第一篇：批評意見清單(張磊)

張磊同志批評意見清單 者兔鄉(xiāng)初級中學(xué)校 張磊

（2014年8月）

一、對農(nóng)興亮同志的批評意見

1.批評教師，不注意方式方法。你作為校長，當(dāng)有兩位同志的小車停放在食堂門口影響到學(xué)生吃飯時，你不能當(dāng)著全校師生的面用話筒播報，而應(yīng)該用電話單獨通知，讓其把車開走，這是典型的官僚主義表現(xiàn)。

2.遙控指揮，不身體力行。你作為校長工作中喜歡遙控指揮，自己不親自帶頭去落實。比如作為校長不親自帶領(lǐng)教師值周而安排其他班子成員值周，這是官僚主義的表現(xiàn)。

二、對王智同志的批評意見

1.對黨建工作執(zhí)行力不夠。你作為者兔鄉(xiāng)初級中學(xué)的黨總支書記，主管全校的黨建工作，在大會上強調(diào)必須完成的工作，會后仍然沒有執(zhí)行。比如2014年6月份黨的群眾路線教育實踐活動已經(jīng)宣傳去革傭村委會看望留守的孤寡老人和貧困殘疾兒童，但是至今都沒有實現(xiàn)，這是嚴(yán)重的形式主義表現(xiàn)。

2.關(guān)注過程多，注重實效少。

你作為一個支部書記，應(yīng)該多展開黨會活動，用黨的精神來武裝頭腦，而你習(xí)慣于以文件、會議來布置落實工作，說過了等于做過了，做過了等于做好了，檢查力度不夠，這就是一個典型的形式主義。

三、對黃躍武同志的批評意見

1.看到一點缺點，就否定該同志的成績。評價一個人，應(yīng)該客觀公正，不能以偏蓋全。比如，一個班獲得了先進(jìn)班集體，但是班上有個同學(xué)違紀(jì)，你就否定了班主任的成績，這是官僚主義的表現(xiàn)。

2.性格氣躁，考慮事情不周全。作為學(xué)校副校長，在落實學(xué)校工作的時候，方法單一，處理問題時說話圖一時口快，不顧別人的感受，造成大家產(chǎn)生抵觸情緒，工作難推進(jìn)。比如：學(xué)校安全巡邏的時候，有老師來反映有駕駛?cè)死瓕W(xué)生超員情況，你不分青紅皂白就說該老師辦事不力，使之很委屈，最后沒有把事情解決好，這是嚴(yán)重的官僚主義表現(xiàn)。

四、對李王龍同志的批評意見

1.好人主義，不敢得罪同事。你身為主管教學(xué)工作的副校長，主管本校的教育教學(xué)工作，但是對于下屬領(lǐng)導(dǎo)和— 2 —

一線教師在工作中出現(xiàn)問題時不敢批評，這是嚴(yán)重的官僚主義表現(xiàn)。

2.深入指導(dǎo)教務(wù)處和各教研組的工作力度不夠 教研教學(xué)活動較少，不能按照類別、專業(yè)進(jìn)行教研活動，教學(xué)活動質(zhì)量提不高，習(xí)慣于按部就搬，面對新情況，新問題，沒有與時俱進(jìn)開展研究，尋找解決的方法和對策不當(dāng)。

五、對陸志光同志的批評意見

1.在工作中亂發(fā)脾氣。工作中，當(dāng)你看到不如意的事時，就會吼他們。比如，在交晉級材料時，你看到晉級材料格式不對或字體不工整時，就會大吼，這是嚴(yán)重的官僚主義表現(xiàn)。

2.作風(fēng)不正，工作職責(zé)敷衍。你身為教務(wù)處主任，總認(rèn)為自己不是主要領(lǐng)導(dǎo)，本職工作做好就行，存在只要能夠交得了差就行的思想。例如：平時有教師缺課時，自己不敢大膽管理，對他們只隨便批評幾句就過去了，沒有從思想上去深入幫助他們查找問題的原因以便改正，造成問題屢禁不止，制度管理沒有實效，這是嚴(yán)重的形式主義表現(xiàn)。

