第一篇：學(xué)科帶頭人評(píng)定條件

佛山市冼可澄紀(jì)念學(xué)校骨干教師評(píng)選條件及評(píng)審程序

（討論稿）

2005年2月23日

一、評(píng)選條件(各項(xiàng)要求均以近5年來的情況為依據(jù))：

(一)師德修養(yǎng)。

堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，全面貫徹黨的教育方針，認(rèn)真執(zhí)行教育法律法規(guī)，熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，教書育人，遵守師德規(guī)范和社會(huì)公德，并起表率作用。近5年的年終考核均為合格以上，其中至少有一年為優(yōu)秀，或獲得過區(qū)（市直）級(jí)以上的綜合表彰。

(二)教學(xué)工作。

1、積極投身課程改革，不斷更新教學(xué)觀念，注意學(xué)生全面素質(zhì)和綜合能力培養(yǎng)，在本學(xué)科教學(xué)中能起示范帶頭作用，并得到本校教師的公認(rèn)。

2、至少承擔(dān)過三次以上學(xué)校的示范課、公開課，或兩次學(xué)區(qū)級(jí)以上的示范課、公開課，或作過至少兩次校級(jí)以上的專題講座，獲得好評(píng)；或在中小學(xué)教師優(yōu)秀課評(píng)比中獲得等級(jí)獎(jiǎng)。

3、工作量足，教學(xué)方法得當(dāng)，教學(xué)效果顯著，所教班級(jí)成績(jī)居全?；?qū)W區(qū)同類學(xué)校前列。

4、所指導(dǎo)的學(xué)生有3名以上獲得過（區(qū)）、市學(xué)科競(jìng)賽一等獎(jiǎng)以上獎(jiǎng)勵(lì)；或所指導(dǎo)的學(xué)生有3名以上在校級(jí)以上刊物發(fā)表過文章。

(三)教科研工作。

具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和教科研能力，掌握教改最新動(dòng)態(tài)，積極參與專業(yè)建設(shè)、學(xué)科建設(shè)、課程改革和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，取得顯著成績(jī)，完成規(guī)定的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)任務(wù)，并具備下列條件之一：

1、有文章刊登在學(xué)校出版的匯編或教師學(xué)區(qū)以上刊印的資料上，和人合作的，本人承擔(dān)不少于1/2，且所出文章、專著有一定的價(jià)值。

2、參加過區(qū)（市直）以上教育教學(xué)研究活動(dòng)或編寫有關(guān)資料。

3、在區(qū)以上公開刊物發(fā)表過3篇以上教學(xué)論文(其中1篇 是參加區(qū)以上教育主管部門〈含教育學(xué)會(huì)組織的競(jìng)賽并獲二等獎(jiǎng)以上)。

4、主持或作為主要成員參與過區(qū)級(jí)以上教科研課題研究、并通過成果鑒定，同時(shí)在區(qū)級(jí)以上公開刊物發(fā)表過3篇以上論文(有1篇區(qū)以上教育主管部門含教育學(xué)會(huì)〉組織的競(jìng)賽并獲二等獎(jiǎng)以上的論文)。

(四)培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師工作。

有組織、有計(jì)劃地培養(yǎng)指導(dǎo)過1名以上青年教師，被培養(yǎng)對(duì)象在教學(xué)方面取得明顯成績(jī)。須提供以下材料：

1、有關(guān)指導(dǎo)青年教師的協(xié)議；

2、反映培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師過程的原始材料，如聽課筆記等；

3、被培養(yǎng)對(duì)象在教學(xué)方面取得明顯成績(jī)的材料；

4、被培養(yǎng)對(duì)象本人的情況反映材料。

(五)教學(xué)技能。

1、普通話水平比較高，并能夠堅(jiān)持用普通話進(jìn)行教學(xué)；

2、能夠熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)手段，并恰當(dāng)?shù)卣＿\(yùn)用于教學(xué)。

二、教學(xué)骨干教師的評(píng)審認(rèn)定程序

（一）個(gè)人根據(jù)規(guī)定的評(píng)審條件向?qū)W校申報(bào)。

（二）學(xué)校組成專業(yè)（學(xué)科）考核小組，每年對(duì)學(xué)科帶頭人申報(bào)人選逐人進(jìn)行考核?？己朔绞郊皟?nèi)容：

