第一篇：如何成為一名優(yōu)秀的音樂老師

如何成為一名優(yōu)秀的音樂老師

李曼

我懷著對教育事業(yè)的無限憧憬成為了一名小學音樂老師，經(jīng)過將近一年的教學實踐，我深深的感受到新老師因為缺乏教學經(jīng)驗，以致在面對復雜的實際教學問題時不知如何應變，不知如何用通俗易懂的語言把課本上的知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷W子的學識，如何將課本上的音符轉(zhuǎn)變?yōu)閷W子優(yōu)美的歌聲。因此，如何成為一名優(yōu)秀的音樂教師成了我的思考問題。

一、我搜集了網(wǎng)上的很多視頻，并且找過很多書來解決我的問題，當我看到一本書上寫著優(yōu)秀教師用他們的實際行動栓釋著什么是優(yōu)秀教師，我感動他們對教育事業(yè)的那份愛?；蛟S他們的物質(zhì)世界并不富足，但是我相信他們的幸福指數(shù)卻我們很多人要高，因為他們的精神是充實的！為我們指明了前進的道路。通過我了解了一些優(yōu)秀教師的經(jīng)歷，我要成為一名優(yōu)秀的教師，首先熱愛自己的專業(yè)。俗話說：干一行愛一行。既然選擇了我愛的音樂，就要用心去經(jīng)營它，我的專業(yè)是“音樂”和“教育”倆個方面合在一起的音樂學專業(yè)。自己愛音樂，所以用心去感悟音樂，只有這樣才能潛移默化的感染學生也熱愛音樂，樂于感悟音樂。音樂是一門摸不著，看不見，卻隨時隨地存在的東西，因此段時間的領(lǐng)悟是做不到的。這就要求我積累教育經(jīng)驗及教學方法。只有這樣才能逐步教好學生。假如我自己都不喜歡或者討厭自己的專業(yè)，那么應該提早改行，免得苦了自己又耽誤了學生。二.不斷提高自身教學能力，完善自我。

作為一名教師要知道自己該教什么，如何教，如何提高自己。這就是通常說的提高自身的教學能力。要想提高自身的教學能力這就要求我博覽群書，只要看得多了，懂得多了，才能使我充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨特的個人魅力，那就是廣博的知識累積與深度的文化底蘊。多讀書才能讓自己從不同方面得到知識的補給，提高自身修養(yǎng)，開闊自己的眼界。當然無論讀本專業(yè)書籍還是與之相關(guān)的其他書籍，都要學會思考，在思考中進步。江澤民主席指出：“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂,是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力，創(chuàng)新的關(guān)鍵在人材，人材的成長考教育?！边@就要求我們音樂老師自身要有高素質(zhì)。因為學生心目中的老師形象是完美的，應該是世間萬物，無所不曉，學生不能解答的問題，老師一定能迎刃而解，如果回答不出，滿足不了學生的求知欲，老師在學生中就會失去份量，對教學帶來很多的麻煩。因此，老師給學生一杯水，自身非得要有一桶水的功夫，這就是說，作為音樂老師，要不斷自我完善，不斷地加強業(yè)務進修，吹 拉 彈 唱，樣樣精通。理論與實踐相結(jié)合要恰到好處，努力做到精益求精，只有這樣，才能講起課來得心應手，才能提高音樂教學質(zhì)量。

