第一篇：群小小學(xué)學(xué)校特色建設(shè)實施方案

群仙觀小學(xué)學(xué)校特色建設(shè)實施方案

特色學(xué)校建設(shè)是全面實施素質(zhì)教育的需要，是學(xué)校發(fā)揮優(yōu)勢、開拓創(chuàng)新的有效載體，也是學(xué)校得以健康、可持續(xù)發(fā)展的動力。為全面貫徹國家的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化課程改革，提高辦學(xué)品位與辦學(xué)水平，切實做好創(chuàng)建特色學(xué)校工作，真正落實教育局關(guān)于在全區(qū)中小學(xué)實施“一校一品牌，一生雙愛好”的實施意見，特制訂本實施方案。

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平教育理論、“三個代表”的重要思想為指導(dǎo)，樹立科學(xué)發(fā)展觀，堅持“以質(zhì)量促發(fā)展，以特色鑄品牌”的辦學(xué)宗旨和“以德治校、育人為本、科研興教、全面發(fā)展”的辦學(xué)理念，加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，走內(nèi)涵發(fā)展之路，關(guān)注學(xué)生的整體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校的健康和諧發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，力爭從特色學(xué)校建設(shè)中求突破，提升辦學(xué)水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、特色項目————校園少年大秧歌（藝術(shù)活動類）

三、背景分析

校本課程是國家基礎(chǔ)教育課程體系的重要組成部分，是根據(jù)學(xué)校環(huán)境和發(fā)展特色的具體實際，面向本校去滿足學(xué)生發(fā)展的具體要求而設(shè)置的課程。它與國家課程、地方課程有機(jī)地結(jié)合在一起，是對地方課程的必要補(bǔ)充。它針對地區(qū)實際、學(xué)校建設(shè)、學(xué)生個體差異做了調(diào)整，依據(jù)學(xué)生的興趣、愛好和特長來豐富、拓展教育內(nèi)容，能有效地促進(jìn)學(xué)生的自主全面的發(fā)展。結(jié)合學(xué)校特色建設(shè)進(jìn)行開發(fā)和延伸，抓住本校實際和學(xué)生發(fā)展現(xiàn)狀，豐富現(xiàn)有的課程體系，讓學(xué)校有更多選擇的余地，能充分挖掘和利用本校本地的教育資源，反映校園文化，反映特色內(nèi)涵，是校園文化建設(shè)的窗口。堅持“面向?qū)W校、來自學(xué)校、服務(wù)學(xué)?！钡脑瓌t，科學(xué)、有效地實施校本課程，對學(xué)生的個性、興趣、愛好的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的影響。學(xué)校秉承“以德治校、育人為本、科研興教、全面發(fā)展”的辦學(xué)理念，遵循“勤學(xué)習(xí)、善思考、勇探索、求發(fā)展”的校訓(xùn)，倡導(dǎo)“明理、誠信、務(wù)實、創(chuàng)新”的校風(fēng)，樹立“以人為本，實現(xiàn)共同發(fā)展，辦人民滿意的教育”的辦學(xué)目標(biāo)，崇尚“人文化、藝術(shù)化”的校園特色。

四、工作目標(biāo)

1、學(xué)校特色建設(shè)結(jié)合“一校一品牌，一生雙愛好”活動的實施，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，自我發(fā)展，終身發(fā)展，確?！敖】档谝弧钡乃枷肼涞綄嵦帯?/p>

2、努力發(fā)展學(xué)校自身的特色項目，全體參加，總結(jié)經(jīng)驗，不斷完善，形成品牌。

3、學(xué)校在長期的辦學(xué)過程中逐步形成人無我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我特的較為鮮明的辦學(xué)特色，辦學(xué)具有長期性、獨特性、穩(wěn)定性、先進(jìn)性的特點，開展符合學(xué)校實際的地方課程，總結(jié)一套特色辦學(xué)的經(jīng)驗，建設(shè)一個具有濃厚文化氛圍的校園，培養(yǎng)一批有較高綜合素質(zhì)的學(xué)生，提高辦學(xué)質(zhì)量，提升社會聲譽(yù)。力爭做到學(xué)校有特色，學(xué)生有特長，活動有成效，素質(zhì)有提高。

五、工作要求

1、明確目標(biāo)，統(tǒng)一思想。要提高對建設(shè)特色學(xué)校的重要性和必要性的認(rèn)識，積極營造建設(shè)特色學(xué)校的良好氛圍。

2、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織。要成立由校長擔(dān)任組長的特色學(xué)校建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組和教師組成的研究指導(dǎo)小組，成員要充分發(fā)揮廣大師生的集體智慧和作用，扎實開展建設(shè)特色學(xué)校活動。特色學(xué)校建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：董祥利

副組長：孫善栢

康善中

成員：各班主任、體育教師、音樂教師。

3、突出特色，細(xì)化方案。要結(jié)合本校實際，確定特色項目，制訂特色學(xué)校建設(shè)規(guī)劃和較為詳細(xì)的實施方案，按照實施方案分階段實施，做到定時間，定地點，定人員，定內(nèi)容。

4、加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)。教師是創(chuàng)建特色學(xué)校的關(guān)鍵，要發(fā)掘本校內(nèi)在教師資源，加大培養(yǎng)有獨特風(fēng)格的特長教師的力度，建立激勵機(jī)制，鼓勵廣大教師苦練內(nèi)功，培養(yǎng)有一定專業(yè)特長且滿足特色學(xué)校建設(shè)需要的教師。

5、加大硬件建設(shè)力度。完善必要的硬件設(shè)施，以滿足開展特色項目活動的需要。學(xué)校必須撥出特色項目建設(shè)的專項經(jīng)費，確保特色項目的正常開展。

六、工作措施

1、落實工作責(zé)任制。校長是第一責(zé)任人，要把特色項目建設(shè)按計劃將工作任務(wù)層層分解，層層抓落實，確保特色項目建設(shè)工作長期有序高效地開展。

2、建立檢查指導(dǎo)機(jī)制。要建立特色項目檢查制度，定期和不定期對特色項目開展情況進(jìn)行檢查指導(dǎo)，不斷完善和豐富活動內(nèi)容，使特色項目活動有條不紊地開展。

3、建立考評機(jī)制。要制定特色項目建設(shè)考評方案，對參與特色項目活動的教師，進(jìn)行過程性和終結(jié)性考評，并把考評結(jié)果和評先評優(yōu)掛鉤。

4、建立激勵機(jī)制。要對積極參與特色項目建設(shè)，工作成績突出的教師進(jìn)行表彰獎勵。開展特色學(xué)校建設(shè)工作先進(jìn)教職員工評選活動，對特色學(xué)校建設(shè)成績突出的教職員工給予表彰獎勵。

七、特色實施

（一）確定校本課程的主題。確定一個適合我校實際的校本課程開發(fā)主題，對校本課程的開發(fā)具有指導(dǎo)作用。我校校本課程的開發(fā)要以學(xué)校特色--走廊文化建設(shè)為主線，體現(xiàn)學(xué)生自主、合作。

（二）全面實踐和探索階段。根據(jù)開發(fā)主題，任課教師開發(fā)實施適合本校實際的校本材料，學(xué)校進(jìn)行收集整理存檔。

1、確定時間、內(nèi)容、人員。每星期開設(shè)一節(jié)校本課，時間為每周四下午第三節(jié)課。參加校本課程開發(fā)的教師在上課前準(zhǔn)備好材料。學(xué)校根據(jù)教師的能力、責(zé)任心、意愿等因素選擇教師參加校本課程的開發(fā)，教師到指定班級任教。

2、組織實施形式。校本課程開發(fā)要運用集體智慧和個人能力相結(jié)合的手段。任課教師獨立收集資料、制定綱要、擬計劃、設(shè)計教案、進(jìn)行評價。

3、運行模式。校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組直接管理本次開發(fā)過程。組長負(fù)責(zé)監(jiān)督開發(fā)的全過程；副組長負(fù)責(zé)組織實施；各組員負(fù)責(zé)開發(fā)和實施校本課程。

八、工作思路

堅持一個中心：全面提高學(xué)生的體質(zhì)健康

依托兩個載體：班隊集體、學(xué)校團(tuán)隊 形成三個層面：普及層、提高層、精品層 加強(qiáng)四種教育：珍愛生命教育(強(qiáng)身健體，健康第一)

自強(qiáng)不息教育（自信進(jìn)取，拼搏有為）集體主義教育（以校為榮，團(tuán)結(jié)協(xié)作）文明禮儀教育（文明競技，文明觀賽）

促進(jìn)五項建設(shè)：校本課程建設(shè)、校園文化建設(shè)、教師隊伍建設(shè)、班集體建設(shè)、學(xué)校團(tuán)隊建設(shè)

突出六大結(jié)合：校本課程開發(fā)研究與學(xué)科整合相結(jié)合；

和諧校園的創(chuàng)建與班集體建設(shè)相結(jié)合； 思想道德教育與行為規(guī)范養(yǎng)成相結(jié)合； 學(xué)生健康成長與教師專業(yè)發(fā)展相結(jié)合； 全員普及與個別提高相結(jié)合； 課外活動與師生興趣相結(jié)合。

