第一篇：淺談學校體育與健康教育

淺談學校體育與健康教育

前言

隨著社會經濟、科學技術生活水平的提高，人類對健康內涵的認識不斷的深化，出現“健康不僅是沒有疾病或不虛弱，而且使身體的、精神的健康和社會幸福的完滿狀態(tài)”的三維健康觀，而健康教育目的是消除或減輕影響健康的危害因素，預防疾病，促進健康和提高生活質量?，F代健康教育的工作重點，已從以預防疾病為中心轉移到引導廣大群眾自愿放棄不良的行為和生活方式，提高自我保健意識，達到生物、心理、和社會三維統(tǒng)一健康；健康教育的目標人群正從疾病易感人群向社會發(fā)展的積極因素，體育運動不僅能增強人的體質，而且能增進人的心理健康和社會的適應能力。在健康教育中，體育與醫(yī)學是殊途同歸，寓健康教育于體育教育中，是健康發(fā)展的需要，是社會發(fā)展的必然。１健康與健康教育的概念含義 1.1健康的概念：

世界衛(wèi)生組織（WHO）于1984年提出了新的健康概念，即“健康是一種完整的軀體、心理和適應社會的良好狀態(tài)，而不僅僅是沒有疾病、傷殘或不虛弱”。1989（WHO）又一次把健康的概念深化為“健康包括軀體健康、心理健康、適應社會的良好狀態(tài)和道德健康”。

湛江師范學院的李祥老師在《試論在中小學開展健康教育》一文中說：按我國的慣例認為所謂健康，就是指人體各器官系統(tǒng)發(fā)育良好，功能正常，體格健壯，精力充沛，并具有良好的勞動效能；與生活環(huán)境之間保持良好的協(xié)調和均衡；對自然與社會環(huán)境有著較強的適應能力。也就是說健康必須是身心均保持完好的狀態(tài)，哪一方面出了毛病的人，都不是健康的人。1.2健康教育的內涵：

健康教育是指通過有計劃、有組織、有系統(tǒng)的教育活動，促使人們采取有利健康的行為，消除和降低危險因素，降低發(fā)病率、傷殘率、死亡率，提高生活質量，并對教育效果做出評價。健康教育是一種有計劃、有目的、有評價的教育活動，以提高生活質量為目的。為了達到這一特定目的，健康教育必須要有周密的規(guī)劃、領導的支持和群眾的積極參與，同時還強調改變個人、家庭及社會的行為。它是一個艱巨的過程，不可能一蹴而就，因此必須采取多種形式的反復教育，最終還需要對這種教育效果做出定量的評價。健康教育的實質是一種干預措施，從根本上區(qū)別于一般的教育與衛(wèi)生宣傳。[11] 健康教育是一門研究傳播保健知識和技術、影響個體和群體行為、預防疾病、消除危險因素、促進健康的科學（十三次世界健康教育大會1988年提出）

世界衛(wèi)生組織原健康教育處長慕茨勒菲（A．Moarefi）博士提出的：“健康教育幫助并鼓勵人們達到健康狀態(tài)的愿望，知道怎樣以達到這樣的目的；每個人都盡力做好本身或集體應做的努力；并知道在必要時如何尋求適當的幫助?！?/p>

湛江師范學院的李祥老師在《試論在中小學開展健康教育》一文中說：按照我國的習慣，認為所謂學校體育健康教育，是指在學校這特定的時空有計劃、有組織和有系統(tǒng)的傳授健康知識，促使學生自覺采取有益于健康的行為與生活方式，消除或減輕影響健康的危害因素，預防疾病，幫助學生形成良好的健康意識行為與生活方式，消除或降低影響健康危害因素的教育過程。

２學校體育與健康教育的內容： 2.1學校體育教育的內容：[13]

技能教育——是指在體育教學中以學習運動技術，掌握運動技能為主體質教育——是指在體育教學中已發(fā)展學生身體、增強學生體質為主全面育人——是指在體育教學中以促使學生德、智、體、美和諧發(fā)展導的一種教學思想。如技能課。

導的一種體育教學思想。

為指針，已全面完成體育教學的各項表為主導的教學思想。

.1.2.2學校健康教育的內容：

健康教育的內容涉及心理健康教育、學習衛(wèi)生、運動衛(wèi)生、飲食與營養(yǎng)、行為健康（生活習慣與生活方式）、安全教育、性健康教育、戒毒與反毒教育等。學校健康教育內容廣泛，形式多樣，既有課堂系統(tǒng)講授（如理論課），又有課外開展各種咨詢（心理健康課堂）。學校應根據學生的年齡需要和接受能力來安排不同階段的不同內容。使學生掌握基本的生理衛(wèi)生知識，包括人體生理解特征、青春期生長發(fā)育規(guī)律、預防疾病的措施、一般性傷害事故的急救與護理、性知識教育等。

使學生掌握基本的心理衛(wèi)生知識，包括影響心理健康因素的分析、常對周圍環(huán)境的保護和自我健康行為的養(yǎng)成，包括科學體育健身方法、見心理疾病的預防與糾正、面對挫折的心態(tài)調整與情緒控制等。良好行為及衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成、掌握運動衛(wèi)生常識及營養(yǎng)科學常識等。2.3體育教育中健康教育的內容：[6] 身體教育：身體教育旨在通過影響心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、運動系統(tǒng)的功能，提高其生理的應激性、耐受性，是學生了解身體活動規(guī)律，引導其掌握科學的身體鍛煉方法。

社會意識教育：通過體育運動中相互協(xié)作，幫助他們了解在一次技術戰(zhàn)術的成功配合中，她的角色扮演是與集體、社會環(huán)境相互依存的，個性的完善需要在人與社會的相互作用中找到支點。如在一場的籃球賽中，上場的隊員是否有群體配合意識是直接影響團隊成敗的。智能培養(yǎng)：體育運動中“更高、更快、更強”的精神，會促使人去不斷進取，拓展知識、改進技術、開發(fā)自身的潛能。如球類運動，多端的變化，會使人的創(chuàng)造力開發(fā)、智能提高。情緒體驗：通過運動中鮮明、強烈的情緒體驗，認識和接受自己和他人的情感，學會積極地調節(jié)情緒，使之能夠處于信心百倍、精神振奮的學習、工作狀態(tài)。

