第一篇：優(yōu)化教學(xué)管理 提高教學(xué)水平

優(yōu)化教學(xué)管理 提高教學(xué)水平

高石碑一中2011——2012學(xué)年度上學(xué)期教學(xué)工作視導(dǎo)匯報材料 我?，F(xiàn)有教學(xué)班22個，學(xué)生1424人。在崗老師99人，其中特級老師1人，高級教師13人，教師學(xué)歷達標(biāo)率100％。本學(xué)期，我校進一步堅持以“依法治校、質(zhì)量強校、科研興校、名師揚?！睘檗k學(xué)策略，以優(yōu)化教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量為工作主線，努力貫徹黨的教育方針，銳意進取，悉心探索，使我校的教學(xué)水平穩(wěn)步向前發(fā)展，辦學(xué)效益得到了進一步提升，具體來說，我們主要從以下幾個方面開展了教學(xué)管理工作：

一、狠抓課程改革，促進教學(xué)質(zhì)量提高。

1、抓研究，改變教學(xué)方式。

如何實現(xiàn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,以使學(xué)生主動參與，樂于探究、合作交流，我們從上學(xué)期就在各教研組著重開展了如何轉(zhuǎn)變教學(xué)方式的研究，設(shè)立的專題有：如何引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、如何引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、如何引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)等。確立了專題后我們采取以下作法進行研究：一是鼓勵教師自主研究，借助于教育教學(xué)雜志，學(xué)習(xí)別人的課例，課前想一想，課中試一試，課后寫一寫，反思經(jīng)驗與得失。二是以備課組為單位，按照研究的專題系列確定課例采取問題討論式的集體備課形式進行研究并寫出教案，指定一人授課，全組人員聽課并進行評課，肯定可取之處，優(yōu)化不當(dāng)之處，如此反復(fù)直至完善。通過這種教研活動，我們形成了多種體現(xiàn)現(xiàn)代課程標(biāo)準(zhǔn)的授課模式，如數(shù)學(xué)課形成了感知新知-形成新知-鞏固新知-運用新知-拓展新知五步教學(xué)法。三是結(jié)合課題研究，引導(dǎo)教師作深層次的研究。我們參與了市教研室組織的“全效性學(xué)習(xí)”的研究，老師們學(xué)習(xí)、討論、探索、總結(jié)研究氛圍進一步形成。通過研究，我們學(xué)校的老師們已形成一個共識：在實施新課程中，要把更多的活動讓位于學(xué)生；要設(shè)計豐富多彩，學(xué)生能夠參與的活動，創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的課堂氛圍；要根據(jù)學(xué)生的需要因勢利導(dǎo)地，采取靈活多變學(xué)習(xí)程序，使學(xué)生獲得知識；要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)；要關(guān)注全體學(xué)生，學(xué)生的全面發(fā)展。數(shù)學(xué)組的《讓數(shù)學(xué)課成為成果交流會》、《讓相聲走進課堂》、《緊扣課本習(xí)題探究》和語文組《和桃源人對話》、《向陋習(xí)挑戰(zhàn)》等案例分別發(fā)表或評為省二等獎，這些都是老師們教育觀念和教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的具體體現(xiàn)。

2、抓管理，規(guī)范教學(xué)行為。

這次的課程改革，在教育的管理模式上，要實現(xiàn)“兩個轉(zhuǎn)變”：一是實現(xiàn)以升學(xué)為軸心到以學(xué)生發(fā)展為軸心的管理機制轉(zhuǎn)變，建立一切為學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展，為了學(xué)生終身發(fā)展的管理模式。二是實現(xiàn)由教育者為利益主體到受教育者為利益主體的轉(zhuǎn)變。在教育管理的理論上，要更強調(diào)教學(xué)是否為學(xué)生的終身發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)，是否通過學(xué)科教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生的基本素質(zhì)和各種能力。根據(jù)這一理念，我們在教學(xué)管理上作了如下工作：

（1）開足開齊課程。我們嚴格按新課程的要求開足開齊課程，并且做到學(xué)科不分主次，課程不論大小，教學(xué)要求一個樣，教學(xué)質(zhì)量一樣高。為了使每個學(xué)科得到落實，在計算教師們的結(jié)構(gòu)工資時，我們把史、地、生等所有學(xué)科的課時系數(shù)都定為一樣高。具體做到了“三個保證”：師資得到保證，政、史、地、體、音、美都有專職教師；授課時間得到保證，我們制定了《代課還課制度》；實行定月的學(xué)生問卷制，同時各科教學(xué)設(shè)施得到保證，這樣為學(xué)生的全面發(fā)展提供了物質(zhì)基礎(chǔ)與制度保障，有利于全體學(xué)生的發(fā)展。

（2）開發(fā)校本課程。新課程計劃開設(shè)國家、地方、校本三級課程。這樣設(shè)置課程的目的很明確，就是要學(xué)生從小受全面均衡的有選擇性的教育，以培養(yǎng)時代所需要的全面發(fā)展的具有個性的創(chuàng)新人才，為此我們學(xué)校成立了校本課程教材開發(fā)組，組織骨干教師結(jié)合地方特色、學(xué)校特點有目的、有計劃的撰寫教材。本學(xué)期遵循適應(yīng)性、綜合性、選擇性的原則編寫校本課程，從社會生活、科學(xué)文化、活動類三個方面編寫校本課程30篇。開設(shè)了各種興趣特長班，如籃球、乒乓球、圍棋、象棋等，每天都安排一節(jié)特長課，并有專職教師指導(dǎo)，充分利用了人才優(yōu)勢，較好的發(fā)揮了學(xué)生的個性。特長活動制度化的開展也提高了我校學(xué)生的競技水平，近年來，我校在各類文體比賽一直是捷報頻傳。今年在全市藍球運動會上，我校代表隊又榮獲男子第三名的佳績。本學(xué)期，我們還在每周安排了一節(jié)專題課以落實11項專題教育。

