第一篇：《扇形統(tǒng)計圖》說課稿 2

《扇形統(tǒng)計圖》說課稿

鋪灣小學(xué)

徐 東

說教材：

本內(nèi)容安排在人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊第106~107頁，屬于統(tǒng)計范疇。是學(xué)生在學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計圖，折線統(tǒng)計圖以及百分數(shù)相關(guān)知識的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。說教法學(xué)法：

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是組織者、領(lǐng)導(dǎo)者。將課堂放手給學(xué)生，讓學(xué)生自己收集信息、分析信息，自主探索、合作交流，參與知識的構(gòu)建?！白寣W(xué)生學(xué)有價值的數(shù)學(xué)”，從創(chuàng)設(shè)情境、探究學(xué)習(xí)一直到布置作業(yè)等環(huán)節(jié)，處處聯(lián)系學(xué)生日常生活實際，既提高了學(xué)習(xí)興趣，也體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)來源于生活，也服務(wù)于生活”。使學(xué)生不僅在學(xué)數(shù)學(xué)，也在用數(shù)學(xué)。運用對比，探究法。探究學(xué)習(xí)的內(nèi)容以問題的形式出現(xiàn)在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生自主探究，讓學(xué)生在課堂上多活動、多思考，自主構(gòu)建知識體系。引導(dǎo)學(xué)生收集資料，獲取信息并合作交流。運用多媒體輔助教學(xué)，直觀生動，增加課堂容量，提高了課堂效率。說過程：

（一）前置學(xué)習(xí)

興趣是最好的老師，多媒體展示同學(xué)們最喜歡的體育明星運動的圖片，很自然引入到班級最喜愛的運動項目人數(shù)的統(tǒng)計。進而復(fù)習(xí)條形統(tǒng)計圖的特點，獲取信息，提出問題，產(chǎn)生新的知識沖突——條形統(tǒng)計圖不能反應(yīng)各運動項目人數(shù)占全班總?cè)藬?shù)的百分比，從而引入課題。

（二）交流釋疑

多媒體展示同學(xué)們最喜歡的運動項目的扇形統(tǒng)計圖，引導(dǎo)學(xué)生讀圖思考、小組交流。獲取正確的數(shù)學(xué)信息。在此基礎(chǔ)上，教師提出“圓的面積代表什么”，“各扇形的面積代表什么”等挑戰(zhàn)性問題，引導(dǎo)學(xué)生讀圖交流，并歸納概括扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。提出問題并解答。

（三）鞏固拓展

學(xué)生在歸納扇形統(tǒng)計圖的特點后，為了讓學(xué)生進一步體驗扇形統(tǒng)計圖的特點和作用，感受扇形統(tǒng)計圖的實用價值和提高解決問題的能力，設(shè)計了有坡度的習(xí)題。

基礎(chǔ)題：教科書第107頁做一做及108頁習(xí)題2，使學(xué)生會利用扇形統(tǒng)計圖處理解決問題，以同桌互問互答得方式提高了學(xué)習(xí)效率。變式題：多媒體出示養(yǎng)禽專業(yè)戶去年養(yǎng)雞，鴨，鵝情況的扇形統(tǒng)計圖 已知鵝占18%，鴨占30%，如果養(yǎng)雞1040只，這個養(yǎng)禽專業(yè)戶共養(yǎng)雞鴨鵝多少只？如果鴨比鵝多240只，這個養(yǎng)禽專業(yè)戶共養(yǎng)雞鴨鵝多少只？使學(xué)生加強了扇形統(tǒng)計圖與已學(xué)知識的整合。

第二篇：《扇形統(tǒng)計圖》說課稿

《扇形統(tǒng)計圖》說課稿

各位評委老師好：

非常榮幸能夠參加本次說課面試活動，今天我將圍繞“在實踐中體驗，在體驗中感知”來展開說課，我說課的內(nèi)容是《扇形統(tǒng)計圖》。下面我將從“簡說教材、“巧”說教法、“活”說學(xué)法、“優(yōu)”說流程和“精”說板書等五個方面進行說課。

