第一篇：學生信息管理系統(tǒng)論文

學生信息管理系統(tǒng)論文

2010-04-01 清華領(lǐng)導力培訓

諾貝爾論文網(wǎng)

在傳統(tǒng)模式下利用人工進行學生信息管理系統(tǒng)論文，存在著較多缺點，如：效率底，保密性差，時間一長將產(chǎn)生大量文件和數(shù)據(jù)，更不便于查找，更新，維護等。諸如這些情況，學校管理者對學生信息管理系統(tǒng)論文帶來很大困難，嚴重影響教育工作者的工作效率。

一、引言

學生信息管理系統(tǒng)（Student Information Management System），以下簡稱SIMS，是針對學校人事處的大量業(yè)務(wù)處理工作而開發(fā)的管理軟件，是典型的管理信息系統(tǒng)。它是一個教育單位不可缺少的部分，它的內(nèi)容對于學校的決策者和管理者來說都至關(guān)重要，它能夠為用戶提供充足的信息和快捷的查詢手段。能有效的幫助學校和老師掌握學生的情況，為學生提供成績跟課程方面的查詢。在傳統(tǒng)模式下利用人工進行學生信息管理系統(tǒng)論文，存在著較多的缺點，如：效率底，保密性差，時間一長將產(chǎn)生大量的文件和數(shù)據(jù)，更不便于查找，更新，維護等。諸如這些情況，令學校管理者對學生信息管理系統(tǒng)論文帶來了很大困難，嚴重影響了教育工作者的工作效率。

隨著科學技術(shù)的不斷提高，計算機科學日漸成熟，使用日趨成熟的計算機技術(shù)來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的人工模式，來實現(xiàn)學生信息的現(xiàn)代化管理，其強大的功能已為人們深刻認識，它已進入人類社會的各個領(lǐng)域并發(fā)揮著越來越重要的作用。作為計算機應(yīng)用的一部分，使用計算機對學生信息進行管理，具有著手工管理所無法比擬的優(yōu)點.例如：檢索迅速、查找方便、易修改、可靠性高、存儲量大、數(shù)據(jù)處理快捷、保密性好、壽命長、成本低、便于打印等。這些優(yōu)點能夠極大地提高學生信息管理系統(tǒng)論文的效率，也是學校的科學化、正規(guī)化管理，與世界接軌的重要條件。用計算機制作的學生信息管理系統(tǒng)論文還可以通過功能強大的Internet網(wǎng)及時的向?qū)W生的家長傳遞該生在校的最新成績，有助于學校與家長的信息互動，為更好地把握學校的教育方針起到了一定的促進作用！因此，開發(fā)這樣一套管理軟件成為很有必要的事情。

二、管理信息系統(tǒng)

（一）概述

管理信息系統(tǒng)（Management Information System，簡稱MIS）是一個由管理人員和計算機組成的用以進行信息的收集、傳輸、加工、存儲、維護和使用的系統(tǒng)。它是一門綜合了管理科學，系統(tǒng)理論，計算機科學的系統(tǒng)性邊緣科學。

管理信息系統(tǒng)的物理組成：

1.計算機硬件系統(tǒng)：包括主機、外部存儲器、輸入輸出設(shè)備等。

2.計算機軟件系統(tǒng)：包括系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件兩大部分。

3.通信系統(tǒng)：包括線路等通信設(shè)施和與計算機網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)通信有關(guān)的軟件等。

4.工作人員：包括系統(tǒng)分析員、程序設(shè)計員、維護人員、管理員、操作人員等。

（二）管理信息系統(tǒng)的發(fā)展

管理信息系統(tǒng)通過對企業(yè)當前運行的數(shù)據(jù)進行處理來獲得有關(guān)信息，以控制企業(yè)的行為；利用過去和現(xiàn)在的數(shù)據(jù)及相應(yīng)的模型，對未來的發(fā)展進行預(yù)測；能從全局目標出發(fā)，對企業(yè)的信息管理thldl.org.cn決策活動予以輔助。從工業(yè)發(fā)達國家來看，管理信息系統(tǒng)的發(fā)展經(jīng)歷了以下幾個階段：

第一階段：（1953年至1965年）單項數(shù)據(jù)處理階段，也稱電子數(shù)據(jù)處理（EDP）階段。這是電子計算機在管理領(lǐng)域應(yīng)用的起步階段。這一階段，由于當時計算機硬、軟件的限制，數(shù)據(jù)處理的性質(zhì)只是使用計算機代替人的手工勞動，進行簡單的單項數(shù)據(jù)處理工作，如計算工資、數(shù)據(jù)統(tǒng)計、報表登記、編制計劃等。這個階段的處理方式主要是集中式的批處理。

第二階段：（1965年至1970年）綜合數(shù)據(jù)處理階段，也稱事務(wù)處理系統(tǒng)（TPS）階段。這個階段計算機硬、軟件有了很大的發(fā)展，出現(xiàn)了多用戶的分時系統(tǒng)，計算機開始應(yīng)用于對某一個管理子系統(tǒng)的控制，并具有一定的反饋功能。如庫存管理系統(tǒng)、生產(chǎn)調(diào)度系統(tǒng)、物資管理系統(tǒng)等。這個階段的處理方式已發(fā)展為面向終端的聯(lián)機實時處理。

第三階段：（1970年至今）管理信息系統(tǒng)（MIS）階段。這個階段是在企業(yè)中全面的使用計算機把各種管理子系統(tǒng)的功能集中起來，構(gòu)成了計算機化的全方位的信息系統(tǒng)，即現(xiàn)代管理信息系統(tǒng)。這個階段的處理方式是在數(shù)據(jù)庫和網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)上組成分布式處理系統(tǒng)。它的特點是使用數(shù)據(jù)庫和分時處理的計算機網(wǎng)絡(luò)，并充分利用運籌學等數(shù)學方法，實現(xiàn)了硬件、軟件和數(shù)據(jù)資源的共享。

三、學生信息管理系統(tǒng)

信息管理系統(tǒng)論文主要功能：學籍信息管理，班級信息管理，課程信息管理，成績信息管理，用戶信息管理。具體系統(tǒng)功能需求描述如下：

（一）學籍信息管理

每年的大量新生入學，老生畢業(yè)都需要處理大量的信息管理系統(tǒng)論文。通過這一模塊，可以實現(xiàn)學生基本情況的添加、刪除、更新。還能查詢各個學生的情況，姓名、家庭電話、家庭住址、學號等各個消息

（二）班級信息管理

實現(xiàn)班級的添加、刪除、更新。查詢班級的所在系別，輔導員等。

（三）課程信息管理

在傳統(tǒng)模式下利用人工進行學生信息管理系統(tǒng)論文，存在著較多缺點，如：效率底，保密性差，時間一長將產(chǎn)生大量文件和數(shù)據(jù)，更不便于查找，更新，維護等。諸如這些情況，學校管理者對學生信息管理系統(tǒng)論文帶來很大困難，嚴重影響教育工作者的工作效率。

每個學期都會增加一些新的科目，通過本模塊可以輕松的添加以及更新課程?？梢愿鶕?jù)學期條件或者班級條件的選擇，也可根據(jù)課程名、課程號或者班級的選擇，并對值的輸入，可以看到數(shù)據(jù)集中顯示符合條件的課程數(shù)據(jù)信息，而且可以根據(jù)教工的修改要求進行數(shù)據(jù)的添加、刪除、修改的操作。

該項管理對課程的屬性進行了具體化的分類，比如可以分辨是考試科還是考察課，而且根據(jù)條件的選擇大大得提高了對各學期課程數(shù)據(jù)的記錄操作，很大得幫助了教工們工作效率的提高。

（四）成績信息管理

本模塊實現(xiàn)了成績的輸入、刪除、更新。還能查詢到平均成績以及單科最高最低成績以及個人成績。把成績統(tǒng)計這個繁瑣的工作簡單化，為學生成績的管理方面提高工作效率。

（五）用戶信息管理

因為本信息管理系統(tǒng)論文是供多人一起使用的，必須對某一些人進行限制。于是設(shè)置了管理員，非管理員只能進行查詢操作，不能進行更改。

四、學生信息管理系統(tǒng)論文開發(fā)的意義

（一）計算機信息管理系統(tǒng)論文已經(jīng)成為我們學習和工作的得力助手：

今天，計算機的價格已經(jīng)十分低廉，性能卻有了長足的進步。它已經(jīng)被應(yīng)用于許多領(lǐng)域，計算機之所以如此流行的原因主要有以下幾個方面：

首先，計算機可以代替人工進行許多繁雜的勞動；

其次，計算機可以節(jié)省許多資源；

第三，計算機可以大大的提高人們的工作效率；

第四，計算機可以使敏感文檔更加安全，等等。

（二）開發(fā)學生信息管理系統(tǒng)論文的意義

SIMS主要是提供學生，老師或者來訪者方便的查詢等相關(guān)操作，對學生的信息管理能統(tǒng)一規(guī)范化。功能塊的相應(yīng)操作分別由其對應(yīng)的子模塊實現(xiàn)。通過教育網(wǎng)絡(luò)或互聯(lián)網(wǎng)把整個學校的學生信息匯聚起來，為學校教育主管部門提供全面及時的學生信息，方便管理，同時亦可通過校園網(wǎng)擴展各類信息化應(yīng)用，共享學生信息。學校可通過一個簡化的學生信息管理系統(tǒng)，使學生信息管理系統(tǒng)論文工作系統(tǒng)化，規(guī)范化，自動化，從而達到提高學生信息管理效率的目的。

五、信息管理系統(tǒng)論文實際調(diào)查

（一）國內(nèi)外現(xiàn)狀研究：

計算機在管理中的應(yīng)用開始于1954年，當時美國首先用計算機處理工資單。40多年來，計算機在處理管理信息方面發(fā)展迅速。例如，60年代美國計算機在管理中應(yīng)用項目不到300項，到了1975年達到2670項。而現(xiàn)在，美國在財務(wù)會計上90%的工作由計算機完成；物資管理中80—100%的信息處理由計算機完成；計劃管理中是80—90%。據(jù)計算機應(yīng)用方面發(fā)展較快的國家統(tǒng)計，計算機用于經(jīng)濟管理的約占80%；用于科技運算的占8%；用于生產(chǎn)過程控制的占12%。我國在全國范圍內(nèi)推廣計算機在管理中的應(yīng)用，是在70年代末開始的，雖然起步較晚，近幾年發(fā)展卻較快，特別是微型計算機的出現(xiàn)和普及為信息處理提供了物美價廉的手段，對于推動我國管理信息處理的現(xiàn)代化起了重要的作用。

（二）目前存在的問題：

傳統(tǒng)紙媒介管理的信息管理系統(tǒng)論文難于共享匯總，其統(tǒng)計數(shù)據(jù)正確性也難以考證。存在著較多的缺點，如：效率底，保密性差，時間一長將產(chǎn)生大量的文件和數(shù)據(jù)，更不便于查找，更新，維護等。計算機在全國普及后，管理媒介有了質(zhì)的飛躍。

隨著學校的規(guī)模不斷擴大，學生數(shù)量急劇增加，有關(guān)學生的各種信息量也成倍增長。面對龐大的信息量，就需要有學生信息管理系統(tǒng)來提高學生管理工作的效率。通過這樣的系統(tǒng)，可以做到信息的規(guī)范管理、科學統(tǒng)計和快速的查詢，從而減少管理方面的工作量。由于計算機和網(wǎng)絡(luò)的普及，若建立一個C/S或B/S結(jié)構(gòu)的學生信息管理系統(tǒng)，學生便可以通過網(wǎng)絡(luò)來選課并且查詢自己的有關(guān)信息，使得學生信息管理工作系統(tǒng)化，規(guī)范化，自動化，大大提高了學校管理學生的效率。

六、信息管理系統(tǒng)論文解決方法

該項目開發(fā)的軟件為學校學生信息管理系統(tǒng)軟件，是鑒于目前學校學生人數(shù)劇增，學生信息呈爆炸性增長的前提下，學校對學生信息管理的自動化與準確化的要求日益強烈的背景下構(gòu)思出來的，該軟件設(shè)計完成后可用于所有教育單位(包括學校，學院等等)的學生信息的管理。

（一）理論支持

當前計算機管理界所流行且實用的系統(tǒng)建設(shè)三原則：整體性原則、分作—協(xié)調(diào)原則、目標優(yōu)化原則。

1.系統(tǒng)開發(fā)的結(jié)構(gòu)化生命周期法。

其基本思想是把整個系統(tǒng)開發(fā)過程分成若干個階段，每個階段進行若干活動，每項活動應(yīng)用一系列標準、規(guī)范、方法和技術(shù)，完成一個或多個任務(wù)，形成符合給定規(guī)范的產(chǎn)品。

采用結(jié)構(gòu)化生命周期法開發(fā)管理信息系統(tǒng)時，應(yīng)遵循的主要原則：

（1）用戶參與的原則；（2）“先邏輯后物理”的原則；（3）“自頂向下”的原則；（4）工作成果描述（主要指文檔）標準化的原則。

在傳統(tǒng)模式下利用人工進行學生信息管理系統(tǒng)論文，存在著較多缺點，如：效率底，保密性差，時間一長將產(chǎn)生大量文件和數(shù)據(jù)，更不便于查找，更新，維護等。諸如這些情況，學校管理者對學生信息管理系統(tǒng)論文帶來很大困難，嚴重影響教育工作者的工作效率。

其具體開發(fā)步驟可分為以下四步：系統(tǒng)規(guī)劃，系統(tǒng)開發(fā)（包括系統(tǒng)分析，系統(tǒng)設(shè)計，系統(tǒng)實施），系統(tǒng)的運行及維護，系統(tǒng)評價。

