第一篇：基礎(chǔ)教育調(diào)查報(bào)告

2012基礎(chǔ)教育調(diào)查報(bào)告

對西安市長安區(qū)第二中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀的

調(diào)查與分析

院（系）名稱 專 業(yè) 名 稱 學(xué)學(xué)指導(dǎo)

教生

姓

名 號 師

體育學(xué)院 體育教育 譚鋼 40910102 王國鵬

2012年11月22日 完 成 時(shí) 間

對西安市長安區(qū)第二中學(xué)體育教學(xué)的

調(diào)查與分析

一.調(diào)查目的

了解西安市長安區(qū)第二中學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀，為完善該校體育教學(xué)提供理論依據(jù)，從而改善該校體育教學(xué)效果。

二、調(diào)查對象

西安市長安區(qū)第二中學(xué)

三、調(diào)查內(nèi)容

1.西安市長安區(qū)第二中學(xué)體育教學(xué)設(shè)施

目前，西安市長安區(qū)第二中學(xué)有籃球場、田徑場、乒乓球場地個(gè)一片，其中籃球架6個(gè)，乒乓球臺8個(gè)（石臺8個(gè)，專業(yè)臺0個(gè)），標(biāo)準(zhǔn)田徑場；體育器材室4個(gè)，其中籃足排球等配備充足，乒乓球、羽毛球、毽子，跳繩等易損類體育器材平時(shí)補(bǔ)充及時(shí)。

2.西安市長安區(qū)第二中學(xué)體育課課時(shí)設(shè)置及課余體育時(shí)間安排

高一、二、三年級年級每周2節(jié)體育課周三下午陽光體育一小時(shí)。3.西安市長安區(qū)第二中學(xué)體育師資

西安市長安區(qū)第二中學(xué)有正式體育教師10名。4.西安市長安區(qū)第二中學(xué)體育課教學(xué)方法

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，西安市長安區(qū)第二中學(xué)體育課程嚴(yán)格按照新課標(biāo)進(jìn)行，體育課程設(shè)置基本合理，主要以游戲?yàn)橹?，適當(dāng)添加籃球，足球，走跑跳類技能教學(xué)內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣愛好。5.西安市長安區(qū)第二中學(xué)體育參與意識

通過觀察以及課下訪談，我發(fā)現(xiàn)該校學(xué)生對體育參與的積極性很高，喜歡上體育課，而且對自己感興趣的體育活動能夠長久的堅(jiān)持下去，主觀能動性較好，每天下午有打籃球的，踢足球的，打羽毛球的，學(xué)跆拳道的，跑步的，練體育的。總而言之，學(xué)生們都根據(jù)自己的興趣愛好選擇了一項(xiàng)體育運(yùn)動，能達(dá)到鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)的目標(biāo)。

四、調(diào)查方式 觀察法、訪談法

五、調(diào)查時(shí)間 2012.10月---12.11月

六、調(diào)查結(jié)果

通過對該校的觀察與了解，目前，西安市長安區(qū)第二中學(xué)教育設(shè)施完備，有籃球場、田徑場、乒乓球場地個(gè)一片，其中籃球架6個(gè)，乒乓球臺8個(gè)（石臺8個(gè)，專業(yè)臺0個(gè)），標(biāo)準(zhǔn)田徑場，體育器材室4個(gè)，其中籃足排球等配備充足，乒乓球、羽毛球、毽子，跳繩等易損類體育器材平時(shí)補(bǔ)充及時(shí)；體育課課時(shí)與課后體育事件安排充分，高一、二、三年級年級每周2節(jié)體育課周三下午陽光體育一小時(shí)；體育師資雄厚，西安市長安區(qū)第二中學(xué)有正式體育教師10名；教學(xué)方法新穎獨(dú)特，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，西安市長安區(qū)第二中學(xué)體育課程嚴(yán)格按照新課標(biāo)進(jìn)行，體育課程設(shè)置基本合理，主要以游戲?yàn)橹?，適當(dāng)添加籃球，足球，走跑跳類技能教學(xué)內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣愛好；同時(shí)，學(xué)生參加體育項(xiàng)目的都興致昂揚(yáng)，利用課余時(shí)間都參加了至少一項(xiàng)體育項(xiàng)目，這樣不僅文化成績得到很好的提高，在身體素質(zhì)方面也沒落下，有利于學(xué)生的德智體美的全面發(fā)展。通過觀察法和訪談法，完成了對西安市長安區(qū)第二中學(xué)體育教學(xué)的調(diào)查。

七、調(diào)查體會

第二篇：基礎(chǔ)教育調(diào)查報(bào)告

基礎(chǔ)教育調(diào)查報(bào)告

姓名： 學(xué)號： 專業(yè)： 院系：

家長對孩子的關(guān)注程度與學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的相關(guān)性調(diào)查和分析

一、調(diào)查概況

我于2013年3月至6月實(shí)習(xí)期間對我所在實(shí)習(xí)學(xué)?！獂x小學(xué)的學(xué)生進(jìn)行了一次“家長對孩子的關(guān)注程度與學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的相關(guān)性”教育調(diào)查。通過調(diào)查研究，對家長對小學(xué)生的關(guān)注程度及其與小學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展的關(guān)系有了初步的了解，為促進(jìn)家長與小學(xué)生之間的關(guān)系，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績提供了理論依據(jù)。

二、調(diào)查目的

了解家長對孩子的關(guān)注程度及其與小學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展的關(guān)系。