一、“簡”說教材

扇形統(tǒng)計圖是在學(xué)生學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表以及百分數(shù)的知識后安排的，是小學(xué)統(tǒng)計知識的完成階段，是下一階段學(xué)習(xí)統(tǒng)計知識的基礎(chǔ)。教材提供了第29屆奧運會中國獲得51枚金牌的前后順序表,引導(dǎo)學(xué)生認識扇形統(tǒng)計圖，理解扇形統(tǒng)計圖的特點及作用，從而發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計觀念。

布魯納指出：

“有效的學(xué)習(xí)始于準(zhǔn)確地知道希望達到的目標(biāo)是什么？”因此我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定如下：

1、知識與技能目標(biāo)：了解扇形統(tǒng)計圖的特點和作用，能讀懂扇形統(tǒng)計圖，并從中獲取有效信息。

2、過程與方法目標(biāo)：經(jīng)歷摸、量，數(shù)、分類等操作活動，體會集合和分類思想，變與不變的思想，發(fā)展空間觀念和空間想象力。

3、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：學(xué)生通過與同學(xué)交流發(fā)現(xiàn)成果，培養(yǎng)與人合作、自主探索的能力。

本節(jié)課的教學(xué)重點是理解扇形統(tǒng)計圖的特點，學(xué)會從扇形統(tǒng)計圖中獲取信息。難點是能夠根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖有效表示數(shù)據(jù)。

二、“巧”說教法

俗話說：“教學(xué)有法，貴在得法?！备鶕?jù)本課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的思維特點，我將從學(xué)生己有的知識水平和認知規(guī)律出發(fā)，為了更好地突出重點、難點，在實 施教學(xué)過程中，主要體現(xiàn)以下特點：

1、情景導(dǎo)入法，激起求知欲望

充分利用多媒體引入情境，激起學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受統(tǒng)計的廣泛性，引導(dǎo)學(xué)生體會到解決這類問題的思路是：收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、統(tǒng)計制表、分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論，從而使學(xué)生從感性認識上升到理性認識，既培養(yǎng)了解決實際問題的能 力，也使學(xué)生感到學(xué)習(xí)扇形統(tǒng)計圖的必要性。

2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法

使每個學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)中來，真正的成為學(xué)習(xí)的主人，感受到學(xué)習(xí)的樂趣，從而突破難點。

三、“活”說學(xué)法

新課程不但倡導(dǎo)教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，而且著力于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。培 養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力首先要讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。在本課的教學(xué)中，教師盡 可能地少講，多給學(xué)生思考、發(fā)言的機會，并使學(xué)生掌握一些基本的學(xué)習(xí)方法。在這節(jié)課中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法主要有：合作交流法：在獲得新知的過程中，學(xué)生充分利用各自的資源，開展小組合作，在小組中分工明確，提高了學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生的智力得到最佳的開發(fā)，樹立的主人翁的意識。

整個學(xué)法“活”在實踐，“活”在探索，“活”在交流，“活”在思維。有關(guān)教法和學(xué)法我將結(jié)合流程進一步解說。

四、“優(yōu)”說流程

（一）、呈現(xiàn)情景，提出問題

同學(xué)們，在2008年北京奧運會上，我國體育健兒奮力拼搏、勇創(chuàng)佳績，共獲得

51枚金牌，以獲金牌總數(shù)第一名的傲人成績在世界運動史上又添上了光輝的一筆。出示第29屆奧運會中國體育代表團金牌榜，根據(jù)金牌榜的信息，你能提出什么問題？

設(shè)計意圖：利用這一現(xiàn)實素材，抓住學(xué)生豐富的愛國情感和對奧運會的濃厚 的興趣激發(fā)學(xué)生主動提出問題，培養(yǎng)提出問題能力。