2.原型法。

其基本思想是在系統(tǒng)開發(fā)的初期，盡快構(gòu)造出系統(tǒng)的原型，使用戶能及早地運行這個系統(tǒng)原型，通過使用它、熟悉它，受到啟發(fā)并取得經(jīng)驗，然后對系統(tǒng)的目標和功能提出更精確、具體的要求，研制人員據(jù)此逐漸修改和完善原型，使它滿足用戶的需求，最后完成系統(tǒng)的開發(fā)。該方法大大提高了系統(tǒng)開發(fā)效率，彌補了結(jié)構(gòu)化生命周期法開發(fā)時間長的缺陷。通常采用原型法需以下四個階段：1）.明確用戶的基本要求，2）.研制系統(tǒng)的原型，3）.使用、評價系統(tǒng)原型，4）.修改和完善原型。

（二）系統(tǒng)設(shè)計

系統(tǒng)設(shè)計階段的主要目的是將系統(tǒng)分析階段所提出的反映了用戶信息需求的系統(tǒng)邏輯方案轉(zhuǎn)換成可以實施的基于計算機與通信系統(tǒng)的物理（技術(shù)）方案。包括總體結(jié)構(gòu)設(shè)計、總體功能設(shè)計、總體物理結(jié)構(gòu)設(shè)計、系統(tǒng)詳細設(shè)計、數(shù)據(jù)庫設(shè)計（概念結(jié)構(gòu)設(shè)計、邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計、物理結(jié)構(gòu)設(shè)計）、代碼設(shè)計、輸入輸出設(shè)計等。

（三）硬件環(huán)境

硬件配置要求：

CPU：PII333以上。

內(nèi)存：64MB以上。

硬盤：2.1GB以上（可用空間最好在160MB以上）。

（四）軟件環(huán)境

1.設(shè)計平臺： VB6.0

VB是一個面向?qū)ο笤O(shè)計的應(yīng)用程序語言，是開發(fā)數(shù)據(jù)庫前端的優(yōu)秀工具，它的編程語言簡潔明快、組件功能強大和編程環(huán)境靈活方便。采用VB來開發(fā)數(shù)據(jù)庫應(yīng)用程序具有更大的靈活性和可擴展性。

2.數(shù)據(jù)庫： Microsoft Access

Access 是關(guān)系數(shù)據(jù)庫開發(fā)工具，數(shù)據(jù)庫能匯集各種信息以供查詢、存儲和檢索。Access 的優(yōu)點在于它能使用數(shù)據(jù)表示圖或自定義窗體收集信息。數(shù)據(jù)表示圖提供了一種類似于 Excel 的電子表格，可以使數(shù)據(jù)庫一目了然。另外，Access 允許創(chuàng)建自定義報表用于打印或輸出數(shù)據(jù)庫中的信息。Access也提供了數(shù)據(jù)存儲庫，可以使用桌面數(shù)據(jù)庫文件把數(shù)據(jù)庫文件置于網(wǎng)絡(luò)文件服務(wù)器，與其他網(wǎng)絡(luò)用戶共享數(shù)據(jù)庫。Access 是一種關(guān)系數(shù)據(jù)庫工具，關(guān)系數(shù)據(jù)庫是已開發(fā)的最通用的數(shù)據(jù)庫之一。Access 多用于中小型企業(yè)來設(shè)計中小型數(shù)據(jù)庫，一般的學校教務(wù)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫用Access 來設(shè)計完全能達到要求。由于考慮到本系統(tǒng)是應(yīng)用在單機系統(tǒng)上，只建立起一個數(shù)據(jù)庫。

3.數(shù)據(jù)庫訪問方式：ADO

ADO（Active Data Objects）實際是一種提供訪問各種數(shù)據(jù)類型 的連接機制。ADO設(shè)計為一種極簡單的格式，通過ODBC的方法同數(shù)據(jù)庫接口?？梢允褂萌魏我环NODBC數(shù)據(jù)源，即不止適合于SQL Server、Oracle、Access 等數(shù)據(jù)庫應(yīng)用程序，也適合于Excel表格、文本文件、圖形文件和無格式的數(shù)據(jù)文件。ADO是基于OLE-DB之上的技術(shù)，因此ADO通過其內(nèi)部的屬性和方法提供統(tǒng)一的數(shù)據(jù)訪問接口方法。其主要優(yōu)點是易于使用、高速度、低內(nèi)存支出和占用磁盤空間較少。

七、信息管理系統(tǒng)論文結(jié)論

學生信息管理系統(tǒng)是學校信息管理系統(tǒng)論文的一個重要組成部分。他為其他系統(tǒng)（如學校圖書管理系統(tǒng)、學校檔案管理系統(tǒng)、教學管理系統(tǒng)、總務(wù)后勤管理系統(tǒng)等）提供學生的基本信息，同時它也需要如教學管理系統(tǒng)提供課程設(shè)置數(shù)據(jù)等。這些系統(tǒng)在具體應(yīng)用中構(gòu)成一個大系統(tǒng)，相互調(diào)用對方的數(shù)據(jù)。

由以上分析，我們可以充分認識到設(shè)計并開發(fā)一個學生信息管理系統(tǒng)論文的必要性和迫切性，本次設(shè)計和開發(fā)的學生信息管理系統(tǒng)應(yīng)符合學校學生信息管理的規(guī)定，滿足對學校學生信息管理的需要，并達到操作過程中的直觀，方便，實用，安全等要求。系統(tǒng)采用模塊化程序設(shè)計的方法，既便于系統(tǒng)功能的組合和修改，又便于未參與系統(tǒng)開發(fā)的技術(shù)維護人員補充和維護。SIMS通過教育網(wǎng)絡(luò)或互聯(lián)網(wǎng)把整個學校的學生信息匯聚起來，為學校教育主管部門提供全面及時的學生信息，方便管理，同時亦可通過校園網(wǎng)擴展各類信息化應(yīng)用，共享學生信息

第二篇：信息管理系統(tǒng)論文參考

計算機信息管理系統(tǒng)與企業(yè)應(yīng)用

摘 要

21世紀是信息科學技術(shù)飛躍發(fā)展的時代，隨著全球經(jīng)濟一體化形勢的發(fā)展，信息技術(shù)在經(jīng)濟領(lǐng)域應(yīng)用廣泛，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟的發(fā)展和電子商務(wù)及金融經(jīng)濟全球化使得信息管理與信息系統(tǒng)受到企業(yè)的青睞，企業(yè)迎來前所未有的發(fā)展機遇和壓力，更需要信息化系統(tǒng)建設(shè)的復合型開發(fā)和管理，以便進行企業(yè)事業(yè)和部門的應(yīng)用系統(tǒng)的開發(fā)、維護，進行信息資源的開發(fā)利用。

關(guān)鍵字：計算機信息管理系統(tǒng)/ 企業(yè)/ 應(yīng)用

I

目 錄 概述.....................................................................................................1

1.1 信息管理系統(tǒng)的發(fā)展...........................................................................1 信息管理系統(tǒng)的組織構(gòu)成.................................................................2

2.1 信息管理系統(tǒng)的組織構(gòu)成...................................................................2 信息化對企業(yè)管理的影響.................................................................4

3.1 計算機信息管理文化與傳統(tǒng)管理文化...............................................4

3.1.1 計算機管理文化的特點...........................................................4 信息管理系統(tǒng)在企業(yè)管理中的作用.................................................6

4.1 商業(yè)網(wǎng)站的建立...................................................................................6 4.2 客戶關(guān)系管理.......................................................................................6 4.3 電子商務(wù)——流通領(lǐng)域的沖擊波.......................................................6 4.4 有效應(yīng)用商業(yè)智能軟件.......................................................................7 4.5 信息管理系統(tǒng)在現(xiàn)代物流企業(yè)中的作用..........................................8

結(jié)束語.....................................................................................................10 參考文獻.................................................................................................11

II 1 概述

1.1 信息管理系統(tǒng)的發(fā)展

信息管理系統(tǒng)從20世紀50年代中期計算機用于管理領(lǐng)域以來，經(jīng)歷了從簡單到復雜，從單機到網(wǎng)絡(luò)，從功能單一到功能集成、從傳統(tǒng)到現(xiàn)代的演化。根據(jù) MIS 發(fā)展的時序和特點，可將MIS的發(fā)展歷程大致分為電子數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)（EDPS）、管理信息系統(tǒng)（MIS）、決策支持系統(tǒng)（DSS）三個階段。EDPS是利用計算機處理代替人操作的計算機系統(tǒng)，特點是面向操作層，以單項應(yīng)用為主，數(shù)據(jù)資源不能共享，以批處理方式為主。EDPS 是較少涉及管理問題，它是管理信息系統(tǒng)發(fā)展的初級階段。

MIS 的特點：能夠?qū)⒔M織中大量的數(shù)據(jù)和信息高度集中起來，進行快速處理，統(tǒng)一使用。有一個中央數(shù)據(jù)庫和計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)是MIS的重要標志。MIS的處理方式是在數(shù)據(jù)庫和網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)上的分布式處理。利用定量化的科學管理方法，通過預(yù)測、計劃優(yōu)化、管理、調(diào)節(jié)和控制等手段來支持決策。MIS由EDPS發(fā)展而來，與 EDPS 相比，MIS更強調(diào)信息處理的系統(tǒng)性、綜合性，除要求在事務(wù)處理上的高效率外，還強調(diào)對組織內(nèi)部的各部門以及各部門之間的管理活動的支持。早期的MIS是指面向中層管理控制的信息系統(tǒng)，主要應(yīng)用于解決結(jié)構(gòu)化問題。DSS 作為一個獨立的系統(tǒng)，不具有管理控制的功能，但是作為管理信息系統(tǒng)的重要部分時，它使MIS具有了將數(shù)據(jù)庫處理和經(jīng)濟管理數(shù)學模型的優(yōu)化計算結(jié)合起來為管理者解決更復雜的管理決策問題的能力。它雖然不是管理信息系統(tǒng)，但是使得管理信息系統(tǒng)的發(fā)展更加完善。它與早期的MIS結(jié)合，成為管理信息系統(tǒng)發(fā)展的高級階段。2 信息管理系統(tǒng)的組織構(gòu)成

2.1 信息管理系統(tǒng)的組織構(gòu)成

信息管理系統(tǒng)（MIS）涉及經(jīng)濟學、管理學、運籌學、統(tǒng)計學、計算機科學等很多學科，是各學科緊密相連綜合交叉的一門新學科。作為一門新科學，它的理論和方法正在不斷發(fā)展與完善。它除了具備信息系統(tǒng)的基本功能外，還具備預(yù)測、計劃、控制和輔助決策特有功能。

①MIS是以口頭或書面的形式，在合適的時間向經(jīng)理、職員以及外界人員提供過去的、現(xiàn)在的、預(yù)測未來的有關(guān)企業(yè)內(nèi)部及其環(huán)境的信息，以幫助他們進行決策。

②MIS是能夠提供過去、現(xiàn)在和將來預(yù)期信息的一種有條理的方法，這些信息涉及到內(nèi)部業(yè)務(wù)和外部情報。它按適當?shù)臅r間間隔供給格式相同的信息，支持一個組織的計劃、控制和操作功能，以便輔助決策過程。

③MIS是一個利用計算機硬件和軟件，手工作業(yè)，分析、計劃、控制和決策模型，以及數(shù)據(jù)庫的用戶一機器系統(tǒng)。它能提供信息，支持企業(yè)或組織的運行、管理和決策。

④MIS是一個具有高度復雜性、多元性和綜合性的人機系統(tǒng)，它全面使用現(xiàn)代計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)及管理科學、運籌學、統(tǒng)計學、模型論和各種最優(yōu)化技術(shù)，為經(jīng)營管理和決策服務(wù)。

⑤MIS是一個由人、計算機等組成的能進行信息的收集、傳遞、儲存、加工、維護和使用的系統(tǒng)。它能實測企業(yè)的各種運行情況，利用過去數(shù)據(jù)預(yù)測未來，從企業(yè)全局出發(fā)輔助企業(yè)進行決策；利用信息控制企業(yè)的行為；幫助企業(yè)實現(xiàn)其規(guī)劃目標。⑥MIS是一個以人為主導，利用計算機硬件、軟件、網(wǎng)絡(luò)通信設(shè)備以及其他辦公設(shè)備，進行信息的收集、傳輸、加工、儲存、更新和維護，以企業(yè)戰(zhàn)略競優(yōu)，提高效益和效率為目的，支持企業(yè)高層決策、中層控制、基層運作的集成化的人機系統(tǒng)。

⑦數(shù)據(jù)處理功能。包括數(shù)據(jù)收集和輸入、數(shù)據(jù)傳輸、數(shù)據(jù)存儲、數(shù)據(jù)加工和輸出；

⑧預(yù)測功能。運用現(xiàn)代數(shù)學方法、統(tǒng)計方法和模擬方法，根據(jù)過去的數(shù)據(jù)預(yù)測外來的情況；

⑨計劃功能。根據(jù)企業(yè)提供的約束條件，合理地安排各職能部門的計劃，按照不同的管理層，提供不同的管理層，提供相應(yīng)的計劃報告；

⑩控制功能與輔助決策功能。根據(jù)各職能部門提供的數(shù)據(jù)，對計劃的執(zhí)行情況進行檢測、檢測、比較執(zhí)行與計劃的差異，對差異情況分析其原因； 采用各種數(shù)學模型和所存儲的大量數(shù)據(jù)，及時推倒出有關(guān)問題的最優(yōu)解或滿意解，輔助各級管理人員進行決策，以期合理利用人財物和信息資源，取得較大的經(jīng)濟效益。

就其功能來說，管理信息系統(tǒng)是組織理論、會計學、統(tǒng)計學、數(shù)學模型及經(jīng)濟學的混合物，它全面使用計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)等，是多學科交叉的邊緣技術(shù)，因此是技術(shù)系統(tǒng)。從社會技術(shù)系統(tǒng)的觀點來看，MIS和組織結(jié)構(gòu)之間是相互影響的，引進MIS將導致新組織結(jié)構(gòu)的產(chǎn)生，而現(xiàn)存的組織結(jié)構(gòu)又對MIS的分析、設(shè)計、引進的成功與否產(chǎn)生重要影響，其影響要素包括組織環(huán)境、組織戰(zhàn)略、組織目標、組織結(jié)構(gòu)、組織過程和組織文化。所以管理信息系統(tǒng)既是技術(shù)系統(tǒng)，同時也是社會系統(tǒng)。3 信息化對企業(yè)管理的影響

