第一篇：2018秋一年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析

2018秋一年級(jí)期中考試數(shù)學(xué)質(zhì)量分析

容州鎮(zhèn)千秋小學(xué)

余坤衛(wèi)

一、試題分析

試卷內(nèi)容分析：本次期中卷知識(shí)能夠考察學(xué)生的綜合能力和靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。這份試卷涵蓋了一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課本1——5單元中的絕大部分內(nèi)容，如比一比、10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、10以?xún)?nèi)的加減法等，這些章節(jié)的內(nèi)容都有涉及，能全面地考察學(xué)生對(duì)各章知識(shí)的掌握情況。

二、質(zhì)量分析

一年級(jí)34人參加考試，平均分86.7分，優(yōu)秀率為82.4%，及格率為94.1%，現(xiàn)將試卷情況具體分析如下:

1、計(jì)算方面。

第一大題，計(jì)算題。這個(gè)學(xué)期孩子們學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)的加減法的計(jì)算，由于平時(shí)練習(xí)到位，而且數(shù)字不算大，所以正確率達(dá)到92 %以上，錯(cuò)的學(xué)生是因?yàn)榇中幕蛘呤钦娴牟粫?huì)的學(xué)困生。

2、基礎(chǔ)知識(shí)方面。（數(shù)字的書(shū)寫(xiě)、排序、第幾、數(shù)一數(shù)、比一比。）數(shù)一數(shù),填一填。學(xué)生回答正確率在80%以上，主要考查了前幾單元的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況及學(xué)生是否能夠?qū)?shù)的知識(shí)靈活運(yùn)用，第幾的認(rèn)識(shí)，還有數(shù)字的排列，和數(shù)一數(shù)，填一填、位置。主要錯(cuò)在數(shù)一數(shù)，按從多到少數(shù)的寫(xiě)成從少到多數(shù)有5人。比一比的寫(xiě)加減號(hào)說(shuō)明學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真傾聽(tīng)老師讀題目。“填上＞、＜或=”學(xué)生錯(cuò)的是由于計(jì)算錯(cuò)導(dǎo)致做了判斷的失誤，當(dāng)然也有是因?yàn)檎娴牟粫?huì)。

3、第5題：數(shù)一數(shù)，圈一圈。主要錯(cuò)在有個(gè)別同學(xué)不理解第幾的意思。

4、第三題我能行。比一比、圈一圈，主要是第3小題的第2問(wèn)，連續(xù)的問(wèn)蝴蝶在小狗和蜻蜓的什么位置，所以問(wèn)在蜻蜓的什么位置就不懂了。

5、第四題，我會(huì)解決問(wèn)題，分析能力需加強(qiáng)。（學(xué)生不會(huì)思考）如第2小題的左邊5串珠右邊4串珠，有的學(xué)生就用了減法。第3小題的題目已經(jīng)告訴我們一共有8個(gè)蘋(píng)果，但是還是有很多學(xué)生數(shù)樹(shù)上有9個(gè)蘋(píng)果，說(shuō)明這些學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)老師讀題目。第5小題，問(wèn)一共有幾條魚(yú)，有的學(xué)生不知道哪里表示一共，所以就直接數(shù)大括號(hào)左邊的4條，就寫(xiě)一共有4條，有的學(xué)生就看不懂是什么意思？

三、改進(jìn)的措施：

1．加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，改正粗心的毛病，學(xué)會(huì)自己檢查作業(yè)。2．在今后教學(xué)中抓穩(wěn)基礎(chǔ)知，讓每位學(xué)生都學(xué)扎實(shí)、弄明白。減少基礎(chǔ)題的錯(cuò)誤。

3.在課堂教學(xué)中認(rèn)真落實(shí)到每一堂課，落實(shí)到每一個(gè)解決具體問(wèn)題的過(guò)程中，幫助孩子根據(jù)題目的結(jié)構(gòu)和信息選用合理的方法，提高解題的正確率。注重培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)意識(shí)和讀題意識(shí)，養(yǎng)成良好的解題審題的習(xí)慣。

