集體備課活動總結(jié)1

組長述職報告?zhèn)湔n是教研活動的一個重要內(nèi)容，也是上好一堂課的前提，提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵，同時又是學(xué)校教導(dǎo)處本期重點抓的一項工作，為此，我組這學(xué)期對這項工作十分重視，落在了實處，在這里對這項工作進行梳理、小結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗，汲取教訓(xùn)，為今后工作的開始做好伏筆。

一、認真讀書，獨立設(shè)計教案

此環(huán)節(jié)是我組教師備課的第一環(huán)節(jié)，從認真讀大綱、課標開始，接著讀教材，讀例題、習(xí)題，繼而閱讀參考書和別人的課案，初步構(gòu)思出課堂各環(huán)節(jié)的活動設(shè)計，獨立地寫出第一遍教案。

二、合作交流，二次修改教案

每一個單元完成教學(xué)后，要對這單元教學(xué)中的點點滴滴進行反思小結(jié)，同時對下一單元的新內(nèi)容的教學(xué)進行討論、交流，從教學(xué)內(nèi)容的順序、步驟、刪減、增補談起，從單元目標到課時目標一一進行分解制定，對新知識點進行梳理歸類，尋找到知識的生長點、遷移點，為新課中的鋪墊環(huán)節(jié)的設(shè)計做好充分的準備，然而每一位老師對例題的教學(xué)提出自己的教學(xué)方案在組內(nèi)進行交流，選擇適合本班學(xué)生實際的教法、學(xué)法設(shè)計教案，小到準備題的設(shè)計，環(huán)節(jié)之間怎樣過渡，探究活動怎樣開展，采用那種方式進行，鞏固練習(xí)的層次、題型，做哪些教具、學(xué)具的準備，都要在組內(nèi)進行討論研究，統(tǒng)一認識后在進行課案的第二次修改。

三、課后反思，改進提高教案

課后對教學(xué)中出現(xiàn)的問題、學(xué)生的閃光點、作業(yè)中的各種現(xiàn)狀、也要利用課間休息進行反饋交流，提出一些改進措施，寫出教學(xué)反思，如我們在教學(xué)除數(shù)是小數(shù)的除法這一章節(jié)時，事前對教材認真學(xué)習(xí)，梳理出每一小節(jié)的知識點，對教案設(shè)計進行了大體的統(tǒng)一，然而在教學(xué)后，普遍反映學(xué)生理解起來容易，做起來難，特別是除數(shù)的小數(shù)點移動后，被除數(shù)也隨著擴大相同的倍數(shù)，學(xué)生做得特差有的只移動除數(shù)的小數(shù)點而不移動被除數(shù)的小數(shù)點，有的表面移動了，算完后商的小數(shù)點又與移動前的小數(shù)點對齊了，有的移動的位數(shù)又不是同樣多，還有的書寫混亂，看不清被除數(shù)的小數(shù)點在哪里，無法正確地與商對齊，還有的試商困難，針對這些現(xiàn)狀，老師們聚在一起商量討論出單項訓(xùn)練各個擊破的辦法，先訓(xùn)練被除數(shù)除數(shù)的小數(shù)點同時移動，再教一種簡便清晰的書寫，即先豎式上表現(xiàn)出除數(shù)的小數(shù)點移動情況，而被除數(shù)在草稿紙上移好后再寫上去，這樣可避免商與被除數(shù)的小數(shù)點對錯的情況發(fā)生，漸漸地學(xué)生計算的效果好多了，正確率也大大提高，這不能不說是大家智慧的結(jié)晶。

四、互相學(xué)習(xí)，共同提高

本期的集體備課有幸請到了龍華、躍進分校的老師們參加，在學(xué)習(xí)教材、梳理知識點談教法學(xué)法時，大家都積極踴躍發(fā)言，都談出了對教材的理解和處理意見，這也給我們不少的啟發(fā)，特別是躍進小學(xué)的老師談到對差生的教學(xué)和小組活動的有效開展，對每一教師的啟迪，讓我們看到了他們的敬業(yè)精神和對差生的關(guān)愛，同時也學(xué)到一些思想和方法，這對我們的教學(xué)有極大的幫助。

最后，我想說的是，集體備課是百花齊放，百家爭鳴的園地，是相互學(xué)習(xí)、共同進步的場所，是提高課堂效率的有效措施，是每一位教師走向成功的必經(jīng)之路，愿大家在這條路上，越走越寬廣。

集體備課活動總結(jié)2

20xx年4月21日由鎮(zhèn)組織的人教版新課標教材培訓(xùn)，聽了各位老師對教材的講解，讓我對一年級下冊的教材又有了一個新的認識，從而讓我懂得如何把握教材，如何去教，下面就談?wù)剮c學(xué)習(xí)體會。

一、教師應(yīng)如何吃透教材。

首先以一位普通的讀者的身份去讀，理解它的內(nèi)容，理解它的結(jié)構(gòu)，理解作者的寫作意圖，理解文章所含蘊的哲理和所表現(xiàn)的情感，理解作者認識事物的觀點方法，理解作者遣詞造句的妙處。

其次從學(xué)生的身份去讀課文;了解學(xué)生對文章所傳遞的信息，哪些是熟悉的，哪些是陌生的;積累水平生活體驗與課文有哪些相同或差異之處，以便確立今后的備課路向。

再次鉆研教材，選準好切入點。

抓好切入點，選準切入點能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生的探究欲望，誘發(fā)學(xué)生的閱讀期待。切入點的選擇主要根據(jù)教學(xué)重點難點的需要，以及學(xué)生學(xué)習(xí)、閱讀的規(guī)律而確定。

二、學(xué)會方法，提高識字效率

教材的另一個特點，就是整個教材致力于學(xué)生識字方法的掌握，如每組的“語文園地”中都設(shè)了一個“我的發(fā)現(xiàn)”，不斷引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識字方法，發(fā)現(xiàn)字、詞、句中一些帶有規(guī)律性的東西。如教學(xué)“語文園地一”，就可以讓學(xué)生懂得并掌握“加偏旁”和“換偏旁”這兩種識字方法。再如“園地二”是用“加一加、減一減”的方法識字，“園地五”是反義詞識字，“園地六”是通過加一筆、減一筆的趣味識字等等。我們幫助學(xué)生掌握了識字方法，就等于給了學(xué)生識字的最具威力的武器，在以后的識字過程中，學(xué)生們就會選擇自己喜歡的方式來識字，從而使識字的效率大大提高。

三、閱讀教學(xué)

“學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。了解詩句意思。有自己的想法和感受，樂于與人交流，讀詩歌能展開想象，感受語言的優(yōu)美”這是一年級語文閱讀教學(xué)的基本目標。

