第一篇：經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)報(bào)告

經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)

班 級(jí)： 2014級(jí)電子商務(wù)一班 姓 名： 張林

學(xué) 號(hào)： 201410410065 系 部： 電子商務(wù)系 教 師： 胡 潔

2015-2016年第一學(xué)期 擁擠不是我的錯(cuò)，收費(fèi)擁堵到底有沒有用

據(jù)報(bào)道，2005年8月北京市規(guī)劃委組織相關(guān)部門針對(duì)城市發(fā)展進(jìn)程中的交通問題進(jìn)行研究，提出了解決北京舊城交通問題的十項(xiàng)策略。其中，“車輛進(jìn)入舊城要繳擁堵費(fèi)”赫然在列。

北京的交通擁堵是出了名的，這些年來(lái)，人們?yōu)榫徑饨煌〒矶聠栴}想了很多招數(shù)。在市中心收取擁堵費(fèi)，這個(gè)辦法早有人提出，但一直頗有爭(zhēng)議，贊成者很多，反對(duì)者也不少。此次市規(guī)劃委有意將收取擁堵費(fèi)由政策設(shè)想變成現(xiàn)實(shí)，確實(shí)需要幾分勇氣。

收取擁堵費(fèi)到底有沒有用？

“擁堵費(fèi)”是個(gè)舶來(lái)品。2003年，倫敦市長(zhǎng)列文思頓在人們的擁堵和非議聲中，在倫敦市中心收取擁堵費(fèi)：凡事在工作日7點(diǎn)至晚6點(diǎn)半進(jìn)入市中心的車輛需要繳擁堵費(fèi)，每天沒車?yán)U5英鎊（2005年又漲到8英鎊），違規(guī)者要受到重罰。有關(guān)調(diào)查顯示，收取擁堵費(fèi)后，倫敦市中心路面車流量減少了30%，70%多的倫敦市民認(rèn)為擁堵費(fèi)對(duì)改善交通發(fā)揮了作用。收取了擁堵費(fèi)，說(shuō)到底是政府利用價(jià)格杠桿調(diào)節(jié)特定區(qū)域車流量的一種方式，其通過(guò)改變公告服務(wù)價(jià)格（使用道路中心道路的費(fèi)用）影響人們的行為選擇，確實(shí)能發(fā)揮分流車輛、緩解交通擁堵的作用。

根據(jù)以上材料，試分析下列問題：

1.敘述以上擁堵費(fèi)是如何通過(guò)供求規(guī)律來(lái)調(diào)節(jié)交通的。2.你認(rèn)為收取擁堵費(fèi)能否根治北京的交通問題，并說(shuō)明理由。

答

1、供給不變，但是增收擁堵費(fèi)，提高了居民出行的成本，減少了交通的需求，緩解交通的壓力。

2、擁擠費(fèi)的確有用，但有限。在治理交通擁堵的大舞臺(tái)上，擁擠費(fèi)至多只能“暖暖場(chǎng)”，讓它壓大軸、當(dāng)主唱是萬(wàn)萬(wàn)不可的。最重要的“治本”之策是改善公共交通服務(wù)。在舊城收取擁擠費(fèi)，旨在限制車流，但永遠(yuǎn)也無(wú)法限制“人流” 該進(jìn)舊城的人還是要按時(shí)進(jìn)去，一個(gè)也少不了。

收取擁擠費(fèi)的主要目的是鼓勵(lì)市民多用公共交通工具出行，但如果公交工具還繼續(xù)保持目前少、慢、擠加服務(wù)態(tài)度差的狀況，那最后無(wú)非有兩種結(jié)果：一是交通擁擠一時(shí)得到緩解，但以大家的生活質(zhì)量下降為代價(jià)；二是有車族不堪忍受，重新被逼回小車?yán)?，分流車輛的目標(biāo)完全落空。因此，要根本解決北京的交通問題，還必須從擴(kuò)大公交容量、改善公交服務(wù)質(zhì)量入手，只有公交才能擔(dān)當(dāng)“壓軸”的角色。即使將來(lái)真的收取擁擠費(fèi)，也要首先服務(wù)于改善公交狀況的需要。還是以倫敦為例，每年征收的擁擠費(fèi)約1億英磅，政府將其用于倫敦地鐵及公共汽車等交通設(shè)施的建設(shè)，大大優(yōu)化了公交服務(wù)，才使越來(lái)越多的市民樂于棄私車選公交。

目前，收取擁擠費(fèi)，應(yīng)當(dāng)是緩解市中心等特定區(qū)域交通擁堵問題的可行之策。不過(guò)，根本解決問題還是要依靠綜合治理，只有制定和執(zhí)行好以改善公交服務(wù)為中心的“政策套餐”，公眾出行才能舒心、省心、放心。

第二篇：經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書

《經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)》實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書

實(shí)訓(xùn)一 市場(chǎng)供需調(diào)查

一、實(shí)訓(xùn)目的

1.運(yùn)用第二章均中所學(xué)的需求理論、供給理論以及影響供給和需求的因素（包括價(jià)格因素和非價(jià)格因素）等內(nèi)容；

2.對(duì)某產(chǎn)品或市場(chǎng)的行情變化進(jìn)行描述和分析。

二、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目

選擇學(xué)生熟悉的豬肉、手機(jī)、服裝、電腦、方便面等商品中的一種。

三、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容

1.選擇一個(gè)熟悉的產(chǎn)品或行業(yè)，描述該產(chǎn)品或行業(yè)當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀； 2.分析對(duì)需求產(chǎn)生影響的因素及結(jié)果； 3.分析對(duì)供給產(chǎn)生影響的因素及結(jié)果；