六、對龔建斌同志的批評意見

1.工作怠慢。你身為總務(wù)處主任，把自己應(yīng)該做的事情推給他人。比如教室的燈管壞了，叫你去換，你總說等等，會叫其他同志去換的，這就是典型的官僚主義表現(xiàn)。

2.工作職責(zé)敷衍。你不注重聽取學(xué)生和老師對食堂飯菜的反映意見，造成食堂伙食質(zhì)量沒有提高。例如；學(xué)生飯卡遺落補辦困難和飯菜沒有營養(yǎng)問題，雖然經(jīng)常反映，但是長期得不到解決。這是這是明顯的履職不到位、為官不為的官僚主義作風(fēng)的表現(xiàn)。

七、對岑云同志的批評意見

1.工作表面化。比如，對于上級交給的任務(wù)沒有實際的開展，而只是照相存檔，應(yīng)付上級的檢查，沒有達(dá)到實際的目的。這是嚴(yán)重的形式主義表現(xiàn)。

2急功近利，好大喜功。不顧學(xué)校實際和廣大師生意愿，喜歡拍腦袋決策、拍胸脯表態(tài)。圍著領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)，定政策、抓工作不怕師生不滿意，就怕領(lǐng)導(dǎo)不注意。這是典型的“官僚主義”表現(xiàn)。

八、對黃有松同志的批評意見

1.工作情緒化。你對人對事對待工作缺乏理性的思考，往往把自己的一些情緒帶到工作中，傷害了同事之間的感情，也影響了工作的開展。比如，在你值周時，因為學(xué)?！?4 —

衛(wèi)生打掃不干凈，班主任沒有及時到場監(jiān)督，會拿班主任亂吼，這是典型的官僚主義。

2.團(tuán)結(jié)力度不足，高高在上。你在平時的工作中，只想到自己是領(lǐng)導(dǎo)班子，你對學(xué)校召開課堂教學(xué)與課堂管理交流會工作關(guān)注不夠。例如，在查課中存在的問題，只會采取了批評教育的方式和對同事的吼罵。

九、對陸瑞華同志的批評意見

1.工作過于形式化。你身為學(xué)校的德育處副主任，工作不認(rèn)真完成。例如：對于班主任所交的家訪記錄表，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化表，學(xué)生操行分表等一系列表格，你只是檢查交了沒有，應(yīng)付上級的檢查，這就是典型的形式主義。

2.庸懶松散，不思進(jìn)取。你在工作中只求“過得去”、不求“過得硬”。例如：你對衛(wèi)生督促指導(dǎo)工作不到位，一學(xué)期下來你從不組織衛(wèi)生委員到每班檢查黑板報，教室衛(wèi)生。你這是享樂主義的表現(xiàn)。

十、對陸華松同志的批評意見

1.工作中有偷懶現(xiàn)象。你身為校長辦公室主任，負(fù)責(zé)校辦的工作，很多工作本應(yīng)該由你完成，而你卻叫實習(xí)老師替你完成。還有你作為數(shù)學(xué)骨干教師，現(xiàn)在已經(jīng)沒有從事數(shù)學(xué)學(xué)科的教育教學(xué)工作，這就是典型的享樂主義表現(xiàn)。

2.履職不力。你作為學(xué)校辦公室人員，應(yīng)加大對辦公業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)。比如：業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)不深入、不全面，業(yè)務(wù)操作上不熟悉，總以其它工作事項忙為由，不好好履行辦公職責(zé)，該做的工作不及時做，該寫的材料不及時寫，推脫給他人寫。這是謀事不實、履職不力的形式主義表現(xiàn)。

十一、對盧佩文同志的批評意見

1.缺乏創(chuàng)新意識。你作為一名老教師，在基層工作多年，學(xué)習(xí)不深入，滿足于現(xiàn)有的知識水平例如：你只忙于經(jīng)營自己承包的學(xué)校小賣部事務(wù)，不主動參加教研活動，業(yè)務(wù)水平不高，教學(xué)成績無法提高，這是形式主義的表現(xiàn)。

2.缺乏與一線教師交流。作為一名領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)多了解學(xué)校一線教師的基本情況，多聽老師的意見，對基層部門的情況了解太少。例如：你從不去聽公開課，不和職工交流。這是一種官僚主義的表現(xiàn)。