三.敢于創(chuàng)新和探索的精神

首先作為教育的抉擇者，應當具有新的教育理論，應用當音樂教學領(lǐng)域，在浩瀚的音樂文化海洋中，我們音樂教師根據(jù)大綱所規(guī)定的教學目標要求自由選擇音樂教學素材和教學方式的權(quán)利，如果我的學生和我一樣討厭手中的音樂教材，那我應該重新考慮重新組織素材，自己覺得讓學生學得更好和更開心的音樂教學內(nèi)容。當然這必須和我的領(lǐng)導溝通商量好，說明自己的另一套原因和自己創(chuàng)造的亮點。②每個人都可以作研究型教師。如果真正成為了所任教班級音樂的教育抉擇，那么面對重新組合的教學內(nèi)容，新問題及收獲肯定源源不斷出現(xiàn)，如果抓住里面的閃光點和突發(fā)感覺，深入實踐 探討 研究下去，就可以出成果。以自己的教學實踐做出理論性文章，也就是所謂的研究性課題。如果按照老一套的思路苦苦備課，那只能永遠“吃被人嚼過的饃”，失去將是自我創(chuàng)新的心靈。③靈活運用教學法，培養(yǎng)即興教學能力。對于傳統(tǒng)教學法的學習是我們在大學時代的必修課，真正在教學實踐中的領(lǐng)悟確是另外一回事。在教學中僅僅是理論上啟發(fā)式”“示范法”什么什么的，只會把自己的思路束縛在某個范圍，這反而被動。怎樣為好呢？一句話，“無招勝有招！”即學他人之長，補己之短；揚己之長，敢創(chuàng)新招。你解決問題的最佳辦法就是隨機應變，滿腹的經(jīng)綸敵不過你在教學實踐中一個奇妙的點子。④大膽切入自己的專長。自己的專長是我們音樂教師自身最為寶貴的資源。為了迎合教材內(nèi)容和上面的所謂規(guī)定，我們大部分的音樂教師幾乎放棄了在自己專長上的提高，認為專業(yè)學習那是大學時代的事，教學生用不著這些了，甚至可以理直氣壯地說“為了教育事業(yè)我連自己的專業(yè)都放棄了，這難道不是奉獻嗎？”最可悲的也就是這種思想！你最擅長的，恰恰是你領(lǐng)悟最深、最有感情的一門音樂藝術(shù)，學生們最希望的是老師能夠把看家本事教給他。所以聰明的音樂教師會適時的在學生面前表現(xiàn)一下自己的專長，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的興趣，然后有計劃地傳授這些知識，并且取代一部分現(xiàn)行教材中不受學生歡迎的教學內(nèi)容，這樣既能使自己發(fā)揮專長，又使學生學有所得，而且可以增添學校的文化特色，何樂而不為言。

四．上好新生第一課，在學生中樹立良好的音樂教師形象 學生對老師第一印象的好壞，使學生對該課知識學習興趣高低的關(guān)鍵，老師上第一課的成功與否，在學生中會留下十分深刻的印象，甚至會起到學生對該課學習成績好差的導向作用。如我在上學期新生上第一課時，為了消除學生認為音樂課是“副課”的種種偏見，提高學生的學習興趣，我首先向?qū)W生做自我介紹：“我是教音樂的，我很自然地在學生心中成了副課老師?？晌也贿@樣看問題，我認為：音樂與其他學科同等重要，而且是一門特殊的專業(yè)學科，特別是教育改革以來，在應試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育的今天，音樂的功能更加明顯。”雖然音樂課主要是唱歌、視唱、樂器和欣賞等為主的內(nèi)容和形式的教學訓練，但在學習音樂的過程中，往往是腦、眼、耳、口、舌、手等感覺器官同時并用，這樣不斷的調(diào)動和發(fā)展各種器官的運動功能，促進智力的發(fā)展，促進綜合素質(zhì)的提高。

