第一篇：鹽鎮(zhèn)中心校班主任培訓(xùn)匯報(bào)材料

《2013全國(guó)優(yōu)秀班主任班級(jí)管理藝術(shù)暨師德建設(shè)峰會(huì)》

匯報(bào)材料

為了切實(shí)提高班主任的素質(zhì)、工作及研究能力，適應(yīng)我鄉(xiāng)新時(shí)期科研興校、以德促教發(fā)展的需要，鹽鎮(zhèn)鄉(xiāng)中心校派優(yōu)秀部分班主任參加在洛陽(yáng)舉辦的全國(guó)優(yōu)秀班主任班級(jí)管理藝術(shù)暨師德建設(shè)峰會(huì)，為班主任“充電”。

在鹽鎮(zhèn)鄉(xiāng)中心校席校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，本次有上莊，劉嶺等十余所學(xué)校的優(yōu)秀班主任參加了此次學(xué)習(xí)活動(dòng)，在3月30日至31日?qǐng)?bào)告會(huì)期間，聆聽(tīng)了全國(guó)優(yōu)秀班主任、江蘇省常州市局前街小學(xué)大隊(duì)輔導(dǎo)員，常州市青年語(yǔ)文教師教學(xué)研究會(huì)理事長(zhǎng)許嫣娜《角色與門(mén)：班主任成為學(xué)生生命成長(zhǎng)的重要他人》、全國(guó)優(yōu)秀班主任，全國(guó)中小學(xué)班集體斑鳩中心講師團(tuán)成員長(zhǎng)方海東《追求一種別出心裁的教育—班主任工作中的創(chuàng)新意識(shí)》、全國(guó)優(yōu)秀班主任，語(yǔ)文特級(jí)教師，全國(guó)中語(yǔ)優(yōu)秀教師，全國(guó)中語(yǔ)教改新星，北京市優(yōu)秀班主任紫禁杯特等獎(jiǎng)獲得者王君《走出師愛(ài)的誤區(qū)》等報(bào)告，他們的報(bào)告聯(lián)系自身班主任管理經(jīng)驗(yàn)，列舉大量班主任工作案例，激發(fā)了老師們對(duì)新時(shí)期班主任工作的深入思考。

3月30日上午，全國(guó)優(yōu)秀班主任、江蘇省常州市局前街小學(xué)大隊(duì)輔導(dǎo)員，常州市青年語(yǔ)文教師教學(xué)研究會(huì)理事長(zhǎng)許嫣娜《角色與門(mén)：班主任成為學(xué)生生命成長(zhǎng)的重要他人》

許嫣娜的班主任工作藝術(shù)，主要在于班主任要成為學(xué)生生命成長(zhǎng)的重要他人，需要為學(xué)生打開(kāi)兩道大門(mén)：

第一道門(mén)：打開(kāi)外部豐富而精彩的世界 ——讓每一天都外延豐富

（一）班主任成為即時(shí)信息資源的發(fā)現(xiàn)者和轉(zhuǎn)化者，孕育重要他人之崇拜感。

（二）班主任成為時(shí)尚兒童文化的追隨者和引領(lǐng)者，孕育重要他人之時(shí)尚感。

（三）班主任成為家校和諧共進(jìn)的溝通者和協(xié)調(diào)者，孕育重要他人之親密感。

第二道門(mén)：打開(kāi)內(nèi)部豐富而精彩的世界 ——讓每一天都蘊(yùn)涵價(jià)值

（一）班主任成為學(xué)生未來(lái)公民意識(shí)的培育者和奠基者，孕育重要他人之成就感。

（二）班主任成為滿足學(xué)生成長(zhǎng)需要的策劃者和推動(dòng)者，孕育重要他人之敬畏感。

（三）班主任成為學(xué)生豐富心靈世界的傾聽(tīng)者和尊重者，孕育重要他人之安全感。

3月30日下午，國(guó)優(yōu)秀班主任，全國(guó)中小學(xué)班集體斑鳩中心講師團(tuán)成員長(zhǎng)方海東《追求一種別出心裁的教育—班主任工作中的創(chuàng)新意識(shí)》報(bào)告。在方老師的報(bào)告中，他生動(dòng)形象的以案例的實(shí)行給我們介紹了新型的創(chuàng)新意識(shí)教育。

他指出，第一，教育中的創(chuàng)新，是“換個(gè)角度做教育”，它應(yīng)該是異于以往學(xué)生所接受的教育，方向不變，手段已變，它應(yīng)該從一個(gè)

“科學(xué)”的角度思考學(xué)生的問(wèn)題，改變以往處理問(wèn)題的方式。他通過(guò)“一個(gè)雞蛋”的案例給我們以新的角度展示了學(xué)生問(wèn)題的處理方式。他指出，教育，是一個(gè)過(guò)程性的發(fā)展，是師生共同經(jīng)歷的生命歷程，要能和學(xué)生一起成長(zhǎng)。當(dāng)心靈在震撼的震撼的時(shí)候，當(dāng)認(rèn)真出現(xiàn)極大差異的時(shí)候，觀點(diǎn)才能順利的進(jìn)入他人心靈。這時(shí)候，教育才能發(fā)揮它的作用！象征性教育：以“事物象征”結(jié)合教育，彌補(bǔ)教育的滯后性，其實(shí)就是預(yù)見(jiàn)整個(gè)教育過(guò)程。這也讓學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程“縮短”，有效“看到”未來(lái)。以象征性教育為手段，教師和學(xué)生一起參與體驗(yàn)，是教育學(xué)生成長(zhǎng)的有效方式。在這個(gè)過(guò)程中，教師與學(xué)生一樣，體會(huì)著感受著。

第二：教育中的創(chuàng)新，是“融—聚”。它應(yīng)該是一種融合，是聯(lián)系班主任認(rèn)識(shí)的一種融合，它呈現(xiàn)了班主任的理論概括和實(shí)踐操作能力。它應(yīng)該是一種凝聚，是凝集班主任實(shí)踐和理論認(rèn)識(shí)的綜合，它呈現(xiàn)了班主任教育理念操作下的教育狀態(tài)。在這里，他給我們系統(tǒng)的講述了“因材自教”運(yùn)行系統(tǒng)。因：根據(jù)；材：資質(zhì)、能力的集中表現(xiàn)；自：自主、主動(dòng)；

教：教育?！耙虿淖越獭保横槍?duì)學(xué)生資質(zhì)、能力的集中表現(xiàn)，由學(xué)生根據(jù)自我特長(zhǎng)選擇成長(zhǎng)資源，自主、主動(dòng)的自我教育，實(shí)現(xiàn)自主成長(zhǎng)。因材自教運(yùn)行系統(tǒng)步驟是：

（1）自我定材：根據(jù)自我的特點(diǎn)，對(duì)自我的多元智能進(jìn)行相應(yīng)的評(píng)價(jià)，以作為本人發(fā)展的基點(diǎn)。