心理養(yǎng)育：通過體育運動中經歷失敗沮喪、痛苦、恐懼等不愉快的體

.2.驗，和成功喜悅、輕松自如、無所畏懼等愉快的體驗，使其認識到成功與失敗只是反映事物的一個方面，精神健全的人是在任何時候都能夠把握自己，并不斷的成長。

自我價值實現：幫助他們在體育實踐中認識到，人生的快樂是在自我價值實現過程中獲得的。無論什么天賦、技能和才干，只要能參與到了具體的運動中，這樣才會有滿足。３學校體育與健康教育的關系及結合意義 3.1學校體育與健康教育的聯(lián)系：

學校教育要把學生的健康放在第一位，學校體育從屬于終身體育，所以，終身體育觀的培養(yǎng)也不能脫離健康第一思想的指導和引導。未來學校體育將實施一種與社會的進步和需要緊密關聯(lián)的學校體育教育，它的職責不應是局限學校體育對增強體質和單純動作技能傳授的理解，而是為學生繼續(xù)進行體育學習、鍛煉做準備，賦予學生接受終身體育所必須的興趣、動機、知識和能力，這符合終身體育發(fā)展的需要。3.2學校體育同健康教育的主要區(qū)別在于：

學校體育以完善人體為中心的指導思想，堅持以增強學生體質為主的方向，掌握必要的運動知識、技能、更好的鍛煉身體、增強體質和培養(yǎng)優(yōu)良品格。健康教育著眼于引導學生樹立健康意識，養(yǎng)成有益于健康的活動方式與行為習慣，降低或消除危害健康的因素，合理運用已有的保健設施和社會提供的服務，并學會必需的知識與技能，提高自我保健能力，疾病防治，已達到改善、維護和促進個體和社會群體的健康狀況，進而最終達到提高人的生命質量和人口素質的目的。健康教育的內容比學校體育廣泛得多，其形式也更多樣。

3.3學校體育與學校健康教育的關系及結合意義：

一般來說，學校教育主要是通過學校體育和學校衛(wèi)生兩條途徑促進學生的身心健康成長?，F代學校體育已由原來的與學生進行“身體的教育”轉變?yōu)椤巴ㄟ^身體而進行教育”，只是一種廣義的文化教育（屬于身體文化教育），而不是單純的對學生進行生物改造（如體育衛(wèi)生課的開展）。即不

.3.僅要像學生傳授知識、技能，增強學生體質，促進身體全面發(fā)展，提高學生心理素質水平，養(yǎng)成良好的體育習慣，而且還要將體育作為增進健康的思維方式、行為方式和生活方式傳授給學生，幫助學生學會做人、學會求知、學會健體、學會審美、學會生活、學會創(chuàng)造，促進學生個體社會化。學校體育其本質功能是育體育心，并派生其他功能，最終達到育人目的；學校衛(wèi)生是由健康教育、健康環(huán)境和健康服務組成三位體系。而現代學校健康教育的發(fā)展，是其涵蓋整個三位體系。

學校健康教育是關于學生身體保養(yǎng)或養(yǎng)護的系統(tǒng)教育，著力使學生樹立正確的健康觀，掌握生理和心理衛(wèi)生知識，養(yǎng)成科學的行為和生活方式，并通過改善學生的生活和學習環(huán)境，最終達于人于體的目的。一方面，學校體育與學校健康教育二者在以學生身體為對象上是共同的，前者通過身體的活動達到優(yōu)化健康的目的（如技能課），后者通過采用外在手段達到這個目的如保健知識的普及），都是為保持學生的健康服務的?？梢婓w育更為積極更容易控制，因此應該同時作為學校體育學科教育教學的內容。另一方面，雖然學校體育具有多目標、多層次和多功能，這并不能解決學校健康教育的所有問題，但學校體育實施是學校健康教育不可缺少和至關重要的載體，它不僅是學校健康教育的重要內容，而且是重要手段。其意義是其他學科所無法替代的，尤其對處于生長發(fā)育階段的學生來說，學校體育對學生身心的發(fā)展乃至一生有著極大的影響。其次，學校健康教育同時要求學校體育要更加豐富自身的內涵、強化育體育心的功能和促進體育教學水平的提高，使學生得到全方位的體育教育。因此，學校體育與學校健康教育的結合是最佳組合，這種結合對促進學生的身心健康發(fā)展具有特殊意義。

４體育教育中實施健康教育的途徑及其難點 4.1體育與健康一體化教育是社會發(fā)展的需要：

體育教育和健康教育的產生與發(fā)展都是有不同歷史階段的社會需要所決定的，正如馬克思所指出的：“人的身體和精神的發(fā)展不可避免地是由生產力發(fā)展所決定的。”然而，體育教育與健康教育的產生和發(fā)展又都愿與各

.4.自的對人自身認識和發(fā)展的需要，并沿著各自的軌跡發(fā)展?？疾祗w育教育與健康教育的產生和發(fā)展過程我們可以看到：體育教育的產生和發(fā)展，是由不同社會歷史階段對人的不同體質需要所決定的，他經歷了以傳授生存技巧、健康體型、發(fā)展體能為教育目的發(fā)展過程。在今天，現代化對體育又提出了促進健康為目的的發(fā)展方向，而健康教育則是隨著社會的發(fā)展，人們對自身健康地認識和需要逐漸增強，進而促使了健康教育的產生和發(fā)展。隨著醫(yī)學從“生物醫(yī)學模式”向“生物——心理——社會醫(yī)學模式”的轉變，健康教育的發(fā)展呈現出了泛化的特征，其含義已不是一般知識的傳播、宣傳和動員，他的著眼點轉向了行為問題，旨在建立與形成有益于健康的行為和生活方式?？v觀體育教育與健康教育的發(fā)展過程，我們看到了體育教育與健康教育作為改善人自身狀況的教育過程，其發(fā)展是隨著社會發(fā)展而發(fā)展的，在社會現代化發(fā)展的今天，體育教育與健康教育的目的越來越趨向于統(tǒng)一。因此，建立以促進全面健康為目的的體育與健康一體化教育模式，也越來越具有現實意義。4.2學校體育中實施健康教育的方法：

4.2.1培養(yǎng)學生的健康意識——意識是人對客觀現實的反應。意識使人能夠從客觀現實中引出一系列的概念、思想、計劃等指導自己行動，使行動具有目的性、方向性和預見性。如，體育課中，青春期體育鍛煉知識的講授，使學生了解了自身的青春期的身心特點，懂得在體育鍛煉時應注意哪些問題，該采取哪些措施等。因此，學校的體育教育要加強學生健康意識培養(yǎng)，注重提高學生的運動健康狀態(tài)，培養(yǎng)和提高學生維護健康的意識和能力。4.2.2培養(yǎng)健康教育師資——教育發(fā)展有賴于師資隊伍建設和發(fā)展，沒有一個好的舵手就不能很好的順水行舟一樣，所以缺乏專業(yè)師資是制約一些學校健康教育的重要原因。因此迫切需要各級教育部門的重視和關心，建立緊密的協(xié)作關系，以崗位培訓方式對校體育教師進行一定時期的專門培訓，取得合格資格后上崗，并不斷進行追蹤繼續(xù)教育。應在體育專業(yè)的基礎上建立和完善體育衛(wèi)生教育專業(yè)，體育專業(yè)的課程設計應含有一定的健康教育課程。

