剛上完一節(jié)課，筋疲力盡回到辦公室，桌面上放著一本嶄新的《正面管教》，本學(xué)期教研組共同書(shū)目，書(shū)名早已耳熟能詳，但是從未認(rèn)真閱讀，剛好趁此機(jī)會(huì)，平心靜氣，提升自己。

其實(shí)在閱讀此書(shū)之前，我曾以為，正面管教這本書(shū)應(yīng)該是大多親子教育書(shū)籍一樣，引導(dǎo)家長(zhǎng)、老師挖掘孩子身上的閃光點(diǎn)，淡化或者忽視孩子身上的存在的問(wèn)題，但是第一頁(yè)中“如何不懲罰、不嬌縱地有效地管教孩子”卻引起了我的興趣，雖然在提倡素質(zhì)教育的大浪潮下，我們更多的是給予孩子“自主、自由、平等”但是，如何平衡它與“管和教”之間的關(guān)系，其實(shí)也是我一直困惑的問(wèn)題。

此書(shū)作者為美國(guó)教育學(xué)博士，杰出的心理學(xué)家、教育家簡(jiǎn)·尼爾森，其英文名字為Positive Discipline，直譯為積極的紀(jì)律。何謂正面管教？我想書(shū)中的這句話(huà)可以簡(jiǎn)單地概括一下：正面管教是一種既不用嚴(yán)厲也不用嬌縱的方法。它以相互尊重與合作為基礎(chǔ)，把和善與堅(jiān)定融為一體，以此為基石，在孩子自我控制的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)孩子的各項(xiàng)生活技能。

書(shū)中的信息量很大，列舉了大量家長(zhǎng)、老師管教孩子的實(shí)例并對(duì)其進(jìn)行具體的分析，越看越能引我的共鳴，梳理一下自己的管理方式，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)自己在教學(xué)管理方面存在著很多的誤區(qū)。盡管經(jīng)常告訴自己要學(xué)會(huì)心平氣和，但是不得不承認(rèn)，自己還是需要多多修煉，總是壓抑不住自己的情緒，總是為了孩子的這點(diǎn)那點(diǎn)小錯(cuò)誤而生氣。繼而開(kāi)始對(duì)學(xué)生們苦口婆心地進(jìn)行說(shuō)教模式或讓讓她們?nèi)コ袚?dān)一些邏輯后果，靜下心來(lái)想一下，是因?yàn)槲覇渭兊卦诤⒆觽兎噶隋e(cuò)誤時(shí)給予她們的更多是說(shuō)教而不是讓她從自己的錯(cuò)誤中本能地去體驗(yàn)自然后果，所以在我的教育方式中，孩子也許是被動(dòng)地去接受這種教育模式，而非自己真正地意識(shí)自己的問(wèn)題所在，更沒(méi)有給予他們更多解決問(wèn)題的方法和機(jī)會(huì)。因此，有的時(shí)候教育的成效是那么的低。

那么怎樣做才算著有效管教或者說(shuō)是正面管教呢？這就要回到書(shū)中有效管教的4個(gè)標(biāo)準(zhǔn)了。即：

是否和善與堅(jiān)定并行？（對(duì)孩子尊重和鼓勵(lì)）

是否有助于孩子感受到歸屬感和價(jià)值感？（心靈紐帶）

是否長(zhǎng)期有效？（懲罰在短期有效，但有長(zhǎng)期的負(fù)面效果）

是否能交給孩子有價(jià)值的社會(huì)技能和生活技能，培養(yǎng)孩子的良好品格？（尊重他人、關(guān)心他人、善于解決問(wèn)題、敢于承擔(dān)責(zé)任、樂(lè)于奉獻(xiàn)、愿意合作）。

手捧《正面管教》一書(shū)，我重新審視自己的管理方法和管理理念。在構(gòu)建和諧的親子關(guān)系和師生關(guān)系上，我覺(jué)得自己的確不斷地學(xué)習(xí)與嘗試著改變，書(shū)還沒(méi)有看完，期待下面的章節(jié)能帶給我更多的啟發(fā)。