（2）因材而量：以本人的特長(zhǎng)智能作為發(fā)展的源點(diǎn)，確立最近發(fā)展區(qū)，作為自己發(fā)展的方向和目標(biāo)。同時(shí)，了解我能做什么，我可

以最大限度的做到什么。

（3）因量而擇：根據(jù)自己的特長(zhǎng)，選擇適應(yīng)自己個(gè)性的，符合自己方向的成長(zhǎng)資源，以作為發(fā)展所需要的資源。

（4）因擇而長(zhǎng)：根據(jù)自己選擇的資源，實(shí)現(xiàn)自我的成長(zhǎng)。以主動(dòng)教育為方式，根據(jù)成長(zhǎng)資源，進(jìn)行自我自主發(fā)展。

方老師在最后的報(bào)告中指出了自己的的專業(yè)成長(zhǎng)意識(shí)觀：（1）專業(yè)成長(zhǎng)，在于自我的心，在于主動(dòng)。主動(dòng)去做，沒(méi)有什么做不好的。專業(yè)成長(zhǎng)的途徑是最簡(jiǎn)單的，關(guān)鍵是你能夠堅(jiān)持多久。專業(yè)成長(zhǎng)的方法是最簡(jiǎn)單的，關(guān)鍵是你能夠堅(jiān)持多久。（2）專業(yè)成長(zhǎng)，在于科學(xué)的方法和研究。對(duì)個(gè)別案例的研究，對(duì)教育過(guò)程的研究。專業(yè)成長(zhǎng)不僅僅在于過(guò)程，還在于科學(xué)的觀察和分析。專業(yè)成長(zhǎng)不僅僅在于過(guò)程，還在于研究的總結(jié)和提升。

3月31日的上午，全國(guó)優(yōu)秀班主任，語(yǔ)文特級(jí)教師，全國(guó)中語(yǔ)優(yōu)秀教師，全國(guó)中語(yǔ)教改新星，北京市優(yōu)秀班主任紫禁杯特等獎(jiǎng)獲得者王君給我們帶來(lái)了《走出師愛(ài)的誤區(qū)》報(bào)告。

王老師在報(bào)告中指出了師愛(ài)的幾種境界：

1、不擾民，不折騰，用精神影響學(xué)生。

2、水平高，愛(ài)心盛，無(wú)微不至，但很難關(guān)注學(xué)生的終身教育。

3、雷厲風(fēng)行，努力樹(shù)立權(quán)威人物。

4、溫順，討好學(xué)生，服從學(xué)生。很多老師在教育中付出了慢慢的愛(ài)，可是收獲卻不好，是否在教育中只要我們付出愛(ài)就夠了嗎？不是的，在師愛(ài)中很是有誤區(qū)的。

誤區(qū)

一、認(rèn)為自己的愛(ài)不太重要。誤區(qū)

二、以為自己的愛(ài)無(wú)所不能。

誤區(qū)

三、想用簡(jiǎn)單的愛(ài)解決復(fù)雜的教育問(wèn)題。誤區(qū)

四、想用一種愛(ài)解決所有的問(wèn)題。誤區(qū)

五、想用迅速的愛(ài)解決永遠(yuǎn)的問(wèn)題。

會(huì)間會(huì)后，與會(huì)老師就新時(shí)期班主任的人格素養(yǎng)與業(yè)務(wù)素質(zhì)、班主任工作與心理健康教育、怎樣創(chuàng)造性地開(kāi)展班級(jí)教育活動(dòng)、學(xué)生發(fā)展與德育創(chuàng)新、更新教育觀念與班級(jí)常規(guī)管理教育、怎樣教育問(wèn)題學(xué)生、怎樣指導(dǎo)家庭教育等話題展開(kāi)了激烈而有成效的討論。老師們表示，將把此次會(huì)議的收獲和精神，貫穿到今后的工作中去，使我鄉(xiāng)德育再上新臺(tái)階。

2013年4月3日

第二篇：鹽鎮(zhèn)一中校園文化匯報(bào)材料--20121130

鹽鎮(zhèn)初中校園文化建設(shè)

匯報(bào)材料

2012年12月6日

1、安全篇：安全墻共6版面，主要內(nèi)容圍繞著中小學(xué)日常行為安全，通過(guò)文字與圖片的展示，引起學(xué)生們注意，使學(xué)生們了解安全常識(shí)，做好防護(hù)。

2、地域文化篇：鹽鎮(zhèn)地域文化非常豐富，做為校園文化的重要組成部分，介紹了鹽鎮(zhèn)村名由來(lái)、文化教育、鄉(xiāng)情概況、民間藝術(shù)、古跡探尋、名人風(fēng)采等不為人知或知之不全的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

3、師生制度篇：師生之間的默契配合，是學(xué)校教育發(fā)展的經(jīng)久動(dòng)力。為了規(guī)范教育教學(xué)行為，更好地發(fā)展鹽鎮(zhèn)教育事業(yè)，本版塊制定了教師誓詞和學(xué)生誓詞，供師生共勉。

4、教師篇：教育崛起，基在教師。教師辦公樓文化設(shè)計(jì)理念是:“做陽(yáng)光型教師，育陽(yáng)光型人才”。通過(guò)文化版塊的展示，希望我們的教師都能有健康的身體、樂(lè)觀豁達(dá)的心胸，熱愛(ài)自己的神圣工作，全身心投入工作中去。

5、勵(lì)志篇：勵(lì)志墻共有10個(gè)版面，通過(guò)文字與圖片的完美結(jié)合，達(dá)到激勵(lì)學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的目的。

6、雷鋒精神篇：“知雷鋒，學(xué)雷鋒，做雷鋒式好青年”是我校校園文化“學(xué)雷鋒版塊”的設(shè)計(jì)理念。希望我們的學(xué)生能像雷鋒那樣牢固樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，傳承雷鋒精神，弘揚(yáng)文明新風(fēng)，爭(zhēng)做新時(shí)代的文明中學(xué)生！

7、經(jīng)典文化篇：傳統(tǒng)文化是我國(guó)民族瑰寶，本版塊旨在讓學(xué)生了解古代藝術(shù)的四種形式和古代文字的四種載體。

園文化真正起到了育人的效果，起到了積極的教育作用，收到了良好的效果。

我校充分發(fā)揮“校園廣播”的陣地宣傳作用，積極營(yíng)造寬松高雅的育人氛圍，創(chuàng)設(shè)出一種溫馨的校園文化環(huán)境。校園廣播及時(shí)報(bào)到校園大事、學(xué)生來(lái)稿，把校園文化建設(shè)活動(dòng)中涌現(xiàn)出來(lái)的好人好事及時(shí)報(bào)道，通過(guò)廣泛宣傳引導(dǎo)師生追求高尚的道德情操、健康的審美情趣。