五、對學生要體現(xiàn)愛心，才能溝通師生感情 老師對學生也要體現(xiàn)出關(guān)心和愛心，與學生以心換心，以愛換愛，就能起到溝通感情、深化感情的作用，更能贏得學生的信賴，成為他們的朋友?，F(xiàn)在的學生大多是獨生子女，自尊心強而自控力較差，相當一部分學生都有應考而學的思想，認為：反正不參加藝術(shù)專業(yè)考試，音樂可學可不學，甚至厭學，除了唱歌，對學樂理毫無興趣。如果對這一類學生動不動就怒罵挖苦一番，什么：“一看你的行動就知道你不是學音樂藝術(shù)的材料”、“你不愛上音樂課就別來，回家看電視還更自由?！薄瓕W生聽后更容易產(chǎn)生逆反心理，甚至和你對著干，反正破罐破摔，以后就更不愿意學你所教的課，這對教學帶來更不利的局面。遇到這種情況，我是從溝通師生感情入手，把微笑和愛心溶注于教學過程，用微笑的語氣說話：“××同學，我發(fā)現(xiàn)你最近進步多了，你今天怎么啦，注意力不集中，如果沒有其他問題干擾，我希望你繼續(xù)努力，集中精力，用心聽講，趕上先進，如果哪里不懂或老師講的不清楚，你可以舉手提問，我?guī)湍憬獯?，我希望你能成為我的朋友，我們可以教學相長，共同進步，好嗎？”我用真摯的愛對待學生，使學生如沐浴在春日的陽光之中，學生對老師也產(chǎn)生了親切感，融洽了師生感情，學生也愿意配合老師更好的完成課堂教學任務。

四、注意教學技巧，激發(fā)學生學習音樂知識的興趣 老師的教學技巧，是上好一堂課的關(guān)鍵，同樣的教學內(nèi)容，因為教學技巧的不同，就有可能相差幾倍的教學效果，為此，音樂老師應當如何使課堂生動而有趣，就必須注意教學技巧。只有樂知，才能樂學。音樂教師有好的教學技巧，就能很好的激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)學生的求知欲。本人雖長期從事音樂教學，但在業(yè)務水平上還是個教學新兵。在今后的教學實踐中，只有虛心地向同行學習請教，多留心觀察，多思考，勤動筆，才能不斷的豐富自我，充實自己。只要我們腳踏實地的朝前走，理直氣壯的干下去，自強不息，一步一個腳印，就一定能把我們的音樂教育事業(yè)振興，使其提高到一個新的階段，為了素質(zhì)教育，為了民族振興，為了提高音樂學科的教學質(zhì)量，我們一定要努力，努力，再努力。

最后我想談談自己的經(jīng)歷，六月一日即將來到了，在組織這次節(jié)目時讓我認識到了要有一個公關(guān)的腦袋，音樂教學無論是上課還是開展課外小團隊以及演出、參賽活動，僅僅憑你出色的專業(yè)能力和指導能力是難以出大成績的，你的能力是否為領(lǐng)導、同事、學生和社會認可，很大程度上要看你是否有一個“公關(guān)”的腦袋。

1、讓校長樂意為你批經(jīng)費。想排一個上檔次的節(jié)目，或者添臵一些現(xiàn)代化的多媒體設(shè)備，都必須有專門的經(jīng)費，校長愿否為你的活動慷慨解囊，對你的公關(guān)能力是一個考驗。

2、搞好和其他學科教師的關(guān)系。音樂課可以獨善其身，但是開展音樂活動就不一樣了，班主任或者其他學科教師在訓練、排練、演出時，僅僅愿不愿意放你所選中的學生出教室，就讓許多音樂教師們頭疼。日常工作中，做為音樂教師，要善以待人，善于與人溝通，對于自己工作的開展是非常重要的。因為音樂活動往往帶有群體性、社會性，需要多方面的支持、協(xié)助和配合才能開展。

3、善于處理和本校音樂教師的關(guān)系。既是戰(zhàn)友，又要面對業(yè)績上的競爭，所以在關(guān)系上的處理相對微妙?；ハ鄮椭?，真誠以待，肯定要比互相拆臺自毀形象要好。所以，作為音樂教師，我們還必須有寬闊的胸懷。

