第一篇：三年級科學(xué)上冊試卷分析

三年級科學(xué)上冊試卷分析

一、基本情況

本次期末考試參加學(xué)生共計(jì)39人，其中80分以上的有12人，占參考人數(shù)的31％；60—79分的有17人，占參考人數(shù)的43.5％；不及格的有10人，占參考人數(shù)的25.6％?？偟膩砜?，答題情況較好，體現(xiàn)了學(xué)生的真實(shí)水平。

二、學(xué)生答題情況逐題分析

本套試題考試時限為40分鐘，滿分100分，共分為五個大題。

第一題，填空題，目的在于考察學(xué)生對相關(guān)知識點(diǎn)的掌握情況，每空2分，共34分。本題學(xué)生答題情況良好，失分率不高。但第1小題為錯題，題為 “植物的一生大致要經(jīng)歷（）、（）、（）和（）四個階段的變化”。有的學(xué)生一是順序不對或填的不完整。因此今后還敬請出題者出題時三思，學(xué)生掌握點(diǎn)知識不容易，因?yàn)槔蠋煶鲥e題引起學(xué)生對知識的混淆，實(shí)在是不應(yīng)該！

第二題，選擇題，要求學(xué)生準(zhǔn)確把握所學(xué)內(nèi)容，正確剔除那些似是而非的答案，做出自己的選擇，每題2分，共20分。本題學(xué)生答題情況較好，得分一般在12分以上。出現(xiàn)失誤較多的是第4小題，“下面材料中吸水性最好的是（），A磚 B陶瓷 C木頭”。在學(xué)習(xí)材料單元時，課本中是涉及到了許許多多的材料，但比較吸水性能時只涉及到了“金屬、塑料、木頭、紙”，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生們知道了四種材料中吸水性能最好的是紙。此題的出現(xiàn)，讓我有些茫然，當(dāng)然答案B很容易剔除，但A和C呢？晚上在科學(xué)骨干教師群里和老師們進(jìn)行了爭論，好多老師說可能是A，但個別老師說是C。連老師都不能準(zhǔn)確判斷，把這樣的題出給三年級剛接觸科學(xué)學(xué)科的小學(xué)生，是不是有點(diǎn)為難孩子？也許我有點(diǎn)苛刻，也許是出題老師在進(jìn)行知識的拓展，但這種拓展有必要嗎？ 再者，選擇題是否不僅僅局限于單選，中間完全可以適當(dāng)穿插多選，這樣的話，一是能培養(yǎng)學(xué)生的耐心，把所給備選答案認(rèn)真讀完；二是能鍛煉學(xué)生考慮問題的全面性，另外也不至于每個選擇題的分值如此之大。

第三題，判斷題，目的是考察學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握程度和判斷能力，每題2分，共20分。本題學(xué)生答題情況也比較不錯，大多數(shù)同學(xué)滿分。出現(xiàn)失誤最多的是第3小題“棉花、塑料、木材、鋼材都是常見的天然材料”。老師曾引導(dǎo)學(xué)生針對天然材料和人造材料進(jìn)行分析、講解，大部分學(xué)生能夠理解。但考前老師曾出過類似的判斷題“棉花、塑料、木材、鋼材是我們生活中常見的材料”，個別學(xué)生可能由于馬虎，沒仔細(xì)分析，題沒讀完就著急判斷，因此出錯。

第四題，簡答題，要求學(xué)生用自己的語言對書本上所涉及的知識加以正確的理解，重點(diǎn)考察學(xué)生的知識掌握與語言表述能力，每小題4分,共8分。兩道題都是課本上的原題，可以說沒難度，失分不多。但三年級學(xué)生寫字速度還是有限的，兩道題雖說是簡答，但需答字?jǐn)?shù)在90個字左右，90個字對三年級孩子來說，就相當(dāng)于一個小作文，畢竟答題時間僅有20分鐘?？茖W(xué)學(xué)科應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣，這樣死記硬背的題還是少出為好。如果是簡答題就應(yīng)該真正體現(xiàn)一個“簡”字，而“簡”的程度應(yīng)該因不同年級的學(xué)生而定。個人認(rèn)為，三年級簡答題的答案一兩句話為宜，千萬不能讓學(xué)生把學(xué)習(xí)科學(xué)當(dāng)成負(fù)擔(dān)。

