第一篇：心理調(diào)查報告大全

中學(xué)生心理健康調(diào)查問卷報告

一、調(diào)查概況：

本次進(jìn)行的中學(xué)生心理健康調(diào)查主要以問卷的形式進(jìn)行，調(diào)查問卷主要由哈爾濱市第三十六中學(xué)九年級的學(xué)生完成。本次抽樣調(diào)查共向?qū)W生發(fā)出問卷45份，收回的有效問卷共45份。通過調(diào)查研究，對本校學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、人際交往現(xiàn)狀、承受挫折能力有了初步的了解，為準(zhǔn)確地把握學(xué)生的心理動向、加強教育教學(xué)的針對性、提高教育教學(xué)的實效性、提供了客觀和主觀上的依據(jù)。

二、調(diào)查目標(biāo)和方法：

(一)調(diào)查目標(biāo)：了解本校九年級學(xué)生的中考考前心理狀況(二)調(diào)查方法：問卷調(diào)查，抽樣調(diào)查

三、問卷內(nèi)容：

中學(xué)生心理健康調(diào)查問卷

各位同學(xué)：你們好！下面這份問卷是為了對大家的學(xué)習(xí)生活心理方面作個了解，請你仔細(xì)閱讀每一個題目，按照自己的想法填寫，每一個題目沒有對錯之分，這可不是考試哦，請放心作答。

班級: 性別: 年齡:

1、你現(xiàn)在的學(xué)習(xí)壓力（）

A.過大 B.過小 C.還可以

2、對于目前的學(xué)習(xí)任務(wù)，你已經(jīng)感到力不從心（）A.是 B.有時覺得 C.從沒有

3、你認(rèn)為目前你的壓力來自于（）

A.老師的期望 B.家庭的期望 C.自己的期望

4、如果別人不督促你，你是否主動學(xué)習(xí)（）A.會 B.極少 C.不會

5、考試時，如果監(jiān)考人來回走動注視著我，我便無法答卷。（）A.會 B.有時會 C.不會

6、一次考試失利，對你會有怎樣的影響（）

A.情緒波動很大 B.和以前一樣 C.更加努力 D.認(rèn)為自己很無能

7、你經(jīng)常想自己不用花太多時間成績也會超過別人（）A.經(jīng)常 B.偶爾 C.從不

8、你能獨立完成老師布置的作業(yè)嗎（）

A.完全可以 B.只能完成某幾門 C.只能選擇性地完成每門部分作業(yè)

9、你覺得良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對成績有影響嗎（）A.有 B.沒有 C.不清楚

10、你在課前有預(yù)習(xí)的習(xí)慣嗎（）A.有 B.沒有 C.偶爾

11、總是感到別人沒有充分認(rèn)識自己，沒有給自己足夠的評價（）A.是 B.沒想過 C.從沒有

12、你認(rèn)為怎樣學(xué)習(xí)效果會好點（）

A.共同學(xué)習(xí)B.孤軍奮戰(zhàn) C.沒想過

13、你在學(xué)習(xí)上的時間分配（）

A.對喜歡的科目下狠功夫 B.平均分配 C.對不喜歡的放任自流

14、為了實現(xiàn)一個大目標(biāo)，你會給自己制定循序漸進(jìn)的小目標(biāo)（）A.會 B.有時會 C.不會

15、你最佩服的人物是（）

A.偉人 B.明星 C.父母 D.班上成績冒尖的同學(xué)