閱讀是個性化行為，具有強烈的主觀性。學(xué)生總是以自己的思想認識、情緒態(tài)度、興趣愛好來閱讀評價賞析課文的。他們對同一篇課文或同一個人物，往往會有不同的感受和反映，甚至?xí)秸n文要說明的道理。我們應(yīng)鼓勵學(xué)生說出個人的獨特感受，只要沒有大錯，就予以承認，萬不可以成人的眼光限制學(xué)生。閱讀時，要鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，獨立思考，獨立解決。閱讀教學(xué)的主要任務(wù)是培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力，不只是為了理解課文內(nèi)容。學(xué)生能如情入境的把自己當成課文中的人物去感受、體驗、思考，讀出味道、讀出樂趣、讀有所得，是我們追求的理想境界。

以上便是這次培訓(xùn)的心得體會，在以后的教學(xué)中，會更加科學(xué)地、有計劃地、有針對性地去教。

集體備課活動總結(jié)3

20xx年9月23日，x縣教研室安排的全縣初中數(shù)學(xué)集體備課活動，歷經(jīng)教學(xué)設(shè)計和說課兩個階段，歷時40余天，現(xiàn)在已經(jīng)基本結(jié)束。

一、活動概況

第一階段，全縣初中數(shù)學(xué)教師全員參與，寫出了300余篇教學(xué)設(shè)計，中心教研組認真評選，36名教師的課堂教學(xué)設(shè)計較好，獲優(yōu)秀獎。第二階段，42名青年教師報名參加說課活動，通過民主評選，22名教師獲一等獎，xx名教師獲二等獎。在這一活動中，教研組長，組織分工、引領(lǐng)指導(dǎo)，起到了保駕護航作用，其中11名教師被評為優(yōu)秀教研組長?，F(xiàn)在，全部教學(xué)設(shè)計和說課材料已經(jīng)實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)共享，為大家相互學(xué)習(xí)取長補短鋪設(shè)了一個平臺，相信網(wǎng)上教研活動將永無終止。

二、活動中需要表揚的學(xué)校和老師

10月20日前，按時上交教學(xué)設(shè)計并上傳電子稿件的學(xué)校有白沙、上葦、包水、大洋、齊家佐、川里、實驗、田禮、南店頭、羅莊、北羅、五中、理想等13所初中，他們時間觀念強，表現(xiàn)較好。

在教學(xué)設(shè)計評優(yōu)活動中，實驗、理想、五中、啟明的教研組長和備課組長，共12人，代表兩組進行互評。在說課評優(yōu)活動中，董同淼、張娟、李勸、劉偉鋒、陳立會、劉彩娟、陳y哲、施玉敬、李曉華、王等樂、甄榮建等12名教師，認真聽課，兼任評委。他們的無私奉獻和辛勞，保證了這次活動的順利進行，在此感謝他們！

三、活動中存在的問題

1、由于事先考慮不周，文件名事先沒統(tǒng)一。收稿后又按“章節(jié)+標題+課時+單位+教師姓名”格式進行修改。這樣，可按章節(jié)號排序，其它信息也一目了然。

2、woRD稿件書寫格式。頁首左上角插入文本框，內(nèi)容為“20xxx縣初中數(shù)學(xué)集體備課”的活動標志。標題按“章節(jié)號+標題+（課時數(shù)）”格式，黑體三號字。標題下面，單位+主備人及電話+教研組長及電話。正文，宋體小四號字。

3、稿件質(zhì)量，有下載，有長有短，質(zhì)量參差不齊。

4、部分學(xué)校，對通知精神領(lǐng)會不到位，時間觀念差，稿件沒能及時交上來。

5、如何在短時間內(nèi)，高質(zhì)量的審閱選拔稿件，還是一個研究課題。

四、活動效果及反思

近兩個月內(nèi)，大家就新授課、復(fù)習(xí)課、講評課，圍繞“以練為主線，以題引概念”模式進行研究，群策群力，寫出了300余篇教學(xué)設(shè)計，并進行了近40課的青年教師說課，近200余人參加了研討。盡管時間倉促，水平有限，但畢竟從無到有，形成了我縣的兩套數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計庫。而且大家對教什么學(xué)什么，怎樣教怎樣學(xué)，為什么這樣教這樣學(xué)都有了新的認識。想信這次活動對促進教研，提高年輕教師的業(yè)務(wù)水平有極大的引領(lǐng)作用。

希望今后經(jīng)常搞搞這樣的活動，并且woRD稿改成幻燈片課件，這樣我們的數(shù)學(xué)庫會更加完善和實用，對大家教學(xué)會有更大幫助。

集體備課活動總結(jié)4

（一）教材通研活動

教材通研也就是我們所說的全冊備課，每位教師單獨進行全冊備課，往往會出現(xiàn)這樣的問題：知識點把握不夠全面、教學(xué)方法不夠恰當、教材編寫意圖圖把握不準等。因此，我們就利用寒、暑假教師集中培訓(xùn)的時間組織教師進行教材通研活動?；顒忧?，各備課組組長安排備課任務(wù)，確定備課主講人，也就是每人都要進行全冊備課，然后在教研室規(guī)定的時間內(nèi)以備課組為單位進行教材通研活動，通研的內(nèi)容包括全冊教材分析、全冊教學(xué)目標、教學(xué)方法的選擇及單元教學(xué)知識點等。通過活動，能使年級組內(nèi)所有教師準確的把握教材的編寫意圖，為以后的教學(xué)打好了堅實的基礎(chǔ)。

（二）專題復(fù)習(xí)研討活動

專題復(fù)習(xí)研討活動包括兩個方面的內(nèi)容：期中專題復(fù)習(xí)研討和期末專題復(fù)習(xí)研討。這兩個活動的內(nèi)容大同小異，先由備課組長分配備課任務(wù)，也就是對于復(fù)習(xí)分專題時進行備課，一般情況下字詞由一個人備、日積月累和句子由一個人備、閱讀由一個人備、習(xí)作由一個人備，每人既要備知識點，更重要的是將知識點進行分類并總結(jié)教學(xué)方法。備完后，將電子稿打印出來，人手一份，進行集體研討。通過這樣的專題復(fù)習(xí)研討活動，使老師們都能夠有針對性的進行復(fù)習(xí)，知識點比較全面，能夠有效促進同年級教學(xué)質(zhì)量的均衡發(fā)展。