（二）、合作探究，建構(gòu)新知

引導(dǎo)學(xué)生解決“中國各種項目獲金牌數(shù)的情況是怎樣的？”這個問題。出示統(tǒng)計表讓學(xué)生完成分類整理，并根據(jù)統(tǒng)計表做出條形統(tǒng)計圖。完成后引導(dǎo)學(xué)生做好統(tǒng)計表與條形統(tǒng)計表的對比。接著拋出問題，怎樣用統(tǒng)計圖表示各項獲金牌的 數(shù)量占總數(shù)的百分之幾？我們還可以用扇形統(tǒng)計圖來表示。引導(dǎo)學(xué)生認識扇形統(tǒng) 計圖的特點以及所表示的意義。最后讓學(xué)生將條形統(tǒng)計圖與扇形統(tǒng)計圖進行比 較，發(fā)現(xiàn)扇形統(tǒng)計圖獨有的特征。

設(shè)計意圖：讓學(xué)生親身經(jīng)歷實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型的過程，讓學(xué)生與已學(xué)過的統(tǒng)計圖進行對比，在對比中理解和掌握扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。這樣不僅有助于學(xué)生對扇形統(tǒng)計圖的理解和掌握，而且通過對比學(xué)生還會進一步理解每種統(tǒng)計圖都有它獨特的作用。

（三）、鞏固新知，深化理解

全班交流以鞏固所學(xué)的新知識。

設(shè)計意圖：學(xué)生從課堂中所學(xué)的知識，如果不及時鞏固、復(fù)習(xí)，與實踐沒有結(jié)合起來，就會稍縱即逝，因此設(shè)計合理的有效地練習(xí)是必須的。

（四）、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?學(xué)生交流收獲，教師將重點指出。

設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)給了學(xué)生充分參與課堂的機會，可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)總結(jié)概括能力，也會讓學(xué)生自我評價學(xué)習(xí)效果。也利于學(xué)生掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

（五）、“精”說板書

（1）由于扇形統(tǒng)計圖是在學(xué)生學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表以及百分數(shù)的知識后安排的，所以我會在黑板上展示出奧運金牌的條形統(tǒng)計圖。設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過觀察、對比、思考后能夠充分感知到條形統(tǒng)計圖的魅力所在，加深學(xué)生對新知識的理解。

（2）我會在通過學(xué)生對比后在黑板上詳細講解扇形統(tǒng)計圖的有關(guān)知識以及扇形統(tǒng)計圖的畫法。

設(shè)計意圖：進一步鞏固新知，加深理解。

第三篇：扇形統(tǒng)計圖說課稿

《扇形統(tǒng)計圖》說課稿

我今天上的這一課是（北師大版）小學(xué)六年級數(shù)學(xué)上冊第五單元《數(shù)據(jù)處理》中第一課《扇形統(tǒng)計圖》的內(nèi)容。新課標(biāo)教材中《數(shù)據(jù)處理》安排在小學(xué)一至六年級的各個學(xué)段；小學(xué)階段主要認識條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)有兩個：

1.通過實例認識扇形統(tǒng)計圖，了解扇形統(tǒng)計圖的特點及作用。

2.能讀懂扇形統(tǒng)計圖，從中獲取有用的信息，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。教學(xué)重點：在掌握扇形統(tǒng)計圖的特點及作用的基礎(chǔ)上，能讀懂扇形統(tǒng)計圖并獲取有用的信息。教學(xué)過程：

一、新知探究

首先用“你們最喜歡吃什么？”這一問題開始本節(jié)課的教學(xué)，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。進而提醒同學(xué)們在日常生活中注意健康飲食，接著引出“笑笑家一天各類食物的攝入量”統(tǒng)計表，從而導(dǎo)入新課《扇形統(tǒng)計圖》。出示“笑笑家一天各類食物攝入量統(tǒng)計圖”，主要以學(xué)生的自主探究為主，通過仔細觀察說出扇形統(tǒng)計圖的特點作用。然后適時歸納總結(jié)，讓同學(xué)們大聲讀出來以便于更好的掌握。

