第一篇：假如我是服務(wù)對(duì)象

假如我是服務(wù)對(duì)象

在入職的這快四個(gè)月里，跟學(xué)生們打成一片過得很開心。但是在生活中我還是更偏愛那些愛動(dòng)腦筋，懂事的學(xué)生，對(duì)待調(diào)皮和不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生總是很沒有耐心容易發(fā)火。作為一個(gè)老師，我真心希望我的每一個(gè)學(xué)生都聰明，可愛聽老師的話，認(rèn)真完成作業(yè)，上課認(rèn)真聽講，課間活動(dòng)中不闖禍。但是每個(gè)孩子的成長(zhǎng)環(huán)境不同，成績(jī)和習(xí)慣都參差不齊，想想自己也經(jīng)歷過學(xué)生時(shí)代，也曾在學(xué)習(xí)上有過困難，在生活中不懂事闖一些禍，那時(shí)候總是希望老師能夠包容我，幫我解決困難努力向上。

現(xiàn)在的我也想輕松教學(xué)，總是按照自己認(rèn)為對(duì)的方式來教育他們，也沒想過他們能不能接受這種方式。要做一個(gè)合格的老師，我應(yīng)該做一個(gè)換位思考，深刻的反思一下，如果我是學(xué)生，我希望有一個(gè)什么樣的老師來教我呢？

在我學(xué)生時(shí)代的時(shí)候遇到過很多好老師，我想如果我是一個(gè)學(xué)生，我希望我的老師像那些好老師一樣，他們是智者，擁有淵博的知識(shí)，濃厚的文化底蘊(yùn)，寬闊的視野。在每一堂課上，他們就像內(nèi)心有無數(shù)只獅子奔騰而出的演說家，用著風(fēng)趣的語言夸夸其談。讓我們?cè)谡n程結(jié)束的時(shí)候總是感覺意猶未盡，想繼續(xù)在他那知識(shí)的海洋里漂泊永不靠岸；他讓我們站在更高的地方看世界，讓我們知道原來世界可以是這樣的美好，不再局限于我們的小世界不敢大步向前走。聽了一堂課就有豁然開朗的感覺，收獲很多知識(shí)，每一堂課都覺得很充實(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)越來越大的興趣，對(duì)生活也有越來越大的樂趣。一個(gè)有智慧的老師是很有魅力的，是所有學(xué)生的崇拜對(duì)象。老師是除了父母，在一起相處時(shí)間最長(zhǎng)的了，所以他們?cè)趯W(xué)生的生活中占有很重要的地位，老師的一言一行都會(huì)在小孩子的心靈上烙上深深的印記。如果我是一個(gè)學(xué)生，我想我的老師對(duì)待我是和藹可親的，和我一起學(xué)習(xí)，一起聊天，一起游戲，我們之間的關(guān)系是隨和，平等的。跟老師在一起完全沒有拘束不自在的感覺，有什么心事都可以與他暢談。我希望他能在我困難的時(shí)候幫助我，讓我能夠走出泥沼順利度過難關(guān)；在我成功的時(shí)候?yàn)槲腋械礁吲d，叫我不驕傲得意；在我失敗氣餒的時(shí)候給我鼓勁打氣，讓我重拾信心努力向前。我們互相尊重，互相關(guān)愛，讓我們?cè)谶@種充滿愛的氛圍中來學(xué)習(xí)。

一個(gè)充滿愛又有智慧的老師要勤奮的去學(xué)習(xí)，如果我是學(xué)生家長(zhǎng)，我把自己的孩子送到學(xué)校學(xué)習(xí)，我希望我的孩子受到怎樣的教育呢？我希望孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)知識(shí),為今后的工作和生活打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。培養(yǎng)習(xí)慣,為今后的學(xué)習(xí)和自立奠定基礎(chǔ)。學(xué)會(huì)與人合作和交流,為今后適應(yīng)社會(huì)生存打下基礎(chǔ)。學(xué)會(huì)做人,完善孩子的人格。在教學(xué)方面，我希望能夠培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)靈感。正視我孩子學(xué)習(xí)與其他同學(xué)的差異，自主教學(xué)。樹立起孩子學(xué)習(xí)的自信，體驗(yàn)成功的樂趣。這都需要我們老師在教學(xué)中去思考去學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法，用不同的方式對(duì)待各種各樣的學(xué)生，用適當(dāng)?shù)姆绞饺ゼぐl(fā)他們的潛力，發(fā)揮他們的特長(zhǎng)。