群仙觀小學(xué)

二〇〇九年十月十五日

第二篇：學(xué)校特色建設(shè)實施方案

培養(yǎng)“一專多能”、“合格+特長”的現(xiàn)代中學(xué)生

2010~2011學(xué)

一、總體思路

落實金州新區(qū)教育文化體育局關(guān)于學(xué)校特色建設(shè)工作要求，提高學(xué)校辦學(xué)檔次和品位，發(fā)揮學(xué)校高品位文化環(huán)境的潛在功能，用高品位文化環(huán)境熏陶感染學(xué)生，形成良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，為學(xué)生成長搭設(shè)平臺，最終實現(xiàn)學(xué)生“一專多能”、“合格+特長”，培養(yǎng)高身體素質(zhì)、高人文修養(yǎng)的現(xiàn)代化中學(xué)生。

二、學(xué)校特色建設(shè)內(nèi)容

1、發(fā)揮學(xué)校體育、音樂、美術(shù)教學(xué)資源優(yōu)勢，打造高身體素質(zhì)、高人文修養(yǎng)的現(xiàn)代化中學(xué)生。實現(xiàn)“一專多能”、特長明顯、基礎(chǔ)厚實、品德高尚的個性發(fā)展目標(biāo)。

2、創(chuàng)建高品位的學(xué)校文化，優(yōu)化校園文化環(huán)境，實現(xiàn)環(huán)境育人

高品位的校園文化環(huán)境是我校特色建設(shè)的優(yōu)勢之一。70多年建校歷史、豐厚的文化底蘊為學(xué)校特色建設(shè)鋪墊了堅定的基礎(chǔ)，提供了廣闊的發(fā)展空間。班級管理文化貼近學(xué)生、個性突出。走廊宣傳文化內(nèi)涵豐富、品位高雅。環(huán)境建設(shè)文化優(yōu)雅、整潔；習(xí)慣養(yǎng)成文化規(guī)范、持久；人際關(guān)系文化和諧、有好。學(xué)生踏入校門就身處于溫馨、和諧、人文的育人環(huán)境之中，濃厚的文化氣息、高品位的學(xué)校文化、高雅的校園文化環(huán)境為學(xué)生的發(fā)展起到助推力的作用。體育、音樂、美術(shù)教學(xué)是我校特色建設(shè)的又一大優(yōu)勢。學(xué)校雄厚的師資力量為國家、省、市的體育、音樂、美術(shù)教學(xué)工作做出了突出的貢獻(xiàn)。學(xué)校曾被教育部確定為國家體育后備人才培養(yǎng)試點校，為國家、省、市輸送了大量的體育優(yōu)秀人才。音樂、美術(shù)教學(xué)也取得了輝煌的成績，學(xué)校曾是國內(nèi)各大藝術(shù)院校的生源基地。有多名學(xué)生考上名牌藝術(shù)院校。如今的一專多能、特色明顯、品德高尚、身體健康的培養(yǎng)模式對學(xué)校的教育教學(xué)和學(xué)生發(fā)展提出了新的、更高的要求?，F(xiàn)實環(huán)境育人，打造高身體素質(zhì)、高人文修養(yǎng)的現(xiàn)代中學(xué)生就是學(xué)校特色建設(shè)最終要實現(xiàn)的培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)一批高素質(zhì)的教師隊伍，力求在傳承中發(fā)展，在發(fā)展中創(chuàng)新。

三、實施原則

1、高標(biāo)準(zhǔn)原則

學(xué)校特色建設(shè)目標(biāo)要求起點高、硬件建設(shè)檔次高、思想內(nèi)容品位高。

2、個性化原則

學(xué)校特色建設(shè)要突出學(xué)校的優(yōu)勢項目，要體現(xiàn)學(xué)校自身的辦學(xué)思想，要適應(yīng)學(xué)生的年齡和個性特點。

3、全面性原則

學(xué)校特色建設(shè)要體現(xiàn)在學(xué)校發(fā)展的全過程，要體現(xiàn)在教育教學(xué)各階段，要體現(xiàn)在學(xué)校各項工作中，要適應(yīng)各層次學(xué)生的需要。

四、實施內(nèi)容及時間安排

（一）提高認(rèn)識階段

2011年2月24日至2011年2月28日

組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)?！笆濉卑l(fā)展規(guī)劃，讓教師全面了解特色建設(shè)在學(xué)校發(fā)展和學(xué)生培養(yǎng)過程中的重要意義。特別是要讓教師認(rèn)識到教師自身素養(yǎng)在學(xué)校特色建設(shè)和學(xué)校發(fā)展中所起到的重要作用，激發(fā)教師投身于學(xué)校特色建設(shè)的積極性。

（二）組織實施階段

2011年3月至2011年12月30日

1、學(xué)校各基層部門結(jié)合本學(xué)年學(xué)校特色建設(shè)工作計劃、安排，制定出各部

門工作計劃、確定活動內(nèi)容和時間。特別是體育、音樂、美術(shù)學(xué)科要把發(fā)展學(xué)生“一專多能”作為工作重點；活動時間：2011.3.1~2011.3.152、舉辦學(xué)校第九屆校園文化藝術(shù)節(jié)；

參加本屆藝術(shù)節(jié)活動的學(xué)科有：語文、英語、政治、生物、地理、歷史、音樂、美術(shù)、信息技術(shù)、體育、綜合學(xué)科等以上各組要依據(jù)學(xué)校文化科技藝術(shù)節(jié)方案中規(guī)定的內(nèi)容、確定時間安排好活動。活動時間：2011.3~2011.12.303、體育傳統(tǒng)項目活動

本學(xué)體育傳統(tǒng)項目活動要與“一專多能”結(jié)合，為學(xué)生搭設(shè)表現(xiàn)或展示平臺，具體內(nèi)容：初

一、初二年級男生“校長杯”足球賽，初二年級男生“校長杯”籃球賽，初一年級學(xué)生跳繩比賽，初二年級男生俯臥撐比賽，初二年級女生仰臥起坐比賽，秋季陽光體育運動大會。學(xué)校體育、音樂、美術(shù)“達(dá)人”表演賽。活動時間2011.3~2011.12，具體時間另行安排。

4、校本課程教學(xué)成果展示與匯報

此項活動要把學(xué)生在校本課程上學(xué)到的技藝、制作的作品、編排的節(jié)目以及授課過程中精彩片段向全校師生展示?；顒訒r間：2011.11.1~2011.11.305、校園文化環(huán)境建設(shè)

I、更換走廊、正廳、各教室門口宣傳板的內(nèi)容

II、更換校園周邊宣傳櫥窗的設(shè)施及內(nèi)容

III、配備校園內(nèi)電子宣傳屏幕

IV、做好校園綠化、美化管理工作

讓校園文化環(huán)境、綠化、美化環(huán)境再上檔次。

五、保障措施

1、學(xué)校成立特色建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：楊文森

成員：呂世斌、王正偉、孫秀炬、吳靜、張軍

2、學(xué)校成立特色建設(shè)項目工作組

組長：王正偉

I、一組負(fù)責(zé)人：吳靜負(fù)責(zé)校園文化宣傳工作

II、二組負(fù)責(zé)人：孫秀炬負(fù)責(zé)學(xué)校特長教學(xué)的開展工作

III、三組負(fù)責(zé)人：張軍負(fù)責(zé)校園硬件建設(shè)、綠化、美化工作

IV、指導(dǎo)檢查組負(fù)責(zé)人：呂世斌負(fù)責(zé)指導(dǎo)、檢查特色建設(shè)各項活動計劃的落實情況

3、保證特色建設(shè)所需人員、經(jīng)費、時間；

4、加強(qiáng)活動過程的檢、指導(dǎo)、驗收。使各項活動達(dá)到預(yù)期的效果。

六、總結(jié)驗收

1、對學(xué)生“一專多能”項目進(jìn)行考核驗收。記入學(xué)業(yè)成績之中；

2、形成總結(jié)報告；

大連市101中學(xué)

2011.3.2

第三篇：小學(xué)音樂特色建設(shè)實施方案

音樂學(xué)科特色建設(shè)實施方案

為了進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，豐富學(xué)校內(nèi)涵，開展特色辦學(xué)，提升學(xué)校教育品位。音樂學(xué)科在教研組的指導(dǎo)之下進(jìn)行如下特色規(guī)劃：

學(xué)科特色總體定位：人人會一門樂器、人人認(rèn)識簡譜、五線譜。

學(xué)科特色建設(shè)的步驟內(nèi)容和方法：

1、提高認(rèn)識、明確目標(biāo)、增強(qiáng)自覺性。

2、制定學(xué)科特色建設(shè)工作計劃，做到特色教學(xué)工作有條不紊。

3、通過課堂摸清學(xué)生基本情況，做到因人而異，因材施教。

4、根據(jù)學(xué)生情況循序漸進(jìn)。先讓學(xué)生掌握基本的音樂知識做到練習(xí)樂器之前已經(jīng)能夠進(jìn)行簡單的樂譜識別能力為使用樂器打下良好的理論基礎(chǔ)。

5、提升專業(yè)教師專業(yè)素養(yǎng)，只有專業(yè)教師不斷學(xué)習(xí)不斷提高才能在專業(yè)教學(xué)的過程中教好學(xué)生。