為了建立良好的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，學(xué)校專門(mén)制作了宣傳版面，用來(lái)展示師生的精神面貌，激勵(lì)工作熱情。在全鄉(xiāng)十佳人物表彰之后，制作了十佳人物風(fēng)范專欄，給廣大教師以榜樣。每一期都要制作前各級(jí)前100學(xué)生光榮榜、優(yōu)秀班干部及學(xué)習(xí)標(biāo)兵照片在宣傳欄中展示、激勵(lì)全校師生學(xué)習(xí)。

三、校園文化——初見(jiàn)成效

經(jīng)過(guò)短短幾個(gè)月的發(fā)展與實(shí)踐，我校的校園文化建設(shè)已初見(jiàn)成效，校園文化的影響已經(jīng)悄然由表面向精神層面延展。校園處處干凈整潔，學(xué)生個(gè)個(gè)文明得體。原先隨處可見(jiàn)的垃圾被學(xué)生自覺(jué)地扔進(jìn)了垃圾箱；原先隨時(shí)可聞的粗話臟話被“老師好！”、“請(qǐng)”、“謝謝”等文明言語(yǔ)所取代；原先死氣沉沉的課堂變成了教學(xué)互動(dòng)頻繁，教學(xué)效能提升的場(chǎng)所；就連以往難以根治的廁所抽煙現(xiàn)象也得到了有效地治理。值得一提的是我校今年的中考成績(jī)比上年有大幅度地進(jìn)步，被重點(diǎn)高中錄取135人，贏得社會(huì)各界普遍贊譽(yù)。更令人值得自豪的是我校教師侯雅楠所撰寫(xiě)的特崗征文獲得了國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)。所有這些都與鹽鎮(zhèn)初中所釀造的濃厚的文化氛圍分不開(kāi)的。

鹽鎮(zhèn)初中校園文化主題：養(yǎng)成教育 校園文化建設(shè)理念：以德立校，育人為本。

三年影響一生。只要我們一起努力世界將會(huì)無(wú)限大；只要我們一起努力，舞臺(tái)將會(huì)無(wú)限寬廣。

鹽鎮(zhèn)初中校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長(zhǎng)：席占京 李紅偉 副組長(zhǎng)：劉世丹 高振峰 成 員：王海娜 侯雅楠

牛菲菲 苗永強(qiáng)

趙飛飛 孫曉璐

張晶晶 王麗麗

艾小女 呂小花

安全篇

安全墻共6版面，主要內(nèi)容圍繞著中學(xué)生日常行為安全，如交通安全，火災(zāi)預(yù)防、校內(nèi)外安全等，通過(guò)文字與圖片的展示，引起學(xué)生們注意，使學(xué)生們了解安全常識(shí)，做好措施。

安全墻位于校門(mén)口西面，上學(xué)，放學(xué)期間，學(xué)生都會(huì)從此處經(jīng)過(guò)、生動(dòng)的圖片、幽默的文字都對(duì)學(xué)生起到了教育作用。

版面從南面開(kāi)始，第一版安全標(biāo)語(yǔ)：美好的生活從自身的文明開(kāi)始，成功的未來(lái)從生命的安全起步，從生活和未來(lái)的大方向引起學(xué)生重視，第二、三、四版設(shè)計(jì)為比較重要的安全知識(shí)，交通安全，課間活動(dòng)安全，火災(zāi)安全。每個(gè)版面一項(xiàng)內(nèi)容，介紹較為詳實(shí)，安全墻附近計(jì)劃設(shè)計(jì)車(chē)棚，這樣學(xué)生以后在停車(chē)時(shí)，抬頭就能看到相關(guān)知識(shí)，把安全常記心中。第五版以校內(nèi)外的安全注意事項(xiàng)提醒學(xué)生無(wú)論是在校還是在校外，都要注意安全。第六版以中學(xué)生常見(jiàn)的安全隱患為內(nèi)容，圖列展示，圖文并茂，生動(dòng)形象的提醒學(xué)生注意身邊隱患，遠(yuǎn)離不安全因素，珍愛(ài)生命，珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)。

師生制度篇

這些版面是為了進(jìn)一步積極貫徹國(guó)家的教育方針，認(rèn)真落實(shí)國(guó)家規(guī)定的中學(xué)各項(xiàng)規(guī)章制度，是學(xué)生耳濡目染、潛移默化，在舉手投足之間體現(xiàn)出較高的素質(zhì)。同時(shí)，為了更好地發(fā)展鹽鎮(zhèn)教育事業(yè)，我們根據(jù)多條教育經(jīng)驗(yàn)和師生特色，制定出教師誓詞和學(xué)生誓詞，師生共勉。也使社會(huì)各界人士看到我們鹽鎮(zhèn)初中師生前進(jìn)的動(dòng)力和高尚的精神風(fēng)貌。

勵(lì)志篇

勵(lì)志墻共有10個(gè)版面，通過(guò)文字與圖片的完美結(jié)合，達(dá)到激勵(lì)的目的。

版面自東起，圍繞“好學(xué)、博學(xué)、目標(biāo)、努力、拼搏、勤奮、團(tuán)隊(duì)、務(wù)實(shí)、行動(dòng)”九個(gè)話題展開(kāi)?！白屆恳幻鎵?huì)說(shuō)話” 是本文化墻的構(gòu)思源點(diǎn)。

內(nèi)容上充分表現(xiàn)“探索、求知、勤奮、務(wù)實(shí)”的設(shè)計(jì)理念。以激發(fā)學(xué)生人生斗志。

形式上，在宿舍樓北面學(xué)生必經(jīng)之地。將富含古代文化底蘊(yùn)的圖片與代表現(xiàn)代文化發(fā)展的知識(shí)相結(jié)合。使學(xué)生從中學(xué)會(huì)思考，感悟人生。

“環(huán)境孕育希望，理念放飛未來(lái)”借此文化墻，以激勵(lì)學(xué)生不斷反思，不斷超越、提高、完善自我，樹(shù)立遠(yuǎn)大志向，成就非凡人生。

經(jīng)典文化篇

詩(shī) 詞 曲 賦——言 志 琴 旗 書(shū) 畫(huà)——怡 情

傳統(tǒng)文化是我國(guó)民族瑰寶，應(yīng)代代相承。本版塊旨在讓學(xué)生了解古代藝術(shù)的四種形式和古代文字的四種載體。

詩(shī)詞典賦不僅是傳統(tǒng)文化載體，也是當(dāng)今學(xué)生學(xué)習(xí)的要點(diǎn)。它從源起、形式、集大成時(shí)等方面一一概述，讓學(xué)生從根本理解并通過(guò)例子加深印象，既積累文字常識(shí)，又發(fā)揚(yáng)傳承。