4.形成一個(gè)簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告，字?jǐn)?shù)不少于300字。

四、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地與設(shè)備說(shuō)明

本實(shí)訓(xùn)為課后和隨堂進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，最后在教室內(nèi)進(jìn)行總結(jié)。

五、實(shí)訓(xùn)分組與操作

學(xué)生分組，要求學(xué)生先到市場(chǎng)上進(jìn)行調(diào)查，收集相關(guān)數(shù)據(jù)，撰寫調(diào)查報(bào)告，然后每組選出一人在課堂上作報(bào)告。教師根據(jù)情況給出相應(yīng)的意見和建議，作出總結(jié)。

六、實(shí)訓(xùn)課時(shí)

課外半天時(shí)間，課內(nèi)2課時(shí)

七、實(shí)訓(xùn)考核方式

1.提交調(diào)查報(bào)告 70% 2.課堂發(fā)言 30%

實(shí)訓(xùn)二 產(chǎn)品生產(chǎn)成本分析

一、實(shí)訓(xùn)目的

了解生產(chǎn)成本的組成，并對(duì)生產(chǎn)成本進(jìn)行分析和應(yīng)用。

二、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目

產(chǎn)品生產(chǎn)成本分析

三、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容

1.列出基本數(shù)據(jù)；

2.固定成本、可變成本和總成本分析；

3.邊際成本、平均可變成本、平均固定成本和平均成本分析； 4.總結(jié)。

四、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地

本實(shí)訓(xùn)為隨堂實(shí)訓(xùn)，選擇在上課教室進(jìn)行。

五、實(shí)訓(xùn)分組與操作

學(xué)生分組完成，然后學(xué)生講解，老師總結(jié)。

六、實(shí)訓(xùn)課時(shí) 2課時(shí)

七、實(shí)訓(xùn)考核方式

1、方案設(shè)計(jì) 70％

2、課堂講解 30％

實(shí)訓(xùn)三 自學(xué)市場(chǎng)失靈與政府干預(yù)

一、實(shí)訓(xùn)目的

1.本章為微觀部分的最后一章，通過(guò)自學(xué)來(lái)考察學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)后對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)的自學(xué)能力；

2.考察學(xué)生運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)分析實(shí)際問題的能力（市場(chǎng)失靈、政府干預(yù)）； 3.訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)等綜合能力。

二、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目

自學(xué)并講解市場(chǎng)失靈與政府干預(yù)

三、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容

1.通過(guò)看課本、借閱圖書、上網(wǎng)查找等方式學(xué)習(xí)關(guān)于市場(chǎng)失靈和政府干預(yù)的知識(shí)； 2.形成關(guān)于本章知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)方案； 3.學(xué)生講解；

4.總結(jié)。

四、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地

本實(shí)訓(xùn)為課后和隨堂進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，最后在教室內(nèi)進(jìn)行總結(jié)。

五、實(shí)訓(xùn)分組與操作

學(xué)生分組，將所需講解的章節(jié)分配給每組學(xué)生，學(xué)生通過(guò)看課本、借閱圖書、上網(wǎng)查找等方式自學(xué)，撰寫本組所要講解部分的教學(xué)方案，然后每組選出一人在課堂上講課（多媒體教學(xué)或板書教學(xué)均可）。教師根據(jù)情況作出總結(jié)，補(bǔ)充學(xué)生未講到的知識(shí)點(diǎn)。

六、實(shí)訓(xùn)課時(shí)

2課時(shí)

七、實(shí)訓(xùn)考核方式

1.教案設(shè)計(jì) 60％ 2.課堂講解 40％

實(shí)訓(xùn)四 觀看影片—大國(guó)崛起之危機(jī)新政

一、實(shí)訓(xùn)目的

1.運(yùn)用第八、九和十一章所學(xué)的知識(shí)； 2.分析宏觀經(jīng)濟(jì)問題； 3.分析政府解決之道。

二、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目

觀看財(cái)經(jīng)新聞

三、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容

1.觀看并運(yùn)用相關(guān)知識(shí)討論影片中美國(guó)當(dāng)時(shí)的GDP； 2.觀看并運(yùn)用相關(guān)知識(shí)分析影片中美國(guó)所處的經(jīng)濟(jì)周期； 3.觀看并運(yùn)用相關(guān)知識(shí)分析影片中的失業(yè)類型及政府的解決方案； 4.觀看并運(yùn)用相關(guān)知識(shí)分析影片中涉及的壟斷； 5.觀看并運(yùn)用相關(guān)知識(shí)分析市場(chǎng)失靈及政府的對(duì)策； 6.總結(jié)分析經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀及宏觀經(jīng)濟(jì)問題。

四、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地和資料說(shuō)明

本實(shí)訓(xùn)為隨堂實(shí)訓(xùn)，選擇在上課教室進(jìn)行。輔助設(shè)施：多媒體教室和視頻資料

五、實(shí)訓(xùn)分組與操作

學(xué)生觀看視頻材料，并對(duì)其進(jìn)行分析和評(píng)論，教師給予輔助。

六、實(shí)訓(xùn)課時(shí)

2課時(shí)

七、實(shí)訓(xùn)考核方式

參與觀看 50％ 評(píng)議 50％

第三篇：經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)訓(xùn)心得

在李老師的安排下，我六個(gè)人成為一個(gè)小組，同時(shí)確定實(shí)習(xí)的題目為價(jià)格歧視的表現(xiàn)形式，雖然這次實(shí)習(xí)時(shí)間不長(zhǎng)，僅有一周時(shí)間，但讓我們受益匪淺。使我們所學(xué)的知識(shí)不局限課本，理論與實(shí)踐相結(jié)合。了解經(jīng)濟(jì)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中廣泛存在，并能用所學(xué)知識(shí)分析問題，解決問題。