4.在今后的練習(xí)設(shè)計(jì)中，題型新穎些，讓學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)是有趣的，增加問(wèn)題的真實(shí)性和情境化，切實(shí)提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

5．加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，開(kāi)展一幫一、一對(duì)一的活動(dòng)。平時(shí)多關(guān)心他們，上課對(duì)他們多提問(wèn)，課后加強(qiáng)對(duì)他們的輔導(dǎo)。

第二篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析

晏壩中心小學(xué)2016-2017學(xué)年 第一學(xué)期一年級(jí)數(shù)學(xué)期中試卷質(zhì)量分析

晏壩中心小學(xué) 李靜

一、考試情況概述

全班共計(jì)：45人，及格：44人，總分：3903，平均分：86.73，優(yōu)秀率（80分以上）： 84.44%，及格率97.77％。

二、試卷分析：

本次期中考試，考試時(shí)間90分鐘，滿(mǎn)分100分，考試形式采用閉卷、統(tǒng)一筆試形式。本次期中試卷難易程度總體適中，基礎(chǔ)題考核全面，類(lèi)型比較多樣靈活，同時(shí)緊扣課本、貼近生活。既考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)把握的程度，又考查了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用、計(jì)算、思維以及解決問(wèn)題的能力，不僅顧及了各個(gè)層次學(xué)生的水平，又有所側(cè)重。

三、試題分析概述：

（1）第一大題看圖寫(xiě)數(shù)，考查數(shù)數(shù)的知識(shí)。大體情況較好，有2人出錯(cuò)。（2）第二大題填空，涉及10以?xún)?nèi)的基數(shù)、數(shù)序、相鄰數(shù)以及數(shù)的分與合等知識(shí)。錯(cuò)誤點(diǎn)主要集中在第5小題“比8大比10小的數(shù)是（）”，主要原因是學(xué)生未理解這句話(huà)的意思。

（3）第三大題比大小，填“<、>、=”只有個(gè)別學(xué)生丟分。主要原因是由于平時(shí)練習(xí)不夠靈活，學(xué)生沒(méi)有有效地學(xué)習(xí)方法，或因?yàn)榇中模瑢?dǎo)致個(gè)別學(xué)生丟分。

（4）第五大題計(jì)算，考察10以?xún)?nèi)數(shù)的加減法。個(gè)別學(xué)生因粗心丟分（由于將“+、-”看錯(cuò)而算錯(cuò)或漏題）。

（5）第六大題數(shù)一數(shù)、填一填,考物體的認(rèn)識(shí)，辨別長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。出錯(cuò)率極高，學(xué)生沒(méi)掌握幾種立體圖形的特征，不能進(jìn)行區(qū)分。

（6）第七大題解決問(wèn)題，有兩個(gè)小題，第1小題畫(huà)一畫(huà)，涉及比多少的知識(shí)。出錯(cuò)率也極高。學(xué)生的邏輯思維能力有欠缺。第2小題看圖列式并計(jì)算。個(gè)別學(xué)生出錯(cuò)。表明對(duì)于知識(shí)的靈活應(yīng)用存在困難。

四、主要存在問(wèn)題：

1、個(gè)別學(xué)生的字跡較潦草，書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真。

2、學(xué)生的審題能力還需要進(jìn)一步加強(qiáng)，有些題目學(xué)生會(huì)做，但是沒(méi)有聽(tīng)懂意思，有些學(xué)生對(duì)試卷的題目要求不明確，不理解題目意思。在以后的練習(xí)中我會(huì)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)題意理解的訓(xùn)練以及題型的多樣性練習(xí)。

3、學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠牢固，數(shù)的組成和加減法計(jì)算還要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練，必須提高學(xué)生的計(jì)算速度，保證百分之百的正確率。