.5.4.2.3體育教育要體現健康教育——體育教師要樹立全面的健康觀，培養(yǎng)學生養(yǎng)成保護自身健康的能力和形成良好的健康習慣，擺正健身與增進健康的關系，并在體育教學中制定教學目標，安排教學內容，采用相應的教學組織形式、教學方法和措施等體現健康教育，形成體育教學與健康教育相結合的教育模式。并融會貫通于整個教學中。4.3體育教育中實施健康教育的難點：

在體育教學中還存在著一種重技術，輕理論，輕視對身體和力保養(yǎng)及健康指導的傾向，反映在大綱中，一是體育基礎知識比較少，二是沒有正式的保健內容，且缺乏系統(tǒng)性。反映在教學中，一是可供學生使用的教科書微乎其微的，二是大多數體育教師較少接受體育衛(wèi)生保健知識的訓練，把傳授體育文化與衛(wèi)生保健知識放在了可有可無的地位。

實施健康教育從理論上是可行的，但在實踐中還有很多困難。首先，目前體育課的學時少，有些學校甚至不開課，體育設施又不完備，因此要完成與體育教育有關的健康教育內容，困難較大。其次，體育教師自身水平有待提高，否則，體育健康教育的需要，改革目前的體育教師培養(yǎng)方式，加強綜合素質能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)出新一代體育教師是一項長期的任務。此外，對在職教師加強培訓，提高全國體育教師的整體素質，成為當前實施素質教育，落實健康教育的重要工作。結論

學校體育教育應與時代接軌，在教學中，把健康教育作為體育教學的一部分運用到教學當中，為提高學生的健康知識，掌握鍛煉身體的技巧，做出應有的貢獻，這是人類發(fā)展的需要，也是社會發(fā)展的需要。

學校體育如果缺乏健康教育，體育教育就好比一個人缺少一條腿走路，行動是不平衡的。學校體育與健康教育，不僅是學校體育教育改革的發(fā)展趨勢，也是社會發(fā)展對學校體育教育的迫切要求。

通過體育教學和開展豐富多彩課余的體育活動，提高學生的身體素質，培養(yǎng)良好的品質和健康的心理。學生的體質、身心健康如何，應該是衡量學校體育衛(wèi)生工作質量的最重要的標志。健康體育所強調的就是在對健康

.6.人體的全方位理念下，去審視教學的內容、方法和效果。也可以說一切的體育教育手段和措施是否合理，是否有效，關鍵就是看是否有利于健康的形成和培養(yǎng)。

參考文獻：

閻智力，淺談中小學的健康教育，體育學刊，2000（3）—P106～107

李凌，論學校健康教育，體育學刊，2000（4）—P96～97 李祥，試論在中小學開展健康教育，體育學刊，2001（1）—P92～94

蔡本初，高校體育教學中的健康教育的探討，遼寧體育科技，2002（1）—P42,47 馮玉蓉，劉娜（等）；關于中小學體育與健康教育的思考，吉林體育學院

學報，2000（3）—P105～107

李訓錦，淺談高校健康教育，體育文史，2001（3）—P51 宋振鎮(zhèn)，張劍珍；關于高校體育樹立“健康第一”指導思想的研究，遼寧體育科技，邵偉德，論“健康第一”指導思想與學校體育改革思路，體育師友，2001（6）—P26～27

.7.

第二篇：2018年學校體育與健康教育工作計劃

花水灣鎮(zhèn)學校2015——2016學年

體育與健康教育工作計劃

一、指導思想：

認真貫徹落實中共中央、國務院《關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》文件精神，按照《學校體育工作條例》《學校衛(wèi)生工作條例》，推進素質教育深入開展，充分發(fā)揮學校體育與健康教育在實施素質教育中的重要作用，促進青少年學生身心健康發(fā)展，體質健康水平不斷提高。

二、主要工作

1．體育工作：

認真貫徹落實《中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》、《學校體育工作條例》及《國家學生體質健康標準》，堅持樹立“健康第一”的指導思想，以提高學生綜合素質為目標，積極開展全國億萬學生陽光體育運動。深入實施新課程標準，重視課外體育活動，努力提高體育教學質量及運動訓練成績。加強校園體育文化建設，積極創(chuàng)建學校體育特色。

（1）認真落實課程要求。嚴格執(zhí)行國家課程計劃，開齊、開足、上好體育課，不得以任何理由削減或擠占體育課時間。組織學生做好武術健身體操和眼保健操，推廣實施《全國中小學生系列武術健身體操—旭日東升》。

（2）確保學生每天1小時體育活動時間。鼓勵學生走向操場、走進大自然、走到陽光下，使每名學生在校期間至少掌握2項運動技能。滿足青少年學生身心健康發(fā)展的需要。（3）認真實施《國家學生體質健康標準》。繼續(xù)高標準實施《國家學生體質健康標準》，不斷提高學生體質健康水平。

（4）認真開展體育競賽。積極開展各項體育競賽活動，以促進體育活動開展、增強學生體質、發(fā)掘體育人才為出發(fā)點，以“公平、公正、公開”的原則，積極開展各項體育競賽活動。認真組織課余體育訓練，要把面向全體學生的群體活動與提高課余體育訓練水平有機結合起來，提升運動水平。

（5）深化教體結合。加強體育教師業(yè)務培訓，組織參加短訓、觀摩學習、教學研究、學科競賽等有利于提高業(yè)務素質的活動，不斷更新知識和技能，提高工作成效。

（6）加強學校體育安全管理。明確安全責任，完善安全措施，加強安全教育，確保師生安全。要加強體育設施的維護，確保安全運行。

2．學校衛(wèi)生工作：

（1）加大校園“整臟治亂”工作力度，落實“整臟治亂”工作責任制，整治校園周邊臟、亂現象。

（2）規(guī)范管理，加強學校衛(wèi)生基本建設。學校根據上級的要求盡快建立健全學校醫(yī)務室及校醫(yī)的設施已配置到位，按照要求積極開展學生生長發(fā)育監(jiān)測工作，每學期對學生視力、身高、體重、肺活量、脈搏等項目測量，并進行分析平息，開展數據上報。

