第一篇：欒亞楠演講稿-讀書的好處

讀書的好處

今天我演講的題目是——讀書的好處。

讀書好,好在哪？古往今來(lái)，多少名人名士都以精妙的詞句來(lái)回答。大詩(shī)人陶淵明告訴世人“開(kāi)卷有益”；莎士比亞則說(shuō)“生活里沒(méi)有了書籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀?！? 的確如此，讀書有很多的好處。生活中不能沒(méi)有書，生活中不能不讀書。讀書讓我懂得生活中自有善惡美丑，讀書讓我對(duì)朋友間兩肋插刀在所不惜，是書開(kāi)啟了我對(duì)未來(lái)、對(duì)遠(yuǎn)方無(wú)限的憧憬與幻想。厚重的歷史，詭秘的政治，放在讀物里，也都變成了若干個(gè)或警示或勵(lì)志的趣味故事。

讀書可以陶冶性情。黃庭堅(jiān)云：“三日不讀書，便覺(jué)語(yǔ)言無(wú)味，面目可憎?！弊x書能改變?nèi)说臍赓|(zhì)，林語(yǔ)堂的解釋是讀書使人得到一種優(yōu)雅和風(fēng)味。善讀書，如入芝蘭之室，久而不聞其香，而香卻在骨里。

讀書可以修身養(yǎng)性，可以不斷完善人的精神追求。桃園雖好，但不是久戀之地，唯有用思想建立起來(lái)的精神家園才是自己心靈的永久歸宿。我們總是帶著強(qiáng)烈的困惑走進(jìn)書中，那里便是我們精神的花園。

讀書可以不斷的啟蒙自我。我們處在發(fā)達(dá)的信息時(shí)代，但我們卻經(jīng)常被蒙蔽。這種蒙蔽有時(shí)來(lái)自于外界，因?yàn)槲覀冮L(zhǎng)期生活在這樣的環(huán)境中而不自覺(jué)的就相信了。但更多的是我們自己蒙蔽了自己，因?yàn)閼卸瓒幌胨伎迹驗(yàn)闊o(wú)知而不能突破，從而淪為現(xiàn)代媒體下的愚民，成為大眾娛樂(lè)下的犧牲品。學(xué)問(wèn)是光明，愚昧是黑暗，不讀書的人，思想就會(huì)停止，廣泛的讀書顯然是我們擺脫受蒙蔽、被愚弄的階梯。

總之，讀書“足以怡情，足以博彩”，讀書促使我們?cè)趧e人的故事里領(lǐng)悟自己的生活，可以豐富有限的人生，無(wú)限擴(kuò)大人生的寬度。

讀書這么多好處，就讓我們?cè)谝院蟮臍q月里博覽群書吧。我的演講完畢，謝謝大家！

新市中心小學(xué)

欒亞楠

第二篇：于亞楠讀書心得

陪學(xué)生一起成長(zhǎng)

----讀《靜悄悄的革命》有感

語(yǔ)文組 于亞楠 看到書名《靜悄悄的革命》我腦海中馬上冒出了幾個(gè)問(wèn)題“革命”？這是一場(chǎng)什么樣的革命？為什么又是靜悄悄的？利用課余時(shí)間我大致讀完《靜悄悄的革命》這本書后，我感覺(jué)它像一股清泉從我的心靈流過(guò)，如此真切、動(dòng)情，細(xì)細(xì)想想，現(xiàn)在我們所進(jìn)行的教育改革不正是這樣靜悄悄的革命嗎，沒(méi)有什么轟轟烈烈的場(chǎng)面，有的只是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的日常教學(xué)，而這些正是我們?cè)谶@場(chǎng)革命中所要思考的問(wèn)題。

文中深刻地指出：這場(chǎng)“靜悄悄的革命是從一個(gè)個(gè)教室里萌生出來(lái)的，是植根于下層的民主主義的、以學(xué)校和社區(qū)為基地而進(jìn)行的革命，是支持每個(gè)學(xué)生的多元化個(gè)性的革命，是促進(jìn)教師的自主性和創(chuàng)造性的革命。作為一名今年才上任的普通一線教師，我更多的把我自己定義為這場(chǎng)革命的主體，盡管這將是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。書中有如下問(wèn)題給我了比較大的觸動(dòng)。一、一個(gè)好的工作習(xí)慣