1、檢查備課筆記、作業(yè)、所出試卷等常規(guī)教學(xué)資料，寫出檢查意見。

2、聽課。寫出聽課意見，并評(píng)定等次。

3、核查教務(wù)處有關(guān)資料，對(duì)所教班級(jí)教學(xué)效果進(jìn)行考核。

4、核查學(xué)歷證書、職稱證書、獲獎(jiǎng)證書(含指導(dǎo)學(xué)生獲獎(jiǎng)的“指導(dǎo)教師證書”)、繼續(xù)教育證書的原件和復(fù)印件。

5、核查在校、學(xué)區(qū)、區(qū)級(jí)以上公開課及在校、學(xué)區(qū)、區(qū)級(jí)以上有關(guān)活動(dòng)中作講座和對(duì)本相關(guān)學(xué)科發(fā)揮帶頭作用的有關(guān)材料。

6、核查發(fā)表論文、論著或主持、承擔(dān)校、學(xué)區(qū)、區(qū)級(jí)以上級(jí)別教科研課題材料的原件和復(fù)印件。

7、通過召開不同層次的座談會(huì)及個(gè)別走訪師生或?qū)W生家長(zhǎng)等形式，了解政治思想表現(xiàn)、師德師風(fēng)和執(zhí)行教育法律法規(guī)等方面的情況。對(duì)存在明顯違背師德規(guī)范或社會(huì)公德的人員實(shí)行一票否決。

8、核查培養(yǎng)青年教師的有關(guān)材料。

9、核查近5年繼續(xù)教育和年終考核情況的材料。

10、教齡必須八年以上。以上材料均須由核查人簽字。

(三)學(xué)校聘請(qǐng)專家根據(jù)有關(guān)條件進(jìn)行評(píng)審認(rèn)定。

三、骨干教師一經(jīng)評(píng)定后，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，每年考核一次，兩年內(nèi)享受學(xué)校給予的津貼（每月50-80元），兩年后，經(jīng)重新考核審定方能授予骨干教師稱譽(yù)。授予骨干教師稱譽(yù)的兩年內(nèi)，若變換學(xué)科則按對(duì)應(yīng)學(xué)科進(jìn)行考核后再授予。

第二篇：職業(yè)學(xué)校校內(nèi)學(xué)科帶頭人、骨干教師評(píng)定方案

銅陵智通職業(yè)技術(shù)學(xué)校專業(yè)（學(xué)科）帶頭人、骨干教師評(píng)選方案（試行）

為建立健全我校教師培養(yǎng)激勵(lì)機(jī)制,根據(jù)《2013-2017年教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃》和《關(guān)于印發(fā)《銅陵智通職業(yè)技術(shù)學(xué)2013-2014學(xué)年工作計(jì)劃》的通知》（智職?2013?28號(hào)）文件精神，結(jié)合我校校教師隊(duì)伍實(shí)際，特修訂本辦法。

一、評(píng)選目的構(gòu)建我校教師培養(yǎng)新模式，培養(yǎng)一批師德高尚、業(yè)務(wù)精良、數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、專業(yè)（學(xué)科）配套的專業(yè)（學(xué)科）帶頭人、骨干教師，并通過他們的引領(lǐng)、示范和指導(dǎo)，提高我校教師的整體素質(zhì)，提高職業(yè)教育質(zhì)量，推進(jìn)職業(yè)教育持續(xù)健康協(xié)調(diào)發(fā)展。

二、評(píng)選比例

按照我校專業(yè)教師數(shù)的20%、40%的比例分別評(píng)選“專業(yè)（學(xué)科）帶頭人”、“雙師型骨干教師”，各專業(yè)評(píng)定人數(shù)不得高于該比例，管理人員不占用專業(yè)教師指標(biāo)。

三、評(píng)選范圍和對(duì)象

從事一線教學(xué)工作的教師和管理人員。

四、評(píng)選條件

專業(yè)（學(xué)科）帶頭人、骨干教師必須具有本科及以上學(xué)歷或者評(píng)定技師以上職業(yè)資格、從事職業(yè)教育2年以上、熱愛職業(yè)教育、思想政治素質(zhì)高，模范遵守國(guó)家法律法規(guī)，具有崇高的職業(yè)

道德和奉獻(xiàn)精神，愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表。同時(shí)要具備以下條件中4項(xiàng)：

