第一篇：【獨(dú)家采訪】藍(lán)翔的“兩張臉”

【獨(dú)家采訪】藍(lán)翔的“兩張臉”

副校長組團(tuán)跨省毆打校長岳父**后，外界對(duì)藍(lán)翔的圍觀到達(dá)頂峰。記者多次撥打榮蘭祥的手機(jī)，但都無人接聽。隨后，記者給榮蘭祥發(fā)去短信，希望說服他公開更多信息，以回應(yīng)外界各種猜測(cè)。很遺憾，截至記者發(fā)稿時(shí)，榮都沒有回復(fù)。這個(gè)用將近30年時(shí)間，打造出五個(gè)校區(qū)三萬學(xué)生龐大“帝國”的河南人，用藍(lán)翔校委會(huì)主任告訴記者的話說，“已經(jīng)被媒體深深傷害了。”**之前，榮蘭祥曾接受過記者數(shù)天采訪。當(dāng)時(shí)關(guān)于學(xué)校經(jīng)營的話題，他的回答只有一句，“我們是做教育的，不想掙錢的事?！?*之后，記者再次來到山東濟(jì)南找藍(lán)翔。操場(chǎng)上新生排著方陣操練，烹飪專業(yè)實(shí)習(xí)大廳里學(xué)生熱火朝天地顛著大勺……似乎一切就像它的官方微博上寫的那樣，“藍(lán)翔依舊”。在國內(nèi)民辦職業(yè)教育逼仄的環(huán)境下，榮蘭祥很難承認(rèn)藍(lán)翔的企業(yè)屬性。但要自負(fù)盈虧，要生存發(fā)展，藍(lán)翔從本質(zhì)上說，就是一家企業(yè)。最大的問題是，這究竟是一家什么樣的企業(yè)？ 文/本刊記者 王 穎 可以說，《商界》雜志是最早采訪藍(lán)翔技校的媒體之一。2014年，藍(lán)翔對(duì)媒體的態(tài)度發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變。在這之前，除了一些中央媒體，藍(lán)翔幾乎不接受任何采訪。而關(guān)于藍(lán)翔的報(bào)道，流傳最廣的竟是一篇調(diào)查藍(lán)翔是否有黑客的臥底長文?？墒墙衲昶甙嗽麻g，藍(lán)翔破天荒接待了包括《商界》在內(nèi)的三家市場(chǎng)化媒體，甚至主動(dòng)利用熱門的“冰桶挑戰(zhàn)”叫板清華北大，做起社會(huì)化營銷，并且從此多了個(gè)高大上的名字—“布魯弗萊”。對(duì)藍(lán)翔來說，這太后知后覺。當(dāng)年的“黑客事件”，以及今年春晚，黃渤被嘲笑把愛馬仕穿出藍(lán)翔味道，早就讓藍(lán)翔熱度持續(xù)發(fā)酵。到年中，藍(lán)翔才意識(shí)到自發(fā)利用網(wǎng)友熱情。更沒想到，一個(gè)多月后，沒被網(wǎng)友玩壞的藍(lán)翔，竟然用一場(chǎng)“跨省打架”，自己把自己玩壞了。吐槽、調(diào)侃、猜測(cè)、質(zhì)疑……鋪天蓋地的輿論讓藍(lán)翔方面手足無措，不知如何回應(yīng)，同時(shí)也讓記者更加慎重：該如何評(píng)價(jià)作為一家企業(yè)的藍(lán)翔？為了回答這個(gè)問題，記者進(jìn)行了長達(dá)三個(gè)多月的深度采訪，不僅專訪榮蘭祥，還走訪了藍(lán)翔的師生、離職員工，甚至榮蘭祥的妻子，掌握了大量資料。抽絲剝繭，關(guān)于藍(lán)翔，答案不是唯一的。記者的思考圍繞三個(gè)方向：藍(lán)翔被質(zhì)疑的生存方式；藍(lán)翔模糊的盈利模式；藍(lán)翔不為人知的管理模式。這三個(gè)方向組成的坐標(biāo)，足以還原和定義一個(gè)真實(shí)的藍(lán)翔。

“251”不是唯一答案從山東濟(jì)南到河南商丘，上百名師生浩浩蕩蕩地“跨省打架”，讓外界對(duì)神秘藍(lán)翔有了新的認(rèn)識(shí)。“暴力”取代“黑客”，成為藍(lán)翔最顯眼的標(biāo)簽。女生發(fā)短信表達(dá)對(duì)學(xué)校不滿，被騙到辦公室圍毆、退學(xué)者被帶到黃河北岸毆打威脅、數(shù)百師生持刀圍堵執(zhí)法人員、為搶生源常常與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手聚眾斗毆……藍(lán)翔使用暴力的記錄被挖出來，一條比一條令人震驚。有人據(jù)此認(rèn)為榮蘭祥的性格里有暴力的成分，并找到了一個(gè)生動(dòng)的例證：1.64米高的榮蘭祥讓身邊的人管自己叫“251”，意思是二百五加“1”。榮是河南人，河南話里，二百五指的不是傻瓜，而是膽子大、不顧后果的人，而那個(gè)“1”，用榮蘭祥的話說就是“心眼”。1984年左右，膽大、腦筋轉(zhuǎn)得快的榮蘭祥從鄭州輾轉(zhuǎn)至石家莊，最后來到濟(jì)南辦起天橋職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)學(xué)校，也就是后來的藍(lán)翔。如果把藍(lán)翔放到更廣闊的背景下去考量，把目光轉(zhuǎn)向與它幾乎同時(shí)期創(chuàng)立的民辦職業(yè)學(xué)校，會(huì)發(fā)現(xiàn)使用暴力，幾乎是它們必備的生存技能。大量的農(nóng)村勞動(dòng)力涌向城市，進(jìn)城的農(nóng)民工急需獲得謀生的一技之長，而國家對(duì)于職業(yè)教育的投入一直有限，民辦職業(yè)教育正好抓住了發(fā)展的契機(jī)。當(dāng)時(shí)，光濟(jì)南市就有大大小小的民辦職業(yè)學(xué)校三百多家。既沒有財(cái)政支持，又缺乏政府監(jiān)管，民辦職業(yè)教育可以說還處在草莽階段。暴力成為它們最實(shí)惠、最有效的競(jìng)爭(zhēng)手段。一名曾在藍(lán)翔工作二十多年的老師回憶說：“當(dāng)時(shí)濟(jì)南能數(shù)得上數(shù)的民辦職業(yè)學(xué)校，像神州、中華和藍(lán)天，都跟藍(lán)翔打過架。對(duì)手還曾派人堵住藍(lán)翔的大門，不給錢就不走，讓學(xué)校無法正常教學(xué)?！痹谶@種環(huán)境下，榮蘭祥成立了一支打架隊(duì)伍，甚至一度把學(xué)校的教學(xué)管理交由其侄子負(fù)責(zé)，自己專心研究“戰(zhàn)術(shù)”。據(jù)說他慣用的招數(shù)是：派遣手下跟蹤競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的招生老師，等到了偏僻的地方就動(dòng)手，他們下手狠，還曾把人打成重傷。“后來，這幾所學(xué)校都敗在藍(lán)翔的拳頭下?！弊羁鋸埖膫髀勈?，北方的一家汽修學(xué)校曾在濟(jì)南建立了一個(gè)實(shí)習(xí)點(diǎn)，結(jié)果被榮蘭祥派人砸了場(chǎng)子，后來這家學(xué)校再也沒能踏足濟(jì)南。暴力用多了，產(chǎn)生的慣性會(huì)作用到學(xué)生和員工身上。據(jù)說榮蘭祥還曾把一個(gè)員工“打殘廢”，原因是“他懷疑這個(gè)人把藍(lán)翔的學(xué)生往其他學(xué)校送”。這樣的江湖暴力并不只在濟(jì)南存在，更不是民辦職校獨(dú)有。國內(nèi)很多行業(yè)的民營企業(yè)在創(chuàng)立之初都有暴力的影子。這是我們常說的中國民營企業(yè)的原罪之一。在濟(jì)南站穩(wěn)腳跟后，榮蘭祥的暴力減少了。一是，沒有使用的必要，因?yàn)樵跐?jì)南的民辦職校里，已無人能與他抗衡；二是，羽翼豐滿之后他要謀求“更高層次”的發(fā)展。然而，像藍(lán)翔這樣的民辦學(xué)校，有企業(yè)之實(shí)，卻無企業(yè)之名，頭頂一項(xiàng)非營利機(jī)構(gòu)的帽子，身份的尷尬讓它很難通過市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)找到一條健康的發(fā)展道路。它只能選擇一種扭曲的生存姿態(tài)。臺(tái)面上榮一再強(qiáng)調(diào)“藍(lán)翔營收持平，辦學(xué)校不為賺錢”。私底下，據(jù)接近榮蘭祥的人士透露，藍(lán)翔僅東院、西院、南校、北校及藍(lán)翔建設(shè)機(jī)械公司的土地達(dá)1000多畝，近兩年曾有企業(yè)意欲購買藍(lán)翔建設(shè)機(jī)械公司約100多畝地，出價(jià)高達(dá)6億元，并且，最后還沒能成交。不僅如此，藍(lán)翔的觸角已經(jīng)延伸到房地產(chǎn)、金融等多個(gè)領(lǐng)域。比如房地產(chǎn)，引發(fā)“跨省打架”的商丘天倫花園就是榮蘭祥的項(xiàng)目之一；他還持有山東濟(jì)寧銀行2.46%的股份，估值超過2億元……有媒體估算，藍(lán)翔一年的營收超過10億元人民幣。單就這一點(diǎn)來說，作為企業(yè)的藍(lán)翔算得上成功。

“兩張臉”不是唯一答案在第二次采訪中，記者捕捉到一個(gè)細(xì)節(jié)：在藍(lán)翔技校接待大廳的宣傳欄上，一張人工PS的照片很顯眼，照片中著名影星唐國強(qiáng)的頭像被貼在一個(gè)大個(gè)頭白胖男子的臉上。因?yàn)轭^像小擋不完男子的臉，所以唐國強(qiáng)有了雙下巴，一層黑，一層白。這仿佛是一個(gè)隱喻，象征著藍(lán)翔的“兩張臉”。第一張臉是藍(lán)翔的“牛皮”：把“工廠搬進(jìn)學(xué)校”，開辦數(shù)控專業(yè)實(shí)習(xí)工廠、山東藍(lán)翔建設(shè)機(jī)械有限公司、藍(lán)翔酒店等企業(yè)為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)；學(xué)生畢業(yè)就能上崗，用人單位搶著“交錢預(yù)訂”。第二張臉是藍(lán)翔的尷尬：校辦工廠效益并不好，數(shù)控廠只是把山東機(jī)床二廠的粗加工件拿過來重新加工，基本掙不到錢；機(jī)械廠一年就只能生產(chǎn)幾臺(tái)簡(jiǎn)單的塔吊，而且還賣不出去；所謂的“100%就業(yè)率”、“用人單位花錢預(yù)訂”，其實(shí)是藍(lán)翔技校的人力資源公司通過壓低學(xué)生薪水來吸引用人單位。顯然，藍(lán)翔不但懂得在硬件上包裝自己，更懂得在商業(yè)模式上包裝自己。按照榮蘭祥的說法，藍(lán)翔的收入包括學(xué)費(fèi)、校辦工廠的收入，以及用人單位交的定金，每個(gè)學(xué)生1000元到3000元不等。對(duì)于發(fā)展緩慢的民辦職業(yè)教育行業(yè)，這樣的商業(yè)模式稱得上新穎。不過可惜，這樣的商業(yè)模式還沒有成為現(xiàn)實(shí)，藍(lán)翔絕大部分收入還是來自學(xué)費(fèi)。1989年至2007年，藍(lán)翔的前身天橋職業(yè)培訓(xùn)技術(shù)學(xué)校被部隊(duì)收編。雖然名義上是部隊(duì)的產(chǎn)業(yè)，但管理和財(cái)務(wù)都還是榮蘭祥說了算。因?yàn)橛辛瞬筷?duì)的光環(huán)，學(xué)校生源不斷?？恐唐诎嗫焖俚馁Y金周轉(zhuǎn)，榮蘭祥完成了原始積累。2001年藍(lán)翔開始擴(kuò)大規(guī)模，先后買地建起了60畝的東校區(qū)、200多畝的西校區(qū)、300多畝的北校區(qū)、同等規(guī)模的南校區(qū)，以及約100畝的實(shí)習(xí)工廠。校園很氣派，單是南校區(qū)的大門就足足50米寬，可以并排停放近20輛轎車。同時(shí)，藍(lán)翔還配置了相當(dāng)規(guī)模的實(shí)習(xí)設(shè)備，比如在西校區(qū)數(shù)控計(jì)算機(jī)實(shí)習(xí)大樓號(hào)稱創(chuàng)下吉尼斯世界紀(jì)錄的電腦室里，放著1000多臺(tái)電腦；汽修專業(yè)的汽車能同時(shí)滿足6000名學(xué)生一起實(shí)習(xí)；四十多萬元一臺(tái)的挖掘機(jī)就有一百余臺(tái)，并開始開設(shè)長期班，培養(yǎng)高級(jí)技工和技師。硬件齊備了，學(xué)費(fèi)自然水漲船高?，F(xiàn)在藍(lán)翔的學(xué)費(fèi)遠(yuǎn)超同業(yè)：兩年制廚師專業(yè)學(xué)費(fèi)12000元；兩年半的汽車維修班學(xué)費(fèi)32890元；兩年半的高級(jí)技工班學(xué)費(fèi)將近80000元……這給藍(lán)翔帶來了穩(wěn)定、龐大的現(xiàn)金流。而學(xué)費(fèi)作為藍(lán)翔最重要的盈利入口，重中之重，被榮蘭祥做足了文章。為了防止學(xué)生退學(xué)帶來的損失，榮蘭祥制定了一套制度。一是，學(xué)費(fèi)入學(xué)時(shí)一律全部繳清。二是，將學(xué)生和老師綁定在一起，一個(gè)學(xué)生對(duì)應(yīng)100名教師。如果學(xué)生退學(xué)，這100名老師就要承擔(dān)責(zé)任，分?jǐn)傄嘶亟o學(xué)生的學(xué)費(fèi)。所以，只要有學(xué)生退學(xué)，藍(lán)翔的老師們就會(huì)輪流勸說，直到學(xué)生放棄為止。有一種說法是，在藍(lán)翔退學(xué)不退費(fèi)，如果學(xué)生不聽勸執(zhí)意要退學(xué)，那學(xué)校就會(huì)找出各種借口拒絕退費(fèi)。另外，據(jù)說榮蘭祥還通過忽悠學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)再收一筆學(xué)費(fèi)?！氨热缒銓W(xué)廚師，他要把好多東西掐出來，再讓你交一份錢。學(xué)生如果在里面單學(xué)一個(gè)雕刻，交3000元，但如果是轉(zhuǎn)學(xué)雕刻，交1500元，分給老師100元?！弊鳛槠髽I(yè)，藍(lán)翔要考慮如何賺錢，也要考慮怎么控制成本。短期的固定資產(chǎn)投入可以提升學(xué)校的形象，榮蘭祥或許愿意埋單，但長期的耗材和設(shè)備更新投入就很難持續(xù)了。因?yàn)橥诰驒C(jī)太費(fèi)油，一天能燒2000塊錢的油，所以藍(lán)翔挖掘機(jī)專業(yè)的學(xué)生每天只能上機(jī)半小時(shí)；因?yàn)槭巢馁F，藍(lán)翔廚師專業(yè)的學(xué)生原本要實(shí)習(xí)400多道菜，結(jié)果其中有一半以上是觀摩，剩下的也只能練習(xí)一次。為了控制成本，藍(lán)翔還把學(xué)生實(shí)習(xí)與學(xué)校建設(shè)結(jié)合起來。比如，學(xué)校的學(xué)生可以免費(fèi)到美發(fā)專業(yè)理發(fā)；連接3個(gè)主要校區(qū)的兩個(gè)過街天橋由焊接專業(yè)的學(xué)生親手焊接……有人說，藍(lán)翔本來有機(jī)會(huì)成為宣傳里的那個(gè)藍(lán)翔，但榮蘭祥沒抓住，他只抓錢了。不錯(cuò)，如果把藍(lán)翔看作是企業(yè)，他顯然已經(jīng)完成了企業(yè)的第一要?jiǎng)?wù)—盈利。如果把藍(lán)翔看做是學(xué)校，跟那些發(fā)展緩慢的職業(yè)學(xué)校相比，它之所以能生存30年，恰恰就是因?yàn)樽プ×隋X。而中國民辦職業(yè)教育的出路，或許就在這個(gè)“錢”字上。