（3）開放教學(xué)評價。以往我們評價一個教師，以期末統(tǒng)考的學(xué)生成績來確定。評價一個學(xué)生也是以學(xué)生期末統(tǒng)考的成績來定，于是老師死教，學(xué)生呆學(xué)。這樣忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，忽略了學(xué)生的情感體驗，扼殺了學(xué)生的個性，抑制了學(xué)生各種能力的發(fā)展，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。根據(jù)新的課程理念，在教學(xué)評價上從以下幾個方面作了改革：

一是評價力求有利于學(xué)生的全面發(fā)展。期末不僅評價大科，也評價小科，非文字科也要參與評價。

二是評價力求有利于學(xué)生的個性發(fā)展。變“教師教學(xué)目標(biāo)”為“班級教學(xué)目標(biāo)”。學(xué)生在體育、音樂、美術(shù)活動競賽中獲獎后，科技活動獲獎后，要在該班的班級目標(biāo)上加分，以此鼓勵科任教師支持學(xué)生參加各類活動。學(xué)校每學(xué)期的期末都要進行一次特長活動展示。

三是評價力求有利于學(xué)生主動參與教學(xué)活動。學(xué)校教導(dǎo)處每月要在學(xué)生中進行一次問卷調(diào)查，調(diào)查所涉及的內(nèi)容是：你最喜歡上的是哪一門課，你最喜歡的是哪一位教師，喜歡老師的哪種教學(xué)方式，你對老師的教學(xué)有哪些建議等。這樣，老師們在教學(xué)過程中隨時調(diào)整自己的教學(xué)方法。

（4）實行平行分班。讓所有的學(xué)生受到公平的教育是當(dāng)前教育改革與發(fā)展的潮流與要求，教育公平在學(xué)校層面上的體現(xiàn)就是給每個學(xué)生一個公平受教育的環(huán)境與機會，具體的措施就是突破傳統(tǒng)的為追求高升學(xué)率的普、重點分班制。從2007年起，我?？朔刂刈枇?、在全市率先實行了平行分班制，這即是一種管理方式的轉(zhuǎn)變，更是教育思想回歸人本化，規(guī)范化的催化劑。經(jīng)過兩年的陣痛與爭論，這種分班制基本上為我校全體教職工所認可，同時他們教育的目光也逐步由精英轉(zhuǎn)向大眾。今年我校繼續(xù)實行平行分班制，同時在教學(xué)評估上在注重優(yōu)分率的基礎(chǔ)上加大對平均水平及合格率的評估比例，以促使教師對中下層學(xué)生的關(guān)注度，這些管理變革從現(xiàn)實的結(jié)果來說極大地促進了教育的均衡發(fā)展，更大范圍地調(diào)動了老師們的工作激情與質(zhì)量意識，迫使他們在平時的教學(xué)過程中把工作重心適當(dāng)?shù)叵乱频街邢聦訉W(xué)生群體上。今年中考我校過潛江線72人，“四率”總評分居全市第三名就是有力的明證，可以說平行分班制為所有的學(xué)生受到公平的教育提供了制度上的保證。

我們用新課程理念，認真抓好學(xué)校的教學(xué)工作，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量進一步提高。同時，我們認真落實學(xué)校制定的各項制度，如《高石碑一中教師教學(xué)質(zhì)量評估方案》、《高石碑一中中考結(jié)帳方案》等，因此，我們學(xué)校近幾年中考成績一直居全市前列；學(xué)科競賽取得了理想的成績，數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)在上一學(xué)年有超過20人次獲得國家級、省級獎。在市藍運會上獲男子第三名的好成績，學(xué)生科技活動、美育節(jié)藝術(shù)活動也是成果累累，辦學(xué)業(yè)績受到了社會的好評。

3、比教學(xué)，促進教師成長

自“課內(nèi)比教學(xué)”活動宣傳發(fā)動以來，我校自上而下，高度重視，從宣傳動員到制定方案，緊接著大練兵全面展開，反應(yīng)速度快，教師熱情高，“課內(nèi)比教學(xué)”活動開局良好，并正在有條不紊地進一步展開。（1）認識快，工作目標(biāo)早確立

八月底，教育局下發(fā)了“兩課活動”的通知。接到通知后，我們學(xué)校利用暑假集訓(xùn)的時間，召開了開展“兩課活動”的專項會議，認真學(xué)習(xí)了省、市關(guān)于此次活動的文件。老師們一致認識到：這是一項非常有意義的活動，既能提高教師的師德修養(yǎng)和專業(yè)技能，也是我們教師參與學(xué)習(xí)、展示自己的一個平臺。