二、練習(xí)鞏固

練習(xí)題分為兩大部分，第一部分是“小試牛刀”，讓同學(xué)們通過讀圖說出從圖中了解到的有用信息。進一步理解扇形統(tǒng)計圖的特點及作用。第二部分是“能力提升”，要求學(xué)生在讀懂圖的基礎(chǔ)上計算一些扇形面積所對應(yīng)的部分量，解決一些簡單實際問題，并且會自己提出問題。

三、課堂小結(jié)并布置作業(yè) 讓同學(xué)們說說自己的收獲。

四、課后反思

第四篇：《扇形統(tǒng)計圖》說課稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！我今天說課的內(nèi)容是：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)第十一冊第六單元《扇形統(tǒng)計圖》。下面我從教材分析、學(xué)情分析、設(shè)計理念和教法分析、教學(xué)流程分析幾個方面對我的這節(jié)課進行說明。

一、教材分析

（一）教材的地位和作用

有關(guān)統(tǒng)計圖的認識，小學(xué)階段主要認識條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖。考慮到扇形統(tǒng)計圖在日常生活中的廣泛應(yīng)用，《標(biāo)準(zhǔn)》把它作為必學(xué)內(nèi)容安排在本單元。本單元是在前面學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特點和作用的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。主要通過熟悉的事例使學(xué)生體會到統(tǒng)計的實用價值。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能目標(biāo)

（1）通過實際問題認識扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。

（2）能從扇形統(tǒng)計圖中獲取正確的信息，并能做出合理的解釋和推斷。

2、過程與方法目標(biāo)

（1）在收集數(shù)據(jù)的過程中，學(xué)會合作學(xué)習(xí)，并了解收集數(shù)據(jù)的方法和步驟。

（2）在從扇形統(tǒng)計圖中獲取信息的過程中，學(xué)會相互交流、相互評價。（3）在決策與形成猜想的過程中，感受收集和利用數(shù)據(jù)是非常重要的。

3、情感與態(tài)度目標(biāo)

在問題解決過程中，感受收集和利用數(shù)據(jù)是非常重要的。

（三）教學(xué)重、難點

教學(xué)重點：在合作討論的過程中體會數(shù)據(jù)在現(xiàn)實生活中的作用，理解扇形統(tǒng)計圖的特點，并能從中發(fā)現(xiàn)信息。

教學(xué)難點：能從扇形統(tǒng)計圖中獲得有用信息，并做出合理推斷。

二、學(xué)情分析

本單元的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)有統(tǒng)計經(jīng)驗的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知的。六年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖，知道他們的特點，并具有一定的概括和分析能力，在此基礎(chǔ)上，通過新舊知識對比，自然生成新的知識點。

三、設(shè)計理念和教法分析

1、本堂課力爭做到由“關(guān)注知識”轉(zhuǎn)向“關(guān)注學(xué)生”，由“傳授知識”轉(zhuǎn)向“引導(dǎo)探索”，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)向“我要學(xué)”?！皩W(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是組織者、領(lǐng)導(dǎo)者。”將課堂放手給學(xué)生，讓學(xué)生自己收集信息、分析信息，自主探索、合作交流，參與知識的構(gòu)建。

2、“讓學(xué)生學(xué)有價值的數(shù)學(xué)”，從創(chuàng)設(shè)情境、探究學(xué)習(xí)一直到布置作業(yè)等環(huán)節(jié)，處處聯(lián)系學(xué)生日常生活實際，既提高了學(xué)習(xí)興趣，也體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)來源于生活，也服務(wù)于生活”。使學(xué)生不僅在學(xué)數(shù)學(xué)，也在用數(shù)學(xué)。