3.1 計算機信息管理文化與傳統(tǒng)管理文化

計算機信息管理(ComputerInformationManagement,CIM)包含三個部分:計算機、信息和管理。計算機是信息處理的關(guān)鍵設(shè)備和基礎(chǔ)設(shè)施;信息是計算機處理的對象;管理是一種集成手段,它包含對信息的組織、使用與管理。CIM可以描述為:利用系統(tǒng)工程學的觀點和方法,研究如何有效地利用計算機技術(shù)、通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息處理技術(shù)和辦公自動化技術(shù)形成綜合應(yīng)用,對信息資源、信息設(shè)施和信息系統(tǒng)的組織、規(guī)劃與管理。對于企業(yè)的發(fā)展而言,物流愈來愈成為其發(fā)展的瓶頸。目前,我國國內(nèi)沒有一家能讓眾企業(yè)均信服的第三方物流(簡稱TPC)企業(yè),使得許多企業(yè)都拿出大量資金自己做物流。因此,第三方物流企業(yè)應(yīng)該抓住這個時機,搞好自己的物流管理?，F(xiàn)代物流是以計算機信息管理和通信技術(shù)為核心的產(chǎn)業(yè),但目前的企業(yè)物流尚處于傳統(tǒng)的傳遞、送貨階段。因此,第三方物流企業(yè)要有嚴格的、科學的管理系統(tǒng)實現(xiàn)事務(wù)處理信息化、信息處理電子化的能力,充分利用計算機和計算機網(wǎng)絡(luò)來處理信息,以提高自身競爭力。要達到此目的,其關(guān)鍵就是加緊物流管理信息系統(tǒng)的開發(fā)建設(shè)。

3.1.1 計算機管理文化的特點

①快捷文化。使用計算機，首要的目的是為了提高效率。長期以來，計算機技術(shù)進步的核心一直是圍繞著處理速度在進行?，F(xiàn)代計算機的處理速度，相對于我們普通業(yè)務(wù)而言，其速度已幾近于忽略不計了?，F(xiàn)在普通計算機業(yè)務(wù)的效率已經(jīng)不是由計算機機器本身所決定，而主要取決于我們的操作能力和業(yè)務(wù)流程的科學程度。追求計算機操作能力的提高和業(yè)務(wù)流程的改善，就是在追求好的計算機文化。否則，對繁瑣的業(yè)務(wù)流程墨守不變，操作僅停留于原始的地步，這就是在遠離計算機文化了，程度甚的，可以說是沒文化（計算機信息管理文化）。

②嚴密文化。計算機信息管理文化，是圍繞著機器的文化，在正常狀態(tài)下機器運轉(zhuǎn)的過程不可能出錯。如果錯了，只可能是使操作者先前的參數(shù)錯了，或者是編程錯了，或者是操作錯誤。它要求操作者要有嚴密性。從事計算機信息管理，或者是在現(xiàn)代條件下從事現(xiàn)代的工作，特別要求的就是嚴密性。

③創(chuàng)新文化。計算機俗稱“電腦”，它不是一般的機器。正如人是動物，但不是一般的動物一樣。只要軟件適宜，操作思維正確，它就可以在紛繁的數(shù)據(jù)處理中，帶來創(chuàng)新的東西。所以說計算機信息管理文化，要求精確思維，但又不能機械思維，要勇于創(chuàng)新。而傳統(tǒng)文化相形之下在創(chuàng)新上往往體現(xiàn)出一定的惰性。4 信息管理系統(tǒng)在企業(yè)管理中的作用

4.1 商業(yè)網(wǎng)站的建立

WEB技術(shù)的發(fā)展帶來了網(wǎng)站建設(shè)的繁榮，現(xiàn)代商業(yè)企業(yè)必須建立屬于自己的網(wǎng)站，以加大企業(yè)宣傳的力度。各種商業(yè)企業(yè)更應(yīng)盡快利用網(wǎng)絡(luò)來宣傳自己，樹立企業(yè)形象。網(wǎng)站的建立主要依賴網(wǎng)絡(luò)的傳播。對于現(xiàn)代社會，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用已相當普及。網(wǎng)絡(luò)的普及，帶來了新消費媒體的進一步發(fā)展。越來越多的消費者喜歡從網(wǎng)站上了解企業(yè)及商品的信息。這就給商業(yè)信息化建設(shè)帶來契機。商業(yè)企業(yè)都想在網(wǎng)絡(luò)上占領(lǐng)一塊陣地，為企業(yè)宣傳推廣拓寬渠道。商業(yè)網(wǎng)站的建立，為商業(yè)信息化中電子商務(wù)的發(fā)展創(chuàng)造了條件，也為商業(yè)企業(yè)實現(xiàn)在線銷售、在線支付、電話接洽、E-mail、Fax或信函，以及Web訪問協(xié)調(diào)為一體，等技術(shù)提供了基礎(chǔ)信息交流平臺。

4.2 客戶關(guān)系管理

客戶關(guān)系管理，其核心思想是將企業(yè)的客戶（包括最終客戶、分銷商和合作伙伴）作為最重要的企業(yè)資源，通過完善的客戶服務(wù)和深入的客戶分析來滿足客戶的需求，保證實現(xiàn)客戶的終生價值?？蛻絷P(guān)系管理又是一種旨在改善企業(yè)與客戶之間關(guān)系的新型管理機制，它實施于企業(yè)的市場營銷、銷售、服務(wù)與技術(shù)支持等與客戶相關(guān)的領(lǐng)域，要求企業(yè)從“以產(chǎn)品為中心”的模式向“以客戶為中心”的模式轉(zhuǎn)移，也就是說，企業(yè)關(guān)注的焦點應(yīng)從內(nèi)部運作轉(zhuǎn)移到客戶關(guān)系上來。

4.3 電子商務(wù)——流通領(lǐng)域的沖擊波

Internet的迅速發(fā)展將整個世界經(jīng)濟帶入了一個從未有過的高速增長期，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的成熟，電子商務(wù)的概念已經(jīng)逐漸深入人心,電子商務(wù)正飛速興起，電子商務(wù)大潮正在全球范圍內(nèi)急速改變傳統(tǒng)的商業(yè)模式。在線購物、B2B、B2C已經(jīng)成為大家談?wù)摰慕裹c。在未來的20年，電子商務(wù)的膨脹將形成指數(shù)型上升曲線。電子商務(wù)系統(tǒng)提供了一種商家與客戶進行交流的新方式，但電子商務(wù)帶來的沖擊是革命性的，對傳統(tǒng)企業(yè)提出了嚴峻的挑戰(zhàn)：要求企業(yè)管理者以全新的思維來看待未來的客戶、未來的競爭對手、未來的技術(shù)工具，僅僅把現(xiàn)有的商業(yè)流程實現(xiàn)數(shù)據(jù)處理自動化并不意味著可以在“新經(jīng)濟”時代取得成功。電子商務(wù)要求的是與之相匹配的管理思維的更新和革命。這對已經(jīng)建立起一定規(guī)模的傳統(tǒng)企業(yè)來說并非易事。企業(yè)要成功地實行電子商務(wù)，一定要建立一個高效的信息收集系統(tǒng)。通過網(wǎng)站的設(shè)計。建立一個良好動態(tài)數(shù)據(jù)庫，并對信息進行加工處理，進而了解市場的需求動向及企業(yè)自身的經(jīng)營情況，企業(yè)的產(chǎn)品在網(wǎng)上受歡迎的程度等。同時能與 ERP、BPR、SCM和CRM系統(tǒng)進行整合，進而優(yōu)化自身的資源配置，最大地降低成本，提高經(jīng)營效益。電子商務(wù)的建設(shè)還要重基礎(chǔ)。如今，由于技術(shù)的進步，企業(yè)經(jīng)營數(shù)據(jù)信息的收集越來越細，處理方式已經(jīng)由以往的靜態(tài)處理變?yōu)閯討B(tài)處理，信息的集成、整合更加趨于實時化。一個計算機管理系統(tǒng)可以對企業(yè)的操作層、管理層和決策層三個層面提供全方位的支持。然而在現(xiàn)實當中，國內(nèi)的不少企業(yè)經(jīng)營者卻沒能將企業(yè)業(yè)務(wù)流程中所產(chǎn)生的商業(yè)數(shù)據(jù)，通過信息系統(tǒng)整合成為管理信息。目前國內(nèi)商業(yè)企業(yè)信息管理的計算機應(yīng)用，很大程度上仍停留在基本數(shù)據(jù)的收集層面，只能對操作層提供有限支持，企業(yè)經(jīng)營數(shù)據(jù)的處理沒有上升到信息層面，從而無法為管理層和決策層提供決策依據(jù)。出現(xiàn)這種狀況的主要原因，是我們的商業(yè)管理人員缺乏數(shù)據(jù)的整合意識，無法將信息系統(tǒng)采集到的商品數(shù)據(jù)，通過計算機重新進行整理、組合。面對浩如煙海的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，得不出相應(yīng)的經(jīng)營結(jié)論。這種層次的計算機應(yīng)用，只會給企業(yè)平添管理成本。因此，企業(yè)經(jīng)營者必須從一開始就明確“基礎(chǔ)數(shù)據(jù)”與“管理信息”的不同，只有這樣才會去有意識地完善企業(yè)的計算機信息管理系統(tǒng)。

4.4 有效應(yīng)用商業(yè)智能軟件

商業(yè)智能軟件已經(jīng)開始引領(lǐng)起一場新的信息化變革，為商業(yè)企業(yè)運營管理注入新的活力，而商業(yè)智能軟件本身也成為最有力的數(shù)據(jù)挖掘、信息分析整理、輔助決策、數(shù)據(jù)管理等的綜合性工具?，F(xiàn)階段許多商業(yè)企業(yè)已經(jīng)應(yīng)用商業(yè)智能技術(shù)，但目前運用不成熟，進一步促進商業(yè)智能技術(shù)的應(yīng)用與推廣，促進商業(yè)智能市場的健康發(fā)展，完善商業(yè)智能標準化建立，將有利于商業(yè)企業(yè)信息化的發(fā)展。商業(yè)企業(yè)信息化建設(shè)是通過科學管理模式、現(xiàn)代信息技術(shù)管理工具，來提高商業(yè)企業(yè)的競爭力。商業(yè)信息化的完善，為商業(yè)企業(yè)發(fā)展帶來巨大的契機。隨著國外商業(yè)企業(yè)的進入，國內(nèi)商業(yè)行業(yè)競爭壓力加劇，推行商業(yè)信息化變得尤為重要。因此，積極通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、電子商務(wù)技術(shù)加快商業(yè)信息化建設(shè)，推動企業(yè)管理及經(jīng)營模式變革，才能贏得競爭優(yōu)勢。

4.5 信息管理系統(tǒng)在現(xiàn)代物流企業(yè)中的作用

由于信息技術(shù)和計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，計算機信息管理系統(tǒng)運用于物流管理，從而引發(fā)物流業(yè)在我國的迅速發(fā)展，并成為國民經(jīng)濟發(fā)展的重要推動力?，F(xiàn)代物流業(yè)已從為社會提供傳統(tǒng)運輸服務(wù)，擴展到以現(xiàn)代科技、管理和信息技術(shù)為支撐的綜合物流服務(wù)。現(xiàn)代物流是生產(chǎn)營銷的重要支持系統(tǒng)，是提升企業(yè)競爭力的有效途徑，計算機網(wǎng)絡(luò)收集、發(fā)布信息，更重要的是通過計算機系統(tǒng)對信息進行分析、判斷最后決策，并控制現(xiàn)實物流運行。充分運用計算機信息管理系統(tǒng)降低物流成本，適應(yīng)現(xiàn)代社會對物流高速、安全、可靠，特別是低費用的需求，這也是未來物流的主要發(fā)展方向?，F(xiàn)代物流企業(yè)的現(xiàn)狀是近２０年以來，由于信息技術(shù)和計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，中國物流業(yè)也同國民經(jīng)濟一樣有了較大發(fā)展?，F(xiàn)代物流企業(yè)存在的問題是

①我國企業(yè)在物流方面的信息化、集成化管理與計算機信息管理系統(tǒng)水平普遍較低?；A(chǔ)設(shè)施能力不足，技術(shù)裝備落后。交通運輸能力仍不能滿足運輸需求，主要運輸通道供需矛盾依然突出。

②物流管理、服務(wù)水平低。由于條塊分割、部門分割，缺乏統(tǒng)一規(guī)劃、重復建設(shè)，加上市場發(fā)育滯后，全國物流企業(yè)大多數(shù)處于小、多、散、弱的狀況，沒有形成有效的社會服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。

③物流人才和信息化是實現(xiàn)物流現(xiàn)代化的根本條件。物流行業(yè)人才培訓和物流管理亟待加強。

④相關(guān)領(lǐng)導對物流對于國民經(jīng)濟的重要性認識不足，通過計算機信息管理系統(tǒng)的運用，高效率的配送將降低物流成本。運用計算機信息管理系統(tǒng)合理安排配車計劃，選擇最佳的運送手段和途徑，從而降低配送成本。計算機管理系統(tǒng)，進行物流信息收集的數(shù)據(jù)庫化和代碼化、物流信息傳遞的標準化和實時化、物流信息存儲的數(shù)字化等。因此，條碼技術(shù)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)、電子定貨系統(tǒng)、電子數(shù)據(jù)交換等先進計算機信息管理系統(tǒng)將在我國的物流業(yè)中得到普遍的應(yīng)用，從而縮短物流時間，降低物流成本。如：計算機系統(tǒng)提供的正確、及時的采購、銷售信息，提供適時、適量、適價的采購、銷售信息，及時了解供應(yīng)商和銷售商的績效，幫助物流管理者制定科學的策略和行之有效的方案。