“人治”不是唯一答案“學(xué)挖掘機(jī)技術(shù)哪家強(qiáng)？”聽到這句話，大部分人都能迅速接出下一句，“中國山東找藍(lán)翔”，同時(shí)腦海里還會(huì)浮現(xiàn)出唐國強(qiáng)豎起大拇指的樣子。這句廣告詞算得上是藍(lán)翔成名的一大“功臣”。廣告詞的作者就是榮蘭祥。榮蘭祥有一種狡黠的本能，再毫無特色的一句話，只要重復(fù)幾千上萬次也能深入人心，更何況這句廣告還鏗鏘有力，朗朗上口。但狡黠掩蓋不了榮蘭祥的短板。他小學(xué)沒畢業(yè)，甚至連自己的名字都寫不好，簽名還要用符號(hào)代替。他曾經(jīng)把“獵槍”寫成了“豬槍”，這個(gè)笑話至今還在藍(lán)翔的老師中間流傳。說得直白一點(diǎn)，榮蘭祥就是草根創(chuàng)業(yè)者的典型。在河南農(nóng)村長大的他，沒有學(xué)識(shí)，更談不上見識(shí)，但在商業(yè)上卻有那么一點(diǎn)敏感的直覺。憑著這種直覺，再加上一點(diǎn)運(yùn)氣，他在教育的細(xì)分市場(chǎng)找到了一片藍(lán)海。在這片藍(lán)海里，榮蘭祥之所以能如魚得水，有一個(gè)很重要的原因，那就是他面對(duì)的“客戶”大部分是跟他一樣的草根。榮蘭祥曾告訴記者，藍(lán)翔技校有90%的學(xué)生來自農(nóng)村。他知道如何跟這些草根群體打交道，特別是在營銷上，簡(jiǎn)直可以說是游刃有余。但面對(duì)其他的群體，他顯得有些局促。比如，他不太懂得如何跟媒體打交道，尤其是市場(chǎng)化的媒體。記者從藍(lán)翔校委會(huì)的一位主任那里聽到一個(gè)故事：一位南方某報(bào)社的女記者曾三次潛入藍(lán)翔摸底。第一次很順利，沒被發(fā)現(xiàn)；第二次，當(dāng)她在校園里跟學(xué)生攀談時(shí)，學(xué)校監(jiān)控室的工作人員發(fā)現(xiàn)了她。很快，她被拎到了一間辦公室里盤問：“你到底要做什么？”；第三次，因?yàn)橐呀?jīng)“暴露”過，所以她很快又被發(fā)現(xiàn)，最后被連人帶包“請(qǐng)”出了學(xué)校。榮蘭祥面對(duì)媒體的發(fā)言也經(jīng)常被人拿來做文章?！翱缡〈蚣堋敝螅嬖V媒體，這件事讓學(xué)校的招生“一落千丈，下降90%”、“預(yù)計(jì)到年底將虧損1.8億元”。他還說，這次“倒藍(lán)翔”的勢(shì)力中有國外勢(shì)力的參與，原因是國家正在嘗試職業(yè)教育改革，國外勢(shì)力害怕改革成功。這些言論充分展現(xiàn)了榮蘭祥的出身和性格。在中國，老板的性格似乎總會(huì)烙印在企業(yè)的身上，成為企業(yè)的性格和文化。而這些企業(yè)文化反映在管理上就是簡(jiǎn)單和粗暴。在藍(lán)翔，學(xué)生每周只有周日可以離開學(xué)校，而且還要寫張請(qǐng)假條，找班主任、系主任和副校長簽字。每天早上，學(xué)生要在校園里跑操。他們跑過校門口時(shí)，還會(huì)在那幾尊引人注意的高射炮周圍繞一圈。這就是藍(lán)翔獨(dú)特的軍事化管理。藍(lán)翔有一個(gè)監(jiān)控中心位于南校區(qū)的接待大廳，里面有50多個(gè)屏幕，監(jiān)視著1000多個(gè)教室和餐廳、圖書館等學(xué)校的“公共空間”。監(jiān)控中心的老師十分盡責(zé)，他們會(huì)時(shí)不時(shí)地通過教室里的擴(kuò)音器讓某個(gè)班的老師報(bào)人數(shù)，或者讓某位同學(xué)不要睡覺好好聽課。藍(lán)翔有兩本厚厚的校規(guī)，里面寫滿了對(duì)老師和學(xué)生以及其他工作人員的各項(xiàng)獎(jiǎng)懲。比如，不得私自采摘校園里的果樹，違反者罰款200元。從表面上看，藍(lán)翔建立了一套管理制度。但如果制度的制定不是從企業(yè)的發(fā)展出發(fā)，而是為了維護(hù)企業(yè)擁有者的“疆土”，一切就變了味道。就拿藍(lán)翔校內(nèi)的果樹來說，這些從全國各地移植來的花果綠植花費(fèi)了將近一億元，是榮蘭祥的心頭寶。在采訪中，榮告訴記者，他平時(shí)沒什么愛好，就是喜歡這些花兒、果兒。另外，封閉式教學(xué)也被認(rèn)為是強(qiáng)制學(xué)生在學(xué)校消費(fèi)的招數(shù)。據(jù)說，藍(lán)翔校區(qū)內(nèi)唯一的超市—天橋區(qū)順翔百貨商店，很多商品的售價(jià)比市面上要高出20%。藍(lán)翔的制度背后其實(shí)還是“人治”的思維。榮蘭祥信奉“用人要疑”的管理哲學(xué)。他在學(xué)校組織了一個(gè)稽查小組。這個(gè)稽查小組最主要的管理對(duì)象不是學(xué)生，而是老師和學(xué)校的工作人員。一旦有員工被稽查小組“降低了信用評(píng)級(jí)”，榮蘭祥就會(huì)給他“安罪名，大會(huì)斗小會(huì)批”。關(guān)于稽查小組的工作內(nèi)容，有一個(gè)極端的例子：榮蘭祥會(huì)一邊安排采購員去采購食材，一邊讓稽查小組去了解行情，這樣他就能知道采購員是不是從中揩油。離開藍(lán)翔的教職工對(duì)榮蘭祥的一個(gè)評(píng)價(jià)就是“疑心病很重”。榮蘭祥曾經(jīng)公開在學(xué)校的大會(huì)上說，不要相信任何人，以后他的女兒要是出嫁了，女婿也不能隨便到他家里來。藍(lán)翔曾打算在北京和鄭州辦分校，據(jù)說就是因?yàn)闃s蘭祥既不肯放權(quán)，又不肯放錢，最后分校也沒能辦起來。從那以后，榮蘭祥就打消了向外擴(kuò)張的念頭。如果把榮蘭祥作為一個(gè)企業(yè)家來衡量，他有他的成功之處，他帶領(lǐng)藍(lán)翔發(fā)展了將近30年，達(dá)到今天的規(guī)模—5個(gè)校區(qū)、近千畝占地面積、1500余名教職工、8個(gè)專業(yè)、60余個(gè)工種、將近3萬名在校生。但他的出身和性格，在這個(gè)行業(yè)野蠻的發(fā)展?fàn)顩r下被放大。這些烙印在企業(yè)的發(fā)展過程中越來越清晰?！獦s蘭祥的局限已經(jīng)成為藍(lán)翔的局限。如果有一天整個(gè)民辦職業(yè)學(xué)校的環(huán)境得到改善，藍(lán)翔的局限也許最終會(huì)讓它無從應(yīng)對(duì)。

藍(lán)翔的輿論軸：2000年藍(lán)翔的第一句廣告詞是“學(xué)習(xí)汽修廚師烹飪美容美發(fā)到藍(lán)翔技?！薄＿@句廣告在廣播和電視里輪番轟炸，很多來藍(lán)翔就讀的學(xué)生最早都是通過這則廣告知道藍(lán)翔的。2010年《紐約時(shí)報(bào)》將藍(lán)翔描述為“中國黑客的搖籃”，稱Google等美國公司受到的黑客攻擊來自藍(lán)翔，甚至還懷疑黑客出自藍(lán)翔一個(gè)由烏克蘭籍老師任教的計(jì)算機(jī)班。2011年《華爾街日?qǐng)?bào)》又刊發(fā)了一篇報(bào)道，再次提到藍(lán)翔，并強(qiáng)調(diào)藍(lán)翔有“軍方背景”。這一傳聞隨后越傳越離譜，甚至有人說藍(lán)翔在秘密參與航母的制造。2014年3月網(wǎng)上熱傳榮蘭祥在學(xué)校的開學(xué)典禮上說，“咱們藍(lán)翔如果不踏踏實(shí)實(shí)學(xué)本事，那跟清華北大有什么區(qū)別？”隨后這句話風(fēng)靡網(wǎng)絡(luò)，被網(wǎng)友競(jìng)相模仿，成為著名的“藍(lán)翔體”。2014年9月藍(lán)翔借當(dāng)時(shí)熱門的慈善活動(dòng)“冰桶挑戰(zhàn)”又讓自己火了一把。幾個(gè)身上貼著“藍(lán)翔”字樣的學(xué)生用挖掘機(jī)澆完冰水后大喊：“藍(lán)翔技校和北大清華真沒區(qū)別。我是藍(lán)翔的一分子，我為藍(lán)翔代言?！?2014年10月榮蘭祥與妻子孔素英的離婚鬧劇引發(fā)的“跨省打架”事件將藍(lán)翔推向風(fēng)口浪尖。這一次，輿論從吐槽、調(diào)侃變成了質(zhì)疑、批評(píng)。

《商界》2014年12月刊“本刊特稿”，版權(quán)所有，如需轉(zhuǎn)載，請(qǐng)聯(lián)系我們！特別推薦：全球商界領(lǐng)袖智慧精選qqsjzh由全球發(fā)行量最大的中文商業(yè)財(cái)經(jīng)期刊之一的《商界》雜志重磅推出，依托影響20年《商界》雜志優(yōu)勢(shì)資源，集結(jié)最前沿商界領(lǐng)袖成功經(jīng)驗(yàn)，傳遞商界風(fēng)云人物智慧之道，還有更多有趣的商業(yè)故事哦。看商界kanshangjie看商界故事，懂商界智慧，品商界人生商業(yè)模式觀察家shangyemoshigcj商業(yè)模式觀察家。觀察最經(jīng)典與最新銳的商業(yè)模式。關(guān)注妙招：長按字母 復(fù)制關(guān)注！

第二篇：永遠(yuǎn)的藍(lán)翔[范文模版]