十二、對何金道同志的批評意見

對學(xué)生的管理不到位，家訪太少，教學(xué)態(tài)度不認(rèn)真，作業(yè)不認(rèn)真批改。你這是不負(fù)責(zé)任的形式主義。

十三、對胡雄坤同志的批評意見

團(tuán)結(jié)干事不足。你與學(xué)生之間“隔著一層”, “進(jìn)不了門、說不上話、交不了心”；與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系處理不當(dāng)。如：與校領(lǐng)導(dǎo)發(fā)生矛盾時，不能很好的克制自己，沒能很好的處理與其他同志之間的矛盾。

十四、對胡春波同志的批評意見

工作不務(wù)實。工作思路不清晰，工作目標(biāo)不明確，對業(yè)務(wù)工作停留于一知半解，導(dǎo)致工作被動，你沒有用心的去做思想工作，放任學(xué)生的做法，這是不正確的，你這是工作不實的形式主義。

十五、蔣正超同志的批評意見

性子太急，脾氣過爆，對學(xué)生要求太苛刻，做事不講效率，不看質(zhì)量。這是形式主義的表現(xiàn)。

十六、對張龍金同志的批評意見

作風(fēng)漂浮。你在學(xué)校教育教學(xué)工作中，不直接聯(lián)系和服務(wù)學(xué)生，不愿和學(xué)生打交道，與學(xué)生面對面交流少。例如：兩個學(xué)期下來，你不去家訪，不主動和學(xué)生交流。這

是典型的官僚主義表現(xiàn)。

十七、對李勤同志的批評意見

存在抱怨情緒。你對學(xué)校交給的工作會努力完成，做到最好，但是做完后又會去抱怨，不能任勞任怨，這就是典型的官僚主義。

十八、對盧畢虎同志的批評意見

你自認(rèn)為工作時間久了，沒有新鮮事物出現(xiàn)，會有一種厭倦的情緒產(chǎn)生，對待工作有時抱有應(yīng)付了事的態(tài)度，沒有做到腳踏實地，總想在工作中找到捷徑，最好不要花費太多的精力可以把事情做好。有時除了自己必需完成的以外，可以不做的就不做，省得惹禍上身。

十九、對陸華忠同志的批評意見

對學(xué)生的管理不到位，家訪太少，教學(xué)態(tài)度不認(rèn)真，作業(yè)不認(rèn)真批改。你這是不負(fù)責(zé)任的形式主義。

二十、對陸立湘同志的批評意見

班級管理太嚴(yán)格，對學(xué)生要求過高，不考慮學(xué)生的接受能力是否有限，愛懲罰學(xué)生，有時不根據(jù)實際情況來做事，思想很獨斷，你這是官僚主義的表現(xiàn)。

二十一、對陸冉旭同志的批評意見

不善于總結(jié)經(jīng)驗，不虛心學(xué)習(xí)。不注重對完成工作的總結(jié)，做完就完，不善于向他人學(xué)習(xí)。你這是不注重小節(jié)的官僚主義。

二十二、對陸興茂同志的批評意見

理論學(xué)習(xí)不夠深入，功底不扎實。主要表現(xiàn)在：一是不能夠自覺地去找一些關(guān)于黨方面的書籍去學(xué)習(xí)，都是各位前輩說需要看哪些，才去看；二是學(xué)習(xí)時缺乏思考，只是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，只是將書中的內(nèi)容以符號的形式暫時儲存在頭腦中，使學(xué)習(xí)變得形式化、教條化，不善于利用科學(xué)理論思想來武裝自己的頭腦，沒有培養(yǎng)自己從政治的角度來觀察分析問題。

二十三、對牟興亮同志的批評意見

工作中學(xué)而不思、學(xué)而不用。你沒有深刻意識到業(yè)務(wù)水平的高低對工作效率和質(zhì)量起決定性作用：一方面，自認(rèn)為是專業(yè)院校畢業(yè)，又念了這么多年的本專業(yè)，用起專業(yè)知識來會措措有余，一種自傲的情緒，不愿更深入地去鉆研；另一方面,缺乏敬業(yè)精神，在實際工作中常常得過且過,在業(yè)務(wù)方面存有依賴性，認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)會有具體的指示，我不用先急著干，害怕自己先做做不好，反而招來非議。例如，缺乏教學(xué)創(chuàng)新精神，教學(xué)方式較落后。