我們小組進(jìn)行實(shí)際調(diào)查，走訪安康各大超市，批發(fā)市場(chǎng)，各大醫(yī)院及聯(lián)通、移動(dòng)、電信等通訊公司了解價(jià)格歧視在這些領(lǐng)域的表現(xiàn)形式，小組成員之間團(tuán)結(jié)互助，共同分析探討，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)比較出色的完成了這次實(shí)習(xí)任務(wù)。我們知道實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，一個(gè)人的知識(shí)和能力只有在實(shí)踐中才能發(fā)揮作用，才能得到豐富、完善和發(fā)展。只用經(jīng)過(guò)共同的探討才能迸出思想的火花，在實(shí)踐中才能學(xué)到書本中學(xué)不到的東西。

同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了自己很多的不足。我作為一名大學(xué)生，由于從未深入地接觸社會(huì)，在與別人交談時(shí)，語(yǔ)言過(guò)于專業(yè)化，使得不少調(diào)查對(duì)象不明白自己說(shuō)什么。自己一向喜歡獨(dú)處，經(jīng)過(guò)這次實(shí)習(xí)才發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作在工作中的重要性，以后我也會(huì)向這方面改進(jìn)，將所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合在一起，不斷總結(jié)，逐步完善，主動(dòng)學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)，提高綜合能力，以求在以后的學(xué)習(xí)工作中能發(fā)揮出更多的作用，扮演更重要的角色。另外，感謝李老師為我們的這次集體實(shí)習(xí)所作的幫助和努力，同時(shí)希望學(xué)校能給我們更多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。

經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)訓(xùn)心得（2）：

這次的實(shí)習(xí)是我的畢業(yè)實(shí)習(xí)，自己希望通過(guò)本次實(shí)習(xí)能夠達(dá)到在校期間綜合理論的再學(xué)習(xí)和應(yīng)用，力求適應(yīng)并掌握書本以外的知識(shí)，增長(zhǎng)和擴(kuò)充知識(shí)面，增加對(duì)社會(huì)的接觸，為下一步步入社會(huì)打下基礎(chǔ)。

實(shí)習(xí)的兩個(gè)月很快接過(guò)去了，回憶實(shí)習(xí)過(guò)程我的心情此起彼伏，現(xiàn)將實(shí)習(xí)感受寫出來(lái)：在短短的兩個(gè)月里，我學(xué)到了很多東西。這比在學(xué)校這么長(zhǎng)的時(shí)間里學(xué)到的更精彩、更豐富。但同時(shí)也讓我感到自己以前學(xué)習(xí)得不夠認(rèn)真等一些問題，回校后一定要認(rèn)真總結(jié)為以后的學(xué)習(xí)做一個(gè)系統(tǒng)而縝密的計(jì)劃和安排。具體的感受如下：

1.走出校門，踏進(jìn)社會(huì)，不能把自己要求太高。因?yàn)槠谕酱?，失望可能?huì)越大，但適當(dāng)?shù)钠谕c渴望還是非常必要的。不能認(rèn)為我在學(xué)校里讀了多少本書、寫了多少萬(wàn)字、聽了多少堂課，自己就了不起了。我畢竟還是一個(gè)初出茅廬的愣頭青，沒有任何實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，比起其他同事來(lái)還差得很遠(yuǎn)。要學(xué)會(huì)個(gè)人角色的轉(zhuǎn)換及整個(gè)人際關(guān)系的變化，學(xué)校里成績(jī)不錯(cuò)的學(xué)生變成了未知領(lǐng)域里從頭學(xué)起的實(shí)習(xí)生，而熟悉的校園也變成了陌生的企業(yè)單位，身邊接觸的人同樣改變了角色：老師變成了領(lǐng)導(dǎo)，同學(xué)變成了同事，相處之道完全不同。在這樣的轉(zhuǎn)變中，對(duì)于溝通的認(rèn)知顯得非常蒼白。于是第一次覺得自己并沒有本以為的那么善于溝通。當(dāng)然，適應(yīng)新的環(huán)境是需要過(guò)程的，所以我相信時(shí)間和實(shí)踐會(huì)讓我很快完成這種角色的轉(zhuǎn)變，真正融入到工作單位這個(gè)與學(xué)校全然不同的社會(huì)大環(huán)境中。學(xué)校生活暫告一段，社會(huì)生活剛剛起步，應(yīng)該在步入社會(huì)后，繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷增長(zhǎng)和擴(kuò)展知識(shí)面，才能使自己在社會(huì)占有一席之地。

2.在心理上努力去適應(yīng)全新環(huán)境的同時(shí)，最大的體會(huì)莫過(guò)于實(shí)際工作方面的收獲。特別是在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我親眼看到同事們對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、精益求精、無(wú)私奉獻(xiàn)的工作作風(fēng)。在實(shí)習(xí)過(guò)程中使我感受最深、受益最大的就是這種工作作風(fēng)。在銷售電腦散件的工作中，他們會(huì)經(jīng)常碰到一些60歲以上的老人來(lái)咨詢一些問題，他們中有些不識(shí)字，有些眼花，有些耳聾，同事們都能耐心細(xì)致地一遍一遍地講解，真正做到“您的需要，我的責(zé)任”。通過(guò)這次實(shí)習(xí)，同事們的這種工作作風(fēng)和精神值得我在今后的工作中很好地學(xué)習(xí)、繼承和發(fā)揚(yáng)。