永遠(yuǎn)的藍(lán)翔

——九月中旬以來部分新聞單位報(bào)道藍(lán)翔文章摘編

山東藍(lán)翔技校新聞報(bào)道組

中秋時(shí)節(jié)起蒼黃，國之名校遭大殤。進(jìn)入九月中旬以來，山東藍(lán)翔高級(jí)技工學(xué)校（簡(jiǎn)稱藍(lán)翔）遭遇了國內(nèi)外史無前例的的輿論危機(jī)。在負(fù)面信息漫天徹地、應(yīng)接不暇、大有黑云壓城城欲摧之勢(shì)的情況下，也有許多新聞單位抓住藍(lán)翔發(fā)展的主流，站在對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)發(fā)展職業(yè)教育負(fù)責(zé)的高度，客觀公正考察分析，實(shí)事求是評(píng)論報(bào)道。他們?yōu)橥蝗辉庥鲚浾摵饕u擊的藍(lán)翔送來了一絲絲暖意，使藍(lán)翔看到了公平正義，看到了誠信友善。藍(lán)翔在感謝之余，將部分報(bào)道內(nèi)容系統(tǒng)歸納整理，予以發(fā)表，以正視聽。

一、藍(lán)翔辦學(xué)模式是對(duì)傳統(tǒng)職業(yè)教育的突破

9月15日，人民網(wǎng)、新華網(wǎng)等中央網(wǎng)絡(luò)媒體以及騰訊、新浪等門戶網(wǎng)站編輯記者以及來自國內(nèi)的知名博主、大V、專家齊聚藍(lán)翔考察，并發(fā)表了一系列報(bào)道。齊魯網(wǎng)9月16日《全國名博看山東藍(lán)翔：中國高級(jí)技工的“黃埔軍校”》指出：“全國名博、網(wǎng)媒關(guān)注山東民營經(jīng)濟(jì)”采風(fēng)采訪活動(dòng)在藍(lán)翔考察后認(rèn)為，藍(lán)翔辦學(xué)的最大特色之一，就是把“工廠”搬進(jìn)學(xué)校。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，企業(yè)追求的是利潤的最大化，需要的是能給他帶來效益的熟練技術(shù)人才。意識(shí)到這一點(diǎn)，藍(lán)翔“盯著市場(chǎng)辦教育”，創(chuàng)新實(shí)行“把工廠搬進(jìn)學(xué)?！?，為學(xué)生配備充足先進(jìn)的實(shí)習(xí)設(shè)備，通過這樣的教育方式，做到學(xué)生和用人單位的“零距離對(duì)接?！?/p>

在藍(lán)翔考察，看著學(xué)生聚精會(huì)神學(xué)技術(shù)的樣子，山東省互聯(lián)網(wǎng)信息辦公室調(diào)研員喬蘭山也不禁感慨：“高中畢業(yè)后，大多數(shù)人擠著獨(dú)木橋上大學(xué)，而有的年輕人就到藍(lán)翔技校學(xué)一門技術(shù)，甘愿當(dāng)藍(lán)領(lǐng)。只要技術(shù)精，將來畢業(yè)之后，社會(huì)認(rèn)可，經(jīng)濟(jì)收入也會(huì)非?？捎^?！?這一點(diǎn)得到了包括重慶日?qǐng)?bào)報(bào)業(yè)集團(tuán)高級(jí)記者許大立在內(nèi)的博主們的認(rèn)同。許大立說：“藍(lán)翔不僅僅培訓(xùn)了專業(yè)人才，它還在教育上提供了非常好的一個(gè)榜樣：我們現(xiàn)在總是期望進(jìn)行精英教育，好像每個(gè)人都是精英，不成精英就不成功，這是錯(cuò)誤的。我們知道，這個(gè)社會(huì)最大量的是在基層默默工作的人。我們不可能每個(gè)人都成了高級(jí)工程師、科學(xué)家、總經(jīng)理或者CEO，大量的人才需要像藍(lán)翔這樣的學(xué)校給我們培養(yǎng)出來，這才是我們社會(huì)最需要的。藍(lán)翔給我們帶了一個(gè)好頭?！?/p>

許大立告訴記者,“從一九八四年以來，整整三十年，藍(lán)翔從一個(gè)小打小鬧的培訓(xùn)學(xué)校，變成了擁有五大校區(qū)、一千多畝土地，每年大概有八大行業(yè)、一百多個(gè)專業(yè)的兩萬多畢業(yè)生的知名學(xué)校，在改革開放的一線，累計(jì)培養(yǎng)了40多萬人。除卻一般意義上的知識(shí)教育，藍(lán)翔把技術(shù)上的東西十分實(shí)際地嵌入到課程中間，讓目前社會(huì)上比較緊缺的一些人才得到了補(bǔ)充?！薄八{(lán)翔技校大名鼎鼎啊，它不僅是山東的驕傲，也是中國的驕傲。在職業(yè)培訓(xùn)教育這個(gè)方面，它做得非常好，可以說是我們中國職業(yè)教育的翹楚。我個(gè)人的感覺，藍(lán)翔堪稱當(dāng)今中國高級(jí)技工的黃埔軍校?！? 中央電視臺(tái)財(cái)經(jīng)頻道評(píng)論員劉戈10月22日在《環(huán)球時(shí)報(bào)》發(fā)表文章《給藍(lán)翔一片天空，群毆他不公平》中分析，藍(lán)翔之所以能在眾多職業(yè)教育學(xué)校中脫穎而出，最有效的一招就是“就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)的辦學(xué)理念，把工廠搬進(jìn)學(xué)校的辦學(xué)模式”。這改變了傳統(tǒng)職業(yè)教育理論與實(shí)踐相脫節(jié)、實(shí)習(xí)時(shí)才把學(xué)生送進(jìn)校外工廠，就業(yè)后還需要“二次”培訓(xùn)的做法，從而實(shí)現(xiàn)了畢業(yè)即就業(yè)的零距離培訓(xùn)。??最近十多年來，原有的職業(yè)教育體系一味向上拔高，越來越走向?qū)W歷化。這無形中給藍(lán)翔這樣培養(yǎng)藍(lán)領(lǐng)工人的純職業(yè)培訓(xùn)讓出一塊空間。類似藍(lán)翔這樣的草根型培訓(xùn)機(jī)構(gòu)迅速壯大，填補(bǔ)了公辦職業(yè)教育的空白。此類學(xué)校培養(yǎng)出來的勞動(dòng)者，在制造業(yè)和服務(wù)業(yè)中占據(jù)著中堅(jiān)力量，對(duì)中國經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)巨大?！?/p>

二、藍(lán)翔發(fā)展的成功是抓住了市場(chǎng)需要 齊魯網(wǎng)記者毛川9月18日在《從藍(lán)翔看山東民營經(jīng)濟(jì)鳳凰涅槃》中說，山東藍(lán)翔用自身數(shù)十年的發(fā)展證明了敢于面對(duì)市場(chǎng)、抓住市場(chǎng)需要、并因地制宜投放市場(chǎng)需要的產(chǎn)品的重要性。眾多學(xué)子向往“藍(lán)翔”，不是“高級(jí)技工哪家強(qiáng)，中國山東找藍(lán)翔。用人單位搶著要，交錢預(yù)定都滿足不了”這個(gè)耳熟能詳?shù)膹V告用語起到了作用。“藍(lán)翔”的每一步發(fā)展，也不只是辦學(xué)規(guī)模辦學(xué)層次的提升。2014年，全國大學(xué)畢業(yè)生遭遇“史上最難就業(yè)季”，但藍(lán)翔技校的學(xué)生卻遭用人單位瘋搶，甚至要提前預(yù)約才能訂到人才。這無疑是藍(lán)翔盯著市場(chǎng)辦教育，把工廠搬進(jìn)學(xué)校，把就業(yè)作為檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的唯一標(biāo)準(zhǔn)的辦學(xué)策略的成功。

《西安晚報(bào)》編委、陜西新聞部劉主任說：“這樣看來，藍(lán)翔很早就實(shí)現(xiàn)了‘訂單作業(yè)’，在采購的時(shí)候就考慮到了市場(chǎng)。中國的教育要是在這一點(diǎn)上像藍(lán)翔一樣，我們的學(xué)生就業(yè)率就會(huì)好一些。藍(lán)翔留下了這樣一個(gè)啟示：只要你是為這個(gè)社會(huì)服務(wù)、為其提供必需品的，你就一定有出路?！? 央視財(cái)經(jīng)頻道評(píng)論員劉戈在評(píng)論《給藍(lán)翔一片天空，群毆他不公平》說，社會(huì)對(duì)體力勞動(dòng)者的輕視、對(duì)富人的羨慕嫉妒恨、對(duì)秩序和正規(guī)的喜愛，讓那些從來不會(huì)關(guān)注民辦職業(yè)教育的人們加入到嘲諷、揶揄和聲討的隊(duì)伍中來。有媒體派記者前往調(diào)查，寫出洋洋萬字的調(diào)查報(bào)道，但除了雞零狗碎的道聽途說和發(fā)家野史，并不能否認(rèn)一個(gè)基本事實(shí)——這是一家在市場(chǎng)中摸爬滾打出來而且適應(yīng)了中國國情的學(xué)校。

《新京報(bào)新媒體》10月22日發(fā)表趙晶磊評(píng)論文章《問題來了，你真的懂“藍(lán)翔”么》分析，是什么讓藍(lán)翔這么火？是因?yàn)?4年沒變過的廣告語——“挖掘機(jī)哪家強(qiáng)？中國山東找藍(lán)翔”？是因?yàn)樗{(lán)翔的彪悍實(shí)力：藍(lán)翔是全國首家榮獲馳名商標(biāo)的職業(yè)院校，率先推行“把工廠搬進(jìn)學(xué)?！苯虒W(xué)模式，率先獨(dú)立編寫“零距離就業(yè)一體化”教材???是因?yàn)榍》昶鋾r(shí)——中國剛好處在高校、職校發(fā)展不均衡，專業(yè)技術(shù)人才畸缺的時(shí)期，作為培訓(xùn)界“黃埔軍?！钡乃{(lán)翔，充當(dāng)了補(bǔ)缺的先行者，享到了人才紅利。

《深圳商報(bào)》10月22日發(fā)表岑嶸的文章《藍(lán)翔挖掘機(jī)，經(jīng)濟(jì)風(fēng)向標(biāo)》，深入分析了藍(lán)翔挖掘機(jī)培訓(xùn)和挖掘機(jī)銷售與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的聯(lián)系，得出的結(jié)論是：“藍(lán)翔技校的挖掘機(jī)正挖掘著每一個(gè)角落，巨大的鏟斗在真實(shí)和虛幻的世界里勢(shì)不可擋。事實(shí)上我們對(duì)挖掘機(jī)知之甚少，從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度，藍(lán)翔挖掘機(jī)可能還是經(jīng)濟(jì)風(fēng)向標(biāo)。”“山東藍(lán)翔技校的挖掘機(jī)操作員培訓(xùn)周期短，和市場(chǎng)貼近。當(dāng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)熱時(shí)，培訓(xùn)數(shù)量會(huì)迅速增加。”

上海東方傳媒集團(tuán)第一財(cái)經(jīng)《深觀察》記者在藍(lán)翔進(jìn)行了為期3天的考察，11月1日播出了時(shí)長達(dá)27分鐘的考察紀(jì)實(shí)。他們?cè)诓稍L上海市教科院職業(yè)教育與成人教育研究所副所長陳嵩時(shí)，他說：藍(lán)翔的發(fā)展，充分反映了一個(gè)技工荒的問題。很多行業(yè)不缺高學(xué)歷的人，缺的是掌握技能的人，報(bào)紙上常見出高薪聘不到一個(gè)高級(jí)技工，或者一個(gè)技師，但是高學(xué)歷博士、碩士一大把的現(xiàn)象。我們國家發(fā)展到現(xiàn)在，高等教育從精英到大眾，目前逐步邁向了普及化，很多基礎(chǔ)性工作需要大量的人。