二十四、對農(nóng)蓮翠同志的批評意見

教學(xué)態(tài)度不認(rèn)真。你是我校的體育老師，但你缺乏對學(xué)生的管理，教學(xué)工作不到位，比如：早操你從來不帶學(xué)生跑步，課間操你只喊口令就完事，不督促學(xué)生做操的規(guī)范性。這是你對工作不負(fù)責(zé)任的形式主義表現(xiàn)。

二

十五、對王剛美同志的批評意見

工作不求上進(jìn)?？傆X得自己是一個基層的預(yù)備黨員，也干不了什么大事,覺得自己干好自己的教學(xué)工作就可以，忽略了學(xué)生的想法，在面對學(xué)生的心理、生活等問題時，缺乏耐心。例如：管理班級專斷型，以班主任的意志強加— 10 —

給學(xué)生。這是粗暴型的官僚做派。

二十六、對溫陸柳同志的批評意見

與同事溝通協(xié)調(diào)不到位。你害怕犯錯誤，在人際交流方面有些欠缺。由于性格方面的原因，往往只會和自己熟悉的同事打成一片，和不熟悉的同事就會有一定的距離，對于學(xué)生或家長更不會去主動交流，這樣都會妨礙工作的展開和實施，協(xié)調(diào)方面必然不會做的很充分。例如，不敢創(chuàng)新、開拓進(jìn)??；作為班主任，對家訪工作不夠重視。

二十七、對謝鳳彩同志的批評意見

你對待工作不夠主動、積極，只滿足于完成領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)，在工作中遇到難題，不善于思考，動腦筋，常常等待領(lǐng)導(dǎo)的指示，說一步走一步。如，上課嚴(yán)肅認(rèn)真，但下課后沒有與學(xué)生進(jìn)行交流，這是走過場的形式主義表現(xiàn)。

二十八、對閆麗瓊同志的批評意見

做事態(tài)度不夠認(rèn)真，工作不夠細(xì)心，對事敷衍了事。

這是你對工作不負(fù)責(zé)任的形式主義。

二十九、對楊連興同志的批評意見

沒有發(fā)揚吃苦耐勞的精神。你在身為年級組長期間，工作量巨大，代課費是全校最高的。但是你沒有發(fā)揚吃苦耐勞的精神，辭去了年級組長的職位，貪圖享樂，你這是典型的享樂主義表現(xiàn)。

三

十、對陸啟瑞同志的批評意見

對工作缺乏動力，沒有激情。你已經(jīng)習(xí)慣了當(dāng)一天和尚敲一天鐘，沉迷于和朋友喝酒的樂趣當(dāng)中.因為喝酒經(jīng)常跟其他同志私自換課，甚至因為喝酒，導(dǎo)致第二天缺課曠課，這就是典型的享樂主意表現(xiàn)。

三

十一、對黃建薇同志的批評意見

與同事溝通協(xié)調(diào)不到位。你害怕犯錯誤，在人際交流方面有些欠缺。由于性格方面的原因，往往只會和自己熟悉的同事打成一片，和不熟悉的同事就會有一定的距離，對于學(xué)生或家長更不會去主動交流，這樣都會妨礙工作的展開和實施，協(xié)調(diào)方面必然不會做的— 12 —

很充分。例如，不敢創(chuàng)新、開拓進(jìn)??；作為班主任，對家訪工作不夠重視。

三

十二、對孫立財同志的批評意見

工作創(chuàng)新不足。審視自己在工作中總是以前怎么干就怎么干，別人怎么干就怎么干，對班級管理滿足于“眼睛看、耳朵聽，憑感覺”，不深入調(diào)查每個學(xué)生的心理、生理是否健康，更沒有深入了解每個學(xué)生的家庭情況，家訪不到位，對學(xué)生缺乏真正的關(guān)心。

三

十三、對周華晨同志的批評意見

學(xué)習(xí)不自覺，工作執(zhí)行不力，工作作風(fēng)漂浮：工作自覺性差，對自己要求不嚴(yán)格，偶爾會有懶散慢的現(xiàn)象發(fā)生。比如：班主任跟早操制度，有時偷懶起不來就干脆不去，制度執(zhí)行不嚴(yán)。這是你享樂主義的表現(xiàn)。