6、總結(jié)提高。在特色項目實施過程中要善于總結(jié)，將好的經(jīng)驗方法分享，不足的地方改進(jìn)，使特色教育能夠穩(wěn)步推進(jìn)。

7、落實推廣。為進(jìn)一步鞏固特色教育并全面推廣，應(yīng)該開展多種多樣的特色活動、比賽，通過在活動、比賽中讓特色向更深的層次發(fā)展，對表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生要定期表彰獎勵，使

特色教育更具有活力與生命力。

學(xué)科特色建設(shè)內(nèi)容：

根據(jù)學(xué)校學(xué)生情況將樂器特色教學(xué)劃分為三大塊：

一、特長生繼續(xù)學(xué)習(xí)提升自己擅長的樂器。

二、教師引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)?，F(xiàn)有條件下選擇學(xué)習(xí)自己愛好的樂器。

三、制定各年級段必修的樂器學(xué)習(xí)：

1、小學(xué)一二年級進(jìn)行基本的節(jié)奏感樂感和識譜能力的訓(xùn)練。

2、小學(xué)三四年級進(jìn)行電子鋼琴學(xué)習(xí)。

3、小學(xué)五六年級進(jìn)行電子鋼琴學(xué)習(xí)。

4、在具有一定樂器演奏能力之后進(jìn)入初中年級，在初中的七八九年級進(jìn)行電子鋼琴的學(xué)習(xí)。

學(xué)校識譜能力培養(yǎng)：

一、具有一定識譜能力的學(xué)生培養(yǎng)提升能力。

二、基礎(chǔ)較差的學(xué)生從基礎(chǔ)培養(yǎng)起 ：

1、小學(xué)一年級重點培養(yǎng)節(jié)奏感樂感認(rèn)識基本音級

2、小學(xué)二年級認(rèn)識簡單節(jié)奏

3、小學(xué)三年級在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行簡單旋律識別

4、小學(xué)四年級在老師指導(dǎo)下視唱簡單旋律

5、小學(xué)五六年級進(jìn)行相對復(fù)雜的旋律練習(xí)

6、初中年級進(jìn)行五線譜識譜能力培養(yǎng)。

學(xué)科特色建設(shè)方法：

1、利用音樂課進(jìn)行興趣培養(yǎng)和節(jié)奏感樂感培養(yǎng)。經(jīng)過學(xué)期目標(biāo)規(guī)劃和大單元整合過后音樂課基本整合成了以音樂課本知識為主，本校特色課堂為輔的教學(xué)模式。我們可以充分利用課堂教學(xué)時間通過音樂欣賞和主動參與游戲等方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)樂器的興趣以及加強(qiáng)學(xué)生節(jié)奏感與樂感。

2、利用特色課組織教學(xué)?；诖髥卧虾蟮恼n程安排每學(xué)期至少有6-7節(jié)特色教學(xué)課，在特色教學(xué)課中進(jìn)一步組織提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并進(jìn)行樂器培訓(xùn)。

3、利用活動時間進(jìn)行深入培訓(xùn)。學(xué)校在進(jìn)行基礎(chǔ)教學(xué)的同時還輔以有活動時間，在每一次的活動時間可以開辦興趣小組，興趣班，小小音樂家等學(xué)習(xí)小組，在老師的輔導(dǎo)下深入進(jìn)行器樂培訓(xùn)。

4、開展相關(guān)活動驗收學(xué)習(xí)成果。每個班在每個學(xué)月，或者每期結(jié)束都要進(jìn)行小小演奏家的評選，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)器樂，并且鼓勵學(xué)生參加學(xué)校的相關(guān)演奏和比賽等活動培養(yǎng)信心，提升學(xué)習(xí)激情。

第四篇：車站小學(xué)“龍文化”學(xué)校特色建設(shè)實施方案

“龍文化”學(xué)校特色建設(shè)實施方案

（討論稿）

一、特色建設(shè)的背景

【考古的發(fā)現(xiàn)】

炎帝氏族的圖騰是鸞鳥，黃帝氏族崇拜的似乎是“北斗星”而不是龍。《史記》中有“黃帝馭龍升天”之說，可見龍不過是黃帝的“座駕”。有意思的是，在黃帝和蚩尤的大戰(zhàn)中，黃帝先派應(yīng)龍出戰(zhàn)而大敗，后靠“人首鳥形”的九天玄女相助才一戰(zhàn)而勝。這“九天玄女”正是鳳圖騰的化身，似乎說明黃帝與鳳的關(guān)系超越龍。

夏王朝是以陽鳥（鸞鳳）為圖騰；

商民族是“玄鳥生商”也不是龍圖騰。

商代“雙鳥紐銅鼓”（現(xiàn)存于日本泉屋博古館），畫的是“鳥爪人身”的鸞鳳圖騰神，左邊一條小魚，右邊一條小龍，都在親吻其下身——龍如此渺??！

【民間的傳說】

自古流傳在民間的神話中，龍就是不干好事的禍害，它制造災(zāi)難，荼毒黎民，兇狠殘暴。

《周處除三害》中就把龍列為一害。

《封神演義》里的屠龍小英雄哪吒，殺龍子、抽龍筋……

八仙、美猴王等等民間傳說，都對龍進(jìn)行了嘲諷與作弄。

民間傳統(tǒng)的舞龍分明是對龍的盡興戲弄……

【中國歷史】

大約在秦漢之后，“龍”成為顯示帝王權(quán)勢的標(biāo)志與象征，帝王們都以“真龍?zhí)熳印弊跃?，王子王孫則自然是龍子龍孫，成為附和意義上的“龍的傳人”。龍的形象和真龍?zhí)熳拥纳裨捳鸹Ａ酥袊习傩?千多年。

在中國文化中，龍有著重要的地位和影響。上下數(shù)千年，龍已滲透了中國社會的各個方面，成為一種文化的凝聚和積淀。這片港口城市蒞臨東海，在這片熱土上也流傳著許多有關(guān)龍的傳說、龍的故事，至今仍有一些龍的建筑、龍的民俗。我校把龍文化作為學(xué)校的特色課程，旨在了解龍的歷史起源，并研究扎制龍，練習(xí)舞龍。以此解讀古老的中華文明和燦爛的港城歷史，繼承和發(fā)揚一些鄉(xiāng)風(fēng)民俗、風(fēng)土人情。

二、特色建設(shè)的目的、意義

龍是中華民族的圖騰。龍的形象蘊涵著深厚博大的文化內(nèi)涵。而海州這方土地在漫長的歷史發(fā)展過程中與龍結(jié)下了深厚的情感。繼承和發(fā)掘龍的內(nèi)涵，將團(tuán)結(jié)、開拓、進(jìn)取、包容、蓬勃、生機(jī)、向上積極的精神元素與校園文化建設(shè)緊密融合，與素質(zhì)教育巧妙結(jié)合，既能體現(xiàn)基礎(chǔ)教育的宗旨，又符合新的教育理念，更能彰顯我校的辦學(xué)特色。因此我校擬通過打造以“龍文化”為學(xué)校特色建設(shè)的品牌，旨在深入挖掘帶有鄉(xiāng)土氣息的龍文化，開展一些與“龍”相關(guān)的特色活動，讓師生全面了解古海州的地域文化，從而拓寬師生的視野、提高師生的技能、鍛煉師生的體質(zhì)、豐富師生的生活，形成報效家鄉(xiāng)的信心和決心，最終提升學(xué)校的辦學(xué)品位，更好地推進(jìn)素質(zhì)教育。

三、總體思路

以富有鄉(xiāng)土氣息的龍文化為切入點，以了解龍的世界、探索龍的奧秘為主線，以開展一些與“鄉(xiāng)土舞龍”相關(guān)的特色活動為載體，以傳承民族文化、創(chuàng)建校園文化、打牢知識文化、提升精神文化為目標(biāo)?；谶@樣的思路，我校制定出創(chuàng)“龍文化”學(xué)校特色發(fā)展方案。

四、具體實施步驟

1.制定方案階段。（2011.2-2011.3）

教科室經(jīng)過調(diào)研，制定初步的“龍文化”學(xué)校特色建設(shè)方案（討論稿），并公開征求師生的意見，完善方案，最后提交中層以上干部、年級組長、教研組長、教師代表座談會討論，根據(jù)討論的意見和建議。

2.宣傳發(fā)動階段。（2011.3-2011.4）

（1）“龍文化”學(xué)校特色建設(shè)啟動儀式

啟動儀式全校師生共同參加，會上校長室對打造“龍文化”學(xué)校特色進(jìn)行具體安排部署。

（2）營造“龍文化”學(xué)校特色建設(shè)氛圍

少先隊負(fù)責(zé)布置櫥窗、宣傳板報，校長辦公室制作宣傳橫幅，并負(fù)責(zé)懸掛在教學(xué)樓，教導(dǎo)處制定具體的實施計劃和方案。

3.近期目標(biāo)落實階段。（2011.4）

（1）校園“龍文化”文化的環(huán)境設(shè)計與布置。

（2）將編印的校本教材《海州龍文化》分發(fā)到師生手中，做到人手一份。

（3）班主任利用班隊會課加強(qiáng)對學(xué)生的宣傳，并讓學(xué)生人人會講東海龍的傳說、會講龍的起源、龍的發(fā)展、龍的影響、龍的文化等。

（4）分年級段建立年級“龍文化”研究小組：

一、二年級：繪畫組（美術(shù)教師）、手工組（勞動教師）、故事組（語文教師）、兒歌組（語文教師）、舞蹈組、合唱組（音樂教師）。

三、四年級：“龍文化”研究小組（研究教師）、繪畫組（美術(shù)教師）、手工組（勞動教師）、故事組（語文教師）、詩歌組（語文老師）、攝影組（電腦教師）、舞蹈組（音樂教師）、合唱組（音樂教師）、舞龍組（體育教師）。