4、學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用程度還很不夠，在以后的平時(shí)練習(xí)當(dāng)中我會(huì)多讓學(xué)生自己探索和思考問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生能夠把一個(gè)知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用到各種題型當(dāng)中去。

五、自我反思及努力方向：

1、必須夯實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是成功解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的關(guān)鍵。一定要重視知識(shí)的獲得過(guò)程。學(xué)生通過(guò)操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)中充分地感知新知，使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過(guò)程中，獲取知識(shí)，形成能力。培養(yǎng)學(xué)生能靈活運(yùn)用、舉一反的能力。

2、加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。精選精編?kù)`活多變的針對(duì)性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。注重培養(yǎng)學(xué)生審題意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。

3、數(shù)學(xué)教學(xué)重在提高能力。不斷加強(qiáng)教學(xué)的應(yīng)用意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)理解問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。

4、教學(xué)中注重創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，提高學(xué)生解決問(wèn)題的策略意識(shí)。讓學(xué)生適當(dāng)關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)。注重引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去思考問(wèn)題，充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。

5、重視考后反思。嘗試和學(xué)生一起分析試題，找到自身的不足，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

6、關(guān)注學(xué)生中的弱勢(shì)群體。如何做好后進(jìn)生的補(bǔ)差轉(zhuǎn)化工作是目前亟待解決的實(shí)際問(wèn)題。

第三篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)質(zhì)量分析2015秋

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末質(zhì)量分析

基本情況：一年級(jí)全校115人，115人參加考試，106人及格，及格率92%，最高分100分，最低分16分，整個(gè)試卷包括兩部分：基礎(chǔ)題和應(yīng)用題，基礎(chǔ)題包括看圖數(shù)數(shù)，按規(guī)律填數(shù)，數(shù)圖形，按要求寫(xiě)數(shù)，相鄰數(shù)，誰(shuí)比誰(shuí)多多少，差的含義，比較大小，從左往右數(shù)，按要求畫(huà)圖，找方位，認(rèn)鐘表，數(shù)的組成，幾和第幾，計(jì)算題，看圖列示，最后就是應(yīng)用題。從整個(gè)試卷來(lái)看，分析如下：

一、整體分析

本次試卷考查的知識(shí)點(diǎn)較為全面，所有知識(shí)點(diǎn)均為教材上的，能很好地考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況。部分題具有一定的理解難度，填空題第4題“17里面有（）個(gè)十和（）個(gè)1，這個(gè)數(shù)在（）和（）中間”這一題有一定難度，如果更換為“17在（）和（）中間”,學(xué)生更容易理解。解決問(wèn)題中第一題，圖片中的蘑菇增加了學(xué)生理解題意的難度，我覺(jué)得，可以將圖片中的蘑菇個(gè)數(shù)變?yōu)槭Ｏ碌?個(gè)，籃子里裝著7個(gè)。學(xué)生對(duì)圖片所要表達(dá)的意思和文字聯(lián)系起來(lái)，存在問(wèn)題。