三

十四、對陸貴成同志的批評意見

表里不一，紀(jì)律松懈。“上有政策、下有對策”，搞實

用主義，合意的就執(zhí)行，不合意的就不執(zhí)行。想說什么就說什么，口無遮攔、毫無顧忌。例如；教師食堂工作對個別持不同意見的教師言語中傷。這是不尊重他人的官僚主義作風(fēng)。

三

十五、對陸建斌同志的批評意見 創(chuàng)新能力差，不到位。

你作為一名老教師，在基層工作多年，工作經(jīng)驗豐富，學(xué)習(xí)不深入，滿足于現(xiàn)有的知識水平例如：你只忙于經(jīng)營自己承包的學(xué)校小賣部事務(wù)，不主動參加教研活動，學(xué)習(xí)新知識來指導(dǎo)工作實踐，業(yè)務(wù)水平不高，教學(xué)成績無法提高。對自己應(yīng)該做的事不能及時完成，敷衍了事。

三

十六、對陸天松同志的批評意見

缺乏與同事溝通。你作為一名中學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)主動與教師之間互學(xué)互通，但你每次上完課后，就匆匆忙忙回家，缺乏與同事之間的交流。

第二篇：批評意見

1、唱功好，做功差，抓工作不講實效不下工夫，底數(shù)不清，情況不明。

2、缺乏“釘釘子”精神和”一抓到底”的勁頭，工作不推不

動，不催不辦。

3、怕得罪人，不講原則，老好人思想，該抓的不抓，該管的不管，遇到矛盾繞道走。

4、精神懈怠，不思進(jìn)取，有動作沒措施，不想惹麻煩，不

想花力氣，滿足于做四平八穩(wěn)的”太平官”。

5、工作墨守成規(guī)，不思進(jìn)取，得過且過，拈輕怕重，畏難

怕苦，工作缺乏主動性和創(chuàng)造性。

6、懶惰平庸，責(zé)任心不強，不敢擔(dān)當(dāng)，對工作敷衍塞責(zé)。

7、缺乏民主作風(fēng)，聽不進(jìn)不同聲音，容不下不同意見，盛

氣凌人，對下屬要求嚴(yán)苛。

8、貪圖安逸，工作向低標(biāo)準(zhǔn)看齊，生活向高標(biāo)準(zhǔn)看齊，不

比工作比待遇，不比奉獻(xiàn)比享受。

9、服務(wù)意識淡漠，服務(wù)能力低下，不考慮基層實際，不體

諒基層難處。

10、重數(shù)量，輕質(zhì)量，重形式，輕內(nèi)容，重外圍，輕內(nèi)涵。

11、文山會海以文件落實文件，以會議落實會議。

12、調(diào)研工作部深不細(xì)，聽匯報多，看現(xiàn)場少。

13、重部署，輕落實，制度執(zhí)行不嚴(yán)，許多制度寫在紙上，貼在墻上，督促檢查不力。

14、安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取，精神頹廢，意志消沉

15、求穩(wěn)怕亂，當(dāng)太平官逍遙官，因循守舊，缺乏攻堅克難的干勁。

16、奉行好人主義，怕得罪人，只栽花，不栽刺，對矛盾問

題姑息遷就。

17、作風(fēng)不實，開展調(diào)研不深不細(xì)，不深入基層，不深入群

眾。

18、推諉扯皮，碰到棘手問題往外推，遇到矛盾繞著走。

19、心浮氣躁，好大喜功，為了應(yīng)付上面檢查，匯報工作報

喜不報憂，做表面文章，重形式輕實效。

20、缺乏勤儉節(jié)約的意識，辦事不計成本，認(rèn)為只要沒有把

錢裝進(jìn)自己的腰包就無所謂。

21、工作不負(fù)責(zé)任，拈輕怕重，工作多做點就感覺吃虧，待

遇差一點就覺得委屈。

22、執(zhí)行上級決定，照貓畫虎，生搬硬套，不顧實際情況，墨守成規(guī)。

23、缺乏干事業(yè)的激情，工作沒有新舉措，滿足于守攤子，不求有功，但求無過。

24、干工作拈輕怕重，不愿吃苦出力，只求輕松自如，工作