3、運用探究法。探究的方法屬于啟發(fā)式教學(xué)，探究學(xué)習(xí)的內(nèi)容以問題的形式出現(xiàn)在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生自主探究，讓學(xué)生在課堂上多活動、多思考，自主構(gòu)建知識體系。引導(dǎo)學(xué)生收集資料，獲取信息并合作交流。

4、運用多媒體輔助教學(xué)，直觀生動，增加了課堂容量，提高了課堂效率。

四、教學(xué)流程分析

（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

利用多媒體出示六（1）班開展體育活動的情境圖，讓學(xué)生分析和整理數(shù)學(xué)信息，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，體會數(shù)學(xué)來源于生活。接著展示條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖，引導(dǎo)出扇形統(tǒng)計圖。

（二）探索交流，解決問題

多媒體出示扇形統(tǒng)計圖畫法，引導(dǎo)學(xué)生讀圖交流，解決與統(tǒng)計圖有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，并通過“想一想、議一議”歸納概括出扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。

（三）鞏固應(yīng)用、內(nèi)化提高

學(xué)生在歸納扇形統(tǒng)計圖的特點后，出示學(xué)案中的“課堂達標(biāo)”,使學(xué)生會利用扇形統(tǒng)計圖的知識處理解決實際問題，用同桌互問互答的方式提高了學(xué)習(xí)效率。

（四）回顧整理、反思提升

教師讓學(xué)生說一說本節(jié)課學(xué)會了什么，并在課下收集自己家中的收支情況，力爭使學(xué)生不僅在學(xué)數(shù)學(xué)，也在用數(shù)學(xué)，體會數(shù)學(xué)帶給我們的人文性。

第五篇：扇形統(tǒng)計圖說課稿

《扇形統(tǒng)計圖》說課稿

一、教材分析

《扇形統(tǒng)計圖》是六年級數(shù)學(xué)上冊第八單元。本單元是在學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。主要通過熟悉的事例使學(xué)生體會到統(tǒng)計的實用價值。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：認識扇形統(tǒng)計圖的特點和作用，能看懂并能簡單地分析扇形統(tǒng)計圖。

過程與方法：經(jīng)歷扇形統(tǒng)計圖的認識過程，體驗直觀觀察學(xué)習(xí)的方法。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生分析、比較的能力，受到科學(xué)觀的教育。

三、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：對扇形統(tǒng)計圖進行有效的分析。教學(xué)難點：掌握扇形統(tǒng)計圖的特點。

四、學(xué)情分析

本單元的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖基礎(chǔ)上，通過新舊知識對比，自然生成新知識。

五、教學(xué)法分析

1、由“關(guān)注知識”轉(zhuǎn)向“關(guān)注學(xué)生”，由“傳授知識”轉(zhuǎn)向“引導(dǎo)探索”，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)向“我要學(xué)”。

六、教學(xué)流程分析

（一）、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

通過學(xué)生喜愛的運動項目制成條形統(tǒng)計圖，使數(shù)學(xué)知識具有豐富的現(xiàn)實背景，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供了生動活潑、主動的材料與環(huán)境。

（二）、對比分析，生成新知 1.觀察條形統(tǒng)計圖，折線統(tǒng)計圖。2.說說兩種統(tǒng)計圖的特點。

3.生成扇形統(tǒng)計圖（利用課件，直接由條形統(tǒng)計圖生成扇形）4.根據(jù)統(tǒng)計圖上表示的情況，你對我班同學(xué)有哪些建議？ 5.歸納扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。

（三）、知識應(yīng)用，解決問題

使統(tǒng)計教學(xué)與計算教學(xué)有機結(jié)合，提高了學(xué)生的思維水平和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

四、總結(jié)概括，拓展應(yīng)用

1.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

2.課后作業(yè)：請你當(dāng)統(tǒng)計員：統(tǒng)計家中每月的生活費支出情況，制成扇形統(tǒng)計圖。再對數(shù)據(jù)進行分析，提出合理化建議。

徐敬娜 2016年12月8日