琴棋書(shū)畫(huà)則為了拓寬學(xué)生的知識(shí)層面，開(kāi)闊學(xué)生視野。它從傳說(shuō)、制作者講起，從學(xué)生好奇入手，引發(fā)學(xué)生好奇并產(chǎn)生興趣，從而領(lǐng)悟它們陶情怡志的作用。此版中的名畫(huà)、名曲、書(shū)法家還可以讓學(xué)生積累素材，充分運(yùn)用到生活學(xué)習(xí)中。

《弟子規(guī)》 《三字經(jīng)》

國(guó)學(xué)淵源 經(jīng)典傳承

《弟子規(guī)》原名《訓(xùn)蒙文》，即訓(xùn)誡、啟蒙的文章。弟子，家可指孩子，外可指學(xué)生，是以弟子日常生活、接人待物、處事學(xué)習(xí)中的規(guī)范為內(nèi)容的啟蒙文。集家訓(xùn)、家規(guī)、家教一體，教導(dǎo)學(xué)生做人的基準(zhǔn)，以期達(dá)到家庭和睦、社會(huì)和諧、文德并行的標(biāo)準(zhǔn)。

本版本言簡(jiǎn)意賅、平鋪直敘，力求學(xué)生在朝夕相處中明曉做人的根本。《三字經(jīng)》為幼兒?jiǎn)⒚勺x物，是國(guó)學(xué)源頭之一，雖為啟蒙，但也適用于現(xiàn)今大眾人群，不同之人在其中會(huì)有不同之領(lǐng)悟。

《三字經(jīng)》短小精悍、瑯瑯上口，千百年來(lái)，為人熟知，其內(nèi)容包羅萬(wàn)象，更將歷史朝代、天文地理、神話傳說(shuō)滲入其中，方成就“熟讀《三字經(jīng)》，可知千古事”的俗語(yǔ)。

《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》內(nèi)容貼近生活、語(yǔ)言通俗易懂，目的是讓學(xué)生在朝夕相處中受到其潛移默化的影響，達(dá)到教他人，學(xué)做人的目的。

班級(jí)文化篇

班級(jí)文化理念：積極踐行新一輪課程改革，推行先學(xué)后教的“導(dǎo)學(xué)案”新課堂模式，打造高效課堂。共分為以下幾部分：制定班訓(xùn)、班級(jí)口號(hào)、制度、辦理板報(bào)、擬定標(biāo)語(yǔ)。制定的內(nèi)容由各老師及學(xué)生共同完成，達(dá)到激勵(lì)、自我教育的目的。

優(yōu)雅的環(huán)境陶冶人的性情，良好的班級(jí)文化有利于潛移默化的影響學(xué)生的心靈。我校以養(yǎng)成教育為抓手，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，踏踏實(shí)實(shí)搞好班級(jí)管理，為學(xué)生發(fā)展奠基。

第三篇：鹽鎮(zhèn)一中班主任工作職責(zé)

鹽鎮(zhèn)一中班主任工作職責(zé)

1、圍繞學(xué)校中心工作，聯(lián)系本班實(shí)際，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣。

2、經(jīng)常與任課教師聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，協(xié)同對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的意志，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)學(xué)好各門(mén)功課。

3、嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)與學(xué)校關(guān)于規(guī)范收費(fèi)的相關(guān)要求，認(rèn)真做好期初學(xué)生相關(guān)費(fèi)用的收繳工作，不向?qū)W生亂收費(fèi)。

4、關(guān)心學(xué)生的身心健康，組織好學(xué)生的課間操，課間活動(dòng)，配合體育教師組織好學(xué)生的體育達(dá)標(biāo)工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣和體育鍛煉習(xí)慣。

5、指導(dǎo)班委會(huì)和團(tuán)支部開(kāi)展工作，堅(jiān)持每月一次的干部例會(huì)制度，精心培養(yǎng)班干部，不斷提高他們思想素質(zhì)和工作能力，在班級(jí)管理過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生干部的管理能力，培養(yǎng)學(xué)生自己管理自己，自己教育自己的主人翁意識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)，積極向上的班集體。

6、熱愛(ài)后進(jìn)生，做好后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)化工作，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，不斷激勵(lì)他們揚(yáng)長(zhǎng)避短，樹(shù)立向上的信心。

7、指導(dǎo)學(xué)生參加勞動(dòng)實(shí)踐，在勞動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和熱愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣。關(guān)心學(xué)生的課余生活，支持并組織學(xué)生開(kāi)展各種有益的課外活動(dòng)。

8、每學(xué)期在一周內(nèi)做好班主任工作計(jì)劃，組織好開(kāi)學(xué)初的紀(jì)律教育。有計(jì)劃有針對(duì)性地上好班會(huì)課，開(kāi)好每周一次的主題班會(huì)，保證教育渠道暢通。

9、組織學(xué)生完成學(xué)校臨時(shí)交給各項(xiàng)任務(wù)，各種勞動(dòng)，滲透愛(ài)校教育。

10、搞好班集體常規(guī)性的管理工作。對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)性行為習(xí)慣培養(yǎng)，認(rèn)真做好學(xué)生的操行評(píng)定工作，按學(xué)校要求填好學(xué)籍。

11、經(jīng)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，互通表現(xiàn)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持與配合，指導(dǎo)家長(zhǎng)正確教育子女，注意爭(zhēng)取社會(huì)力量教育學(xué)生。每學(xué)期召開(kāi)一次家長(zhǎng)座談會(huì)，研究班內(nèi)工作。

12、充分發(fā)揮班主任的身教作用，處處為人師表，用自己良好的工作態(tài)度和良好的教師形象，潛移默化地影響學(xué)生的思想和行為。

13、加強(qiáng)班級(jí)日常性管理工作，學(xué)生的一日生活，解決班內(nèi)出現(xiàn)的各類(lèi)問(wèn)題。

14、系統(tǒng)而有效的開(kāi)展教育教學(xué)工作。

15、對(duì)學(xué)校工作積極主動(dòng)承擔(dān)，并支持學(xué)校工作。

16、嚴(yán)格執(zhí)行紀(jì)律、衛(wèi)生檢查、寢室檢查評(píng)比制度。

17、負(fù)責(zé)組織參加校內(nèi)、外一切活動(dòng)及臨時(shí)性活動(dòng)。

18、管理好自習(xí)課（早、晚、白天），保證自習(xí)課不缺席、不走動(dòng)、不吵鬧，保持教室安靜。

19、加強(qiáng)與值班教師的聯(lián)系，嚴(yán)格認(rèn)真地掌握學(xué)生的行為規(guī)范情況，上課情況、住宿情況，并及時(shí)了解、及時(shí)處理。