“小林老師決心從一年做一次法國(guó)大菜的教師，變成每日三餐過(guò)問(wèn)柴米油鹽并能做出美味佳肴的教師；他決心把那種期待學(xué)生會(huì)發(fā)生戲劇性變化的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椴婚g斷的可持續(xù)培育學(xué)生的教學(xué)”，是的，任何事物的變化都是一個(gè)細(xì)致的持續(xù)的過(guò)程，而非一蹴而就，可是在教學(xué)中，我們常常希望一兩次耐心的談話，幾次認(rèn)真的輔導(dǎo)，就把一個(gè)特殊兒童變成我們所希望的好孩子，而忽視了他在過(guò)去養(yǎng)成的習(xí)慣不是在短短的時(shí)間就可以改變的。在我們的教學(xué)工作中，我們常認(rèn)為好的活動(dòng)是上給觀摩者看的，也只有他們?cè)u(píng)價(jià)好的活動(dòng)才是好活動(dòng)，只要認(rèn)真準(zhǔn)備了我們的水平也就上升了，于是在接到開(kāi)課任務(wù)后會(huì)精心準(zhǔn)備“法國(guó)大餐”款待客人，他們走了，法國(guó)大餐也不再做在普通的家常教學(xué)中，事實(shí)上我們自身教學(xué)水平的提高在于平時(shí)教學(xué)的積累，而不是在單單的一次公開(kāi)課鉆研，聽(tīng)聽(tīng)別人的評(píng)價(jià)就可以提高的，學(xué)生的營(yíng)養(yǎng)也決不是一次法國(guó)大餐就可以猛補(bǔ)上來(lái)。在班級(jí)管理中，也是同樣如此，平時(shí)要求不一致，一會(huì)緊、一會(huì)松，但是在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)評(píng)比中，又是那么奢望自己的班級(jí)能出類拔萃。教學(xué)不是一朝一夕的事，它需要時(shí)間的積累才能達(dá)到質(zhì)的飛躍。它是一種潛移默化的狀態(tài)靜悄悄地，默默的滲透到學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)工作去，并且堅(jiān)定不移的堅(jiān)持下去。它應(yīng)當(dāng)是一個(gè)完整的程序，而不是簡(jiǎn)單的一次幾次孤立的活動(dòng)，當(dāng)厚積而薄發(fā)。

二、要堅(jiān)持交響樂(lè)團(tuán)式教學(xué)

所謂交響樂(lè)團(tuán)式教學(xué)就是讓各種學(xué)生的看法和想法相互碰撞激蕩，回響共鳴的活動(dòng)。佐藤學(xué)先生認(rèn)為，教學(xué)是以學(xué)生的“學(xué)”為中心的，以學(xué)生的應(yīng)對(duì)為軸心，教師的活動(dòng)在很大程度上表現(xiàn)為與學(xué)生各種各樣的想法、認(rèn)識(shí)相互激蕩碰撞和回響共鳴。這時(shí)的課堂，好像不同樂(lè)器的聲音相互協(xié)調(diào)的鳴響而產(chǎn)生了交響樂(lè)一般的教學(xué)。那么在教室里，如何讓各種各樣的意見(jiàn)、想法相互呼應(yīng)，來(lái)產(chǎn)生如同交響樂(lè)一般的教學(xué)呢?首先需要教師善于捕捉引起幼兒群體爭(zhēng)論、探究的思維點(diǎn)，接好孩子的“每一個(gè)球”?；顒?dòng)是變化的，活動(dòng)中的孩子是有各自思想的獨(dú)立的個(gè)體，這就使得我們的教學(xué)存在很多不確定因素，活動(dòng)并不一定照著你預(yù)期的目標(biāo)走，有時(shí)可能會(huì)偏離了軌道。其次需要教師用心地傾聽(tīng)“異向交往”。人與人的交往決不是預(yù)成的、調(diào)和的、平平靜靜的。教室里的“交響樂(lè)團(tuán)”也是如此，不可能總是和諧的聲音，常有不和諧的聲音伴隨著，才是自然的。教師對(duì)不同思路的話語(yǔ)不敏感、不喜歡，千方百計(jì)的牽著孩子順著預(yù)定的教學(xué)思路走，不允許發(fā)生一點(diǎn)點(diǎn)意外，這樣的交往也就只能停留在表面，陷入膚淺和單薄了。這時(shí)，仁慈的寬容、連接性的詢問(wèn)和耐心的等待，往往能使孩子把自己的獨(dú)特想法完整的表達(dá)，完美的呈現(xiàn)，使教學(xué)中的交往豐富而深刻的展開(kāi)，形成一個(gè)妙趣橫生甚至是震撼人心的交響高潮。我覺(jué)得在教學(xué)活動(dòng)中：對(duì)孩子而言，無(wú)論什么樣的發(fā)言和行動(dòng)，都有其自身的“邏輯世界”；對(duì)教師而言，讓每一個(gè)學(xué)生的想法和頭腦中的表象都相互碰撞、呼應(yīng)起來(lái)的“交響樂(lè)”本身，乃是教學(xué)的最大妙趣。三、一個(gè)好的學(xué)?！獙W(xué)習(xí)共同體