如果老師愛孩子，就會(huì)時(shí)刻關(guān)注他們的成長(zhǎng)；如果愛孩子，就會(huì)處處維護(hù)他們的自尊心;如果愛孩子，您就會(huì)細(xì)心地呵護(hù)每一顆幼小的心靈；如果愛孩子，就會(huì)用愛來滋潤(rùn)孩子的心田；如果愛孩子，就能讓孩子感覺到老師愛你!如果用愛在孩子們心靈里寫詩，孩子們也會(huì)用愛在老師心里歌唱。愛的教育并不時(shí)僅僅在口頭上的，平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴孩子都看在眼里，也感同身受。如果老師能夠真正用心關(guān)心孩子的生活、學(xué)習(xí)，是不會(huì)傷孩子的自尊的好老師。

少一分埋怨，少一分指責(zé)，少一分苛求，師與生之間的心靈距離就會(huì)不斷縮短;多一分寬容，多一分理解，多一分信任，我們的教育會(huì)變得更加美麗!

第二篇：假如我是服務(wù)對(duì)象

假如我是服務(wù)對(duì)象

駛過幾十里的逶迤山路，青山綠水已然盡收眼底，處處可見的茂林修竹更增加了他的秀美可人。石江，有著寧靜雅致的自然環(huán)境，但重巒疊嶂也時(shí)刻阻礙著人們交通出行。上片的老王要騎上一個(gè)鐘頭的摩托才能辦理醫(yī)保，而下片的小李則要搭上顛簸多時(shí)的客車來審批建房。自然環(huán)境使得“辦事難、難辦事”的觀念在這里的老百姓心中扎根駐留。因此，作為便民服務(wù)中心窗口工作人員，如何面對(duì)辛勞奔波的群眾時(shí)服務(wù)基層，服務(wù)鄉(xiāng)村；如何在黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)中做好做亮服務(wù)工作，就顯得尤為迫切與重要。

一、服務(wù)工作視緩急，換位思考總相宜

假如我是服務(wù)對(duì)象，我不會(huì)毫無原則的放寬準(zhǔn)入一路綠燈，更不會(huì)為了提供可有可無的資料而告訴群眾明天再來。我會(huì)常懷樸素的感情，多去傾聽老鄉(xiāng)的需求與意愿。當(dāng)覺得辦不了、不能辦的時(shí)候我們?yōu)楹尾粨Q位思考一下群眾的難處呢？也許在外務(wù)工的青年明天就要踏上南下的列車，也許熟稔農(nóng)具和莊稼的老師傅不了解辦事流程和政策，更也許老百姓認(rèn)為只要前來辦事，鄉(xiāng)政府定會(huì)最大可能地幫他們解決問題?！霸掚y聽，臉難看，門難進(jìn)”背離的是為人民服務(wù)的宗旨，傷害的是辦事群眾對(duì)行政服務(wù)的殷切期望。群眾利益無小事，而小事中卻往往引發(fā)出大道理，這反映我們干部的世界觀和方法論；民生問題大過天，把握服務(wù)過程中的輕重緩

急，既要多辦順民意、解民憂、惠民生的實(shí)事，更要辦舒人心、暖人心、聚人心的好事。

二、將心比心貼民心，主動(dòng)服務(wù)暖百姓

假如我是服務(wù)對(duì)象，我會(huì)善于主動(dòng)，樂于服務(wù)，珍視自己的一言一行。便民窗口看似只是群眾辦事的平臺(tái)，但卻能投射出政府形象與“四風(fēng)”問題。只有視民如親，才能摒棄吃拿卡要的歪風(fēng)；只有將心比心，才能以涓涓細(xì)流灌溉百姓心田。然而，當(dāng)少跑路、少等待、少辦證早已成為老百姓普遍需求時(shí)，及時(shí)高效的服務(wù)卻還未呼之欲出。我們不妨想想看，當(dāng)文盲、半文盲群眾為一個(gè)勞保問題絞盡腦汁無處下手時(shí)；當(dāng)殘疾人、耄耋老人為一起信訪事件輾轉(zhuǎn)周旋找人代辦時(shí)，我們卻還安坐大廳，靜候來者。誠然，服務(wù)需有十年一日、盡善盡美的毅力，但也要有勇立潮頭、敢為人先的魄力。要將等候服務(wù)變?yōu)樯祥T服務(wù)，將普遍式服務(wù)變?yōu)閭€(gè)性化服務(wù)，不斷提升服務(wù)的主動(dòng)性，力爭(zhēng)幫助到更多層次的群體，這不僅是態(tài)度問題、感情問題，而且是政治問題、黨性問題。