（3）加強學生衛(wèi)生防疫與食品衛(wèi)生安全、傳染病防治工作。認真貫徹落實《學校衛(wèi)生工作條例》，以提高學生健康意識和培養(yǎng)良好健康行為習慣為基礎，進一步加強和規(guī)范學校衛(wèi)生防疫與食品衛(wèi)生安全管理，預防和控制常見病、傳染病的發(fā)生，保障學校師生員工的身體健康。（4）重視學校傳染病的預防和控制工作。以加強宣傳、積極預防為主，按照《傳染病防治法》、《突發(fā)公共衛(wèi)生事件應急條例》等法律法規(guī)做好學校傳染病的預防和控制工作。落實好晨檢及因病缺課報告，一旦發(fā)生傳染性疾病的，及時報告當地衛(wèi)生部門和教育局，并采取適當措施。做好預防接種管理工作，積極向學生和家長宣傳預防接種知識。

（5）積極開展健康教育。圍繞學校常見病、多發(fā)病和季節(jié)性傳染病防治等主題，積極開展形式多樣的宣傳教育活動，讓學生在活動中獲得全面的身心發(fā)展，感受生動、形象的健康教育，努力提高廣大學生的健康意識和衛(wèi)生防病能力。加大學校宣傳和普及衛(wèi)生科普知識，著重于良好衛(wèi)生行為習慣的養(yǎng)成和視力的保護，積極開展形式多樣的健康教育活動和生活技能的訓練，將衛(wèi)生保健與防病知識浸透到學生的日常行為之中，幫助學生建立良好的行為習慣和生活方式。

3．體育文化藝術教育工作：

堅持面向全體學生、分類指導、因地制宜、講求實效的方針，進一步提高貫徹落實《織金縣體育文化藝術節(jié)》的相關活動，增強推進藝術教育的使命感和責任感，嚴格執(zhí)行課程計劃，加強藝術教師隊伍建設，提高藝術教育工作的針對性、實效性，扎實有效推進學校文化藝術教育工作的開展。

(1)認真貫徹執(zhí)行《國家學生體質健康標準》。加強體育藝術類課程教學，嚴格執(zhí)行課程計劃，開齊上足體育藝術課程。認真貫徹新課程標準，充分認識體育藝術教育在開發(fā)學生潛能、促進學生素質發(fā)展中的地位、功能，發(fā)揮體育藝術教育在與人領域中的重要作用。

（2）加強師資隊伍建設。組織教師參加各級各類的業(yè)務培訓、交流和觀摩，提高教師的專業(yè)水平和體育藝術修養(yǎng)。組織各類教師教學競賽，以活動促發(fā)展，不斷提高教師的業(yè)務水平。（3）開展豐富多彩的校園體育文化藝術活動。通過每年一次的校園體育文化藝術節(jié)，豐富和完善提煉體育文化藝術教育活動內容，開闊學生的藝術視野，提高師生的藝術實踐能力。組織參加各類藝術比賽。建立多種藝術活動的興趣小組。

第三篇：體育與健康教育教案

體育與健康教育教案

第一次課

教學內容：體育課堂常規(guī) 教學方法：啟發(fā)式教學

教學任務：

1.通過講授,使學生了解初中體育課課堂常規(guī);2.了解初中體育課上課的基本要求;3.了解七年級第一學期學習內容;

4.了解七年級第一學期考試內容及標準 教學目的: 體育課堂常規(guī)，是為了保證體育教學工作的正常進行，對學生提出一系列的基本要求，是學校體育教學管理的一項重要工作。實施課堂常規(guī)，不僅有助于建立正常的教學秩序，嚴密課的組織，而且對加強學生的思想品德教育，培養(yǎng)學生良好的行為習慣, 培養(yǎng)學生良好的組織紀律性,建設精神文明都有十分重要的作用。在實施新的《體育與健康》課程標準時更應該加強體育課堂常規(guī)的要求。為了上好每一節(jié)體育課,增強學生體質,達到上好課的目的(俗話說“沒有規(guī)矩:,不成方圓”),特制定本常規(guī): 一.“二個制度”: 1.“值日生制度”:上體育課,每六人一組,輪流值日一周,值周時,組長帶領下按體育教師的要求,在上課前布置好場地器材,課后整理好好和收回器材.2.“請假制度”:如有事有病必須請假,并填好請假單.二.“十個不準”: 1.不準曠課,遲到,早退;

2.不準穿大衣、裙子、皮鞋、高跟鞋、涼鞋，不準戴帽子、頭巾和手套、3.不準佩戴徽章和攜帶小刀

4.不準擅自離開課堂

5.不準橫穿跑道,投擲區(qū)

6.不準擅自動用體育器材

7.不準做危險動作

8.不準做與練習無關的事 三.課前常規(guī)

1、體育委員上課前應主動與任課教師聯(lián)系，明確課的內容與要求，教師要了解有無見習生。

2、體育教師應組織指導學生或親自動手，及時布置和檢查場地，準備教具，一切準備工作應在課前準備就緒。

3、學生因?。òㄅ伲?、傷，不能上課時，課前應主動向體育教師說明情況。教師應根據學生不同情況，布置他們隨堂見習或參加適當的活動。見習生在見習時不得聊天，復習功課或離開現場。

4、教師檢查和整理好自己的服裝儀表后，應提前到達規(guī)定的集合地點等候

四.課堂常規(guī)

1、準時集合上課：上課鈴響后，由體育委員及時在指定地點集合整隊，檢查上課人數。

2、上課禮節(jié)：體育委員整好隊伍，下達“立正”口令，然后向教師報告上課人數，隨后師生相互問好。教師即向學生宣布本課任務與要求，遲到學生向教師報告，說明原因，經教師允許后方可入列。

3、上課服裝：學生上體育課時應穿運動服和球鞋，不準穿大衣、裙子、皮鞋、高跟鞋、涼鞋，不準戴帽子、頭巾和手套、不準佩戴徽章和攜帶小刀等。

4、每次上課教師必須嚴格點名制度。學生不得遲到早退和曠課，全學期中，缺課1/3以上時間者不予評定成績。遲到、早退超過15分鐘，作曠課論處。

5、上課時，學生必須自覺遵守課堂紀律，注意安全，愛護器材，服從教師及小組長的指揮，努力完成各項練習任務，學生在課堂中不得嬉笑打鬧。不經教師允許不得擅自離開課堂。否則作曠課論處。