4、要具備一定的社會事務處理能力。一個事業(yè)心強的音樂教師，肯定免不了社會上的一些事務，諸如比賽，會演，聯(lián)系場地，主持購買大宗設(shè)備等，少不了與社會上的評委、教委、文化部門、商家等打交道。在這里，我們要的不是講個性，而是適應和實用，要為達到正當?shù)哪康亩鴦幽X筋。否則，會陷入“吃虧”的陷阱。這方面的把握是一門學問！不過，你游說于社會的最大本錢，應該還是你的實力和成績，一切靠關(guān)系掙來的虛名必定經(jīng)不起時間的考驗。同時，孤芳自賞也同樣要不得。

一名優(yōu)秀的音樂教師，除了熱愛自己的專業(yè)；不斷提高自身教學能力，完善自我；敢于創(chuàng)新和探索的精神；上好新生第一課，在學生中樹立良好的音樂教師形象；對學生要體現(xiàn)愛心，才能溝通師生感情；注意教學技巧，激發(fā)學生學習音樂知識的興趣這些方面是遠遠不夠的。除此之外更要重視音樂教學法的研究，更要不斷提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)與文學修養(yǎng)，使有聲語言與肢體語言在每一節(jié)課上都有完美的結(jié)合，并與學生融為一體。只有這樣，音樂教學才能切實讓學生感受美，才更有吸引力，也才能更好地達到美育的目的。音樂教師良好的語言表達，將會像音樂作品美一樣，給學生以藝術(shù)的享受和美的啟迪，這是一種無形的藝術(shù)教育。這就對音樂教師本身在師德修養(yǎng)、音樂素質(zhì)以及對文學內(nèi)涵的理解上提出了更高的要求。音樂教師只有具備了這些綜合素質(zhì)，才有可能在具體的教學過程中，通過藝術(shù)的語言、豐富的教學經(jīng)驗，使課堂豐富多彩，富于藝術(shù)性和感染力，使語言美與音樂美達到完美和諧的統(tǒng)一。

第二篇：如何成為一名優(yōu)秀的音樂教師

如何成為一名優(yōu)秀的音樂教師

音樂是人類最古老，最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一，是人類通過特定的音響結(jié)構(gòu)實現(xiàn)思想和感情交流必不可少的重要形式，是人類精神生活的有機組成部分。

小學音樂教育是在九年義務教育的基礎(chǔ)上進一步地增強學生參與音樂的興趣，啟迪學生的智慧，開闊學生視野，使學生掌握必要的音樂知識與技能，促進他們身心全面健康的發(fā)展。通過各種有效的途徑和方式引導學生走進音樂、親自參與音樂活動的過程中，喜愛音樂、掌握音樂基本知識和初步技能，逐步培養(yǎng)成鑒賞音樂的好習慣。培養(yǎng)學生愛好音樂的情趣，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)自我能力，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富感情世界，陶冶高尚情操，從而大幅度提高音樂課教學質(zhì)量。

著名的音樂教育家卡巴列夫斯基說過：“音樂教學的超級任務是培養(yǎng)學生對音樂的興趣?！迸d趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。

一、創(chuàng)境，把學生引入到音樂的殿堂

培養(yǎng)興趣，是音樂教學的關(guān)鍵。俗話說：“好的開頭是成功的一半?！闭n前一分鐘的組織教學，在整個教學過程中起著舉足輕重的作用。用輕松、活潑的節(jié)奏作為紐帶，能把學生不知不覺地帶入音樂的殿堂，并且為學生營造一個生動和諧、輕松愉快的教學氛圍。

如：上課前老師用親切的語言說出上課，學生立即用手打出上課使用的固定節(jié)奏：“ⅩⅩⅩⅩ|ⅩⅩⅩ.Ⅹ|Ⅹ0〢”這種形式很適合中學生的年齡和心理特點，使他們疲備的身心得到很大的撫慰和放松，這樣不僅把學生很快吸引到課堂中，而且，為上好每節(jié)課創(chuàng)設(shè)一個美好的開端，教學效果良好。