3.在生活方面：我們幾個(gè)人在一起吃飯、打飯、打水……我從來(lái)沒有想到雖然幾個(gè)不認(rèn)識(shí)的人在這么短的時(shí)間里能熟識(shí)到這種程度。我們經(jīng)常在一起說(shuō)笑，談?wù)勗趯W(xué)校的時(shí)候的事情，說(shuō)我們第一次見面時(shí)的印象等。我和這里的同事關(guān)系也非常好，我們經(jīng)常在一起打籃球、聊天等。這次實(shí)習(xí)對(duì)我的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、人際關(guān)系也有很大的幫助。

4.工作技能方面：實(shí)習(xí)期間，除了淺層次地學(xué)習(xí)了專業(yè)技能外，我還感受和體會(huì)到了很多技能之外的東西。首先是客服人員的敬業(yè)和那種生機(jī)蓬勃的工作氛圍。走進(jìn)這樣的一個(gè)集體中，你的心會(huì)不由自主地年輕起來(lái)，你的腳步會(huì)不由自主地跟著大家快起來(lái)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的脫離了我們學(xué)校以前的那種懶散、自由的作風(fēng)，而你的工作態(tài)度更會(huì)變得努力、認(rèn)真，再認(rèn)真一些，再努力一點(diǎn)。也許，這就是一個(gè)集體的凝聚力，這就是一個(gè)企業(yè)寫在書面之外的“特殊文化”！要想長(zhǎng)久的留住客戶，絕對(duì)不是靠壓低價(jià)格，還要靠品牌和實(shí)力，服務(wù)和硬件才是創(chuàng)造品牌、增強(qiáng)實(shí)力的途徑?。「?jìng)爭(zhēng)如激烈，我們靠什么勝出？最簡(jiǎn)單的道理就是企業(yè)要跟隨市場(chǎng)的發(fā)展，市場(chǎng)需要什么，企業(yè)就要提供什么，我們必須提供給客戶最優(yōu)的服務(wù)！我們必須有熟練的技術(shù)功底再外加銷售經(jīng)驗(yàn)，我剛好就是學(xué)習(xí)技術(shù)的，所以我在這方面也得到了公司的重用！

總之，這段時(shí)間，有太多的需要去回味和咀嚼的東西，不會(huì)很深刻，但是卻有另一番的酸甜苦辣在其中。走到社會(huì)，才知道：社會(huì)是有多么的現(xiàn)實(shí)和殘酷，面對(duì)的不再是純真、稚嫩的臉孔。有的只是多面的面孔和多機(jī)的內(nèi)心！不知道別人在這段時(shí)間的收獲有多頗豐，但我只知道我這短時(shí)間中收獲了很多很多，雖然沒法和學(xué)校里面學(xué)的東西相比，自我感覺他們屬于不同的范疇，因此就沒有可比性。社會(huì)之中的學(xué)習(xí)，大多是更接近現(xiàn)實(shí)，更加理性，沒有太多的假設(shè)和虛擬，有的只是更多的考慮到自身或代表的公司的利益！這段時(shí)間，我考慮了很多關(guān)于未來(lái)的假設(shè)和想法，才發(fā)現(xiàn)其實(shí)在學(xué)校這段時(shí)間我一直處在自閉的狀態(tài)之中，沒有更多的去關(guān)注現(xiàn)實(shí)的社會(huì)，沒有更多的注意去增加自己的社會(huì)經(jīng)歷，也沒有更多的去沉淀自我的社會(huì)適應(yīng)力！所以在剛開始去從事以前沒接觸的行業(yè)時(shí)，有的只是迷茫和無(wú)知，但這些都不重要，重要的是無(wú)法去更快的適應(yīng)和融入進(jìn)去，所以就有了太多的負(fù)面消極的心理。只有等你明白了：你已經(jīng)不再是從前那個(gè)整天掂個(gè)書本無(wú)所事事的小孩時(shí)，你才會(huì)有壓力促使你把想法和意見先放一邊，從新審視自己，更快的學(xué)習(xí)和積累，爭(zhēng)取早一點(diǎn)融入他們。只要找到這個(gè)代表航向的指示碑時(shí)，就有了一時(shí)的責(zé)任和束縛，不得不遵循這個(gè)方向繼續(xù)下去！雖然這段時(shí)間，學(xué)到的東西不能用語(yǔ)言一一的列舉，但我感覺他會(huì)對(duì)我一生都會(huì)有很深遠(yuǎn)的影響的。只有這段時(shí)間，我才知道自己在這個(gè)社會(huì)之中有多么的渺小，有多么的迷茫。在社會(huì)上要考慮的事有多復(fù)雜，有多不易處理，這種想法不是任何人都會(huì)有的，但至少我們都會(huì)面對(duì)的。我覺得我在人際關(guān)系和個(gè)人技能這兩個(gè)方面的收獲最多，至少我認(rèn)為這些都是對(duì)我以后的人生有所幫助和有益的。畢業(yè)實(shí)習(xí)使我獲得了人生第一筆寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)，雖然在步入社會(huì)后，還有很多東西要學(xué)習(xí)，很多教訓(xùn)要吸收，但我想我已經(jīng)做好了足夠的準(zhǔn)備，無(wú)論是心態(tài)上還是技能上。現(xiàn)代社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)是殘酷的，但只要努力地付出，我的職業(yè)生涯就必定會(huì)開出希望的花，結(jié)出成功的果——我相信。

第四篇：經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)

經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)