三、藍(lán)翔的軍事化管理符合職業(yè)教育實(shí)際

《生活日?qǐng)?bào)》11月10日刊登文章《藍(lán)翔一個(gè)學(xué)校辦了十個(gè)學(xué)校的事》指出：進(jìn)行軍事化管理,是因?yàn)閷W(xué)生要從事生產(chǎn)一線工作,必須養(yǎng)成遵守紀(jì)律,團(tuán)結(jié)協(xié)作,吃苦耐勞等良好的職業(yè)習(xí)慣。對(duì)學(xué)生進(jìn)行軍事化封閉管理問題,有些人對(duì)藍(lán)翔的搞法有異議,我認(rèn)為這基本上屬于站著說話不腰疼。誰都想和211高校一樣,給學(xué)生充分的自由的活動(dòng)空間,又省心又省事。但職業(yè)學(xué)校不行。且不說其培養(yǎng)目標(biāo)定位是技能勞動(dòng)者,學(xué)生要從事生產(chǎn)一線工作,必須養(yǎng)成遵守紀(jì)律,團(tuán)結(jié)協(xié)作,吃苦耐勞等良好的職業(yè)習(xí)慣。單從維護(hù)安全穩(wěn)定來說,職業(yè)院校也必須有不同于普通教育的精細(xì)化管理,有嚴(yán)格的措施,否則很可能出現(xiàn)意外。一旦出了傷亡事故,那麻煩可就大了。有些家長不會(huì)和你講道理,也不會(huì)走法律程序,他們的殺手锏就是“鬧”。不管是否學(xué)校的責(zé)任,都得要求賠償。如不滿足,就會(huì)有一大堆人在學(xué)校燒紙擺花圈,搞得學(xué)校無法正常上課。最后逼迫學(xué)校就范,付出昂貴的代價(jià)。因此,不光藍(lán)翔,所有的職業(yè)學(xué)校特別是中職學(xué)校,都是實(shí)行全封閉類似于軍事化的管理,學(xué)生不得隨意出校門,教職工要日夜值班,“人盯人防守”。21世紀(jì)教育研究院副院長，著名教育學(xué)者熊丙奇10月22日發(fā)表《第三方評(píng)估方可讓藍(lán)翔擺脫輿論危機(jī)》指出：至于媒體報(bào)道的學(xué)生每周一至六不能隨便出校門，周日可請(qǐng)假外出，但需有班主任簽字和蓋治安處“準(zhǔn)假”章的假條；有的學(xué)生抱怨，平常只能在校內(nèi)購買生活用品，生活費(fèi)用偏高；學(xué)生不上早操，或者上課期間被點(diǎn)名，老師都將被扣分、罰款等等，也是需要結(jié)合該校的生源特點(diǎn)、教學(xué)要求進(jìn)行評(píng)價(jià)的。很多人現(xiàn)今一聽到軍事化嚴(yán)格管理就很反感，但其實(shí)，這是一種學(xué)校管理方式。在美國中學(xué)，也有實(shí)行軍事化管理的學(xué)校，深受學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、紀(jì)律意識(shí)不強(qiáng)的學(xué)生家長歡迎。實(shí)行這種管理模式，一要在招生時(shí)就向社會(huì)公開學(xué)校的管理規(guī)定；二要在辦學(xué)中，也接受家長（受教育者）的監(jiān)督，不能侵犯學(xué)生的合法權(quán)益。在多元的教育環(huán)境中，學(xué)校的管理模式是多元的，有倡導(dǎo)自由的學(xué)校，有強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格管理的學(xué)校，有重視學(xué)生知識(shí)教育，以上名校為目標(biāo)的學(xué)校，也應(yīng)該有不關(guān)注分?jǐn)?shù)，而重視學(xué)生技能培養(yǎng)的學(xué)校。具體學(xué)校采取哪種模式，模式合不合理，要看學(xué)校的辦學(xué)定位、學(xué)校教師和學(xué)生組成，以及畢業(yè)生的素養(yǎng)。

央視財(cái)經(jīng)頻道評(píng)論員劉戈10月22日評(píng)論說，藍(lán)翔技工學(xué)校開設(shè)的專業(yè)都是技能型的，需要靠一個(gè)小時(shí)一個(gè)小時(shí)的實(shí)操積累。那里的學(xué)生幾乎都是學(xué)業(yè)普通甚至較差、家境一般的農(nóng)村子弟，若無軍事化管理，很難讓這些玩心重、自我約束能力不強(qiáng)的學(xué)生學(xué)到養(yǎng)家糊口的技能。因此，如果用普通高等學(xué)校的管理方式來要求校方，那么學(xué)校就不可能對(duì)得起家長們的學(xué)費(fèi)。至于學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量是否高，就業(yè)率是否像他們自己宣揚(yáng)的那么好，其實(shí)只需了解一個(gè)事實(shí)——學(xué)校已經(jīng)辦了三十多年，學(xué)生越來越多。市場(chǎng)不會(huì)說謊。

四、藍(lán)翔為中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了突出貢獻(xiàn)

《千龍網(wǎng)評(píng)》9月18日發(fā)表《藍(lán)翔技校為何總是被嘲笑？》說：藍(lán)翔技校是中國目前最為知名的一所技工學(xué)校。榮蘭祥本人，也是一個(gè)傳奇人物，從白手起家到如今的億萬富翁。那些自以為“高大上”的人看不上藍(lán)翔技校，但是，鮮有人愿意去了解，這所學(xué)校為中國培訓(xùn)了多少技工人才，又為中國的農(nóng)民工創(chuàng)作了多少就業(yè)機(jī)會(huì)。

齊魯網(wǎng)記者毛川在《從藍(lán)翔看山東民營經(jīng)濟(jì)鳳凰涅槃》中說，30年來，藍(lán)翔為社會(huì)輸出了40萬各層次技能人才，也為山東民營經(jīng)濟(jì)的發(fā)展奠定了一定的人才培養(yǎng)基礎(chǔ)，用高標(biāo)準(zhǔn)的人才支撐著當(dāng)?shù)孛駹I企業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。

《生活日?qǐng)?bào)》11月10日文章《藍(lán)翔一個(gè)學(xué)校辦了十個(gè)學(xué)校的事》指出：藍(lán)翔技校并不像廣告詞中說得那么好,那么完美無缺,但是藍(lán)翔確確實(shí)實(shí)是一所能夠提供技能培訓(xùn)并且在這個(gè)領(lǐng)域內(nèi)做出突出貢獻(xiàn)的學(xué)校。它的貢獻(xiàn)至少有三點(diǎn):一是培訓(xùn)了大量的技能人才。十多年來,年均培訓(xùn)三四萬人,使一些勞動(dòng)者特別是進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)民,能有一技之長。一般的職業(yè)學(xué)校,一年招生只有千把人,三四千人算多的,藍(lán)翔技校一個(gè)學(xué)校辦了十個(gè)學(xué)校的事。二是不要國家的錢，還貢獻(xiàn)了大量的稅收。近些年的情況不清楚,十年前,藍(lán)翔技校給地方交的稅收,每年都有二三千萬,大體相當(dāng)于一所公辦職業(yè)學(xué)校預(yù)算內(nèi)的財(cái)政性資金。等于藍(lán)翔技校交的稅,政府扣下點(diǎn)管理費(fèi)用,然后轉(zhuǎn)給了公辦學(xué)校。第三點(diǎn)貢獻(xiàn),就是他們的培訓(xùn)模式?？梢哉f,開創(chuàng)了速成技能培訓(xùn)的先河。在藍(lán)翔,你可以看到,幾個(gè)人圍著一臺(tái)汽車發(fā)動(dòng)機(jī),旁邊放著一張小黑板,邊教邊學(xué)邊拆裝,雖然系統(tǒng)化不夠,但是快速直觀,理論夠用,技術(shù)過關(guān)。還有烹飪,上百個(gè)臺(tái)灶,學(xué)一個(gè)菜炒一個(gè)菜,交點(diǎn)費(fèi),炒完了,算自己的午餐,一點(diǎn)不浪費(fèi)。職業(yè)教育中,可以有追求系統(tǒng)化、專業(yè)化、高端化的院校,也需要像藍(lán)翔這樣的速成學(xué)校。

君傲10月14日在《凱迪社區(qū)》發(fā)表《藍(lán)翔技校“熱”是主動(dòng)式還是被動(dòng)式？》中說，最近中國最“火熱”的學(xué)校是哪家？“中國山東找藍(lán)翔！”在此之前，這家技校早已全國聞名，除了此響亮的招生口號(hào)和“蜚聲海內(nèi)外”的挖掘機(jī)技術(shù)外，就是其100%的就業(yè)率，換言之，藍(lán)翔的學(xué)生都還沒畢業(yè)就被用人單位爭(zhēng)相預(yù)訂。一組來自清華官方信息：“2013年，清華大學(xué)畢業(yè)生共6644人，總體就業(yè)率為98.5%，其中，本科畢業(yè)生就業(yè)率為98.1%，碩士畢業(yè)生就業(yè)率為98.7%，博士畢業(yè)生就業(yè)率為99.1%”。而藍(lán)翔能與之媲美，甚至青出于藍(lán)的是藍(lán)翔在其就業(yè)業(yè)績上顯示一天之內(nèi)就完成近千人的就業(yè)問題。上海東方傳媒集團(tuán)第一財(cái)經(jīng)《深觀察》記者在藍(lán)翔考察后說，藍(lán)翔火爆背后是高就業(yè)率，在藍(lán)翔并不是一句空話。在藍(lán)翔的那幾天里，記者親眼見到了一位來自青島的四星級(jí)酒店老板，前來藍(lán)翔招聘員工，他計(jì)劃是招聘20名廚師，而來了之后才被告知，藍(lán)翔的學(xué)生大多在三四個(gè)月前就已經(jīng)被預(yù)定掉了，只剩下最后四名。

10月21日，“看天下”在文章《解密榮氏藍(lán)翔帝國的謎局》中說，30年來，藍(lán)翔培養(yǎng)了40多萬名畢業(yè)生，榮蘭祥本人也因在職業(yè)教育發(fā)展上的貢獻(xiàn)當(dāng)選全國人大代表。

五、藍(lán)翔文化勁風(fēng)掀起網(wǎng)絡(luò)風(fēng)潮

近年來，藍(lán)翔文化已形成一種社會(huì)現(xiàn)象，走進(jìn)了社會(huì)生活的各個(gè)方面，并通過網(wǎng)絡(luò)傳播不斷放大。今年“十一”黃金周，北京、濰坊等地“藍(lán)翔”兒童挖掘機(jī)游樂項(xiàng)目火熱。不少網(wǎng)友以此為題，調(diào)侃藍(lán)翔段子“學(xué)挖掘機(jī)技術(shù)哪家強(qiáng)，中國山東找藍(lán)翔！”10月8號(hào)，北京青年報(bào)記者了解到，北京市多個(gè)公園和場(chǎng)所已經(jīng)設(shè)置了兒童挖掘機(jī)，生意已經(jīng)由冷到熱。全國多家媒體網(wǎng)站報(bào)道《北京游樂園現(xiàn)兒童挖掘機(jī)，游客:藍(lán)翔開了幼兒園》《兒童挖掘機(jī)游樂項(xiàng)目火：一萬七一臺(tái)，和藍(lán)翔是“老鄉(xiāng)”》《藍(lán)翔挖掘機(jī)段子帶火了兒童挖掘機(jī)游樂項(xiàng)目》《藍(lán)翔段子促兒童挖掘機(jī)熱銷，店主：很快就賣斷貨》。

君傲文章《藍(lán)翔技?！盁帷笔侵鲃?dòng)式還是被動(dòng)式？》說：藍(lán)翔的聲名大噪的模式可以用公式來展示：一群網(wǎng)友發(fā)起宣傳+網(wǎng)絡(luò)推手推波助瀾+簡(jiǎn)單好記網(wǎng)絡(luò)段子=學(xué)挖掘機(jī)哪家強(qiáng)？中國山東找藍(lán)翔！當(dāng)然也不能排除藍(lán)翔“被娛樂”的可能，但從其受益程度來講，“無心插柳”的成分可能要更小，把“挖掘機(jī)”的口號(hào)傳到街頭巷尾，的確是為藍(lán)翔的品牌的美譽(yù)做背書。這種病毒式網(wǎng)絡(luò)營銷至少說現(xiàn)在是成功的，一個(gè)企業(yè)要想“熱”起來就得自個(gè)兒用點(diǎn)手段加溫。但不管怎么說，“熱”得燙手的藍(lán)翔是網(wǎng)絡(luò)議題設(shè)置和娛樂至死精神的又一個(gè)成功范例。

騰訊《今日話題》10月26日評(píng)論《“藍(lán)翔挖掘機(jī)”是個(gè)好段子》分析，“段子藍(lán)翔”的火爆成功推動(dòng)了對(duì)“丑聞藍(lán)翔”的關(guān)注。本來“段子藍(lán)翔”和現(xiàn)實(shí)藍(lán)翔屬于兩個(gè)涇渭分明的空間，是沒有聯(lián)系的。段子中的藍(lán)翔是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)公共空間文化主體在狂歡，而現(xiàn)實(shí)的藍(lán)翔則關(guān)系到那些很難借助自媒體權(quán)力而顯現(xiàn)自身的進(jìn)城務(wù)工者、產(chǎn)業(yè)工人等數(shù)量龐大的社會(huì)群體。于是，很多人都認(rèn)為前者遮蔽了后者的真正訴求和話語權(quán)。還有一些分析認(rèn)為正如“屌絲群體”對(duì)被稱之為“殺馬特”城市新移民的嘲諷一樣，“藍(lán)翔段子”里充斥著對(duì)真正產(chǎn)業(yè)工人的優(yōu)越感。這些分析有道理但不全面。比如說，嘲弄、戲謔、惡搞就是“屌絲文化”的特征，大多并不是惡意戲謔。而話語權(quán)的問題在于，就算網(wǎng)民不自稱“屌絲”，農(nóng)村青年群體在網(wǎng)絡(luò)的聲音也依然弱小。相反的是，倘若沒有這些現(xiàn)象級(jí)的段子，人們對(duì)藍(lán)翔這艘職業(yè)教育航母的關(guān)注不會(huì)如此之強(qiáng)大，也就不會(huì)有一個(gè)個(gè)的媒體紛紛去藍(lán)翔采訪，乃至臥底，??搜索指數(shù)也可以印證這一點(diǎn)，2006年至今，藍(lán)翔的關(guān)注度在今年10月達(dá)到最高峰。

針對(duì)藍(lán)翔文化對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化的巨大沖擊，《南方都市報(bào)》記者曹晶晶10月10日以《網(wǎng)絡(luò)營銷哪家強(qiáng)，中國山東找藍(lán)翔》為標(biāo)題，對(duì)藍(lán)翔網(wǎng)絡(luò)文化進(jìn)行了深入分析，認(rèn)為作為“神一樣的存在”，藍(lán)翔技校正掀起一股另類網(wǎng)絡(luò)文化風(fēng)潮。而作為一種另類網(wǎng)絡(luò)文化的興起，藍(lán)翔的影響正逐漸超出電視廣告。并指出有一個(gè)不可思議的案例是，近日有多家媒體報(bào)道，幾名孩子在北京朝陽公園玩挖掘機(jī)的照片走紅網(wǎng)絡(luò)，據(jù)悉票價(jià)不菲，為40元/5分鐘。有挖掘機(jī)的地方，自然不可避免地要跟藍(lán)翔扯上關(guān)系。果然，相關(guān)報(bào)道稱，“這是藍(lán)翔辦的嗎？”在記者走訪的一個(gè)小時(shí)當(dāng)中，不時(shí)有游客提到藍(lán)翔。該文章最后提出疑問：“藍(lán)翔帶來的這股網(wǎng)絡(luò)風(fēng)暴，會(huì)到何時(shí)結(jié)束呢？”