消極應(yīng)付。

25、工作挑肥揀瘦，自己不干事，卻對干事的人指指點點，品頭論足。

26、牢騷滿腹，怨天尤人，對上埋怨領(lǐng)導(dǎo)，對下抱怨群眾。

27、工作不求實效，干工作只為給領(lǐng)導(dǎo)看，不怕群眾不滿意，就怕領(lǐng)導(dǎo)不注意。

28、與群眾打交道少，情況不明，底數(shù)不清，缺少群眾語言，進(jìn)不了門，說不上話。

29、作風(fēng)漂浮，脫離群眾，盡管身在基層，卻沒接地氣，在群眾中缺少人氣。

30、安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取，陶醉于已經(jīng)取得的一點成績，工

作方向不明，思路不清，辦法不多，措施不力。

31、因循守舊，按部就班，滿足于老經(jīng)驗，老辦法，習(xí)慣與

老一套，就框框，創(chuàng)新意識不強，干事動力部足。

32、責(zé)任心不強，滿足于不找事，不惹事，只求過得去，不求過得硬。

33、推諉扯皮，不推不動，拈輕怕重，人浮于事，游手好閑，生情不明，下情不清。

34、熱衷于做表面文章，把準(zhǔn)備做的說成已經(jīng)做的，把布置

說成落實，不領(lǐng)會上級精神，不了解基層實際。

35、深入基層深入群眾少，交通工具發(fā)達(dá)了，與群眾距離卻

遠(yuǎn)了，通信工具先進(jìn)了，干群溝通卻困難了。

36、不立新目標(biāo)，缺乏新動力，安于現(xiàn)狀不愿吃苦，滿足于

現(xiàn)有學(xué)識和見解，陶醉在曾經(jīng)取得的成績里。

37、抓工作不怕群眾不滿意，就怕領(lǐng)導(dǎo)不注意。

38、抓工作不講實效，不下功夫解決矛盾和問題，難以給領(lǐng)

導(dǎo)留下印象的事不做，形不成影響的事不做，工作匯報看上去不漂亮的不做。

39、不在琢磨事上下工夫?qū)Ｔ谧聊ピ~上下工夫，故弄玄虛，故作高深，把簡單的問題復(fù)雜化。

40、大局觀念淡漠，本位主義嚴(yán)重，服務(wù)意識不強，工作效

率不高。

41、工作缺少激情，不求有功但求無過，思路不寬，辦法不

多，服務(wù)群眾意識不強。

42、極端個人主義，事業(yè)不成怨條件，工作不利怨環(huán)境，工

作不順怨領(lǐng)導(dǎo)。

43、不敢擔(dān)當(dāng)，不敢碰硬，奉行“好人主義，多一事不如少

一事，不敢碰硬就怕得罪人。

44、文山會海，做表面文章，喜歡造聲勢出風(fēng)頭，不比干勁

比場面，不比實績比風(fēng)頭。

45、拒絕批評幫助，容不下他人，聽不得不同意見。

46、只看典型，不看全局，只看先進(jìn)，不看落后，回避矛盾，怕?lián)?zé)任。

第三篇：互相批評意見

蔣士龍對韓玉奎批評意見

（一）不要一味的包容員工。工作生活中，職工犯錯誤，您只是嘴上說一聲過去了，至于整改措施等沒有過多的提及；職工請假，您也大多是不細(xì)問就同意，業(yè)務(wù)工作上本來就一人連續(xù)24小時值班，再加上審批中心抽調(diào)一人，少一人工作安排就相對被動，所以您在關(guān)心員工的同時多從全局上考慮，不要對員工的管理約束過于放松。

（二）基層調(diào)研次數(shù)不多，深入不夠。最近一段時間，您下基層次數(shù)少，下鄉(xiāng)工作也主要是探望退休老干部和慰問老黨員，或者是到結(jié)對連親幫扶的村莊忙于農(nóng)村改造事宜，忽略了我們的氣象服務(wù)工作內(nèi)容，我們需要傾聽種植戶、養(yǎng)殖戶等普通老百姓對氣象工作的意見，需要找到他們對氣象服務(wù)信息的需求點和時間要求等，以便我們及時改進(jìn)服務(wù)方式方法，真正服務(wù)于三農(nóng)。