第五題，生活中的科學(xué)，要求學(xué)生用學(xué)過的科學(xué)知識解釋“紅旗飄揚(yáng)”這一現(xiàn)象，此題分值為5分。此題答案僅有五個字“空氣在流動”，簡單的五個字就能考察出學(xué)生是否真正喜歡科學(xué)。如果喜歡的話，他便會主動把生活中的一些現(xiàn)象與科學(xué)知識相聯(lián)系，這樣才能真正達(dá)到我們的科學(xué)學(xué)科的教學(xué)目的。

四、主要存在的問題

1、個別學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不牢，相關(guān)問題似是而非、張冠李戴。

2、語言表述不過關(guān)，回答問題拖泥帶水、答非所問。

3、實(shí)驗(yàn)教學(xué)還是只停留在“熱鬧”的層面上，學(xué)生對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論還是記憶不夠深刻。同時，建議評卷教師還是對試題答案靈活掌握，盡量不要造成人為的失誤。特別強(qiáng)調(diào)：（1）、在評卷時，除語文學(xué)科外，其它學(xué)科對錯別字似乎沒有甄別的義務(wù)，不會寫的字用拼音代替應(yīng)該允許；（2）、有些答案并非一字不差才能得分，只要學(xué)生所答的內(nèi)容基本符合標(biāo)準(zhǔn)即可。（3）閱卷老師心中應(yīng)該有桿秤，認(rèn)真閱卷，為老師和答卷學(xué)生負(fù)責(zé)。比如“水和空氣有什么不同？” 閱卷時，老師心里必須清楚答案應(yīng)該有幾點(diǎn)，分值是多少，學(xué)生答到什么程度應(yīng)該得多少分，心中必須有桿公平的秤，這樣給學(xué)生的才是一個合理的評判。

五、今后改進(jìn)措施

1、夯實(shí)基礎(chǔ)，加大平時的檢查、指導(dǎo)力度，強(qiáng)化基本概念和基本知識的學(xué)習(xí)。

2、培養(yǎng)興趣，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，提高課堂的有效性。

3、大力加強(qiáng)分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力。

六、出題建議

因?yàn)榇舜卧嚲聿杉{的是老師們出的原題，所以從整體上看，這份試卷既注重了考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本技能，又考察了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力。但采納原題有它的弊端，一些投機(jī)取巧的老師考前突擊幾個學(xué)校的試卷，此次考試也完全可以取得較好的成績，這樣就不能真實(shí)反映老師們一學(xué)期以來的上課情況，這對于平時扎實(shí)上課的老師來說實(shí)在是不公平。因此，我個人認(rèn)為：題可以采納，但切忌采納全部。

張思廣

2012年1月12日

第二篇：三年級科學(xué)上冊試卷分析

三年級科學(xué)上冊試卷分析

一、卷面失分分析

此次姚關(guān)鎮(zhèn)三年級科學(xué)上學(xué)期統(tǒng)考試題，從題型上看,分為填空、判斷、連線、實(shí)驗(yàn)、問答題，從考察的內(nèi)容上看，涉及的知識點(diǎn)全面，但是不超綱！

填空題從學(xué)生的答題情況看，失分率較高，主要存在的問題是:

1、背不得

2、背得寫不起字

3、做題不認(rèn)真，例如人體65%是水，學(xué)生不寫百分號，最終還是錯

4、強(qiáng)調(diào)了課堂的延伸性，例如植物的葉子由（）和（）組成，這題因?yàn)榻虒W(xué)時我沒有延伸出去，所以我班所有的學(xué)生都是失分了。

判斷、選擇失分率不是太大。連線題的第二小題是名詞解釋，這題好多學(xué)生沒有答全面！

實(shí)驗(yàn)題失分率較高，滿分不多，有一部分學(xué)生甚至沒搞清楚是什么回事，這也折射出了平時教學(xué)過程中對學(xué)生的探究過程的不夠重視，問答題的失分率也較高，這題反應(yīng)出學(xué)生只會死背書，背死書，不會結(jié)合生活實(shí)際作答，例如：浪費(fèi)水的現(xiàn)象有哪些？怎樣節(jié)約用水？

二、改進(jìn)措施

1、應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的背誦能力，另外除了能背外應(yīng)該再加強(qiáng)寫的環(huán)節(jié)，避免會背但不會寫，會寫錯字！

2、多讓學(xué)生自己探究，在探究中發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識，而不是教師把實(shí)驗(yàn)結(jié)果直接告訴他，這樣往往抹殺了孩子的許多新奇想法。

3、注意知識的延伸性.