三、調(diào)查對象

xx小學(xué)的學(xué)生及家長。

四、調(diào)查時(shí)間

2013年3月——2013年6月

五、調(diào)查方法

1、調(diào)查問卷法。

內(nèi)容涵蓋家長的教育價(jià)值觀、對孩子學(xué)習(xí)的態(tài)度、孩子的學(xué)習(xí)需求和雙方理想的學(xué)習(xí)關(guān)系四個(gè)方面。問卷調(diào)查在郭墳小學(xué)及村里進(jìn)行，共發(fā)問卷80份，回收有效問卷70份，接近理想的高效樣本數(shù)。

2、訪談法。

通過與家長及小學(xué)生交談，了解家長對孩子的關(guān)注程度及其與小學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展的關(guān)系。

六、調(diào)查內(nèi)容

1、家長的教育價(jià)值觀及對孩子學(xué)習(xí)的態(tài)度

（1）“望子成龍，望女成鳳”“上學(xué)是農(nóng)村孩子唯一的出路”。

持有這種教育價(jià)值觀的家長一般都對孩子的學(xué)習(xí)情況格外關(guān)注，因而他們孩子的學(xué)習(xí)情況大部分也都不錯。我認(rèn)為這兩者有一定的聯(lián)系。

通過調(diào)查問卷及與家長、孩子的交談我發(fā)現(xiàn)，這些家長特別關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，每天都抽出幾小時(shí)的時(shí)間陪伴孩子學(xué)習(xí)，而且給孩子買大量學(xué)習(xí)用品，尤其是習(xí)題書、輔導(dǎo)書。另外，他們格外關(guān)注孩子的考試成績，要求孩子在班級里名列前茅甚至是考取滿分。在這種家長教育方式下的孩子，學(xué)習(xí)能力明顯較強(qiáng)，成績也明顯高。但是，另一方面，這些孩子往往學(xué)習(xí)呆板，缺乏靈活創(chuàng)新精神，與人交流溝通的能力也明顯較低。

中國自古有句話叫作“過猶不及”。意思是：一件事，做過了和沒有做好一樣，都是不可取的。我想“望子成龍，望女成鳳”的家長就是在孩子的學(xué)習(xí)上做得過猶不及了。太過于關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況而忽視其他方面就會導(dǎo)致孩子不能全面健康地學(xué)習(xí)和發(fā)展。（2）“我只要好好掙錢養(yǎng)活孩子就行了，其他的我不管”。

持有這種教育價(jià)值觀的家長一般都對孩子的學(xué)習(xí)情況不太關(guān)注，因而他們孩子的學(xué)習(xí)情況大部分也都不太好。我認(rèn)為這兩者也有一定的聯(lián)系。

通過調(diào)查問卷及與家長、孩子的交談我發(fā)現(xiàn)，這些家長大部分都

不關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，他們從未抽出過時(shí)間陪伴孩子學(xué)習(xí)，甚至從不過問孩子的學(xué)習(xí)情況，也不給孩子買學(xué)習(xí)用品。我班上的幾個(gè)學(xué)生經(jīng)常上課沒有鉛筆了沒有橡皮了，從而影響他們的學(xué)習(xí)。出現(xiàn)這種情況的原因主要是因?yàn)檫@些家長平時(shí)過于繁忙，沒時(shí)間也沒精力關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)情況。他們認(rèn)為自己只要努力掙錢讓孩子不愁吃不愁穿就行了，殊不知，我們應(yīng)該從基層的物質(zhì)需求提升到更高層次的精神需求。有了文化知識才能有更美好的生活。在這種家長教育方式下的孩子，學(xué)習(xí)能力明顯較弱，成績也明顯較低，而且特別調(diào)皮搗蛋。心理學(xué)對這一現(xiàn)象的解釋是：孩子因?yàn)槿狈议L的關(guān)心，就故意調(diào)皮搗蛋一些，以此來引起家長的注意，讓家長多關(guān)心自己一些。我想，做為家長應(yīng)該好好反思了！畢竟家庭教育對孩子的一生都至關(guān)重要，家庭教育重于一切?。?/p>

（3）“孩子應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，但也要勞逸結(jié)合，學(xué)習(xí)不是唯一的出路?！?/p>

持有這種教育價(jià)值觀的家長一般都對孩子的學(xué)習(xí)關(guān)注情況比較適中，因而他們孩子的學(xué)習(xí)情況大部分也都比較好。我認(rèn)為這是家長和孩子一種理想的關(guān)系。

通過調(diào)查問卷及與家長、孩子的交談我發(fā)現(xiàn)，這些家長比較關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，每天都抽出適當(dāng)?shù)臅r(shí)間陪伴孩子學(xué)習(xí)，而且給孩子買必備的學(xué)習(xí)用品。另外，他們也比較關(guān)注孩子的考試成績，但不會要求孩子在班級里名列前茅甚至是考取滿分。在這種家長教育方式下的孩子，學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)，成績也比較高。而且這些孩子對學(xué)習(xí)很熱愛，學(xué)習(xí)的過程也很快樂。學(xué)習(xí)方法靈活、新穎。另一方面，他們與人交