（三）氣象業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)需加強。您工作重心多局限于管理和科技服務(wù)工作，在氣象業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)型的今天，作為領(lǐng)導(dǎo)卻對氣象業(yè)務(wù)服務(wù)工作涉及不深。比如：有些氣象業(yè)務(wù)已經(jīng)運行很久了，但作為領(lǐng)導(dǎo)卻還不知道，不熟悉，致使與基礎(chǔ)業(yè)務(wù)服務(wù)工作脫節(jié)。再比如：汛期領(lǐng)導(dǎo)帶班（尤其是周末），由于對業(yè)務(wù)服務(wù)工作缺乏了解，遇有天氣過程時，對業(yè)務(wù)人員缺乏指導(dǎo)和幫助，起不到領(lǐng)導(dǎo)帶班應(yīng)有的作用。

蔣士龍對宋劍敏批評意見

（一）理論功底相對薄弱，指導(dǎo)實踐能力不夠。一是因為主要負(fù)責(zé)具體業(yè)務(wù)工作，偏重于業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)，對政治理論和路線方針學(xué)習(xí)不夠耐心細(xì)致深入。二是學(xué)習(xí)制度堅持不夠好，學(xué)習(xí)沒有系統(tǒng)性?？陀^上看是工作忙、壓力大、事務(wù)性工作多，缺乏持之以恒的學(xué)習(xí)精神。三是理論聯(lián)系實際應(yīng)用能力不夠強。運用新的理論學(xué)習(xí)成果去指導(dǎo)實際工作上不

適應(yīng)，忽視了理論對實際工作的指導(dǎo)作用。

（二）聯(lián)系業(yè)務(wù)交流次數(shù)少。經(jīng)過年初業(yè)務(wù)調(diào)整和五月份MDOS業(yè)務(wù)一體化試運行，出現(xiàn)了不少新的問題，這些問題不僅需要我們自身加強學(xué)習(xí)來處理，還要與其他縣局共同交流討論，更何況每個臺站出現(xiàn)的問題不盡相同，彼此間的交流可以相互提高、防微杜漸。您主管業(yè)務(wù)工作，應(yīng)該給我們創(chuàng)造一些業(yè)務(wù)交流的機會，目前這點您做的還不夠。

（三）財務(wù)工作上要進(jìn)一步加大公開力度。目前我局財務(wù)信息都會通過全局會議等向職工予以公開，并報上級主管部門審核，但仍然存在不足：對外公開不足、上墻公開不足、小額財務(wù)公開不足、明細(xì)公開不足。這還需要您嚴(yán)格按照財務(wù)制度和其他相關(guān)要求，切合實際的予以對待。只有最大限度的財務(wù)公開，才能夠讓單位的員工能夠擁有自律意識,從而增強員工責(zé)任感。只有將

單位的財務(wù)收支的詳細(xì)情況透明在廣大的社會群眾的監(jiān)督之下,才可能將違法亂紀(jì)的現(xiàn)象真正的從源頭上加以解決,從而促進(jìn)單位和諧、健康的發(fā)展下去。