三、朝令夕改苦鄉(xiāng)親，建章立制需執(zhí)行

假如我是服務(wù)對(duì)象，對(duì)于經(jīng)常、年年都要審批的材料、辦理的事項(xiàng)做到廣而告知，制度上墻。朝令夕改的流程不合情，亦不合理，一句“這個(gè)政策改了，你還要交別的材料”看似簡(jiǎn)單平淡，但卻延伸了父老鄉(xiāng)親的車程腳力，更會(huì)引起百姓群眾的怨聲不滿。黨的群眾路線是我黨的生命線，服務(wù)

工作不應(yīng)該是明察秋毫之末，而不見輿薪。要從長(zhǎng)遠(yuǎn)著手，健全并執(zhí)行既定的規(guī)章制度，變動(dòng)更改要做到提前通知，提前知會(huì)。樹立起服務(wù)品牌，發(fā)揮標(biāo)桿效應(yīng)，以身體力行的態(tài)度鼓蕩為民之風(fēng)，真正為老百姓提供快捷方便和適配舒心的滿意服務(wù)。

其實(shí)，服務(wù)就在我們身邊，離我們很近很近。有時(shí)，少一些冰涼的語氣，對(duì)群眾來說就是一份體諒；有時(shí)，多一些善意的手勢(shì)，對(duì)群眾來說就是一種溫暖。也許你做出一次貼心的服務(wù)舉動(dòng)，不能完全改變他人工作中的不良習(xí)氣，也不能使各窗口前生硬辦事的現(xiàn)象藥到病除。但是我相信，一次貼心的服務(wù)就好像是一盞燈，燈光亮一些，群眾身邊的黑暗就會(huì)少一些，我更相信每一位干部邁出一小步，就會(huì)使群眾工作邁出一大步。所以，服務(wù)是一種力量，一種促正扶直、激濁揚(yáng)清的力量。

豐城市石江鄉(xiāng)人民政府 蔡添

第三篇：假如我是服務(wù)對(duì)象

假如我是服務(wù)對(duì)象

作為一名高中教師，我希望自己對(duì)學(xué)生的辛苦付出，能夠得到學(xué)生的理解和認(rèn)可；希望自己的學(xué)生能夠“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”，能夠在知識(shí)、做人方面成為他人學(xué)習(xí)的榜樣?？蛇@些自己用心期盼守候的愿望，并不一定能夠得到所有學(xué)生的共鳴。現(xiàn)實(shí)不由得我深深思索，是自己對(duì)學(xué)生的付出不夠多嗎？是自己的教學(xué)不夠優(yōu)秀嗎？是自己的工作不夠認(rèn)真嗎？答案是否定的。作為一名老師，我認(rèn)認(rèn)真真地工作，將自己的所學(xué)毫無保留的傳授給學(xué)生，但往往忽略了我們教育的對(duì)象——學(xué)生本身的期待。如果不能了解學(xué)生的所思所想，不能了解學(xué)生的內(nèi)心深處，不能從心底打動(dòng)學(xué)生，教育教學(xué)必將是大打折扣的。這就要求我們學(xué)會(huì)換位思考，多從學(xué)生角度考慮問題，而不僅僅是站在教育者的位置看待問題。

回憶自己的學(xué)生時(shí)代，我當(dāng)時(shí)對(duì)我的老師我的學(xué)校是怎樣樣的期待呢…….首先，對(duì)學(xué)校的意見建議

1、多開展一些有益于學(xué)生的文體活動(dòng)，注意學(xué)生的全面發(fā)展；

2、不亂訂書刊，不亂收費(fèi)，收費(fèi)制度應(yīng)透明；

3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的品德教育，有部分學(xué)生在路上搞破壞，學(xué)校卻是個(gè)乖乖孩兒，希望老師不僅教給我知識(shí)，更教給我做人的道理。

4、讓學(xué)生多實(shí)踐學(xué)到的知識(shí)，能讓活動(dòng)課實(shí)踐課落實(shí)；

5、多組織軍訓(xùn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的吃苦能力和紀(jì)律感，而不是只有入學(xué)那一次；