六、“群毆”藍(lán)翔不公平

21世紀(jì)教育研究院副院長，著名教育學(xué)者熊丙奇10月27日發(fā)表《輿論監(jiān)督不是要把藍(lán)翔“滅”了》指出，在現(xiàn)實(shí)中，能處理好輿論監(jiān)督與辦學(xué)關(guān)系的學(xué)校還不多，有不少學(xué)校就對(duì)輿論的批評(píng)和質(zhì)疑，十分反感和抗 拒，所謂“防火防盜防記者”，認(rèn)為輿論監(jiān)督就是要出學(xué)校的丑，要把某人“搞倒”。包括一些985高校、211高校也是如此態(tài)度，就不要說民辦的職業(yè)學(xué)校了。另一方面則是輿論的監(jiān)督，要理性、客觀，不能以“滅”了一所學(xué)校為出發(fā)點(diǎn)。對(duì)于民辦學(xué)校來說尤其如此?！k學(xué)校在政府部門的支持下，很難被輿論“滅”掉，本來地位低、形象不佳的民辦職業(yè)學(xué)校，在發(fā)展過程中，需要平等、包容的輿論環(huán)境，沒有理性的輿論環(huán)境，確實(shí)是我國民辦教育、職業(yè)教育發(fā)展受阻的重要因素之一，是有自身不堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)校，就在“輿論風(fēng)暴”中一蹶不振，受教育者不信任、招生極為困難，真的被“滅”掉了。

他說，值得注意的是，有輿論質(zhì)疑藍(lán)翔喊出“高工資體面就業(yè)是檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的唯一標(biāo)準(zhǔn)”的口號(hào)太功利，這完全不了解職業(yè)教育本就應(yīng)該以就業(yè)為導(dǎo)向，混淆了職業(yè)教育與通識(shí)教育；還有藍(lán)翔“叫板”清華，筆者也不認(rèn)為有什么大問題，我國不是要在各個(gè)層次各種類型都辦出一流學(xué)校嗎？在美國，能上哈佛大學(xué)的，放棄哈佛選擇烹飪學(xué)校的人，并不鮮見?？床黄鹇殬I(yè)學(xué)校，認(rèn)為職業(yè)學(xué)校就不能辦出一流，恰是我國社會(huì)的最大問題。用這種錯(cuò)誤的觀念去嘲諷、打壓民辦職業(yè)學(xué)校，最終滅掉的不是一所學(xué)校，而是民辦、職業(yè)教育的發(fā)展前景。

央視財(cái)經(jīng)頻道評(píng)論員劉戈文章《給藍(lán)翔一片天空，“群毆”它不公平》指出，職業(yè)教育以就業(yè)為唯一目標(biāo)，在一定程度上存在管理粗放、魚龍混雜的現(xiàn)象，但其“野蠻生長”的歷史背景不可能超越。藍(lán)翔技校及其代表的民辦草根職業(yè)教育發(fā)展壯大，歸根結(jié)底是市場(chǎng)需求的結(jié)果。因?yàn)楣芾砩系拇址?、?chuàng)辦者的家庭糾紛以及其他教學(xué)之外的瑕疵而否定“藍(lán)翔”們，是不公平的，試圖利用行政力量的介入來迅速規(guī)范他們的思維方式也是要不得的。

針對(duì)有記者為貶低藍(lán)翔，描述了一個(gè)與廣告片中挖掘機(jī)方陣整齊劃一不同的藍(lán)翔實(shí)習(xí)基地：“300畝的基地，地面泥濘崎嶇，環(huán)境破敗，四周還散落著廢棄的魚塘和豬圈，與其說是一個(gè)校區(qū)，倒不如說是一塊工地，數(shù)百臺(tái)挖掘機(jī)散布在場(chǎng)地上??” 劉戈說，三百畝基地，數(shù)百臺(tái)挖掘機(jī)，地面泥濘崎嶇——難道這不是學(xué)習(xí)挖掘機(jī)技術(shù)最好的實(shí)習(xí)場(chǎng)地嗎？難道挖掘機(jī)實(shí)習(xí)場(chǎng)地應(yīng)該瓷磚鋪地、花草蔥蘢嗎？

天津人民廣播電臺(tái)新聞廣播11月5日以《藍(lán)翔技?！窞轭}，對(duì)藍(lán)翔的辦學(xué)模式進(jìn)行了深入評(píng)價(jià)，認(rèn)為藍(lán)翔技校，在國家城鎮(zhèn)化過程當(dāng)中，大批農(nóng)村勞動(dòng)力的技術(shù)培訓(xùn)方面，確實(shí)起到了作用。正是因?yàn)橐郧霸蹅冊(cè)谶@塊有所缺少，才會(huì)導(dǎo)致藍(lán)翔30年經(jīng)久不衰。還得讓他繼續(xù)為職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)做貢獻(xiàn)。中國經(jīng)濟(jì)要發(fā)展，還得需要更多的象藍(lán)翔這樣的培訓(xùn)學(xué)校。

《生活日?qǐng)?bào)》11月10日刊登文章《藍(lán)翔一個(gè)學(xué)校辦了十個(gè)學(xué)校的事》指出：藍(lán)翔作為民辦職業(yè)教育,比公辦學(xué)校更不容易的是,不能像公辦學(xué)校一樣獲得足夠的公共財(cái)政的支持。公辦學(xué)校的日常費(fèi)用,如教職工工資項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)甚至建設(shè)投資都由公共財(cái)政承擔(dān),而民辦全部由自己扛,都要從學(xué)費(fèi)中解決。因此他們更講求節(jié)約辦學(xué)成本和投入。公辦學(xué)校對(duì)學(xué)生消耗性實(shí)習(xí)也會(huì)精打細(xì)算,何況民辦學(xué)校。所以有媒體批評(píng)藍(lán)翔技校的挖掘機(jī)不能讓學(xué)生開個(gè)夠,有點(diǎn)不太厚道。藍(lán)翔技校的挖掘機(jī)是貨真價(jià)實(shí)的名牌貨,這個(gè)我見過。一般學(xué)校舍不得買也買不起。學(xué)生有機(jī)會(huì)上機(jī)操作,已經(jīng)不易,能否不計(jì)成本,讓學(xué)生整天開,恐怕做不到。而且,一般來講,學(xué)校的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)也就是讓學(xué)生掌握基本操作技能,不能指望把所有人都培養(yǎng)成高超的技術(shù)能手。對(duì)藍(lán)翔這所技校,還是希望能歷史地、客觀而公正地去看,不要求全責(zé)備,欲置于死地而后快。

七、記者考察藍(lán)翔的另一番評(píng)論

遭遇了疾風(fēng)暴雨后的藍(lán)翔是個(gè)什么樣？光明網(wǎng)評(píng)邢婷10月27日發(fā)表文章《真實(shí)的藍(lán)翔：教學(xué)秩序井然 實(shí)訓(xùn)車間熱火朝天》?！八{(lán)翔依舊”10月6日，藍(lán)翔的新浪微博這樣寫道。10月18日，中國青年報(bào)記者探訪發(fā)現(xiàn)，各個(gè)校區(qū)內(nèi)教學(xué)秩序井然，實(shí)訓(xùn)車間里一派熱火朝天，師生們似乎并沒有受到外界各種質(zhì)疑的干擾，至少從表面上看是這樣。

熊丙奇在《第三方評(píng)估方可讓藍(lán)翔擺脫輿論危機(jī)》說，在筆者看來，藍(lán)翔要度過眼下的危機(jī)，有一個(gè)十分重要的辦法，就是引進(jìn)獨(dú)立的第三方 機(jī)構(gòu)，對(duì)學(xué)校的辦學(xué)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。如果沒有獨(dú)立的第三方機(jī)構(gòu)介入評(píng)價(jià)，藍(lán)翔辦學(xué)的真真假假、是是非非就很難弄清楚——媒體和學(xué)校各執(zhí)一詞，最終藍(lán)翔難以擺脫危機(jī)，如果接下來連續(xù)招生受到影響，藍(lán)翔就可能真的倒下。這就需要第三方機(jī)構(gòu)站在教育角度，進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。??事實(shí)上，我國學(xué)校辦學(xué)，十分缺乏第三方評(píng)價(jià)，甚至可以說，根本就沒有第三方評(píng)價(jià)。對(duì)于體制內(nèi)的學(xué)校，基本只有行政評(píng)價(jià)；對(duì)于體制外學(xué)校，比如培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，主要是輿論評(píng)價(jià)（或稱社會(huì)評(píng)價(jià)），都沒有專業(yè)的第三方評(píng)價(jià)。由于第三方評(píng)價(jià)的缺乏，體制外的培訓(xùn)學(xué)校，有相當(dāng)部分就靠輿論攻勢(shì)維持名聲，這顯然非長久之計(jì)，在遭遇輿論曝光之后，這些機(jī)構(gòu)很快就陷入辦學(xué)危機(jī)。國家教育規(guī)劃綱要提出，要推進(jìn)教育管辦評(píng)分離改革，為此，必須注重引入專業(yè)評(píng)價(jià)。藍(lán)翔如果能在處理這次輿論引發(fā)的辦學(xué)危機(jī)中，引入專業(yè)評(píng)價(jià)，這將是學(xué)校辦學(xué)的轉(zhuǎn)折和進(jìn)步。對(duì)于我國其他所有學(xué)校，都有借鑒作用。

熊丙奇在《輿論監(jiān)督不是要把藍(lán)翔“滅”了》中說：藍(lán)翔事件，給學(xué)校和媒體，都提出課題。學(xué)校應(yīng)該建立現(xiàn)代學(xué)校制度，這樣才能減少學(xué)校辦學(xué)缺失制度保障的風(fēng)險(xiǎn)，也把學(xué)校應(yīng)對(duì)輿論危機(jī)，納入制度化管理；輿論則要學(xué)會(huì)把握教育規(guī)律，尊重學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)，為我國學(xué)校的改革探索，真正營造良好的外部環(huán)境。

光明網(wǎng)10月20日發(fā)表郭文婧《該怎樣照藍(lán)翔技校這面鏡子》：正是社會(huì)對(duì)技能人才和高素質(zhì)勞動(dòng)者的饑渴，給了藍(lán)翔市場(chǎng)空間。但是，在職業(yè)技術(shù)教育領(lǐng)域，有1200多所高職高專，還有無數(shù)像藍(lán)翔一樣的民辦技校，為何偏偏是藍(lán)翔成了老大？顯然不能簡(jiǎn)單歸為藍(lán)翔的廣告“轟炸”。藍(lán)翔可以達(dá)到3萬人的規(guī)模，可眾多高職高專卻面對(duì)著生源不足的困境。因此，可以說藍(lán)翔根本不是神話，而是職業(yè)教育的一面鏡子。藍(lán)翔只是矮子里拔長子。藍(lán)翔的“秘密”折射的正是我國職業(yè)教育的尷尬現(xiàn)實(shí)，要么在職業(yè)技術(shù)教育方面沒有真正的底氣，要么在體制機(jī)制上面落后于社會(huì)發(fā)展。

該文說，現(xiàn)行的職業(yè)技術(shù)教育如此，按照改革規(guī)劃，還將有600多所 地方本科高校未來將向應(yīng)用技術(shù)、職業(yè)教育類型轉(zhuǎn)變。那么，這種轉(zhuǎn)變能不能重塑我國的職業(yè)技術(shù)教育，避免藍(lán)翔出現(xiàn)的問題？以藍(lán)翔技校為代表的職業(yè)教育尚且如此，長期生活在體制內(nèi)的地方本科高校的轉(zhuǎn)型，又談何容易！

該文還說，無論是曾經(jīng)的成功輝煌，還是目前的問題纏身，藍(lán)翔技校確實(shí)是一面很好的鏡子。吸收藍(lán)翔技校曾經(jīng)成功的經(jīng)驗(yàn)，吸取其慘重的教訓(xùn)，正是我國職業(yè)教育向前發(fā)展所急需的。而在這個(gè)過程中，政府相關(guān)部門如何擺正自己的位置，才是喚回我國職業(yè)教育公信力的關(guān)鍵所在。所以，面對(duì)不斷被曝光的“秘密”，既是對(duì)藍(lán)翔技校的考驗(yàn)，更是對(duì)政府的考驗(yàn)。

八、藍(lán)翔肩負(fù)著新的歷史使命

綜合新聞單位近期對(duì)藍(lán)翔發(fā)展主流的肯定，可以用一句話概括，正如央視財(cái)經(jīng)頻道評(píng)論員劉戈所說：“這是一家在市場(chǎng)中摸爬滾打出來而且適應(yīng)了中國國情的學(xué)校?！薄笆袌?chǎng)不會(huì)說謊”。