借助計算機信息管理系統(tǒng)進行最優(yōu)控制，降低物流成本。在傳統(tǒng)的手工管理模式下，企業(yè)的成本控制受諸多因素的影響，往往不易也不可能實現(xiàn)各個環(huán)節(jié)的最優(yōu)控制。企業(yè)采用計算機信息管理系統(tǒng)一方面可使各種物流作業(yè)或業(yè)務(wù)處理能準確，迅速的進行；另一方面通過信息系統(tǒng)的數(shù)據(jù)匯總，進行預(yù)測分析，可控制物流成本。例如，將全世界的電腦資源都利用起來，采取外包的形式將一臺電腦的所有零部件、元器件、芯片外包給世界各地的制造商去生產(chǎn)，然后通過全球的物流網(wǎng)絡(luò)將這些零部件、元器 件和芯片發(fā)往同一個物流配送中心進行組裝，再由該物流配送中心將組裝好的電腦迅速發(fā)給訂戶。另外與下游顧客之間的聯(lián)系也要通過計算機信息管理系統(tǒng)，比如物流配送中心向供應(yīng)商提出定單這個過程，就可使用計算機，借助計算機信息管理系統(tǒng)來實現(xiàn)數(shù)據(jù)交換技術(shù)，物流配送中心通過計算機信息管理系統(tǒng)收集下游客戶的定貨也可以自動完成。

物流管理智能化。這是物流自動化、信息化的一種高層次應(yīng)用，物流作業(yè)過程大量的運籌和決策，如生產(chǎn)、庫存水平的確定，運輸工具、路徑的選擇，自動導向車的運行軌跡和作業(yè)控制，自動分揀機的運行，物流配送中心經(jīng)營管理的決策支持等問題都需要借助于計算機信息管理系統(tǒng)才能解決。在物流自動化的進程中，物流智能化是不可回避的技術(shù)難題。任何一種物流設(shè)備都必須接受物流系統(tǒng)計算機的管理控制，接受計算機發(fā)出的指令，完成其規(guī)定的動作，反饋動作執(zhí)行的情況或當前所處的狀況。智能程度較高的物流設(shè)備具有一定的自主性，能更好地識別路徑和環(huán)境，本身帶有一定的數(shù)據(jù)處理功能。專家系統(tǒng)、機器人等相關(guān)技術(shù)在國際上已經(jīng)有比較成熟的研究成果，這為降低物流費用創(chuàng)造條件。計算機信息管理系統(tǒng)進行物流管理能從根本上解決傳統(tǒng)物流存在的成本過高、時間過長、不易掌握物流車輛的具體方位等問題，不斷簡化物流操作流程，努力降低物流成本，切實提高經(jīng)濟效益和工作效率，為企業(yè)的更好發(fā)展注入生機與活力。

結(jié)束語

隨著信息技術(shù)的不斷進步，計算機在企業(yè)管理中的作用正逐步被人們所認識。實時的數(shù)據(jù)采集和網(wǎng)狀的信息傳遞結(jié)構(gòu)，徹底改變了數(shù)據(jù)的生成方式和以往的線性傳遞模式，從而大大提高了企業(yè)管理信息的效能。信息使用效率的提高，則可以大大縮短決策時間，加快企業(yè)對于環(huán)境變化的反應(yīng)速度。因此，未來企業(yè)的競爭實力將不取決于企業(yè)的規(guī)模，而取決于企業(yè)的數(shù)據(jù)傳遞速度和信息的整合能力。可以說，未來商戰(zhàn)的制高點是信息管理。無論你是大型商場，還是連鎖經(jīng)營，不建立一套完備的信息管理系統(tǒng)，就無法與具有強大信息處理能力的競爭對手相抗衡。

參考文獻

［1］明秀嫻：試論我國物流企業(yè)的經(jīng)營與發(fā)展［Ｊ］．廣州：中山大學

學報論叢，2006.7

［2］秦紅星：計算機在物流信息管理系統(tǒng)中的應(yīng)用［Ｊ］．北京：中國科技信息，2006.2 ［3］紀玉山：《網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟與電子商務(wù)》

［4］康曉東：《電子商務(wù)及應(yīng)用》．北京：電子工業(yè)出版社.2004.8 ［5］吳敬璉.發(fā)展中小企業(yè)是中國的大戰(zhàn)略.宏觀經(jīng)濟研究，1999,7

［6］黃津孚.現(xiàn)代企業(yè)管理原理（第四版）.北京：首都經(jīng)濟貿(mào)易大學出版社，2002 ［7］楊杜.現(xiàn)代管理理論.北京：中國人民大學出版社，2001 ［8］陳忠衛(wèi)、王晶晶.企業(yè)戰(zhàn)略管理.北京：中國統(tǒng)計出版社，2001 ［9］宋遠方、成棟.管理信息系統(tǒng).北京：中國人民大學出版社，2000 ［10］史晉川.中國民營經(jīng)濟發(fā)展報告.北京：經(jīng)濟科學出版社，2006

［11］（美）S?P?羅賓斯著，黃衛(wèi)偉等譯，《管理學》，中國人民大學出版社，1997

第三篇：學生信息管理系統(tǒng)

摘 要

隨著網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的迅速發(fā)展和信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，計算機的應(yīng)用已普及到經(jīng)濟和社會生活的各個領(lǐng)域。教育領(lǐng)域也不例外，現(xiàn)今已經(jīng)出現(xiàn)了各種遠程網(wǎng)絡(luò)在線教育系統(tǒng)、圖書館管理系統(tǒng)、學生信息管理系統(tǒng)等。其中學生信息管理是任一院校都不可缺少的部分，它的內(nèi)容對于學校的決策者和教學管理者來說都至關(guān)重要，而傳統(tǒng)的人工管理方式效率較低，為數(shù)據(jù)的查詢、更新和維護帶來了極大的不便。所以學生信息管理信息系統(tǒng)的開發(fā)和應(yīng)用是必要的，它能夠為管理人員提供充足的信息和快捷的查詢手段，提高學校對學生信息的管理效率。

本文的學生信息管理系統(tǒng)是基于java語言的，它能夠提供學生信息管理功能，方便系統(tǒng)管理員對學生學號、班級等信息的添加、修改、刪除、查詢等操作，同時可以一樣方便的對學生的信息進行查詢。本系統(tǒng)也主要利用java語言和access實現(xiàn)，因此它具有很強的可移植性，很方便。

關(guān)鍵字： 學生信息 管理系統(tǒng)

添加 刪除 查詢 修改

Abstract With the rapid development of network communication technology and extensive application of information technology, computer applications have spread to the economic and social life in various fields.The field of education is no exception, now there have been a variety of remote network online education system, library management system, student information management system.Which is either a student information management schools are an indispensable part of its contents and teaching for school managers, policy-makers are essential, and the traditional manual management inefficient for data query, update and maintenance brought great inconvenience.So the student information management system development and application of information is necessary, it is able to provide managers with sufficient information and quick inquiry means to improve school student information management efficiency.This student information management system is based on the java language, it is able to provide students with information management function to facilitate system administrators to students student number, class and other information to add, modify, delete, query and other operations, but can be just as convenient for students information to search.This system is mainly achieved using java language and access, so it is very portable, very convenient.Keywords: Student Information Management System add delet revise

前言

隨著計算機技術(shù)的飛速發(fā)展，信息時代的到來，信息改變了我們這個社會。學校在管理、教學、辦公各個方面也在悄悄地變化。一個學校的信息化程度體現(xiàn)在將計算器與信息技術(shù)應(yīng)用于教學與管理，以現(xiàn)代化工具代替?zhèn)鹘y(tǒng)手工作業(yè)。無疑，使用信息化管理使教學更先進、辦公更高效、管理更科學，信息交流更迅速。

學生成績管理系統(tǒng)是一個教育單位不可缺少的部分,它的內(nèi)容對于學校的決策者和管理者來說都至關(guān)重要,所以學生成績信息管理系統(tǒng)應(yīng)該能夠為用戶提供充足的信息和快捷的查詢手段。但一直以來人們使用傳統(tǒng)人工的方式管理文件檔案，這種管理方式存在著許多缺點,如:效率低、保密性差,另外時間一長,將產(chǎn)生大量的文件和數(shù)據(jù),這對于查找、更新和維護都帶來了不少的困難。

作為計算機應(yīng)用的一部分,使用計算機對學生成績信息進行管理,具有著手工管理所無法比擬的優(yōu)點.例如:檢索迅速、查找方便、可靠性高、存儲量大、保密性好、壽命長、成本低等。這些優(yōu)點能夠極大地提高學生檔案管理的效率,也是企業(yè)的科學化、正規(guī)化管理,與世界接軌的重要條件。

因此，開發(fā)這樣一套管理軟件成為很有必要的事情，故決定選擇學生成績管理系統(tǒng)來作為本人的畢業(yè)設(shè)計，在很短的時間里開發(fā)出一套界面友好，功能強大，使用簡單的適用于各規(guī)模學院的學生成績管理系統(tǒng)。該學生成績管理系統(tǒng)能有效的處理在校學生的成績管理，具有成績輸入、成績查詢、成績統(tǒng)計及打印功能。

學生成績管理系統(tǒng)可以實施應(yīng)用在各中、大、小院校中，適用范圍很廣，應(yīng)用性強。隨著系統(tǒng)實施的日益成熟，最終會使單機作業(yè)為主的教學管理活動提高到這個平臺上來，從而實現(xiàn)學校學生成績信息管理的辦公自動化，籍以提高辦學效率和質(zhì)量。使學校充分利用計算機所帶來的新技術(shù)，為培養(yǎng)人才打下堅實的基礎(chǔ)。

第一章 相關(guān)技術(shù)簡介

1.1 java語言簡介

Java語言是sun公司與1995年5月正式發(fā)布的程序設(shè)計語言，他的前身是sun公司為智能消費類家用電器研究而開發(fā)的項目的一部分。

Java程序設(shè)計語言是新一代語言的代表，他強調(diào)了面向?qū)ο蟮奶匦?，可以用來開發(fā)范圍廣泛的軟件，它具有支持圖形化的用戶界面，網(wǎng)格以及數(shù)據(jù)庫連接等復雜功能。Java語言的主要特點： 1）易于學習

Java語言很簡單，對于熟悉C++的程序設(shè)計人員更不會對其感到陌生，因 為它的語法非常接近于C++，但他同時摒棄了C++許多的復雜易混淆的功能。利用java同樣可以變質(zhì)出非常復雜的系統(tǒng)，且運行占用很少的內(nèi)存資源。2）高效率的執(zhí)行方式

Java語言的執(zhí)行方式是采用先經(jīng)過編譯器編譯，在通過解釋器解釋執(zhí)行的 方式來運行的。他綜合了解釋性語言與編譯語言的眾多有點，使其執(zhí)行效率較以往的程序設(shè)計語言有了大幅度的提高。3）與平臺的無關(guān)性

由于iava語言是解釋執(zhí)行的，他會被轉(zhuǎn)換成一種字節(jié)碼的“目標程序”。因此它可以跨平臺運行 4）分布式安全性

Java從誕生之日起就與網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系在了一起，他強調(diào)網(wǎng)絡(luò)特性，內(nèi)置TCPIP，HTTP，F(xiàn)TP協(xié)議庫，便于開發(fā)網(wǎng)上應(yīng)用系統(tǒng)。5）豐富的API文檔和類庫

Java為用戶提供了詳盡的API（Application Program Interface）文檔說明。

1.2 access數(shù)據(jù)庫簡介

Microsoft Office Access是微軟把數(shù)據(jù)庫引擎的圖形用戶界面和軟件開發(fā)工具結(jié)合在一起的一個數(shù)據(jù)庫管理。他擁有邏輯、流程處理，即VBA語言（VB也可以用來做邏輯處理）；又可以存儲數(shù)據(jù)，即在“表”中存儲數(shù)據(jù)。

第二章 系統(tǒng)分析

2.1 系統(tǒng)分析

學生信息管理系統(tǒng)，可用于學校等機構(gòu)的學生信息管理，查詢，更新與維護，使用方便，易用性強，圖形界面清晰明了。該軟件用java語言編寫，用access數(shù)據(jù)庫作為后臺的數(shù)據(jù)庫進行信息的存儲，用SQL語句完成學生學籍信息的添加，查詢，修改，刪除的操作以及成績的錄入，修改，刪除等。用ODBC驅(qū)動實現(xiàn)前臺Java與后臺SQL數(shù)據(jù)庫的連接。Java語言跨平臺性強，可以在windows，linux，ubuntu等系統(tǒng)下使用，方便簡單，安全性好。

本《學生管理系統(tǒng)》具有對學生進行學籍管理的功能。并于數(shù)據(jù)庫相連接，能夠?qū)W生的學號、姓名、性別、班級、專業(yè)進行查詢、添加和刪除等，簡捷方便，容易使用。2.2 應(yīng)解決的問題

2.2.1合理的設(shè)計數(shù)據(jù)庫

盡量合理地減少數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)的冗余，使重復的數(shù)據(jù)保持在最小限度，這樣將不必要的多占用存儲空間，減少產(chǎn)生混亂影響的危險，還能提高計算機的運行速度。作為學生成績管理系統(tǒng)，必須能解決以下方面的問題：能錄入信息。

在開發(fā)學生信息管理系統(tǒng)時，最重要的就是學生的基本信息，其學生信息表E-R圖如圖2.1所示。

圖 2.1 學生信息E-R圖

2.2.2設(shè)計出友好的界面

界面的友好與否是用戶評價一個軟件優(yōu)劣的重要方面。因為該系統(tǒng)涉及到

學生成績的真實性，所以該系統(tǒng)要具有一定的保密性和權(quán)限控制，首先應(yīng)設(shè)計一個用戶的登陸窗口界面，要求只能由特定的人員對該系統(tǒng)進行操作。此外還應(yīng)設(shè)計登陸后系統(tǒng)的主窗口，要求能夠顯示學生成績的基本信息，可以實現(xiàn)數(shù)據(jù)的錄入，更新，刪除、查詢、統(tǒng)計等功能。

另外窗口界面要多用按鈕，少用菜單，窗口的各個控鍵布局要合理，美觀。要充分的利用java.awt和java.swing提供的強大的功能，多用窗口和控件，充分體現(xiàn)窗口的多元化格局。