6、號(hào)召學(xué)生用英語交談，提高口語能力，這比天天課本上學(xué)要快，有效果；

7、優(yōu)化育人環(huán)境，排除社會(huì)不良青年到校擾亂；

8、晚上晚自習(xí)不要到10點(diǎn)半，保證11點(diǎn)能夠整理完當(dāng)天多學(xué)，并洗好睡覺；

9、自習(xí)時(shí)間現(xiàn)在越來越少，每個(gè)時(shí)間都規(guī)定好了做什么，并有老師在講或要求做某門課，自己的弱科和作業(yè)沒有時(shí)間做，沒有質(zhì)量；

10、征詢學(xué)習(xí)成績(jī)非常差的同學(xué)想學(xué)什么，每個(gè)人都有自己的強(qiáng)項(xiàng)，沒有學(xué)習(xí)課本知識(shí)得能力，卻天天關(guān)在學(xué)校，這不叫青春。

其次，對(duì)老師的意見建議

1、老師能與家長(zhǎng)溝通交流，了解我以前的學(xué)習(xí)狀態(tài)與心理變化原因，老師的一句關(guān)心的話可能會(huì)改變學(xué)生對(duì)學(xué)校社會(huì)的看法，會(huì)開始接受學(xué)習(xí)；

2、希望我的老師不要遇到任何事情都先把家長(zhǎng)喊來。當(dāng)學(xué)生違紀(jì)犯錯(cuò)時(shí)，我希望老師第一時(shí)間能給學(xué)生一個(gè)解釋說明的機(jī)會(huì)，也能給學(xué)生一個(gè)改錯(cuò)的機(jī)會(huì)。絕大多數(shù)學(xué)生并不是要故意違紀(jì)的，當(dāng)他犯錯(cuò)時(shí)，他心里已經(jīng)在忐忑不安了。如果老師根據(jù)實(shí)際情況，首先想到的是給學(xué)生一個(gè)改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，我想我們是會(huì)謹(jǐn)記教訓(xùn)，努力改正的。對(duì)于那些犯了大錯(cuò)，累教不改的學(xué)生，老師將家長(zhǎng)請(qǐng)來配合教育才是讓人心服口服的。

3、教師要掌握學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教，讓學(xué)生不會(huì)因?yàn)楦簧隙鴿u漸放棄；

4、老師能夠?qū)ψ约核痰膶W(xué)生一視同仁，平等對(duì)待，不要僅僅根據(jù)成績(jī)分?jǐn)?shù)就把我們分成了三六九等，不要歧視差生；

5、教師應(yīng)多做耐心教育，多表揚(yáng)學(xué)生，學(xué)習(xí)時(shí)的自信培養(yǎng)會(huì)影響他的一生；

6、教師要多關(guān)心體貼學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；

7、希望老師能和我們成朋友，能讓老師在同學(xué)中更有威信。

8、希望從老師這里得到的除了知識(shí)外，還能從老師身上看到更多正能量的東西，學(xué)到如何理性的看待社會(huì)生活中的種種現(xiàn)象，體會(huì)到老師接人待物時(shí)的風(fēng)度與修養(yǎng)。

9、希望老師能夠用精彩的充滿吸引力的課堂牢牢地把我們吸引在您的身邊。有時(shí)下課鈴聲響起，我們還戀戀不舍，不愿下課，有時(shí)卻又覺得聽講是一種折磨。上課認(rèn)真聽講是學(xué)生的天職，可上課的內(nèi)容是由老師來決定；

10、老師在教育我們時(shí)以肯定鼓勵(lì)為主，不要打擊孩子的自尊心和積極性。包括教育的地點(diǎn)場(chǎng)合，學(xué)生們的自我意識(shí)、自尊心很強(qiáng)烈，可塑性也很強(qiáng)，這種打擊是會(huì)記一輩子的。

站在學(xué)生的角度讓我將心比心，思索良多。老師和家長(zhǎng)的目標(biāo)是一致的，如果我們把自己當(dāng)年的期待換位一下，我們就會(huì)更多一份理解和耐心，就會(huì)對(duì)學(xué)生們更多一份寬容和期望，這樣，教育才能更好的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

我會(huì)把今天“假如我是一名學(xué)生”的換位思考長(zhǎng)記心中，不時(shí)地提醒和告誡自己，這樣才會(huì)不斷地促進(jìn)我的教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)，在處理教師與學(xué)生問題上能少走彎路，能進(jìn)一步拉近老師和學(xué)生的距離，讓襄陽市一中永遠(yuǎn)是人民心中的滿意學(xué)校。