五、六年級：“龍文化”研究小組（研究教師）、繪畫組（美術(shù)教師）、服裝設(shè)計組（美術(shù)教師）、集郵組（美術(shù)教師）、攝影組（電腦教師）、舞蹈組（音樂教師）、合唱組（音樂教師）、故事組（語

文教師）、詩歌組（語文老師）、書法組（語文教師）、舞龍組（體育教師）。

三——六年級教師“龍文化”活動課內(nèi)容分工表

（5）確定活動時間

我們將利用班隊會課、綜合實踐活動課、地方課以及陽光體育等活動時間組織學(xué)生開展特色建設(shè)活動。

（6）形成一些藝術(shù)品：繪畫、手工品、泥塑、刺繡、詩歌、篆刻、舞龍等。

2.中期目標(biāo)落實（2011.5）

（1）對近期目標(biāo)落實情況再次進(jìn)行展示、評估

（2）參加各級組織的教育專家講座，邀請相關(guān)專家到校指導(dǎo)。

（3）對教師和學(xué)生分類進(jìn)行培訓(xùn)和培養(yǎng)。

（4）制定特長生標(biāo)準(zhǔn)，評選特長生，進(jìn)行表彰與獎勵

（5）校級配套活動的開展。

①舉辦有“龍”圖案的剪紙、繪畫展、舞龍表演。

②6月1日舉辦首屆校園“龍文化”藝術(shù)節(jié)，對前期成果進(jìn)行展示。

（6）對前期藝術(shù)品進(jìn)行加工潤色，產(chǎn)生市場經(jīng)濟(jì)效應(yīng)。

3.后期目標(biāo)落實（2011.9—2011.12）

（1）學(xué)校的有關(guān)“龍”的第二課堂形成與眾不同的辦學(xué)個性，形成整體性特色。

（2）學(xué)生能傳承龍的精神，審美情趣、道德品質(zhì)、文化知識、身體素質(zhì)、價值觀等都有明顯提升。

（3）舉辦第二屆校園“龍文化”藝術(shù)節(jié)。大搞龍年慶祝活動，對前期成果進(jìn)行展示。

四、保障措施

1.成立創(chuàng)學(xué)校特色領(lǐng)導(dǎo)小組，給活動以強(qiáng)有力的保障。

2.切實加強(qiáng)對特色建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)。

學(xué)校各部門要在校長室的領(lǐng)導(dǎo)下形成合力，積極規(guī)劃、協(xié)調(diào)、組織、實施和推進(jìn)“龍文化”特色的發(fā)展。按方案嚴(yán)格實施，在人力、物力、財力及制度上給予充分保證，并逐步形成一套能保障學(xué)校特色

建設(shè)順利、深入、持久開展的有效管理機(jī)制。同時做好此項工作的宣傳發(fā)動工作，讓師生、家長及社會各界了解學(xué)校特色建設(shè)的具體領(lǐng)域和重要意義，促使他們關(guān)心、支持、參與學(xué)校特色建設(shè)，不斷擴(kuò)大特色建設(shè)的影響力和覆蓋面，形成合力興特色、全員辦特色的良好氛圍。

3.重視制度保障

學(xué)校將建立一套切實可行的、比較完整的創(chuàng)建工作制度，以確保創(chuàng)建工作落到實處。在創(chuàng)建特色的過程中，還將博采眾長，不斷完善和改進(jìn)方案和制度中不夠科學(xué)的地方。

4.建立以特色建設(shè)為指向的校本師資培訓(xùn)體系。

學(xué)校著手建立一個行之有效的“龍文化”校本師資培訓(xùn)體系，強(qiáng)化教師對學(xué)校發(fā)展、建設(shè)的認(rèn)識，促使他們落實特色建設(shè)的具體行動以及教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

5.建設(shè)彰顯學(xué)校特色的校園文化。

在創(chuàng)建學(xué)校特色的過程中，將注重建設(shè)能體現(xiàn)“龍文化”特色目標(biāo)的校園文化環(huán)境。做到學(xué)校的校訓(xùn)、標(biāo)牌、墻飾、雕塑等體現(xiàn)“龍韻”特色，宣傳窗、板報、校園網(wǎng)等宣傳特色，多樣化的活動烘托特色，教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)滲透特色，著力營造一種濃郁、厚實的學(xué)校特色文化。

第五篇：“責(zé)任教育”學(xué)校特色建設(shè)實施方案

“責(zé)任教育”學(xué)校特色建設(shè)實施方案

山西省太原市小店區(qū)北格鎮(zhèn)張花營小學(xué)

張花營小學(xué)始建于1987年，于2009年被確定為太原市“百校興學(xué)”工程項目校，在原址興建三層教學(xué)樓，占地面積為8180平方米，校舍建筑面積 1437平方米，投資200多萬元。學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)班6個，教師12名，全部取得大專學(xué)歷。學(xué)校各功能室齊全，設(shè)施設(shè)備先進(jìn)，校園整潔有序，環(huán)境優(yōu)美怡人，文化氛圍濃厚。多年來，學(xué)校不斷更新教育理念，改革課堂教學(xué)，辦學(xué)水平不斷提高，曾被評為“小店區(qū)班級文化先進(jìn)學(xué)?！薄凹倚Ｂ?lián)系冊試點?！薄敖虒W(xué)質(zhì)量評估優(yōu)秀學(xué)?！薄?/p>

一、責(zé)任教育的提出

責(zé)任是道德的核心。教育發(fā)展的方向之一，是使每個人承擔(dān)起包括道德責(zé)任在內(nèi)的一切責(zé)任，我們提出旨在教人“學(xué)會負(fù)責(zé)”的責(zé)任教育，是歷史的必然、時代的需求。

現(xiàn)實社會中司空見慣的責(zé)任喪失則使我們的責(zé)任教育變得刻不容緩。學(xué)生出現(xiàn)責(zé)任心問題的原因比較復(fù)雜。首先是學(xué)校德育實效性不高，不能遵循學(xué)生道德發(fā)展的規(guī)律，脫離學(xué)生生活實際；其次，受社會片面追求升學(xué)率的影響，學(xué)校的教育評價和家庭教育的評價都以學(xué)生的學(xué)業(yè)成績?yōu)橹行?，忽視?zé)任心的培養(yǎng)；第三，學(xué)校把對學(xué)生品德的培養(yǎng)寄托于德育課，不注意各學(xué)科教育對學(xué)生品德的重要影響作用。第四，對于責(zé)任心的培養(yǎng)，缺乏科學(xué)的實證研究，不能提供充分而有說服力的科學(xué)依據(jù)?；诖?，學(xué)校在調(diào)研、論證的基礎(chǔ)上，定位學(xué)校發(fā)展特色為“責(zé)任教育”。

二、責(zé)任教育的內(nèi)涵界定

所謂責(zé)任，是指份內(nèi)應(yīng)做的事，是個人或群體組織根據(jù)自身社會角色屬性所應(yīng)承擔(dān)的職責(zé)、任務(wù)和使命。也就是承擔(dān)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的任務(wù)，完成應(yīng)當(dāng)完成的使命，做好應(yīng)當(dāng)做好的工作。責(zé)任感是衡量一個人精神素質(zhì)的重要指標(biāo)。這是個廣義的概念，從法律的角度上說：法律責(zé)任,即行為人由于違法行為,違約行為或者由于法律規(guī)定而應(yīng)承受的某種不利的后果。從權(quán)

利義務(wù)的角度上說：則指義務(wù)。

人類社會中的每一個人都肩負(fù)著或多或少、或大或小的責(zé)任。責(zé)任教育是指通過一定的教育內(nèi)容、途徑、方法，培養(yǎng)責(zé)任主體的責(zé)任素質(zhì)，以使其對承擔(dān)的職責(zé)、任務(wù)和使命加以確認(rèn)、承諾并履行的教育。是指培養(yǎng)學(xué)生具有責(zé)任感和責(zé)任意識，并形成相應(yīng)的優(yōu)秀品質(zhì)和高尚人格的教育。通過責(zé)任教育使廣大學(xué)生樹立對自己負(fù)責(zé)，對家庭負(fù)責(zé)，對他人負(fù)責(zé)，對集體負(fù)責(zé)，對祖國、社會和對生態(tài)環(huán)境負(fù)責(zé)的良好心態(tài)，養(yǎng)成良好的責(zé)任習(xí)慣，使學(xué)生逐步成為自我教育、自我管理、自我調(diào)節(jié)、自我發(fā)展的主體。