16、當(dāng)大家注視你時，你會（）

A.不好意思 B.無所謂 C.自豪

17、對著鏡子時，你注意的是自己的（）

A.優(yōu)點 B.缺點 C.沒想過

18、別人批評你時，你會（）

A.接受批評 B.為自己辯解 C.不知所措

19、你的好友獲獎了，你會感覺（）

A.和他一樣高興 B.不舒服 C.與自己無關(guān) 20、你對自己的穿著要求是（）

A.一定要穿名牌 B.無所謂 C.只要整潔大方就可以。

21、你晚上的睡眠情況如何（）

A.很好，上床就能睡著 B.還可以，上床后20分鐘左右就能睡著 C.很不理想，經(jīng)常會失眠

22、你對師生關(guān)系的滿意程度是:()A.很滿意 B.一般 C.不滿意

23、你對同伴關(guān)系的滿意程度是：()A.很滿意 B.一般 C.不滿意

24、你對父母親近感的程度是：()A.很親近B.一般 C.不親近

25、你最喜歡的課外活動是（）

A.體育活動 B.上網(wǎng)打游戲 C.讀書看報 D.和朋友聊天游玩

26、你和父母的交流溝通情況是（）

A.有心事就和父母說 B.除非父母問你才說 C.不和父母說任何事 D.什么事都和父母說

27、你認(rèn)為目前影響你學(xué)業(yè)的最大因素是（）

A.學(xué)習(xí)方法 B.情緒 C.教師的授課水平D.學(xué)校學(xué)習(xí)環(huán)境

28、你認(rèn)為影響你情緒的最大因素是（）

A.人際關(guān)系 B.學(xué)習(xí)成績 C.家庭困難 D.學(xué)校管理制度

29、上課時，您能否集中注意學(xué)習(xí)？（）A．能 B.有時能 C.不能

30、我愿意按時完成老師布置的作業(yè)（）A.無 B.偶爾 C.經(jīng)常 D.總是

31、學(xué)校召開家長會，你父母會來嗎（）A.無 B.偶爾 C.經(jīng)常 D.總是

32、你父母在家會詢問你的在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況嗎（）A.無 B.偶爾 C.經(jīng)常 D.總是

33、感覺同學(xué)考試成績比我高，但能力并不比我強（）A.無 B.偶爾 C.經(jīng)常 D.總是

34、同學(xué)考試成績比我高，我感到難過（）A.無 B.偶爾 C.經(jīng)常 D.總是

35、你在遇到挫折的時候，是否依賴朋友（）

A.不是，獨自面對 B.會聽朋友意見，但以自己為主 C.偶爾會 D.完全是

36、你是否受過很大挫折？你能否面對（）

A.受過，在心理上留下了陰影 B.受過，能承受，沒問題

C.沒受過，但應(yīng)該能承受 D.沒受過，不知道自己能否承受

37、對于有些學(xué)生自殺的行為，你認(rèn)為（）

A.是一種解脫 B.太可憐了，活下去比什么都重要 C.不孝，父母白養(yǎng)了這么多年 D.這種人早死好，以免危害社會

38、當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己存在心理問題時你會（）

A.找心理咨詢師咨詢 B.向同學(xué)傾訴 C.向父母說 D.向老師咨詢 E.自己解決

39、假如你遇到不順心的事，你通常會向誰傾訴（）

A.家長 B.老師 C.朋友 D.不會向他人傾訴 40、若開設(shè)了心理咨詢點，你是否會去咨詢（）

A.會 B.不會 C.不知道 D.其他，看情況

41、如果你愿意去咨詢，你希望用什么方式（）

A.面對面交談 B.電話 C.書信 D.網(wǎng)絡(luò) E.隨便

42、假如你碰上有人敲詐威脅你，你的做法是（）

A．自認(rèn)倒霉 B．想辦法告知老師、父母，求得老師、父母的幫助 C．找有義氣的哥們幫忙 D．自己想辦法躲過去

四、調(diào)查結(jié)果

(一)學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析

1、學(xué)習(xí)壓力

調(diào)查顯示，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力比較適中。23.5％的學(xué)生覺得目前的學(xué)習(xí)壓力過大，常使自己感到非常煩躁，討厭學(xué)習(xí)，并且由于壓力過大，使得一部分學(xué)生出現(xiàn)了相應(yīng)的身體反應(yīng)，出現(xiàn)心慌意亂、坐立不安、做惡夢、失眠或早醒、注意力不能集中、健忘，并伴有輕微的神經(jīng)衰弱，如經(jīng)常無端頭痛，并依賴止痛或鎮(zhèn)靜藥，偶爾會有離家出走的想法，常常感到內(nèi)心痛苦無法解脫等等；7.9％的學(xué)生覺得目前幾乎沒有學(xué)習(xí)壓力；68.6％的學(xué)生認(rèn)為目前的學(xué)習(xí)壓力還可以，偶爾有壓力。