曾莎莎

高二年級(jí)

2013年12月2日

第四篇：假如我是服務(wù)對(duì)象

假如我是服務(wù)對(duì)象

黨的宗旨就是為人民服務(wù)。深化“假如我是服務(wù)對(duì)象”大討論活動(dòng)是開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的有效抓手，就是開展群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的戰(zhàn)前實(shí)戰(zhàn)演練，通過開展大討論活動(dòng)，為開展群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)打好基礎(chǔ)。深化大討論活動(dòng)，就是要讓我們從主觀世界、思想深處提高認(rèn)識(shí),增強(qiáng)為人民群眾服務(wù)的自覺性和堅(jiān)定性。通過開展“假如我是服務(wù)對(duì)象”活動(dòng)，本人思想上有了觸動(dòng)，現(xiàn)就“假如我是服務(wù)對(duì)象”活動(dòng)談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí):

一、在感情上貼近服務(wù)對(duì)象

老子講：“圣人無常心，以百姓之心為心”?！皬姆?wù)對(duì)象中來，到服務(wù)對(duì)象中去”是我們黨一貫堅(jiān)持的服務(wù)對(duì)象路線。作為黨員干部，一定要把服務(wù)對(duì)象當(dāng)作是自己血脈相連的親人，放下架子，撲下身子，深入服務(wù)對(duì)象、深入實(shí)踐，廣開言路、傾聽民意，了解服務(wù)對(duì)象所思、所盼，及時(shí)解決對(duì)象生產(chǎn)生活中的實(shí)際困難，在與服務(wù)對(duì)象同吃同住同勞動(dòng)中體察民情，在為服務(wù)對(duì)象排憂解難中建立感情。

二、在思想上尊重服務(wù)對(duì)象

服務(wù)對(duì)象在我們心中有多重，我們?cè)诜?wù)對(duì)象心中就有多重。作為黨員干部，就是要把服務(wù)對(duì)象放在很高的位置，把自己放在很低位置，堅(jiān)持用平等的眼光看待服務(wù)對(duì)象，對(duì)待服務(wù)對(duì)象不分貧富，一視同仁；堅(jiān)持用平等的身份接待服務(wù)對(duì)象，不在服務(wù)對(duì)象面前打官腔、擺官架子、說官話；堅(jiān)持用平等的心態(tài)聯(lián)系服務(wù)對(duì)象，不高高在上，不以權(quán)壓人，讓服務(wù)對(duì)象說心里話，道煩心事，講真想法，提好建議。

三、在作風(fēng)上深入服務(wù)對(duì)象

善于深入基層做服務(wù)對(duì)象工作，是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。作為黨員干部，絕不能整天圍著辦公室轉(zhuǎn)，圍著上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)，而不圍著服務(wù)對(duì)象轉(zhuǎn)。應(yīng)該把更多的時(shí)間用在了解民意，體察民情，解決民難上，做到無論工作多忙，都要安排時(shí)間深入基層，無論時(shí)間多緊，都要抽出時(shí)間聯(lián)系服務(wù)對(duì)象，切實(shí)在聯(lián)系服務(wù)對(duì)象中找到工作的切入點(diǎn)和落腳點(diǎn)，增強(qiáng)工作的針對(duì)性。

四、在工作上依靠服務(wù)對(duì)象

作為黨員干部，必須牢固樹立群眾觀念，把服務(wù)對(duì)象當(dāng)主人、當(dāng)親人、當(dāng)老師，善于聽取服務(wù)對(duì)象的意見，自覺接受服務(wù)對(duì)象的監(jiān)督，做到謀劃發(fā)展思路向人民服務(wù)對(duì)象問計(jì)，查找發(fā)展中的問題聽人民服務(wù)對(duì)象意見，改進(jìn)發(fā)展措施向人民服務(wù)對(duì)象請(qǐng)教，落實(shí)發(fā)展任務(wù)靠人民服務(wù)對(duì)象努力，衡量發(fā)展成效由人民服務(wù)對(duì)象評(píng)判，用服務(wù)對(duì)象的智慧推動(dòng)當(dāng)?shù)匕l(fā)展。