二、賞析，把學生帶到藝術(shù)的境界

音樂美可以感染學生并激發(fā)他們的興趣，追求音樂美的欲望可以形成他們學習的動力和意志。學生對音樂的感受和藝術(shù)境界的想象，既能提高他們的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，也能激發(fā)他們對音樂的興趣和愛好。

通過音樂欣賞來發(fā)展和培養(yǎng)音樂的注意力和記憶力，來發(fā)展和培養(yǎng)聯(lián)想和想象能力，形象思維能力，以及創(chuàng)造思維能力，來發(fā)展和培養(yǎng)音樂的表現(xiàn)能力和感受能力。學生在欣賞或演唱音樂作品時，頭腦中會創(chuàng)造性地把大自然和現(xiàn)實生活中的景象再現(xiàn)出來。所以，上課時應注重讓學生積極參與，讓他們按照各自理解角度去分析，去描述歌曲，樂曲所表達的情感；去聯(lián)想其意境，以提高他們的想象力。

如欣賞古琴曲《流水》，學生可根據(jù)旋律的走向，說出自己所感悟到流水時的各種情境。有的學生描述的是：“象一股清澈的山泉，從山崖上流淌下來，敲擊著山石，發(fā)出了“叮咚，叮咚”的清脆響聲，表現(xiàn)輕盈、亮晶的流水，仿佛看到陽光下水流的晶瑩剔透；有的學生描述的是：“仿佛聽到了大海的波濤，看到了小溪的潺潺水流，十六分音符的流動旋律，似山泉匯成江河，一瀉千里；似山勢激越，從容不迫地匯入大海?！庇械膶W生說：“我仿佛聽到了激流如遇見障礙，水流直打旋，經(jīng)過周折，沖破暗礁，給人一種積極而又充滿激情的情懷。還有的說：“在聆聽《流水》時，我仿佛是聽到森林里松濤陣陣，鳥兒在歡快的飛翔著、棲息著，發(fā)出了各不相同的婉轉(zhuǎn)鳴叫，又仿佛聽到江南雨打芭蕉葉。嘀達嘀達聲像一首詩，又像一幅畫等?！睂W生精彩紛呈的描述，表現(xiàn)出他們豐富想象力和創(chuàng)造能力。

三、感受，把學生領(lǐng)向參與的天地

興趣是調(diào)動學生思維、探求知識的內(nèi)動力。正如托爾斯泰所說：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣。”“凡音者，生人心者也，情于中，故形于揚。”《樂記里》就揭示“聲從情發(fā)”的道理，一個好音樂教師必須抓住音樂的這一特征，充分發(fā)揮其功效。教師的神態(tài)、語言、動作、指揮、范唱，無形中給學生傳遞了情感的信息。

在教學京劇的欣賞課時，我用抑揚頓挫的語氣講解了京劇是我國的民族藝術(shù)，是我國的國粹等有關(guān)京劇的知識，再播放四大名旦之首梅蘭芳《打漁殺家》的選段，導入新課后，接著講解《智取威虎山》的鑼鼓經(jīng)及武場樂隊中的打擊樂器，并親自為學生演奏各種鑼鼓點，創(chuàng)設(shè)了鑼鼓經(jīng)的喧鬧氣氛，帶給學生一個新鮮感，這樣把他們帶入了京劇音樂的境界，緊接著進行《智》的鑼鼓經(jīng)的學讀，師用楊子榮表演動作來說明每個鑼鼓經(jīng)的作用，讓他們知道京劇鑼鼓經(jīng)主要是配合身段動作，烘托氣氛等。大大激發(fā)了學生對京劇音樂的興趣，培養(yǎng)了他們熱愛京劇藝術(shù)、熱愛祖國優(yōu)秀文化的高尚情操。同時，提高了學生對不同形式的音樂的感受和鑒賞能力。