九月份，學(xué)校連續(xù)召開行政會議、教研組長會，專題探討“課內(nèi)比教學(xué)”活動宣傳落實問題。在全校教職工大會上，杜校長向全體教師介紹了“課內(nèi)比教學(xué)”活動的五大內(nèi)容，強調(diào)“全員參與，全程參與”八個字是活動的關(guān)鍵詞；毛校長在教職工大會上全文宣讀了《潛江市“課內(nèi)比教學(xué)”活動實施方案》，讓老師們對“比教學(xué)”活動有更全面更深刻的了解；教務(wù)處教科室印發(fā)了相關(guān)資料方便老師們對照學(xué)習(xí)，強化基本功；各教研組拿出了教師比武活動聽評課安排表，并積極準(zhǔn)備集體備課的分組活動。（2）行動早，健全制度明分工

開學(xué)初，我們就成立了課“課內(nèi)比教學(xué)”活動領(lǐng)導(dǎo)小組，由杜校長總負責(zé)，分管教學(xué)的毛校長牽頭，教導(dǎo)處和教研組長負責(zé)組織和實施。我們以審慎、負責(zé)的態(tài)度來制定本次活動方案。通過網(wǎng)上查找學(xué)習(xí)，我們了解了其它各校的“比教學(xué)”活動方案，并以《潛江市“課內(nèi)比教學(xué)”活動實施方案》為指針，草擬出了學(xué)校方案討論稿，再由教科室牽頭，邀請校內(nèi)專家、組長、一線教師代表等參與專題討論，形成書面意見，經(jīng)校委會討論審核，最終定稿。定稿后的方案既體現(xiàn)省市文件精神，更注重突出學(xué)校特色。我們的目標(biāo)非常明確，那就是不遺余力地推進我校教師的專業(yè)化發(fā)展，讓教師提升成為一個長效機制。

制定了“課內(nèi)比教學(xué)”活動的實施方案和管理制度后，教導(dǎo)處組織懸掛了宣傳標(biāo)語，營造活動氛圍。

（3）過程實，各有特色顯效果 這次“課內(nèi)比教學(xué)”活動中，我們學(xué)校沒有一位教師把這次活動看做是一種走過場和形式！這次活動的第一階段，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)上示范課。杜校長帶頭，學(xué)校校級領(lǐng)導(dǎo)和中層干部一一上了示范課。

第二階段，我們以教研組為單位，分為語文、數(shù)學(xué)、英語、文綜、理綜和藝體六個組，保證全員參與，全程參與；人人講，科科講。由于我校教師的課程任務(wù)都較重，為了不影響常規(guī)教學(xué)，我們把校內(nèi)“課內(nèi)比教學(xué)”活動中的公開課時間安排在十月中旬至十一月中旬，每天都安排兩至三節(jié)課。目前，這項活動已經(jīng)接近尾聲。在此期間的活動中，每一位教師都能精心做準(zhǔn)備，百分之九十的老師自制和使用了多媒體課件和教具。大家都十分珍惜這次活動的機會，每隔學(xué)科組的教師都能全員、全程參與到聽課活動中來；每一節(jié)公開課結(jié)束后，教研組長都組織聽課和講課的老師認真地進行評課、交流。評課時，老師們發(fā)言積極，討論熱烈。教學(xué)多年的張其富老師感慨地說：“我教書這么多年，經(jīng)歷了無數(shù)次的活動，也經(jīng)歷了無數(shù)次的講課評課，像今年這樣扎實認真地聽、評每一節(jié)課還是頭一回。”截止今天，我們“課內(nèi)比教學(xué)”活動中的聽課評課記錄已經(jīng)裝訂了一大本，為今后改進教學(xué)方法、打造高效課堂留下了寶貴的經(jīng)驗。（4）外延寬，長效機制促發(fā)展

截止今天，我校開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動已經(jīng)取得了令人滿意的良好效果。我們深刻認識到：活動只是載體，我們應(yīng)把它看做是一次切實辦滿意教育的范本，把它形成一個長效機制。接下來，我們準(zhǔn)備進一步完成“課內(nèi)比教學(xué)”活動中的講課、說課、聽課、評課活動，對不合格的課，組織專班進行磨課活動，深入開展清課活動；錘煉推薦到鎮(zhèn)、市教學(xué)比武的教師的課程，并以此為契機，深入持久地開展教學(xué)比武活動，打造高效課堂，提高教師的專業(yè)素質(zhì)。

綜上所述，“課內(nèi)比教學(xué)”活動在我校教師心中已經(jīng)不再是來自上級的要求，而是自己的職責(zé)所在。現(xiàn)在，高石碑一中的教師不是在講課，就是在聽課、評課、研課。我們深信，“課內(nèi)比教學(xué)”活動必將為高石碑一中帶來更蓬勃的生機！

二、搞好校本教研，促進教師專業(yè)化成長。

1、以制度推動學(xué)習(xí)，促使校領(lǐng)導(dǎo)向?qū)W者型領(lǐng)導(dǎo)發(fā)展。

為了讓師生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，校長和學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)必須是學(xué)習(xí)型的，要率先垂范做學(xué)習(xí)的帶頭人，要讓學(xué)習(xí)首先成為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的習(xí)慣。通過學(xué)習(xí)提出更為先進的辦學(xué)理念和辦學(xué)思想，以此來凝聚教師，管理學(xué)校，追求一種更高的辦學(xué)境界。為此，我們提出了制度化、主動化的學(xué)習(xí)要求。