這學(xué)期的馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)原理課程讓我有機(jī)會(huì)第一次真正地有機(jī)會(huì)接觸了經(jīng)濟(jì)學(xué)原理和知識(shí)。經(jīng)濟(jì)學(xué)是當(dāng)今非常熱的學(xué)科領(lǐng)域，我一直對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)非常感興趣，但始終沒有能夠很好地了解它，更別說(shuō)是掌握和運(yùn)用了。幸運(yùn)的是，馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)原理課給我提供了一個(gè)最好的平臺(tái)，讓我得以開始對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)原理的學(xué)習(xí)。

關(guān)于經(jīng)濟(jì)學(xué)，課本上的概念公式等非常多，記憶和理解起來(lái)也就相應(yīng)得非常困難。所以，我個(gè)人認(rèn)為我們前段時(shí)間的那次討論課這樣的形式特別好，通過(guò)自已認(rèn)真思考您提出的問題并在上課時(shí)聽同學(xué)們的發(fā)言，了解同學(xué)們對(duì)這些問題的看法，這對(duì)于我正確深刻理解學(xué)習(xí)內(nèi)容有著很大的幫助。比如說(shuō)，您提過(guò)這樣的問題：知識(shí)能否創(chuàng)造價(jià)值，資本能否創(chuàng)造價(jià)值？我在課下想了很多，課上也想來(lái)發(fā)言了，而且當(dāng)時(shí)課堂上對(duì)這個(gè)問題的討論也非常激烈。在綜合了同學(xué)們的觀點(diǎn)和自已課下的查閱資料之后，我對(duì)這個(gè)問題有了自己的想法，理解也更加深刻了。我下面想談一下我對(duì)這個(gè)問題的想法，以及對(duì)馬克思勞動(dòng)價(jià)值理論的理解。

首先討論一下勞動(dòng)價(jià)值理論，這個(gè)對(duì)于解釋老師提出的問題是很重要的。勞動(dòng)價(jià)值理論討論的是勞動(dòng)是創(chuàng)造商品價(jià)值的源泉的問題。馬克思曾經(jīng)多次明確地指出，勞動(dòng)是創(chuàng)造商品價(jià)值的源泉和實(shí)體，但對(duì)于“勞動(dòng)”的定義卻不是特別清楚。所以說(shuō)，現(xiàn)在的問題主要是如何去認(rèn)識(shí)這個(gè)“勞動(dòng)”。根據(jù)查閱的資料，按照傳統(tǒng)的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)觀點(diǎn)，只有物質(zhì)生產(chǎn)部門的體力為主的勞動(dòng)才是創(chuàng)造價(jià)值的勞動(dòng)。然而隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，一個(gè)以知識(shí)創(chuàng)新為特征的新經(jīng)濟(jì)時(shí)代正在深刻地改變著人們的生產(chǎn)和生活方式。以信息技術(shù)和知識(shí)為核心的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和資本成了除勞動(dòng)力之外的兩項(xiàng)最重要的生產(chǎn)要素，而且在生產(chǎn)過(guò)程中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。很明顯，現(xiàn)代社會(huì)勞動(dòng)的形式已經(jīng)發(fā)生了深刻的變化，勞動(dòng)要素由以體力勞動(dòng)占絕大部分變成了腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)共存，而且體力勞動(dòng)的地位還是迅速提高。我們對(duì)當(dāng)代社會(huì)勞動(dòng)形式這一新特點(diǎn)，在分析、研究勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值時(shí)必須給予充分的考慮。再回到老師提出的問題：知識(shí)能否創(chuàng)造價(jià)值和資本能否創(chuàng)造價(jià)值。我的答案是能。因?yàn)?，首先，知識(shí)和資本本身就是從勞動(dòng)中獲取的，沒有了勞動(dòng)，知識(shí)和資本就無(wú)從談起，所以從本質(zhì)上說(shuō)，知識(shí)和資本本身實(shí)際上就是勞動(dòng)，只不是可以看作是經(jīng)過(guò)轉(zhuǎn)化的勞動(dòng)，從這點(diǎn)上說(shuō)，知識(shí)和資本是可以創(chuàng)造價(jià)值的；第二，知識(shí)和資本的運(yùn)用過(guò)程實(shí)際上是腦力勞動(dòng)的過(guò)程，這就到了剛剛在上面的討論了，腦力勞動(dòng)也是勞動(dòng)，也可以創(chuàng)造價(jià)值。所以說(shuō)，知識(shí)和資本是可以創(chuàng)造價(jià)值的。在我查閱的資料中，有很大一部分學(xué)者認(rèn)為馬克思所說(shuō)的勞動(dòng)單純指的就是體力勞動(dòng)。因而在知識(shí)經(jīng)濟(jì)到來(lái)的時(shí)候他們提出：商品中所含的體力勞動(dòng)的成分越來(lái)越少了，因而馬克思的勞動(dòng)價(jià)值論也不再適用了，商品價(jià)值應(yīng)該從由勞動(dòng)和勞動(dòng)時(shí)間決定變?yōu)橛伞爸R(shí)含量”決定、由知識(shí)來(lái)計(jì)量。我覺得這些都是不對(duì)的。事實(shí)上，馬克思從來(lái)就沒有忽略過(guò)腦力勞動(dòng)。馬克思在資本論中提到：每當(dāng)人們創(chuàng)造某種使用價(jià)值時(shí)就使用體力和智力的總和。也就是說(shuō)，無(wú)論是生產(chǎn)何種商品，都是腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)相結(jié)合生產(chǎn)的，只不過(guò)是體力勞動(dòng)和腦力勞動(dòng)所占的比例不同罷了。由于馬克思所處的時(shí)代是體力勞動(dòng)居于主體地位的時(shí)代，因而《資本論》中更多的是以體力勞動(dòng)為例來(lái)分析。但以體力勞動(dòng)為例分析并不代表所有的情況都是體力勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值，堅(jiān)決不能這樣認(rèn)為。馬克思在資本論中也提到過(guò)隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，體力勞動(dòng)最終會(huì)被腦力勞動(dòng)所取代，但由于他處的時(shí)代的局限，馬克思并沒有深刻地討論這一現(xiàn)象。不過(guò)，體力勞動(dòng)會(huì)被腦力勞動(dòng)取代并不代表馬克思的勞動(dòng)價(jià)值理論不再適用，因?yàn)轳R克思所說(shuō)的勞動(dòng)從始至終都包括了腦力勞動(dòng)，機(jī)器勞動(dòng)歸根到底也是勞動(dòng)者的勞動(dòng)創(chuàng)造的。所以說(shuō)，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的形勢(shì)下，勞動(dòng)價(jià)值理論不僅沒有失效，反而還取得了一定的發(fā)展。但不管如何發(fā)展，商品的價(jià)值仍然由社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定的原理是不會(huì)變的，只不過(guò)這種勞動(dòng)具有高效性的新特點(diǎn)。所以說(shuō)，作為當(dāng)代的大學(xué)生，必須深刻地理解馬克思勞動(dòng)價(jià)值原理，并用它來(lái)指導(dǎo)自身的學(xué)習(xí)，工作和生活。馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)這門課就是幫助我們更好地理解和掌握這些真理并運(yùn)用到實(shí)踐中去的平臺(tái)。很幸運(yùn)能通過(guò)這門課接觸到真正的經(jīng)濟(jì)學(xué)，也希望老師能再組織一次類似上次的討論課，幫我們更好地理解所學(xué)的知識(shí)。政治經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)習(xí)體會(huì)相關(guān)文章:創(chuàng)建“群眾滿意基層站所”學(xué)習(xí)心得高?；鶎訉W(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)心得體會(huì)部隊(duì)黨委建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織心得體會(huì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法與感想深入學(xué)習(xí)人民警察紀(jì)律條令學(xué)習(xí)心得學(xué)習(xí)貫徹四項(xiàng)監(jiān)督制度個(gè)人心得體會(huì)學(xué)習(xí)創(chuàng)建型機(jī)關(guān)個(gè)人心得體會(huì)精細(xì)化管理學(xué)習(xí)心得。