2.2.3實現(xiàn)的基本功能

該系統(tǒng)要求除了能實現(xiàn)信息的錄入，刪除，插入，更新，數(shù)據(jù)導出excel文件等基本功能之外，還要求能夠根據(jù)用戶的需要進行操作。例如要查詢學生成績，要求可以按照專業(yè)、班級等多種方式查詢。這些功能基本上能滿足用戶操作的需要，這樣用戶操作起來就更簡單方便。部分文本框使用了下拉式，使用戶可以不用花費大量的時間去輸入信息。

2.3 數(shù)據(jù)庫物理設(shè)計 1.1.1 3.3.1數(shù)據(jù)庫物理設(shè)計

本系統(tǒng)采用Access數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)作為后臺數(shù)據(jù)庫的開發(fā)工具，設(shè)計的表結(jié)構(gòu)如下：

第三章 程序代碼及運行效果

3.1主類代碼：

/*主類代碼*/ package kcsj;import java.awt.*;import javax.swing.*;import java.awt.event.*;

import javax.swing.border.*;import javax.swing.JOptionPane;import javax.swing.JLabel;import javax.swing.JPanel;import javax.swing.table.DefaultTableCellRenderer;import javax.swing.table.DefaultTableModel;import javax.swing.table.TableColumn;import java.sql.*;import java.awt.GridLayout;public class myStudent { public myStudent(){

}

public static void main(String[] args){ // TODO code application logic here loginFrame lf=new loginFrame();Font ft=new Font(“Serif”,Font.BOLD,18);lf.setVisible(true);lf.addWindowListener(new WindowAdapter(){ public void windowClosing(WindowEvent e){

System.exit(0);} });} }

3.2 登陸: public loginFrame(){

p=new JPanel();

user=new JTextField(10);

pass=new JPasswordField(10);

login=new JButton(“登錄”);

cancel=new JButton(“退出”);

p.setBackground(Color.lightGray);

//user.setText(“王明玉”);

//pass.setText(“123456”);

login.addActionListener(this);

cancel.addActionListener(this);

p.add(new JLabel(“學生信息管理系統(tǒng)登錄”));

p.add(new JLabel(“賬號:”));

p.add(user);

p.add(new JLabel(“密碼:”));

p.add(pass);

p.add(login);

p.add(cancel);

this.add(p);

this.setTitle(“學生管理系統(tǒng)登錄界面”);

this.setSize(180,160);}

public void actionPerformed(ActionEvent e){

//查找

if(e.getSource()==login){

if(user.getText().toString().equals(“")){

JOptionPane.showMessageDialog(null, ”請輸入用戶名“, ”溫馨提示“, JOptionPane.INFORMATION_MESSAGE);

}else if(pass.getText().toString().equals(”“)){

JOptionPane.showMessageDialog(null, ”請輸入密碼“, ”溫馨提示“, JOptionPane.INFORMATION_MESSAGE);

}else{

myConnection conn=new myConnection();

ResultSet rs;

String sql=”select * from admin where 用戶名 = '“+user.getText().toString()+”' and 密碼 = '“+pass.getText().toString()+”'“;

try{

rs=conn.getResult(sql);

if(rs.next()){

this.dispose();

//JOptionPane.showMessageDialog(null, ”此用戶已經(jīng)存在“, ”溫馨提示“, JOptionPane.INFORMATION_MESSAGE);

sql=”select * from student“;

mainFrame mf=new mainFrame();

mf.setTitle(”西北師范大學學生信息管理系統(tǒng)“);

mf.setSize(600,486);

mf.freshTable(sql);

mf.setVisible(true);

mf.addWindowListener(new WindowAdapter(){

public void windowClosing(WindowEvent e){

System.exit(0);

}

});

}else{

JOptionPane.showMessageDialog(null, ”用戶名或密碼錯誤“, ”登錄失敗“, JOptionPane.INFORMATION_MESSAGE);

}

}catch(Exception er){

System.out.println(er.toString());

}

}

//全部顯示

}if(e.getSource()==cancel){

System.exit(0);

} } } 登陸界面:

3.3 修改數(shù)據(jù)：

/*修改數(shù)據(jù)*/ class editFrame extends JDialog implements ActionListener{ public static final int WIDTH = 400;public static final int HEIGHT = 400;

JLabel 學號1,姓名1,性別1,民族1,年齡1,年級1,班級1,專業(yè)1;JTextField 學號,姓名,性別,民族,年齡,年級,班級,專業(yè);JButton b;JPanel p;

mainFrame mf;

public editFrame(mainFrame mmf){ setTitle(”修改學生信息“);setSize(WIDTH,HEIGHT);setLocation(120,180);

Container contentPane = getContentPane();contentPane.setLayout(new FlowLayout());

學號1=new JLabel(”學號“);姓名1=new JLabel(”姓名“);性別1=new JLabel(”性別“);民族1=new JLabel(”民族“);年齡1=new JLabel(”年齡“);年級1=new JLabel(”年級“);班級1=new JLabel(”班級“);

專業(yè)1=new JLabel(”專業(yè)“);

學號=new JTextField(5);姓名=new JTextField(5);性別=new JTextField(5);民族=new JTextField(5);年齡=new JTextField(5);年級=new JTextField(5);班級=new JTextField(10);專業(yè)=new JTextField(10);學號.setEnabled(false);b=new JButton(”確定“);p=new JPanel();p.setLayout(new GridLayout(10,2,5,5));p.add(學號1);p.add(學號);p.add(姓名1);p.add(姓名);p.add(性別1);p.add(性別);p.add(民族1);p.add(民族);p.add(年齡1);p.add(年齡);p.add(年級1);p.add(年級);p.add(班級1);p.add(班級);p.add(專業(yè)1);p.add(專業(yè));p.add(new Label(”“));p.add(new Label(”“));p.add(b);contentPane.add(p);//添加按鈕監(jiān)聽器

b.addActionListener(this);mf=mmf;}

public void actionPerformed(ActionEvent e){

if(學號.getText().toString().equals(”“)){

JOptionPane.showMessageDialog(null,”請輸入學號“,”溫馨提示“, JOptionPane.INFORMATION_MESSAGE);

}else if(姓名.getText().toString().equals(”“)){

JOptionPane.showMessageDialog(null,”請輸入姓名“,”溫馨提示“, JOptionPane.INFORMATION_MESSAGE);

}else if(年齡.getText().toString().equals(”“)){

JOptionPane.showMessageDialog(null,”請輸入年齡“,”溫馨提示“, JOptionPane.INFORMATION_MESSAGE);

}else{

String sql=”update student set 姓名='“+姓名.getText()+”',性別='“+性別.getText()+”',年齡=“+年齡.getText()+”,年級='“+年級.getText()+”',班級='“+班級.getText()+”',專業(yè)='“+專業(yè).getText()+”',民族='“+民族.getText()+”' where 學號='“ + 學號.getText()+ ”'“;

myConnection conn=new myConnection();

try{

//JOptionPane.showMessageDialog(null, sql, ”溫馨提示“, JOptionPane.INFORMATION_MESSAGE);

if(conn.executeSql(sql)){

JOptionPane.showMessageDialog(null, ”修改成功“, ”溫馨提示“, JOptionPane.INFORMATION_MESSAGE);

mf.freshTable(”select * from student“);

this.dispose();

}else{

JOptionPane.showMessageDialog(null, ”修改失敗“, ”溫馨提示“, JOptionPane.INFORMATION_MESSAGE);

}

}catch(Exception er){

System.out.println(er.toString());

}

}

}

}

3.4 查找數(shù)據(jù)：

class findFrame extends JDialog implements ActionListener{

mainFrame mf;JPanel p;JComboBox c;JTextField t;JButton b;JButton fAll;String sql=”select * from student“;String[] colStr={”學號“,”姓名“,”性別“,”民族“,”年齡“,”年級“,”班級“,”專業(yè)“};

public findFrame(mainFrame mmf){

mf=mmf;

p=new JPanel();

c=new JComboBox(colStr);

t=new JTextField(10);

b=new JButton(”查找“);

fAll=new JButton(”全部顯示“);

b.addActionListener(this);

fAll.addActionListener(this);

p.add(new JLabel(”選擇“));

p.add(c);

p.add(new JLabel(”查找內(nèi)容“));

p.add(t);

p.add(b);

p.add(fAll);

this.add(p);

this.setTitle(”查找“);

this.setSize(450,80);}

public void actionPerformed(ActionEvent e){

//查找

if(e.getSource()==b){

String selectStr=c.getSelectedItem().toString();

if(selectStr==”年齡“){

sql=”select * from student where “+selectStr+” “+t.getText().toString();

}

else {

sql=”select * from student where “+selectStr+” '“+t.getText().toString()+”'“;

= = 12

}

mf.freshTable(sql);

//全部顯示

}if(e.getSource()==fAll){

sql=”select * from student“;

mf.freshTable(sql);

} } }

3.5 添加數(shù)據(jù)：

class addFrame extends JDialog implements ActionListener{ public static final int WIDTH = 400;public static final int HEIGHT = 400;

JLabel 學號1,姓名1,性別1,民族1,年齡1,年級1,班級1,專業(yè)1;JTextField 學號,姓名,性別,民族,年齡,年級,班級,專業(yè);JButton b;JPanel p;

mainFrame mf;

public addFrame(mainFrame mmf){ setTitle(”修改學生信息“);setSize(WIDTH,HEIGHT);setLocation(120,180);

Container contentPane = getContentPane();//contentPane.setBackground(Color.BLACK);//設(shè)置窗口顏色

contentPane.setLayout(new FlowLayout());

學號1=new JLabel(”學號“);

姓名1=new JLabel(”姓名“);

性別1=new JLabel(”性別“);

民族1=new JLabel(”民族“);

年齡1=new JLabel(”年齡“);

年級1=new JLabel(”年級“);

班級1=new JLabel(”班級“);

專業(yè)1=new JLabel(”專業(yè)“);

學號=new JTextField(”201071030240“,5);

姓名=new JTextField(5);

性別=new JTextField(”女“,5);

民族=new JTextField(5);

年齡=new JTextField(5);

年級=new JTextField(5);

班級=new JTextField(10);

專業(yè)=new JTextField(10);

b=new JButton(”確定“);p=new JPanel();p.setLayout(new GridLayout(10,2,5,5));p.add(學號1);p.add(學號);p.add(姓名1);p.add(姓名);p.add(性別1);p.add(性別);p.add(民族1);p.add(民族);p.add(年齡1);p.add(年齡);p.add(年級1);p.add(年級);p.add(班級1);p.add(班級);p.add(專業(yè)1);p.add(專業(yè));p.add(new Label(”“));p.add(new Label(”“));p.add(b);contentPane.add(p);//添加按鈕監(jiān)聽器

b.addActionListener(this);mf=mmf;}

public void actionPerformed(ActionEvent e){

if(學號.getText().toString().equals(”“)){

JOptionPane.showMessageDialog(null, ”請輸入學號“, ”溫馨提示“, JOptionPane.INFORMATION_MESSAGE);

}else if(姓名.getText().toString().equals(”“)){

JOptionPane.showMessageDialog(null, ”請輸入姓名“, ”溫馨提示“, JOptionPane.INFORMATION_MESSAGE);

}else if(年齡.getText().toString().equals(”“)){

JOptionPane.showMessageDialog(null, ”請輸入年齡“, ”溫馨提示“, JOptionPane.INFORMATION_MESSAGE);

}else{

String sql=”select * from student where 學號='“ + 學號.getText()+ ”'“;

myConnection conn=new myConnection();

ResultSet rs;

rs=conn.getResult(sql);

try{

//System.out.println(rs.getRow());

if(rs.next()){

JOptionPane.showMessageDialog(null, ”此學號已經(jīng)存在“, ”溫馨提示“, JOptionPane.INFORMATION_MESSAGE);

}else{

sql=”insert into student values('“ +學號.getText()+”','“+ 姓名.getText()+”','“+ 性別.getText()+”','“+ 民族.getText()+”',“+ 年齡.getText()+”,'“+ 年級.getText()+”','“+ 班級.getText()+”','“+ 專業(yè).getText()+”')“;

if(conn.executeSql(sql)){

JOptionPane.showMessageDialog(null, ”添加成功“, ”溫馨提示“, JOptionPane.INFORMATION_MESSAGE);

mf.freshTable(”select * from student“);

學號.setText(”“);

姓名.setText(”“);

性別.setText(”“);

民族.setText(”“);

年齡.setText(”“);

年級.setText(”“);

班級.setText(”“);

專業(yè).setText(”“);

}else{

JOptionPane.showMessageDialog(null, ”添加失敗“, ”溫馨提示“, JOptionPane.INFORMATION_MESSAGE);

}

}

}catch(Exception er){

System.out.println(er.toString());

}

}

}

}

3.6 修改數(shù)據(jù)：

class editFrame extends JDialog implements ActionListener{ public static final int WIDTH = 400;public static final int HEIGHT = 400;

JLabel 學號1,姓名1,性別1,民族1,年齡1,年級1,班級1,專業(yè)1;JTextField 學號,姓名,性別,民族,年齡,年級,班級,專業(yè);JButton b;JPanel p;

mainFrame mf;

public editFrame(mainFrame mmf){ setTitle(”修改學生信息“);setSize(WIDTH,HEIGHT);setLocation(120,180);

Container contentPane = getContentPane();contentPane.setLayout(new FlowLayout());

學號1=new JLabel(”學號“);

姓名1=new JLabel(”姓名“);

性別1=new JLabel(”性別“);

民族1=new JLabel(”民族“);

年齡1=new JLabel(”年齡“);

年級1=new JLabel(”年級“);

班級1=new JLabel(”班級“);

專業(yè)1=new JLabel(”專業(yè)“);

學號=new JTextField(5);

姓名=new JTextField(5);

性別=new JTextField(5);

民族=new JTextField(5);

年齡=new JTextField(5);

年級=new JTextField(5);

班級=new JTextField(10);

專業(yè)=new JTextField(10);