（三）同上一節(jié)課活動

活動過程：選定課題—集體備課—個人上課—評課—二次集體備課

同上一節(jié)課活動，學(xué)校要求每個年級備課組每個學(xué)期都要組織一次，活動時間由備課組自行確定，活動時備課組要邀請學(xué)科教研員參加活動。選定課題其實就是統(tǒng)一課題，然后組內(nèi)成員先個人備課，接著進行集體備課，形成統(tǒng)一的集體備課教案。個人上課是指備課組內(nèi)的教師用集體研討的教案進行上課，也就是不同的教師用同一篇教案進行上課。評課，就是上完課后，組內(nèi)成員進行互相評課。二次集體備課，是指在評課的基礎(chǔ)上，結(jié)合課堂教學(xué)實際對第一次集體教案進行必要的調(diào)整和修改。通過同上一節(jié)課活動，推進了教師之間的相互學(xué)習(xí)和交流，同時，還能發(fā)現(xiàn)集體備課中存的問題，進行及的整改，為以后的集體備課更具有實效性和可操作性找到了出路。

集體備課活動總結(jié)5

集體備課是大面積提高課堂教學(xué)效益的必要前提和保證，它可以充分發(fā)揮教師的群體智慧，使教師在研究交流的思想碰撞中，博采眾長，擇善而從。本學(xué)年，我校集體備課工作得到了進一步規(guī)范，備課效益大大提高，現(xiàn)將我校的一些做法總結(jié)如下：

一、集體備課活動以年級為單位

分管校長和教務(wù)處、教研室積極參與，教研主任是活動的組織者，要認真配合，全體教師應(yīng)積極參加。

二、集體備課可采取以下程序進行：

1、個人初備。個人初備時，一定要認真學(xué)習(xí)和研究課程標準、大綱、考綱、教材、教學(xué)參考書以及其它相關(guān)材料；一定要突出重點，突破難點，抓住關(guān)鍵。同時，教師還要深入了解學(xué)生，摸清學(xué)情，以便有的放矢地進行教學(xué)。要做到摸清學(xué)生的學(xué)情，既要研究學(xué)生的智力因素（比如，學(xué)生原有知識基礎(chǔ)、智力水平、能力水平等），又要研究學(xué)生的非智力因素（比如，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣等）。

2、共同備課。

（1）“四個統(tǒng)一”?！八膫€統(tǒng)一”即課型統(tǒng)一，教學(xué)目標統(tǒng)一，教學(xué)重難點統(tǒng)一，課時和進度統(tǒng)一。

（2）中心發(fā)言。集體備課時要確定一個中心發(fā)言人。中心發(fā)言人以說課的方式發(fā)言，可以由老教師或教學(xué)水平高的教師擔(dān)任，以便做好“傳、幫、帶”工作。同時，也要大膽啟用青年教師擔(dān)任中心發(fā)言人，有利于年青教師迅速成長。

3、修正教案。集體備課時，由中心發(fā)言人說課，教師們共同探討，相互補充，使教案內(nèi)容更加充實和完善。

4、聽課評課，跟蹤教案。經(jīng)過備課組研討過的教案是否可行還有待于在教學(xué)實踐中考證。因此，每周的跟蹤聽課是很有必要的，特別是有經(jīng)驗的優(yōu)秀教師的演示課，及年輕教師的展示課，以便及時總結(jié)和不斷改進，并促進青年教師的迅速成長。備課組教師聽完課后要進行評課交流，并對每位教師的教學(xué)進行評估，肯定其優(yōu)點，指出其不足，促進每位教師教學(xué)水平的提高。

5、每次活動形成完整的記錄。

三、集體備課的具體做法：

為保證新課程標準的進一步落實，為使大家對更多的模式教學(xué)課進行更深入的研討，本學(xué)年，我們積極組織觀摩課，放樣板指導(dǎo)老師如何進行集體備課；其次組織各年級組織同課異構(gòu)教學(xué)活動，憑借教材，緊扣新的課程標準，精心設(shè)計，反復(fù)修改，提煉推敲出一個個獨具特色的精彩教案，上出了各自的特色，激發(fā)起了學(xué)生的興趣。通過實踐，我們有以下幾點認識：

1、在研究教材工作中必須安排教師個體對教材內(nèi)容進行充分的學(xué)習(xí)，教師在集體備課前必須知道教材的整體內(nèi)容包含什么，教材中知識點的分布，本冊教

材內(nèi)容與前后教材內(nèi)容的承接關(guān)系（即教材內(nèi)容的編排體系），教材的整體內(nèi)容及具體內(nèi)容的相關(guān)特點。

2、在教學(xué)工作中經(jīng)常會遇到難以解決的實際問題，這些問題雖然來自教學(xué)工作的不同方面，問題的難易程度也不盡相同，但是，這些問題都是阻礙教學(xué)質(zhì)量全面提高的主要因素，如果這些問題得不到及時有效地解決，不但不利于教學(xué)質(zhì)量的提高，而且還會成為教師工作中的困惑，阻礙教師業(yè)務(wù)能力的發(fā)展和提高。所以善于發(fā)現(xiàn)梳理教師教學(xué)工作中所困惑的共性問題和教學(xué)中的某些不良教學(xué)傾向，把這些問題安排在集體備課中展開系統(tǒng)的研究、討論和實踐活動，發(fā)揮集體智慧的優(yōu)勢，博采眾家之長，就一定能有效地解除教師們的困惑，消除制約教學(xué)質(zhì)量提高的不良隱患，從而保證教學(xué)整體工作始終在良性發(fā)展的軌道上運行。

3、作為一個契機，我們在總結(jié)成績的同時，不斷反思教學(xué)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，不斷地將公開課上的精華延伸運用于日常教學(xué)實踐，并努力處理好以下四個關(guān)系多媒體課件與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系；文字訓(xùn)練與課文分析的關(guān)系；讀書應(yīng)有目標，讀前有要求，讀后要落實，教師應(yīng)交給學(xué)生提問的方法；培養(yǎng)創(chuàng)新意識與發(fā)展健康個性的關(guān)系。

教學(xué)的一次次實踐，使每位教師真正從思想上認識到課堂不是教師表演的舞臺，而是師生之間交往互動的舞臺；課堂不是對學(xué)生進行訓(xùn)練的場所，而是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的場所；課堂不只是傳授知識的場所，而且更應(yīng)該是探究知識的場所；課堂不是教師行為模式化運作的場所，而是教師教育智慧充分展現(xiàn)的場所。備課也好，教案設(shè)計也好，其目的都是為了把課上活，上好！

集體備課活動總結(jié)6

回顧這學(xué)期的集體活動，在此做總結(jié)如下：

一．新課程改革的一個要求就是要加強教師合作探究，形成研討氛圍，“自主、合作、優(yōu)質(zhì)、高效”的課堂成為師生的共同追求。由此，教師的備課質(zhì)量也就顯得越來越重要。