在教學“京劇行當”時，采用新奇美觀的臉譜教具和劇照，形象直觀地說明京劇生、旦、凈、丑四個行當，以及它們各自的表演特點。并給學生做示范動作和表演段子，通過各種活動使學生對京劇音樂有了初步的識識，并使學生得到直觀的藝術(shù)享受，增強民族文化意識和民族自豪感，使他們更加熱愛祖國的傳統(tǒng)文化和京劇藝術(shù)這一瑰寶。

四、熏陶、讓學生享受審美的意境

音樂是情感的藝術(shù)，歌曲、樂曲也是藝術(shù)家情感的結(jié)晶。因此在音樂教學中，應該緊緊抓住學生的“情”與“感”，創(chuàng)設(shè)富有音樂美、情感化的境界，幫助學生投入音樂活動中，使音樂的審美教育自始自終富有情感色彩，真正做到情景交融、寓教于樂。

唱歌是音樂教育的基本內(nèi)容，也是學生最易于接受和樂于參與的形式。它不但調(diào)動了學生的積極性，也培養(yǎng)了他們的自信心，使他們在富有情感歌唱中，享受到美的愉悅，美的熏陶，并產(chǎn)生更濃更厚更真切的情趣。學生喜歡流行歌曲，是因為流行歌曲具有淺顯性、娛樂性、參與性、生動性等特點。學生往往利用唱流行歌曲的形式來發(fā)泄自己的壓力與苦悶，來抒發(fā)內(nèi)心的情感，維護他們的自尊心和自信心。

總之，音樂教育的成功與否，主要看對學生興趣的培養(yǎng)如何。一個合格的音樂教師，往往想方設(shè)法地讓學生在參與音樂活動和感受音樂的活動中，去探索，去創(chuàng)新，表達他們的真情實感，促進他們的想象力的發(fā)展，讓興趣成為每個學生學習音樂的真正動力，使音樂教育的教學效果更加顯著，教學質(zhì)量取得質(zhì)的飛躍。

第三篇：怎樣成為一名優(yōu)秀的家教老師？

怎樣成為一名優(yōu)秀的家教老師？

我的家教經(jīng)歷不算豐富，但從僅有的幾次家教實踐中得到一些實際的經(jīng)驗，在這里愿意與大家共同分享，希望對自己或者對其他的成員有所幫助和提升。在從事一份新的家教的時候，應該具備一下幾個方面的素質(zhì)和技能。

在進行教學方面：第一、首先要了解學生的情況，每個學生的性格，學習習慣，學習方法，興趣愛好等都不同，因此要了解學生學習過程中遇到的問題；第二、制定適合學生的教學計劃，對所教的科目要進行深入的掌握，了解各章的真實情況，做到知識點的融會貫通，講課有針對性和目的性；第三、要因材施教，以課本為主，教材是只是的來源和根本，是知識的集中和精髓，要以課本的知識為基礎(chǔ)，做到由淺入深，由表及里，深入挖掘其中蘊含的更多的知識點；第四、指導學生怎樣進行辯證的全面的嚴密的思維，在教學過程中要積極引導學生養(yǎng)成良好的思維習慣和思維方式，向?qū)W生展示整個思維的過程和過程中的細節(jié)；第五、教學方法的實施，復習加例題的模式，并且要求學生準備糾錯本，教學生重復學習知識的重要性。

在與學生及其家長的溝通方面：第一、首先是讓孩子喜歡你，要及時發(fā)現(xiàn)學生的愛好，投其所好，與學生有所交流，產(chǎn)生興趣上的共鳴；第二、了解家長的意圖和想要達到的效果，最好與家長達成共識，弄清孩子哪些方面是薄弱環(huán)節(jié)，做到心中有數(shù)，有針對性；第三、教會孩子學習的方法，培養(yǎng)學生的學習興趣，讓學生有計劃的去安排自己的學習和生活。