學號.setEnabled(false);

b=new JButton(”確定“);p=new JPanel();p.setLayout(new GridLayout(10,2,5,5));p.add(學號1);p.add(學號);

p.add(姓名1);p.add(姓名);p.add(性別1);p.add(性別);p.add(民族1);p.add(民族);p.add(年齡1);p.add(年齡);p.add(年級1);p.add(年級);p.add(班級1);p.add(班級);p.add(專業(yè)1);p.add(專業(yè));p.add(new Label(”“));p.add(new Label(”“));p.add(b);contentPane.add(p);//添加按鈕監(jiān)聽器

b.addActionListener(this);mf=mmf;}

public void actionPerformed(ActionEvent e){

if(學號.getText().toString().equals(”“)){

JOptionPane.showMessageDialog(null, ”請輸入學號“, ”溫馨提示“, JOptionPane.INFORMATION_MESSAGE);

}else if(姓名.getText().toString().equals(”“)){

JOptionPane.showMessageDialog(null, ”請輸入姓名“, ”溫馨提示“, JOptionPane.INFORMATION_MESSAGE);

}else if(年齡.getText().toString().equals(”“)){

JOptionPane.showMessageDialog(null, ”請輸入年齡“, ”溫馨提示“, JOptionPane.INFORMATION_MESSAGE);

}else{

String sql=”update student set 姓名='“+姓名.getText()+”',性別='“+性別.getText()+”',年齡=“+年齡.getText()+”,年級='“+年級.getText()+”',班級='“+班級.getText()+”',專業(yè)='“+專業(yè).getText()+”',民族='“+民族.getText()+”' where 學號='“ + 學號.getText()+ ”'“;

myConnection conn=new myConnection();

try{

//JOptionPane.showMessageDialog(null, sql, ”溫馨提示“, JOptionPane.INFORMATION_MESSAGE);

if(conn.executeSql(sql)){

JOptionPane.showMessageDialog(null, ”修改成功“, ”溫馨提示“, JOptionPane.INFORMATION_MESSAGE);

mf.freshTable(”select * from student“);

this.dispose();

}else{

JOptionPane.showMessageDialog(null, ”修改失敗“, ”溫馨提示", JOptionPane.INFORMATION_MESSAGE);

}

}catch(Exception er){

System.out.println(er.toString());

}

} } }

運行效果：

第四章 總結(jié)

通過本次課程設(shè)計，不僅讓我更深入的了解JAVA這門學科，更使自己有了繼續(xù)探索的興趣。

對我來說，在之前的學習過程中沒有能夠很好的掌握JAVA語言的學習，在很多地方還有生疏和遺漏，并且在此次課程設(shè)計過程中也遇到困難不能自己獨立解決。但是，通過這次程序設(shè)計，除了增加了自己的編程能力，提高了我對JAVA的應(yīng)用能力，同時我也深感“認真嚴謹”這個詞的重要性，一點點小的馬虎，便會導致整個程序不能正常運行。在今后的學習中，我將繼續(xù)保持嚴謹?shù)膶W習態(tài)度。與此同時，在同學的幫助下，讓我體會到了相互學習的重要性，而更讓人難以忘懷的是在熱烈討論問題時，那激情橫溢的場面?？傊舜握n程設(shè)計讓我獲益匪淺。

第五章 總結(jié)

課程設(shè)計是培養(yǎng)學生綜合運用所學知識,發(fā)現(xiàn),提出,分析和解決實際問題,鍛煉實踐能力的重要環(huán)節(jié),是對學生實際工作能力的具體訓練和考察過程.本次課程設(shè)計雖然很辛苦，實在是受益匪淺。本來這門課的知識學的就不夠扎實，本次課程設(shè)計，在設(shè)計過程中碰到了很多問題，剛開始要設(shè)計的時候，還真不知道從哪里下手但最終在圖書、同學和老師的幫助下都得到了解決，讓我學會了好多書本上沒有的東西，通過本次課程設(shè)計我也能將課本上的知識融會貫通，起到了很好的輔助學習的效果，但是我發(fā)現(xiàn)我學到的知識比整整一個學期學到的都多。理

論和實踐的相結(jié)合是學習最有效的方法。在設(shè)計的過程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，對以前所學過的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固，通過這次課程設(shè)計之后，一定把以前所學過的知識重新溫故。

通過這次課程設(shè)計使我懂得了理論與實際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學的理論知識與實踐相結(jié)合起來，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會服務(wù)，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。

第六章 參考文獻

第四篇：學生信息管理系統(tǒng)

–––––––––––––––––摘 要–––––––––––––––––

學生信息管理系統(tǒng)是典型的信息管理系統(tǒng)(MIS)，其開發(fā)主要包括后臺數(shù)據(jù)庫的建立和維護以及前端應(yīng)用程序的開發(fā)兩個方面。對于前者要求建立起數(shù)據(jù)一致性和完整性強、數(shù)據(jù)安全性好的庫。而對于后者則要求應(yīng)用程序功能完備，易使用等特點。

經(jīng)過分析，我們使用MICROSOFT公司的VISUAL BASIC開發(fā)工具，利用其提供的各種面向?qū)ο蟮拈_發(fā)工具，尤其是數(shù)據(jù)窗口這一能方便而簡潔操縱數(shù)據(jù)庫的智能化對象，首先在短時間內(nèi)建立系統(tǒng)應(yīng)用原型，然后，對初始原型系統(tǒng)進行需求迭代，不斷修正和改進，直到形成用戶滿意的可行系統(tǒng)。

關(guān)鍵字：控件、窗體、域、數(shù)據(jù)庫。

–––––––––––––––––前言–––––––––––––––––

隨著學校的規(guī)模不斷擴大，學生數(shù)量急劇增加，有關(guān)學生的各種信息量也成倍增長。面對龐大的信息量需要有學生管理系統(tǒng)來提高學生管理工作的效率。通過這樣的系統(tǒng)可以做到信息的規(guī)范管理、科學統(tǒng)計和快速查詢、修改、增加、刪除等，從而減少管理方面的工作量。

本系統(tǒng)主要用于學校學生信息管理，總體任務(wù)是實現(xiàn)學生信息關(guān)系的系統(tǒng)化、規(guī)范化和自動化，其主要任務(wù)是用計算機對學生各種信息進行日常管理，如查詢、修改、增加、刪除，另外還考慮到學生選課，針對這些要求設(shè)計了學生信息管理系統(tǒng)本系統(tǒng)主要用于學校學生信息管理，總體任務(wù)是實現(xiàn)學生信息關(guān)系的系統(tǒng)化、規(guī)范化和自動化，其主要任務(wù)是用計算機對學生各種信息進行日常管理，如查詢、修改、增加、刪除，另外還考慮到學生選課，針對這些要求設(shè)計了學生信息管理系統(tǒng)。

本系統(tǒng)主要包括學生信息查詢、教務(wù)信息維護和學生選課三部分。其功能主要有： ⒈有關(guān)學籍等信息的輸入，包括輸入學生基本信息、所在班級、所學課程和成績等。⒉學生信息的查詢，包括查詢學生基本信息、所在班級、已學課程和成績等。⒊學生信息的修改。

⒋班級管理信息的輸入，包括輸入班級設(shè)置、年級信息等。⒌班級管理信息的查詢。⒍班級管理信息的修改。⒎學生課程的設(shè)置和修改。

目 錄

前言

第一章 Visual Basic 概述 1.1 Visual Basic 語言的特點

1.2 Visual Basic 系統(tǒng)幾個程序應(yīng)用中的常用名詞 第二章 Windows 下的Visual Basic 編程環(huán)境簡介 2.1 面對對象的編程 2.2 實現(xiàn)菜單選項 2.3 實現(xiàn)工具欄

第三章 怎樣開發(fā)一個學生信息管理系統(tǒng)的查詢模塊 3.1 學生信息系統(tǒng)的設(shè)計分析 3.2 編程環(huán)境的選擇 3.3 關(guān)系型數(shù)據(jù)庫的實現(xiàn) 3.4 二者的結(jié)合(DBA)第四章 使用Access2000 創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫 4.1 數(shù)據(jù)庫的概念 4.2 新建一個數(shù)據(jù)庫 4.3 修改已建的數(shù)據(jù)庫 第五章 可行性分析 第六章 系統(tǒng)總體規(guī)劃 6.1 系統(tǒng)功能 6.2 系統(tǒng)流程圖 第七章 系統(tǒng)具體實現(xiàn) 7.1 各功能的實現(xiàn) 7.1.1 課程管理 7.1.2 打印統(tǒng)計 結(jié)束語 后記 主要參考文獻

第一章 Visual Basic 概述 1.1 Visual Basic 語言的特點

Visual Basic 語言用其設(shè)計應(yīng)用程序時具有兩個基本特點：可視化設(shè)計和事件驅(qū)動編程。（1）可視化設(shè)計：表現(xiàn)在VB在設(shè)計應(yīng)用于程序界面時有“所見即所得”的處理功能。（2）事件驅(qū)動編程：在設(shè)計應(yīng)用程序時，把對象添加到窗體中，在用戶與程序進行交互時，用戶基本上是通過鼠標、鍵盤與應(yīng)用程序進行交互的，那些對象就必須對鼠標和鍵盤操作所引發(fā)的事件做出響應(yīng)，來執(zhí)行一段應(yīng)用程序。1.2 Visual Basic 系統(tǒng)幾個在程序應(yīng)用中的常用名詞

Visual Basic 系統(tǒng)除了一般高級語言所具有的一些名詞術(shù)語外，還有幾個系統(tǒng)常用的名詞。其基本含義如下：(1)視窗（Form）

視窗是進行人機交互的界面或接口，也叫窗體。VB系統(tǒng)的人機交互界面或接口，無論是在設(shè)計時或是在運行時，都是Windows 系統(tǒng)的標準視窗。(2)對象(Object)

對象是VB系統(tǒng)內(nèi)部提供給設(shè)計者可以直接使用的處理輸出的控制工具。本程序所應(yīng)用到的對象類型有標簽框(Label Box)，文本框(Text Box)，命令按扭(Command Button)，網(wǎng)格(Data Grid)，ADO控件(Adodc1)等。當把這些工具放置到用戶界面對應(yīng)的窗體上時，被稱為對象或控件。用戶可以通過設(shè)置對象的“屬性”和“方法”，便于對象適應(yīng)自己所設(shè)計應(yīng)用程序的輸入輸出內(nèi)容，對象的生成過程及結(jié)構(gòu)都被封裝起來。正確使用對象可以減少程序和開發(fā)時間，提高程序設(shè)計者的工作效率。(3)屬性(Properties)

屬性是VB系統(tǒng)提供的有關(guān)對象的參數(shù)或數(shù)據(jù)接口。用戶通過適當?shù)卦O(shè)置或改變對象的屬性來確定對象的外觀及性能特征，從而有效地使用系統(tǒng)提供的對象。比如，對象的名稱、在屏幕上顯示的位置、大小、顏色、接收或容納的數(shù)據(jù)內(nèi)容及數(shù)據(jù)的表現(xiàn)格式等。(4)事件(Events)

事件是指用戶或操作者對計算機進行的某一操作（如擊鍵、單擊或移動鼠標等）的行為或系統(tǒng)狀態(tài)發(fā)生的變化。VB系統(tǒng)常用事件來引導計算機執(zhí)行一段程序。程序所用的鍵盤事件有KeyPress（按鍵）事件，KeyDown事件和KeyUp事件；鼠標事件有Click（單擊鼠標）事件，DbDlicd（雙擊鼠標）。(5)方法(Method)方法主要是指對一個對象使用某種作用的過程。它是在程序執(zhí)行的過程中要計算機執(zhí)行的某種操作。其程序的方法有Show（顯示）方法，Hide（隱藏）方法，Refresh（刷新）方法。

(6)過程(Procedure)

過程是指經(jīng)過定義或說明的，或基于某一對象對應(yīng)的事件所引發(fā)的程序段。(7)模塊(Module)

模塊是指一些運算量或過程進行聲明或定義的一個集合。系統(tǒng)程序大體可分成四個模塊：數(shù)據(jù)輸入、根據(jù)查詢、數(shù)據(jù)打印和通訊。

第二章 Windows下的Visual Basic 編程環(huán)境簡介 2.1 面對對象的編程

面向?qū)ο蟮脑O(shè)計方法(OOP, Objected Programming)從應(yīng)用領(lǐng)域內(nèi)的問題著手，以直觀自然的方式描述客觀世界的實體。Visual Basic 作為一種面向?qū)ο蟮木幊谭椒?，把程序和?shù)據(jù)封裝起來作為一個對象，并為每個對象賦予相應(yīng)的屬性。在設(shè)計對象時，不必編寫建立和描述每個對象的程序代碼，而是用工具畫在界面上，由 Visual Basic 自動生成對象的程序代碼并封裝起來。Visual Basic 應(yīng)用程序基本的構(gòu)建塊是用戶所創(chuàng)建的對象，每一個對象都具有一些特性和行為（屬性、事件和方法）。開發(fā)人員可以最有效利用所創(chuàng)建的每一個對象。使用應(yīng)用程序具有可通用性可說擴展性和強有力的功能。

Visual Basic 應(yīng)用由一系列對象組成，包括有函數(shù)、菜單、函數(shù)、結(jié)構(gòu)和數(shù)據(jù)窗口、用戶對象、用戶事件等等，對象中又包含若干控件如命令按鈕、單行編輯器等這些對象和控件都可在許多應(yīng)用中重復使用。2.2 實現(xiàn)菜單選項

菜單是程序最重要的特性之一，大多數(shù)程序都依賴一個定義良好的菜單使程序易于使用和維護，Visual Basic 也提供了強大的創(chuàng)建菜單功能是程序更加標準。

本系統(tǒng)使用 Visual Basic 的菜單編輯器建立菜單或者修改已經(jīng)存在的菜單，您也可以使用Visual Basic 的Application Wizard 來操作。2.3 實現(xiàn)工具欄

CoolBar控件與Office2000 中看到的CoolBar是類似的。CoolBar就是一個可以在窗體上浮動的工具，同時也是其他ActiveX的容器。通過在CoolBar中遷入其他空間你也可以向用戶提供更好的靈活性和義用性。