第三篇：三年級上冊科學(xué)試卷分析

章鳳鎮(zhèn)中心學(xué)校三年級上學(xué)期

科學(xué)試卷分析

一、考査的目的、范圍和要求

為了全面貫徹黨的教育方針、全面推進(jìn)素質(zhì)教育，抓好基礎(chǔ)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高教師的素質(zhì)，改進(jìn)教育水平，并能客觀公正地反映三年級教育的真實(shí)水平，并進(jìn)行綜合素質(zhì)測試，測試范圍三年級科學(xué)下冊，測查題目為第一、二、三、四、五、六個大題，第一題我會填，本題主要測查學(xué)生對概念和定義的掌握；第二題我會選擇，考查學(xué)生是否能把所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中；第三題我會判斷，測查學(xué)生對知識的運(yùn)用，對定義的、概念的分析能力；第四題我會連線，主要考查學(xué)生對各種物品的制作原材料、小動物喜愛的食物和運(yùn)動方式的認(rèn)識及掌握情況；第五題科學(xué)探究我能行是測查學(xué)生對植物的生命周期和測試不同物質(zhì)材料及對石頭、水、空氣比較的掌握與認(rèn)識；第六題是我會簡答主要考查學(xué)生對實(shí)驗(yàn)后的歸納知識的能力，并能把所操作的過程與實(shí)際生活有所聯(lián)系。但是人要健康成長正確的做法是什么？對這道題，大部分學(xué)生沒有認(rèn)真審題，導(dǎo)致丟分比較嚴(yán)重。

二、考卷及學(xué)生做題情況分析

章鳳鎮(zhèn)屬于少數(shù)民族多的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，民族比例非常大，語言障礙也很大，對基礎(chǔ)知識的概念定義模糊不清；第一題學(xué)生對概念定義模糊、掌握知識不牢固、錯別太多，本題的通過率為60%—70%；第二題主要是把所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中去，本題的錯誤率很低通過率為97%，學(xué)生掌握的非常好；第三題我會判斷，學(xué)生本題掌握的情況也

很好有96%以上的學(xué)生都是滿分；第三題我會判斷各部分的認(rèn)識，從本題學(xué)生的答題情況來看，學(xué)生對植物根、莖、葉、花、果實(shí)的認(rèn)識和掌握非常好，通過率為98%，只有個別學(xué)生可能是圖看不清；第五題科學(xué)探究我能行，本題只有50%的學(xué)生全部做對，主要是對植物的生命周期認(rèn)識不到位，對植物的生命周期的掌握與認(rèn)識模糊不清；對植物的生命周期掌握不牢固是本題的主要錯誤原因；第六題是考查學(xué)生是否能把理論知識運(yùn)用到生活中，從答題的情況來看學(xué)生運(yùn)用知識的能力不強(qiáng)，不能把所學(xué)知識與實(shí)際聯(lián)系，通過率為65%。

三、成績分析

本次全鎮(zhèn)的參測班級為11個班級，參測人數(shù)為417人，總分 32544分，平均分78.3分，及格人數(shù)379人；及格率90.9%，優(yōu)秀率 53.23。從本次測查的結(jié)果來看學(xué)生的掌握知識情況良好，沒有偏題、怪題，試卷出得科學(xué)合理。結(jié)合的教材的教學(xué)內(nèi)容。

四、教學(xué)中存在的問題和今后努力的方向

在今后的教育教學(xué)工作中，加強(qiáng)書本中知識定義、概念的理解，能把所學(xué)到的知識與生活實(shí)際聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)生的操作能力，注重歸納實(shí)驗(yàn)的結(jié)論，加強(qiáng)學(xué)生對知識的理解，多用實(shí)物進(jìn)行實(shí)例操作，加強(qiáng)學(xué)生的分析能力的訓(xùn)練，并結(jié)合實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，能讓學(xué)生學(xué)以至用。