二、考生答題分析

（一）掌握較好的知識(shí)技能方法等

1.填一填?？磮D寫(xiě)數(shù)（包括數(shù)物體的數(shù)量，一捆小棒是十根，看計(jì)數(shù)器寫(xiě)數(shù)。）；按規(guī)律填數(shù)；數(shù)圖形的多少；比較數(shù)的大??；數(shù)的組成等方面的知識(shí)點(diǎn)掌握得不錯(cuò)。2.幾第幾，從左往右數(shù)，誰(shuí)是第幾，百分之九十以上同學(xué)已經(jīng)掌握了，正確率比較高。3.位置。小象的上下左右，能夠很明確地找出并按要求畫(huà)正確的圖形。4.鐘表整時(shí)。本題考查的是學(xué)生對(duì)鐘表的認(rèn)識(shí)，學(xué)生也都掌握得不錯(cuò)?？梢钥闯?，他們已經(jīng)學(xué)會(huì)了教科書(shū)上的要求：會(huì)認(rèn)讀簡(jiǎn)單的時(shí)刻，會(huì)用電子表示法和文字表示法兩種不同的表示方法。5.算一算。本題的正確率較高。不同的學(xué)生都有了自己的計(jì)算方法，有的學(xué)生會(huì)用“湊十法”等一些簡(jiǎn)便的計(jì)算方法，而有的學(xué)生要借助手指頭來(lái)計(jì)算，同時(shí)部分學(xué)生對(duì)一只手有14個(gè)手指節(jié)很熟悉，加快了計(jì)算速度。而那些思維較差的學(xué)生，也會(huì)通過(guò)最直觀的畫(huà)圓圈的方法進(jìn)行正確的計(jì)算?？梢哉f(shuō)，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了計(jì)算的技能。6.看圖寫(xiě)算式。第一小題，本題學(xué)生的正確率很高。通過(guò)對(duì)圖的理解和尋找數(shù)學(xué)信息，大部分同學(xué)能夠?qū)懗稣_的算式。7.解決問(wèn)題?！斑€剩下多少？”“同樣多”是本學(xué)期的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，學(xué)生也經(jīng)常練習(xí)，所以本題除了有個(gè)別學(xué)生有計(jì)算錯(cuò)的之外，其他的學(xué)生都能正確地解題。

（二）主要知識(shí)能力缺漏

1.填一填。數(shù)含有隱藏正方體的個(gè)數(shù)，部分同學(xué)對(duì)于隱藏的正方體感知不到，不能具體。2.倒著數(shù)數(shù)存在困難，數(shù)的變化規(guī)律查找還存在問(wèn)題。3.第4小題“17的17里面有（）個(gè)十和（）個(gè)1，這個(gè)數(shù)在（）和（）中間?！庇械膶W(xué)生不能理解“這個(gè)數(shù)”就是17。4.第6小題“被減數(shù)是16，減數(shù)是5，差是（）”部分同學(xué)未能理解題意。5.選擇題，是學(xué)生錯(cuò)誤率較高的題，存在兩類(lèi)問(wèn)題：1題意不懂；2未將序號(hào)填進(jìn)括號(hào)。對(duì)于快8時(shí)了，超過(guò)8時(shí)了，正好8時(shí)的理解還存在問(wèn)題。6.解決問(wèn)題?！八徒o媽媽7個(gè)后，還剩下6個(gè)。小白兔原來(lái)有多少個(gè)蘑菇？”本題是反向思維，因而也考倒了一部分學(xué)生，圖片信息也形成了干擾。

三、提高措施

（一）、要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。有幾個(gè)學(xué)生寫(xiě)15寫(xiě)得不規(guī)范，就是錯(cuò)誤。就我們數(shù)學(xué)老師在平時(shí)教學(xué)中有可能沒(méi)有像語(yǔ)文老師那樣重視孩子的書(shū)寫(xiě)，因而，雖然在數(shù)學(xué)作業(yè)、試卷中，學(xué)生大部分都是在書(shū)寫(xiě)0—9這幾個(gè)數(shù)，但卻是寫(xiě)得馬虎，結(jié)果有的學(xué)生自己也會(huì)看錯(cuò)自己寫(xiě)的數(shù)，影響到孩子的解題正確率。一年級(jí)的孩子，就像一張白紙，還沒(méi)有存在書(shū)寫(xiě)馬虎的壞習(xí)慣，容易培養(yǎng)。我覺(jué)得，在本學(xué)期中可以讓孩子在田字格中書(shū)寫(xiě)數(shù)字，堅(jiān)持一學(xué)期后，孩子的數(shù)字書(shū)寫(xiě)方法就會(huì)定型，離開(kāi)田字格照樣會(huì)寫(xiě)得好看。

