第一篇：二年級123數(shù)學上冊期中考試質量分析范文

數(shù)學上冊期中考試質量分析

轉眼間，期中考試已經結束了。面對這次的期中考試成績，我覺得要作深入的分析和深刻的反思，即是對前半個學期工作的總結，也將對后半個學期的教學有導向作用。

一、考試成績

本次期中考試，參考人數(shù)55人，及格61人，及格率91%，優(yōu)秀37人，優(yōu)秀率55%，總分5316，人均79分，這次考試成績相對同年級其他班來比，在及格率、優(yōu)秀率、學困率來講，都存在一定的差距，不是很理想。

二、試卷分析：

本次期中試卷重點檢測第一至四單元的基礎知識、基本技能、基本方法，同時注重過程性知識和方法性知識的考察，關注學生的數(shù)學思考，具體體現(xiàn)在： 1．內容覆蓋面廣，對每一部分內容均有涉及，有利于全面考察學生的知識和能力，突出了重點。加大了難度，有9分是超教材的內容。

2．題型多樣，考察了學生思維的靈活性。試卷共分六個大題：大體分為填空、計算、看圖列式、操作、判斷、解決問題等。試題靈活。

3．試卷中難度較大的題有20分，有的題學生無法列算式計算，考察了學生思維的廣闊性。重點考查了學生在“長度單位”、“表內乘法”、“角的認識”這幾個單元的掌握情況。試卷注重考查了學生基礎知識的掌握、基本能力的培養(yǎng)情況，也適當考查了學生運用數(shù)學的能力。試題內容全面，共計七個大題。試題整體較好地體現(xiàn)了層次性。本試卷題從學生熟悉的現(xiàn)實情況和知識經驗出發(fā)，選取源于孩子身邊的事和物，讓學生體會學習數(shù)學的價值。

三、學生答題情況分析

第一題“我會填”（30分），失分較多的是在2米22厘米=（）厘米、三角板最

多有（）直角、4個5是（）、63比（）多9、3×4=（），讀作（），其中3和4叫做（）?？傮w完成情況還好。

第二題“我會算”（20分），分口算和筆算。在口算中，50厘米+50厘米= 有

很多同學只寫了100，沒寫厘米或1米，27+48≈ 82-46≈ 出錯較多。在筆算中 有3個同學沒有列豎式，有的同學算73-26=、60-14= 個位借了，十位沒有退位。還有個別同學豎式算對了，等號后面沒寫得數(shù)。

第三題“看圖列式”（4分），考查學生靈活運用乘加、乘減來解決數(shù)學問題。完成情況良好，大部分同學都做對了，只有個別較差的同學做不到。第四題 “動畫世界”（6分），考查學生的動手操作能力，1畫一條比8厘米短5厘米的線段。題目轉了個彎，有些同學沒有理解題目意思而畫錯了，有的同學沒有用尺子畫，有同學畫的沒有端點。2畫一個比直角小的角。做得還好，但也有的同學沒有用尺子畫而扣分。

第五題“我是公正的小法官”（10分），共5個小題，完成情況不理想，只有少數(shù)同學全對，許多同學都錯在1、6+6表示6個2相加（）。

3、的兩條邊越長，角就越大（）。

5、兩個因數(shù)都是5，積是10（）。第六題 “解決問題”（26分），失分是整張試卷中最嚴重的。

1、“我的歲數(shù)是小麗的3倍”“3倍”許多同學理解不到，因為倍數(shù)關系還沒學，是“表內乘法二”的知識，還有的同學做對了沒有單位或沒答，這都是粗心造成的。

2、有很多同學沒有理解到“黃氣球和藍氣球同樣多”這一條件，導致不會列式。3（3）給你20元，可以買幾個同樣的食物正好把錢花完？是失分最為嚴重的一小題，也是本張試卷中難度最大的一題，許多同學沒能理解“買幾個同樣的食物正好把錢花完？”不會做或做錯。一些聰明的學生就做對了。