執(zhí)筆人：李根開

2016-7-17

第四篇：三年級上冊科學(xué)試卷分析

科學(xué)試卷二單元分析

考試時間： 月 日 考試人數(shù)：37人

一、相關(guān)數(shù)據(jù)分析

三（2）班共有人數(shù)38人，及格人數(shù) 38 人，平均分 96。優(yōu)秀率 96.8%，及格率84、62% 從分析的數(shù)據(jù)來看，成績還算理想的。

試卷分析

1、試卷總體情況分析

本次科學(xué)期末考試從基礎(chǔ)知識、基本技能和綜合能力三方面對學(xué)生進(jìn)行了測試。試卷共分為五部分，填空、構(gòu)建思維導(dǎo)圖、選擇、連線、實(shí)驗(yàn)探究、我有問題千千問?？偟膩碚f試卷并不是很難。

2、典型錯題分析

（一）填空：20分

數(shù)據(jù)分析：此題得滿分13人，占32、5%；扣1——3分的15人，占37、5%；扣4——6分，10人，占25%；扣10分以上的2人，占5%。其中第2小題，錯的人最多14人，占35%。

典型錯題：具備“能夠生長、會死亡、能繁殖后代，等這些共同特征是（）

可見在以后的教學(xué)中，要認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力，基礎(chǔ)題不但反復(fù)講，還要學(xué)生讀會背。

(二)、構(gòu)建思維導(dǎo)圖：14分 典型錯題：

（三）、選擇題24分，占分最多的一題。

典型錯題：5題：按照生活環(huán)境對以下植物分類，其中（）單獨(dú)一類？

有些不認(rèn)真讀題，選擇錯：

7、下列關(guān)于植物的相同點(diǎn)的描述不正確的是（）

有部分學(xué)生題目看不仔細(xì)，選了正確答案；有部分概念不明確，判斷錯誤

從此題中不難看出，還存在著一小部分的學(xué)困生，這不能不引起我的深思?？茖W(xué)知識相對而言比較抽象，而學(xué)生還比較小，生活經(jīng)驗(yàn)比較匱乏，理解應(yīng)用知識的能力很差，自己又不會總結(jié)和靈活運(yùn)用，這也是導(dǎo)致還存在學(xué)困生的原因。其次，部分知識的教學(xué)，教師引導(dǎo)學(xué)生探究的過淺。許多知識是老師概括出的結(jié)論，而不是學(xué)生通過觀察和發(fā)現(xiàn)得到的結(jié)果，所以當(dāng)問題有所改變的時候，很多的學(xué)生便出現(xiàn)了答非所問，準(zhǔn)確把握知識的力度不夠，作為老師概念方面的知識強(qiáng)調(diào)不夠過細(xì)，所以在理解上出現(xiàn)了偏差，在這個題上都丟了分。

（四）連線題4分，得分最少的一題。

數(shù)據(jù)分析;此題是正確率最高的一題。滿分有35人，占87%。只有個別貧困生而扣分。

（五）探究題：共12分。

數(shù)據(jù)分析：此題滿分6人，占15%，扣3分，35人，占87、5%?？鄯侄荚诘谝恍☆}。學(xué)生很難回答，由于教書這個實(shí)驗(yàn)不作要求，則沒有讓學(xué)生動手操作，學(xué)生很難回答。

三．存在的問題：

三年級學(xué)生的學(xué)習(xí)嚴(yán)重缺乏生活經(jīng)驗(yàn)。在課堂學(xué)習(xí)中，他們只注重知識的獲取，而忽視了知識的生活來源，學(xué)生在生活實(shí)際中沒有去關(guān)注身邊的一些事情和現(xiàn)象。學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該以生活為基礎(chǔ)，生活是學(xué)生學(xué)習(xí)的源泉和基石，但是學(xué)生對生活的關(guān)注太少。在與學(xué)生的交流中發(fā)現(xiàn)，他們的生活環(huán)境是那樣的單調(diào)，沒有時間、機(jī)會和條件去接觸新鮮的事物，只能局限在學(xué)校、家里。這對孩子們認(rèn)識社會、了解社會帶來了一定的不利影響，教師需要為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)渠道。