流溝通的能力也比較強(qiáng)，受到老師和同學(xué)的喜愛

我認(rèn)為這種家長是最明智的家長，他們對孩子學(xué)習(xí)情況的關(guān)注程度也恰到好處。

2、孩子的學(xué)習(xí)需求

通過調(diào)查問卷及與孩子的交談我發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的孩子都希望父母能多關(guān)心一下他們。另外通過一些現(xiàn)象我也發(fā)現(xiàn)這些孩子內(nèi)心缺乏家長的關(guān)愛。比如：很多孩子喜歡在老師的身邊寫作業(yè)，喜歡放學(xué)后讓老師輔導(dǎo)功課，喜歡放學(xué)后去老師辦公室寫作業(yè)，甚至有些孩子喜歡老師擁抱他們，很粘老師等等。因此我得出結(jié)論：孩子有很大的學(xué)習(xí)需求，特別是在有家長關(guān)注的情況下會更加喜愛學(xué)習(xí)。

3、雙方理想的關(guān)系

通過調(diào)查問卷及與家長、孩子的交談表明：家長希望自己能適當(dāng)?shù)仃P(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)步。孩子也非?？释议L能適當(dāng)?shù)囟嚓P(guān)心一下自己的學(xué)習(xí)情況，這樣自己會更加愿意、快樂地學(xué)習(xí)。

因此，我認(rèn)為雙方理想的關(guān)系是：家長積極適當(dāng)?shù)仃P(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)會有很大進(jìn)步和發(fā)展。孩子快樂地學(xué)習(xí)，健康地成長。

七、調(diào)查結(jié)果

通過對該校學(xué)生及家長的觀察與了解，目前，有一小部分該校學(xué)生家長對孩子的學(xué)習(xí)不夠關(guān)注，因此孩子的學(xué)習(xí)情況不太好；還有一小部分該校學(xué)生家長對孩子的學(xué)習(xí)過分關(guān)注，孩子的學(xué)習(xí)情況雖然不錯，但是其他方面做得不太好；另有一部分家長對孩子的學(xué)習(xí)情況關(guān)

注適中，因此孩子不僅學(xué)習(xí)成績優(yōu)異而且能夠快樂、融洽地與周圍的人相處。

八、調(diào)查結(jié)論

家長對孩子的關(guān)注程度與學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展有很大的關(guān)系。家長對孩子的關(guān)注程度直接或者間接地影響學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展。

九、調(diào)查體會

通過這次調(diào)查，我不僅明白了家長對孩子學(xué)習(xí)的關(guān)注程度與孩子的學(xué)習(xí)發(fā)展有很大關(guān)系，家長對孩子學(xué)習(xí)的適度關(guān)注會促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)的進(jìn)步與發(fā)展。而且明白了其實(shí)孩子都是非常需要家長尤其是父母的關(guān)愛與陪伴的，我們不能因?yàn)橹蛔非笪镔|(zhì)生活而忽略了孩子的內(nèi)心感受。孩子對我們來說才是最重要的！

第三篇：基礎(chǔ)教育調(diào)查報(bào)告

基礎(chǔ)教育調(diào)查報(bào)告

2013年3月1日我選擇自主分散實(shí)習(xí)來天津市武清區(qū)楊村第五中學(xué)進(jìn)行為期3個(gè)月的教育實(shí)習(xí)。在此期間做了一次深入的調(diào)查工作，是針對武清區(qū)物理教育教學(xué)而言的。我選取物理方面的“教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方法”作為調(diào)查的核心內(nèi)容，為了全面、詳細(xì)地獲取材料，我不僅只限于自身實(shí)習(xí)所帶的班級的調(diào)查，而且還跨班級、年級調(diào)查，甚至還到本區(qū)內(nèi)其他學(xué)校調(diào)查。主要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷，同時(shí)，我也積極地找學(xué)生談話，同老師交流，以便更好地了解情況。在此，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果，談?wù)剬ξ锢斫膛c學(xué)的一些看法，其中有些問題可能是已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降模蚁脒@對于我們實(shí)習(xí)生來說，是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受，而不僅僅是以前從書面上的認(rèn)識，對自身今后發(fā)展是一種鋪墊。

（一）關(guān)于中學(xué)物理教學(xué)方式

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的課堂教學(xué)，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的，它符合教學(xué)的實(shí)際情況。很多物理老師在備課時(shí)，準(zhǔn)備了很多的問題，以便上課時(shí)提問學(xué)生，達(dá)到和學(xué)生交流的目的。調(diào)查中有的物理老師表示現(xiàn)在的學(xué)生比較懶，對學(xué)習(xí)不是很重視，認(rèn)為奮力與否考試時(shí)都不會得太高的分，也不會得分很低，和其他同學(xué)不會有太大的差距，況且奮力了也不一定能取得好成績。因而，你讓他們回家預(yù)習(xí)新課知識的時(shí)候，大多數(shù)學(xué)生基本上是不看。因此上課要多堤問題，這樣才能迫使他們課后去看。在教學(xué)的過程中一定要多問個(gè)“為什么”，一方面可以使老師和學(xué)生交流，另一方面也可以進(jìn)一步挖掘教材的無關(guān)內(nèi)容。我自己在實(shí)習(xí)的教學(xué)中也采用了此方法，成績果然不錯。

關(guān)于新課引入的問題上，一小部分教師堅(jiān)持墨守成規(guī)，還是三板斧“同學(xué)們，我們今天來學(xué)習(xí)第X章第X節(jié)??”難以引起學(xué)生興趣，課堂較為死板，使得學(xué)生學(xué)到的知識生硬空洞，很難聯(lián)系實(shí)際生活中的物理現(xiàn)象，對實(shí)際物理現(xiàn)象的解釋也存在著困難。大多數(shù)的老師可以做到實(shí)驗(yàn)探究相結(jié)合，形象生動的向?qū)W生傳授知識。開始上課時(shí)，通過一兩個(gè)有意思的小實(shí)驗(yàn)將學(xué)生的精力成功的引導(dǎo)到課堂上，將學(xué)生的興趣有效地聯(lián)系到新知識上，從而事半功倍。