20、“兩操”到位，監(jiān)督本班學(xué)生的出勤情況及出操的質(zhì)量。

21、集合前做好思想動(dòng)員，會(huì)議期間維護(hù)會(huì)場(chǎng)秩序。

22、組織安排好學(xué)生的假期學(xué)習(xí)與生活。

23、認(rèn)真寫(xiě)好學(xué)生的操行評(píng)語(yǔ)，做到符合學(xué)生實(shí)際，突出學(xué)生個(gè)性，不寫(xiě)套話。

第四篇：鹽鎮(zhèn)初中校園文化建設(shè)匯報(bào)材料

鹽鎮(zhèn)初中校園文化建設(shè)匯報(bào)材料

鹽鎮(zhèn)初中坐落于宜陽(yáng)縣西北部，是豫西地區(qū)一顆璀璨的明珠。學(xué)校占地面

積34338m2，建筑面積7083m2，教學(xué)樓、教師辦公樓、學(xué)生住宿樓、餐廳等硬件設(shè)施一應(yīng)俱全。學(xué)校現(xiàn)有教職工80人，教學(xué)班20個(gè)，學(xué)生1200余人。學(xué)校堅(jiān)持“刻苦鉆研，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，勇于創(chuàng)新，奮發(fā)進(jìn)取”的優(yōu)良校風(fēng)，堅(jiān)持“轉(zhuǎn)變觀念、求真務(wù)實(shí)、激情拼搏、勇?tīng)?zhēng)一流”的工作精神，力爭(zhēng)三年內(nèi)把鹽鎮(zhèn)初中辦成一所教學(xué)功能齊全、教學(xué)成績(jī)優(yōu)異、辦學(xué)設(shè)施完善、育人環(huán)境優(yōu)雅的宜陽(yáng)縣農(nóng)村一流品牌學(xué)校。

2012年5月起步的校園文化，在借鑒兄弟學(xué)校經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)我校的認(rèn)真研究，成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，組織全校語(yǔ)文教師和美術(shù)教師對(duì)我校的校園文化進(jìn)行了設(shè)計(jì)。學(xué)校先后投入15余萬(wàn)元，制作了300余平方米的寫(xiě)真、噴繪、墻繪，分區(qū)域設(shè)計(jì)適合我校的校園文化建設(shè)內(nèi)容。經(jīng)過(guò)精心的設(shè)計(jì)和認(rèn)真的實(shí)施，我校在校園文化建設(shè)方面取得了一些成績(jī)，現(xiàn)向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)如下。

一、校園環(huán)境——處處皆育人

校園環(huán)境的美化、優(yōu)化，對(duì)陶冶學(xué)生情操，健全學(xué)生人格起著重要作用。

我們把校園文化分為九部分，針對(duì)不同部分的功能，采用不同的設(shè)計(jì)思路，使校園教育功能得到體現(xiàn)。

1、安全篇：安全墻共6版面，主要內(nèi)容圍繞著中小學(xué)日常行為安全，通

過(guò)文字與圖片的展示，引起學(xué)生們注意，使學(xué)生們了解安全常識(shí)，做好防護(hù)。

2、地域文化篇：鹽鎮(zhèn)地域文化非常豐富，做為校園文化的重要組成部分，介紹了鹽鎮(zhèn)村名由來(lái)、文化教育、鄉(xiāng)情概況、民間藝術(shù)、古跡探尋、名人風(fēng)采等不為人知或知之不全的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

3、師生制度篇：師生之間的默契配合，是學(xué)校教育發(fā)展的經(jīng)久動(dòng)力。為

了規(guī)范教育教學(xué)行為，更好地發(fā)展鹽鎮(zhèn)教育事業(yè)，本版塊制定了教師誓詞和學(xué)生誓詞，供師生共勉。

4、教師篇：教育崛起，基在教師。教師辦公樓文化設(shè)計(jì)理念是:“做陽(yáng)光型教師，育陽(yáng)光型人才”。通過(guò)文化版塊的展示，希望我們的教師都能有健康的身體、樂(lè)觀豁達(dá)的心胸，熱愛(ài)自己的神圣工作，全身心投入工作中去。

5、勵(lì)志篇：勵(lì)志墻共有10個(gè)版面，通過(guò)文字與圖片的完美結(jié)合，達(dá)到激勵(lì)學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的目的。

6、雷鋒精神篇：“知雷鋒，學(xué)雷鋒，做雷鋒式好青年”是我校校園文化

“學(xué)雷鋒版塊”的設(shè)計(jì)理念。希望我們的學(xué)生能像雷鋒那樣牢固樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，傳承雷鋒精神，弘揚(yáng)文明新風(fēng)，爭(zhēng)做新時(shí)代的文明中學(xué)生！

7、經(jīng)典文化篇：傳統(tǒng)文化是我國(guó)民族瑰寶，本版塊旨在讓學(xué)生了解古代

藝術(shù)的四種形式和古代文字的四種載體。

8、運(yùn)動(dòng)文化篇：操場(chǎng)是學(xué)生運(yùn)動(dòng)健身的重要場(chǎng)所，所以在校園文化建設(shè)

這方面上我們注重使用運(yùn)動(dòng)圖案和寫(xiě)意圖案，在欣賞美術(shù)作品的同時(shí)，增添健康知識(shí)，讓學(xué)生在校園中快樂(lè)的運(yùn)動(dòng)，健康成長(zhǎng)。

9、班級(jí)文化篇：教室是學(xué)生在校時(shí)間最長(zhǎng)最重要的場(chǎng)合，教室文化的主

旨就是激勵(lì)學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)與健康成長(zhǎng)。教室的標(biāo)語(yǔ)內(nèi)容在班主任的主持下，發(fā)動(dòng)各科任老師和全體學(xué)生制定出來(lái)的。充分發(fā)揮了自我教育的育人功能。

10、宿舍文化篇：宿舍是學(xué)生生活的場(chǎng)所，我校的宿舍文化注重對(duì)學(xué)生的住宿安全教育，專門(mén)印制了逃生通道示意圖和宿舍安全管理制度。同時(shí)注重對(duì)學(xué)生的紀(jì)律要求和教育使每一位學(xué)生都能安靜出入，及時(shí)休息。

二、校園文化——多管齊下

為了更好地發(fā)揮校園文化的良好育人功能，我校已連續(xù)三年舉辦鹽鎮(zhèn)初中藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、拔河比賽、書(shū)畫(huà)展、聯(lián)歡會(huì)等系列活動(dòng)，組織有序、注重實(shí)效。舉辦端午節(jié)送愛(ài)心粽子，重陽(yáng)節(jié)送溫暖活動(dòng)，養(yǎng)成教育大簽名活動(dòng)，國(guó)慶節(jié)的唱紅歌活動(dòng)，這些活動(dòng)學(xué)生參與面廣，能讓學(xué)生真正在活動(dòng)中施其所長(zhǎng)，發(fā)展其個(gè)性，拓展了校園文化的內(nèi)涵，提升了校園文化的品位。