第五篇：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)報(bào)告

實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目：操作系統(tǒng)Windows7 實(shí)訓(xùn)時(shí)間：第一周至第三周 實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)：信息樓 實(shí)訓(xùn)課時(shí)：2學(xué)時(shí)

一、實(shí)訓(xùn)目的：

1.熟練掌握Windows7中桌面、窗口、對(duì)話框及菜單的基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作。

2.熟練掌握Windows7中文件及文件夾的基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作。3.掌握利用控制面板進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)置的方法。

二、實(shí)訓(xùn)設(shè)備： WINDOWS 7

三、實(shí)訓(xùn)原理：

1.Windows7操作系統(tǒng)中實(shí)現(xiàn)文件及文件夾管理。2.控制面板中實(shí)現(xiàn)賬戶的配置與管理。

四、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容或步驟 任務(wù)一：瀏覽文件和文件夾（1）打開“計(jì)算機(jī)”窗口。

（2）打開“Windows”文件夾窗口，在空白處右擊。（3）選擇“查看”子菜單，分別以不同方式瀏覽。（4）選擇“排序方式”子菜單，改變文件及文件夾的順序。任務(wù)二：新建文件和文件夾

1.在D盤中創(chuàng)建一個(gè)名為“練習(xí)”的文件夾；在E盤中創(chuàng)建一個(gè)名為“重要文件”的文件夾。（1）打開D盤窗口

（2）空白處右擊，選擇“新建|文件夾”命令（3）輸入新建文件夾名稱“練習(xí)”

（4）打開E盤窗口，單擊“新建文件夾”按鈕（5）輸入新建文件夾名稱“重要文件”

2.在“D:練習(xí)”文件夾中創(chuàng)建一個(gè)名為“論文格式.docx”的Word文檔。

（1）打開“D:練習(xí)”文件夾 窗口

（2）右擊，選擇“新建|Microsoft Word文檔”命令（3）輸入新建文檔名稱“論文格式”即可 任務(wù)三：重命名文件和文件夾

1.將“D:練習(xí)”文件夾中的“論文格式.docx”文件名稱修改為“開題報(bào)告.docx”

（1）打開“D:練習(xí)”文件夾 窗口（2）選中“論文格式.docx”文件，右擊（3）在快捷菜單中選擇“重命名”命令（4）輸入新文件名“開題報(bào)告.docx” 2.將“D:練習(xí)”文件夾名稱改為“畢業(yè)論文”（1）打開D盤窗口

（2）選中“練習(xí)”文件夾后，再單擊其名稱區(qū)域，則該文件夾名稱處于編輯狀態(tài)

（3）輸入新文件夾名稱“畢業(yè)論文” 任務(wù)四：移動(dòng)文件和文件夾

1.將“D:畢業(yè)論文”文件夾中的“開題報(bào)告.docx”文件移動(dòng)到“E:重要文件”文件夾下

（1）打開“D:畢業(yè)論文”文件夾 窗口，選中“開題報(bào)告.docx”文件

（2）選擇“編輯|剪切”命令，將選定文件存入剪貼板（3）打開 “E:重要文件”文件夾

（4）選擇“編輯|粘貼”命令，可將選定文件移動(dòng)至目標(biāo)位置 2.將“E:重要文件“文件夾下的“開題報(bào)告.docx”文件移動(dòng)到“D:畢業(yè)論文”文件夾中