領(lǐng)導(dǎo)班子成員走在了課改的前列，以自己熱愛學(xué)習(xí)的行動影響帶動全體教師，以學(xué)習(xí)型班子帶出學(xué)習(xí)型隊伍。在課改實驗中，領(lǐng)導(dǎo)干部切實做到了三個“自覺”：自覺參加上級組織的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)；自覺參加校內(nèi)每次課改實驗學(xué)習(xí)；自覺學(xué)習(xí)教育報刊，廣泛吸收課改實驗信息。做到三個“有數(shù)”：對新課程標(biāo)準(zhǔn)與新理念做到心中有數(shù)；對課改的目標(biāo)與重點、難點做到心中有數(shù)；對課改每階段應(yīng)做到什么心中有數(shù)。

通過學(xué)習(xí)，我校涌現(xiàn)了多位學(xué)者型領(lǐng)導(dǎo)。如副校長毛芮生僅上半年就發(fā)表文章20多篇，工會主席李仁海等每年都有多篇論文發(fā)表于省級以上的刊物上。他們?yōu)閷W(xué)校的老師們樹立了好的榜樣。

2、以校本研究推動教師學(xué)習(xí)，成就思考型教師。（1）反思交流——扎實抓好“聽評課制度化”活動

教師在課程改革中必須具備自我探索、自我完善的能力，具備較高的教育智慧和理論素養(yǎng)，這需要教師在改革中直面出現(xiàn)的新問題、新挑戰(zhàn)，不斷提升自身的反思能力，提高自身解決問題的能力。每學(xué)期，學(xué)校都安排各學(xué)科每周提供研究課，教師互相聽課評課形成制度，目的就是構(gòu)建一個教師自我反思交流的平臺；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進課堂聽課，鼓勵教師大膽創(chuàng)新改革。此外，學(xué)校每學(xué)期進行一次教學(xué)開放月活動，期間，課堂教學(xué)全方位開放，促進老師們自覺把課程改革、課題研究融入課堂教學(xué)之中，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為和學(xué)習(xí)方式，老師們聽課交流教學(xué)心得，對提高我校教師自身的素質(zhì)和教學(xué)研究水平起積極的推動作用。

通過反思交流，老師們的教學(xué)水平不斷提高，本學(xué)期，我校就有多位教師在省市教學(xué)比武中獲獎：如何苗老師和許麗榮老師參加第十七屆美育節(jié)教學(xué)比武分別獲得音樂組、美術(shù)組一等獎。

（2）同伴協(xié)作——扎實抓好“新課程每周半日”活動

教師的有效參與、協(xié)作能力是教師專業(yè)化發(fā)展的根本保證，有效協(xié)作的前提是教師必須具備一定的專業(yè)能力和積極的職業(yè)態(tài)度，更需要一個民主、坦誠、開放、求真、務(wù)實、嚴謹?shù)难芯糠諊?，需要一個人人得以發(fā)展、完善的溫馨的教師研究群體。我們以沙龍形式組織了一支骨干教師隊伍，利用每科每月一個研究主題的形式，通過交流、討論甚至挑刺，不斷提高成員的理論素養(yǎng)、實踐能力?；顒訛榇蠹姨峁┝艘粋€研究平臺，以反思交流教學(xué)得失、思考研討教學(xué)策略為基本內(nèi)容，在每次活動中有中心發(fā)言人，有記錄。學(xué)校組織教師觀摩課例，對課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題進行討論，反思、調(diào)整自己的教學(xué)行為。通過這些活動，教師之間進行專業(yè)對話、溝通、協(xié)調(diào)與合作，共同分享經(jīng)驗和教育資源，彼此支持，優(yōu)勢互補，共同成長。

通過扎實的學(xué)習(xí)，教師的教研水平有了大面積、大幅度的提高。教師每年都有大量的論文發(fā)表在各級各類刊物上、大量的論文在各級評比中獲獎。今年學(xué)校教師在省級以上刊物發(fā)表46篇文章，在市以上獲獎文章126篇，語文教師何艷瓊，數(shù)學(xué)教師董迎新，英語教師雷云姣、董華容，物理教師王善忠，化學(xué)教師何慶英等就是其中的杰出代表。

（3）專業(yè)支持——扎實抓好課題研究指導(dǎo)活動

我們根據(jù)學(xué)校現(xiàn)實情況，提出了教育科研的三個工作策略；

①、“問題研究”策略。此策略的前提是承認每一位教師都具有開展研究工作的能力。在課題的選擇上把重點放在教師在教育教學(xué)實踐中遇到的迫切需要解決的問題上，同時兼顧學(xué)科的特點。

②、“雙向融合”策略。研究任務(wù)與教師的教育教學(xué)任務(wù)相脫離，使課題研究成為教師的額外負擔(dān)，是造成學(xué)校教育科研工作難于開展的重要原因之一。為此我提出了“雙向載體”的策略，即：課題研究要以教育教學(xué)實踐為載體，在工作中開展研究，同時，各項工作要以課題研究為載體，在研究中工作，從而實現(xiàn)工作與研究的有機融合。

③、“全員參與”策略。學(xué)校教育科研活動，特別是當(dāng)前的課程改革，不是靠單個人的力量就可以完全做得到的。因此我要求相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)承擔(dān)并實際參與一項課題，發(fā)揮其統(tǒng)率和行政督導(dǎo)作用；骨干教師和學(xué)科帶頭人承擔(dān)子課題研究任務(wù)，發(fā)揮其生力軍作用；每一位教師參與到一項課題研究之中，并承擔(dān)適合自己的研究任務(wù)，發(fā)揮其主力軍作用。這使課題研究成為領(lǐng)導(dǎo)和教師們的共同任務(wù)和工作內(nèi)容。