在展示自己的才能方面：第一、自我描述和特長展示，①本人性格開朗，誠懇熱情大方，極高的工作熱情和強烈的責任心，有很好的耐心。②在教學方法上，善于引導學生主動思考，培養(yǎng)良好的獨立思考問題、解決問題的能力。講課方式風趣幽默，靈活多變，旁征博引，化繁為簡，善于與學生互動，調(diào)動學生的積極性，較快培養(yǎng)學生學習的興趣。③另外，善于抓住不同學生學習的特點，能對學生未來的學業(yè)發(fā)展規(guī)劃給以指導，使學生學有所獲，學有所成，認清自己的人生道路。第二、家教簡歷和教學成果，本人在本科階段曾經(jīng)輔導中考學生，高中學生，他們的學習成績都有很大進步，在每次大型考試中成績節(jié)節(jié)攀升。學生要求讓我一直進行輔導，他們表示喜歡我的性格和有意思的教學方式。

第四篇：怎樣成為一名優(yōu)秀的歷史老師

怎樣成為一名優(yōu)秀的歷史老師

上傳: 裴周婧更新時間：2012-5-8 8:19:17

最近認真的學習了一下鄧老師的工作室，總結(jié)了一下怎么樣才能成為一名優(yōu)秀的歷史老師，具體如下：

一、要更新教育觀念。

二、要不斷開擴視野，增長知識

三、要不斷提高教學能力

一個教師的價值，主要體現(xiàn)在課堂教學。一名優(yōu)秀歷史教師的教學能力，主要表現(xiàn)為:嚴密的教學設(shè)計能力，靈活組織教學和駕馭課堂的能力，較強的語言功力。歷史教學課堂設(shè)計要突出反映現(xiàn)代教育思想，要特別重視處理好教與學的關(guān)系。通過徐老師的言傳身教的指導，使我更加清楚了如何備課:

(一)備教材。即教師對教材既有宏觀上的準確把握，又有微觀上的透徹理解，教學目的具體而明確，重點難點準確把握。

(二)備教法。教師對哪些詳述，哪些略敘，哪些補充;或者哪里置疑，哪里啟發(fā)，哪里總結(jié)，心中必有一個通盤的計劃和安排。

(三)備學法。要以學生活動為主線，設(shè)計出符合學生年齡特征和能力水平的問題，讓他們或獨立思考，或小組討論，來培養(yǎng)和訓練學生的學習能力，達到智力和能力的同步發(fā)展。總之，嚴密的課堂教學設(shè)計，是上好課的先決條件。

教師組織教學和駕馭課堂的能力，主要表現(xiàn)在教與學二者的協(xié)調(diào)統(tǒng)一上。我們倡導以學生學習活動為中心，并不是說教師只是一名“場記”，不再起重要作用。相反，教師的作用更為重要，他要像導演一樣，要對教學進行引導、組織、調(diào)控，并隨時診斷教學，不斷進行調(diào)整。學生產(chǎn)生了疑問，需要教師去啟導解釋;碰到了困難，需要教師去排除;學生活動偏離了教學目標，需要教師去引上正軌?？傊趯W生學習過程中產(chǎn)生的問題，往往是教師始料不到的，所以對教師的能力提出了更高的要求。這只有通過自己的教學實踐，不斷總結(jié)，不斷修正，才能使課堂教學組織得得心應手，游刃有余。

第五篇：如何成為一名優(yōu)秀的中學歷史老師

如何成為一名優(yōu)秀的中學歷史老師

有位名人說過：“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”這句話不僅是對教師的最高褒獎，也同時意味著一份責任，孩子是祖國的花朵民族的未來，作為老師自然要修煉好自己，想給學生一杯水自己首先要有一桶水。不斷向?qū)嵺`學習，向?qū)W生同行學習，才能成為一名受歡迎的好老師。我認為想要成為一名優(yōu)秀的中學歷史老師要從三個方面來提升自己。首先要做好一名老師，其次要做好一名中學老師，最后要做好一名中學歷史老師。為此我將從以下三個方面來闡述我的觀點。