6、課結束前，教師要集合全班學生，對本次課進行小結評比，指出優(yōu)缺點，提出課后練習要求，宣布下次課內容，布置學生課后整理場地和歸還器材。

7、下課時教師離隊前向學生告別“同學們再見”，學生立正齊聲回答“老師再見”！

五.課后常規(guī)

1、下課后教師應檢查學生整理場地和歸還或移交器材的情況，以保證下節(jié)課教學的正常進行。

2、課后教師應主動征求學生對本課意見，寫好課后小結，認真總結經驗，不斷改進教學。

3、教師對缺課的學生做進一步了解，必要時給予補課或輔導。

第一學期考試內容及標準

一..考試內容: 測試項目為六項 , 1.其中身高、體重、肺活量為必測項目 ，2.選測項目為三項 : 50 米跑;男生1000 米 跑 , 女生 800 米跑;坐位體前屈、握力中選測一項 , 女生從坐位體前屈、仰 臥起坐和握力

3.國家體育鍛煉標準五項: 50 米跑;男生1000 米 跑 , 女生 800 米跑;立定跳遠;實心球;仰臥起座.二.考試標準:見標準.三.考試要求: 1.端正考試態(tài)度,認真對待每一項考試

2.作好考前考后的準備;

3.不能擅自缺考;

4.考試點名不到者作缺考處理

5.不得代考

6.因某原因缺考者, 每學期組織一次補考

第四篇：體育與健康教育教案(全)

《體育健康教育教案》

一、課題：全力以赴保健康

教學目標

1.明確健康的定義。2.認識亞健康。3.了解衛(wèi)生革命。4.把握健康的準則。教學內容

1、健康的定義

健康不僅僅是沒有疾病或虛弱，還要有完好的生理、心理狀態(tài)和社會適應能力。

2、構成人身體的九大系統(tǒng)

人的身體由神經、運動、循環(huán)、呼吸、消化、內分泌、泌尿和生殖九大系統(tǒng)構成。

九大系統(tǒng)出現問題可導致的疾?。?/p>

(1)神經系統(tǒng)一神經炎、半身不遂

(2)運動系統(tǒng)一肌肉拉傷、扭傷、骨折

(3)循環(huán)系統(tǒng)一腦中風、冠心病

(4)呼吸系統(tǒng)一肺炎、氣管炎

(5)消化系統(tǒng)一腸胃炎、胃潰瘍、腸梗阻

(6)內分泌系統(tǒng)一侏儒癥、大脖子病

(7)泌尿系統(tǒng)(8)免疫系統(tǒng)一艾滋病(9)生殖系統(tǒng)一性病 3．亞健康的定義

亞健康是一種處于健康和疾病之間的狀態(tài)，也稱為“第三狀態(tài)”或“灰色狀態(tài)”。

4．亞健康的促成因素以及如何預防亞健康 亞健康的促成因素：

(1)心理因素(2)體質因素(3)社會環(huán)境因素(4)不良生活因素 如何預防亞健康：

(1)不斷提高心理素質，正確對待各種壓力。(2)養(yǎng)成良好的飲食習慣，保持營養(yǎng)均衡。(3)養(yǎng)成良好的作息習慣，注意勞逸結合。5．影響人們健康行為的因素

(1)傾向性因素

(2)促成性因素(3)強化性因素

二、課題：吃的明明白白

教學目標

1、明確理想的膳食（平衡膳食、合理營養(yǎng)、清淡雜食）。

2、了解鹽為什么是把雙刃劍。

3、明確堿性食物和酸性食物。

4、如何做讓一日三餐更有營養(yǎng)。

5、明確特殊階段的營養(yǎng)（高中階段、發(fā)展體能、體育鍛煉后）。教學內容

營養(yǎng)（膳食）與健康

1、膳食寶塔

中國營養(yǎng)學會提出了“中國居民平衡膳食寶塔”，是一個營養(yǎng)上比較理想的膳食模式?！皩毸惫卜治鍖?，包含我們每天應吃的主要食物種類。

《中國居民膳食指南》的八條原則： ①食物多樣、谷類為主； ②多吃蔬菜、水果和薯類； ③常吃奶類、豆類或其制品；

④常吃適量魚、禽、蛋、瘦肉，少吃肥肉和葷油； ⑤食量與體力活動要平衡、保持適宜體重； ⑥吃清淡少鹽的膳食； ⑦飲酒應限量； ⑧吃清潔衛(wèi)生、不變質的食物。

特別要指出的是，由于高中學生身體尚未完全發(fā)育成熟，應避免飲酒。此外，在這八條原則的基礎上，中國營養(yǎng)學會還同時制訂了《特定人群膳食指南》，針對青少年的具體情況，提出了三條補充原則： ①多吃谷類，供給充足的能量；

②保證魚、肉、蛋、奶、豆類和蔬菜攝入； ③參加體力活動，避免盲目節(jié)食。

2、高中階段的飲食

高中生處于學知識、長身體的關鍵時期，需要大量的蛋白質、脂肪、糖、維生素、礦物質等營養(yǎng)物質，在這個階段，多吃葷有利于你的生長發(fā)育。

3、合理、科學飲食

飲食貴在合理與科學，這“合理”、“科學”的集中體現首先是平衡膳食，各種食品都要兼顧，且不能過量，營養(yǎng)要適度，任何一種食品都不能過多，也不能過少，膳食要提倡清淡、原味。

三、課題：做健康環(huán)境的衛(wèi)士

教學目標

1.明確空氣質量等級與體育活動的關系。2.了解主要空氣污染物的來源以及對健康的影響。教學內容

1．空氣污染物對健康的影響

空氣污染物主要通過呼吸道侵入人體．部分也可以通過皮膚和消化道侵入。

鋼鐵廠和火力發(fā)電廠排出的二氧化硫可導致哮喘、慢性氣管炎。

2．地球變暖的成因及其危害

由于人們越來越多的使用各種能源，這些能源在燃燒的過程中釋放大量的二氧化碳、甲烷等能夠吸收紅外線的氣體，導致全球變暖。

地球變暖可導致雨水減少、農作物減產，導致衛(wèi)生情況惡化，加劇水污染等。

3．臭氧層空洞的成因及其危害

在平流層，空氣中的氧受到太陽紫外線的照射而產生臭氧，形成臭氧層。工業(yè)生產釋放出的氟利昂，到達平流層后，被紫外線分解出活躍的氯元素。氯元素可以不斷吞噬臭氧，從而形成臭氧層空洞。