以前，老師們都覺得做課題研究好象離我們很遠，都不太愿意做，現(xiàn)在老師們都很積極的參與了。例如我們教師開展了“農(nóng)村初中生厭學(xué)成因調(diào)查分析與對策” 的課題研究、“寫作教學(xué)及考試評價”“各科全效性學(xué)習(xí)的研究”等。這些課題的研究，教師的參與面大，研究的水平高，極大的提高了教師的研究水平。

三、注重素質(zhì)評價，促進學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成。

根據(jù)市畢業(yè)生思想素質(zhì)等級評方法，在全校推廣，促進學(xué)生思想素質(zhì)提高。

1、完善制度。開學(xué)典禮大會上，對全校學(xué)生進行動員，在第一個班會上，讓學(xué)生了解高石碑一中學(xué)生綜合素質(zhì)評定內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)，七、八年級學(xué)生評定改5A為100分記分制（九年級以市制方案為準(zhǔn)）。根據(jù)素質(zhì)評定內(nèi)容制定了高石碑一中《一日常規(guī)制度》、《安全教育細則》、《文明禮貌行為準(zhǔn)則》、《常規(guī)評分方案》。

2、狠抓落實。各班由班干部記載，班主任一周一查，年級每周督促，政教處一月一查，學(xué)期學(xué)生互評自評，科任教師定級，學(xué)生會對班級常規(guī)一日一通報一周一匯總，一月一評比。

3、全面評價。①對好的學(xué)生給予肯定，如櫥窗表彰，升旗儀式時作典型發(fā)言。三好學(xué)生、十佳學(xué)生（年級十佳、學(xué)校十佳）、優(yōu)秀干部、納新團員等評比。②對差的學(xué)生，根據(jù)班級記載，政教處定期召集談話、辦學(xué)習(xí)輔導(dǎo)班、通報批評等。③定期對團員、班干部進行評議，看他們是否符合團員標(biāo)準(zhǔn)，是否是一個稱職的班干部，對不稱職的團員和班干部進行幫助教育。

四、營造書香校園，促進和諧校園文化形成。

營造濃郁的校園文化氛圍，努力打造書香校園，塑造內(nèi)容豐富、特色鮮明的校園文化。把我校建成一所到處洋溢書香，教師隊伍充滿活力、學(xué)生素質(zhì)和諧發(fā)展的精神家園。是我們一直在努力追求的目標(biāo)。

為了把師生的讀書活動落到實處，我們首先解決了有書可讀的問題。

1、充分利用學(xué)校圖書室及校園網(wǎng)絡(luò)。

2、每年學(xué)校都定了大量的教育教學(xué)期刊。

3、鼓勵老師、學(xué)生自己購買、訂閱了一批書籍和報刊。

4、讓師生之間、教師之間做到書籍的資源共享，互相借閱。另外，我們還保證了師生的閱讀時間。

1、利用雙休日、假期，誦經(jīng)典、品名著，充實自我。

2、利用晨會課、午間休息時間，教師和學(xué)生同閱讀，共享讀書樂趣。

3、利用每節(jié)課開始幾分鐘誦讀古詩和優(yōu)秀散文等。通過閱讀，教師寫了大量的讀書筆記與讀書心得。如李懷林老師、羅翔老師等都有多篇體會文章上傳到了網(wǎng)上。學(xué)生通過閱讀，寫作水平也提高了，多位同學(xué)的習(xí)作得到了發(fā)表，同學(xué)們的“凡人妙語”也在校園的各個角落遍地開花。反過來，他們的閱讀興趣又更濃了。

五、存在的問題

1、由于方方面面的原因，我校老師年齡層次結(jié)構(gòu)嚴重失調(diào)，尤是其是教師老齡化傾向使得學(xué)校的辦學(xué)活力有所下降，嚴重地影響了學(xué)校的后續(xù)發(fā)展。

2、活動場地的限制，使得學(xué)生特長活動課的質(zhì)量不高。

3、受多年應(yīng)試教育與社會評價的影響，課改中的一些先進理念還不能有效地轉(zhuǎn)化為教師們的教學(xué)實踐。

4、職業(yè)倦怠癥在許多老師身上已有所體現(xiàn)，使得學(xué)校的辦學(xué)理念和教學(xué)要求有時難以有效地轉(zhuǎn)化為教師們的教學(xué)行為。

第二篇：加強教學(xué)管理 提高護理水平

加強教學(xué)管理 提高護理水平

我院護理部每年接受各地大、中專院校的實習(xí)生有250-300人；進修生有30-40人。實習(xí)學(xué)校多，學(xué)歷層次不一，中專生、大專生及本科生均有。為了保證教學(xué)質(zhì)量，護理部采取適當(dāng)措施嚴格教學(xué)管理,體現(xiàn)以人為本的教學(xué)模式。