（一）專業(yè)（學(xué)科）帶頭人

1．具有校講師及以上職稱；專業(yè)教師同時(shí)具有高級(jí)及以上職業(yè)資格。

2．擔(dān)任過班主任或管理工作。班主任或管理工作得到學(xué)校表彰或兩年內(nèi)月度考核均為“優(yōu)秀”等級(jí)。

3．參加教師專業(yè)技能競(jìng)賽、“三優(yōu)”評(píng)選等大賽獲市級(jí)一等或省級(jí)三等及以上獎(jiǎng)勵(lì)；或指導(dǎo)教師和學(xué)生參加技能競(jìng)賽、科技創(chuàng)新等大賽獲省級(jí)二等及以上獎(jiǎng)勵(lì)；或?qū)诟呖汲煽?jī)平均分為90分以上（滿分100計(jì)算）。

4．能勝任本專業(yè)3門以上課程教學(xué)。本人從事的職業(yè)教育教學(xué)工作獲得過學(xué)校及以上表彰或獎(jiǎng)勵(lì)。

5．培養(yǎng)新教師業(yè)績(jī)突出。參加校新老教師“幫扶結(jié)對(duì)”活動(dòng)，并得到學(xué)校表彰，被評(píng)為“優(yōu)秀”等級(jí)。

6．近2年來，在省級(jí)及以上刊物上發(fā)表過教育教學(xué)論文2篇；或在市級(jí)刊物上發(fā)表過教育教學(xué)論文3篇；或在校級(jí)刊物上發(fā)表過教育教學(xué)論文4篇；

7．近2年來，在學(xué)校專業(yè)建設(shè)和課程改革實(shí)驗(yàn)中發(fā)揮骨干帶頭作用，在專業(yè)建設(shè)方面提交建設(shè)性意見并采用，或?qū)嵤?“高效課堂”課程改革方面起到模范帶頭作用，開展“高效課堂”公

開課不少于8節(jié)；或主持市級(jí)及以上課題研究，有本人撰寫的研究計(jì)劃，取得階段性成果；或參與省級(jí)及以上重大課題研究。

8．近2年來，在學(xué)校德育教育中，效果明顯，得到學(xué)生和教師的一致好評(píng)，主持不同主題德育講座6節(jié)。

(二)骨干教師

1．具有校助理一級(jí)講師職稱，專業(yè)課教師同時(shí)具有中級(jí)及以上技術(shù)職業(yè)資格。

2．擔(dān)任過班主任或管理工作，本人班主任或管理工作得到學(xué)校表彰或兩年內(nèi)月度考核有80%為“優(yōu)秀”等級(jí)。

3．參加教師專業(yè)技能競(jìng)賽、“三優(yōu)”評(píng)選等大賽獲市級(jí)三等獎(jiǎng)及以上，校級(jí)二等獎(jiǎng)及以上獎(jiǎng)勵(lì)；或指導(dǎo)學(xué)生參加技能競(jìng)賽、科技創(chuàng)新等大賽獲市級(jí)一等獎(jiǎng)、省級(jí)三等及以上獎(jiǎng)勵(lì)；或?qū)诟呖汲煽?jī)平均分為85分以上（滿分100計(jì)算）。

4．能勝任本專業(yè)2門以上課程教學(xué)。本人或從事的職業(yè)教育教學(xué)工作獲得過校級(jí)以上表彰或獎(jiǎng)勵(lì)。

5．培養(yǎng)新教師業(yè)績(jī)突出。參加校新老教師“幫扶結(jié)對(duì)”活動(dòng)，并得到學(xué)校表彰，被評(píng)定為“良好”等級(jí)。

6．在省級(jí)及以上刊物上發(fā)表過教育教學(xué)論文1篇；或在市級(jí)刊物上發(fā)表過教育教學(xué)論文2篇；或在校級(jí)刊物上發(fā)表過教育教學(xué)論文3篇。

7．在學(xué)校專業(yè)建設(shè)和課改實(shí)驗(yàn)中發(fā)揮骨干作用，參與并實(shí)施“高效課堂”課程，開展“高效課堂”公開課不少于4節(jié)，并

取得一定成果；或參與市級(jí)及以上課題研究，并有本人撰寫的研究計(jì)劃和階段性總結(jié)。

8．在學(xué)校德育教育中，效果明顯，得到學(xué)生和教師的一致好評(píng)，主持不同主題德育講座4節(jié)。

五、評(píng)選辦法

以教研組為單位，自下而上逐級(jí)推薦；堅(jiān)持公開程序、公平競(jìng)爭(zhēng)、公正評(píng)選原則；有關(guān)條件均為2年內(nèi)業(yè)績(jī)，每年評(píng)選一次。