我校注重利用校園文化中的中華經(jīng)典文化對(duì)學(xué)生的教育影響，組織各班利用課前十分鐘誦讀《弟子規(guī)》，歌唱紅色歌曲，組織學(xué)習(xí)安全知識(shí)，爭(zhēng)當(dāng)雷鋒小衛(wèi)士，做文明禮貌中學(xué)生等學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，使校園文化真正起到了育人的效果，起到了積極的教育作用，收到了良好的效果。

我校充分發(fā)揮“校園廣播”的陣地宣傳作用，積極營(yíng)造寬松高雅的育人氛圍，創(chuàng)設(shè)出一種溫馨的校園文化環(huán)境。校園廣播及時(shí)報(bào)到校園大事、學(xué)生來(lái)稿，把校園文化建設(shè)活動(dòng)中涌現(xiàn)出來(lái)的好人好事及時(shí)報(bào)道，通過(guò)廣泛宣傳引導(dǎo)師生追求高尚的道德情操、健康的審美情趣。

為了建立良好的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，學(xué)校專門(mén)制作了宣傳版面，用來(lái)展示師生的精神面貌，激勵(lì)工作熱情。在全鄉(xiāng)十佳人物表彰之后，制作了十佳人物風(fēng)范專欄，給廣大教師以榜樣。每一期都要制作前各級(jí)前100學(xué)生光榮榜、優(yōu)秀班干部及學(xué)習(xí)標(biāo)兵照片在宣傳欄中展示、激勵(lì)全校師生學(xué)習(xí)。

三、校園文化——初見(jiàn)成效

經(jīng)過(guò)短短幾個(gè)月的發(fā)展與實(shí)踐，我校的校園文化建設(shè)已初見(jiàn)成效，校園文化的影響已經(jīng)悄然由表面向精神層面延展。校園處處干凈整潔，學(xué)生個(gè)個(gè)文明得體。原先隨處可見(jiàn)的垃圾被學(xué)生自覺(jué)地扔進(jìn)了垃圾箱；原先隨時(shí)可聞的粗話臟話被“老師好！”、“請(qǐng)”、“謝謝”等文明言語(yǔ)所取代；原先死氣沉沉的課堂變成了教學(xué)互動(dòng)頻繁，教學(xué)效能提升的場(chǎng)所；就連以往難以根治的廁所抽

煙現(xiàn)象也得到了有效地治理。值得一提的是我校今年的中考成績(jī)比上年有大幅度地進(jìn)步，被重點(diǎn)高中錄取135人，贏得社會(huì)各界普遍贊譽(yù)。更令人值得自豪的是我校教師侯雅楠所撰寫(xiě)的特崗征文獲得了國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)。所有這些都與鹽鎮(zhèn)初中所釀造的濃厚的文化氛圍分不開(kāi)的。

我們深知，校園文化建設(shè)是學(xué)校建設(shè)的制高點(diǎn)和核心要素，是制約學(xué)校發(fā)展前景和發(fā)展高度的決定因素。在校園文化建設(shè)工作中，我校雖然取得了一些成績(jī)，但是由于各方面條件制約，我們的創(chuàng)建工作離上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的要求和學(xué)校發(fā)展的需要還有很大差距。在今后的工作中，我校將一如繼往，繼續(xù)重視和加強(qiáng)校園文化建設(shè)工作，把學(xué)校建成師生生活的幸福家園，學(xué)生成長(zhǎng)的幸福樂(lè)園。

宜陽(yáng)縣鹽鎮(zhèn)鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)

2012年12月6日

第五篇：中心校匯報(bào)材料

稱桿鄉(xiāng)集中辦學(xué)工作匯報(bào)材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，大家好！

各位領(lǐng)導(dǎo)能夠在百忙之中不辭辛勞蒞臨稱桿鄉(xiāng)中心校指導(dǎo)工作，使我們倍感榮幸，同時(shí)對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)的到來(lái)表示熱烈的歡迎！下面我將稱桿鄉(xiāng)的集中辦學(xué)和教育教學(xué)工作作簡(jiǎn)要匯報(bào)，誠(chéng)請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)提出寶貴的意見(jiàn)建議。

一、鄉(xiāng)情概況

稱桿鄉(xiāng)位于瀘水縣北部，距州府六庫(kù)52公里，轄11個(gè)村民委員會(huì)，139個(gè)自然村，208個(gè)村民小組，4679戶17556人，境內(nèi)居住有傈僳、白、漢等7個(gè)民族，傈僳族占全鄉(xiāng)人口的97.07%，集“邊境、民族、宗教、直過(guò)、貧困、高山峽谷、資源富集”六位一體的貧困鄉(xiāng)。2005年來(lái)，我鄉(xiāng)根據(jù)上級(jí)要求，結(jié)合本鄉(xiāng)實(shí)際，積極穩(wěn)妥地推進(jìn)學(xué)校集中辦學(xué)工作，特別是2009年以來(lái)，加大了這項(xiàng)工作的力度，學(xué)校（教學(xué)點(diǎn)）由原來(lái)的26所銳減至3所完小,教學(xué)班級(jí)由原來(lái)的80個(gè)收縮為36個(gè)，今年8月，全面實(shí)現(xiàn)了全鄉(xiāng)只有一所小學(xué)的辦學(xué)目標(biāo)。現(xiàn)中心完小有正式教職工123人，專任教師117人，在校學(xué)生1635人，學(xué)校占地17866平方米，總建筑面積9138平方米。通過(guò)集中辦學(xué)，有效的解決了校點(diǎn)分散、師資匱乏、危房隱患等一系列問(wèn)題，達(dá)到了整合教育資源、優(yōu)化師資隊(duì)伍、提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的，“兩基”成果進(jìn)

—1— 一步鞏固提高，基本實(shí)現(xiàn)了“學(xué)生滿意、家長(zhǎng)滿意、社會(huì)滿意”的目標(biāo)，得到了社會(huì)各界的一致好評(píng)。