2、學(xué)習(xí)態(tài)度

調(diào)查結(jié)果表明，25.8％的學(xué)生已經(jīng)對學(xué)習(xí)失去樂趣，郁郁寡歡；主動學(xué)習(xí)的學(xué)生占34.5％,而極少主動學(xué)習(xí)的學(xué)生比例最多占39.7％，可見學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不是很大。值得注意的是，55％的學(xué)生覺得自己一遇到考試，即使有準(zhǔn)備也會有緊張焦慮感,這部分學(xué)生占到了九年級學(xué)生的大部分。因此,九年級老師平時應(yīng)注意觀察學(xué)生的表現(xiàn),并適當(dāng)?shù)亟o予關(guān)心。

3.情緒方面

從問卷上來看，36.7%的學(xué)生情緒不受自己控制，易變，經(jīng)常與人吵架發(fā)火，卻又后悔不已，負(fù)疚感強，感情脆弱，稍不順心就會暗自流淚，這部分學(xué)生懷疑心強，缺乏安全感，一旦離開父母就會不踏實，可見，依賴性也很強；45.3%的學(xué)生偶爾會有這種現(xiàn)象，只有18%的學(xué)生能完全做自己情緒的主人。同時，從問卷中的后幾個問題也可以看出，初三個別學(xué)生存在輕微的強迫癥和疑病癥的癥狀，因此要特別關(guān)注這部分學(xué)生，予以一定的心理疏導(dǎo)。

(二)學(xué)生的人際交往現(xiàn)狀分析

調(diào)查顯示，31%的學(xué)生經(jīng)常懷疑自己發(fā)育不良，在異性相處中容易出現(xiàn)臉紅心慌的現(xiàn)象，因此，要在日后的學(xué)習(xí)過程中，教師要注意對學(xué)生是青春期教育，引導(dǎo)其正視青春期發(fā)育，能夠?qū)W會正確的與異性相處。

(三)學(xué)生承受挫折的能力

調(diào)查顯示,大部分學(xué)生能夠正確地面對挫折,對挫折的承受能力較強。47.4％的學(xué)生表示在遇到挫折的時候可以面對，但需要尋求他人幫助，20.8％的學(xué)生選擇獨自面對,22.2％的學(xué)生表示一遇挫折，便心灰意冷，喪失信心，不能選擇正確的方式來對待。因此，對于這部分學(xué)生，老師和家長要加強對他們的挫折教育，提高抗挫折能力。

五、對策及建議：

對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，要按照學(xué)生的心理特點，從積極方面進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)展健全的學(xué)習(xí)心理、建立良好的人際關(guān)系并增強學(xué)生承受挫折的能力。根據(jù)中學(xué)生心理狀況形成原因的分析，可從以下途徑來實施心理健康教育工作，提高九年級學(xué)生的心理健康水平。１．仔細(xì)觀察

你若仔細(xì)觀察，就會發(fā)現(xiàn)初三學(xué)生的情緒變化，像春天的天，一會兒陽光明媚，一會兒細(xì)雨綿綿。因初三學(xué)生處在高度緊張的學(xué)習(xí)之中，情緒變化很大。孩子比以前更關(guān)心自己的內(nèi)心世界，有時變得沉默，不愿把自己的內(nèi)心透露在外表。家長要通過細(xì)微的觀察去了解孩子，必須要有一定的敏感性，但絕不是捕風(fēng)捉影，家長的這種敏感是可以在實際鍛煉中提高的。不妨從捕捉孩子的變化線索入手：