如果沒有臭氧層保護，紫外線中的B波和c波會使人體的免疫力下降、皮膚變得粗糙，滋生老人斑和雀斑，容易患白內障等疾病。

4．酸雨的危害

正常雨水的pH值為5．6，略呈酸性。，當空氣中一些強酸性氣體溶于水，會形成硫酸或硝酸之類的強酸，形成酸雨。世界三大酸雨區(qū)為：歐洲、北美、中國。

5．保護環(huán)境的具體措施

(1)防止地球變暖，要杜絕電力、煤氣、汽油等能源的浪費。

(2)最大限度的減少垃圾。

(3)減少空氣的污染，盡量減少汽車尾氣的排放，還應當注意工廠、施工地所排放的有害物質。

(4)防止水污染，要從細小瑣碎的事情做起。

(5)保護森林，要進行大力宣傳和呼吁。

四、課題：避免惡習

教學目標

1、使學生明確良好的生活習慣對健康的重要性。

2、了解生活惡習（吸煙、酗酒、吸毒）危害。

3、讓學生在生活中養(yǎng)成自覺抵制生活惡習的習慣。教學重點及難點

教學重點：理解并掌握3種主要的生活惡習對人體健康的影響以及對社會的潛在危害。

教學難點：如何讓學生在日常生活中養(yǎng)成自覺抵制惡習的習慣，形成良好的生活方式。教學內容：

健康的生活方式：合理膳食、規(guī)律的作息時間、科學的運動健身以及沒有生活惡習等。

影響健康的因素：生活方式、外界環(huán)境、生物遺傳、衛(wèi)生保健。造成不良生活方式的因素：吸煙、酗酒、吸毒、濫用藥物、緊張狀態(tài)等。1．吸煙的危害

香煙中所含有的主要有毒物質為尼古丁、煙焦油和一氧化碳。

尼古丁能使吸煙者成癮，并具極強毒性。

煙焦油易沉積于肺及其他器官內，誘發(fā)癌變。

一氧化碳能競爭性結合血紅蛋白，導致機體供氧不足。2．過量飲酒的危害

人體內90％以上的酒精要在肝臟內代謝解毒，因而過量飲酒會對肝臟造成極大的損傷。長期酗酒者容

易導致嚴重的酒精性肝炎、酒精性脂肪肝，嚴重者會導致肝癌。3．毒品的分類

根據對中樞神經系統(tǒng)的效應，毒品可分為鎮(zhèn)靜類毒品、興奮類毒品和致幻類毒品。4．吸毒的危害

(1)對生理的危害(2)對精神的危害(3)給家庭和社會造成的危害(4)傳播艾滋病，危害人類健康

五、課題：抵御傳染病的流行風

教學目標

1.了解常見的傳染病。2.了解非典。

3.掌握與艾滋病相關的知識。教學內容

1．肝炎的種類、傳播途徑及其危害

目前已確認的病毒性肝炎有甲、乙、丙、丁均具有傳染性強、傳染面廣、發(fā)病率高等特點。2．非典的傳播途徑

非典型肺炎可以通過近距離空氣傳播，是一種新型呼吸道急性傳染病。

非典型肺炎的預防措施：

(1)佩戴口罩(2)認真洗手

二生意衛(wèi)生習慣(4)家中進行消毒(5)開窗通風(6)注意休息與鍛煉(7)避免去人口密集、通飄差的地方 3．如何與乙肝病毒攜帶者相處 一般情況下，體液的接觸才能傳播乙肝 4．如何預防傳染性疾病