二、集中辦學(xué)前的教育狀況

稱桿鄉(xiāng)自開(kāi)啟辦學(xué)歷史后，學(xué)校數(shù)、學(xué)生數(shù)、教師數(shù)不斷得到發(fā)展和壯大，至1999年“普六”時(shí)，全鄉(xiāng)學(xué)校數(shù)已經(jīng)發(fā)展到57所，幾乎遍及全鄉(xiāng)的村村寨寨。隨著教育體制改革的不斷深化，稱桿鄉(xiāng)的農(nóng)村義務(wù)教育面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。從辦學(xué)的模式上看，傳統(tǒng)的“村村辦學(xué)、組組辦學(xué)，遍地撒網(wǎng)”的辦學(xué)格局難以適應(yīng)教育發(fā)展的需要。一是村小校點(diǎn)分散，班額小，班級(jí)多，教育資源嚴(yán)重浪費(fèi)；二是教師素質(zhì)參差不齊，教育質(zhì)量令人擔(dān)憂；三是由于一師一校校點(diǎn)山高坡陡，交通不便，信息閉塞，教師工作和生活條件極其艱苦，教師隊(duì)伍難以穩(wěn)定；四是由于缺少建設(shè)資金，校舍破爛不堪，設(shè)備實(shí)施部不全，學(xué)校環(huán)境很難吸引學(xué)生，導(dǎo)致輟學(xué)率很高；五是由于缺少教師，部分特長(zhǎng)學(xué)科如英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、體育等課程無(wú)法開(kāi)齊，使學(xué)生的全面發(fā)展受很大影響。2009年9月，省委常委、省委秘書(shū)長(zhǎng)楊應(yīng)楠同志到怒江調(diào)研時(shí)要求：“要科學(xué)規(guī)劃，合理布局調(diào)整校點(diǎn)，進(jìn)行集中規(guī)模辦學(xué)”，瀘水縣委、縣政府提出了“縣辦中學(xué)，鄉(xiāng)辦小學(xué)，村級(jí)原則不辦學(xué)”的集中辦學(xué)發(fā)展思路后，鄉(xiāng)黨委、政府先后多次召開(kāi)專題會(huì)議，研究討論稱桿鄉(xiāng)集中辦學(xué)工作和步驟，確定出了“先試點(diǎn)，后推進(jìn)，最后達(dá)到全集中”的工作

—2— 思路。

三、主要措施

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，明確工作目標(biāo)。為了把集中辦學(xué)工作抓好，稱桿鄉(xiāng)成立了書(shū)記、鄉(xiāng)長(zhǎng)任正副組長(zhǎng)，鄉(xiāng)黨委政府副科以上干部、各村黨支部、村委會(huì)、中心校、相關(guān)站所等單位負(fù)責(zé)人為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)工作小組，科學(xué)制定了《稱桿鄉(xiāng)人民政府集中辦學(xué)實(shí)施方案》和《稱桿鄉(xiāng)人民政府集中辦學(xué)實(shí)施細(xì)則》，及時(shí)啟動(dòng)了各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。同時(shí)，明確提出了工作目標(biāo)，即“到2010年9月，全鄉(xiāng)實(shí)現(xiàn)縮減為1所寄宿制中心完小，實(shí)現(xiàn)適齡兒童全部集中到鄉(xiāng)中心完小上學(xué)，把稱桿鄉(xiāng)的集中辦學(xué)模式成為全省邊遠(yuǎn)山區(qū)集中辦學(xué)的示范點(diǎn)”。全鄉(xiāng)上下對(duì)此很快形成共識(shí)。

（二）加大建設(shè)力度，擴(kuò)大完小校園。為了適應(yīng)集中辦學(xué)的需要，在各級(jí)各部門(mén)的關(guān)心支持和社會(huì)各界的幫助下，撤銷(xiāo)原九年一貫制學(xué)校，初中部學(xué)生集中到魯掌中學(xué)上學(xué)。恢復(fù)中心完小建制后，新建了豬圈、鍋爐房、圍墻等。同時(shí)，鄉(xiāng)黨委、政府站在稱桿教育長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的政治高度，讓出了土地和房屋，遷出了辦公場(chǎng)所，作為學(xué)生宿舍，解決學(xué)生宿舍不足問(wèn)題。

（三）突破工作難點(diǎn)，狠抓服務(wù)管理。為了加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部管理，護(hù)理好低年級(jí)特別是一、二年級(jí)學(xué)生生活，突出抓了以下6個(gè)方面工作：一是建立了學(xué)生管護(hù)制度。每個(gè)班安

—3— 排1名生活指導(dǎo)老師，每個(gè)樓層安排1名樓層管理老師；二是保證學(xué)生安全。學(xué)校實(shí)行全封閉管理，建立了學(xué)生檔案，科學(xué)安排學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活的時(shí)間，學(xué)校嚴(yán)格實(shí)行學(xué)生進(jìn)出校和外來(lái)人員登記制度，制定了應(yīng)急管理預(yù)案和家長(zhǎng)定期接送學(xué)生制度等。加強(qiáng)食堂和飲食衛(wèi)生的管理，防止食物中毒和傳染病流行。設(shè)立了醫(yī)務(wù)室，備有常用藥品、器具，鄉(xiāng)衛(wèi)生院醫(yī)護(hù)人員長(zhǎng)期住校為師生服務(wù)；三是根據(jù)學(xué)生家庭的經(jīng)濟(jì)狀況科學(xué)調(diào)理好學(xué)生的飲食，在學(xué)生伙食補(bǔ)助費(fèi)每個(gè)月只有67元的情況下，保證了每個(gè)學(xué)生每餐一菜一湯，每個(gè)星期讓吃上兩頓肉；四是照顧好學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。由老師組織指導(dǎo)學(xué)生梳頭、洗漱、洗澡，低年級(jí)學(xué)生換下的衣服、鞋襪、被褥均由生活老師負(fù)責(zé)洗；五是加強(qiáng)素質(zhì)教育，豐富第二課堂。學(xué)校成立了音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)、書(shū)法、體育等興趣小組，培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)；六是狠抓常規(guī)管理，防止工作疏漏。學(xué)校嚴(yán)格實(shí)行工作交接制，切實(shí)加強(qiáng)了常規(guī)管理，學(xué)生在校24小時(shí)都有老師跟蹤管理，特別是晚上就寢以后，1至3年級(jí)學(xué)生由樓層生活管理老師通宵陪護(hù)。

（四）加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)，務(wù)求取得實(shí)效。集中辦學(xué)是個(gè)新生事物，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的社會(huì)工程，部分群眾存有疑慮，有的低年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)不放心。為此，我們通過(guò)狠抓輿論宣傳，通過(guò)會(huì)議、座談、進(jìn)村入戶、發(fā)放宣傳冊(cè)、致信給學(xué)

—4— 生家長(zhǎng)、在醒目的位臵書(shū)寫(xiě)宣傳標(biāo)語(yǔ)等各種形式，對(duì)集中辦學(xué)工作進(jìn)行了廣泛深入的宣傳。同時(shí)，鄉(xiāng)、村、組依次召開(kāi)了動(dòng)員大會(huì)，完小教師、鄉(xiāng)干部進(jìn)村入戶勸學(xué)。開(kāi)學(xué)一年以來(lái)，學(xué)校運(yùn)行正常，全鄉(xiāng)在冊(cè)學(xué)生數(shù)為1635人，實(shí)際入學(xué)為1640人，毛入學(xué)率為99.57％，鞏固率由集中前的90.1%提高到97%，流失學(xué)生得到大幅度的減少。