1．申報(bào)推薦。教師對(duì)照評(píng)選條件自愿申報(bào)，并在教研組會(huì)議上進(jìn)行個(gè)人業(yè)績(jī)陳述，教研組進(jìn)行評(píng)選、推薦。

2．校級(jí)認(rèn)定。學(xué)校成立“校專業(yè)（學(xué)科）帶頭人、骨干教師評(píng)審?fù)扑]工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，對(duì)教研組推薦人員按照不高于1︰1的比例確定“專業(yè)（學(xué)科）帶頭人、雙師型骨干教師”入圍人選，經(jīng)綜合評(píng)審確定初選人員，在全校公示一周，若無(wú)異議，將給予認(rèn)定。

六、待遇與管理

被評(píng)定為校級(jí)專業(yè)（學(xué)科）帶頭人、骨干教師的，學(xué)校發(fā)給聘任證書，聘期2年，2年后重新組織認(rèn)定；對(duì)被評(píng)定為校級(jí)及以上專業(yè)（學(xué)科）帶頭人、骨干教師的，其任職期間，履行崗位職責(zé)，學(xué)校根據(jù)薪酬方案每月給予相應(yīng)津貼。

縣級(jí)及以上專業(yè)（學(xué)科）帶頭人、骨干教師申報(bào)，必須為校級(jí)專業(yè)（學(xué)科）帶頭人、雙師型骨干教師。

七、組織領(lǐng)導(dǎo)

1．成立“學(xué)校專業(yè)（學(xué)科）帶頭人等評(píng)審?fù)扑]領(lǐng)導(dǎo)小組”，堅(jiān)持評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，遵循評(píng)選原則，執(zhí)行規(guī)定程序，確保評(píng)選工作順利進(jìn)行。

2．在評(píng)選過程中，凡涉及聘期、論文發(fā)表、獲獎(jiǎng)時(shí)間等，均以主管部門和主辦單位發(fā)文日期為準(zhǔn)。凡在申報(bào)工作中弄虛作假，提供假學(xué)歷、假證明、假材料的，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)即取消參評(píng)資格，且下一屆不得申報(bào)參評(píng)，并追究相關(guān)人員責(zé)任。

3．各教研組要廣泛宣傳評(píng)定工作的有關(guān)政策，要通過評(píng)選校級(jí)專業(yè)（學(xué)科）帶頭人、骨干教師，激發(fā)和調(diào)動(dòng)全體教師的積極性和工作熱情，推動(dòng)全校教育教學(xué)工作又好又快、健康協(xié)調(diào)發(fā)展。

第三篇：合肥市中小學(xué)第二批骨干教師(學(xué)科帶頭人)推薦評(píng)定材料目錄

附件7：

合肥市中小學(xué)第二批骨干教師（學(xué)科帶頭人）

推薦評(píng)定材料目錄

一、縣（市）、區(qū)和市屬學(xué)校申報(bào)材料

1、推薦情況報(bào)告一份

2、合肥市中小學(xué)第二批骨干教師推薦人選情況一覽表三份

3、合肥市中小學(xué)第二批學(xué)科帶頭人推薦人選情況一覽表三份

二、個(gè)人申報(bào)材料

1、申報(bào)表三份

2、教師資格證書（原件和復(fù)印件）

3、學(xué)歷證書（原件和復(fù)印件）

4、技術(shù)等級(jí)證書（中專職高專業(yè)教師）（原件和復(fù)印件）

5、教師職務(wù)資格證書和聘書（原件和復(fù)印件）

6、德育和班主任（少先隊(duì)輔導(dǎo)員）工作材料及獲獎(jiǎng)證書（原件和復(fù)印件）

7、上學(xué)年原始完整教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

8、課堂教學(xué)比賽獲獎(jiǎng)證書或“教壇新星”證書

9、教學(xué)實(shí)績(jī)方面材料

10、參與市級(jí)以上課題研究的材料

11、教科研成果材料

12、培養(yǎng)青年教師材料

13、教師支教材料

14、其他材料

第四篇：合肥市中小學(xué)第三批骨干教師(學(xué)科帶頭人)個(gè)人推薦評(píng)定材料目錄

合肥市中小學(xué)第三批骨干教師（學(xué)科帶頭人）個(gè)人推薦評(píng)定材料目錄

一.申報(bào)表三份

二.縣(市)區(qū)級(jí)或市屬學(xué)校校級(jí)骨干教師證書（學(xué)科帶頭人）復(fù)印件

（若申報(bào)者系第二批市級(jí)骨干教師（學(xué)科帶頭人），由所在學(xué)校及其教育主管部門對(duì)其進(jìn)行任期考核，出具考核表）三.教師資格證書復(fù)印件 四.學(xué)歷證書復(fù)印件