(1)避免前往擁擠和空氣不流通的場所。

(2)養(yǎng)成飯前便后洗手的習慣。

(3)保持室內衛(wèi)生，勤曬衣被，居室要通風，保證空氣清潔新鮮。

(4)消滅蚊子、蒼蠅、蟑螂。

(5)飲食、飲水注意衛(wèi)生，煮透海鮮食物，不喝生水。5.性病的傳播途徑、性病的預防措施

性病的傳播途徑：

(1)性接觸傳播

(2)醫(yī)源性傳播(3)母嬰傳播

(4)日常生活接觸傳播

性病的預防措施：

(1)不與他人共用洗澡毛巾或其他洗澡用品，在公共浴室最好淋浴，不要盆浴。

(2)最好使用蹲式的公共廁所，如果使用公共坐式馬桶，應該用一次性的墊紙。

(3)內衣、內褲、浴巾要勤洗勤換，單獨洗滌，不與外穿衣物混洗，毛巾、馬桶等經常進行消毒處理。

(4)避免不必要地使用沒有經艾滋病病毒抗體檢測的血液和血液制品。

(5)注意使用安全套。

6．艾滋病的癥狀、傳播途徑、治療方法及其預防方法

艾滋病的癥狀：破壞人體免疫系統(tǒng)，引發(fā)多種疾?。劳雎蕵O高

傳播途徑：血液、性接觸和母嬰傳播

治療方法：目前尚無有效治療方法，也無有效的保護性疫苗

預防方法：提高認識、避免高危行為

六、課題：預防三大殺手

教學目標

1、明確生活中的三大殺手。

2、高血壓的界定.。

3、了解青少年健康的三大殺手。教學內容

1.心腦血管病的病變原理

心臟與血管猶如一個密封的管道，如果這條密封的管道出現問題就會引起人體循環(huán)系統(tǒng)的病變．這些病變主要是邋常所說的心腦血管病。

2.高血壓的危害

三高：高發(fā)病率、高致殘率、高死亡率； 三低：低知曉率、低服藥率、低控制率。3.冠心病的癥狀

心肌急劇缺血、缺氧所導致的左胸前區(qū)陣發(fā)性疼痛。4．中風的特點及其中風的危險因素

“三高一多”：高死亡率、高復發(fā)率、高致殘率、并發(fā)癥多

中風四大危險因素有：高血壓、動脈硬化、心臟病和糖尿病。5．糖尿病的癥狀及其預防方法 “三多一少”：多飲、多食、多尿、消瘦。

糖尿病的誘發(fā)因素：

(1)感染(2)肥胖(3)體力勞動(4)妊娠(5)環(huán)境因素

國際上公認的預防糖尿病的有效措施是：合理膳食、心理平衡、保持體重、戒煙限酒和適量運動： 6．常見的地方病特征及其預防

流行最廣的地方病一地方性甲狀腺腫，又稱碘缺乏病，它以甲狀腺腫大為主要特征。該病的預防以食用碘化食鹽最為安全有效。

血吸蟲病是由血吸蟲寄生于人體所引起的地方性寄生蟲病。血吸蟲病的傳播與血吸蟲的中間宿主一釘螺有極大關系，針對血吸蟲病，消滅釘螺能起到一定的控制作用。

七、課題：降低其他疾病發(fā)生的危險

教學目標

1.了解生活中常見的遺傳病。2.如何改變遺傳病的“宿命”。3.了解常見的地方病。教學內容

一、遺傳病的預防

1、遺傳性疾病產生的原因

如果父母不健康，那么出生的孩子患有疾病的幾率比較高；如果父母是近親結婚，那么后代患疾病的可能性則大大增加。

2、千奇百怪的遺傳病

血友病、蠶豆病、苯丙酮尿癥、半乳糖血癥、肝豆狀核變形等。

3、遺傳病的預防

造成遺傳病的原因有很多，除了父母的不健康、近親結婚以外，環(huán)境污染也是一個主要原因。

二、談談地方病

1、地方性甲狀腺腫

? 地方性甲狀腺腫又稱為碘缺乏癥，是世界上流行最廣泛的一種地方病，據估計全世界約有2億患者，俗稱“大粗脖”，它以甲狀腺腫大為特征。? 本病的預防，以食用碘化鹽最為安全有效，所以我國大力提倡食用加碘鹽。

2、血吸蟲病

血吸蟲病的傳播與血吸蟲的中間宿主——釘螺有極大關系，針對血吸蟲病，消滅釘螺能起到一定的控制作用，世界衛(wèi)生組織也提出了“控制血吸蟲”口號。

3、與氟有關的的“四姐妹病”

氟是人體的必需微量元素。缺氟——大骨節(jié)病和齲齒 氟過量——氟斑牙和氟骨癥

八、課題：呵護你的心靈

教學目標

1、了解心理障礙（如抑郁、焦慮、恐慌等）的產生原因。

2、明確如何消除心理障礙。

3、了解體育活動對預防和消除心理障礙的作用。教學重難點：

1、如何正確認識心理障礙

2、學會運用一定方法預防和消除心理障礙 教學內容

1．常見的心理障礙

常見的心理障礙有神經衰弱、焦慮、抑郁、強迫障礙、恐怖障礙等。2.神經衰弱和抑郁的主要癥狀

神經衰弱的癥狀：(1)頭部緊張不適(2)睡眠障礙(3)腦力勞動效率下降(4)體力衰弱(5)心情煩躁

抑郁的三大主要癥狀：(1)情緒低落(2)思維遲緩(3)運動抑制

3．預防和消除抑郁情緒的方法

(1)找人傾訴(2)學寫“自我心理分析日記”(3)制定切合實際的生活翻標(4)凋整飲食(5)體育鍛煉(6)善用色彩(7)注意光線 4.預防秘消除心理障礙的方法

(1)自我放松訓練(2)音樂放松(3)認知調節(jié)(4)系統(tǒng)脫敏(5)自我暗示(6)體育鍛煉

九、課題：保持健康的性心理

教學目標

1、了解性成熟的心理特征。

2、認識自己的性心理變化。

3、增強性問題上的守法觀念。教學重難點：

1、青春期性心理的變化特點和青春期性心理的問題。

2、如何與異性同學保持正常的交往。教學內容

1、青春期的性心理發(fā)展 成長的里程碑：

夢遺——男性性成熟的重要標志。

月經——月經的出現標志女性開始走向成熟。成長的煩惱，青春期的性心理適應： 自慰、性幻想。青春期的性心理問題：

性焦慮、性壓抑、性心理偏離、性罪錯。

2、青春期的異性交往 怎樣與異性相觸：

一是群體交往。多參加由男女生參與的群體活動； 二是淺交。不要隨便與某個異性確定很深的個人關系。

3、什么是成熟的愛情：

成熟的愛情應具備關懷、責任、尊重、知識等要素：

（1）關懷對方，希望對方成長和完善，并為此向對方提供無私的援助，甚至做出犧牲。

（2）責任感使相愛雙方能同舟共濟，渡過激流險灘，到達愛的彼岸。（3）尊重就是不把自己的意志強加于對方，遇事平等協(xié)商，求同存異。

（4）知識，是雙方交流和溝通的基礎，是愛情得以豐富和發(fā)展的源泉。

第五篇：淺談農村中小學體育與健康教育

淺談農村中小學體育與健康教育

作者：劉善斌

（飛山學校 湖南 麻陽 418000）

摘要：中小學階段體育教學工作越來越被人們所關注，欠發(fā)達的經濟、落后的觀念等綜合因素制約著農村中小學體育的發(fā)展。解放思想，發(fā)揚輿論監(jiān)督與管理，走出農村中小學體育教學的困境。在解讀新課程標準之后，就農村中小學體育健康教育的相關問題做一簡單闡述。

關鍵字：新課標；農村中小學；體育健康教育

強健的體魄是一個民族興旺和發(fā)展的基石，而一個強健的體魄更需要從小培養(yǎng)。農村中小學體育教育因受到鄉(xiāng)鎮(zhèn)經濟與落后觀念的制約，體育教學開展難度大。學生體育運動達不到國家體育鍛煉標準，作為一名中學體育教學工作者，感覺到為這一困境找到出路的緊迫性。

1.農村中小學體育教學的現狀

1.1器材缺乏與師資短缺

目前農村中小學體育教育的最大困境就是體育器材、體育設施短缺。按照國家的相關標準，上籃球課應該達到兩個學生玩一個籃球，然而，這個要求離農村中小學學校的實際情況顯然太遙遠。有的學校甚至連最基本的跑道也沒有，嚴重影響了體育教學內容與教學質量，迫使教師沒有辦法對學生進行多方面的體育教學工作。

大部分農村中小學學校體育教師都是由其他教師兼職，即使有個別專職體育教師，也不能保證農村中小學的體育教學質量。由于體育教師的工作得不到應有的重視，教師的業(yè)務培訓被忽略，加上農村條件艱苦、待遇較其他授課教師低，嚴重挫傷了體育教師的自尊和積極性。

1.2 實施新課標進行教育教學不理想

新課標實施以來，體育教學又創(chuàng)造了新的奇跡，各地紛紛積極學習新課標，各種新課標培訓如火如荼地開展起來。新課標要求我們在運動參與、身體健康、運動技能、心理健康、社會適應五個方面完成中小學體育教育的任務。然而，在廣大農村中小學中，新課標的變化仍然不明顯。具體表現在以下幾個方面。1.2.1學校體育觀念的滯后