從《靜悄悄的革命》一書中，我發(fā)現(xiàn)佐藤學(xué)先生在追求一種理想的教育：就是通過(guò)在學(xué)校實(shí)施“活動(dòng)的、合作的、反思的學(xué)習(xí)”，創(chuàng)造以“學(xué)”為中心的教學(xué)，創(chuàng)造以學(xué)為中心的課程，進(jìn)而將學(xué)校發(fā)展成為一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體。走向“學(xué)習(xí)共同體”的改革意味著一場(chǎng)深刻的變革，它不僅要把學(xué)校建成學(xué)生相互學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的地方，而且也要成為作為教育專家的教師門互相學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的地方，成為家長(zhǎng)和市民參與學(xué)校教育、相互學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的地方。首先創(chuàng)造以“學(xué)”為中心的教學(xué)。其次教師間要形成“合作性同事”的關(guān)系。所有的教師都必須開(kāi)放自己的教室，互相觀摩教學(xué)、互相“批評(píng)”。最后在教學(xué)活動(dòng)中要大力開(kāi)發(fā)利用家長(zhǎng)的資源、社區(qū)的資源，學(xué)生、教師、家長(zhǎng)、教育委員會(huì)、使學(xué)校成為大家的學(xué)校，都熱心于教育和學(xué)習(xí)，共同參與，真正在最大程度上促進(jìn)了學(xué)生的健康、快樂(lè)成長(zhǎng)。

“靜悄悄的革命”是對(duì)教師“心靈的革命”，雖然來(lái)勢(shì)并不兇猛，卻能讓我們感受到這種革命的力量，正如該書最本質(zhì)的闡述 “這場(chǎng)教育革命要求根本性結(jié)構(gòu)性的變化。僅此而言，它就決非是一場(chǎng)一蹴而就的革命，因?yàn)榻逃龑?shí)踐是一種文化，而文化變革越是緩慢，才越能得到確實(shí)的成果”。

第三篇：心得體會(huì)——欒亞蒙（推薦）

心得體會(huì)――2011年年會(huì)辛總徐總講演稿

2011年是房地產(chǎn)企業(yè)的“政策年”，在國(guó)家宏觀調(diào)控和各方面因素綜合作用下，房地產(chǎn)企業(yè)面臨多重考驗(yàn)。辛總在講話中，分析了當(dāng)前的市場(chǎng)形勢(shì)及企業(yè)自身存在的問(wèn)題。在國(guó)家政策企業(yè)無(wú)法改變的情況下，先將企業(yè)自身存在的問(wèn)題解決在萌芽中，并且避免類似的問(wèn)題重復(fù)發(fā)生，這樣才能得到持續(xù)穩(wěn)健的發(fā)展，力求在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中保持優(yōu)勢(shì)地位。因此我們必須提高開(kāi)發(fā)產(chǎn)品的品質(zhì)，打造精品社區(qū)，營(yíng)造優(yōu)良的口碑。要認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，從設(shè)計(jì)、建設(shè)、配套、后期管理都要跟得上。前期工作的不完善或存在問(wèn)題，在后期的工作中就會(huì)不斷的增加人力物力財(cái)力的投入，造成巨大重復(fù)工作量，還無(wú)法從根本上解決問(wèn)題。這不僅僅使企業(yè)的利潤(rùn)流失，更重要的是影響了企業(yè)的口碑。信息暴炸的時(shí)代，一點(diǎn)點(diǎn)小事都會(huì)被無(wú)限擴(kuò)大及放大，所以擁有一個(gè)好的口碑是企業(yè)最為有力的資產(chǎn)。

另外，徐總在講話中，重點(diǎn)講了執(zhí)行力的問(wèn)題。有了好的執(zhí)行力，工作的效率及效果才能達(dá)到最好。

做為一名財(cái)務(wù)人員，也是團(tuán)隊(duì)中的一分子，認(rèn)真做好后勤工作是我的義務(wù)與責(zé)任。

欒亞蒙

2012-2-2

第四篇：陳亞楠 工作總結(jié)

工作總結(jié)

生活部

陳亞楠

在自管會(huì)生活服務(wù)部工作已經(jīng)有大半個(gè)學(xué)期了,在這些日子里讓我受益頗多.在起初的時(shí)候我們的工作主要有查食堂和查宿舍兩大部分,后來(lái)設(shè)立了宿管部,我們部的工作也因此少了很多,所以更需要我們把食堂這一塊做的更到位,把細(xì)節(jié)都處理好。平時(shí)我們部也積極配合其他部門的工作，因?yàn)榇蠹叶际亲怨軙?huì)的一分子，都是稟著同樣的宗旨為同學(xué)服務(wù)的。