（1）分別打開 “E:重要文件”文件夾窗口和“D:畢業(yè)論文”文件夾 窗口

（2）按下【Shift】鍵，用鼠標(biāo)左鍵將文件“開題報(bào)告.docx”直接拖至“D:畢業(yè)論文”文件夾窗口中（3）釋放鼠標(biāo)，文件即可移動(dòng)到目標(biāo)位置 任務(wù)五：復(fù)制文件和文件夾

1.將“D:畢業(yè)論文”文件夾復(fù)制到“E:重要文件”文件夾中（1）打開D盤窗口，選中“畢業(yè)論文”文件夾（2）右擊，選擇“復(fù)制”命令（3）打開 “E:重要文件”文件夾窗口（4）空白處右擊，選擇“粘貼”命令

2.將“D:畢業(yè)論文”文件夾中的“開題報(bào)告.docx”文件復(fù)制到“E:重要文件”文件夾中

（1）分別打開 “D:畢業(yè)論文”文件夾 窗口和“E:重要文件”文件夾窗口

（2）用鼠標(biāo)左鍵將文件“開題報(bào)告.docx”直接拖至“D:重要文件”文件夾窗口中

（3）釋放鼠標(biāo)，文件即可復(fù)制到目標(biāo)位置 任務(wù)六：刪除文件和文件夾 1.將“E:重要文件”文件夾刪除

（1）打開E盤窗口，選中“重要文件”文件夾（2）右擊，選擇“刪除”命令

（3）確認(rèn)后即可將所選文件夾刪除至回收站 拓展任務(wù)：新建一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)賬戶“new”（1）打開“控制面板”窗口

（2）單擊“添加或刪除用戶賬戶”超鏈接，打開“管理賬戶”窗口（3）單擊“創(chuàng)建一個(gè)新賬戶”超鏈接，打開“創(chuàng)建新用戶”窗口（4）輸入新賬戶名稱“new”，并選中“標(biāo)準(zhǔn)賬戶”單選項(xiàng)，然后單擊“創(chuàng)建賬戶”按鈕。

實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目：電子文檔制作Word 2010 實(shí)訓(xùn)時(shí)間：第三周至第九周 實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)：信息樓 實(shí)訓(xùn)課時(shí)： 9學(xué)時(shí)

一、實(shí)訓(xùn)目的：

1.掌握Word 2010的基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作。2.掌握Word 2010創(chuàng)建項(xiàng)目的方法和基本操作步驟。

3.能夠使用Word 2010軟件制作各項(xiàng)目：會(huì)議通知、商品促銷海報(bào)、學(xué)生求職簡(jiǎn)歷、小報(bào)藝術(shù)排版、論文排版。

4.能夠使用Word 2010軟件自己設(shè)計(jì)并制作給定要求的項(xiàng)目。

二、實(shí)訓(xùn)設(shè)備：

WINDOWS 7，OFFICE 2010

三、實(shí)訓(xùn)原理： 利用WORD 2010的各項(xiàng)命令進(jìn)行文檔處理。

四、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容或步驟 項(xiàng)目1 會(huì)議通知

任務(wù)

一、制作公司專用稿紙 任務(wù)

二、制作通知內(nèi)容 任務(wù)

三、制作公司印章(1)插入藝術(shù)字(2)設(shè)置藝術(shù)字格式(3)繪制五角星 項(xiàng)目2 商品促銷海報(bào) 任務(wù)

一、設(shè)置海報(bào)標(biāo)題 任務(wù)

二、制作宣傳圖片 任務(wù)

三、制作“商品介紹”圖形（1）制作圓角矩形背景（2）圓角矩形中插入文字（3）繪制五個(gè)圓形

（4）插入五張商品圖片，將其文字環(huán)繞都設(shè)置為“浮于文字上方”（5）插入藝術(shù)字“省”并設(shè)置其格式（6）插入“+”符號(hào)

（7）制作文本框用于顯示商品折扣信息 項(xiàng)目3 學(xué)生求職簡(jiǎn)歷。任務(wù)

一、創(chuàng)建“求職簡(jiǎn)歷”表 任務(wù)

二、設(shè)計(jì)表格欄目

1、設(shè)計(jì)“基本情況”欄目(1)設(shè)置間隔行

(2)設(shè)置表格外邊框?yàn)殡p窄線，內(nèi)邊框?yàn)閱螌?shí)線(3)合并部分單元格(4)插入照片并輸入表格內(nèi)容

2、設(shè)計(jì)“求職意向”欄目(1)設(shè)置間隔行

(2)設(shè)置標(biāo)題行的邊框和底紋(3)設(shè)置標(biāo)題行字體(4)制作“求職意向”內(nèi)容欄

3、設(shè)計(jì)表格中“綜合素質(zhì)”欄目(1)設(shè)置標(biāo)題行與間隔行(2)設(shè)置“綜合素質(zhì)”內(nèi)容欄

任務(wù)

三、制作成績(jī)單并插入到求職簡(jiǎn)歷中 任務(wù)

四、制作背景 項(xiàng)目4 小報(bào)藝術(shù)排版

任務(wù)

一、新建文件并進(jìn)行頁(yè)面設(shè)置 任務(wù)

二、制作小報(bào)標(biāo)題(1)插入藝術(shù)字“大學(xué)生”(2)繪制標(biāo)題背景中圓形

任務(wù)

三、制作“預(yù)防肺結(jié)核”版塊(1)插入邊框

(2)設(shè)置邊框圖片文字環(huán)繞方式(3)插入“護(hù)士”圖片并設(shè)置格式(4)插入“預(yù)防肺結(jié)核”標(biāo)題(5)插入“預(yù)防肺結(jié)核”文字(6)設(shè)置文本及文本框格式 任務(wù)