新聞單位對(duì)藍(lán)翔的正面評(píng)價(jià)，對(duì)藍(lán)翔既是鼓勵(lì)和鞭策，又給予深刻啟示。在深入貫徹落實(shí)黨和國家關(guān)于“加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育”的新形勢(shì)下，藍(lán)翔正站在新的歷史轉(zhuǎn)折點(diǎn)上，肩負(fù)著新的歷史責(zé)任。新任務(wù)新發(fā)展要求藍(lán)翔必須做到“四個(gè)堅(jiān)持”：一是堅(jiān)持就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)的理念不動(dòng)搖。職業(yè)教育是側(cè)重于實(shí)際工作能力的教育，其本質(zhì)是就業(yè)教育。藍(lán)翔確立的“盯著市場(chǎng)辦教育，圍繞就業(yè)抓質(zhì)量”“就業(yè)是檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的唯一標(biāo)準(zhǔn)”的辦學(xué)理念，是藍(lán)翔發(fā)展的思想基礎(chǔ)。這一理念符合我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)職業(yè)教育的時(shí)代要求，是發(fā)展職業(yè)教育必須牢固樹立的理念。二是堅(jiān)持把工廠搬進(jìn)學(xué)校的辦學(xué)模式不移位。黨和國家反復(fù)強(qiáng)調(diào)要大力推行與就業(yè)緊密聯(lián)系的辦學(xué)模式。藍(lán)翔的辦學(xué)模式，從管理上，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校工廠一體化；從教學(xué)上，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)生產(chǎn)一體化；從對(duì)象上，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生工人一體化；從目標(biāo)上，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生畢業(yè)就業(yè)一體化。藍(lán)翔畢業(yè)生100%畢業(yè)即就業(yè)，用人單位搶著要、交錢預(yù)定都滿足不了，是對(duì)這種教學(xué)模式的有力詮釋。三是堅(jiān)持改革創(chuàng)新不停步。培養(yǎng)符合時(shí)代要求的技能型人才，必須以改革創(chuàng) 新教材教法和嚴(yán)格教學(xué)管理為保證。特別是要不斷創(chuàng)新職業(yè)教育教材內(nèi)容，以理實(shí)一體化為結(jié)構(gòu)，把理論融入實(shí)踐授課，把新知識(shí)、新技術(shù)融入教材，確保職業(yè)教育培訓(xùn)知識(shí)與社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展、企業(yè)技術(shù)進(jìn)步的同步性。四是堅(jiān)持穩(wěn)定發(fā)展不亂陣。穩(wěn)定是發(fā)展的基礎(chǔ)。沒有穩(wěn)定，就沒有發(fā)展。要牢牢把住主動(dòng)權(quán)，狠抓穩(wěn)定不松勁。審時(shí)度勢(shì)，把穩(wěn)大局，及時(shí)排除各種干擾穩(wěn)定的因素，不被雜音噪聲所左右，確保教學(xué)秩序穩(wěn)定。要堅(jiān)持以人為本，嚴(yán)格依法治校，把學(xué)校各項(xiàng)工作納入制度化、規(guī)范化運(yùn)作的軌道，確保學(xué)校的長期穩(wěn)定健康發(fā)展。

不經(jīng)風(fēng)雨，怎能見彩虹。三十年藍(lán)翔，三十年風(fēng)雨，藍(lán)翔在風(fēng)雨中成長，在風(fēng)雨中強(qiáng)大。今天，經(jīng)歷了疾風(fēng)暴雨洗禮的藍(lán)翔，將會(huì)見到更加宏美的彩虹，一個(gè)新的更加強(qiáng)大的藍(lán)翔將展現(xiàn)在世人面前！創(chuàng)百年品牌、做百年名校的藍(lán)翔夢(mèng)，激勵(lì)著藍(lán)翔人永遠(yuǎn)向前、向前！

第三篇：擁有兩張臉的孩子們幼兒故事

森林的夜晚格外寂靜，龍媽媽早早地就吃了晚飯。她想去草坪里散散步。龍媽媽來到草坪，傍晚的景色真是怡人啊!龍媽媽在草坪悠閑地散著步呢!這時(shí)，猴媽媽心急火燎的跑了過來。

“你干什么啊!猴媽媽，你怎么看上去那么著急?”龍媽媽疑惑的問。

猴媽媽一把拉住龍媽媽，說：“糟啦糟啦，我家跳跳猴長了兩張臉孔，快幫我想想辦法吧?！?/p>

龍媽媽吃了一驚：“怎么回事?兩張面孔?”

原來，猴媽媽昨天去學(xué)校開家長會(huì)，在教室里找來找去到處都找不到跳跳猴。咪咪老師領(lǐng)著猴媽媽來到一個(gè)小朋友面前，說：“跳跳猴不是乖乖地坐在這兒?jiǎn)?”

猴媽媽一看，這個(gè)孩子穿著和跳跳猴一模一樣的衣服，但長著一張與跳跳猴在家時(shí)完全不一樣的新臉，這張新臉看起來是一副聰明、聽話、乖巧、懂禮貌的模樣，一點(diǎn)也不像跳跳猴呀!

猴媽媽一個(gè)勁地?fù)u著頭說：“老師弄錯(cuò)了，弄錯(cuò)了，這是別人家的孩子!肯定不是我家的跳跳猴的?！?/p>

咪咪老師滿有把握地說：“絕對(duì)不會(huì)錯(cuò)，我可以保證，我對(duì)我的每一個(gè)學(xué)生都不會(huì)弄錯(cuò)!”

開完家長會(huì)后，別的孩子一個(gè)一個(gè)都被家長領(lǐng)回家了，教室里只剩下那個(gè)猴媽媽不認(rèn)識(shí)的跳跳猴了，猴媽媽只好把不認(rèn)識(shí)的跳跳猴接回了家。誰知一到家，不認(rèn)識(shí)的跳跳猴的臉馬上‘唰’地變成了猴媽媽熟悉的跳跳猴模樣，一進(jìn)門就發(fā)脾氣，噘著嘴巴，瞪著眼睛，沖著猴媽媽大嚷大叫，完全是一個(gè)任性頑皮的小猴，那張臉變得怪怪的。

“真有這事?”龍媽媽覺得快弄糊涂了。

猴媽媽說：“事情也真奇怪，更奇怪是還不只我們家跳跳猴長了兩張臉，好像流行傳染病似的，聽說胖胖貓、汪汪狗也都長了這樣的兩張臉。不知你們家笨笨龍會(huì)不會(huì)也這樣?”

被猴媽媽這樣一問，龍媽媽心里也有點(diǎn)不安起來。這些天有點(diǎn)忙，她也不大注意笨笨龍，得了，趕緊回家去看看吧。

龍媽媽剛走近家門，就聽見笨笨龍?jiān)诩依锼ね婢叩木薮箜懧暋?/p>

龍媽媽推開門，只見玩具摔得滿屋子都是，連站腳的地方都找不出來了。原來，笨笨龍找那輛巨無霸賽車沒找著，氣得把玩具箱里面所有的玩具全扔出來了。

龍媽媽十分生氣，她厲聲說：“笨笨龍，趕快把玩具收拾好!”

笨笨龍像沒長耳朵似的。

龍媽媽又大聲重述了一遍。

誰知，笨笨龍哭著撒起嬌來：“不嘛，不嘛，我不收，你想把我累死啊!”

龍媽媽更加生氣，就在笨笨龍的屁股上打了一巴掌。笨笨龍哭得更厲害了。龍媽媽仔細(xì)看了看笨笨龍的臉，咦，怎么跟猴媽媽說的一模一樣?笨笨龍的臉也變成了一張噘著嘴巴、鼓著眼睛的怪怪的臉。

第二天，笨笨龍上學(xué)去了，龍媽媽偷偷溜到笨笨龍班的教室外面，悄悄地透過窗戶玻璃往教室里瞧。笨笨龍和同學(xué)們剛做完游戲，老師在問：“有哪位小朋友愿意出來整理玩具?”

“嘩!”同學(xué)們都舉起了手，教室里變得像一片小手的森林，笨笨龍的手舉得最高，老師就讓笨笨龍去整理剛才的玩具。笨笨龍屁顛屁顛地跑出來，很認(rèn)真地把玩具一個(gè)個(gè)放回原來的地方。老師看了很滿意，表揚(yáng)了笨笨龍。

龍媽媽看到，此時(shí)，笨笨龍的臉變成了一張十分乖巧聽話的臉，嘴角掛著微笑，連眼睛也是笑瞇瞇的，完全是一張與在家里不一樣的臉!

笨笨龍也長了兩副臉孔?龍媽媽驚得頭上直冒冷汗，這可怎么辦呢?龍媽媽迫不及待地闖進(jìn)了咪咪老師的辦公室。

咪咪老師聽完龍媽媽的話，吃驚得張圓了嘴巴。還沒等咪咪老師回過神來，胖胖貓、汪汪狗、貝貝熊的家長全都找來了，他們也是發(fā)現(xiàn)自己的孩子長了兩張不同的臉。

呀，難道學(xué)校流行起了一種會(huì)變臉的怪病嗎?家長們一個(gè)個(gè)憂心如焚。

猴媽媽著急地說，會(huì)不會(huì)是孩子們身上中了什么邪惡的魔法，得趕緊請(qǐng)一個(gè)魔法師來破解咒語才行。

第二天，一個(gè)披著黑色斗篷的魔法師被請(qǐng)到了學(xué)校。魔法師半閉著眼睛，口中嘰哩哇啦地念念有詞。他手中的雞毛撣子在每個(gè)孩子的臉上掃了又掃，又在教室的天花板和四周墻壁通通掃了一遍，然后，魔法師徑直走到一個(gè)窗戶邊，猛地推開窗戶，雞毛撣子用力往外撣去，又使勁抖了三抖，好像拼命抖落灰塵一樣。末了，魔法師得意地宣布：“邪惡魔法已經(jīng)成功破除，怪病治好了!”

咪咪老師和家長們對(duì)魔法師一個(gè)勁地說謝謝。

可是，等學(xué)校放學(xué)后，所有患怪病的孩子一回到家，又“唰”地變成了另一張臉孔，把家長們氣得哇哇大叫。

龍媽媽著急地說：“還是趕緊請(qǐng)一個(gè)高明的醫(yī)生來瞧瞧吧?！?/p>

馬醫(yī)生聞?dòng)崱暗脙旱脙骸钡刳s來了，他把患兒從頭到腳通通檢查了一遍，一邊檢查一邊狐疑地自言自語：“沒問題呀!”馬醫(yī)生檢查完，十分肯定地對(duì)咪咪老師說：“這些孩子的器官全都好好的，沒出半點(diǎn)毛病，問題可能出在你們的教育方法上。想想看，會(huì)不會(huì)是學(xué)校教育和家庭教育不一致造成的?”

“我們的教育方法出了問題?”咪咪老師沉思良久，決定馬上召開緊急家長會(huì)，商討對(duì)策。

那天晚上，咪咪老師辦公室的燈亮到很晚很晚。所有的家長和老師都在商量著到底是那個(gè)環(huán)節(jié)出了問題。讓孩子們會(huì)有如此大的變化。

第四篇：輿論學(xué) 藍(lán)翔

藍(lán)翔廣告詞流行的輿論學(xué)分析

新聞121班 徐雯 1209010437 摘要：藍(lán)翔高級(jí)技工學(xué)校近期被卷入輿論漩渦，伴隨它的調(diào)侃和丑聞成為全社會(huì)肆意消費(fèi)的話語狂歡?！巴诰驒C(jī)技術(shù)哪家強(qiáng)，中國山東找藍(lán)翔”，聲名遠(yuǎn)揚(yáng)的藍(lán)翔技術(shù)學(xué)校一夜之間成了網(wǎng)絡(luò)段子手們抖機(jī)靈的好素材。各式各樣的段子和負(fù)面新聞，讓這家技術(shù)學(xué)校陷入難以自辯的輿論漩渦。本篇論文將從輿論學(xué)的角度對(duì)這一熱點(diǎn)事件進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：藍(lán)翔廣告語 輿論熱點(diǎn) 社會(huì)心理

“挖掘機(jī)技術(shù)哪家強(qiáng)？”最近藍(lán)翔技?；鹆艘淮斡忠淮?，就像坐過山車一樣，火到由紅到紫，由紫到黑。先是不知道為什么藍(lán)翔的一句用了24年的廣告語突然就成了流行語，在微博、微信甚至公共媒體上都在用“藍(lán)翔體”造句，藍(lán)翔廣告詞的大熱讓這所技工學(xué)校成了輿論熱點(diǎn)。本篇論文將從“藍(lán)翔挖掘機(jī)”一詞緣何流行，為何會(huì)成為輿論關(guān)注的對(duì)象以及流行的背后折射出一種怎樣的社會(huì)心理這三方面來剖析這一輿論熱點(diǎn)事件。

一．“藍(lán)翔挖掘機(jī)”一詞緣何流行

“學(xué)挖掘機(jī)哪家強(qiáng)，中國山東找藍(lán)翔”本是藍(lán)翔技工學(xué)校招生的廣告語，最先在網(wǎng)易跟貼區(qū)和百度貼吧里零星出現(xiàn)，后演變成網(wǎng)絡(luò)流行語。在微博上搜索“挖掘機(jī)”這一關(guān)鍵詞進(jìn)行輿情走勢(shì)分析，可發(fā)現(xiàn)該詞從2014年6月不到5萬的搜索量，到11月份輿論熱度達(dá)到頂峰，搜索量為16萬。“挖掘技術(shù)哪家強(qiáng)”等成為網(wǎng)絡(luò)段子手們?cè)谝欢螘r(shí)期內(nèi)使用頻率最高的短語，并在網(wǎng)絡(luò)上演變出了古文體、學(xué)術(shù)體等多種體裁。隨后又演變?yōu)椤澳敲磫栴}來了，挖掘機(jī)技術(shù)哪家強(qiáng)”，使得該詞的使用場(chǎng)合更加廣泛。