二．單個人的經(jīng)驗畢竟有限，知識和能力只局限于某一方面，思考問題的寬度、廣度不夠。而集體備課可以彌補個人備課的不足，可以更為全面準確地把握教學(xué)重點，靈活多變地破解難點，從而使一節(jié)課的教案實用便捷、富于操作，更能激發(fā)學(xué)生的積極性，減輕教師的勞動強度，提高教學(xué)效率，也有利于青年教師快速成長，同時可以使經(jīng)驗豐富的老教師最大限度地發(fā)揮作用，從根本上提高教學(xué)質(zhì)量。集體備課還可以使教師吃透教材，了解學(xué)生的實際，使教學(xué)富有針對性，使大家的教學(xué)思想和教學(xué)方法得到交流，有利于教師之間的團結(jié)，同時可以減輕教師工作量的壓力，緩解教師的心理壓力。

三集體備課可以形成良好的教風(fēng)，從整體上提高一個學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。因而集體備課是每個人的思想交流，從而使每個人在集體備課過程中吸取新的知識、產(chǎn)生新的思想、提高自己的知識素養(yǎng)。為此，在學(xué)校教研室安排指導(dǎo)下，我們高二英語備課組在高二第一學(xué)期實行九次了集體備課。

1.減輕備課負擔(dān)，提高備課積極性。教師可以直接吸收他人成功的經(jīng)驗，如果認同他人的教案，則不必浪費時間，重復(fù)抄寫。如果有不同見解，則可以直接補充在修改方案欄內(nèi)。對于教師個人而言，參照以前的教學(xué)過程，改進目前的教學(xué)，效果也可能會更好。這樣，不但可以大大的減輕教師的備課負擔(dān)，再加上動態(tài)與靜態(tài)相結(jié)合的管理方式，還可以提高教師備課的積極性。

2.促進教師教科研水平進一步提高。集體備課可以激發(fā)教師科研激情，使教學(xué)走上科學(xué)化的道路；也可以鼓勵教師進行教學(xué)改革，有利于教學(xué)方法的探尋和教學(xué)質(zhì)量的提高。面對新課程的要求，單個教師難以盡快適應(yīng)，也不可能在短期內(nèi)全面了解和解析課本內(nèi)容，只有大家一起鉆研課本，才能適應(yīng)課本改革的要求。在這種備課模式下，每一個環(huán)節(jié)都需要教師認真鉆研、深入研究。在此過程中，教師的教科研水平無形中也得到了提高。

3.能夠顯著提高教學(xué)質(zhì)量。在信息社會，教師的個人奮斗、單槍匹馬的備課已經(jīng)不適應(yīng)教學(xué)的客觀要求。只有在集體備課的條件下才能彌補知識不足和經(jīng)驗不足的缺陷，做到取長補短，提高教學(xué)質(zhì)量，使備課更有針對性和實用性。四、集體備課活動的得與失

隨著各個組經(jīng)驗的不斷總結(jié)，以及廣大老師的不斷摸索，它必然會發(fā)揮越來越大的作用。因為首先它是廣大教師智慧的匯集，通過充分調(diào)動大家的積極性，不斷改進我們的教學(xué)方案，以達到最佳效果。其次，它也能幫助老師不斷提高。因為在討論過程中，老師也是向他人學(xué)習(xí)的過程，取他人之長，補自己之短，這就有效地避免了單個老師備課的不足之處。因此，應(yīng)該長期堅持此項活動，并不斷改進和完善。

集體備課活動總結(jié)7

新課程特別強調(diào)教師要有合作精神，集體備課讓教師，發(fā)揮集體的智慧，以期在思維的碰撞中產(chǎn)生更多的火花，幫助教師加深對教材的理解，拓展教學(xué)思路，我們二年級三位數(shù)學(xué)老師組成了一個小的集體備課小組，在每2周一次的數(shù)學(xué)集體備課中，我們既是組織者，又是參與者。現(xiàn)將這個學(xué)期的集體備課情況做一個階段總結(jié)。

一、抓好集體備課，做到心中有數(shù)。

開學(xué)前期，我們組在認真學(xué)習(xí)教研室的工作計劃基礎(chǔ)上，圍繞第三冊教學(xué)內(nèi)容進行了認真的討論，合理的分工每個老師主備三個單元。從交流準備到集體商討備課到平時的教學(xué)，老師們對全冊教材的地位，每個單元的知識點，重、難點做到了心中有數(shù)。在教學(xué)中，教師都能充分發(fā)揮主觀能動性鉆研教材，在領(lǐng)會編者意圖的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材、用活教材。在教學(xué)中，老師們也都能以學(xué)生為主體，創(chuàng)設(shè)學(xué)生動手實踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)氛圍，能讓學(xué)生在觀察、猜測、驗證、推理與交流中領(lǐng)會知識、感悟知識。

二、集體備課應(yīng)采取“一說、二議、三定、四行、五修”的方式。其程序如下：

1、將教材劃分，確定出重點與難點以及備課內(nèi)容。

2、將內(nèi)容分配給各教師，并確定好中心發(fā)言人。

3、由中心發(fā)言人談教材的處理意見，然后由大家討論，最后形成教學(xué)案的核心。

4、對教學(xué)方法、教學(xué)手段、典型例證、同步訓(xùn)練、跟蹤測試作出統(tǒng)一的規(guī)定。

5、在教學(xué)框架和教學(xué)核心內(nèi)容的基礎(chǔ)上初步形成教學(xué)案，每人精心設(shè)計一個教學(xué)案，由全組討論后共同使用。

6、由主講人先行上研究課，之后，每人修改，小組討論后方可上課。

三、加強理論學(xué)習(xí)，提高思想認識 。

新課標的出臺對我們每一位老師都提出了新的要求，每位老師都面臨新的挑戰(zhàn)，本學(xué)期我們備課組繼續(xù)加強了對數(shù)學(xué)新課標的理論學(xué)習(xí)，并在學(xué)校的安排下認真觀看與學(xué)習(xí)光盤。

四、注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng) 。

除了在課堂上加強對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，我們還注重對學(xué)生課前預(yù)習(xí)能力和家里學(xué)習(xí)作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給學(xué)生自學(xué)的方法，引導(dǎo)他們怎樣進行課前預(yù)習(xí)，把遇到的疑難問題記下來，以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討，提高學(xué)習(xí)效率。常與家長聯(lián)系，及時交換信息，共同關(guān)注孩子的成長。使他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣有了一定的提高。