四、制作“C語(yǔ)言之父”版塊(1)步驟1 插入圓角矩形(2)設(shè)置圓角矩形填充色(3)設(shè)置圓角矩形的線條顏色(4)插入“C語(yǔ)言之父”人物照片(5)制作標(biāo)題“C語(yǔ)言之父”(6)插入“C語(yǔ)言之父”文字介紹 任務(wù)五 制作“心理健康歌”版塊 項(xiàng)目5 論文排版 任務(wù)一 頁(yè)面設(shè)置

(1)新建一個(gè)文件名為“畢業(yè)論文.docx”的新文檔并保存(2)頁(yè)面設(shè)置

設(shè)置“上”、“下”“左”、“右”頁(yè)邊距分別為“2.75厘米”、“2.75厘米”、“2.8厘米”、“2.5厘米”；依次設(shè)置“裝訂線”為“1.5厘米”、“裝訂線位置”為“左”；設(shè)置“紙張大小”為“A4”；設(shè)置“頁(yè)眉”、“頁(yè)腳”距邊界分別為“1.9厘米”，“2.2厘米”。任務(wù)二 編輯論文內(nèi)容，設(shè)置中英文標(biāo)題格式 任務(wù)三 設(shè)置并應(yīng)用標(biāo)題樣式 任務(wù)四 給標(biāo)題樣式添加自動(dòng)編號(hào) 任務(wù)五 設(shè)置頁(yè)眉頁(yè)腳

一、插入分隔符

1、插入分頁(yè)符

(1)將鼠標(biāo)定位在中文“關(guān)鍵詞”的下一行，單擊“插入”選項(xiàng)卡→“頁(yè)”組→“分頁(yè)”按鈕。

(2)鼠標(biāo)放在英文“KEYWORDS”的下一行，單擊“插入”選項(xiàng)卡→“頁(yè)”組→“分頁(yè)”命令(3)顯示文檔結(jié)構(gòu)圖

(4)單擊導(dǎo)航窗格中的“參考文獻(xiàn)”，單擊“插入”選項(xiàng)卡“頁(yè)”組→“分頁(yè)”命令

2、插入分節(jié)符

步驟1： 給“1 引言”插入奇數(shù)頁(yè)分節(jié)符 步驟2：給第2章到第7章插入奇數(shù)頁(yè)分節(jié)符 步驟3 ：給致謝插入下一頁(yè)分節(jié)符

二、設(shè)置頁(yè)眉

1、設(shè)置奇數(shù)頁(yè)頁(yè)眉

(1)使頁(yè)眉和頁(yè)腳處于編輯狀態(tài)(2)設(shè)置奇偶頁(yè)頁(yè)眉不同(4)打開“域”對(duì)話框(5)在奇數(shù)頁(yè)中插入章編號(hào)(6)在奇數(shù)頁(yè)中插入章名

2、設(shè)置偶數(shù)頁(yè)頁(yè)眉(1)選擇偶數(shù)頁(yè)頁(yè)眉(2)斷開偶數(shù)頁(yè)頁(yè)眉鏈接

單擊“頁(yè)眉和頁(yè)腳工具”的“設(shè)計(jì)”選項(xiàng)卡→“導(dǎo)航”組→“鏈接到前一條頁(yè)眉”按鈕，斷開偶數(shù)頁(yè)頁(yè)眉與其它部分的鏈接(3)輸入論文題目“基于JSP技術(shù)的在線銷售系統(tǒng)”。

3、刪除參考文獻(xiàn)頁(yè)眉中的章號(hào)

(1)在頁(yè)眉編輯狀態(tài)下，單擊“參考文獻(xiàn)”頁(yè)的頁(yè)眉(2)斷開參考文獻(xiàn)鏈接

三、插入頁(yè)碼

(1)選擇插入頁(yè)碼的起始頁(yè)(2)設(shè)置頁(yè)碼格式

操作：選擇“插入”選項(xiàng)卡→“頁(yè)眉和頁(yè)腳”組→“頁(yè)碼”按鈕→“設(shè)置頁(yè)碼格式”命令，“編號(hào)格式”選擇“1，2，3?”，在“頁(yè)碼編號(hào)”選項(xiàng)組中，單擊“起始頁(yè)碼”單選按鈕，并選擇數(shù)字“1”，單擊“確定”。

(3)斷開引言頁(yè)腳與前一部分的鏈接(4)插入奇數(shù)頁(yè)的頁(yè)碼

(5)斷開偶數(shù)頁(yè)頁(yè)腳與它前部分的鏈接(6)插入偶數(shù)頁(yè)的頁(yè)碼 任務(wù)六 生成目錄(1)插入目錄標(biāo)題(2)打開“目錄”對(duì)話框

選擇“引用”選項(xiàng)卡→“目錄”組→“目錄”按鈕，在彈出的下拉列表中選擇“插入目錄”命令。(3)設(shè)置目錄級(jí)別和使用頁(yè)碼(4)修改目錄1的樣式

操作：在“修改樣式”對(duì)話框中，設(shè)置“目錄1”的“格式”為“宋體”、“小三”、“加粗”；在“段落”對(duì)話框中，設(shè)置“行距”為“1.5倍行距”。

(5)在“樣式”對(duì)話框中單擊“目錄2”，做與步驟4相類似的操作，設(shè)置目錄2的格式為“宋體”、“四號(hào)”、“加粗”，“段落”格式“行距”為“1.5倍行距”，“左側(cè)縮進(jìn)”是“2字符”。