四、今后教學改進措施

通過本次測試情況分析我們的教學現(xiàn)狀，在今后的教學與評價過程中應作如下幾方面的工作：

1、嚴格遵循課標，靈活處理教材。

在新課標理念指導下，把教材當作學生從事數(shù)學學習的基本素材，重視現(xiàn)實生活中所蘊藏著的更為豐富的教學資源，善于駕馭教材，能從學生的年齡特點和生活經驗出發(fā)，組織學生開展有效地數(shù)學學習活動。

2、營造和諧的環(huán)境，引導學生主動學習。

教學中教師要發(fā)揚教學民主，保護每個學生的自尊心，尊重每個學生獨特的富有個性的見解，引導學生的主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究，改變單一的記憶、接受、模仿的被動學習方式，發(fā)展學生搜集和處理信息的能力。

3、結合具體的教學內容，滲透數(shù)學思想方法。

在課堂教學中，教師要意識滲透數(shù)學思想方法，引導學生自覺地檢查自己的思維活動，反思自己是怎樣發(fā)現(xiàn)和解決問題的。

4、做好幫差補缺工作。

在教育教學中培養(yǎng)優(yōu)生的同時，更重要的是進一步加強后進生鋪導，真正做到全面提高教育教學質量。

五、通過這次的檢測反思，使我認識到在今后的教學中應做到：

1、加大題型的訓練，多加強學生語言口頭能力的培養(yǎng)和書寫能力的訓練。

2、以后多出一些新穎，多樣化的題目讓學生練習。

3、培養(yǎng)他們分析問題，選擇計算方法的能力

4、培養(yǎng)他們認識做題的好習慣

5、多鼓勵學生，培養(yǎng)他們愛學習，愛數(shù)學的自信心。

6、多培養(yǎng)學生的觀察能力，發(fā)展空間觀念，讓學生樂于交流，學會傾聽的好習慣。

二（2）班

第二篇：二年級數(shù)學上冊期中考試質量分析范文

二年級數(shù)學上冊期中考試質量分析

張存麗

一、試題分析：

從整體上看，本次試題難度適中，六個大題，內容不偏不怪，符合學生的認知水平。試題注重基礎，內容緊密聯(lián)系生活實際，注重了趣味性、實踐性和創(chuàng)新性。有利于考察數(shù)學基礎和基本技能的掌握程度，有利于教學方法和學法的引導和培養(yǎng)。

（1）強化知識體系，突出主干內容。

前半學期的重點內容，在試卷中通過填一填、練一練、口算、辨一辨、比較大小、乘法口訣，解決問題等形式得到了廣泛的考察。（2）貼近生活實際，體現(xiàn)應用價值。

本次試題依據(jù)新課標的要求，從學生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過填空、選擇、解決問題等形式讓學生從中體驗、感受學習數(shù)學知識的必要性、實用性和應用價值。

（3）重視各種能力的考查。

本次試題通過不同的數(shù)學知識載體，全面考查了學生的計算能力，操作能力、觀察能力和判斷能力以及運用知識解決生活問題的能力。（4）巧設開放題目，展現(xiàn)個性思維。

本次試題注意了開放意識的浸潤，在第六大題第三小題中設置了“請你再提一個問題并解答”的開放性題目，鼓勵學生展示自己的思維方式和解決問題的策略。（5）不足：本次試題中，出現(xiàn)了幾個不應該出現(xiàn)的錯誤，如第一大題中的第6小題，在○里填上“+”、“-”、“×”或“÷”中3×2○6、4×5○9、5×2○3這三個小題根本沒法做，所以在考試時我們不得不把這幾個小題重新改正，不知道是什么原因出題老師在校正試題時沒有發(fā)現(xiàn)這幾個錯誤。

二、試卷分析；

1、成績分析：本次考試，我二年級學生及格率100%，優(yōu)秀數(shù)44人，優(yōu)秀率99%，從卷面的得分情況來看，總體成績還算可以，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）基礎知識扎實，形成了一定的基本技能。

學生的基礎知識是否扎實，直接影響到學生今后的學習和各方面能力的發(fā)展，因此，在平時的課堂教學中，教師比較注重抓基礎知識的訓練，無論是新授課還是練習課都如此，特別是計算，在數(shù)學中無處不在，生活中隨時都會用到，所以，二年級數(shù)學教師在平時堅持早晚天天練，故失分較少。