五、做好培優(yōu)扶困工作 。

我組在教學(xué)的同時做好培優(yōu)扶困工作，我組采取了這樣一些措施:1、培優(yōu)重在拔尖,補差重在提高。

2、課外輔導(dǎo),利用課余的時間,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練，并做好記錄。

3、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,讓他當小老師，指名讓他帶一名學(xué)困生,介紹方法讓學(xué)困生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣。

4、對于學(xué)困生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力,尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。

六、今后努力方向 。

1.合理安排工作、學(xué)習(xí)的時間，提高學(xué)習(xí)和工作的效率。 2.更好地做好對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，提高教育教學(xué)的質(zhì)量。 3.加大對本組教研活動的開展力度，進一步完善集體備課。 4.針對班級及學(xué)生的個別差異，抓好培優(yōu)補差工作。

總之，一學(xué)期下來我們備課組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但每一位老師都能踏實，認真地工作，教學(xué)工作苦樂相伴。在下學(xué)期的備課組工作中，我們將在不斷找出不足、發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，對自己的教學(xué)工作多反思、多總結(jié)，并開展多種行之有效的活動，促進各方面工作效率的提高，讓備課組工作上一個新的臺階。

集體備課活動總結(jié)8

在過去的一周我們英語組組織開展了一次集體備課活動。

此次活動有圖主任組織領(lǐng)導(dǎo)，馬迎春和曹穎老師承擔(dān)授課任務(wù)，其他英語老師積極參與備課，聽課，評課。活動中我們英語組的全體成員積極參與，各抒己見，相互取長補短。相信大家都和我一樣受益匪淺，學(xué)到了一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。

一、優(yōu)點。

兩位授課老師能夠運用新課標中的教育理念來實施教學(xué)，每節(jié)課都體現(xiàn)了如下特征：

1、注重行為學(xué)習(xí)，教師都設(shè)計了game,song,chant活動，將學(xué)生的身心發(fā)展和語言發(fā)展相結(jié)合，讓學(xué)生在輕松愉悅中的習(xí)得語言。曹穎老師設(shè)計的活動多且過度很自然，學(xué)生的常規(guī)養(yǎng)成很好。迎春老師講課節(jié)奏快，學(xué)生掌握很好。

2、兩位老師都設(shè)計了chant，因其簡單生動，韻律優(yōu)美，流暢，節(jié)奏感強等特點，深受學(xué)生喜愛。他們在chant中學(xué)習(xí)知識，放松情緒。

3、兩位老師都充分發(fā)揮了小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，取得了較好的成績。

二、存在的問題。

1、語言訓(xùn)練活動層次不高。

2、交際面有時過窄，很難訓(xùn)練到全部，很多學(xué)生只有聽的份，沒有說的機會。3、任務(wù)型教學(xué)活動設(shè)計質(zhì)量不是很好。

三、建議。

1、千方百計，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

2、在課堂上注意學(xué)生的綜合運用語言的能力。

3、要繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷充電，提升自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)與人文素養(yǎng)。

最后我相信，我們英語組是一個團結(jié)，和諧的集體，在今后的工作中要進一步強化自身的教學(xué)基本功，增強駕權(quán)課堂的能力，為我校的英語教學(xué)開創(chuàng)一片嶄新的天地！

集體備課活動總結(jié)9

為進一步深入實施新課程，探討集體備課的創(chuàng)新舉措，增強集體備課的效度，提高課堂教學(xué)的有效性，促進教師專業(yè)化發(fā)展。20xx年4月10至11日和4月17日至18日，我鎮(zhèn)一至四年級在中心校舉行小學(xué)數(shù)學(xué)集體備課，來自全鎮(zhèn)各所學(xué)校的一至四年級小學(xué)數(shù)學(xué)教師參加了活動。

現(xiàn)將活動情況匯報如下：

一、精心組織，周密部署

為了增強集體備課實效性，在此活動之前，我鎮(zhèn)在如何進行集體備課會議時強調(diào)：

第一、集體備課要深入鉆研教材，集體備課一定要在每位老師個體自備，在認真學(xué)習(xí)鉆研教材的基礎(chǔ)上，由主備教師(中心發(fā)言人)對具體的課時教材內(nèi)容進行分析，主備教師要圍繞“四備”展開分析和說明(即備教材、備內(nèi)容、備方法、備練習(xí))。

第二、集體備課要做好課例分析，在認真學(xué)習(xí)鉆研教材的基礎(chǔ)上，主備教師對備課的內(nèi)容，圍繞“六說”，展開分析和說明(說內(nèi)容、說目標、說重難點、說方法、說練習(xí)、說板書)。

第三、集體備課要認真進行研討，主要研討重難點、教學(xué)目標、教學(xué)方法、練習(xí)設(shè)計等。在共同討論，互相啟發(fā)，彼此交流，集思廣益中，重建教案為一線教師提供高質(zhì)量的備課服務(wù)。

二、積極參與，收獲甚豐

活動先由主備教師對單元的教材進行解讀，再有課時的主備教師進行課時說課，對教材所處地位、教學(xué)目標、教學(xué)重難點、教學(xué)過程等做了詳細的說明，并提出相應(yīng)的對策。再由同年級的老師對主備老師所提出的預(yù)案進行補充、質(zhì)疑，接著參加會議的老師和教研員進行互動，課時主備教師進行教案的修訂，接下來執(zhí)教教師進行展示先行課，然后參與教師進行進一步的研討和交流，再次對課堂中的問題進行反思和提升。

在研討的過程中全體教師的思想得以碰撞，智慧得以交流，討論熱烈而精彩;此次備課準備足，有明確目標，備課流程清晰，參與者思維活躍，觀點豐富，所提教學(xué)預(yù)案貼近實際教學(xué)，對策可行性強，有較大的參考價值，課后的交流和反思使教學(xué)設(shè)計更具可行性和操作性。我們應(yīng)以這次集體備課研討活動為契機，根據(jù)各學(xué)校實際情況，充分發(fā)揮備課組的集體智慧，以“集體備課，討論吸收，資源共享，課后反思”的集體備課思路，創(chuàng)設(shè)研究氛圍，形成一種研究的工作習(xí)慣，努力提高教師教學(xué)水平，促進教師專業(yè)成長，全面提升我鎮(zhèn)教師素養(yǎng)。

收獲的同時，我們還有許多遺憾。在本次活動中，由于經(jīng)驗的不足，我們認為還有許多不足主要表現(xiàn)在：

1、因此備課中對教材的處理、教法的運用等方面還存在許多不足;

2、備課中涉及到學(xué)法的指導(dǎo)少，對學(xué)生的學(xué)法還關(guān)注不夠;

