“生命，哪怕微不足道，也是一條生命”我耳邊回響著哥哥的聲音。

這天，哥哥家還不滿五歲的兒子跑道我身邊叫到：“姑姑，姑姑，今天和我們一起去送小龜回家吧”

“啊?”還沒等我反應(yīng)過來，侄兒就拉著手“姑姑，快走呀!”“好”我應(yīng)了一聲。

兩把花傘下行走著，我，哥哥，嫂子，還有侄兒。對了!還有一個小龜。還真是一幅美好的畫面。

小雨把夜色沖的淡淡的。街上，流動著七色傘。

我在去的路上才弄清楚，那只小烏龜是哥哥從市場上買的。那天侄兒很驚奇，很高興的和朋友看了一天的小龜，可小龜不理也不踩。我恍然大悟，怪不得前兩天在餐桌上，侄兒問我，小龜為什么不吃飯?那時我隨口應(yīng)付說：“小龜想爸媽了。”我一句漫不經(jīng)心的話，應(yīng)被侄兒當(dāng)真了。

到了。我們站在河邊，河水無語。秋風(fēng)在雨中飛舞吟唱。

“小龜?shù)募以诤永飭?”侄兒問我。我彎腰對侄兒說：“是的，小龜?shù)陌职謰寢屪≡诤永铩！敝秲哼@才小心翼翼的把小烏龜擱在河里，輕輕向前一推：“小龜，快回家。”

小烏龜縮著小腦袋一動也不動，我們耐心地等著。小龜終于伸出頭來，瀟灑地?fù)u搖頭，像是向我們致謝，又像是向我們道別，水面出現(xiàn)一圈美麗的漣漪。小烏龜走了，永遠(yuǎn)的走了。

侄兒很興奮地?fù)砣胛业膽驯?，又擁入嫂子的懷抱，歡呼：“小龜找到爸爸媽媽啦”。這時哥哥說了一句：“生命，哪怕微不足道，也是一條生命?！?/p>

我和嫂子相視一笑。我們給侄兒編了一個多么動人的童話啊!嫂子突然感動的要流淚。而我，真的流淚了。

后記：我不知道那只小龜現(xiàn)在何方，可它一定會好好活，好好活。

中班語言教案：《送小烏龜回家》

設(shè)計意圖：

小烏龜是小朋友們熟悉的小動物，也是小朋友十分喜歡的小動物。于是設(shè)計了這次活動《送小烏龜回家》，讓幼兒通過看看、猜猜、說說的方式理解故事內(nèi)容，并敢于用完整句表達(dá)故事內(nèi)容，并讓幼兒感受朋友之間互相幫助的快樂。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在欣賞故事的基礎(chǔ)上理解故事內(nèi)容，進(jìn)一步了解烏龜?shù)囊恍┥盍?xí)性，用自己的語言表達(dá)想法。

2、感受朋友間互幫互助的快樂。

3、懂得和烏龜友好相處，文明禮貌的對待小動物。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小烏龜，小白兔，小老鼠，小蚱蜢，小刺猬圖片

教學(xué)難點(diǎn)：

不同小動物幫助烏龜?shù)霓k法。

教學(xué)過程：

一、圖片導(dǎo)入，引起興趣、出示圖片，這是誰？(出示小烏龜圖片）

2、烏龜有什么本領(lǐng)？（讓幼兒自由說一說，他知道的小烏龜有什么本領(lǐng)。）

3、烏龜?shù)募以谀睦铮?/p>

小結(jié)：今天老師要講一個《送小烏龜回家》的故事。

二、觀察圖片，理解故事、分段講故事，圖片一：

1小烏龜在爬山坡的時候發(fā)生了什么事情？

2、誰第一個發(fā)現(xiàn)的？它說了什么？

3、小老鼠和小蚱蜢是怎么幫助小烏龜?shù)?？他們成功了嗎？為什么?/p>

小結(jié)：烏龜太大了，小蚱蜢和小老鼠力氣小，幫不了忙。

4、哪些動物的力氣大，可以幫助小烏龜？

5、小兔子和小刺猬也來幫忙了？他們會想什么辦法呢？

6、分段講故事：小刺猬幫小烏龜翻過身了嗎？

7、小白兔想了什么辦法幫助小烏龜？

小結(jié)：小白兔真聰明，它知道小烏龜會游泳，把大烏龜送到家里。這個辦法真好。

8、小烏龜回到河水里，對小動物們說了什么？

完整欣賞故事、集體討論，經(jīng)驗(yàn)升級

1、故事中小烏龜遇到困難，小動物們都來幫助他，他們覺得幫助朋友是件快樂的事情。你們的朋友遇到困難你會幫助他們嗎？

2、你幫助過朋友做過什么事情？

讓幼兒說一說，自己幫朋友做過什么事情，讓幼兒體驗(yàn)幫助別人的快樂。

小結(jié)：我們要互相幫助，幫助別人是件快樂的事情。

教學(xué)反思：

通過活動的開展，幼兒對烏龜有了更豐富的了解，有關(guān)烏龜?shù)闹R也豐富了許多，此活動是幼兒比較喜歡的?；顒右龑?dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。幼兒都能積極的參與到活動中，活動收到了意想不到的效果！為孩子們的思維提供了廣闊的空間，引發(fā)了孩子們對烏龜?shù)南矏壑椤?/p>