三、責(zé)任教育的理論依據(jù)

（一）《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中“課程改革的目標(biāo)”指出，培養(yǎng)學(xué)生“具有社會責(zé)任感”。這一目標(biāo)表明，對學(xué)生的責(zé)任教育是個循序漸進(jìn)的過程，應(yīng)該從小抓起、從學(xué)科教學(xué)抓起。教材中有許多蘊含責(zé)任教育的文章，是我們對學(xué)生進(jìn)行責(zé)任教育、培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識的最佳資源。

（二）心理學(xué)研究認(rèn)為，責(zé)任心是以人的認(rèn)識為前提的：沒有人對是非標(biāo)準(zhǔn)的判斷、對義務(wù)和責(zé)任的重要意義的理解、認(rèn)識和準(zhǔn)確評價，就不可能有責(zé)任心。責(zé)任心建立在情感的基礎(chǔ)上：對父母、對家庭的情感是一個人勇于承擔(dān)家庭責(zé)任的前提，同樣，一個人在危機(jī)時刻敢于挺身而出、勇于為他人、為社會和國家犧牲，是因為他對社會正義的追求和對人民的熱愛。責(zé)任情感是一個人對自己履行應(yīng)盡義務(wù)的情感體驗。

心理學(xué)研究認(rèn)為，責(zé)任心是學(xué)生健康人格形成的基礎(chǔ)。責(zé)任心有對象性、穩(wěn)固性、主體性和實踐性的特點。研究認(rèn)為，責(zé)任心總是與一定的任務(wù)相聯(lián)系并有明確的對象；責(zé)任心形成后，在一定程度上保持相對的穩(wěn)定性；責(zé)任心一般表現(xiàn)為明顯的主體意識，責(zé)任心越強(qiáng)，主體意識也強(qiáng)；責(zé)任心在完成任務(wù)時的實踐活動過程中得到表現(xiàn)。

（三）我國教育學(xué)家陶西平認(rèn)為:責(zé)任感是做人的基礎(chǔ)。人自身的發(fā)展、2

人與人的交往、人對社會的貢獻(xiàn)，都來自明確的并且認(rèn)真履行的責(zé)任。人的道德自律、遵紀(jì)守法也靠著責(zé)任感。

（四）名人談責(zé)任：

■“一個人若是沒有熱情，他將一事無成，而熱情的基點正是責(zé)任心?！薄坝袩o責(zé)任心，將決定生活、家庭、工作、學(xué)習(xí)成功和失敗。這在人與人的所有關(guān)系中也無所不及。”-----托爾斯泰

■每一個人都應(yīng)該有這樣的信心：人所能負(fù)的責(zé)任，我必能負(fù)；人所不能負(fù)的責(zé)任，我亦能負(fù)。如此，你才能磨煉自己，求得更高的知識而進(jìn)入更高的境界。——林肯

■人生須知負(fù)責(zé)任的苦處,才能知道盡責(zé)任的樂趣?！簡⒊?/p>

■天下興亡，匹夫有責(zé)?！櫻孜?/p>

■ 高尚、偉大的代價就是責(zé)任?！鸺獱?/p>

■ 盡管責(zé)任有時使人厭煩，但不履行責(zé)任，只能是懦夫，不折不扣的廢物?！獎⒁姿?/p>

■一個人能承擔(dān)多大的責(zé)任，就能取得多大的成功！——心有睛天

四、責(zé)任教育的總目標(biāo)

學(xué)校責(zé)任教育的最終目標(biāo)，就是使學(xué)生作為一個自然人逐步向社會人過渡，具備社會人各方面的綜合素質(zhì)，成為一個愛自己、愛他人、愛集體、愛國家的人，能夠成人成才，最終走向成功，實現(xiàn)學(xué)校教育的真正價值，贏得社會的尊重和信賴。

五、責(zé)任教育的實施途徑

責(zé)任教育既是我校德育工作的基本出發(fā)點，又是德育工作的落腳點，體現(xiàn)很強(qiáng)的時代性。在課堂教學(xué)中、教育活動中、社會實踐中，采取具體有效的方法對學(xué)生進(jìn)行責(zé)任教育，不斷探索、研究責(zé)任教育的新方法、新途徑，即能取得良好實效。

■學(xué)校層面

【舉措一】校園環(huán)境營特色

1、精神文化塑造

在實施“責(zé)任教育”中，我們重視校園精神的塑造，確立了： 辦學(xué)理念：做一個有責(zé)任感的中國人。“一訓(xùn)三風(fēng)”：

校訓(xùn)：仰望星空，腳踏實地，做一個有責(zé)任感的中國人； 校風(fēng)：培育高尚 追求卓越；

教風(fēng)：嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué) 誨人不倦； 學(xué)風(fēng)：明德勵學(xué) 篤行至善。

學(xué)校的校徽及寓意

張花營學(xué)校?；沼伤{(lán)色的同心圓與階梯上茁壯生長的幼苗組合而成，圖案簡潔，含義深刻。

校徽同心圓中為我校的全稱：“太原市小店區(qū)北格鎮(zhèn)張花營學(xué)?！?，中心圖案下方是“張花營”漢語拼音。同心圓下方為篆書 “張花營”。

藍(lán)色環(huán)形外圓象征寬闊蔚藍(lán)的知識海洋，寓意著學(xué)海無涯。中心圖案階梯上茁壯生長著幼苗，整體看這是一個育人的“育”字，又像一名小學(xué)生在認(rèn)真的做廣播體操，意在象藍(lán)色階梯，形似“H”,寓意校名“Y”，寓意校名“營”。張開綠葉書，又象征雙手，寓意學(xué)校全體

征學(xué)校為教書育人之所?！盎ā?，中心樹木又形似的幼苗既像打開的一本教師精心培育祖國未來的花朵。紅色小圓圖案，如清晨冉冉升起的朝陽，給人生機(jī)和希望。同時也是乒乓球的圖案，代表了我校的教學(xué)特色。

確立了口號：人人有責(zé)任，責(zé)任人人負(fù)；事事有人管，人人有事管。

2、物質(zhì)文化彰顯

（1）樓道文化責(zé)任園

蘇霍姆林斯基說：“一所好的學(xué)校連墻壁也能說話。校長、教師的言行 4

是教育，優(yōu)美整潔的校園也是教育”?！白屆恳幻鎵Ρ谡f話”是我們對校園文化墻的構(gòu)思源點。我們本著“高品位、特色化，地域性，審美性”的原則，對學(xué)校的墻壁進(jìn)行文化著裝。學(xué)校設(shè)立責(zé)任園，處處向?qū)W生講述“身邊無小事，事事皆責(zé)任”的道理。

學(xué)?！稗k學(xué)理念、一訓(xùn)三風(fēng)、校長寄語、?；铡闭蔑@在墻壁上，激勵師生奮發(fā)向上，不斷進(jìn)步?！安W(xué)、堅強(qiáng)、勤奮、創(chuàng)新、態(tài)度、細(xì)節(jié)”六個勵志標(biāo)語，《弟子規(guī)》《國學(xué)》《論語》《勸學(xué)》《尊師》突出傳統(tǒng)特色，體現(xiàn)知識性，教育性，審美性。各班門前是由師生共同制作的專題教育板塊，由“入學(xué)、安全、陽光體育、家校、讀書、畢業(yè)”六個主題組成，內(nèi)容精彩紛呈：“新生入學(xué)溫馨提示、師生風(fēng)采、家教心得、讀書感言、安全小常識、畢業(yè)宣言……”“祖國版圖、國旗國徽隊旗圖標(biāo)”；“目標(biāo)引領(lǐng)、先學(xué)后教、當(dāng)堂檢測”課堂教學(xué)模式等各具特色的版面點綴其中。最醒目的是橫梁上的勵志名言、責(zé)任名言：“今日比勤奮，明日論英雄”…… 連小小的開關(guān)、垃圾桶我們也不忘教育學(xué)生。

（2）班級文化溫馨家

班級文化是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的載體。教室布置遵循“潔、齊、美、育”的原則。班級布置采取規(guī)范要求和班級自我設(shè)計相結(jié)合。這樣就形成了規(guī)范化和個性化特征，彰顯班級的特色，達(dá)到個性與共性的和諧統(tǒng)一。

各班門前都有自己的班級名片：班主任的管班理念、班主任寄語。各個班級都有班級的責(zé)任偶像及學(xué)生自己制作的責(zé)任書簽、責(zé)任小報、這些都充分體現(xiàn)了責(zé)任文化的豐富內(nèi)涵，使校園形成了濃郁的責(zé)任教育氛圍，讓師生時時受到鼓舞，受到鞭策。

【舉措二】學(xué)校管理促特色

1、規(guī)范制度建設(shè)----責(zé)任在我心

“學(xué)會負(fù)責(zé)我能行”班級檢查考核制度：以責(zé)任教育為突破口，“從對 5

自己負(fù)責(zé)”、“從對他人負(fù)責(zé)”、“從對集體負(fù)責(zé)”三方面根據(jù)考核細(xì)則，結(jié)合班級日志由各班組織班干部進(jìn)行考核。