3、互動交流時間不夠充分，課堂的預(yù)設(shè)、生成，教案重建等許多做法還得不到很好的推廣。

4、由于參加集體備課教師涉及的范圍比較分散，如果在課時主備教師說課并進行集體研討后，給執(zhí)教教師修正教案的時間再充些，會更利于先行課的時效性。

總之，本次活動為我鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)的集體備課在備課內(nèi)容、形式及流程等方面都提供了寶貴的經(jīng)驗和可借鑒的模式，對我鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)集體備課必將起到積極的促進作用。今后我們將認真總結(jié)經(jīng)驗，通過不同方式，圍繞課堂教學(xué)這一主線，繼續(xù)組織老師開展集體備課，積極探索集體備課的新思路和新方法，以此打開我鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的新局面。

集體備課活動總結(jié)10

周三中午，實驗幼兒園的多功能廳里溫暖如春，在幼兒園以人為本，尊重需要，實踐人文關(guān)懷的園本教研觀指導(dǎo)下，圍繞“學(xué)習(xí)——研究——分享——共進”的活動主題，我們開展了一次有效的教研活動，力求在活動中體現(xiàn)“有備而研，有效至上”，讓教師享受教研的快樂。

在研討活動中，我們選取了雙高課評選中的兩個活動為案例，分別是中班科學(xué)《樹葉分類》和小班社會《收藏樹葉》，以辦公室為單位，先進行小組研討，然后推選一名老師進行大組交流?，F(xiàn)場你一言我一語，各抒己見，形成了一種濃郁的交流、合作、研究的學(xué)術(shù)氛圍，實現(xiàn)了教師交互式教學(xué)和進行教法研討的新型備課模式。在6位教師代表進行大組交流后，我們先對中班科學(xué)活動《樹葉分類》進行了再一次的探討，圍繞怎樣呈現(xiàn)二次分類的結(jié)果這一重點，進行了深入的探討，大家用圖示進行表示，給了大家一個更為直觀的效果；在《收藏樹葉》中，抓住了情感調(diào)動這樣一個立足點開展活動，使活動更加貼近幼兒的生活，以達到社會領(lǐng)域的教育目標。這樣兩個活動下來，我們對集體備課有了更深的體會，也提高了大家的專業(yè)能力。

集體備課不僅能提高教師教學(xué)水平，而且能提高教學(xué)效果，很好地將課堂教學(xué)的有效性落到實處。真正發(fā)揮眾人睿智，集思廣益，讓教師們在思想認識上相互融注自己的教學(xué)觀點，有效彌補個人備課不足的同時推廣了優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗，更好地發(fā)優(yōu)秀教師的“傳、幫、帶”作用。

一次成功的教研活動，讓我們受益匪淺。我們將會把集體備課堅持下去，并不斷改進集體教研的方式，把集體教研的成果真正落實到課堂上,提高課堂教學(xué)的有效性。

集體備課活動總結(jié)11

為了促進有效教學(xué)，提高教學(xué)能力，真正實現(xiàn)腦資源共享，使教師之間取長補短我校以學(xué)年組為單位組織我們進行集體備課。

在每學(xué)期隔周一次的集體備課中，每次確定一位主備人，主備人進行說課，說教學(xué)目標，教學(xué)重點、難點，教法，學(xué)法，，教學(xué)設(shè)計等，其他成員進行補充、指導(dǎo)，初步形成教學(xué)設(shè)計預(yù)案。

我們教師都積極參與，基本上能各抒已見，讓我從中學(xué)了不少教學(xué)經(jīng)驗，也讓我在以后的課堂教學(xué)中，少走了很多彎路，個人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與提高。集體備課讓我們有更多的精力從事教材教法的研究。我真的覺得自己的教學(xué)思想有了很大改觀。

集體備課若要有實效，首先應(yīng)該具備的一點應(yīng)該是備課組老師彼此間的信任與坦誠。每個人多多少少都會有些私心，但假若每個人都將自己的所思所想毫無保留的拿出來，那么，每位教師都會有巨大的收益，比較自己的個人想法和大家的集思廣益，其實每位老師都從中受益了。但是我覺得大家在集體備課中還缺少坦誠，還應(yīng)該毫無保留的將不足指出，給予中肯的建議將自己的經(jīng)驗與教訓(xùn)都拿出來與大家分享，大家充享受集思廣益的樂趣的同時還能提高教學(xué)經(jīng)驗。

其次除主備教師外其他的教師們也應(yīng)該提前對本次集體備課內(nèi)容有充分的了解。我覺得高手也不能對所有教材全都把握因此提前了解備課內(nèi)容十分必要。只有提前了解所備內(nèi)容，集體備課中才能精心指導(dǎo)，指正，才能預(yù)設(shè)課堂教學(xué)效果，才能將集體備課落到實處。

另外，上課評課以后如果覺得這節(jié)課不夠成功可以大家指導(dǎo)交流后再備再上再評，也可以一課雙備，一課雙講，一課雙評。因為每個人對教材的把握理解不同，設(shè)計思路不同教學(xué)風(fēng)格不同教學(xué)效果當然不同。我們可以在集體備課這個交流的平臺中提升自己。

這只是我一點不成熟的想法，我自己也要利用好這個交流平臺向有經(jīng)驗的教師好好學(xué)

集體備課活動總結(jié)12

新課程特別強調(diào)教師要有合作精神，有關(guān)專家還總結(jié)出了教師相互合作的七大益處（心理支持、產(chǎn)生新想法、示范合作、汲取力量、減少工作負擔(dān)、增強動機、支持變革），集體備課讓教師發(fā)揮集體的智慧，以期在思維的碰撞中產(chǎn)生更多的火花，幫助教師加深對教材的理解，拓展教學(xué)思路，今年我校在20xx年4月22日開展了全校性的集體備課活動，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、本次活動我們重點強調(diào)了集體備課的重要性，集體備課的目的，集體備課的計劃，展開了討論，比如教案的.流程，教案的格式，集體備課的時間，每個人承擔(dān)的任務(wù)，如何合理使用集體備課的教材。

二、制定制度，進行操作

1、固定備課內(nèi)容：為了減少盲目性，開學(xué)初，各備課組長就組織討論本學(xué)期的教學(xué)方向、重點研討內(nèi)容、教學(xué)時間的調(diào)配等宏觀性的問題，再根據(jù)教材編排體系，制定好本年級集體備課計劃。安排好備課內(nèi)容和中心發(fā)言人，讓每個教師都心中有數(shù)。

2、集體備課時，我們主要討論單元內(nèi)容、重點、難點、注意點及學(xué)生容易出錯的地方、教學(xué)策略等等，大家有備而來，發(fā)言踴躍，不管是經(jīng)驗豐富的老教師還是剛剛步入教壇的新教師，都自覺把個體納入到群體中去，集思廣益，個人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與提高。