（2）運用數(shù)學知識解決問題的能力較強。

學習數(shù)學的目的是為了能用數(shù)學知識解決問題，因此，培養(yǎng)學生用數(shù)學知識解決問題的能力成了我們教學中的重要目標之一。由于教師在平時的教學中，注重結合所學內容為學生創(chuàng)設各種生活情景，讓學生在解決問題的過程中鞏固所學知識，體驗其應用價值，使學生有了較強的解決問題的能力。所以在第六大題第三小題中失分較少。（3）有良好的書寫習慣。本次試卷中，除了少數(shù)學生外，大多數(shù)學生做到了書寫工整，卷面整潔，這與平時教師的指導和訓練以及學生的努力是分不開的。

2、試卷中的不足

從部分題來看，教師關注少的方面，失分還是比較嚴重的。主要體現(xiàn)在：

（1）對有些易混問題強調的不夠透徹。導致學生有些知識點產生錯誤認識，如：在連一連中，把“3+5”與“3×5”連在一起，“2和3相加”與“2×3”連在一起，這提醒我們在以后教學中對有些問題必須要求學生掌握扎實。

（2）有些基礎性的知識在講課過程中沒有做到舉一反三，這是致使學生在考試中失分的主要原因。如：所有的鈍角都一樣大，很多學生判斷成對的。因為學生都知道所有的直角都一樣大，所以沒有考慮清楚就做出錯誤的判斷，這是老師在講課中沒有多強調。

三、今后工作目標

（1）重視課堂教學，注重通過創(chuàng)設情境，評價鼓勵等方式，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

（2）注重生活與數(shù)學的密切聯(lián)系，從而使之貫穿與整個數(shù)學探究活動中，讓學生在生活中學數(shù)學，用數(shù)學解決生活中的實際問題。（3）口算，筆算，屬于最基礎性的題目，每天拿出5-6分鐘的時間讓學生背乘法口訣、練口算。加強學生計算能力的培養(yǎng)，重視學生認真細心計算習慣的養(yǎng)成，以及檢查等良好習慣的養(yǎng)成，提高計算的準確率。（4）重視雙基訓練 有效的利用課堂時間解決課堂上的基礎問題，同時在課后對不懂問題予以解決。

第三篇：二年級上冊數(shù)學期中考試質量分析

小學二年級上冊數(shù)學期中試卷質量分析

一、試題概況分析：

1、試題主要由基礎—能力部分（包括填空、選擇、計算、應用題）和探索—發(fā)展部分（包括動手操作、分析推理）兩大部分構成。試題題型多、考查角度靈活。第一題“計算”。主要考查學生計算能力。第二題“填空，連線，選擇，判斷，觀察，看圖寫算式”。第三題“解決數(shù)學問題”。該題貼近身邊生活現(xiàn)象，通過貼近學生生活現(xiàn)實的情境展示數(shù)學，讓學生在具體情境中抽象出數(shù)學知識，建立解決問題的模型，從而滲透“數(shù)學建模思想”。題目給考生一種親身經歷的感覺，使數(shù)學與學生的距離近了，感覺親了，接受、學習數(shù)學的興趣濃了。

2、本次試題相對于以往的試題，更加注意計算過程的簡化，各種題型都注重解題思維過程，而計算成份則很少甚至給人一種簡單的感覺，這與現(xiàn)代社會數(shù)學教學的發(fā)展是一致的。輕計算，重思維，培養(yǎng)具有靈活思維能力的人，是數(shù)學教學一個很重要的方面。試題繼續(xù)堅持“貼近生活”“數(shù)學即生活”的理念，引導教學以生活為基礎，以學習到的數(shù)學知識為憑借，通過個體的思維加工，生發(fā)出合理的數(shù)學問題，并有效的解決實際問題。試題在強調思維能力的同時，仍然沒有放棄計算能力的檢測，計算能力培養(yǎng)是數(shù)學教學的一項重要內容。合理的計算、是學生良好的數(shù)感、思維能力的體現(xiàn)。