“藍(lán)翔挖掘機(jī)”一詞的流行離不開藍(lán)翔技校在十幾年間，通過廣告宣傳等途徑打開學(xué)校的知名度。我將從以下三方面來進(jìn)一步分析該詞緣何流行。

1、多年不變的電視廣告

“學(xué)挖掘機(jī)學(xué)校哪家強(qiáng)？中國山東找藍(lán)翔”、“試學(xué)一月不收費(fèi)”??多年來，這些廣告語被人們津津樂道和惡搞，“藍(lán)翔挖掘機(jī)”隨之一詞潛移默化的植入了人們的記憶中。

2、自黑與惡搞的段子傳播

今年8月份，網(wǎng)上盛傳藍(lán)翔技校校長榮蘭祥在2014年藍(lán)翔畢業(yè)典禮上講的一句話：“咱們藍(lán)翔如果不踏踏實(shí)實(shí)學(xué)本事，那跟清華北大還有什么區(qū)別呢？”

校長榮蘭祥接受環(huán)球人物雜志記者采訪時(shí)澄清，“這是被人演繹了，我們沒提過清華北大!他們是培養(yǎng)高端研究型和管理型人才，藍(lán)翔培養(yǎng)的是一線高級(jí)技能人才，是不可比的?！彪m然如此，“跟清華北大還有什么區(qū)別”的段子已經(jīng)在網(wǎng)絡(luò)上瘋傳有一段時(shí)間，當(dāng)天微博、朋友圈被刷屏。這些網(wǎng)絡(luò)段子的傳播更進(jìn)一步地加強(qiáng)了“藍(lán)翔挖掘機(jī)”一詞的流行度。

3、電影免費(fèi)給藍(lán)翔做植入廣告

或許正是由耳熟能詳?shù)碾娨晱V告、網(wǎng)上盛傳的段子，近年來，不少影視作品都在植入“山東藍(lán)翔技?！钡拿?。

2011年11月，電影《失戀33天》第84分鐘，王小賤要給黃小仙剪劉海，黃小仙皺著眉頭問：“你有藍(lán)翔技校的美容美發(fā)畢業(yè)證嗎？”2013年2月，電影《越來越好之村晚》中，王寶強(qiáng)飾演的男主角在應(yīng)聘五星級(jí)酒店廚師時(shí)，飾演招聘人員的演員伊能靜說：“我們這里最小的廚工，可都是兩大學(xué)校畢業(yè)的呢，藍(lán)帶和藍(lán)翔?！?013年3月，電視劇《老米家的婚事》中，演員馬麗調(diào)侃自己“高考一二三志愿都被改成了藍(lán)翔技?！?。

對(duì)于這些惡搞、調(diào)侃、嘲弄和消費(fèi)藍(lán)翔的段落，藍(lán)翔技校毫不介意，甚至被寫進(jìn)了招生簡(jiǎn)章。此外，藍(lán)翔廣告部的工作人員把所有影視劇、媒體、網(wǎng)友“免費(fèi)給藍(lán)翔做的植入廣告”剪成了一部半小時(shí)的片子，在網(wǎng)上熱傳。

二．藍(lán)翔為何會(huì)成為輿論關(guān)注的對(duì)象

真正讓藍(lán)翔進(jìn)入主流視線的還是幾年前《紐約時(shí)報(bào)》報(bào)道藍(lán)翔與攻擊美國網(wǎng)站的中國黑客有關(guān)的新聞事件——2009年，Google等美國公司被曝遭遇黑客攻擊。彼時(shí)《紐約時(shí)報(bào)》撰文指出，黑客攻擊與中國山東濟(jì)南的藍(lán)翔技校有關(guān)。文中還刻意強(qiáng)調(diào)了其“軍方”背景，稱其是由軍方支持建立等等。也正是通過此事件，藍(lán)翔的“神秘”被無限放大。

伴隨著神話，網(wǎng)絡(luò)上關(guān)于藍(lán)翔的負(fù)面報(bào)道也紛至沓來。從“百人跨省群毆”到“藍(lán)翔校長榮蘭祥被舉報(bào)有3張身份證”到“榮蘭祥毆打老婆”，到“榮蘭祥自曝超生”??短時(shí)間內(nèi)的密集曝光使藍(lán)翔一再被推上輿論頭條和負(fù)面報(bào)道的風(fēng)口浪尖。

我將從以下四方面來分析藍(lán)翔在進(jìn)入公眾視野并引發(fā)一系列負(fù)面事件后，怎樣在社會(huì)上掀起了一股輿論狂潮。

1、輿論熱點(diǎn)的起始：

2014年9月5日藍(lán)翔技校副校長帶領(lǐng)著上百名藍(lán)翔技校的職工、學(xué)生及社會(huì)人員從山東濟(jì)南趕到河南商丘，與榮蘭祥妻子孔素英的家人發(fā)生沖突。打架的起因源于榮蘭祥與孔素英在去年年底開打的離婚官司。

據(jù)紅麥輿情監(jiān)測(cè)平臺(tái)顯示，人民網(wǎng)、光明網(wǎng)、網(wǎng)易、新浪、騰訊、搜狐、鳳凰網(wǎng)等國內(nèi)500多家媒體報(bào)道，新聞網(wǎng)站跟評(píng)區(qū)均吸引上萬名網(wǎng)友進(jìn)行討論，新浪微博平臺(tái)上有關(guān)#藍(lán)翔副校長率師生斗毆#的微博討論達(dá)1萬條。

對(duì)于藍(lán)翔這種敢于如此跨省“拼命”野蠻行徑，學(xué)?；貞?yīng)嚴(yán)重缺乏輿情應(yīng)對(duì)技巧：其一，以“跨省打架”一下子變成了“跨省保潔”，無法成為真正的事實(shí)依據(jù)。學(xué)校以欺騙學(xué)生為由組織學(xué)生以尋私仇，如果沒有照片為佐證，很有可能與原始初衷形成兩碼事情;其二，學(xué)校以副校長以出差為由來謝絕媒體采訪，難以掩蓋事實(shí)真相。學(xué)校校長應(yīng)主動(dòng)反思，并通過媒體來道歉，而不是辯解為“可能是學(xué)生理解錯(cuò)誤”，這種辯解只會(huì)增加更多的輿論口水，難以得到社會(huì)體諒包容。

2、輿論熱點(diǎn)的持續(xù)高漲：

10月末，網(wǎng)傳榮蘭祥“育有6子女”，榮蘭祥向媒體坦承育有6子女，對(duì)社會(huì)和自己孩子帶來的影響表示深深的歉意，并愿意承擔(dān)超生的相應(yīng)責(zé)任。

此事件提出了一個(gè)公眾也很想知道的問題：“有6個(gè)孩子，榮蘭祥他是怎么當(dāng)上人大代表的？”其實(shí)，早在大約10年前，榮蘭祥參選區(qū)政協(xié)副主席時(shí)，就曾被人舉報(bào)超生過，計(jì)生委也為此專門調(diào)查過，但最后不了了之了。原因何在？隨著社會(huì)輿論的一片嘩然，這一系列公眾心中的疑問讓藍(lán)翔事件的負(fù)面輿論進(jìn)一步高漲。

3、輿論熱點(diǎn)的波動(dòng)變化：

榮蘭祥于11月3日向山東省人大常委會(huì)遞交辭職報(bào)告，稱“由于個(gè)人原因，不便繼續(xù)履行代表職責(zé)，請(qǐng)求辭去第十二屆全國人民代表大會(huì)代表職務(wù)”。11月14日，山東省人大常委會(huì)主任會(huì)議向常委會(huì)第十一次會(huì)議提請(qǐng)審議榮蘭祥的辭職報(bào)告。

11月21日山東藍(lán)翔技工學(xué)校校長榮蘭祥的妻子孔素英從河南商丘趕到北京，分別向全國人大、全國政協(xié)、民建中央遞交了舉報(bào)信。

我們不難發(fā)現(xiàn)，每一起民眾極度關(guān)注的輿論熱點(diǎn)事件背后，真正讓輿論渴望或者說被重視的落角點(diǎn)都會(huì)集中在政府一家身上，而政府在輿情事件中遲遲不表態(tài)或表現(xiàn)出來的慢半拍，在某種程度上也助推了類似輿情的發(fā)酵。

三．藍(lán)翔廣告詞的大熱折射出怎樣的社會(huì)心理

“挖掘機(jī)”段子之所以能紅遍大江南北，有人說是因?yàn)楦叱臓I銷手段，但為什么它能準(zhǔn)確無誤地戳中中國人的興奮點(diǎn)呢？這背后反映了一種怎樣的社會(huì)背景？一種怎樣的社會(huì)心態(tài)？從大眾心理學(xué)分析，挖掘機(jī)與現(xiàn)代社會(huì)必然有深刻的聯(lián)系，這里面必然隱藏了某種能刺激大眾的密碼。

在這些調(diào)侃段子、嬉笑怒罵背后，我們多少能讀出人們的復(fù)雜心理：有對(duì)其粗暴廣告的報(bào)復(fù)性揶揄，盡管這種報(bào)復(fù)以輕松愉悅的方式進(jìn)行；有對(duì)玷污“象牙塔”高潔氣質(zhì)的慍怒，盡管技工學(xué)校還算不上傳統(tǒng)意義上的“象牙塔”。我想，這背后更多的可能是出于對(duì)原本寄予很多希望、卻又在現(xiàn)實(shí)面前不得不“怒其不爭(zhēng)、哀其不興”的嚴(yán)重失望——作為具有一定影響力的技工培訓(xùn)學(xué)校，不積極響應(yīng)國家大政方針，以更有作為的姿態(tài)在技工培養(yǎng)的道路上走得更快更遠(yuǎn)，為培養(yǎng)更多高素質(zhì)技工做出更大貢獻(xiàn)，卻因一己私利大打出手，完全置學(xué)校的應(yīng)有宗旨和形象于不顧！——教育機(jī)構(gòu)尚且這般，怎么能讓大家對(duì)其培養(yǎng)的學(xué)生有過多期待？

在此次山東藍(lán)翔輿情危機(jī)發(fā)展過程中，給我們兩個(gè)警示：一是當(dāng)前社會(huì)審丑心理盛行的環(huán)境下，作為公眾人物要盡力避免極端化、違道德的行為言行來刺激輿論爆點(diǎn)。公眾人物的一舉一動(dòng)極易引起輿論的關(guān)注，與普通人相比，網(wǎng)友對(duì)公眾人物的言談舉止等各方面的要求也高出一籌。保持冷靜，學(xué)會(huì)理性，謹(jǐn)言慎行是公眾人物的必修課之一。否則，不受情緒控制的極端化行為會(huì)點(diǎn)燃輿論的興奮點(diǎn)。這次藍(lán)翔事件就是因?yàn)楦毙ｉL率學(xué)生“跨省斗毆”這一極端行為引發(fā)，而老師率對(duì)學(xué)生參與又與道德背道，從而成為輿情危機(jī)爆點(diǎn)。

二是面對(duì)輿論討伐，應(yīng)該提升應(yīng)歸輿情危機(jī)的能力?？v觀藍(lán)翔系列事件，可以看出學(xué)?；貞?yīng)存明顯問題，缺乏相應(yīng)應(yīng)對(duì)技巧，輿情危機(jī)應(yīng)對(duì)能力顯然不足。來自樂思輿情監(jiān)測(cè)系統(tǒng)的監(jiān)測(cè)信息顯示，在系列事件中，學(xué)校進(jìn)行了兩次官方回應(yīng)。第一次是對(duì)跨省斗毆事件的回應(yīng)，稱其不是跨省斗毆而是跨省打掃；第二次是榮蘭祥本身出面回應(yīng)，此次回應(yīng)中他強(qiáng)調(diào)稿件均為仇富之人所做，并稱其妻孔素英為邪教分子。這種太過兒戲化、對(duì)立化的回應(yīng)不僅沒有化解公眾輿論疑慮，更是把公眾放在了自己的對(duì)面，因而招來各類討伐、調(diào)侃的聲音不斷。輿情危機(jī)應(yīng)對(duì)，最主要的贏取網(wǎng)民和媒體的諒解和支持，而相反的做法只會(huì)引來公眾輿論的逆反，讓事件繼續(xù)惡化。

第五篇：藍(lán)翔技校簡(jiǎn)介

藍(lán)翔技校簡(jiǎn)介

“高級(jí)技工哪家強(qiáng)，中國山東找藍(lán)翔。用人單位搶著要，交錢預(yù)定都滿足不了”。聞名遐邇的辦學(xué)質(zhì)量，耳熟能詳?shù)膹V告用語，使山東藍(lán)翔高級(jí)技工學(xué)校美譽(yù)遠(yuǎn)揚(yáng)，成為舉世矚目的學(xué)校，成為眾多學(xué)子向往的學(xué)校。

一、閃光的創(chuàng)業(yè)足跡，豐碩的辦學(xué)成果

“藍(lán)翔”的每一步發(fā)展，既是辦學(xué)規(guī)模和辦學(xué)層次不斷提升的體現(xiàn)，也是“藍(lán)翔”發(fā)展進(jìn)入新的轉(zhuǎn)折階段的重要標(biāo)志。1984年10月，山東藍(lán)翔高級(jí)技工學(xué)校（簡(jiǎn)稱“藍(lán)翔”）的雛形——濟(jì)南57中校辦技校，誕生在濟(jì)南市天橋區(qū)寶華街一所簡(jiǎn)陋的院落里。1988年，“藍(lán)翔”與部隊(duì)合作辦學(xué)，創(chuàng)建了山東藍(lán)翔職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校。1997年，因部隊(duì)生產(chǎn)經(jīng)營要與部隊(duì)脫鉤，“藍(lán)翔”于2002年在濟(jì)南市天橋區(qū)開發(fā)區(qū)建成了占地50畝、校舍面積9萬多平方米的山東藍(lán)翔職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校新校。2005年9月，占地150畝、校舍面積10余萬平方米的山東藍(lán)翔高級(jí)技工學(xué)校啟用招生。2008年10月，占地200畝、校舍面積20余萬平方米山東藍(lán)翔職業(yè)技術(shù)學(xué)院建成。