三、重視理論聯(lián)系實際，備課為課堂服務(wù)，提高集體備課的實效，集體備課只是形式，目的在于提高教師的專業(yè)水平，把“教科研為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)”的工作落到實處。

四、在集體備課中老師成長了。

通過一個學(xué)期的集體備課，老師們認真鉆研教材，自已先獨立編寫教案，然后給大家一起審核，老師們你一言，我一語，互相交流，積極討論，在爭議中成長了，有了收獲，然后帶到課堂去，自已再進行加工，通過這樣的活動，老師們有了更多交流的機會，提供了鍛煉的平臺。而且也帶動了很多中年老師學(xué)習(xí)電腦的積極性。他們都主動去學(xué)習(xí)電腦，也有一些從來沒有摸過電腦的中老年老師，也表示要去培訓(xùn)電腦。這就是活動中老師們成長了。五、及時總結(jié)反思，得到提升。每個參與集體備課的老師進行及時總結(jié)反思，撰寫了自已的案例與反思，寫出了這個學(xué)期來自已集體備課中的困惑，還認真寫出了自已的體會和總結(jié)。

集體備課活動總結(jié)13

新的課程標準要求學(xué)生合作學(xué)習(xí)的同時，也要求我們教師合作探究，形成研討氛圍，發(fā)揮集體的作用。集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式，是發(fā)揮教師團隊精神，集思廣益，取長補短最有效的備課形式。研討出真知，研討出效率。本學(xué)期集體備課，我們按照學(xué)校的要求，著力探索編制適合我校學(xué)情的學(xué)案，進行學(xué)案教學(xué)法的探討?，F(xiàn)將這次活動總結(jié)如下：

一、制定計劃、確定任務(wù)

首先我們制定了詳細的計劃，確定了每位老師要承擔(dān)的學(xué)案內(nèi)容，并就學(xué)案的格式作了統(tǒng)一，但可以在基本框架基礎(chǔ)上，結(jié)合教材內(nèi)容、本人風(fēng)格和所教學(xué)生特點作適當?shù)男薷?，鼓勵?chuàng)新。

二、共同探討，各抒己見

此次集體備課安排了集中討論和分散獨立完成的時間。

在集中討論階段，我們先就教材內(nèi)容重難點作了充分的討論，以指導(dǎo)接下來的學(xué)案編制，要求突出重點，突破難點。

獨立編制完成后，每天都安排集中討論時間。在這個階段，每位老師先將自己完成的學(xué)案做一個簡潔的介紹，內(nèi)容包括：適應(yīng)的學(xué)生群體、設(shè)計的意圖、編寫時的困惑等。然后大家自由發(fā)言，就這個學(xué)案提出意見和建議：肯定的、需要商榷的、需要修改的、你有什么更好的設(shè)計思路等。最后由主編老師借鑒大家的意見再次進行修改。這樣，力求編制的學(xué)案能夠體現(xiàn)新課程的要求、發(fā)揮學(xué)生的主體地位、又能實現(xiàn)有效教學(xué)。

三、主要收獲

通過本次集體備課，我們初步了解了學(xué)案教學(xué)。在編制學(xué)案過程中，激發(fā)了大家的創(chuàng)新精神，進一步領(lǐng)悟了新課程的理念，強化了學(xué)生主體的觀念。同時為今后的教學(xué)積累的有用的資料。

四、集體備課中顯現(xiàn)出來的不足

1、在集體備課前期，我的整體布置不足，有時顯得有些倉促。2、在處理細節(jié)時做得不夠。

3、有時出現(xiàn)的問題沒有及時解決。

五、改進的辦法：

1、強化教師們集體備課的意識。

2、做到老師人人心中有數(shù)，學(xué)習(xí)目標更加明確，教材把握更加準確。

集體備課是一項極其細仔復(fù)雜的創(chuàng)造性活動，它是大面積提高教學(xué)質(zhì)量，提高教師群體水平的一種有效的手段。我們教師必須重視并堅持下去。我們的職責(zé)是培養(yǎng)接班人，只有不斷提高自身的水平，不斷提高自己的素養(yǎng)，才能做好這件事。

集體備課活動總結(jié)14

為切實扎根于語文教育，提升教師的語文教學(xué)水平，至20xx學(xué)期初以來xx中心小學(xué)語文教研打破了傳統(tǒng)的模式，以年級為一個單位，就某一課或者某一個專題進行教學(xué)專題匯報。

一年級語文教研組就剛剛結(jié)束的每人一課——《螞蟻和蟈蟈》從解讀教材，教學(xué)過程，教學(xué)重點，教學(xué)反思等不同方面向全體語文老師進行了匯報；二年級語文教研組共同研討了“小學(xué)生語文口語交際的教學(xué)”讓我們看到了成功的口語交際的特征“話題”是前提，“情境”是關(guān)鍵“互動”時保證。

在20xx年x月16日的語文教研活動中，三年級語文組以“如何寫好作文”為主題，向全體語文教師展示了他們在平時的作文教學(xué)中的一些好的方法，和解決不了的困惑。三年級是作文的起步階段，對孩子來說是一個大難題，而本次的教研活動，我們明白了語言的“理解”不等于“積累”，“積累”也不等于“運用”只有“運用”才是由口頭語言轉(zhuǎn)化為書面語的途徑，作為語文老師要幫助學(xué)生完成語言學(xué)習(xí)過程中從“理解、積累”到“運用”的跨越。

會后個備課組之間還要本年級的教學(xué)情況進行了深入而有針對的研究研討。相信在全體語文老師的共同努力下語文教研組一定會在原有的基礎(chǔ)上展現(xiàn)新的面貌。

相信在全體語文老師的共同努力下語文教研組一定會在原有的基礎(chǔ)上展現(xiàn)新的面貌。

為貫徹落實人教版小學(xué)語文第九冊第一單元教學(xué)目標，營造“好讀書、多讀書、讀好書”的良好氛圍，我開展了“我最喜愛的一本書”推薦活動?；顒庸卜譃樗膫€階段：