在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)中，大部分的教師采用的教學(xué)方法是課堂上讓學(xué)生自己思考問題，鞏固知識，而且達(dá)到練習(xí)的效果作用。在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行教學(xué)時(shí)，課堂氣氛相對和諧。老師說本校一些班級學(xué)生的記律較差，自覺性不足，如果氣氛過于活躍，課堂就會亂哄哄，難以克制。而且學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力差，合作能力欠缺，沒有達(dá)到什么實(shí)際效果但花去了大量的時(shí)間，從而影響教學(xué)進(jìn)度。

另一方面，我發(fā)現(xiàn)一些先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念在實(shí)際的日常教學(xué)中并不是很受歡迎，其主要的原因就是采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想，而且減少了師生互動的機(jī)會。以使用多媒體教學(xué)為例，上課時(shí)學(xué)生的精力大多被吸引到了大屏幕上去，很少有學(xué)生再看書本了。學(xué)生多愛看一些圖畫，對圖畫的記憶倒很清楚，但卻忽略了圖畫旁邊的文字。這種教學(xué)方法還使得老師變得懶惰起來，大部分老師在上多媒體課時(shí)很少板書，一些老師一節(jié)課下來，根本就沒在黑板上寫一個(gè)字，學(xué)生也就不作筆記了。而且高頻率的使用多媒體教學(xué)導(dǎo)致教師授課過程過快，一節(jié)課學(xué)生多數(shù)時(shí)候只看到PPT快速反動，對知識點(diǎn)卻無甚印象。教師將一些實(shí)驗(yàn)加入課堂，通過多媒體呈現(xiàn)給學(xué)生的確方便易于統(tǒng)一觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，但是也在同時(shí)減少了學(xué)生自己動手動腦的能力，實(shí)驗(yàn)只是動畫展示，使學(xué)生頭腦中的實(shí)驗(yàn)過程實(shí)驗(yàn)誤差及產(chǎn)生原因變成空洞的文字記憶。(二)關(guān)于學(xué)生的學(xué)習(xí)方法

學(xué)習(xí)方法是通過學(xué)習(xí)實(shí)踐，總結(jié)出的快速掌握知識的方法。是學(xué)生學(xué)習(xí)中重要的不可或缺的工具。在調(diào)查中，大部分學(xué)生對物理學(xué)習(xí)存在較大的困難。認(rèn)為物理知識難，對物理課興趣缺缺。沒有明確的好的學(xué)習(xí)方法來適應(yīng)從初中到高中的轉(zhuǎn)變和難度較大的高中物理學(xué)習(xí)。因此，教師應(yīng)給與學(xué)生足夠的鼓勵，給他們學(xué)好物理的信心。并且?guī)椭鷮W(xué)生不斷地在平時(shí)學(xué)習(xí)的碰壁中摸索高中的學(xué)習(xí)規(guī)律，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，慢慢地找到學(xué)物理的感覺。

而另一方面，在高考和繁重的學(xué)習(xí)壓力下，學(xué)生對現(xiàn)代化教學(xué)手法從一開始的很感興趣，到后來的不喜歡。多數(shù)學(xué)生認(rèn)為教師用多媒體講課的時(shí)候時(shí)間把握的不是很好，有時(shí)太快，記筆記記不下來，有時(shí)太慢，學(xué)生聽起來又感覺到無聊。甚至有的學(xué)生說，老師的方法華而不實(shí)，因此影響了學(xué)習(xí)物理的積極性，不如講習(xí)題來的直接簡單。

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生希望老師能夠關(guān)注他們，無論是成績好的學(xué)生還是后進(jìn)的學(xué)生，對這一問題的看法都是一致的。其中有同學(xué)表示有的老師只關(guān)注成績好的學(xué)生，對成績差的學(xué)生關(guān)心不夠，從而更容易使他們產(chǎn)生反感厭學(xué)的情緒。也有學(xué)生認(rèn)為，老師關(guān)注成績好的學(xué)生是因?yàn)樗麄兡苈犂蠋煹脑?，而一般情況下后進(jìn)生的自覺性差，經(jīng)常不聽話，自然惹得老師不開心。老師也是人，存在一定的偏差是正常的。但我在具體的實(shí)踐當(dāng)中發(fā)覺，沒有學(xué)生是雙差生，有的學(xué)生在學(xué)習(xí)方便成績差，行為規(guī)范卻是標(biāo)兵。而且大多數(shù)的學(xué)生只要能多給予關(guān)注，都會感動、都會有所改變、都會有進(jìn)步，所謂你給學(xué)生一個(gè)機(jī)會，學(xué)生還你一個(gè)奇跡。老師要用一種平等的心態(tài)去對待學(xué)生，把愛分給每一個(gè)學(xué)生，這一點(diǎn)對于老師和學(xué)生的溝通很重要，好的溝通有利于老師更好地教學(xué)，也有利于學(xué)生更加愛學(xué)習(xí)你所教的那門課。

第四篇：基礎(chǔ)教育調(diào)查報(bào)告

基礎(chǔ)教育調(diào)查報(bào)告

調(diào)查時(shí)間： 2011年9月13日——2011年10月21日 調(diào)查地點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)初級中學(xué)