選擇“工程”下拉菜單中的“部件”選項，顯示“部件”對話框。在“控件”選項卡列表中選擇“Microsoft Windows Common Controls 6.0”后工具相中增加改控件。本系統(tǒng)就用了Cool工具中的Statubar控件，在系統(tǒng)這一界面中，添加了狀態(tài)欄，在第一個欄中，在樣式這一欄中選擇了文本，在第二個欄中，選擇了系統(tǒng)日期，第三個欄中選擇了系統(tǒng)時間，這樣，任何時候操作本系統(tǒng)，都可以看到當前的時間和日期。

第三章 怎樣開發(fā)一個學生信息管理系統(tǒng)的查詢模塊？ 3.1查詢模塊的設(shè)計分析

根據(jù)實際情況，我們使用原型法(Rapid Prototyping)即以少量代價快速地構(gòu)造一個可執(zhí)行的軟件模型。使用戶可以較快地確定需求，然后采用循環(huán)進化的開發(fā)方式，對系統(tǒng)模型作連續(xù)的精化，將系統(tǒng)需具備的性質(zhì)逐漸增加上去，直到所有的性質(zhì)全部滿足。此時模塊也發(fā)展成為最終產(chǎn)品了。3.2編程環(huán)境的選擇

微軟公司的Visual Basic 6.0是Windows應(yīng)用程序開發(fā)工具，使目前最為廣泛的、易學易用的面向?qū)ο蟮拈_發(fā)工具。Visual Basic提供了大量的控件，這些控件可用于設(shè)計界面和實現(xiàn)各種功能，減少了編程人員的工作量，也簡化了界面設(shè)計過程，從而有效的提高了應(yīng)

用程序的運行效率和可靠性。故而，實現(xiàn)本系統(tǒng)VB是一個相對較好的選擇。3.3關(guān)系型數(shù)據(jù)庫的實現(xiàn)

Access2000就是關(guān)系數(shù)據(jù)庫開發(fā)工具，數(shù)據(jù)庫能匯集各種信息以供查詢、存儲和檢索。Access的優(yōu)點在于它能使用數(shù)據(jù)表示圖或自定義窗體收集信息。數(shù)據(jù)表示圖提供了一種類似于Excel的電子表格，可以使數(shù)據(jù)庫一目了然。另外，Access允許創(chuàng)建自定義報表用于打印或輸出數(shù)據(jù)庫中的信息。Access也提供了數(shù)據(jù)存儲庫，可以使用桌面數(shù)據(jù)庫文件把數(shù)據(jù)庫文件置于網(wǎng)絡(luò)文件服務(wù)器，與其他用戶共享數(shù)據(jù)庫。Access 是一種關(guān)系數(shù)據(jù)庫工具，關(guān)系數(shù)據(jù)庫是已開發(fā)的最通用的數(shù)據(jù)庫之一。如上所述，Access作為關(guān)系數(shù)據(jù)庫開發(fā)具備了許多優(yōu)點，可以在一個數(shù)據(jù)包同時擁有桌面數(shù)據(jù)庫的便利和關(guān)系數(shù)據(jù)庫的強大功能。3.4二者的結(jié)合(DBA)微軟的JET數(shù)據(jù)庫引擎提供了與數(shù)據(jù)庫打交道的途徑，我們是通過它以及Visual Basic來訪問數(shù)據(jù)庫并對其進行各種操作。Visual Basic、Access以及其他微軟的軟件產(chǎn)品都是通過共用JET數(shù)據(jù)庫引擎，從而給用戶提供了豐富的數(shù)據(jù)類型。ADODC控件在數(shù)據(jù)庫中的信息與將信息顯示給用戶看的Visual Basic 程序之間架起了一座橋梁。我們可以設(shè)置ADODC控件的各個屬性，告訴它要調(diào)用那個數(shù)據(jù)庫的哪個部分。缺省情況下，ADODC控件根據(jù)數(shù)據(jù)庫中的一個或多個數(shù)據(jù)庫表建立一個dynaset-type（動態(tài)集合）類型的記錄集合。一個記錄集合是動態(tài)的也就意味著，當原來的數(shù)據(jù)表中的容改變了以后，該記錄集合中的記錄也會隨之改變。將ADODC控件放置在窗體中之后，我們還必須在該控件與要處理的數(shù)據(jù)庫之間建立聯(lián)系。

第四章 使用Access2000創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫 4.1數(shù)據(jù)庫的概念

數(shù)據(jù)庫是一種存儲數(shù)據(jù)并對數(shù)據(jù)進行操作的工具。數(shù)據(jù)庫的作用在于組織和表達信息，簡而言之，數(shù)據(jù)庫就是信息的集合。計算機的數(shù)據(jù)庫可以分為兩類：非關(guān)系數(shù)據(jù)庫(flat-file)和關(guān)系數(shù)據(jù)庫（relational）。關(guān)系數(shù)據(jù)庫中包含了多個數(shù)據(jù)表的信息，數(shù)據(jù)庫含有各個不同部分的術(shù)語，象記錄、域等。4.2新建一個數(shù)據(jù)庫

創(chuàng)建任何一個數(shù)據(jù)庫的第一步是仔細的規(guī)劃數(shù)據(jù)庫，設(shè)計必須是靈活的、有邏輯的。創(chuàng)建一個數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)的過程被認為是數(shù)據(jù)模型設(shè)計。1． 標識需要的數(shù)據(jù)；

2． 收集被子標識的字段到表中； 3． 標識主關(guān)鍵字字段； 4． 規(guī)范數(shù)據(jù)；

5． 標識指定字段的信息；

4.3修改已建的數(shù)據(jù)庫

數(shù)據(jù)庫的修改分為；添加、編輯和刪除記錄。這三種操作均可由Visual Basic創(chuàng)建的程序來完成，下面的章節(jié)將詳細描述實現(xiàn)的具體方法。

第五章 可行性分析

學生信息，作為一個學校，就有一定的工作量存在，而學生信息，它的工作量可能是其它信息工作量的幾倍，班級的增加、班級的查找、班級的修改；學生檔案；課程管理；成績管理；繳費管理；統(tǒng)計等等，每個信息的數(shù)據(jù)都在不斷地變化著，如果采用人工的方式進行操作，那么，一天的工作量，足以讓人覺得比較繁瑣，吃不消。針對這樣的情況，采用讓數(shù)據(jù)的查詢變得簡單化，數(shù)據(jù)變的更讓每個人都在任何時刻都可以了解到。學生信息管理系統(tǒng)是為本校開發(fā)的，本系統(tǒng)所采用的語言是Visual Basic，用Microsoft Access 2000數(shù)據(jù)庫完成。該系統(tǒng)總體有四部分組成，包括學生信息查詢、教務(wù)信息維護、學生選課及用戶管理。通過本系統(tǒng)，把本校內(nèi)部查詢學生信息、教務(wù)信息、學生選課各個環(huán)節(jié)進行有效地計劃、組織和控制。通過本校內(nèi)部的信息，依據(jù)統(tǒng)一數(shù)據(jù)信息進行管理，把任何一塊信息所產(chǎn)生的數(shù)據(jù)變動及時地反映給其它相關(guān)信息，做到數(shù)據(jù)共享。本系統(tǒng)主要信息流程為：教務(wù)信息維護接受學生的信息，學生信息查詢根據(jù)教務(wù)信息維護的學生信息做出對所接收的信息合理性進行判斷，并交于信息維護進行相應(yīng)的修改，再把信息存入數(shù)據(jù)庫中。學生選課是對學生進行相應(yīng)選擇自己相關(guān)的課程。最后進行打印。采用本系統(tǒng)，能夠使整個系統(tǒng)內(nèi)部所有信息的工作簡化，提高工作效益。由于采用統(tǒng)一的數(shù)據(jù)信息，使相關(guān)資料能夠快速地查詢所需的數(shù)據(jù)、資料及其它信息的，使信息快速高效運行。

本系統(tǒng)中使用到的數(shù)據(jù)表主要有班級表、成績表、繳費表、課程表、學生檔案、用戶資料，由這六個表，組成了名為信息的數(shù)據(jù)庫（如圖一）。其中學生檔案是本系統(tǒng)主要的（圖一）

一張表，所有信息都是根據(jù)這張學生檔案進行有關(guān)的操作，主要的字段有：學號、姓名、年級、專業(yè)、性別、出生年月、民族、籍貫、政治面貌、家庭地址、郵政編碼、聯(lián)系電話、入學時間、備注。其中日期的數(shù)據(jù)類型為日期/時間天型，其它的數(shù)據(jù)類型為文本型；成績表中字段為：學號、姓名、年級、專業(yè)、學期、考試時間、考試科目、考試地點、課程性質(zhì)、科目分數(shù)、違紀類型、備注；課程表中字段為：專業(yè)、年級、學期、課程名稱、教材、任課老師、課時、上課地點、課程性質(zhì)、考試性質(zhì)；用戶資料中的字段包括：用戶名、密碼、身份。

數(shù)據(jù)庫與VB的連接：本系統(tǒng)的數(shù)據(jù)鏈接采用的是ADO方法，打開控制面板，打開ODBC數(shù)據(jù)源圖標，選擇“系統(tǒng)DSN”標簽，點擊“添加”按鈕，在彈出的“創(chuàng)建新數(shù)據(jù)源”對話框中選擇名稱為“Microsoft Access Drive（*.mdb）”，點擊“完成”按鈕，在ODBC Microsoft Access 安裝對話框中在數(shù)據(jù)源名中輸入信息，在數(shù)據(jù)庫這個框中，單擊“選擇”按鈕，在彈出的選擇數(shù)據(jù)庫這一對話框架中，在驅(qū)動器下拉列表框中選擇本系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫所在驅(qū)動器，在目錄中選擇庫所在的文件夾，在文件類型中選擇選“Access數(shù)據(jù)庫（*.mdb）”，在數(shù)據(jù)庫名中選擇本系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫，點擊“確定”按鈕即完成數(shù)據(jù)鏈接。

在VB中，用ADODC鏈接數(shù)據(jù)庫，用DataGrid或DATA將庫中的數(shù)據(jù)在界面中顯示出來，本系統(tǒng)采用DataGrid。在界面上右擊Adodc控制，在彈出的快捷菜單中選擇屬性，在屬性對話框中，在“屬性”這一標簽中，選中單選框“Use ODBC Data Source Name”，并在下拉文本框中選擇已經(jīng)配置好的數(shù)據(jù)源名信息，再在“RecordSoure”標簽中，在Commard Text（SQL）文本框中輸入查詢語句，如：select * from 學生檔案。同時，將桌面的DataGrid控件選中，在屬性框中，將它的Datasoure設(shè)為Adodc。我們可以設(shè)置DataGrid控件的外觀：選中該控件，右擊，在彈出的快捷菜單中選擇“檢索字段”，在彈出的對話框中單擊“確定”，這時，表格中出現(xiàn)了表的字段。然后再右擊，同樣，在彈出的快捷菜單中選擇“編輯”，我們就可以所在的表格的寬度進行調(diào)整。

第六章 系統(tǒng)（查詢模塊）總體規(guī)劃 6.1系統(tǒng)功能（查詢模塊）1． 查詢信息的情況； 2． 判斷信息是否符合要求； 3． 將符合條件的信息進行打??； 6.2流程圖

學生注冊 基本信息輸入 學籍信息管理 班級管理 班級課程設(shè)置 課程基本信息 班級課程管理 成績信息輸入 成績信息管理 班級設(shè)置

第七章 系統(tǒng)具體實現(xiàn) 7.1各功能的實現(xiàn)

7.1.1課程管理：課程設(shè)置（如：界面如圖二）（圖二）

運行程序后，進入課程管理模塊，課程管理模塊的第一塊是課程設(shè)置，在這模塊中可以把專業(yè)、年級、學期、課程名稱、教材、任課老師、課時、上課地點、課程性質(zhì)和考試性質(zhì)等信息輸入，以便使用。結(jié)束語 學生信息管理系統(tǒng)（課程設(shè)置和打印統(tǒng)計）的完成，它在審核這一功能中能夠?qū)Σ煌闆r的資料進行設(shè)置和打印，針對需要的信息進行設(shè)置和打印。

后記

本系統(tǒng)能夠順利完成，非常感謝指導老師陳志衛(wèi)老師，同時，也感謝和我一起合作完成本系統(tǒng)的另兩位同學。對于本人來說，通過這次畢業(yè)設(shè)計，也是對自己在這三年學習的一個檢驗和平時學習的一種結(jié)累，可以在學習中提高自己，也充分體現(xiàn)學有所用，學以致用的學習倡導。

在此，我對三年來輔導過我的各位任課老師深表感謝

主要參考文獻

本系統(tǒng)的過程中，主要的參考文獻有：

《Visual Basic6.0》 林陳雷 人民郵電出版社 《面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計系列教材》 龔沛曾 高等教育出版社 《Visual Basic6.0編程實例精解》 何文俊

《學用Visual Basic 編程》 潭 浩 西安電子科技大學出版社 《Visual Basic6.0 數(shù)據(jù)庫開發(fā)與專業(yè)應(yīng)用》 敬 錚 國防工業(yè)出版社 《Visual Basic6.0 數(shù)據(jù)庫程序設(shè)計高手》 溫賢發(fā) 科學出版社

第五篇：學生信息管理系統(tǒng)

目 錄

摘要

隨著電腦的普及與使用，現(xiàn)在的管理也提升了一個檔次，漸漸實現(xiàn)了無紙化辦公，即從原來的人工記錄管理模式轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔X一體化管理。高校是科研的陣地，后勤的學生信息管理系統(tǒng)也應(yīng)該一改傳統(tǒng)的人工管理，更加信息化，時代化，節(jié)省人力物力，提高效率。基于這一點，我設(shè)計了學生信息管理系統(tǒng)的方案。