二、學生考試情況分析：

本次考試4人參加。

平均成績：96.75分

及格人數(shù)：4人

及格率：100％

優(yōu)秀人數(shù)：4人

優(yōu)秀率：100%

三、學生答題分析：

1、計算題大多數(shù)學生計算能力強，能熟練應用解題技巧進行計算。

2、學生對乘法的意義的理解存在一定問題。第二題第1小題寫算式，第3小題連線大多數(shù)學生理解不了題意，找不到規(guī)律，說明平時教學中對數(shù)學觀察、理解、分析、建立思維方法培養(yǎng)訓練意識仍有缺失。

3、畫圖說倍數(shù)，學生對題意理解不透徹。

四、幾點反思

通過前面對試題的分析，在今后的教學中除了要把握好知識體系，熟悉知識點覆蓋面之外，鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識與理念的結合點，數(shù)學思想與數(shù)學方法的嵌入點，憑借教學手段、方法，在教學數(shù)學知識中讓學生潛移默化地滲透、理解、掌握數(shù)學思想、數(shù)學方法，從而達到學習數(shù)學、應用數(shù)學的最終目的。考出更好的成績！

第四篇：二年級數(shù)學期中考試質量分析

二年級數(shù)學期中考試質量分析

一、基本情況：

本班應考30人，實考30人，最高分100分，最低分55分。及格率86.6%，優(yōu)分率68%。

二、取得的成績：

1、基礎概念掌握的較好，反映在填空和口算。

2、對于角的認識也有一定的成就。

3、能夠清楚地區(qū)分什么是平移什么是旋轉。

三、存在的問題：

從期中考試情況看，二年級的數(shù)學教學效果低，學生的分數(shù)低，學生相差的懸殊大，試卷分數(shù)甚至出現(xiàn)幾個個位數(shù)，學生情況主要表現(xiàn)在：

1、平均分的概念有些模糊。

2、倍數(shù)關系理解不清。

3、不能自理表格式應用題。

四、改進措施：

1、讓學生多了解生活中的數(shù)學，能用數(shù)學解決生活中的問題。

2、讓學生多做多練，靈活地把知識轉化成技能。

3、讓學生養(yǎng)成驗算、檢驗等習慣。

4、鼓勵學生，調動學生的積極性，耐心輔導個別差生，讓每個學生在學習中找到快樂。

以上是本次期中考試的得與失，深刻反思，制定改進措施，相信我們的教育教學質量將得到再次提高。

第五篇：二年級數(shù)學期中考試質量分析

二年級數(shù)學期中考試質量分析

從試卷卷面情況來看，考查的知識面較廣，類型比較多樣靈活，同時緊扣課本、貼近生活。既考查了學生對基礎知識把握的程度，又考查了學生的實際應用、計算、思維以及解決問題的能力，不僅顧及了各個層次學生的水平，又有適當?shù)耐卣?，能夠考察學生的綜合能力。

從學生答卷情況來看，學生基本知識掌握較為牢固。學生書寫大部分較為整潔，格式相對規(guī)范，這是較以前一個很大的進步。計算方面來看學生計算的應變能力提高，能熟練應用解題技巧進行計算。解決問題的能力也有很大的進步。

通過這次期中考試，讓我對學生知識的掌握情況有了一定的了解，讓我看到了學生學習中的薄弱環(huán)節(jié)。如：填空題中的按規(guī)律填數(shù)，學生沒辦法很好地找出規(guī)律，導致失分。選擇題里面的一根16米長的繩子，對折再對折后，每段長的列式是：應該選Ｂ。大部分同學選擇錯。缺乏生活經驗。

通過這次的檢測反思，使我認識到在今后的教學中應做到：

1、加大題型的訓練，多加強學生語言口頭能力的培養(yǎng)和書寫能力的訓練。

2、以后多出一些新穎，多樣化的題目讓學生練習。

3、培養(yǎng)他們分析問題，選擇計算方法的能力

4、培養(yǎng)他們認識做題的好習慣

5、多鼓勵學生，培養(yǎng)他們愛學習，愛數(shù)學的自信心。

6、多培養(yǎng)學生的觀察能力，發(fā)展空間觀念，讓學生樂于交流，學會傾聽的好習慣。