調(diào)查對象： 初一學(xué)生及實(shí)習(xí)生、指導(dǎo)老師 調(diào)查方法： 觀察法、訪談法、部分調(diào)查法 調(diào) 查 人： 調(diào)查基本概況

在一個(gè)多月的實(shí)習(xí)時(shí)間里，我主要進(jìn)行了語文教學(xué)技能的學(xué)習(xí)，以及班級的管理。在這期間我積極努力地工作，將理論運(yùn)用于實(shí)踐。同時(shí)，我還在實(shí)習(xí)期間針對語文這門課做了一次深入的調(diào)查工作，了解了在現(xiàn)階段基礎(chǔ)教育中的一些基本情況。

實(shí)習(xí)期間，在聽課、講課等工作之外，為了了解基礎(chǔ)教育的情況，我常常與不同年級的同學(xué)聊天談心，在他們之間做一些小的調(diào)查，在辦公室的時(shí)候我也積極與老師們交流，以獲取全面、詳細(xì)的信息，了解更多的情況。

下面，我簡單談?wù)勔幌伦约旱恼{(diào)查情況，說說對中學(xué)語文教與學(xué)的想法，對于我們實(shí)習(xí)生來說，或許課本上的知識已經(jīng)掌握的很熟練，但是一旦投入到實(shí)際的教學(xué)工作中又覺得力不從心，在這個(gè)調(diào)查中，我也在不斷發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中出現(xiàn)的問題，并努力改正。這種真實(shí)的體驗(yàn)會對我們以后的工作生活有很大幫助。

一、老師教課情況

在聽課和講課過程中，我發(fā)現(xiàn)往往是老模式：教師講，學(xué)生聽。提問的時(shí)候，自己舉手發(fā)言的學(xué)生很少很少。就算是回答問題，常常是那幾個(gè)經(jīng)常回答問題的同學(xué)，別的學(xué)生不知道在想什么干什么，據(jù)我觀察，他們有的人悄悄說話，有的趴著睡覺，有的在做小動作，總之就是沒有認(rèn)真聽講。所以可想而知，這堂課沒有達(dá)到它應(yīng)該有的效果。

這就關(guān)系到一個(gè)如何調(diào)動學(xué)生課堂的積極性的老問題。怎樣讓學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會，這是問題的關(guān)鍵。提問是經(jīng)常性的，問題的設(shè)置、問法都要下功夫鉆研，老師要調(diào)動學(xué)生的思維來積極解決問題，對于答得好的要給予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?，回答得不盡如人意的，決不能打擊他的積極性，要鼓勵告訴他下一次答得更好，并期待他在以后的聽課中繼續(xù)發(fā)言，繼續(xù)保持學(xué)習(xí)思考的積極性。同時(shí)老師也要注意提問的技巧，對于那些常?；卮饐栴}的同學(xué)也不要故意不理他們，要適當(dāng)引導(dǎo)鼓勵，讓他們起到示范作用。

課堂是整個(gè)班級的課堂，提高整體的學(xué)習(xí)積極性，營造良好學(xué)習(xí)氛圍，我覺得老師在提問方式上有待提高。比如采取抽點(diǎn)學(xué)號的模式，抽到誰就讓誰來答，這樣的方法有助于活躍課堂氣氛，許多學(xué)生并不是不知道回答，而是由于站起來回答的時(shí)候有限，內(nèi)心羞怯，不敢回答而已，而且老師平時(shí)不太注意這些學(xué)生，讓他們產(chǎn)生了懶惰心理，就這樣不回答不思考，不僅消減了他們當(dāng)中絕大多數(shù)學(xué)習(xí)興趣，還有可能致使他們成為課堂上不安分的因子。因此隨機(jī)點(diǎn)名回答問題，可以使他們受到關(guān)注，加注他們的學(xué)習(xí)熱情，更使課堂上紀(jì)律松弛的現(xiàn)象減少；

老師可以少叫幾次經(jīng)常發(fā)言的學(xué)生，讓課堂成為大家參與的舞臺。對于那些平時(shí)已經(jīng)養(yǎng)成了少思考，消極惡習(xí)的學(xué)生，老師采取隨機(jī)點(diǎn)名回答問題，可能回答的不盡理想，但至少比一個(gè)或幾個(gè)唱主角要好，至少可以一定程度上促進(jìn)這些學(xué)生多多少少開動思維，減少逃避心理，不再抱著由其他人回答問題與我無關(guān)的錯誤思想。這個(gè)時(shí)候教師應(yīng)該努力鼓勵他們回答，積極引導(dǎo)，就算答錯了也要求說幾點(diǎn)自己的看法，時(shí)間長了，他們的思維總會慢慢向正確思路靠近，同時(shí)教師需要在旁邊不斷啟發(fā)他們的思路，不能只站在那里聽他們說，當(dāng)他們投來求助眼光時(shí)要及時(shí)寄予幫助，同時(shí)當(dāng)其因?yàn)榛卮鸪龅膯栴}錯誤太明顯而招來其他學(xué)生笑話時(shí)，要極力壓制這些不協(xié)調(diào)的聲音。整個(gè)班級的學(xué)業(yè)進(jìn)步才是真的進(jìn)步，這是體現(xiàn)一個(gè)老師的教學(xué)質(zhì)量的重要部分，這與每天每刻的提問質(zhì)量的好壞是分不開的。還有一方面就是激發(fā)學(xué)生興趣的問題，學(xué)生在課堂上的注意力集中時(shí)間是有限度的，許多學(xué)生會對連續(xù)教學(xué)產(chǎn)生不自覺的疲勞，怎樣不斷吸引學(xué)生探求知識，主動學(xué)習(xí)就成了老師需要解決的關(guān)鍵問題。