要細(xì)心觀察孩子，學(xué)會與孩子對話。家長每天與孩子朝夕相處，不可能對孩子的言行熟視無睹。孩子的內(nèi)心隱秘總會通過種種跡象顯示出來。初三的孩子不再像兒童那樣把喜怒哀樂寫在臉上，而喜歡把“秘密”藏在心里，但這正是孩子由幼稚走向成熟的表現(xiàn)。因此，做父母的要多關(guān)心孩子，多了解孩子，隨時把握孩子的思想動機，才能與孩子一起克服生理、心理上種種矛盾，順利地走過第二次斷乳期，順利地走過初三，做到防患于未然。2．不斷鼓勵

隨著中考的不斷迫近，學(xué)生們埋頭苦讀，盡心盡力，奮發(fā)用功，同時又在一次次的模擬考試中飽受著挫折與痛苦。他們在矛盾和失敗中渴望得到老師和家長的理解、關(guān)愛、支持和幫助。每個學(xué)生都希望自己能在民主、友好、寬松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。因此，家長應(yīng)當(dāng)采用點頭、微笑、傾聽，與學(xué)生心理溝通，給學(xué)生以積極的評價，適時點撥、鼓勵和引導(dǎo)。尤其對于學(xué)習(xí)效果不太理想的學(xué)生，要經(jīng)常不斷地積極評價，以喚起他們的自信心，提高學(xué)習(xí)效率。多一點和自己的縱向比較，少一點和他人的橫向比較，不要說“你看誰誰都比你考得好，你怎么辦？”這類打擊信心的話語。在學(xué)生取得點滴進(jìn)步時，都不要不忘記給一點鼓掌、適當(dāng)?shù)暮炔省?/p>

第二篇：心理調(diào)查報告

心理調(diào)查報告

1.公司小妹不慎打破會客室的花瓶，這時你剛好走來，你有何高見？

先跟秘書談?wù)勊龝婺憬鉀Q。

不要緊我替你想辦法。

壞了就壞了管它的。

董事長人很好道個歉就行了。

這只花瓶好幾萬真糟糕。

2.作為外地的學(xué)生來到重慶會不會明顯感覺到飲食不習(xí)慣、氣候不適應(yīng)?那你又是怎樣克服的呢?

3.很多同學(xué)覺得大學(xué)里學(xué)習(xí)難度加大，非常困難.你又使怎樣思考這個問題的呢?

4.來到這個學(xué)校與想象中的大學(xué)有差別，有沒有感到失望?又使怎樣調(diào)整心態(tài)的呢?

5.大學(xué)時一個需要多交流的地方,如果不被人理解是很痛苦的一件事情.如果自己不被同學(xué)

理解,你會采取什么做法呢?

調(diào)查人:

調(diào)查時間:

第三篇：心理調(diào)查報告

心理調(diào)查報告

1.公司小妹不慎打破會客室的花瓶，這時你剛好走來，你有何高見？

先跟秘書談?wù)勊龝婺憬鉀Q。

不要緊我替你想辦法。

壞了就壞了管它的。

董事長人很好道個歉就行了。

這只花瓶好幾萬真糟糕。

2是不是感覺進(jìn)入大學(xué)心理壓力較大呢？（畢竟面對就業(yè)等諸如此類的問題）

3.進(jìn)入大學(xué)我們都是比較放松的，那么你對你的未來有什么規(guī)劃呢？

4.有沒有感覺到教師管理教育太嚴(yán)格了，或者是覺得管理太松了？讓自己不能適應(yīng)。那你又會如何去改善這種情況呢？

5.遠(yuǎn)離父母家人，會時常想家吧。那你會怎樣解決這個問題呢？

調(diào)查人：

調(diào)查時間：

第四篇：心理調(diào)查報告（模版）

大學(xué)生人際關(guān)系調(diào)查問卷

對于一名大學(xué)生來說，大學(xué)是人際關(guān)系走向社會化的一個重要轉(zhuǎn)折時期。踏入大學(xué)，就會遇到各方面的人際關(guān)系：師生之間、同學(xué)之間、同鄉(xiāng)之間，以及個人與班級、學(xué)校之間的關(guān)系等等。如何處理好人際關(guān)系，對于大學(xué)生的大學(xué)生活和未來事業(yè)，至關(guān)重要。本問卷采取不記名方式。對所填寫的資料絕對保密，只作為我們此次調(diào)查研究所用。感謝你抽空填寫問卷……

1.你的性別是？

A 男B 女

2.你的年級？

A 大一B 大二C 大三D 大四或者以上

3.你認(rèn)為你和你的舍友的怎么樣？

A 很融洽B 一般C 較差，經(jīng)常有矛盾D 和他們不怎么說話

4.你在宿舍或者在生活上有特別不喜歡的人嗎？

A 有，很多B 有，但很少C 一個都沒有D 不清楚

5.大學(xué)里舍友大多來自不同的地方，生活習(xí)慣有所不同，對于這一點你認(rèn)為：

A 差別大但能相互忍讓B差別不大，可以適應(yīng)C差別大，不能接受D 沒有關(guān)心這個

6.你與同學(xué)相處的狀況是否會讓你感到壓力？

A 完全沒有壓力B 有些壓力C 很大壓力D 無法相處

7.你認(rèn)為自己在人與人之間的溝通交往上是否存在障礙？

A 完全沒有障礙B 有一些障礙C 很有障礙D 幾乎不溝通

8.你在大學(xué)期間承受最大的壓力是哪方面的壓力？

A 學(xué)業(yè)壓力B 人際關(guān)系的壓力C 擇業(yè)的壓力D 異性交往的壓力

9.你認(rèn)為在大學(xué)與同學(xué)建立良好的人際關(guān)系重要嗎？

A 很重要B 一般重要C 隨便，無所謂D 一點都不重要

10.在你的人際交往中，你覺得你的人際關(guān)系？

A 關(guān)系不錯，很滿意B 關(guān)系一般，勉強過得去C 關(guān)系很差，自己很失敗D 不清楚

11.經(jīng)歷了中學(xué)時代，你覺得大學(xué)同學(xué)或朋友間的關(guān)系與中學(xué)時代相比：

A 更深刻，更理性化B 和中學(xué)差不多C 有所倒退，更虛偽D 不清楚

12.平時交往時，遇到與你興趣愛好或觀點不同的人，你會

A 沒有很大興趣，但會耐心應(yīng)付B覺得無聊，找個借口離開

C 很有興致地與對方談各自的愛好或觀點D 沒有遇到過，不知道

13.當(dāng)生活中你與同學(xué)討論問題時，你與對方的意見不一致是，你會？

A 聽取別人的意見，之后對比自己看是否合理B 堅持自己觀點，決不讓步

C 直接接受對方的觀點D 沒有遇過，不清楚

14.每到一個新的場合，我對那里原來不認(rèn)識的人，總是：

A 能很快記住他們的姓名，并成為朋友B 盡管也想記住他們的姓名并成為朋友，但很難做到

C 喜歡一個人消磨時光，不太想結(jié)交朋友D 很少與陌生人交往

15.生活中與同學(xué)朋友產(chǎn)生矛盾是難免的，你認(rèn)為產(chǎn)生矛盾的原因是（可多選）：

A 經(jīng)濟上的利益B 感情問題C 生活中小摩擦的累積

D 學(xué)習(xí)問題E 做事意見相左F 其他原因（如信仰，家族問題等）

16.你認(rèn)為你的人際關(guān)系如果不好原因可能是？（可多選）

A 自己外表不漂亮B 家庭經(jīng)濟條件C 缺乏自信D 性格內(nèi)向

E 不懂得交際的技巧F 過分的羨慕和妒忌別人G 和別人不能和睦相處

H 不能廣泛地聽取各種意見和看法I 時常避免表達(dá)自己的感受

J 時常不經(jīng)意的用語言或者行動傷害別人K 不能和異性很好的交往

L 瞧不起別人

17.與一大群朋友在一起，常感到孤獨或失落嗎?