辛勤的努力，不懈的追求，創(chuàng)造了“藍(lán)翔”發(fā)展的奇跡?！八{(lán)翔”從當(dāng)初簡(jiǎn)陋的小院，發(fā)展成為職業(yè)教育的“航母”。今天的“藍(lán)翔”，在濟(jì)南市西北部有山東藍(lán)翔職業(yè)培訓(xùn)學(xué)院、山東藍(lán)翔高級(jí)技工學(xué)校及籌建中的山東藍(lán)翔職業(yè)技術(shù)學(xué)院三所學(xué)校；五個(gè)校區(qū)占地1000余畝、建筑面積40余萬平方米;設(shè)有汽車檢測(cè)與維修、烹飪與營養(yǎng)、數(shù)控機(jī)床加工技術(shù)、焊接技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用與維修、美容美發(fā)、工程機(jī)械、機(jī)電一體化等八個(gè)專業(yè)60多個(gè)工種；能培養(yǎng)初、中、高級(jí)技工和預(yù)備技師；有教職員工1500余人；年辦學(xué)規(guī)模達(dá)3萬余人；累計(jì)已為社會(huì)培養(yǎng)各類技能人才40余萬人。“藍(lán)翔”辦學(xué)成績得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的肯定和社會(huì)的鼓勵(lì)。國家和省、市等各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)先后多次到學(xué)校視察指導(dǎo)，對(duì)學(xué)校辦學(xué)給予了充分肯定和高度評(píng)價(jià)。學(xué)校連續(xù)多年榮獲全國先進(jìn)社會(huì)組織、全國先進(jìn)民間組織、全國民間組織年檢先進(jìn)單位等數(shù)十項(xiàng)國家、省、市級(jí)榮譽(yù)稱號(hào)，2010年學(xué)校被授予“中國馳名商標(biāo)”。

二、就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)的辦學(xué)理念，把“工廠”搬進(jìn)學(xué)校的辦學(xué)模式

“藍(lán)翔”品牌的成功，根源于“盯著市場(chǎng)辦教育，圍繞就業(yè)抓質(zhì)量”、“把就業(yè)作為檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的唯一標(biāo)準(zhǔn)”的辦學(xué)理念。這是“藍(lán)翔”對(duì)職業(yè)教育就是就業(yè)教育的方向把握，是“藍(lán)翔”長期以來持續(xù)健康發(fā)展的重要思想基礎(chǔ)。

把“工廠”搬進(jìn)學(xué)校，是“藍(lán)翔”創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的成功實(shí)踐。這種辦學(xué)模式，改變了長期以來職業(yè)教育理論與實(shí)踐相脫節(jié)、實(shí)習(xí)時(shí)才把學(xué)生送進(jìn)校外工廠、學(xué)生實(shí)習(xí)質(zhì)量無法保證、學(xué)生就業(yè)后還需要“二次”培訓(xùn)的傳統(tǒng)做法。學(xué)校通過建設(shè)多種形式的“工廠”，打造企業(yè)環(huán)境與學(xué)校教學(xué)緊密融合的辦學(xué)模式，使理論與實(shí)踐 教學(xué)緊密結(jié)合，使學(xué)生在實(shí)習(xí)中能以“工人”角色，全方位全過程體驗(yàn)“工廠”環(huán)境，既學(xué)習(xí)掌握生產(chǎn)技能，在實(shí)踐中印證理論，也培養(yǎng)經(jīng)營管理、成本核算、市場(chǎng)銷售等能力，從而為實(shí)現(xiàn)畢業(yè)即就業(yè)的零距離就業(yè)提供全面的素質(zhì)保證。學(xué)校各專業(yè)的實(shí)習(xí)“工廠”設(shè)施設(shè)備充足先進(jìn)。汽修專業(yè)擁有3.6萬平方米的實(shí)習(xí)車間2個(gè)、國內(nèi)外各種型號(hào)汽車100余臺(tái),可同時(shí)容納6000人實(shí)習(xí)。烹飪與營養(yǎng)專業(yè)擁有2萬平方米的大型實(shí)習(xí)車間，可同時(shí)容納1000多人單人單灶實(shí)習(xí)。數(shù)控機(jī)床加工專業(yè)擁有5個(gè)大型實(shí)習(xí)加工車間和近百臺(tái)精密數(shù)控機(jī)床、加工中心及近百臺(tái)普通車床,并設(shè)有數(shù)控實(shí)習(xí)工廠，為中國重汽、濟(jì)南機(jī)床二廠等多家企業(yè)加工產(chǎn)品。美容美發(fā)專業(yè)實(shí)擁有實(shí)習(xí)車間12個(gè)，建筑面積上千平米。工程機(jī)械專業(yè)擁有世界名牌挖掘機(jī)100余臺(tái)及裝載機(jī)、推土機(jī)、壓路機(jī)、汽車吊機(jī)等。計(jì)算機(jī)專業(yè)有榮獲世界吉尼斯紀(jì)錄的2000余臺(tái)品牌計(jì)算機(jī)、5000余平方米的實(shí)訓(xùn)中心。焊接技術(shù)專業(yè)擁有交流電焊機(jī)130臺(tái)等多種焊接專業(yè)設(shè)備和集切、割、焊與一體的電焊機(jī)器人。學(xué)校還建立了山東藍(lán)翔建設(shè)機(jī)械廠，生產(chǎn)攪拌站、塔機(jī)、塔吊、施工電梯等建筑機(jī)械，由焊接、數(shù)控專業(yè)學(xué)生參與制造。

三、創(chuàng)新的教材教法，嚴(yán)格的教學(xué)管理

“藍(lán)翔”自創(chuàng)辦以來，堅(jiān)持教材的創(chuàng)新。為了使教材內(nèi)容適應(yīng)社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展水平的需要，學(xué)校成立教材編寫委員會(huì)，每年投入500余萬元，并從社會(huì)上聘請(qǐng)專家、教授參與，不斷地對(duì)教材進(jìn)行修改，編寫出“零距離就業(yè)一體化”系列專業(yè)課程教材。以理實(shí)一體化為結(jié)構(gòu)，理論知識(shí)融入案例中講解，并與時(shí)俱進(jìn)，刪除了落后于時(shí)代發(fā)展的內(nèi)容，把新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備等內(nèi)容編入教材，確保了教材的先進(jìn)性和實(shí)用性。為規(guī)范理論和實(shí)習(xí)教學(xué)，學(xué)校制定實(shí)施了《山東藍(lán)翔高級(jí)技工學(xué)校常設(shè)專業(yè)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)》。以在校生1000人為單位，以高中畢業(yè)生為起點(diǎn)，對(duì)兩年制高級(jí)技工的學(xué)制進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置，對(duì)需要學(xué)習(xí)哪些專業(yè)理論和專業(yè)技能、達(dá)到何種熟練程度，理論和實(shí)踐各占多少課時(shí)、需要多少實(shí)習(xí)設(shè)備及材料、理論和實(shí)習(xí)教師比例，學(xué)生畢業(yè)時(shí)如何進(jìn)行達(dá)標(biāo)考核，到最終確保就業(yè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)都規(guī)定了細(xì)致的匹配標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校建立了保證實(shí)習(xí)質(zhì)量的管理制度。汽修車間建立了設(shè)備使用管理制度，教師與學(xué)生在領(lǐng)取設(shè)備時(shí)，要檢查設(shè)備運(yùn)行情況，拆裝實(shí)習(xí)結(jié)束歸還設(shè)備時(shí)，要重新檢查設(shè)備的良好狀況，對(duì)檢驗(yàn)學(xué)生實(shí)習(xí)水平和確保實(shí)習(xí)設(shè)備完好起到了促進(jìn)作用。數(shù)控車間實(shí)習(xí)產(chǎn)品采取實(shí)名制，學(xué)生加工的每件工件，都標(biāo)注代表教師工號(hào)和學(xué)生編號(hào)的代碼，由此可以看出是哪個(gè)教師指導(dǎo)的、哪個(gè)學(xué)生加工的，既檢驗(yàn)了教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的實(shí)習(xí)水平，也加強(qiáng)了工件管理。學(xué)校加強(qiáng)教師教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生就業(yè)素質(zhì)的考核。把教師的教學(xué)質(zhì)量考核與學(xué)生的就業(yè)率緊密聯(lián)系，制定了激勵(lì)和約束相結(jié)合的考核制度。同時(shí)，本著對(duì)學(xué)生、家長和社會(huì)高度負(fù)責(zé)的精神，學(xué)校嚴(yán)把考試、考證關(guān)。學(xué)生學(xué)業(yè)期滿后，學(xué)校頒發(fā)畢業(yè)證書；省職業(yè)技能鑒定中心進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)考試，考試合格后頒發(fā)職業(yè)資格等級(jí)證書。山東藍(lán)翔職業(yè)介紹中心根據(jù)企業(yè)用工信息和學(xué)生就業(yè)意向，落實(shí)就業(yè)單位，從而完成全部教學(xué)。

四、社會(huì)培訓(xùn)的基地，零距離就業(yè)的局面

“藍(lán)翔”的教學(xué)質(zhì)量得到了各方面的認(rèn)可，國內(nèi)外眾多單位紛紛與之合作辦學(xué)。學(xué)校先后被命名為山東大學(xué)學(xué)生實(shí)踐基地、山東省企業(yè)實(shí)訓(xùn)基地、山東省勞務(wù)培訓(xùn)基地、山東省雙擁工作社會(huì)化示范單位、山東省河務(wù)局技能鑒定基地、濟(jì)南市再就業(yè)培訓(xùn)示范基地、濟(jì)南市外來務(wù)工人員培訓(xùn)定點(diǎn)學(xué)校、濟(jì)南市少數(shù)民族勞動(dòng)技能培訓(xùn)基地、濟(jì)南市退役士兵培訓(xùn)基地等。近年來，在社會(huì)上存在大學(xué)生就業(yè)難、企業(yè)招工難的“兩難”問題的情況下，學(xué)校短期培訓(xùn)的學(xué)生98%以上、高級(jí)技工98%以上畢業(yè)即就業(yè)，呈現(xiàn)出“用人單位搶著要，交錢預(yù)定都滿足不了”的局面，是全國唯一連續(xù)多年向用人單位收取預(yù)訂費(fèi)的高級(jí)技工學(xué)校。2008年北京奧運(yùn)會(huì)、2009年第十一屆全運(yùn)會(huì)、2010年上海世博會(huì)、2011年首屆北京國際啤酒節(jié)、2012年第三屆亞洲沙灘運(yùn)動(dòng)會(huì)，學(xué)校烹飪專業(yè)分別有400名、286名、100名、370名、260名學(xué)生參與餐飲服務(wù)。2012年5月，學(xué)校畢業(yè)生被選聘到國務(wù)院機(jī)關(guān)事務(wù)管理局、國務(wù)院機(jī)關(guān)服務(wù)處北戴河局和鐵道部、國家電網(wǎng)工作。學(xué)校是全國民辦職業(yè)院校中唯一向部隊(duì)輸送技術(shù)士官的學(xué)校，從2006年起每年都向部隊(duì)輸送技術(shù)士官。

五、回報(bào)社會(huì)的善舉，利國利民的奉獻(xiàn)

“藍(lán)翔”發(fā)展壯大，不忘為國家分憂、為社會(huì)奉獻(xiàn)。從2004年至2010年8月，先后出資1800多萬元，對(duì)1000多名現(xiàn)役士兵、3200多名退伍士兵和100多名軍嫂進(jìn)行免費(fèi)培訓(xùn)，并優(yōu)先推薦就業(yè)。先后出資1000萬元，免費(fèi)培訓(xùn)農(nóng)民工、下崗職工、特困青年等近5000人。每年出資100多萬元用于慈善捐款、抗震救災(zāi)、援建希望小學(xué)、扶貧等。從2009年9月開始，連續(xù)五年對(duì)山東省1萬個(gè)行政村的1萬名農(nóng)村青年免費(fèi)進(jìn)行技能培訓(xùn)。從2010年3月起，出資500萬元，免費(fèi)分期培訓(xùn)來自新疆阿勒泰地區(qū)的200名少數(shù)民族學(xué)生。從2010年起，每年對(duì)濟(jì)南市1000多名退伍軍人免費(fèi)進(jìn)行培訓(xùn)。2010年，學(xué)校還認(rèn)真貫徹落實(shí)胡錦濤總書記等中央領(lǐng)導(dǎo)同志關(guān)于試驗(yàn)區(qū)工作的重要批示和統(tǒng)一戰(zhàn)線參與支持貴州畢節(jié)試驗(yàn)區(qū)建設(shè)的要求，對(duì)畢節(jié)地區(qū)200多名學(xué)生進(jìn)行免費(fèi)培訓(xùn)，并負(fù)責(zé)安排就業(yè)。學(xué)校連續(xù)多年榮獲“濟(jì)南市最具愛心企業(yè)”榮譽(yù)稱號(hào)。

欲窮千里目，更上一層樓。新形勢(shì)下，職業(yè)教育方興未艾，任重道遠(yuǎn)。做百年品牌，創(chuàng)百年名校，為發(fā)展我國職業(yè)教育創(chuàng)出新業(yè)績、做出新貢獻(xiàn)，“藍(lán)翔”正在朝著新的目標(biāo)登攀.