有些有經(jīng)驗(yàn)的老師試著適當(dāng)加入一些與本課程學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的笑話或者故事來重新吸引學(xué)生注意力，以來調(diào)動學(xué)生興趣，或者緩和煩躁情緒。例如，有位語文老師給自己的學(xué)生講解中國傳統(tǒng)文化“對聯(lián)”，在講解對對子的規(guī)則的時(shí)候，很多學(xué)生覺得枯燥聽不懂，他就講了這樣一個(gè)笑話：

風(fēng)雨之對

一個(gè)教書先生喜歡喝酒，而且常撒酒瘋。一次，他偶爾出一字對——“雨”，要學(xué)生 對，學(xué)生對道“風(fēng)”。

他又添成三字：“催花雨?！?/p>

學(xué)生對道：“撒酒風(fēng)（瘋）。”

又添成五字：“園中陣陣催花雨。”

學(xué)生對道：“席上常常撒酒風(fēng)（瘋）”。

先生說：“對雖對得很好，只是不該說我先生的短處。”

學(xué)生說：“假如再不改過，我就是先生的先生了。”

很多老師上課，都會創(chuàng)設(shè)教學(xué)類似的教學(xué)情景，帶領(lǐng)學(xué)生走入輕松的學(xué)習(xí)氛圍，一些一本正經(jīng)，照本宣科的老師相比較起來就顯得思想頑固僵化了。怎樣保證這一切順利進(jìn)行，這就需要教師廣泛的涉獵各項(xiàng)知識，提升自己的知識素養(yǎng)與理論水平，為自己教學(xué)提供不盡的感性材料與指導(dǎo)方針。你要給學(xué)生一桶水，你自己要先有一眼泉，就是說要想提高學(xué)生的知識水平，首先老師得讓自己的水平到達(dá)一定高度。這也體現(xiàn)出教育是一個(gè)互動的過程，老師只要認(rèn)真投入教學(xué)，孩子就會積極配合。

二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況

實(shí)習(xí)期間，我發(fā)現(xiàn)了很多學(xué)生存在這樣的觀念：他們認(rèn)為語文這門課從小到大一直都在學(xué)，不用很認(rèn)真學(xué)就可以考試考得不錯，語文不如英語，數(shù)學(xué)這樣的課程重要，有學(xué)習(xí)語文的時(shí)間不如多寫幾道數(shù)學(xué)題，多背點(diǎn)英語單詞，許多學(xué)生不明白學(xué)習(xí)語文的用處，而且不明白為什么要學(xué)習(xí)課文。

我從他們的想法中體會到了語文發(fā)展的艱巨性，我想學(xué)好語文還是有不少好處的。語文是最重要的交際工具。語文學(xué)科是一門基礎(chǔ)學(xué)科，對于學(xué)生學(xué)好其他學(xué)科，對于提高學(xué)生正確理解運(yùn)用語言文字的水平，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀文言文的能力；掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題的能力，為繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。以后踏入社會后，要進(jìn)行人際交往，好的表達(dá)能力是很受人歡迎的，語言能力在人生中的運(yùn)用是少不了的。

調(diào)查中，大多數(shù)學(xué)生希望老師能關(guān)注他們。無論是成績好壞，學(xué)生對這一問題的看法是一致的。老師要用一種平等的態(tài)度去對待學(xué)生，多鼓勵后進(jìn)生這一點(diǎn)對于老師和學(xué)生的溝通很重要，好的溝通有利于老師更好地教學(xué)，也有利于學(xué)生更加愛學(xué)習(xí)你所教的那門課。在我具體的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，多關(guān)注后進(jìn)生，他們會覺得自己受到重視，然后學(xué)習(xí)的勁頭會更大。

很多學(xué)生喜歡老師多補(bǔ)充課外知識，希望老師在課堂上能講些和當(dāng)前社會有關(guān)的東西，多講他們感興趣想要深入了解的東西，我想，這也是語文老師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，改變教學(xué)方法的切入點(diǎn)吧。

關(guān)于學(xué)生的作業(yè)問題也需要多加重視。我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生做作業(yè)的熱情不高，有的會很害怕做作業(yè)，他們作業(yè)中會出現(xiàn)很多不會的題，對于知識的接受不是很快，同時(shí)，老師布置了大量的作業(yè)，占用了學(xué)生大量的業(yè)余時(shí)間，使學(xué)生沒有思考其他事情的時(shí)間，覺得負(fù)擔(dān)太重。

三．

通過以上的調(diào)查，我認(rèn)為在今后教學(xué)中，老師應(yīng)該注意以下幾個(gè)問題：

1、提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。興趣是最好的老師。因此老師可以多組織一些語文課外活動課，讓學(xué)生積極地參與進(jìn)來，叫學(xué)生在自己的參與中意識到學(xué)語文的重要性。注重對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，提高他們的學(xué)習(xí)效率，如課前預(yù)習(xí)，課堂上認(rèn)真聽講，課后及時(shí)復(fù)習(xí)，反復(fù)回憶，適當(dāng)練習(xí)。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生針對語文的具體情況就學(xué)習(xí)方法進(jìn)行交流，并在此基礎(chǔ)上組成興趣小組，以進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)效果。引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正求知態(tài)度。班主任要鼓勵學(xué)生之間開展“一幫一”“結(jié)對子”的學(xué)習(xí)活動，大家共同進(jìn)步。