第四篇：“四風(fēng)”問題清單張玉泉

“四風(fēng)”方面?zhèn)€人存在的問題清單

農(nóng)牧委主任張玉泉

1、理想信念、宗旨意識、黨性修養(yǎng)、政治紀(jì)律、組織紀(jì)律等方面存在的問題及具體表現(xiàn)；

（1）黨性修養(yǎng)有待進(jìn)一步提高。跟先進(jìn)人物相比有一定距離。

（2）紀(jì)律方面還有些松弛。由于身體欠佳上班不很積極，經(jīng)常請假。

2、形式主義方面存在的問題及具體表現(xiàn)；

（3）由于本人的工作性質(zhì)，不存在這類問題。

3、官僚主義方面存在的問題及具體表現(xiàn)；

（4）不存在。

4、享樂主義方面存在的問題及具體表現(xiàn)；

（5）不存在。

5、奢靡之風(fēng)方面存在的問題及具體表現(xiàn)；

（6）不存在。

6、群眾反映強烈的切身利益方面的問題及具體表現(xiàn)；

（7）沒有。

7、聯(lián)系服務(wù)群眾“最后一公里”方面的問題及具體表現(xiàn)；

（8）下基層比較少。

（9）主觀上沒有去積極努力。

（10）客觀上沒有那么方便的條件。

（11）服務(wù)意識不是很強。

（12）協(xié)調(diào)有關(guān)部門的能力不夠。

（13）解決問題的能力不足，辦法不多。

8、其他方面存在的問題及具體表現(xiàn)。

（14）學(xué)習(xí)不夠。

（15）工作方法簡單，創(chuàng)新不夠。

第五篇：徐清林同志個人批評意見清單

徐清林同志個人批評意見清單

紅石巖村委會 文書 徐清林

2018年7月

一、對黃在剛同志的批評意見

1．缺乏主動學(xué)習(xí)精神，認(rèn)為自己文化水平，不想學(xué)習(xí)新的理論知識。

主要表現(xiàn)為：

①、對精準(zhǔn)扶貧攻堅工作的相關(guān)政策拿捏不準(zhǔn)； ②、上級傳達(dá)的各項會議精神吃不透，導(dǎo)致思想上弱化。2.工作方法有待創(chuàng)新，工作積極性有待提高。

①、深入村組開會，要思維敏銳，行為舉止、言語表達(dá)上要要思路清晰，闡述清楚。

②、在日常工作中，要多做事，狠抓落實并督促下級按時按量按質(zhì)開展工作。

二、對柏顯雄同志的批評意見

1．聲音大、雨點小，平時說的頭頭是道，做起來悄無聲息。

①、經(jīng)常玩手機、喜歡睡覺。②、做事時拖拉，不能按時完成。

2．開展工作過程中有時急躁，有時過于盲目，沒有目的性，達(dá)不到預(yù)期效果。

①、在信息化平臺錄入中很懵懂，有時候本來已經(jīng)做了，但是程序卻不對。

—1—

②、在黨支部規(guī)范化建設(shè)方面，做的不夠好，不夠規(guī)范。

三、對高上鎏同志的批評意見

1．主動學(xué)習(xí)意識不強。對政治理論學(xué)習(xí)少，深入思考不夠，對扶貧政策掌握不夠。列如：對精準(zhǔn)扶貧的一些相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)以及政策會時有混淆，掌握不夠深入（10項指標(biāo)、五查五看、兩不愁三保障）等。

2．工作方法有待創(chuàng)新，工作積極性有待提高。

①、深入村組開會，要思維敏銳，行為舉止、言語表達(dá)上要要思路清晰，闡述清楚。

②、在日常工作中，要多做事，狠抓落實并督促下級按時按量按質(zhì)開展工作。

四、對姜麗同志的批評意見

1．工作積極主動性不夠，不主動學(xué)習(xí)相關(guān)的扶貧文件、政策，導(dǎo)致工作思路不清。

①、對精準(zhǔn)扶貧攻堅工作的相關(guān)政策拿捏不準(zhǔn)； ②、上級傳達(dá)的各項會議精神吃不透，導(dǎo)致思想上弱化。2．工作職責(zé)不明確，對扶貧工作缺乏主動作為。

①、工作職責(zé)不明確，有時會推卸責(zé)任，導(dǎo)致工作開展不到位。

②、不積極主動參與下村走戶，總感覺累吃不消，就算下村回來時間晚了，存在鬧脾氣鄧狀況。

五、對王朝山同志的批評意見

1．工作積極主動性不夠強，思想意識弱化。

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①、不積極主動參與黨組織的活動、作為一名多年黨員干部，認(rèn)為自己很累了，該休息了，思想上存在弱化意思。

②、對于相關(guān)政策深入不透，拿不捏不準(zhǔn)，導(dǎo)致開展工作有為難情緒，不能按時完成。

六、對余正翠同志的批評意見

1.政治理論學(xué)習(xí)深入不夠。

①、沒有把理論學(xué)習(xí)放在重要位置，學(xué)習(xí)存在片面性，缺乏對理論的系統(tǒng)研究和深刻理解。

②、理論與實踐相隔離，忽視了理論是實踐的辯證維護(hù)關(guān)系，對政治理論得學(xué)習(xí)只滿足于記住幾條，欠缺用理論認(rèn)識問題、解決問題的能力。

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