（二）、要重視培養(yǎng)學(xué)生讀題，理解題意的能力。正確理解題意是做對(duì)題的前提，從一年級(jí)開(kāi)始，就要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成做題前先讀題，正確理解題意的好習(xí)慣。對(duì)重點(diǎn)字詞進(jìn)行勾畫(huà)。有的孩子識(shí)字多，我們可以多鼓勵(lì)他們，讓他們讀題給其他同學(xué)聽(tīng)，激發(fā)其他同學(xué)讀題的欲望，逐步過(guò)渡到讓孩子們跟著老師讀題，讀完題后，讓孩子氣們說(shuō)說(shuō)題目要我們做什么。久而久之，孩子們就會(huì)養(yǎng)成做題前要先讀題的習(xí)慣。

（三）、在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)新知。游戲是孩子最喜歡的活動(dòng)，最能吸引孩子的注意力，我們平時(shí)在教學(xué)中要想辦法盡量把數(shù)學(xué)知識(shí)和游戲結(jié)合起來(lái)，充分調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性及注意力，一年級(jí)的孩子，只有當(dāng)他們對(duì)學(xué)習(xí)感興趣了，聽(tīng)課的效果才會(huì)好。如果是老師強(qiáng)迫他們來(lái)聽(tīng)，那效果是可想而知的。

（四）、增加題意的具體化，用平時(shí)學(xué)生接觸的信息對(duì)題進(jìn)行講解和轉(zhuǎn)化，加強(qiáng)理解，促使學(xué)生舉三反一，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行把握和運(yùn)用。并鼓勵(lì)學(xué)生尋找適合自己的理解方法，加強(qiáng)知識(shí)的鞏固及運(yùn)用。

（五）、要重視輔差。剛?cè)雽W(xué)的孩子，對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活都還不習(xí)慣，不懂得怎么學(xué)習(xí)，成績(jī)有可能就跟不上。這時(shí)我們老師就要多花時(shí)間來(lái)輔導(dǎo)他們，等他們慢慢適應(yīng)小學(xué)生學(xué)習(xí)生活以后，就會(huì)慢慢地進(jìn)步。

（六）、注重家校聯(lián)系，讓家長(zhǎng)多監(jiān)督輔導(dǎo)，逐步提高學(xué)生的自覺(jué)性。

第四篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期中考試質(zhì)量分析

一(2)班數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析與試卷評(píng)講

一、考試情況分析：

本次期中考試的基本情況：本班共52人，實(shí)考52人，最高100分，最低68分，平均分是93.7分，滿(mǎn)分6人，及格率100%，優(yōu)秀率96.15%，80分以下的有2人：文梓陽(yáng)、嚴(yán)宸，在今后的教學(xué)中要重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)此2人的跟蹤輔導(dǎo)。

二、存在問(wèn)題分析：

本次試卷容量不大，所考知識(shí)點(diǎn)只涉及到20以?xún)?nèi)的退位減法和100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)兩個(gè)方面的內(nèi)容，且難度一般。試卷共分六個(gè)大題，下面對(duì)每個(gè)大題進(jìn)行分析，找出存在的問(wèn)題，以便今后在教學(xué)中作出有針對(duì)性的指導(dǎo)。

第一大題：填空題

大部分學(xué)生失分在第3、4、6、7、10小題：第3小題“一個(gè)一個(gè)的數(shù)，39后面第2個(gè)數(shù)是（），80前面第3個(gè)數(shù)是（）。”部分同學(xué)把前面和后面搞反了導(dǎo)致出錯(cuò)。第4小題“一個(gè)兩位數(shù)，個(gè)位上是5，十位上的數(shù)比個(gè)位上的數(shù)多2，這個(gè)兩位數(shù)是（）”學(xué)生在做題時(shí)把個(gè)位和十位弄反了，沒(méi)有在心里畫(huà)一個(gè)數(shù)位順序表，說(shuō)明知識(shí)掌握不牢固。第6小題“按得數(shù)給下面的算式排排隊(duì)”就是比較大小，很多同學(xué)沒(méi)按題目要求答題導(dǎo)致失分，說(shuō)明審題能力差，自己不會(huì)分析問(wèn)題。第7小題“寫(xiě)出4個(gè)十位是9的兩位數(shù)（）、（）、（）、（）這道題學(xué)生寫(xiě)成了個(gè)位是9的兩位數(shù)?！钡?0題的第2小題錯(cuò)的比較多，“30比（）少8”少數(shù)孩子填的是“24”沒(méi)有認(rèn)真弄懂題目的意思。