第一階段：9月1日——9月20日閱讀積累階段。

第二階段：9月21日——9月25日選書推薦，寫推薦理由。

第三階段：9月26日——9月28日小組交流初賽每組推選1——2名代表。

第四階段：9月29日——9月30日全班交流決賽總結(jié)表彰（全班對自己喜歡的圖書進行投票選舉，頒發(fā)獎狀）。

活動期間，孩子們熱情都很高，但是有些同學(xué)沒有按照要求帶書來，還有些同學(xué)沒有準備好推薦理由，所以沒能參與到此次活動中來，能看出自己也非常遺憾！在班內(nèi)集體交流推薦過程中，小主人們準備充分，用清晰、精練的語言介紹了自己的圖書（語言表達之流暢出乎我的意料，能看出家長朋友們的參與度很高，再此感謝各位家長對班級活動的支持、對孩子教育的關(guān)注！）最終評選結(jié)果：《綠野仙蹤》、《海底兩萬里》、《儒林外史》、《上下五千年》、《荒野求生》、《水滸傳》。

歷時一個月之久的“推薦一本好書”活動終于畫上了句號。希望在這個基礎(chǔ)上，能在下一次的圖書推薦活動中有更多受歡迎的圖書出現(xiàn)！也希望家長朋友能支持孩子高度參與此次活動，除了積極推薦圖書之外，希望也能滿足孩子的讀書欲望，幫助他們購買最想看的圖書！將這項活動的效果達到最佳！

集體備課活動總結(jié)15

集體備課是提高教師教學(xué)水平，開闊教師教學(xué)思路的極好途徑。我校按照《前鋒中學(xué)教導(dǎo)處工作計劃》和《集體備課計劃》的要求，開展了集體備課活動。我們通過這項工作，不僅可以準備出一節(jié)內(nèi)容豐富、教法新穎的好課，而且可以使備課人各抒己見，互相取長補短，提高教學(xué)水平。下面我把這項工作總結(jié)如下：

一、制定計劃

首先由教導(dǎo)處根據(jù)本校實際進行分工，確立語、數(shù)、外、政史地、理化生、音體美六個教研組為集體備課組，安排集體備課的時間為每周一次，再由各教研組制定活動計劃，確定了每周的主備課人，提出了具體的要求，為集體備課的順利進行提供了堅實的保證。

二、確定任務(wù)，搜集材料

集體備課的第一個環(huán)節(jié)就是由主備課人選定課題，主備課人的任務(wù)是首先熟悉教材，確定教學(xué)目標、教學(xué)重點、教學(xué)難點等內(nèi)容，書寫教案初稿，按照自己的教學(xué)設(shè)計，面對學(xué)生實踐應(yīng)用，并作好充分準備發(fā)表全面觀點。同時全組人員參加聽課，每個參加者本著積極參與的精神，充分挖掘和分析教材，并通過各種手段搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎(chǔ)上，形成自己的觀點和看法，為發(fā)言作好充分準備。

三、共同探討，各抒己見利用教研組活動時間，各參加人集聚一堂，充分發(fā)表自己的見解和主張。

首先由主備課人陳述本課的教學(xué)目標、教學(xué)重點、教學(xué)難點等內(nèi)容，并將本課在書中所處地位以及本課的內(nèi)容加以分析和介紹。然后由大家自由發(fā)言，就本課的各個部分進行深入的探討和分析，導(dǎo)入新課部分選出最新穎、獨特且能吸引學(xué)生的方案，并用材料加以輔助。教學(xué)重點部分，首先由主備課人陳述自己的見解，其他人分別發(fā)言，要求發(fā)言必須符合課程標準和學(xué)生實際情況，同時要把相應(yīng)的教法、學(xué)法融入材料分析之中。最后，總結(jié)出既能闡釋清楚課本觀點，又能使學(xué)生容易接受的教法和學(xué)法。教學(xué)難點部分，嚴格按照課程標準的要求，集大家的智慧與一體，分析出一種既不脫離書本又使師生通俗易懂的教法和學(xué)法。能力目標方面，通過討論，參與者普遍認可通過雙自主的方式，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。對選材、教法、教學(xué)用具的分析與研究。選材方面，一定要突出新、特、優(yōu)。教法方面，一定要突破教學(xué)內(nèi)容枯燥無味的局限性，爭取作到“知識、能力、情感”三維目標的統(tǒng)一。

總之，集體備課在教學(xué)工作中占據(jù)著十分重要的位置，大家在備課中，能集思廣益，在課程、教法、學(xué)法等方面吸取營養(yǎng)，充實自己。這項活動的開展讓我們收益很大。今后也要不斷的開拓創(chuàng)新，將集體備課這項活動扎扎實實的進行下去。

2017—2018學(xué)第二學(xué)期高中生物集體備課活動總結(jié)

威寧三中 帥慶沖

集體備課成員名單：帥慶沖 羅安洲 周海濱 張金梅 張光媛 顧濤

王艷芳 楊麗 陳安珍 周紅霞 集體備課地點：生物實驗室

集體備課時間：每周星期一上午第三節(jié)課

新學(xué)期開始了，我和高一、二年級的生物老師一起教研，集體備課并擔(dān)負起組織本年組教師集體備課的任務(wù)。

集體備課開始已經(jīng)很長時間了，在我們這個組既有年齡大、教齡長、經(jīng)驗豐富的老教師，也有積極上進、刻苦鉆研的年輕教師，怎樣調(diào)動老師們教研的積極性，切實提高集體備課的效率，是我們首先要考慮的。

所以，我們組的成員，經(jīng)過討論、交流，制定出了我們組的教研計劃，特別強調(diào)備課的格式及質(zhì)量，大家統(tǒng)一了認識。研討、學(xué)習(xí)……我們每周一節(jié)集體備課，每學(xué)期有十節(jié)組內(nèi)常規(guī)課，然后進行說課、評課。盡管這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)重，各項檢查也很多，可是，大家都能及時備好課并及時上傳，在每一節(jié)組內(nèi)公開課之前，我們都會請執(zhí)教老師先說一下上課的思路，然后大家進行初步的集體備課，讓執(zhí)教教師的課上的更加完美。聽完課后，大家在進行深入的交流，而執(zhí)教者本人主要說一說自己的教學(xué)反思，尤其是成功與不足，為教師積累了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。正是在大家的鼎力相助之下，我們的組內(nèi)常規(guī)課獲得了成功，我也真切感受到了集體備課的好處。

每次的研討活動，大家都結(jié)合自己的教學(xué)實際暢所欲言，尤其是怎樣指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)、怎樣提高課堂效率等等，大家都提出了許多很好的方法，形成了文字資料，為以后的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。

當然，我們的工作也不是盡善盡美，也有許多不足，比如在備課研究學(xué)生方面做的還不夠，但是總的來說，我們的活動開展扎實，集體備課活動為老師們搭建了互相交流的平臺，我也在這個活動中得到了鍛煉，取得了許多寶貴的經(jīng)驗，可以說“一路走來，一路收獲”，期待下學(xué)期高中生物組集體備課越做越好。我們的活動更精彩。