一、如何做好一名老師。

好的教師心中要有愛，這種愛不僅是對工作的熱愛，更是對學生的關(guān)愛。對“好學生”關(guān)愛備至，而對差學生更要加倍的關(guān)愛與呵護。用愛去發(fā)現(xiàn)他們學習上的每一個閃光點，加以充分的的肯定和鼓勵，讓他們感到溫暖，增強自信心，縮小師生間心靈上的距離，使他們把老師當成知心朋友。融洽的師生關(guān)系可提高學生的學習效率，從而產(chǎn)生對教師的信任感和尊重感。所以一個好老師首先要具備一顆仁愛的心。要能從學生的成長出發(fā)，關(guān)注學生品質(zhì)的形成，要成為學生學習的朋友學習的知己成為學生生命成長的同行者，領(lǐng)路者，鼓勵者。

做好一個老師還應具有獨特的教學藝術(shù)。教學藝術(shù)直接關(guān)系到學生寫學習興趣和效率。新的課程標準要求我們教師必須樹立以人為本的教育理念。一名好教師一定會給孩子們營造一個有詩意的課堂，使教學成為師生生命發(fā)展的載體，煥發(fā)師生生命的活力，塑造學生完整健全的人格。在這樣的課堂里，師生民主平等；知識是師生互動生成的；學生評價的方式是全方位的，立體運動的。因此要成為一名好老師應不斷改革創(chuàng)新，只有不斷學習新知識、新理念，才能在教學過程中不斷創(chuàng)新，才能跟上時代的步伐。

二、如何做好一名中學老師。

高中生同初中生相比最明顯之處是高中生有較強的自律能力能夠約束自己的行為，同時在思維上高中生也比初中生更為成熟一些。所學知識也有一定程度的提升。思考問題與解決問題的能力也有所增強。因此作為中學老師要在教學上采取一些不同的方法來提升教學效果。

首先，在實踐中靈活運用教學手段，注重調(diào)動課堂氣氛。備課時基礎(chǔ)和前提，但是畢竟課本是死的，要想把掌握的知識充分傳達給學生，自然就需要教師流暢的授課，這其中的很多秘訣都要在實踐中不斷摸索。同樣的老師同樣的內(nèi)容，有的人講的生動有趣，有的人講的枯燥乏味，這就是教學技能的差距。判斷一個教師的講課效果的標準就是看課堂的氛圍，是否把學生學習的主動性與積極性調(diào)動起來。

其次，對學生一視同仁，更要關(guān)注學生的學習情況。中學階段孩子的自尊心比較強，渴望得到肯定與贊揚，在他們心中，公正與民主的思維也已萌芽，這個時候，如果老師偏袒好的學生，提問也只是盯著好學生，這種做法不僅會傷害成績差的孩子的自尊心，更會抹殺他們學習上進的積極性。教師應平等看待每一個學生，對于那些不上進的，還應該格外關(guān)注，積極引導他們，不放棄每一個人。

三、如何做好一名中學歷史老師。

歷史教學看似簡單其實不然。一個好的歷史老師，不僅要交給學生歷史，更要教會學生學習歷史的方法。具體做法如下：

①讓記筆記成為學生學習歷史的第一步。

②學會“加工”知識形成層次分明、內(nèi)容相聯(lián)系的歷史網(wǎng)絡體系 ③學會科學記憶法，提高學習效率 ④掌握解題技巧，提高解題能力。

總之，做一名好的歷史教師，不僅要“授之以魚”更要“授之以魚”。歷史教學是歷史教師對教師教學規(guī)律的遵從，也是學生學會歷史智慧“捷徑”。以上便是我對“如何成為一名優(yōu)秀中學歷史老師”的看法。