學生信息管理系統(tǒng)，是以高校的管理方式為實例而設(shè)計的一種實用型管理系統(tǒng)。本系統(tǒng)最大的特點是通用性、簡單操作性，適用于同行業(yè)以及一些同類型的企業(yè)管理。隨著學校寄宿人員的增多，學生信息管理系統(tǒng)人員的負擔越來越重，為了讓所有學生信息管理系統(tǒng)人員能從繁重的工作中解脫出來，實現(xiàn)無紙化辦公；使工作更有條理，更方便，更有效率而開發(fā)出這套學生信息管理系統(tǒng)軟件。

關(guān)鍵詞：信息、管理、實用性、高校

前言

從2012年3月27日開始，我們進行了為期一周的軟件工程課程設(shè)計選題工作。在這一周我確定了我的課程設(shè)計題目：學生信息管理系統(tǒng)。

確定設(shè)計題目之后，我先做了一些準備工作，借閱必要的書籍與材料，通過互聯(lián)網(wǎng)以及其他媒介收索了關(guān)于學生信息管理系統(tǒng)的相關(guān)知識，然后進行針對性的學習。首先就是開發(fā)此類項目的背景。當前，學生信息管理體制相對比較落后。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：1．高?，F(xiàn)行的管理體制不能完全適應(yīng)國有的管理發(fā)展的需要。2．信息管理人員超編現(xiàn)象普遍存在。

3、高校的信息管理大多數(shù)都還停留在初級的計算機管理上。對于大量的數(shù)據(jù)和龐大的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，簡單的用EXCEL表格來記錄是遠遠無法滿足信息的規(guī)模的。必須實行現(xiàn)代化信息管理，定制專業(yè)的信息管理軟件來進行相關(guān)的管理。

4、學生信息公開化不夠。高校的精密儀器設(shè)備一般都比較貴重，學生的信息如不能得到有效的共享，將會嚴重制約設(shè)備的使用效率，甚至導致重復購買。一套完整的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)將會讓這個問題迎刃而解。

在需求分析階段，我對學生信息管理系統(tǒng)進行了系統(tǒng)功能分析。系統(tǒng)功能包括登陸、學生查詢自己的信息、管理員的日常管理、教師的登陸、查詢等幾部分。

接著在系統(tǒng)設(shè)計和詳細設(shè)計階段期間，因為需要自學和探索的內(nèi)容與軟件較多，所以我發(fā)揮積極主動精神投入課程設(shè)計和開發(fā)活動。除了老師正式安排的課程設(shè)計時間之外，還充分利用課余時間，向善長這方面的同學進行請教和互相探討，力爭獲得最大收益。在需求分析的基礎(chǔ)上,考慮經(jīng)濟、技術(shù)和運行環(huán)境等各方面條件，確定系統(tǒng)的總體結(jié)構(gòu)和系統(tǒng)各組成部分的技術(shù)方案，合理選擇計算機和通信的軟硬件設(shè)備，提出系統(tǒng)的實施計劃。內(nèi)容主要包括學生學校管理系統(tǒng)總體結(jié)構(gòu)設(shè)計、系統(tǒng)流程設(shè)計等等。根據(jù)系統(tǒng)的邏輯模型，完成數(shù)據(jù)流程圖等的設(shè)計。使我對這些開發(fā)設(shè)計的軟件應(yīng)用工具運用和掌握的更加熟練。

員。每個人都有唯一的一個用戶名，每個用戶名都有與之對應(yīng)的密碼，如果用戶名和密碼不一致，則無法登陸主界面。如果用戶輸入錯誤可以單擊“重臵”按鈕，重新輸入。輸入完整單擊“確定”按鈕進入主界面。

圖1：登陸界面

2.2.2 主界面用例描述

用戶通過下拉列表框選擇身份，可以是學生、教師或者管理員。用戶選擇身份以后，輸入自己的用戶名和密碼。系統(tǒng)通過認證后，出現(xiàn)學生信息管理系統(tǒng)主界面。通過系統(tǒng)驗證用戶進入學生信息管理主界面，在主界面中我們可以看到登陸學生的基本信息，學生所修課程的信息。用戶可以通過“查找”按鈕看到所查找學生的信息。如圖2：

圖2：主界面

2.2.3 修改密碼用例描述

登陸到主界面中，我們可以看到在主界面的右側(cè)

圖3：修改密碼界面

2.2.4 選修課信息用例描述

用戶單擊“選修課信息”按鈕，進入到選修課信息界面。在選修課信息界面中我們可以看到本學期所有可選的課程信息。學生選擇選修課程表的課程，在界面的左下角會出現(xiàn)對應(yīng)的課程詳細信息。單擊“選修”，就可將所選課程添加到列表框里。單擊“退選”按鈕，那么已選課程將從所選課程列表里刪除，同時退選課程里將出現(xiàn)退選的課程，單擊退選就可以退選此課程了。單擊“確定”按鈕，保存選修課信息。用戶還可以通過“查看”按鈕查看歷年來的所選修的課程情況。如圖4所示：

圖4：選修課信息

2.2.5 個人信息用例描述

在主界面的學生基本信息框下面有兩個按鈕，一個是“查看更多信息”一個是“修改基本信息”。學生、教師、管理員都可以在主界面單擊“查看更多信息”按鈕，進入“個人信息”界面里查看個人基本的信息。管理員可以對這些進行修改，并且只限管理員修改。如圖5。

圖5：個人信息界面

2.2.6 修改學生信息用例描述

管理員可以單擊修改按鈕對學生信息進行修改，當用戶是學生或者老師時，修改按鈕對其不可用。

管理員進入個人信息界面時，單擊修改按鈕就可以進入到修改個人信息界面，對學生的信息進行修改。單擊“確定”按鈕保存。如圖6：

圖6：修改個人信息界面

2.2.7 查看、修改課程信息用例描述

在主界面中我們還可以看到學生所修課程信息情況。這里列出了本學期該學生所修的所有具體課程，每個具體課程占一行，單擊“具體課程信息”按鈕進入

“課程信息”界面，用戶可以看到完整的課程號、課程名、授課教師、學分信息。同時可以通過選擇不同學年的時間段來查看相應(yīng)學年的課程信息。如圖7：

教師和管理員有權(quán)對課程信息進行修改，如果要修改學生課程信息可以單擊“修改”按鈕，進入到“修改課程信息”界面，這里列出可課程名、課程號、任課教師等一系列與課程有關(guān)的信息。單擊“確定”可以保存修改的信息并退出。如圖8：

圖7：查看課程信息界面

圖8：修改課程信息

2.2.8 考勤表用例描述

在主界面上單擊“考勤信息”進入到“考勤表”的界面。系統(tǒng)給出所查找學生的考勤情況。其中包括住宿考勤與課堂考勤兩部分。并且最上方有學生的住宿信息以及基本信息。如圖9所示：

圖九：考勤表信息界面

2.2.9 獎懲表用例描述

在主界面，單擊“獎懲信息”按鈕。進入獎懲表界面，這里給出了歷年的獎勵與懲罰信息以及學生的基本信息。如果單擊“修改”按鈕可以對學生獎懲項進行添加、刪除、修改等操作，此操作只能由管理員進行。學生信息管理系統(tǒng)給出相應(yīng)的學生的獎懲情況。學生單擊個人信息界面上的“獎懲”按鈕，進入到獎懲表的界面。教師在查找到相應(yīng)的學生信息后可以通過“獎懲”按鈕來查看該生所有的獎勵與懲罰項。如圖10：

圖10：獎懲表信息界面

2.2.10 修改獎懲信息用例描述

管理員可以通過“修改”按鈕進入到“修改獎懲信息”界面?？梢詫W生的獎懲信息直接進行修改。如圖11：

圖11：修改獎懲信息界面

3.2.2 修改密碼時序圖

用戶進入主界面，單擊“修改密碼”按鈕進入“修改密碼”界面。輸入相應(yīng)的修改信息，系統(tǒng)檢測輸入是否完整、確認密碼是否與新密碼一致、舊密碼是否正確。檢測通過，顯示成功信息。如圖二所示：

圖2：修改密碼時序圖

3.2.3 選修課信息時序圖

學生在主界面單擊“選修課信息”進入選修課信息界面，此界面上顯示了所有可選的課程信息，這些信息來自選修課信息表。單擊某一課程，在詳細課程信息里顯示具體課程信息，課程的具體信息來自模板課程信息表。如圖三所示：

圖3：選修課信息時序圖

3.2.4 退選選修課時序圖

當學生選修了某一課程時，該課程也許與該生課時或其他原因有所沖突而不能選修，這時應(yīng)有提示，并讓該生退選改課程。學生單擊“退選”按鈕，系統(tǒng)提示是否退選，單擊“是”則在學生的選修課信息表里移除這個選課項。如圖四所示：

圖4：退選選修課時序圖

3.2.5 查看基本信息時序圖

學生進入主界面后，主界面顯示了學生的個人信息，單擊“查看更多信息”按鈕，進入“個人信息界面”，此界面中顯示的信息來自學生的基本信息表。如圖五所示：

圖5：查看基本信息時序圖

3.2.6 修改個人信息時序圖

在個人信息界面中單擊“修改”按鈕，進入到修改學生信息界面，修改界面的學生信息也是來自學生的基本信息表，當用戶單擊修改時，系統(tǒng)提示是否修改，單擊“是”，系統(tǒng)修改基本信息項。并保存。如圖六所示：

圖6：修改個人信息時序圖

3.2.7 課程信息時序圖

用戶進入主界面，單擊“具體課程信息”按鈕，進入到課程信息界面。在這里顯示了具體的課程信息。此信息來自個人課程信息表。如圖七所示：

圖7：課程信息時序圖

3.2.8 修改課程信息時序圖

管理員或者教師在課程信息界面單擊“修改”按鈕或者從主界面單擊“修改課程信息”按鈕，進入到修改課程信息界面，當用戶單擊修改時，系統(tǒng)檢測信息是否完整，并提示是否修改，單擊“是”，系統(tǒng)這時修改個人課程信息表的信息項。如圖八所示：

圖8：修改課程信息時序圖

3.2.9 考勤表時序圖

用戶在主界面單擊“考勤信息”進入考勤表界面。在考勤表界面中顯示學生的出勤信息。此信息來自學生的住宿考勤表和課件考勤表。如圖九所示：

圖9：考勤表時序圖

3.2.10 獎懲表時序圖

用戶在主界面單擊“獎懲信息”進入獎懲表界面，此界面顯示該生所有的獎懲情況。這些信息來自于學生的獎懲表。如圖十所示：

圖10：獎懲表時序圖

3.2.11 修改獎懲表信息時序圖

當管理員單擊修改時，進入修改獎懲信息界面，這里顯示的信息同樣來自獎懲表。當單擊“修改”時，系統(tǒng)檢測信息是否完整，提示是否修改，單擊“是”，系統(tǒng)修改獎懲信息項，并提示修改成功。如圖十一：

圖11：修改獎懲信息時序圖

總結(jié)

從3月27日開始，我們進行了將近三個月的課程設(shè)計。通過這次課程設(shè)計，我拓寬了知識面，鍛煉了能力，綜合素質(zhì)得到較大提高。安排課程設(shè)計的基本目的，在于通過理論與實際的結(jié)合、人與人的溝通，進一步提高思想覺悟。尤其是觀察、分析和解決問題的實際工作能力，以便培養(yǎng)成為能夠主動適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)的復合型人才。作為整個學習體系的有機組成部分，課程設(shè)計雖然安排在了三個月的時間進行，但并不具有絕對獨立的意義。它的一個重要功能，在于運用學習成果，檢驗學習成果。運用學習成果，把課堂上學到的系統(tǒng)化的理論知識，嘗試性地應(yīng)用于實際設(shè)計工作，并從理論的高度對設(shè)計工作的現(xiàn)代化提出一些有針對性的建議和設(shè)想。檢驗學習成果，看一看課堂學習與實際工作到底有多大距離，并通過綜合分析，找出學習中存在的不足，以便為完善學習計劃，改變學習內(nèi)容與方法提供實踐依據(jù)。在一個星期的課程設(shè)計之后，我們普遍感到不僅實際動手能力有所提高，更重要的是通過對軟件開發(fā)流程的了解，進一步激發(fā)了我們對專業(yè)知識的興趣，并能夠結(jié)合實際存在的問題在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)進行更深入的學習。

在這次設(shè)計中遇到了很多實際性的問題，在實際設(shè)計中才發(fā)現(xiàn)，書本上理論性的東西與在實際運用中的還是有一定的出入的，所以有些問題不但要深入地理解，而且要不斷地更正以前的錯誤思維。一切問題必須要靠自己一點一滴的解決，而在解決的過程當中你會發(fā)現(xiàn)自己在飛速的提升。對于學生信息管理系統(tǒng)，主要是解決程序設(shè)計中的問題，而程序設(shè)計是一個很靈活的東西，它反映了你解決問題的邏輯思維和創(chuàng)新能力，它才是一個設(shè)計的靈魂所在。因此在整個設(shè)計過程中大部分時間是用在程序上面的。很多子程序是可以借鑒書本上的，但怎樣銜接各個子程序才是關(guān)鍵的問題所在，這需要對系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)很熟悉。因此可以說系統(tǒng)的設(shè)計是軟件和硬件的結(jié)合，二者是密不可分的。通過這次課程設(shè)計我也發(fā)現(xiàn)了自身存在的不足之處，雖然感覺理論上已經(jīng)掌握，但在運用到實踐的過程中仍有意想不到的困惑，經(jīng)過一番努力才得以解決。

我覺得作為一名學習軟件工程的學生，這次課程設(shè)計是很有意義的。更重要的是如何把自己平時所學的東西應(yīng)用到實際中。雖然自己對于這門課懂的并不

多，很多基礎(chǔ)的東西都還沒有很好的掌握，覺得很難，也沒有很有效的辦法通過自身去理解，但是靠著這三個月的“學習”，在老師、同學的幫助和講解下，漸漸對這門課逐漸產(chǎn)生了些許的興趣，自己開始主動學習并逐步從基礎(chǔ)慢慢開始弄懂它。同時，在這里感謝我們的指導老師彭博老師的悉心解惑和指導。