2、平等的對待學(xué)生，運(yùn)用賞識教育法。

充分尊重學(xué)生的人格，這是一個(gè)合格教師的基本要求。作為一個(gè)老師要知道，你只有尊重學(xué)生，學(xué)生才能更好地尊重你。對于基礎(chǔ)差的學(xué)生也要積極地鼓勵他去學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)生只要一有進(jìn)步，就應(yīng)該及時(shí)表揚(yáng)，表揚(yáng)是促使差生進(jìn)步的一種好的方法。在平時(shí)的教學(xué)中以鼓勵為主，即使是批評學(xué)生時(shí)，也要注意方法，語言最好不要尖銳刻薄，不要傷害學(xué)生的自尊心。有批評錯的地方也應(yīng)該向?qū)W生道歉，這一點(diǎn)恐怕老師們很難做到，其實(shí)學(xué)生的寬容之心并不比老師差，真心地向?qū)W生承認(rèn)錯誤的老師可能會更加受學(xué)生尊重的。3．對待學(xué)生的作業(yè)要認(rèn)真

老師要用心布置留給學(xué)生的作業(yè)，提高學(xué)生的試題知兩，在出題的時(shí)候考慮學(xué)生的興趣需求和綜合能力的培養(yǎng)，同時(shí)，多留給學(xué)生一些自主安排的時(shí)間，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，此外，老師批改作業(yè)的時(shí)候更是要認(rèn)真，講解時(shí)候要耐心細(xì)致。

4、語文老師平時(shí)也要參加學(xué)生們組織的一些活動。多與學(xué)生交流，了解學(xué)生的真實(shí)想法，肯定學(xué)生的組織成果，更好地和學(xué)生融合。做學(xué)生的好朋友，消除老師和學(xué)生之間的隔閡，讓師生之間更和諧。

以上就是我在這次實(shí)習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)情況?；蛟S一些看法不夠全面，但畢竟這是我通過實(shí)際調(diào)查得到的結(jié)果，我會學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀老師的做法，結(jié)合自己實(shí)際應(yīng)用到今后的教學(xué)中去。

第五篇：基礎(chǔ)教育調(diào)查報(bào)告

基 礎(chǔ) 教 育 調(diào) 查 報(bào) 告班級：美術(shù)學(xué)國畫一班姓名：楊小平學(xué)號：111014070

在2014年新學(xué)期的開始學(xué)校安排了實(shí)習(xí)課程，我實(shí)習(xí)的地點(diǎn)是洛陽市澗西區(qū)第9中學(xué)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的幫助下，我完成了由學(xué)生向老師的華麗轉(zhuǎn)變。這一路走來頗多留戀，諸多感慨。在實(shí)習(xí)期間，我既是學(xué)生又是教師。作為學(xué)生，我虛心求教，不恥下問；作為教師，我兢兢業(yè)業(yè)，倍感驕傲。我付出了很多，也收獲了很多。同時(shí)，我還在實(shí)習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作，是針對洛陽市九中美術(shù)高考班而言的。

為了得到教師和學(xué)生的真實(shí)想法，我費(fèi)了一番心思。首先我利用問卷調(diào)查的方法，問卷了洛陽市九中高二（3）班和高三（5）班他們對于美術(shù)學(xué)習(xí)狀態(tài)是否滿意，這些調(diào)查結(jié)果對于我以后從事教師職業(yè)有很大的幫助。洛陽市九中的教學(xué)重點(diǎn)是音體美，以藝術(shù)類教育為重點(diǎn)。所以，他的教學(xué)模式便注重在藝術(shù)高考。因?yàn)槲覍?shí)習(xí)的是美術(shù)高考班，所以我只針對美術(shù)這一塊調(diào)查。其次，我又采用的調(diào)查形式是文化調(diào)查，根據(jù)交談內(nèi)容來獲得調(diào)查結(jié)果。我隨機(jī)問了高三幾個(gè)同學(xué)，也問了我的指導(dǎo)老師，同時(shí)了解了一下高一高二的美術(shù)課模式。調(diào)查問卷統(tǒng)計(jì)及結(jié)果分析