“責(zé)任之星”評比制度：根據(jù)“學(xué)會負(fù)責(zé)我能行”班級檢查考核結(jié)果，通過自評、小組評、班主任推薦、學(xué)校確定等方式，每個月每班評選出一名“責(zé)任之星”，由學(xué)校大隊部進(jìn)行表彰，同時，照片與先進(jìn)事跡及時展示出來，為其他學(xué)生樹立生活中的榜樣。學(xué)生在評價過程中進(jìn)行自我教育，即由“他律”逐步轉(zhuǎn)向“自律”。

2、創(chuàng)新學(xué)校管理----責(zé)任承包制

（1）班子成員“責(zé)任區(qū)”: 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子各負(fù)其責(zé)，每一個工作落實到每個干部，做到事事、處處、人人都有責(zé)任。

（2）班級工作“承包制”：

班務(wù)工作分成若干“承包崗”，達(dá)到一人一崗，做到在班級管理中人人有事做，事事有人做。將所劃分各崗張榜公布，并附崗位職責(zé)。在“承包”時采取自愿的原則并與競爭相結(jié)合將崗位落實到人。上崗前讓每位責(zé)任人進(jìn)行一次就崗演說，以起到職責(zé)內(nèi)化的作用。教師注意觀察、指導(dǎo)、及時表揚先進(jìn)，不斷樹立先進(jìn)榜樣，定期開展“承包崗”評優(yōu)活動。

(3)日常活動責(zé)任“三部曲”：

日?；顒忧爸匾曋笇?dǎo)，闡明如何盡到自己責(zé)任的目標(biāo)；活動中重視點評，利用及時激勵方式強(qiáng)化學(xué)生良好的具有責(zé)任感的行為；活動后重視總結(jié)，倡導(dǎo)具有責(zé)任感的良好風(fēng)氣。

【舉措三】安全教育強(qiáng)特色

1、領(lǐng)導(dǎo)重視，職責(zé)明確

安全工作是學(xué)校一切工作的生命線，沒有安全就沒有教育。我校成立了以校長為組長的安全領(lǐng)導(dǎo)小組，明確校長為學(xué)校安全工作的第一責(zé)任人，統(tǒng)一指揮，嚴(yán)格貫徹“誰主管，誰負(fù)責(zé)”的原則，做到“人人有責(zé)任，事 6

事有管理”。

2、加強(qiáng)教育，促進(jìn)自護(hù)

確保安全根本在于提高安全意識。針對學(xué)生的特點，通過開展豐富多彩的教育活動重點抓好交通、珍愛生命、飲食、課間活動等的安全教育。充分利用紅領(lǐng)巾廣播、宣傳欄、板報和校園網(wǎng)絡(luò)等形式，開展安全防事故教育，對師生進(jìn)行安全宣傳。使學(xué)生懂得生命的價值，生命的可貴。懂得珍愛生命，懂得提升自己生命的意義和質(zhì)量是每個公民的責(zé)任。

3、自查自糾，及時整改。

建立健全學(xué)校門衛(wèi)、保安的管理制度。加強(qiáng)“三防”建設(shè)，完善學(xué)校視頻監(jiān)控、一鍵報警制度。開展學(xué)校安全隱患排查整治。落實學(xué)校消防安全工作責(zé)任制。加強(qiáng)對消防設(shè)施和消防器材的日常檢查維護(hù)管理，疏散通道、安全出口暢通無阻。建立和完善學(xué)校安全管理工作責(zé)任制和事故責(zé)任追究制，修訂和完善學(xué)校應(yīng)急突發(fā)事件預(yù)案，組織應(yīng)急演練活動。

■學(xué)生層面：

（一）目標(biāo)達(dá)成：

學(xué)生五心五負(fù)責(zé) ：

1、信心留給自己，對自己負(fù)責(zé)，做一名積極進(jìn)取的人。

2、孝心獻(xiàn)給父母，對家庭負(fù)責(zé)，做一名孝敬長輩的人。

3、關(guān)心獻(xiàn)給他人，對他人負(fù)責(zé)，做一名團(tuán)結(jié)互助的人。

4、愛心獻(xiàn)給集體，對集體負(fù)責(zé)，做一名有益于集體的人。

5、忠心獻(xiàn)給祖國，對祖國負(fù)責(zé)，做一名立志報國的人。

（二）具體工作措施：

開展活動是責(zé)任教育的重要載體。在學(xué)生中進(jìn)行責(zé)任教育，必須循序漸進(jìn)、不斷滲透，把抽象的責(zé)任意識通過具體生動的形式展現(xiàn)出來，讓學(xué)生置身其中，感悟和體驗，在他們內(nèi)心深處產(chǎn)生震撼，才能真正達(dá)到我們責(zé)任教育的目的。我們由低到高分層進(jìn)行實踐研究：在學(xué)生中開展把“信 7

心留給自己、孝心獻(xiàn)給父母、關(guān)心獻(xiàn)給他人、愛心獻(xiàn)給集體、忠心獻(xiàn)給祖國”的“五心五負(fù)責(zé)”教育活動，通過身邊小事，使學(xué)生得到了鍛煉，培養(yǎng)了責(zé)任感。

【舉措一】對自己負(fù)責(zé)，做一名積極進(jìn)取的人

首先教育學(xué)生把信心留給自己。自信是通往成功的基石，只有充滿自信的孩子才能履行自己應(yīng)盡的責(zé)任。

1、開展“我能行日記”活動。

記錄自己成功的經(jīng)歷，在班隊會上與同學(xué)交流，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

2、策劃“小學(xué)生行為規(guī)范”大討論。

通過班會、演講等形式，營造責(zé)任教育的氛圍，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任意識，促使學(xué)生從一日常規(guī)，禮儀禮貌、從點滴小事嚴(yán)格要求自己，并把責(zé)任教育與自己將來成人成才緊密聯(lián)系起來。

3、制定“自我發(fā)展規(guī)劃”活動。

制定“自我發(fā)展規(guī)劃”，每一位同學(xué)都明確自己的奮斗目標(biāo),為之努力，同時家長也提出希望和要求，家長和學(xué)校共同督促，促使學(xué)生與責(zé)任同行。每學(xué)期要求學(xué)生修訂“自我發(fā)展規(guī)劃”，各個年級進(jìn)行交流。起到同伴教育的效果。

4、進(jìn)行”生命教育“系列活動。

開展“感悟生命、快樂成長”的系列活動，使學(xué)生懂得生命的價值，生命的可貴。懂得珍愛生命，懂得提升自己生命的意義和質(zhì)量是每個公民的責(zé)任。

5、開展紅領(lǐng)巾“責(zé)任五個一”活動。

讀一本有關(guān)責(zé)任的書，記一篇讀書筆記，講一個責(zé)任故事，寫一篇責(zé)任日記，唱一首責(zé)任之歌。促進(jìn)和提高學(xué)生對責(zé)任感的理解和掌握，達(dá)成了德育活動對道德情感的陶冶功能。

6、建立學(xué)生個人成長檔案。

學(xué)生個人成長檔案是我校整合德育、教學(xué)工作的一個重點，為教師關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生差異，有針對性地開展學(xué)生工作提供了有效的輔助數(shù)據(jù)，對提高工作效率起到了積極的推動作用。

7、開展系列教育活動。

結(jié)合開學(xué)第一課、開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮、入隊、節(jié)日等重大活動，開展系列教育活動，教育和引導(dǎo)學(xué)生樹立責(zé)任意識。如三.八節(jié)讓學(xué)生為母親做一件事（洗頭、洗腳）讓母親開心；九月十日教師節(jié)給老師一聲祝福；重陽節(jié)為孤寡老人獻(xiàn)愛心，十月一日國慶節(jié)向祖**親道一聲祝福；元旦向親人表示新年祝福。

【舉措二】對家庭負(fù)責(zé)，做一名孝敬長輩的人。

1、家庭角色----進(jìn)行責(zé)任教育。

開展“我是家務(wù)小能手”活動評比，確立“好孩子”的標(biāo)準(zhǔn)，號召學(xué)生在家?guī)椭改缸隽λ芗暗募覄?wù)，教育學(xué)生尊重、孝敬父母和長輩，盡到做子女的責(zé)任。增強(qiáng)了學(xué)生們的愛心、孝心、誠心、自信心和責(zé)任心，培養(yǎng)了他們良好的行為習(xí)慣，也提高了學(xué)生自我教育的能力。

2、家校溝通---拓展責(zé)任渠道

學(xué)校從2010年3月開始成功地使用了由大營盤小學(xué)王校長創(chuàng)辦的《家校聯(lián)系冊》，學(xué)校經(jīng)常請王校長為家長做家教報告，受到家長的歡迎。在《家校聯(lián)系冊》的基礎(chǔ)上創(chuàng)新一個高水平家校合作平臺，促使我校的“家校合作”工作形成規(guī)范化、現(xiàn)代化、特色化、個性化，保證學(xué)生健康成長、全面發(fā)展。