四、取得的效果

經(jīng)過(guò)一年來(lái)的工作運(yùn)行，稱桿鄉(xiāng)集中辦學(xué)工作取得了比較明顯的效果：

（一）提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。集中辦學(xué)前，原九年一貫制學(xué)校初三年級(jí)升學(xué)率為25 %，集中一年后，升學(xué)率為42.1%；全鄉(xiāng)3所完小學(xué)校檢測(cè)總評(píng)分159.6分，比上學(xué)年提高了15.3 分，成績(jī)排名在全縣10名?？剌z保學(xué)工作明顯，2009—2010學(xué)年，全鄉(xiāng)3所完小在冊(cè)學(xué)生毛入學(xué)率為99.57％，鞏固率由集中前的90.1%提高到97%，流失學(xué)生大幅度的減少。2010—2011學(xué)年，中心完小在冊(cè)學(xué)生數(shù)為1635人，入學(xué)率為99.28%。

（二）改善了學(xué)校的軟件條件。集中辦學(xué)后，由于辦學(xué)規(guī)模擴(kuò)大，任課教師相對(duì)集中，各項(xiàng)制度健全。一方面有利于教師互相學(xué)習(xí)，相互監(jiān)督，教師思想素質(zhì)、組織觀念、專業(yè)水平相對(duì)提高。另一方面可以根據(jù)教學(xué)需要，結(jié)合教師的特長(zhǎng)，崗位的需要，擇優(yōu)聘用教師，使之各盡其能，發(fā)揮各

—5— 自特長(zhǎng)，教學(xué)比較突出、年富力強(qiáng)的教師，放在第一線從事教學(xué)工作，年齡偏大、身體欠佳的教師放在后勤，做好后勤保障工作,使教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)得到進(jìn)一步優(yōu)化，教師隊(duì)伍相對(duì)精悍。正常的教學(xué)秩序開(kāi)始建立起來(lái)，教師從繁忙的課堂上擺脫出來(lái)，教師參加學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、聽(tīng)課、教研的機(jī)會(huì)增多。通過(guò)教改教研的活動(dòng)開(kāi)展，不但能強(qiáng)化教師科研意識(shí)，培養(yǎng)教師的科研能力，而且能促進(jìn)整體教育水平的大幅度提高。

（三）切實(shí)減輕了農(nóng)民的負(fù)擔(dān)。針對(duì)全鄉(xiāng)各族群眾貧困面大，貧困程度深，學(xué)校撤并后，能否使學(xué)生都能上得起學(xué)，關(guān)系到集中辦學(xué)工作的成敗。在“兩免一補(bǔ)”的基礎(chǔ)上，鄉(xiāng)黨委、政府及時(shí)建立貧困學(xué)生救助制度，對(duì)貧困學(xué)生進(jìn)行登記造冊(cè)，并在經(jīng)濟(jì)上予以資助，使他們得到溫暖。一是鄉(xiāng)黨委、政府通過(guò)各種渠道，積極爭(zhēng)取資金、被褥、衣服等物品，為困難學(xué)生解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。二是從2009年10月起將小學(xué)、初中生全部納入了農(nóng)村低保和代繳新農(nóng)合參合費(fèi)，減輕了學(xué)生家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)。三是積極開(kāi)展以養(yǎng)豬為主的勤工儉學(xué)活動(dòng)，養(yǎng)豬場(chǎng)共飼養(yǎng)150多頭豬（年出欄近百頭，創(chuàng)收10萬(wàn)元左右），種植了核桃50畝，租用了農(nóng)戶承包地29.6畝種植蔬菜。這些措施，不僅解決了學(xué)生伙食補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)低而辦學(xué)生食堂難，學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)生活困難、看病難等問(wèn)題，而且確保了學(xué)生“住得好、吃的好、學(xué)得好、留得住”，基本實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)送學(xué)生上學(xué)“零負(fù)擔(dān)”。

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（四）切實(shí)增強(qiáng)了學(xué)生得到接受全面教育發(fā)展機(jī)會(huì)。原來(lái)村小學(xué)生少、教師少，普遍采取復(fù)式班教學(xué)，學(xué)生在校有效學(xué)習(xí)時(shí)間每天不足2個(gè)課時(shí)。如遇雨雪等惡劣天氣，學(xué)生無(wú)法上學(xué)，使得村小學(xué)生每學(xué)期有效學(xué)習(xí)時(shí)間還不及城鎮(zhèn)同年級(jí)學(xué)生的三分之一，學(xué)校因?yàn)樯礁呋实圻h(yuǎn)，管理難到位，教師工作、生活條件非常艱苦，工作難安心，教學(xué)隨意性大，教學(xué)任務(wù)很難完成。加上村小配套設(shè)施不齊，除了語(yǔ)、數(shù)外，其他課程開(kāi)設(shè)不齊。集中辦學(xué)后，目前鄉(xiāng)中心完小開(kāi)全了教學(xué)科目，開(kāi)足了課時(shí)，村小教師集中到完小后，工作、生活條件改善了，工作熱情也高了，教育教學(xué)效果顯著提高。學(xué)生也很快適應(yīng)了寄宿生活，逐步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)、生活、衛(wèi)生習(xí)慣，自我管理和獨(dú)立生活能力明顯增強(qiáng)，不僅能接受現(xiàn)代信息技術(shù)教育，還能在豐富的第二課堂中發(fā)展自己的特長(zhǎng)，學(xué)生素質(zhì)得到全面提高。

（五）優(yōu)化了教育資源配臵，集中人力、財(cái)力、物力興辦優(yōu)質(zhì)教育。近年來(lái)，稱桿鄉(xiāng)村小學(xué)生大幅度減少，根本達(dá)不到規(guī)定的師生比。加上村小建設(shè)投入大，成本高，一些村小剛剛建成卻又由于生源嚴(yán)重不足面臨撤并，國(guó)家建設(shè)投入形成了浪費(fèi)。村小撤并后，原村小資產(chǎn)可以利用起來(lái)開(kāi)展學(xué)前教育或作為村級(jí)陣地建設(shè)。國(guó)家對(duì)農(nóng)村教育的投入集中于完小，可以迅速改善完小辦學(xué)條件，逐步縮小城鄉(xiāng)教育差距，—7— 使農(nóng)民子女享有接受良好教育的機(jī)會(huì)，真正實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展。

總之，稱桿鄉(xiāng)的集中辦學(xué)在各級(jí)各部門(mén)的大力關(guān)心幫助下，取得了明顯效果，這將極大的增強(qiáng)我們的決心與信心，我們一定會(huì)面對(duì)現(xiàn)實(shí)，加大工作力度，創(chuàng)新工作思路，克服一切困難，努力把稱桿鄉(xiāng)的集中辦學(xué)辦成全省邊遠(yuǎn)山區(qū)集中辦學(xué)的示范點(diǎn)，為全鄉(xiāng)教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展做出一份貢獻(xiàn)，讓全鄉(xiāng)的孩子們能在家門(mén)口就能享受和城里孩子一樣的優(yōu)質(zhì)教育！

謝謝！

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