體育學科的教學特點是：有德育、智美、美育、身體鍛煉與增強體質的教育功能[1]，其他學科只具備前三方面的功能，體育學科的價值具有不可替代性。然而，在廣大農村，大部分家長都認為“勞動可以代替體育”、“勞動就是體育”的思想在農村根深蒂固，這種思想已經成為了阻礙農村體育發(fā)展的一個重要因素之一[2]。大多數教育部門的領導者及農村中小學體育教育具體執(zhí)行者，并沒有從提高全民族素質的高度和深度去認識。不少人認為體育就是蹦蹦跳跳，隨便自由活動。觀念的滯后，極大地阻礙了農村學校體育的發(fā)展。

1.2.2把體育教育與競技體育混為一談 在廣大農村，很多家長認為體育就是比賽，為參加比賽而進行的體育訓練才是體育，而平常的學校體育課之類的都是無所謂的。殊不知，強健的體魄是一個民族興旺和發(fā)展的基石，而一個強健的體魄更需要從小培養(yǎng)。一個好的身體，才是孩子學習的基礎。面對沉重的學習任務，孩子們的體育課不僅可以調節(jié)心態(tài)，釋放學習壓力，更加能夠鍛煉他們的身體，促進各方面健康發(fā)育。只有一個健康的身體，才能保證一個高效率的學習，才能讓孩子全方面發(fā)展，健康的成長。1.2.3應試教育的弊端導致體育教學功能的喪失

人們“望子成龍”心切，為考上重點學校、名牌大學，家長在很大程度上仍然把分數和智育放在第一位。分數在家長的心目中占據了重要地位，學生的家長普遍認為，只要孩子的學習成績好，一切事情都好辦，自己的孩子就是優(yōu)秀，所以千方百計為自己的孩子創(chuàng)造好的條件，而不去參加體育活動。這種錯誤的思想，把學生的思想、素質、健康發(fā)展拋之腦后。另一方面不讓孩子參加體育活動，認為學體育“沒出息”。也一偶那次，學生素質逐年下降，給社會也造成一種倒三角知識的結構，高智商、低能力的當代學生體現，給當代社會建設造成了極大的影響。同時，這種觀念給學校體育的決策、管理和發(fā)展也帶來很大的阻力，學校體育很難發(fā)揮各種功能和作用。

1.2.4農村中小學體育工作的管理體系不健全 由于未形成有效的體育教育管理系統(tǒng)，體育工作在整個教育工作規(guī)劃中沒有充分體現。大多數農村學校的體育教研室形同虛設，更有學校沒有體育教研組。對于體育教師的專業(yè)素質、課外體育活動、場地器材建設、體育教學等要求處于模糊狀態(tài)，放羊式的體育教學更使體育教育工作得不到有利的開展。這種情況，導致大多數農村學校體育系列化、制度化和科學化存在許多問題。

2.解決問題的對策

2.1 加強體育教育價值的宣傳

教育部門加大通過電視、廣播、報紙、網絡等媒介，通過社會輿論進行大量宣傳，提高群眾的體育意識，特別是在廣大農村，使家長和學生真正了解體育工作的重要意義。進一步改變農村家長對體育教育的錯誤思想，認識到體育不但可以促進身體的健康成長，更可以在某種程度上提高政治思想覺悟、培養(yǎng)高尚的道德

[3]觀念和良好的情感、情操以及審美價值觀，通過體育鍛煉培養(yǎng)一個多方面發(fā)展的合格人才。

2.2狠抓新課標教育的實施

第一，嘗試教學法。新課標主張在體育教學中要充分體現學生的主體地位，學生主體地位主要表現在讓學生自覺地學習、鍛煉，讓學生充分發(fā)揮自己的聰明才智，可以自由選擇自己感興趣的體育項目，并對該項目進行探究式學習、嘗試學習，在適當的時機老師給予點撥。第二，改革教材內容，增加特長教學。新課標里沒有像過去教學大綱中給教師們規(guī)定很具體的教學內容，這是對體育教師的一種解放，我們可以放開手腳去選擇那些適應學生身心發(fā)展需要的體育教學內容，教學內容與生活緊密聯(lián)系，做到課內課外教學內容的結合。第三，運用現代多媒體教學，注重健康知識的教育。利用多媒體等手段，放一些健康教育知識片、體育衛(wèi)生保健知識、動作技術分析等，加強對學生理論教育，這也是對體育教學領域中的心理健康、社會適應教學方法的有效補充。

2.3 加強體育教學工作的監(jiān)督與管理 教育局成立專門的體育教學監(jiān)督小組，對管轄教育系統(tǒng)內的學校進行不定期的檢查，發(fā)現問題及時指出并改正。同時，發(fā)揮新聞媒介的輿論監(jiān)督作用，對學校體育工作的好壞要“曝光”。學校也要完善體育管理體系，依據《學校體育工作條例》進行管理，加強學校體育規(guī)章制度建設，使農村學校體育的教學更規(guī)范、更科學。

2.4 加強體育教師隊伍的建設 針對農村學的的具體條件，放寬優(yōu)惠政策，吸引更多的專業(yè)體育教師參與到農村的體育教育建設中。良好的師資力量是優(yōu)質教育的前提，因此要加大對農村學校教師的培訓力度，提高農村體育教師的綜合水平。針對農村學校體育教師整體專業(yè)素質不高，通過各種培訓班，觀摩課，公開課等形式提高專業(yè)素質、理論水平和實踐水平；培養(yǎng)學科帶頭人，以點帶面，為兼職教師起到示范和帶頭作用；完善體育教研組功能，通過研討提高業(yè)務水平和教學方法[4]。

2.5 加大體育場地、器材設備的建設

學校和上級，適當加大體育場地、器材設備的建設經費，同時爭取社會贊助。針對農村學校實際情況，因地制宜，因陋就簡，要求不高能用就行，自制教學和業(yè)余訓練的器材。

關于農村中小學體育教學的出路的探討并不止這些，以我們湘西為例，可以開設具有民族地區(qū)特色的體育項目，比如踩高蹺、苗谷、等。技能對場地要求不高，又能有效地緩解體育教學資金不足的壓力，同時也傳承了民族特色非物質文化遺產。

參考文獻

[1]林翠鵑.論中國農村體育的出路[J].先體育學院報，2005（22）[2]劉曦.對發(fā)展農村體育教學的幾點思考[J].烏蒙論壇，2007（6）

[3]謝曉丹，王世良.農村中學體育教學存在的問題及對策[J].科技創(chuàng)新報,2008（3）

[4]衛(wèi)洪斌.對農村中學體育教學改革的幾點認識[J].康定民族師范高等?？茖W校學報2008（3）