《正面管教》讀后感

2017年，我在一位教師朋友的推薦下，在網(wǎng)上購(gòu)買(mǎi)了《正面管教》這本書(shū)回家看，一看就愛(ài)上了這本書(shū)，書(shū)本的封面就寫(xiě)著“如何不懲罰、不驕縱地有效管教孩子”，孩子只有在一種和善而堅(jiān)定的氣氛中，才能培養(yǎng)出自律、責(zé)任感、合作以及自己解決問(wèn)題的能力，才能學(xué)會(huì)使他們受益終身的社會(huì)技能和生活技能?？吹竭@些我欣喜異常，因?yàn)檫@些內(nèi)容不僅適合我當(dāng)教師這個(gè)職業(yè)，同樣也適用我當(dāng)媽媽這個(gè)角色。

后面我在網(wǎng)上搜索了有關(guān)正面管教的課堂，第一次接觸這些正面管教課堂，體驗(yàn)式的課堂深深觸動(dòng)我的心靈，課程讓我腦洞大開(kāi)，我的腦袋里頻頻出現(xiàn)“哦哇，與孩子相處可以這樣的，下次孩子有這問(wèn)題我就可以這么用工具?！薄班?，是的，態(tài)度比方法更重要”“鼓勵(lì)樹(shù)，太好了，回家我要施行起來(lái)”，正面管教確實(shí)有很大的能量，不管接觸過(guò)或沒(méi)接觸過(guò)的人都能感受到它的正能量，能讓我?guī)е鴿M(mǎn)滿(mǎn)的能量看待自己的孩子真好。是的，我有足夠的能量去續(xù)滿(mǎn)孩子的愛(ài)之杯。

“開(kāi)始正面管教永遠(yuǎn)不會(huì)太早或太晚，尊重孩子，尊重自己，尊重情況”。

我發(fā)現(xiàn)我慢慢享受與孩子在一起的時(shí)光，當(dāng)我越享受我就越能發(fā)現(xiàn)孩子的可愛(ài)面、孩子的優(yōu)點(diǎn)越多，我就越能看到孩子行為背后的心理原因以及孩子情緒的來(lái)源地，我的紀(jì)錄不是為了炫耀我的能力、紀(jì)錄能夠讓我堅(jiān)持下去，同時(shí)寫(xiě)紀(jì)錄的我過(guò)程就是一個(gè)反省的過(guò)程，哪些做得好、哪些沒(méi)做好，哪些孩子受用、哪些孩子不受用，我與孩子經(jīng)常過(guò)的是什么狀態(tài)的日子，正是因?yàn)槭懿涣肆瞬艑で蟾淖儭?/p>

“改變自己影響孩子”。這些話(huà)適用任何家長(zhǎng)和老師。

記錄下這些，我自己內(nèi)心是滿(mǎn)滿(mǎn)的正能量。這股正能量更多來(lái)自于【正面管教】后的我，所以期待大家一起和你自己的孩子正面管教。因?yàn)槲抑牢疑磉呍蕉嗾婀芙痰募议L(zhǎng)及孩子那么正能量就能持續(xù)不斷。我也就能堅(jiān)持下去。

對(duì)孩子說(shuō)的最多的話(huà)“寶貝、很抱歉你生這么大的氣，我尊重你的感受，但不能接受你剛才的做法，今后，每當(dāng)你不尊重我時(shí)、我都會(huì)暫時(shí)走開(kāi)一下，我愛(ài)你，愿意和你在一起，因此當(dāng)你覺(jué)得你能夠做到尊重我時(shí)，就來(lái)告訴我，我會(huì)很樂(lè)意和你一起找出處理你怒氣的其它方法，然后，我們可以把精力集中在找出對(duì)你我都尊重的解決辦法上?！?/p>

其次正面管教讓我更進(jìn)一步看清自己，通過(guò)檢測(cè)自己的上方卡，知道自己是“烏龜”，嗯，看到了自己的進(jìn)步。我決定，對(duì)于正面管教我需要是不斷的去練習(xí)。去刻意練習(xí)。

同時(shí)我發(fā)現(xiàn)記錄有助于讓自己去思考。希望我繼續(xù)堅(jiān)持看更多的好書(shū)，記錄更多好的文字。