堅持從本校實際出發(fā)，要求教師和家長、學(xué)生正確對待《家校聯(lián)系冊》，認(rèn)真、規(guī)范填寫并做好月積分排名。教師要根據(jù)家校聯(lián)系冊的反應(yīng)情況，及時對個別學(xué)生進(jìn)行家訪，并與家長形成共識，采取有效措施，確保家校合作有實效。孩子們努力地改變著自己，爭著做好事，搶先進(jìn)。生怕扣紅分。孩子們用自己美麗的行動換取著那綠綠的、滿載榮譽(yù)的一分。比、學(xué)、9

趕、超的濃厚氛圍在我校悄然興起。小小的綠分幫助學(xué)生養(yǎng)成了良好習(xí)慣，小小的的紅分更是讓學(xué)生有錯必究，知錯必改。紅分綠分在行動，家校聯(lián)系無極限。

學(xué)校成立家長委員會，每學(xué)期舉辦一次家長會，通過家長會，結(jié)合家長學(xué)校進(jìn)行責(zé)任教育。針對家長和社會關(guān)注的熱點及學(xué)生中存在的實際問題，辦好家長學(xué)校。使他們更多的了解、理解學(xué)校，共同進(jìn)行責(zé)任教育。我們把孝心活動的要求，通過家長會、給家長一封信的形式共同督促教育學(xué)生。開展“優(yōu)秀家長評選活動”讓更多的家長支持和配合學(xué)校的教育，打造家校協(xié)作平臺，拓展校外“責(zé)任教育”，形成合力，讓家校一家親。

【舉措三】對他人負(fù)責(zé)，做一名團(tuán)結(jié)互助的人。

1、手拉手活動-----增進(jìn)友誼。

學(xué)校利用本校的小荷文學(xué)社、紅領(lǐng)巾廣播等友誼平臺，培養(yǎng)”自我教育，增進(jìn)友誼“的能力。

2、身邊榜樣----升華責(zé)任感

寓責(zé)任教育于主題班隊會之中。我們結(jié)合學(xué)校工作重點和學(xué)生中存在的問題，召開內(nèi)容豐富、形式活潑的班隊會。使學(xué)生懂得我們身邊的事雖小，但小事非小，事事有責(zé)任，把身邊的小事做好就是負(fù)責(zé)任的道理。教師發(fā)動學(xué)生尋找身邊體現(xiàn)責(zé)任感的好人好事，通過開展“我身邊的英雄”評選活動，號召全體學(xué)生人人關(guān)心和幫助他人，使學(xué)生在關(guān)心他人中得到他人的關(guān)心；把自己的所見所聞編成手抄報張貼于班級或?qū)W校的公告欄，每周召開一次班會，每月評選班級責(zé)任之星，并以此為契機(jī)讓每位學(xué)生審視自己的思想行為。

3、發(fā)揮文體遷移作用，培養(yǎng)責(zé)任意識。

豐富多彩的讀書活動、陽光體育一小時活動、社團(tuán)活動、師生集體舞等實踐活動，發(fā)揮活動的遷移作用，進(jìn)一步培養(yǎng)合作精神和責(zé)任意識。

（1)書海徜徉漫步----熏陶責(zé)任感。

書是人類進(jìn)步的階梯，書是啟迪學(xué)生“責(zé)任感”的良師益友。我們的宗旨是讓每一位學(xué)生都能與好書交朋友，與智慧牽手；讓書籍為學(xué)生開啟一扇心靈之窗，讓書香溢滿校園，讓心靈徜徉書海。尊重學(xué)生的興趣愛好，做到“百花齊放，百家爭鳴”。做到師生合作、生生合作、學(xué)校與家庭合作，共同營造書香校園、書香家庭。

在書海中漫徜徉步，不失為提高學(xué)生對責(zé)任感的認(rèn)識、激發(fā)責(zé)任感在內(nèi)心升騰的有效途徑。把責(zé)任教育滲透到閱讀計劃中。學(xué)校利用每天早晨20分鐘時間，組織學(xué)生誦讀責(zé)任詩詞、責(zé)任名言、責(zé)任書籍等。教師有選擇地讓學(xué)生閱讀一些有益的課外讀物，觀看一些優(yōu)秀的影片，吸收榜樣人物思想中的營養(yǎng)成分，學(xué)習(xí)他們的責(zé)任心，高尚的社會責(zé)任感，讓學(xué)生在獲得精神上滿足的同時，產(chǎn)生情感共鳴，從而潛移默化地使其形成責(zé)任意識。

讓每一面墻壁飄書香。讓圖書“走出”圖書室。加強(qiáng)文化長廊的建設(shè)，在校園的長廊、過道、宣傳欄布置師生作品、名人名言；記錄學(xué)生的讀書活動和讀書感言，使它成為“書香長廊”，為師生展示讀書成果提供一個平臺。讓每一個班級充滿書香，結(jié)合我?！懊鞯聢D書角”，讓每一個孩子隨手能拿到書，隨時有書讀，讓他們每天在這樣的閱讀中生活。讓閱讀與陶冶隨時隨地發(fā)生，從小處著手，使學(xué)生能移步換景，讓學(xué)生沉浸在這樣的書香氛圍中。

積極開展關(guān)于學(xué)生讀書活動的各類競賽與交流。開展“愛上經(jīng)典”讀書活動，要求學(xué)生不動筆墨不讀書，每人都要有一個摘抄本，不僅要摘抄，還要作點評。各班要有自己的特色。開展與學(xué)生“同讀一本書”活動。師生共寫隨筆，讓隨筆成為師生生活的一部分，讓隨筆成為師生精神家園。每周安排一節(jié)閱讀課，建立“師生讀書日”制度，大力營造校園讀書氛圍，奏出校園最美的樂章。

（2）陽光體育活動----責(zé)任潤澤師生

“讓每個學(xué)生都能全面發(fā)展，收獲成功的喜悅“一直是張花營學(xué)校追求的發(fā)展目標(biāo)。我鎮(zhèn)“音體美教師專職專任、多校兼課”課題研究的實施，整合了教師資源，減輕了教師負(fù)擔(dān)，促進(jìn)了教師專業(yè)化發(fā)展，使更多的學(xué)生享受到更為優(yōu)質(zhì)的課堂教育。我校的音樂教師杜志信、體育教師張晶晶，她們自編集體舞《最炫民族風(fēng)》《快樂崇拜》《兔子舞》《感恩的心》《讓愛傳出去》，全校師生一起舞起來，使校園洋溢著歡樂的氣息。每個學(xué)生都能在這異彩紛呈的百花園中浮想聯(lián)翩，享受到學(xué)習(xí)的快樂，個性的張揚！

【舉措四】對集體負(fù)責(zé)，做一名有益于集體的人。

1、“為班級添光彩”活動。

每位學(xué)生每月為班級做一件實事，各班登記匯總，排出光榮榜。通過每月一活動，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識。

2、“學(xué)校因我而精彩”活動。

完善自我管理，提高整體素質(zhì)：大隊部自主管理學(xué)生的行為規(guī)范評比、衛(wèi)生包干檢查、“愛護(hù)公物，從我做起”等活動的組織、安排、獎品的采購，學(xué)生從活動中增長才干能力，增強(qiáng)責(zé)任心。

3、“競賽展風(fēng)采”活動。

開展各種競賽活動，既為學(xué)生培養(yǎng)特長搭建了平臺，又讓學(xué)生在競賽中提升合作精神和成就感。

【舉措五】對祖國負(fù)責(zé)，做一名立志報國的人。

1、“愛心捐助”活動-----培養(yǎng)社會責(zé)任感。

開展為災(zāi)區(qū)獻(xiàn)愛心，使學(xué)生了解在現(xiàn)實生活中還有很多與他們同齡的孩子沒有錢上學(xué)，我們要為這些孩子盡些微薄之力，幫助這些急需幫助的人，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感；

2、投身社會實踐----體驗責(zé)任之重。

把社會實踐作為責(zé)任教育基本渠道，開展豐富多彩的活動。

（1）“社區(qū)一員”我體驗。

學(xué)校大隊部組織學(xué)生干部深入社區(qū)，體驗生活，學(xué)生盡力發(fā)揮自身的特點，如出黑板報、打掃衛(wèi)生、走訪老人、分發(fā)宣傳單、宣傳安全防火知識等一系列活動。

（2）“環(huán)保衛(wèi)士”我來當(dāng)

環(huán)境污染越來越嚴(yán)重，為了教育學(xué)生愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境，對地球負(fù)責(zé)、對人類負(fù)責(zé)、對生存的家園負(fù)責(zé)、對自己負(fù)責(zé)，開展了“環(huán)保小衛(wèi)士”在行動的活動。組織學(xué)生深入街道、社區(qū)、公共場所等，清掃環(huán)境、撿拾白色垃圾，為保護(hù)環(huán)境做出了貢獻(xiàn)，使學(xué)生的社會責(zé)任感得到了進(jìn)一步增強(qiáng)。

（3）“社會調(diào)查”我感動

孩子們走向街頭巷尾，調(diào)查了各行各業(yè)中有關(guān)責(zé)任感的典型事例。如公安人員冒著生命危險為人民生命財產(chǎn)安全保駕護(hù)航。天災(zāi)無情人有情，抗洪精神駐我心！九八抗洪精神是戰(zhàn)士們崇高責(zé)任感的濃縮，戰(zhàn)士們奏響了高度責(zé)任感的最強(qiáng)音。通過抗洪故事的講述，畫面、詩文的賞析，同學(xué)們被深深地感動了。責(zé)任感對于各行各業(yè)顯得多么的重要啊！這是大家的心聲，也是同學(xué)們從小抓起，培養(yǎng)高度責(zé)任感的強(qiáng)大動力。