A 從不B 偶爾C經(jīng)常

18.你會覺得自己的煩惱無人可申訴或者關(guān)于自己的煩惱有口難開?

A 從不B 偶爾C經(jīng)常

19.你會很在意別人對你的印象嗎?

A 很在意B 隨便，無所謂C 一般D 從不在意

20.進(jìn)入一個新的環(huán)境后，你是否經(jīng)常懷念以前的老朋友？

A 經(jīng)常B 偶爾C 從不D 不清楚

21.當(dāng)家人與你產(chǎn)生分歧時，你是否會換位思考，冷靜分析問題的原因？

A 經(jīng)常都會B 偶爾會C 從不D 沒有發(fā)生過分歧

22.網(wǎng)友與現(xiàn)實中的朋友相比，你覺得：

A 現(xiàn)實中的朋友更真實可靠B 網(wǎng)友比現(xiàn)實中的朋友更開放，更談的來，而且更有意思

C 各有各的好處D 不清楚

23.當(dāng)你和你的好朋友由于一點小矛盾而鬧得很不愉快，你又不想失去這個朋友，不想失去這段純真美好的友誼時，你*

A 冷靜地找朋友談?wù)?，承認(rèn)自己的錯誤或一起分析雙方可能有的責(zé)任

B 相信時間可以消磨一切，幾天不理他，過后矛盾自然會沖淡，兩人又會和好如初

C 始終堅持自己沒錯或?qū)λㄋ┕⒐⒂趹?，等著他來向你道?/p>

D 什么都不管

調(diào)查表分值設(shè)置：

滿分100分

3~7：A 5分B 4分C 2分D 1分

9~14：A 5分B 4分C 2分D 1分

18~20：A 5分B 4分C 2分

21~23：A 10分B 8分C 5分D 2分

80到100：人際關(guān)系很好，能和人們很好的相處

50到79： 人際關(guān)系一般，能基本上和人們友好相處

20到49： 人際關(guān)系較差，比較孤僻

調(diào)查表分工過程及感想

小組成員： 李超（組長）、賀晟楠、王新晉、賈康、李佳慶、王文韜、李賢、劉鵬、范佳偉、李杰、安磊、劉文翔、劉錫鳴、錢佳峰、趙宏恩

過程：調(diào)查表于2011.12.7周三上課前課開始討論，小組一起討論了具體分工和方向并開始著手準(zhǔn)備，具體分工如下小組內(nèi)分開兩部分，A組賀晟楠、王新晉、賈康、李佳慶、王文韜、李賢、劉鵬準(zhǔn)備4到13題，B組范佳偉、李杰、安磊、劉文翔、劉錫鳴、錢佳峰、趙宏恩準(zhǔn)備14到23題。經(jīng)過上網(wǎng)查資料并結(jié)合自己實際情況提出具體問題，并會及時把問題向組長匯報，以免重復(fù)。經(jīng)過一周到12.14，上課前進(jìn)行討論，剔除了相近的問題，并一起討論新的問題定好初步的23個題。最后大家一起商量分值，在18到20題上爭議較大，一部分認(rèn)為分值太低，另一種觀點則認(rèn)為剛剛好，最后大家出于考慮總分為100，方便取整，最后定的5分。最后由組長李超匯總，并收集建議寫出報告感想。