其次，三年級孩子正是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的關(guān)鍵時期，我們在平常教學(xué)中缺少系統(tǒng)的訓(xùn)練，很多孩子不會傾聽，不會合作，還有一部分學(xué)生自律性不強(qiáng)，甚至有的學(xué)生影響同伴的學(xué)習(xí)。這些問題都是我們今后教學(xué)工作中應(yīng)該狠抓、努力提高的地方。

另外，作為教師一定要多專研教材，同時還要多進(jìn)行自我充電學(xué)習(xí)，確保知識的準(zhǔn)確性。

四、采取措施

1．自覺學(xué)習(xí)新的教育理論，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。同時自覺鉆研“課程標(biāo)準(zhǔn)”、新的教材；學(xué)習(xí)新的知識，不斷充實(shí)自己。．實(shí)實(shí)在在鉆研業(yè)務(wù)，有時間學(xué)習(xí)更多的東西，及時地給自己充電。

2、、作為教師，我們在平時的教學(xué)中，要注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握和科學(xué)知識形成過程的體驗(yàn)，盡量的多觀察，多實(shí)踐，多發(fā)現(xiàn)。

3、加強(qiáng)過程意識，加強(qiáng)方法指導(dǎo)，加強(qiáng)“科學(xué)與生活聯(lián)系”指導(dǎo)，注重科學(xué)概念的深化理解，重視知識形成，發(fā)展過程解決問題的探究過程，并能理解相關(guān)的實(shí)際問題中蘊(yùn)涵的科學(xué)道理。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，認(rèn)真讀題，積極思考，仔細(xì)檢查的好習(xí)慣。

5、注重每位學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步，注重后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。

6、加強(qiáng)教學(xué)研究，充分發(fā)揮教學(xué)研究的功能，研究教材、教法、學(xué)法。提高課堂教學(xué)效率，在有限的時間內(nèi)，提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

第五篇：三年級科學(xué)上冊試卷分析

三年級科學(xué)試卷分析

一、基本情況

本次期末考試參加學(xué)生共計(jì)37人，其中優(yōu)秀率40％,及格率95％,總的來看，答題情況較好，體現(xiàn)了學(xué)生的真實(shí)水平。

二、學(xué)生答題情況逐題分析

本套試題考試時限為30分鐘，滿分50分，共分為五個大題。

第一題，填空題，目的在于考察學(xué)生對相關(guān)知識點(diǎn)的掌握情況，每空1分，共10分。本題學(xué)生答題情況良好，失分率不高。

第二題，構(gòu)建思維導(dǎo)圖，學(xué)生答的不錯，失分的學(xué)生很少。

第三題，選擇題，要求學(xué)生準(zhǔn)確把握所學(xué)內(nèi)容，正確剔除那些似是而非的答案，做出自己的選擇，但對于答案不唯一的特點(diǎn)，學(xué)生在掌握起來不是那么得心應(yīng)手，主要體現(xiàn)在審題不認(rèn)真。一是能培養(yǎng)學(xué)生的耐心，把所給備選答案認(rèn)真讀完；二是能鍛煉學(xué)生考慮問題的全面性。

第四題，連線題，目的是考察學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握程度和判斷能力，本題學(xué)生答題情況也比較不錯，大多數(shù)同學(xué)滿分。出現(xiàn)失誤最多的是第2小題，老師在生活經(jīng)驗(yàn)中引導(dǎo)學(xué)生不到位、，大部分學(xué)生能夠理解，個別學(xué)生可能由于馬虎，沒仔細(xì)分析，因此出錯。

第五題，主要考查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蜕罱?jīng)驗(yàn)，由于綜合能力比較強(qiáng)，學(xué)生的能力也有所差距，所以在出錯方面也是比較多的。

四、主要存在的問題

1、個別學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不牢，相關(guān)問題似是而非、張冠李戴。

2、語言表述不過關(guān)，回答問題拖泥帶水、答非所問。

3、實(shí)驗(yàn)教學(xué)還是只停留在“熱鬧”的層面上，學(xué)生對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論還是記憶不夠深刻。

五、今后改進(jìn)措施

1、夯實(shí)基礎(chǔ)，加大平時的檢查、指導(dǎo)力度，強(qiáng)化基本概念和基本知識的學(xué)習(xí)。

2、培養(yǎng)興趣，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，提高課堂的有效性。

3、大力加強(qiáng)分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力。