五.技術(shù)等級(jí)證書或“雙師型”教師資格認(rèn)定文件（中職專業(yè)教師）復(fù)印件 六.教師職務(wù)資格證書和聘書復(fù)印件 七.繼續(xù)教育證書復(fù)印件

八.中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程結(jié)業(yè)證書或教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)合格（結(jié)業(yè)）證書復(fù)印件

九.德育和班主任（少先隊(duì)輔導(dǎo)員）工作材料及獲獎(jiǎng)證書復(fù)印件 十.2014-2015年學(xué)原始完整教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 十一.課堂教學(xué)比賽獲獎(jiǎng)證書或“教壇新星”證書復(fù)印件 十二.教學(xué)實(shí)績(jī)方面材料

十三.參與市級(jí)以上課題研究的材料 十四.教科研成果材料 十五.培養(yǎng)青年教師材料 十六.教師支教材料 十七.其他材料

特別提醒：

1.個(gè)人的材料和相關(guān)證書復(fù)印件必須經(jīng)學(xué)校（單位）審核，審核人簽名并加蓋公章，相關(guān)證書原件無(wú)需上報(bào)，否則視為無(wú)效材料。

2.“小中高”職務(wù)獲得者、省特級(jí)教師、享受省政府及以上特殊津貼的人員僅提供申報(bào)表三份和“小中高”職務(wù)、省特級(jí)教師、享受省政府及以上特殊津貼相關(guān)證書或文件復(fù)印件，其他材料不需提供。

第五篇：學(xué)科帶頭人

學(xué)科帶頭人、骨干教師示范課總結(jié)

2011年4月28日和29日兩天的骨干教師獻(xiàn)課活動(dòng)在全體教師的積極參與下已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)把本次活動(dòng)的情況總結(jié)下：

一、本次骨干教師示范課活動(dòng)真正起到了示范引領(lǐng)的作用，在活動(dòng)中4位骨干教師為大家展示了不同風(fēng)格的課堂教學(xué)。菊老師為大家展示的是一節(jié)實(shí)實(shí)在在的成功的語(yǔ)文教學(xué)；世玉老師為大家展示的是六年級(jí)數(shù)學(xué)的一節(jié)復(fù)習(xí)課；秀琴老師為大家展示的是中年級(jí)閱讀教學(xué)；秀梅老師為大家展示的是五年數(shù)學(xué)。

二、每堂課值得大家學(xué)習(xí)的地方很多：菊老師的課堂能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，所有的同學(xué)都投入到輕松愉快的教學(xué)活動(dòng)中，活動(dòng)形式多樣。世玉老師的復(fù)習(xí)課，三維目標(biāo)能有機(jī)的統(tǒng)一起來，教師的基本功扎實(shí)，學(xué)生的參與度高，小組合作學(xué)習(xí)有效，重視對(duì)學(xué)生合作的探究能力的考查，兼顧不同水平的所有學(xué)生，使不同學(xué)生都有所提高，課堂效率高。才增老師講授的《蝙蝠與雷達(dá)》充分體現(xiàn)了“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式，教學(xué)線索清晰，板書設(shè)計(jì)新穎。馬秀梅教師的課把數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)融于現(xiàn)實(shí)情境中，學(xué)生在情境中學(xué)得高興、學(xué)得扎實(shí)。注重探究的過程，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在解決問題的過程中有效培養(yǎng)學(xué)生的能力，最后的總結(jié)，重視學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)情感的提升。

三、教學(xué)之后利用教研組活動(dòng)時(shí)間每位作課教師對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行了認(rèn)真的反思，聽課教師都能夠虛心地學(xué)習(xí)，認(rèn)真地去評(píng)課。在評(píng)課過程中能夠結(jié)合某一

環(huán)節(jié)談出自己的見解，然后進(jìn)行進(jìn)一步的交流。在交流中每一位教師都暢所欲言，通過交流使我們的每一位教師都有實(shí)質(zhì)性的收獲。2011、6、8