（4）“實踐基地”我能行

學(xué)校本著一切從學(xué)生發(fā)展的需求出發(fā)，讓學(xué)生深入社會、了解社會，在社會實踐中體驗鍛煉自己的意志，激發(fā)自己的情感，提高自身的素質(zhì)。組織學(xué)生到勞動實踐基地果園開展責(zé)任教育專題實踐活動，為學(xué)生提供自主教育、自我能力提高的廣闊平臺。

3、民族精神教育---強(qiáng)化責(zé)任意識

組織革命歌曲演唱、中華魂演講比賽等活動，強(qiáng)化和提升學(xué)生的民族自豪感和責(zé)任心。

4、關(guān)心國家大事----增強(qiáng)社會責(zé)任感

要求學(xué)生每天堅持看新聞，關(guān)心國家大事，每天早晨利用晨會時間，13

一天一個人播報新聞，進(jìn)行評比，評出“我是小小新聞家”。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心時事，對國家負(fù)責(zé)。

■教師層面

（一）目標(biāo)達(dá)成：

教師需具備的四心：事業(yè)心、關(guān)愛心、責(zé)任心、師表心。

三種精神：奉獻(xiàn)精神、敬業(yè)精神、創(chuàng)新精神。

三高：高度的責(zé)任感、高尚的道德情操、高超的教育藝術(shù)。

（二）具體工作措施：

【舉措一】師德師風(fēng)建設(shè)弘特色

1、優(yōu)化教師隊伍----樹立責(zé)任感

（1）躬親示范，感染學(xué)生

馬卡連柯說過：“教師的威信首先建立在責(zé)任心上。”身教勝于言傳。教師在日常教學(xué)中要表現(xiàn)出高度的責(zé)任感，用自己的形象感染學(xué)生，形成“對人真誠、對事負(fù)責(zé)、對己自省，對集體奉獻(xiàn)”的班風(fēng)；通過各種形式的表彰來強(qiáng)化學(xué)生采取正確行為后的成就感，從而讓學(xué)生自覺地樹立對自己、對集體、對社會的責(zé)任意識。（2）樹立典型，表彰先進(jìn)

在教師中開展五查五問活動：一查愛崗敬業(yè)，看是否認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)，問一問我對得起這份工資嗎？二查關(guān)愛學(xué)生,看是否有諷刺、挖苦、歧視學(xué)生、體罰或變相體罰學(xué)生的行為，問一問我是學(xué)生喜愛的老師嗎？三查教書育人，看是否遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育，問一問我對學(xué)生全面發(fā)展、持續(xù)發(fā)展負(fù)責(zé)了嗎？四查為人師表，看是否以身作則、團(tuán)結(jié)協(xié)作、廉潔奉公、自覺抵制有償家教，問一問我樹立了教師的良好形象了嗎？五查終身學(xué)習(xí)，看是否潛心鉆研，勇于探索，不斷提高教育教學(xué)水平，問一問我與優(yōu)秀教師還有多少差距，通過查找問題，剖析原因，寫好體會，加以整改。評出“最負(fù)責(zé)任班主任”“最負(fù)責(zé)任教師”，樹立在活動中用實際 14

行動踐行責(zé)任教育的典型人物。

【舉措二】教科研行動創(chuàng)特色

1、堅持校本培訓(xùn)-----提升責(zé)任內(nèi)涵

學(xué)校適應(yīng)基礎(chǔ)教育發(fā)展的需要，逐漸造就一支覺悟高、觀念新、業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)、善創(chuàng)新的教師隊伍。

（1）把師德師風(fēng)建設(shè)作為校本培訓(xùn)的首要任務(wù)。

（2）實踐新課程標(biāo)準(zhǔn)，確立新教育理念，指導(dǎo)自身教學(xué)實踐。

（3）建立外出學(xué)習(xí)，參加各級集中培訓(xùn)，個人自學(xué)這三個層面的學(xué)習(xí)培訓(xùn)體系。

（4）組織優(yōu)秀教師研討課，使優(yōu)秀教師成為學(xué)習(xí)和落實教育教學(xué)工作的開路先鋒。

（5）開展師徒結(jié)對子活動，組織青年教師上好匯報課，加大對青年教師的培養(yǎng)力度，使之成為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的后續(xù)保障。

2、建立競爭機(jī)制----提供責(zé)任保障

我們建立一種充分體現(xiàn)干與不干不一樣，干多與干少不一樣、干好與干壞不一樣的考核機(jī)制。鑄高尚師德，強(qiáng)立教之本；練過硬師功，礪執(zhí)教之技；儲寬厚知識，夯從教之基；強(qiáng)科研之能，優(yōu)施教之質(zhì)。落實教書育人各項要求，規(guī)范教師行為，提高教師隊伍師德修養(yǎng)，以師德水平的提高促動學(xué)校校風(fēng)、領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)、教師教風(fēng)、學(xué)生學(xué)風(fēng)達(dá)到一個新水平。

3、改革課堂教學(xué)----打造責(zé)任課堂

課堂教學(xué)中體現(xiàn)責(zé)任： 開展教學(xué)活動，要求教師深挖教材中的責(zé)任資源，比如語文課本中有體現(xiàn)父母感情、同學(xué)之情、朋友之情、鄰里之情的文章。教師要以言感人，以情動人，激起學(xué)生思想的共鳴，使學(xué)生意識到自己對人應(yīng)該關(guān)愛、有一份責(zé)任。同時結(jié)合我鎮(zhèn)課堂教學(xué)模式“目標(biāo)引領(lǐng)，先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”進(jìn)行精品課打造，課堂教學(xué)滲透責(zé)任教育，打造責(zé)任課堂。在學(xué)科發(fā)掘責(zé)任教育資源。各學(xué)科在班級成立學(xué)習(xí)小組，組長對 15

老師負(fù)責(zé)，組員對組長負(fù)責(zé)，使德育和教學(xué)的責(zé)任教育形成合力作用。

六、責(zé)任教育實施階段

（一）準(zhǔn)備階段（（2013.9——2014.7）

1、深刻反思，廣度調(diào)研，召開研討會，確立“責(zé)任教育”為學(xué)校特色。

2、學(xué)習(xí)責(zé)任教育理念，傾聽專家講座，交流研討活動。

3、宣傳發(fā)動，明確目標(biāo)，形成規(guī)劃，制定活動實施方案。

（二）實施階段（2014.9——2015.7）

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會《方案》精神實質(zhì)，扎實有效地開展工作。

2、開展特色活動，整體推進(jìn)，彰顯學(xué)校特色。

3、定時召開研討交流活動，及時總結(jié)，修正，完善。

（三）總結(jié)階段（2015.9--2016.7）

1、對創(chuàng)建活動進(jìn)行反思、回顧、總結(jié)、提升。

2、推廣已形成的特色成果。

七、責(zé)任教育實施保障

（一）明確目標(biāo)，達(dá)成共識

廣泛宣傳，精心籌備，明確目標(biāo)，統(tǒng)一思想，要提高對建設(shè)特色學(xué)校的重要性和必要性的認(rèn)識，營造良好氛圍，使學(xué)校特色建設(shè)深入到每一位師生心中，自覺地參加到責(zé)任教育建設(shè)中。

（二）健全機(jī)構(gòu)，職責(zé)分明

加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織。我校成立由校長擔(dān)任組長的特色學(xué)校建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組：

組 長：霍曉燕（全面負(fù)責(zé)學(xué)校特色創(chuàng)建工作）副組長：吳愛琴 李曉娟（具體負(fù)責(zé)學(xué)校特色創(chuàng)建工作）宣 傳: 榮瑞峰

成 員：杜艷蘭 崔金星 張雅萍 王俊 陳美卿

（具體落實創(chuàng)建特色工作的各個環(huán)節(jié)，保障全體師生都參與到創(chuàng)建特色 16

學(xué)校的工作中）

（三）制度健全，有序進(jìn)行。

要結(jié)合本校實際，制訂特色學(xué)校建設(shè)規(guī)劃和較為詳細(xì)的實施方案，對學(xué)校的各項規(guī)章制度進(jìn)行修訂完善，建立特色建設(shè)評價體系，從課堂到活動等各個方面建立評價制度，按照實施方案分階段實施，做到定時間，定地點，定人員，定內(nèi)容。指導(dǎo)特色建設(shè)有序進(jìn)行。

（四）加大投入，保障資金。

對特色建設(shè)項目，如環(huán)境建設(shè)、教育類書籍、培訓(xùn)、活動等設(shè)立專項資金。完善必要的硬件設(shè)施，以滿足開展特色項目活動的需要。

責(zé)任教育是永恒的主題。責(zé)任無處不有、無處不在；凡有人群的地方就有責(zé)任，就需要責(zé)任教育。今后，我校將進(jìn)一步深化和細(xì)化責(zé)任教育的目標(biāo)和內(nèi)容，真正讓學(xué)生做一個有責(zé)任感的中國人！