進(jìn)入生活部這個(gè)部門讓我感到非常的幸運(yùn)，認(rèn)識(shí)了很多同學(xué)，大家不僅是工作上的伙伴，更是生活上學(xué)習(xí)上都可以交流的朋友。每一次工作大家都非常積極，很有熱情，讓我感受到一種團(tuán)隊(duì)的力量和一種家庭的溫暖。

我們的工作不僅僅是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，更重要的是解決問(wèn)題。所以對(duì)食堂衛(wèi)生的檢查是為了讓他們做的更好，在檢查過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題我們也及時(shí)地反饋給了校飲食中心，希望在我們的監(jiān)督下給同學(xué)們提供最好的用餐環(huán)境。剛開(kāi)始由于工作方式的不佳和經(jīng)驗(yàn)的不足，在活動(dòng)中總會(huì)出現(xiàn)一些小問(wèn)題，也正是讓我在一次次的活動(dòng)中進(jìn)步。在一學(xué)期的工作中，自己還有很多不完善的地方。在很多的事上還停留在被動(dòng)接受的階段，用一種固有的思維，沒(méi)有提出自己的想法，沒(méi)有積極主動(dòng)的去思考每件事有沒(méi)有更好的途徑去更好的完成，這都是之后的工作中需要不斷完善的地方。在之后的工作中，我會(huì)更好的去完成每一件工作，做一名優(yōu)秀的生活部委員。同時(shí)，作為一名自管會(huì)的成員，我始終提醒著自己我所代表的不僅僅是個(gè)人，更是一個(gè)集體，是整個(gè)自管會(huì)的風(fēng)貌。盡管一學(xué)期的時(shí)間很短，但我在很多方面都有提高自己。讓我學(xué)到最多的就是責(zé)任兩個(gè)字。無(wú)論是平時(shí)開(kāi)例會(huì)還是日常工作，或者是臨時(shí)通知要做的事，因?yàn)槟闶沁@個(gè)部門的一員你就有責(zé)任去把你的工作做好，抱怨是沒(méi)有理由的。我想責(zé)任意識(shí)也是作為一個(gè)將近二十歲的人身上最起碼應(yīng)該有的東西。我也希望通過(guò)自己的努力以后在我們生活部有更好的發(fā)展，把每次大大小小的工作都做到最好。

第五篇：李亞楠新聞稿

感悟青馬培訓(xùn)

【據(jù)樓委會(huì)七號(hào)樓李雅楠來(lái)稿】2011年12月5日，周一2點(diǎn)，樓委會(huì)全體干事在3408教室召開(kāi)例會(huì)，樓委會(huì)主任魯偉正、各樓樓長(zhǎng)干事及各系負(fù)責(zé)人參加本次例會(huì)。正常的工作結(jié)束后，魯偉正主任總結(jié)本次會(huì)議，并提及昌吉學(xué)院本青馬培訓(xùn)班近況，并由樓委會(huì)派出的代表李思強(qiáng)做培訓(xùn)后感悟。

本次接受培訓(xùn)是為深入學(xué)習(xí)貫徹的十七大精神，全面落實(shí)自治區(qū)黨委七屆五次全委會(huì)議，團(tuán)十五屆六中全會(huì)和自治區(qū)第一次團(tuán)代會(huì)的有關(guān)要求，堅(jiān)持不懈地用馬克思主義中國(guó)化最新成果武裝各族大學(xué)生頭腦，培養(yǎng)一批在維護(hù)校園穩(wěn)定、促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)和團(tuán)結(jié)加強(qiáng)學(xué)生管理等方面發(fā)揮生力軍作用的優(yōu)秀學(xué)生骨干，進(jìn)一步堅(jiān)定他們跟黨走中國(guó)特色社會(huì)主義道路德信念成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人，更好地團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)各族大學(xué)生積極投身于我區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)。主要學(xué)習(xí)溫總理《政府工作報(bào)告》精神，自治區(qū)第十一次團(tuán)體會(huì)工作報(bào)告，馬克思主義中國(guó)化的最新成果，十七大政策解讀與大學(xué)生成才；國(guó)際政局形式與社會(huì)熱點(diǎn)分析；新疆民族宗教及反分裂教育及新疆社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展問(wèn)題；團(tuán)的基本知識(shí)。這次培訓(xùn)還組織去石河子參觀軍事博物館及周恩來(lái)紀(jì)念碑，對(duì)本次青馬培訓(xùn)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐。

聽(tīng)了這次簡(jiǎn)單的感悟評(píng)述，讓我們明白了當(dāng)代大學(xué)生的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)：少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年旺則國(guó)家興旺。