第二大題：判斷題，這題完成情況較好，第1小題要注意：“計(jì)數(shù)器從左邊起，第一位是個(gè)位?！眰€(gè)別同學(xué)審題不認(rèn)真導(dǎo)致失分。

第三大題：選一選

這題的失分嚴(yán)重的是第3、4兩題。有些同學(xué)根本就沒(méi)有認(rèn)真去讀題，導(dǎo)致失分，因此，對(duì)學(xué)生的非智力因素要多培養(yǎng)，使學(xué)生從小養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)，一絲不茍的好習(xí)慣。還有幾個(gè)同學(xué)沒(méi)有按要求寫(xiě)出正確答案的序號(hào)，這也是因?yàn)槠綍r(shí)訓(xùn)練少了的緣故，以后還要多多加強(qiáng)此類(lèi)習(xí)題的訓(xùn)練。

第四大題：計(jì)算

應(yīng)該說(shuō)本題得分率高，只有個(gè)別學(xué)生由于粗心大意填錯(cuò)了。主要錯(cuò)在第2小題：填與前面結(jié)果相同的算式。有同學(xué)是填對(duì)了算式?jīng)]寫(xiě)得數(shù)導(dǎo)致失分，有的是做掉了這道題導(dǎo)致失分。

第3小題：看圖列式計(jì)算

此題共有3小題，第1、3小題全部只有個(gè)別同學(xué)不會(huì)，而第2小題錯(cuò)的同學(xué)則比較多，錯(cuò)誤原因是沒(méi)認(rèn)真觀察題意，這道題還是上學(xué)期的內(nèi)容，有同學(xué)是屬于數(shù)數(shù)不夠細(xì)心，或是將大括號(hào)的位置看錯(cuò)，考完后又恍然大悟。這部分內(nèi)容可以教師提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)圖中已知什么，求什么？已知部分，求整體用什么方法計(jì)算？怎么算？已知整體，求部分用什么方法計(jì)算？怎么算？

歸納小結(jié)：已知部分求整體用加法計(jì)算。已知整體求部分用減法計(jì)算，用總數(shù)-已知部分=要求的部分。

第五大題：統(tǒng)計(jì)

此題較簡(jiǎn)單，但仍有同學(xué)數(shù)錯(cuò)小動(dòng)物的個(gè)數(shù)，比多比少也存在問(wèn)題。

第六大題：解決問(wèn)題。

此題共有6個(gè)小題，學(xué)生出錯(cuò)主要集中在第2、3、6小題。

第2小題，一些學(xué)生沒(méi)弄清楚這有兩個(gè)小題，只列了一個(gè)算式導(dǎo)致失分，還有的只寫(xiě)了答沒(méi)列算式。

第3小題：失分的最大原因是學(xué)生不會(huì)根據(jù)問(wèn)題確定用加法還是用減法，往往是猜著做。指導(dǎo)的重點(diǎn)是：讓學(xué)生找出所求問(wèn)題，弄清求總數(shù)的要用加法算，求部分的要用減法算。并強(qiáng)調(diào)要用已知條件中的數(shù)據(jù)來(lái)列式。

第6小題：這是上學(xué)期學(xué)的一道題，上學(xué)期反復(fù)訓(xùn)練過(guò)，這學(xué)期再做就忘了，學(xué)生不知道畫(huà)一畫(huà)，學(xué)習(xí)知識(shí)不夠靈活不夠扎實(shí)。