調(diào)查項(xiàng)目：

1、你在高中以前接觸過美術(shù)學(xué)習(xí)嗎？

A、接觸過90%B、沒有接觸過4%C、一點(diǎn)點(diǎn)6%

2、你喜歡上美術(shù)課嗎？

A、非常26%B、喜歡65%C、不喜歡9%

3、對于學(xué)校安排的美術(shù)課程的量你滿意嗎？

A、相當(dāng)滿意10% B、不滿意20% C、還行吧30% D、非常不滿意40%

4、你喜歡什么類型的美術(shù)課？

A、鑒賞型30%B、實(shí)踐型30%C、兩者結(jié)合的40%

5、你的家長支持你學(xué)習(xí)美術(shù)嗎？

A、支持45%B、不管52%C、反對3%

6、對于藝術(shù)高考你了解的多嗎？

A、很多20%B、很少20%C、一般60%

7、你選擇藝術(shù)高考的原因是什么？

A、喜歡藝術(shù)20%B、文化課成績差50%

C、父母要求10%D、其他20%

8、現(xiàn)在的美術(shù)高考模式你們滿意嗎？

A、不滿意60%B、一般30%C、滿意10%

下面我將總結(jié)五點(diǎn)，這五點(diǎn)是我調(diào)查中的主要問題

一、跟同學(xué)們交流，我的第一個(gè)問題就是“你們是自己喜歡美術(shù)還是純粹為了高考”。同學(xué)們沒有讓我失望，都異口同聲地回答“為了高考”。在很多家長眼里，高考是個(gè)獨(dú)木橋，過去了，以后就會順順利利，也不用吃太多的苦，所以家長就很注重孩子的高考。如果孩子的文化課成績沒有那么好就會選擇讓孩子選擇一個(gè)相對喜歡的藝術(shù)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)參加藝術(shù)類高考。不錯，這也是家長沒有辦法的選擇。但是，我想說的是，興趣永遠(yuǎn)是最好的老師。如果孩子本身喜歡再加上不錯的培訓(xùn)肯定可以考一個(gè)好的學(xué)校，如果一味地灌輸孩子“為了考試”的觀念則會適得其反，甚至可能讓孩子厭學(xué)。

二、高中美術(shù)教育課程設(shè)置不合理。高一高二的美術(shù)課為欣賞課與實(shí)踐課同時(shí)進(jìn)行，高三美術(shù)為專業(yè)培訓(xùn)。不少學(xué)生認(rèn)為時(shí)間根本不夠，雖然高一高二每周有2到4節(jié)可以畫畫素描、簡單接觸水粉，但只是興趣，并不以高考為目的。而到了高三，才分出藝術(shù)班和文化班，多數(shù)同學(xué)認(rèn)為這樣半路出家，太過荒唐。

三、美術(shù)教材沒有統(tǒng)一規(guī)范。美術(shù)專業(yè)學(xué)生和老師，沒有一本相應(yīng)的由教育局認(rèn)可的專業(yè)書籍教材。本校三個(gè)美術(shù)高考班，用的是完全不一樣的教材，而這些教材也都是一些個(gè)人出版的，自己畫風(fēng)味道太濃，不利于教育。不過，綜上所述，最大的為題還是學(xué)校對美術(shù)訓(xùn)練課程安排上的失誤。想一手抓專業(yè)，一手抓文化，兩手抓，兩手牢，這樣的安排導(dǎo)致文化老師和專業(yè)老師兩邊對學(xué)生施壓，學(xué)生成了夾心

餅干，爹不親娘不愛。每天為了完成老師們布置的文化作業(yè)和專業(yè)作業(yè)天天都要熬夜到2點(diǎn)左右，白天的兩節(jié)文化課便成為了他們補(bǔ)覺的時(shí)間。這是我調(diào)查中最嚴(yán)重的問題。

四、美術(shù)高考制度及考試方式不合理。近幾年來，美術(shù)高校盲目擴(kuò)招，使美術(shù)考生急劇增多，為了減輕考生的負(fù)擔(dān)，很多省份實(shí)行了藝術(shù)類專業(yè)統(tǒng)考，但還有一些省份沒有實(shí)行統(tǒng)考，即使實(shí)行了省內(nèi)統(tǒng)考，其成績也不被省外院校所采用！這應(yīng)該是一個(gè)值得大家深思的問題。美術(shù)高考方式也越來越趨向簡單化，很多美術(shù)高校為了省事和減少考試費(fèi)用，大多數(shù)學(xué)?？寄瑢?、畫照片。因此，出現(xiàn)了很多考生只會默寫而不會寫生、只會畫頭像而不會畫靜物、只會畫照片而不會畫模特等現(xiàn)象。而九中的高考班同學(xué)，全部采用默寫教學(xué)，就算有靜物擺在那里，也只是看有什么靜物，其他的構(gòu)圖啊，光源啊全部自行設(shè)計(jì)。這樣的教學(xué)方法不得不引人深思。老師所給出的解釋是在這樣的高考制度下，只有這樣才能保證升學(xué)率、本科線。

五、高中美術(shù)教育指導(dǎo)思想不正確?，F(xiàn)在的美術(shù)，只有差生學(xué)，文化成績好的 老師不讓學(xué)，家長不同意學(xué)。學(xué)美術(shù)已經(jīng)成為成績差的學(xué)生考取大學(xué)的捷徑了，由于美術(shù)高考文化分?jǐn)?shù)要求低，為了提高升學(xué)率，讓成績差的學(xué)生學(xué)美術(shù)也是近幾年來美術(shù)考生急劇增多的一個(gè)重要原因。而20中，雖然是以藝術(shù)類專業(yè)為中的教學(xué)，但是高三藝術(shù)班的學(xué)生。而文化成績相對而言好點(diǎn)的同學(xué)，都任堅(jiān)持文化學(xué)習(xí)，不走美術(shù)這條路。

總之，以上就是我在這次實(shí)習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)情況以及自己在實(shí)習(xí)過程中老師、學(xué)生、教學(xué)上的一些想法。其中有些看法也許不盡正確，但畢竟這是我通過實(shí)際調(diào)查得到的結(jié)果，我會從中吸取一些老師認(rèn)為優(yōu)秀的做法，結(jié)合自己實(shí)際的水平應(yīng)用到今后的教學(xué)中去。我只要我能夠以積極的心態(tài)堅(jiān)持下去，多了解當(dāng)下的教學(xué)情況，解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，我在不久的將來會成為一名合格的人民教師，但愿我的想法能變成現(xiàn)實(shí)。