公開競聘護理教學(xué)組長。競聘成為臨床科室教學(xué)組長的有24人。為了讓新競聘的教學(xué)組長盡快適應(yīng)角色，提高自身水平。護理部組織她們進行了禮儀、臨床護理理論操作技能和教學(xué)知識的培訓(xùn)，參加了新加坡教學(xué)師資的輻射培訓(xùn)，讓她們了解先進的教學(xué)理念，掌握了不同的教學(xué)方法，并將學(xué)到的教學(xué)知識應(yīng)用到臨床教學(xué)工作中，提高了教學(xué)水平。其中骨科中心教學(xué)組長甘春苗的《PBL教學(xué)法在骨科帶教工作中的應(yīng)用》被選送參加了海南省護理學(xué)會的論文交流。

規(guī)范護理教學(xué)紀(jì)錄。設(shè)計并應(yīng)用了教學(xué)實習(xí)手冊，每位教學(xué)組長人手一冊，使各學(xué)校的教學(xué)大綱、各校實習(xí)生的要求、實習(xí)生的輪轉(zhuǎn)情況、實習(xí)生小講課的計劃、各科室的操作考核計劃等內(nèi)容都體現(xiàn)在手冊中，便于科室根據(jù)具體情況進行安排。實習(xí)生的表現(xiàn)情況、科室的講課情況、教學(xué)查房

情況以及學(xué)生的出科座談會、進修護士情況都在手冊中記錄與體現(xiàn),專人專職管理與記錄確保了記錄的規(guī)范性,保證了教學(xué)過程的連續(xù)性。

加強教學(xué)過程管理。實習(xí)生和進修生到院后均按醫(yī)院的要求進行崗前教育，每到一個科室再由教學(xué)組長進行科室的崗前培訓(xùn)。每個科室都制定有具體的教學(xué)計劃，講課的內(nèi)容均備有教案，根據(jù)計劃與教案帶教每一組實習(xí)生。

重點加強教學(xué)查房的管理與落實，心內(nèi)科、呼吸內(nèi)科、普外科、骨科中心等科室組織的全院教學(xué)查房，采用了多媒體、錄音錄像等教學(xué)方式，取得了良好的效果，得到了學(xué)生們的一致好評。

科護士長不定期到各科室了解實習(xí)生的情況，掌握各科室的帶教動態(tài)，對實習(xí)生存在的各種問題及時進行處理。

護理部每季度舉行系統(tǒng)教學(xué)查房一次，業(yè)務(wù)課一次；每月都召開教學(xué)組長和實習(xí)組長會議，及時了解教學(xué)雙方的工作學(xué)習(xí)情況以及思想動態(tài),經(jīng)常開展全院教學(xué)組長和實習(xí)生的座談會，增進溝通和了解，真實地反映教學(xué)和實習(xí)中存在的問題，有利于教學(xué)雙方的改進,保證教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

春華秋實，經(jīng)過全院護理人員的共同努力，我院護理

教學(xué)會越來越規(guī)范，進步越來越明顯。

第三篇：優(yōu)化教學(xué)管理提高教學(xué)質(zhì)量

優(yōu)化教學(xué)管理提高教學(xué)質(zhì)量

----登岸小學(xué)召開新學(xué)年教研組長會議

2月27日下午，在登岸小學(xué)五樓會議室召開了新學(xué)年教研組長會議。譚義萍校長、何瀅和顏純兩位副校長全程參加了會議，會議由何瀅副校長主持。

何瀅副校長首先總結(jié)了上一學(xué)校教育教學(xué)工作，對教導(dǎo)處成員及各教研組長的辛勤付出給予了肯定。又帶領(lǐng)大家重新學(xué)習(xí)區(qū)“開展教學(xué)質(zhì)量提升年”活動方案，重點解讀了方案中提到的四個“前移”，使大家明白教學(xué)質(zhì)量的提升一定要抓好幾個關(guān)鍵：既要抓好起始年級的習(xí)慣養(yǎng)成，又要抓好學(xué)校薄弱學(xué)科的建設(shè)，還要重視學(xué)困生的輔導(dǎo)工作等。會上何瀅副校長布置了這學(xué)期的教學(xué)活動，重點討論這學(xué)期的課外閱讀活動方案和集體備課中“三案定教”、“我與名師找差距”的活動具體操作方法，各位教研組長認真仔細地協(xié)商，最后大家目標(biāo)明確，分工協(xié)作，將以最快的速度投入到即將開始的工作中。

譚義平校長在最后的發(fā)言中強調(diào)：教研組是學(xué)科教師集體進行教學(xué)研究的基本組織，其健全程度和工作執(zhí)行程度如何，直接關(guān)系著學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的高低。學(xué)校高度重視教研組工作，教研組長是本學(xué)科的骨干，要率先垂范，要有無私奉獻的精神，不要辜負學(xué)校的重托，促進本組的教育教學(xué)活動。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，教研不能走過場，不能流于形式，努力提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。要時刻關(guān)注教研組中教師隊伍的建設(shè)，教研組要結(jié)合具體教學(xué)積極探索“輕負高質(zhì)”的課堂教學(xué)模式，努力追求有效教學(xué)，構(gòu)建高效課堂。語文組的課外閱讀活動要落實好，每個教師都要有大語文觀，要從學(xué)生的長遠出發(fā)，培養(yǎng)他們的習(xí)慣，訓(xùn)練他們的能力。

會議給各位教研組長鼓足了勁，他們紛紛表示，一定會在各自的崗位上用心研究、智慧工作，優(yōu)化教學(xué)管理，提高教育質(zhì)量，與本組教師一道為登小的教研之家增色添彩。