報告感想：整份報告可能會有其片面性，能調(diào)查出部分的大學(xué)生心理素質(zhì)調(diào)查報告，但要全面的條查出來還有待提高。從報告中可以看出的有大學(xué)生在平時交往中的交際及心理，至于看到其社會化的其他很多方面，不易看出。另外，就現(xiàn)在人際關(guān)系的復(fù)雜性，很難從上面的調(diào)查表里得出，需要更加主觀的的去調(diào)查，并就具體的實際問題分組實際的去切實地了解，體會當(dāng)事者的心聲，不過其中的工作量就變得十分浩大，難度和所需人力更是較現(xiàn)在數(shù)倍之多了。

第五篇：中學(xué)生心理調(diào)查報告

中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況調(diào)查報告

我們于2006年３月～５月，對漁峽口鎮(zhèn)的兩所初中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況進(jìn)行了調(diào)查。通過調(diào)查研究，對農(nóng)村初中生的學(xué)習(xí)心理有了初步的了解，為準(zhǔn)確地把握當(dāng)前農(nóng)村初中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動向，深化教學(xué)改革，加強教育教學(xué)的針對性，提高教育教學(xué)的實效性，探索實施素質(zhì)教育的新路子，提供了客觀依據(jù)。

一、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法

(一)具體目標(biāo)

１.農(nóng)村初中生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀

２.當(dāng)前農(nóng)村初中生的學(xué)習(xí)心理特點

３.當(dāng)前農(nóng)村初中生的學(xué)習(xí)心理成因及對策

(二)調(diào)查方法

１.問卷調(diào)查

學(xué)生問卷，內(nèi)容涵蓋教育價值觀、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個方面。問卷調(diào)查在漁峽口鎮(zhèn)第一、第二初級中學(xué)進(jìn)行，共發(fā)問卷１０２１份，回收有效問卷１００４份，接近理想的高效樣本數(shù)。

２.座談會及個案調(diào)查

整個調(diào)查共召開了兩次教師座談會，四次學(xué)生座談會。這些座談會，不僅為我們提供了大量生動的典型材料，而且為理性分析提供了基礎(chǔ)。

二、調(diào)查結(jié)果分析

對學(xué)生問卷調(diào)查分析，以及多次教師、學(xué)生座談結(jié)果顯示，農(nóng)村初中生的學(xué)習(xí)心理具有明顯的時代特征。

(一)農(nóng)村初中生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析

１.教育價值觀

調(diào)查顯示，大部分農(nóng)村初中生具有較為明確的教育價值觀。７４％的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是提高自身素質(zhì)，１０％的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是為了考中專和大學(xué)，１６％的初中生沒有考慮。

調(diào)查還顯示，農(nóng)村初中生的教育價值觀帶有顯著的經(jīng)濟社會特征。他們認(rèn)為，農(nóng)村青年的經(jīng)濟收入與受教育程度成正比，其中６５％的學(xué)生認(rèn)為高中中專畢業(yè)生掙錢多，２５％的學(xué)生認(rèn)為初中畢業(yè)生掙錢多，８％的學(xué)生認(rèn)為小學(xué)畢業(yè)生掙錢多，只有２％的學(xué)生認(rèn)為文盲能獲得較高收入。

２.學(xué)習(xí)態(tài)度

調(diào)查結(jié)果表明，６７％的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情較高，２４％的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情中等，９％的學(xué)生害怕學(xué)習(xí)。這與他們“考中專或大學(xué)”意識淡化是相一致的。值得注意的是，害怕學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)占相當(dāng)份額。而且，我們在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，９０％的學(xué)生都有自己“最討厭的課程”。學(xué)生害怕學(xué)習(xí)或討厭某些課程的根本原因，一是與教師的教學(xué)方法緊密相關(guān)；二是與該課程的實用價值緊密相關(guān)。調(diào)查結(jié)果顯示，８６％的學(xué)生對與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊、實用性強的語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、勞技學(xué)習(xí)熱情較高，而對學(xué)術(shù)性較強的歷史、地理、生物、英語不感興趣。在學(xué)生討厭的課程中，英語是初中的核心課程之一，有５７％的學(xué)生認(rèn)為“英語對于我們以后的生活幾乎沒有用處