三、對(duì)考試的反思

1、本次考試可以明顯看出基礎(chǔ)好的學(xué)生與差的學(xué)生的差距，這次考試題目雖然不難，是對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，計(jì)算及看圖解決問(wèn)題的能力比較全面的檢查，基本上能反映學(xué)生學(xué)習(xí)能力的狀況，從考試情況來(lái)看，80分以下的學(xué)生還有2人，對(duì)此2人的輔導(dǎo)要跟上。

2、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的反思?！皯B(tài)度決定一切”。其實(shí)學(xué)生的試卷很能反映出孩子的真實(shí)水平、真實(shí)態(tài)度。這一次考試可以看出一些孩子平時(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真，做作業(yè)不專(zhuān)注。因此著重還要重視學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。

3、從學(xué)生答題情況來(lái)看，學(xué)生認(rèn)字量少，老師讀題讀題不認(rèn)真聽(tīng)，基本概念不清。要加強(qiáng)學(xué)生認(rèn)真讀題，認(rèn)真分析，認(rèn)真解答，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，認(rèn)真檢查的習(xí)慣培養(yǎng)。

五、下階段的教學(xué)措施：

1、繼續(xù)做好常規(guī)教學(xué)工作，深入備課，認(rèn)真上課，及時(shí)批改作業(yè)，積極聽(tīng)課學(xué)習(xí)他人先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，提高教育教學(xué)水平。

2、基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)要進(jìn)一步加強(qiáng)，基本技能的訓(xùn)練要進(jìn)一步強(qiáng)化。計(jì)算教學(xué)中要堅(jiān)持口算堂堂練，注意量與質(zhì)的統(tǒng)一。要面向全體，兼顧速度要求，同時(shí)要注意練習(xí)形式的多樣。

3、課堂教學(xué)中應(yīng)注意人文關(guān)懷，注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感。在夯實(shí)“雙基”的同時(shí)，要給學(xué)生提供充足的時(shí)間和寬松的空間，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中合作交流、展示學(xué)習(xí)成果。

4、要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的指導(dǎo)，在學(xué)習(xí)態(tài)度和書(shū)寫(xiě)規(guī)范上提高標(biāo)準(zhǔn)并持之以恒地教育和訓(xùn)練。

5、加強(qiáng)關(guān)注學(xué)困生，做好輔差工作。多給學(xué)困生表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，多給予鼓勵(lì)，使學(xué)困生重拾學(xué)習(xí)的信心，積極的投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。

6、多與家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取得到每位家長(zhǎng)的支持，使學(xué)生在教師與家長(zhǎng)的共同教育下學(xué)好數(shù)學(xué)，為今后中、高年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

第五篇：一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析一（3）班

2010年5月5日

一、考試情況分析：

本次期中考試的基本情況：一（3）班46人,實(shí)考46人，最高100分，最低5分，平均分是91.87分,A等人數(shù)為37人, B等人數(shù)為7人, C等人數(shù)為1人, D等人數(shù)為1人,及格率是97.83%。優(yōu)秀率是80.43%

二、存在問(wèn)題分析：

本次試卷容量大，所考知識(shí)點(diǎn)全面，且難度一般。試卷共分七個(gè)大題，下面對(duì)每個(gè)大題進(jìn)行分析，找出存在的問(wèn)題，以便今后在教學(xué)中作出有針對(duì)性的指導(dǎo)。

第一大題填空

大部分學(xué)生全對(duì)。失分集中在這幾題從小到大排列，學(xué)生沒(méi)認(rèn)真讀題，是從大到小排列的，這一題失分6分。還有個(gè)別同學(xué)按順序排數(shù)，掌握的不好。

第二大題　畫(huà)一畫(huà)，寫(xiě)一寫(xiě)