第四篇：如何提高教學(xué)水平

如何提高教學(xué)水平從專家的講座中了解到，現(xiàn)在教師只是照本宣科，教學(xué)能力差，教學(xué)水平低，在教學(xué)中不能利用地圖建立地理知識體系，我覺得地理教學(xué)應(yīng)從這幾方面出發(fā)。

1.充分利用課本插圖、地圖冊和地理掛圖進行教學(xué)

地圖是地理教學(xué)中最常用的教具，地圖又是一種特殊的地理教科書，學(xué)生可以從地圖上直接獲取許多地理知識，是地理的“第二語言”，中學(xué)地理課本中的插圖、地理圖片是課本內(nèi)容的重要組成部分，一幅好的插圖、照片可以充實和簡化課本有關(guān)內(nèi)容的文字敘述，能達到以圖釋文、圖文結(jié)合的目的，教學(xué)形象直觀，還有助于學(xué)生對地理知識的理解，能擴大學(xué)生的地理視野，創(chuàng)設(shè)地理情景，激發(fā)學(xué)生的求知欲，發(fā)展學(xué)生的思維能力和想象能力。

借助地圖，還可使學(xué)生加強對知識記憶的效果。例如，學(xué)習(xí)非洲的熱帶草原氣候時，學(xué)生對熱帶草原缺乏感性認識，難以區(qū)分干、濕兩季的特點?？梢杂谩盁釒Р菰坝^圖”指導(dǎo)學(xué)生觀察干、濕兩季的自然景色：濕季時，草高茂盛，稀樹青翠（典型樹木：金合歡和波巴布樹），成群結(jié)隊的動物中，長頸鹿昂首挺胸，遙望蔥綠遼闊的大草原；干季時，草類凋零，樹木落葉，動物遷徙，草原一片枯黃荒涼的景色。通過觀察掛圖，再聯(lián)系氣壓帶、風(fēng)帶隨太陽直射點的移動規(guī)律，讓學(xué)生認識到那里處在赤道低氣壓帶和信風(fēng)帶控制下，濕季受赤道低氣壓帶控制，降水豐沛；干季受信風(fēng)帶控制，降水較少，進而理解了干、濕季節(jié)交替的原因，掌握了氣候的分布規(guī)律及特點。

2.認真設(shè)計地理略圖，提高地理教學(xué)效果

在地理教學(xué)中，有針對性地設(shè)計地理略圖進行教學(xué)，有利于學(xué)生掌握地理基礎(chǔ)知識，既能抓住特征突出重點，又能培養(yǎng)學(xué)生直接學(xué)會畫地圖的基本技能。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，邊講邊畫，學(xué)生邊聽邊記，學(xué)生的注意力隨著老師的筆觸和語言自然轉(zhuǎn)移，做到了視聽結(jié)合，頭腦并用，思維集中，印象深刻，便于記憶，又能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

如在講長江的內(nèi)容時，老師可在黑板上繪制長江干流略圖，從長江的發(fā)源地繪起，一直畫到入?？谔帲犬嫺闪?，給學(xué)生講干流像一個不規(guī)則的英文字母Ｗ，然后講到哪里就畫到哪里。首先講上、中、下游的劃分，把宜昌和湖口兩地名稱用紅色筆標(biāo)在干流上；接著講長江的支流，用藍色粉筆從西向東畫出主要支流，邊畫邊講哪些支流在上游，哪些支流在中游；然后講長江上、中、下游的特征，并標(biāo)注在適當(dāng)?shù)奈恢蒙?，上游“水流湍急，水力豐富”，中游“河道彎曲，容易泛濫”，下游“江闊水深，便于航運”。這樣有形有意，展現(xiàn)在學(xué)生面前的地理略圖不是靜而是動的感覺，可以特別體現(xiàn)事物的特征，發(fā)展學(xué)生的觀察力、注意力和思維力，也能有效地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，增強了學(xué)習(xí)地理的主動性和積極性。

第五篇：優(yōu)化德育工作，提高育人水平-德育

優(yōu)化德育工作，提高育人水平

德育是社會主義精神文明建設(shè)的奠基工程，貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過程和學(xué)生日常生活的各個方面，參透在智育，體育，美育和勞動教育之中。在小學(xué)教育中居重要地位，它與其它各育相互促進，相輔相成，對捉進學(xué)生全面發(fā)展，保證人才培養(yǎng)的正確方向，起著主導(dǎo)作用。

一、加強文化建設(shè)，建設(shè)良好校風(fēng)。

確定校園精神文化主旨，把校訓(xùn)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校紀(jì)整合為校園精神32字——“崇德礪志、勤學(xué)奮進；文明友愛、活潑好學(xué)；主動認真、勤思樂學(xué)；明理守紀(jì)、自律修身”。另外，根據(jù)《守則》和《規(guī)范》編印了《小學(xué)生四字歌》，涉及德育、智育、安全等多方面內(nèi)容。每學(xué)期開學(xué)進行校園文化教育，要求學(xué)生知其詞、曉其義，理解、踐行。

二、美化校園環(huán)境，提升育人功能。

1、校園環(huán)境對學(xué)生教育起著潛移默化的熏陶和啟迪作用，一個布局合理，生機盎然、整潔優(yōu)美的校園環(huán)境，對學(xué)生的健康成長和發(fā)展，必然會產(chǎn)生巨大的動力。學(xué)生在優(yōu)美的校園環(huán)境中受到感染和熏陶，觸景生情，因美生愛，感到舒心怡神，從而增強環(huán)境保衛(wèi)意識。學(xué)校要常辦常新，發(fā)現(xiàn)損壞及時維修維護。優(yōu)化學(xué)校綠化工作，栽種花草樹木，力爭建成花園式學(xué)校。完善墻面文化，讓每一面墻壁說話。建好文化長廊，做好班內(nèi)布置，力爭做到要讓學(xué)生視線所到之處，活動所達之地，都能感受到教育。加強學(xué)校衛(wèi)生管理，使學(xué)校時時處處保持干凈。

三、注重巡查督促，強化習(xí)慣養(yǎng)成。

以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為抓手，進行養(yǎng)成教育。每學(xué)期開學(xué)第一個月定為日常行為規(guī)范養(yǎng)成月。平時注重對學(xué)生的督查，發(fā)現(xiàn)苗頭及時制止。利用每周升旗試講對學(xué)生進行思想品德教育，防微杜漸。

四、開展各色活動，提高切身體驗。

1、開展主題教育。以“五個教育”為主定期開展主題教育，每月一個主題，定期開展誠信、責(zé)任、助人等主題教育，做到有過程、有評比，有效果。

2、認真開展讀書活動。讀書對人成長的影響是巨大的，一本好書有時能改變?nèi)说囊簧?。一個人的精神發(fā)育史，應(yīng)是他本人的閱讀史；而一個民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。對一所學(xué)校而言，讀書的身影應(yīng)當(dāng)成為校園里一道最美麗的風(fēng)景。學(xué)校要積極開展讀書活動，讓大量健康優(yōu)秀的人類文化精品滋養(yǎng)學(xué)生心靈，開闊學(xué)生視野，開發(fā)學(xué)生智力，為孩子打好精神的底子。要引導(dǎo)學(xué)生愛好讀書，養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。要開放圖書室，讓學(xué)生親身到圖書室借書，與圖書零距離接觸，使圖書室成為學(xué)生最向往的地方。三年級以上，學(xué)生每周到圖書室借閱一次，我們采取了課余時間借書的方法，利用早晨、中午或放學(xué)的時間借書，不占用閱讀課。閱讀課學(xué)生在教師的指導(dǎo)下讀書，通過讀書活動陶冶學(xué)生的情操。

3、開展中國傳統(tǒng)文化教育。文道統(tǒng)一，我校編印了校本課程《中華傳統(tǒng)經(jīng)典名言誦讀》一書，分為讀書篇、學(xué)習(xí)篇、志向篇、勤奮篇等11個部分，每班每周安排一節(jié)“誦典”課，制定統(tǒng)一的教學(xué)進度，對學(xué)生進行中國傳統(tǒng)文化教育。利用人生記憶的黃金時期，把中國傳統(tǒng)文化中最經(jīng)典、最精華的詞句牢牢刻在心靈深處，讓濃縮了中華民族品格和精神的經(jīng)典詞句，滋養(yǎng)學(xué)生的思想，升華學(xué)生的人生，為孩子們一生發(fā)展打下根基。

4、開展文體活動。一是開展學(xué)生社團活動。組建刺繡、剪紙、跳棋、七巧板等多個興趣小組，每周活動一次，期末進行評比展示。二是開展大課間活動，認真組織跳繩、踢毽等體育活動，定期開展競技比賽。三是開展藝術(shù)節(jié)、運動會及演講、手抄報、征文、書法等活動。通過活動豐富校園文化生活，陶冶學(xué)生道德情操。

五、加強班級管理，建設(shè)良好班風(fēng)。

充分發(fā)揮班主任的管理職能，加強對學(xué)生的管理，針對班級學(xué)生情況上好班隊課。加強班級文化建設(shè)，完善班級五有，形成正確的班級輿論導(dǎo)向，建設(shè)健康向上的班風(fēng)。

六、評選德育標(biāo)兵，引導(dǎo)日常行為。

開展德育標(biāo)兵的評選工作，引導(dǎo)學(xué)生的正常的日常行為。我校先后進行了文明標(biāo)兵、誠信標(biāo)兵、助人標(biāo)兵的評選。評選德育標(biāo)兵做到有方案、有宣傳、有評選、有表彰。通過評選德育標(biāo)兵樹立學(xué)生身邊的德育榜樣，并向榜樣學(xué)習(xí)。

七、加強媒體建設(shè)，建設(shè)正確導(dǎo)向。

1、編印校報《求索》。開設(shè)“校園要聞”、“光榮榜”、“優(yōu)秀習(xí)作”等欄目，每學(xué)期發(fā)行兩期，發(fā)布教育教學(xué)信息，展示教育教學(xué)效果，營造良好校園文化氛圍。

2、加強校園網(wǎng)站建設(shè)。建設(shè)好學(xué)校網(wǎng)站、德育網(wǎng)站、班級網(wǎng)頁，豐富網(wǎng)站內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生積極瀏覽。

德育工作是一項系統(tǒng)工程，學(xué)校處處是德育、教師人人是德育。德育隨著社會的發(fā)展不斷地變換著新的課題，給我們提出新的挑戰(zhàn)。我們教育人要與時俱進，在抓好常規(guī)工作的基礎(chǔ)上勇于創(chuàng)新，積極探索德育工作的新路徑，切實提高德育工作的實效性。