這題的失分比較嚴(yán)重。如看圖寫(xiě)數(shù)有的不認(rèn)真數(shù)，胡亂地填一填導(dǎo)致失分，因此，對(duì)學(xué)生的非智力因素要多培養(yǎng)，使學(xué)生從小養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)，一絲不茍的好習(xí)慣，從小做一個(gè)有責(zé)任心的人。又如還有幾個(gè)同學(xué)寫(xiě)數(shù)做成了讀數(shù)。

第三大題　連一連

應(yīng)該說(shuō)本題得分率高，只有個(gè)別學(xué)生由于粗心大意填錯(cuò)了。

第四大題　購(gòu)物超市

從本題的解答情況可以看出一年級(jí)的學(xué)生讀題、審題不清。這種題要讓學(xué)生先算付出的錢(qián)數(shù)，再看商品的價(jià)錢(qián)，最后再算找回的錢(qián)數(shù)，應(yīng)用減法。

第五大題綜合實(shí)踐題

這3個(gè)大題都是解決問(wèn)題，失分的最大原因是學(xué)生不會(huì)根據(jù)問(wèn)題確定用加法還是用減法，往往是猜著做。指導(dǎo)的重點(diǎn)是：讓學(xué)生找出所求問(wèn)題，弄清求總數(shù)的要用加法算，求部分的要用減法算。并強(qiáng)調(diào)要用已知條件中的數(shù)據(jù)來(lái)列式。

三、對(duì)考試的反思

1、本次考試可以明顯看出基礎(chǔ)好的學(xué)生與差的學(xué)生的差距，這次考試部分題目有一定的難度，是對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，計(jì)算及看圖解決問(wèn)題的能力比較全面的檢查，基本上能反映學(xué)生學(xué)習(xí)能力的狀況，從考試情況來(lái)看，90分以下的學(xué)生還有不少，9個(gè)人的差生輔導(dǎo)要跟上。

2、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的反思?！皯B(tài)度決定一切”。其實(shí)學(xué)生的試卷很能反映出孩子的真實(shí)水平、真實(shí)態(tài)度。這一次考試可以看出平時(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真，做作業(yè)不專(zhuān)注。因此著重還要重視學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。

3、從填空題的失分原因來(lái)看，學(xué)生認(rèn)字量少，讀題不認(rèn)真，基本概念不清。

四、下階段的教學(xué)措施：

1、繼續(xù)做好常規(guī)教學(xué)工作，深入備課，認(rèn)真上課，及時(shí)批改作業(yè)，積極聽(tīng)課學(xué)習(xí)他人先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，提高教育教學(xué)水平。

2、基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)要進(jìn)一步加強(qiáng)，基本技能的訓(xùn)練要進(jìn)一步強(qiáng)化。計(jì)算教學(xué)中要堅(jiān)持口算堂堂練，注意量與質(zhì)的統(tǒng)一。要面向全體，兼顧速度要求，同時(shí)要注意練習(xí)形式的多樣。

3、課堂教學(xué)中應(yīng)注意人文關(guān)懷，注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感。在夯實(shí)“雙基”的同時(shí)，要給學(xué)生提供充足的時(shí)間和寬松的空間，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中合作交流、展示學(xué)習(xí)成果，讓板著面孔的數(shù)學(xué)露出笑臉，讓愁眉苦臉的孩子露出笑容。

4、要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的指導(dǎo)，在學(xué)習(xí)態(tài)度和書(shū)寫(xiě)規(guī)范上提高標(biāo)準(zhǔn)并持之以恒地教育和訓(xùn)練。

5、加強(qiáng)關(guān)注學(xué)困生，做好輔差工作。多給學(xué)困生表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，多給予鼓勵(lì)，使學(xué)困生重拾學(xué)習(xí)的信心，積極的投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。

6、多與家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取得到每位家長(zhǎng)的支持，使學(xué)生在教師與家長(zhǎng)的共同教育下學(xué)好數(shù)學(xué)，為今后中、高年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。