五、在生活上關(guān)心服務(wù)對(duì)象 干部為服務(wù)對(duì)象多送一份溫暖，服務(wù)對(duì)象對(duì)干部就多生一份感情；干部多盡一份職責(zé)，就為黨多增一份光彩。作為黨員干部，要把服務(wù)對(duì)象滿意作為工作的最高標(biāo)準(zhǔn)，以“服務(wù)對(duì)象利益無小事”的態(tài)度，誠心誠意地為老百姓解難事、辦實(shí)事、做好事，著力解決人民服務(wù)對(duì)象最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的利益問題，著力解決服務(wù)對(duì)象生產(chǎn)生活中的實(shí)際困難、讓廣大服務(wù)對(duì)象共享改革發(fā)展的成果。

“心系服務(wù)對(duì)象魚得水，背離服務(wù)對(duì)象樹斷根?！泵棵h員干部只有始終牢記自己職責(zé)，自覺深入基層，聯(lián)系服務(wù)對(duì)象，不斷增強(qiáng)為民服務(wù)意識(shí)，才能成為讓黨放心、讓人民滿意的人民公仆

第五篇：假如我是服務(wù)對(duì)象

假如我是服務(wù)對(duì)象

育溪鎮(zhèn)中心小學(xué)黨支部：曹清華

近日，我校舉行了“假如我是服務(wù)對(duì)象”大討論活動(dòng)。這次活動(dòng)是提升教育系統(tǒng)干部和我們教職員工服務(wù)意識(shí)、服務(wù)水平和服務(wù)質(zhì)量的務(wù)實(shí)舉措。深化“假如我是服務(wù)對(duì)象”大討論活動(dòng)，就是要讓我們教育工作者牢記辦人民滿意教育這個(gè)核心任務(wù)，引導(dǎo)教育工作者換位思考，“易地以處”，親身體驗(yàn)學(xué)生的期盼、學(xué)生家長(zhǎng)的期盼，對(duì)照群眾期盼，查找到自身的問題。通過整改，提升自己的服務(wù)水平，真正把為廣大群眾服務(wù)落實(shí)的更好，推動(dòng)我校教育工作再上新臺(tái)階。作為一名小學(xué)教師現(xiàn)就“假如我是服務(wù)對(duì)象”活動(dòng)心得體會(huì)談?wù)勛约盒牡皿w會(huì)：

通過參加“假如我是服務(wù)對(duì)象”活動(dòng)，深感教育的責(zé)任重大，任重而道遠(yuǎn)。作為一名教師，必須要在自己的工作崗位上認(rèn)認(rèn)真真干教育，踏踏實(shí)實(shí)育人才，發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)。

在工作中不斷學(xué)習(xí)，用先進(jìn)的教育教學(xué)理論指導(dǎo)實(shí)踐，不斷創(chuàng)新，重視教育的過程管理，把工作落到實(shí)處，做人民滿意的教師，開展“假如我是服務(wù)對(duì)象”活動(dòng)是堅(jiān)持黨群眾路線的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是我們做好學(xué)校工作的重要保證。而開展假如我是服務(wù)對(duì)象”活動(dòng)是進(jìn)一步加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)的需要，也是建設(shè)學(xué)習(xí)型、效能型、廉政型、法制型學(xué)校的需要。

教育是一項(xiàng)平凡而偉大的工作，是關(guān)系千千萬萬孩子的未來，系民族興衰和國家存亡。在工作中要教育全體教師克服工作中的急躁情緒，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。要讓全鎮(zhèn)的教師們能夠用賞識(shí)的眼光看學(xué)生。對(duì)待學(xué)生要有耐心，特別對(duì)于問題學(xué) 生要給他（她）機(jī)會(huì)，用發(fā)展的眼光看人，樹立學(xué)生的自信心，精心營(yíng)造育人的一片藍(lán)天。用愛點(diǎn)亮學(xué)生心頭的明燈，開啟他們沉重的心扉，責(zé)無旁貸，任重道遠(yuǎn)。有句話說的好：沒有愛就沒有教育，所以，我認(rèn)為，作為一名教師，就是用自己的愛心去感化學(xué)生，讓他們感到集體的溫暖。所以加強(qiáng)教師的師德修養(yǎng)就尤為必要。我們要樹立良好的師德形象，對(duì)學(xué)生“曉之以理、動(dòng)之以情、以理樹人”，用心育人。同時(shí)育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為教師，就要有默默的奉獻(xiàn)精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻(xiàn)給事業(yè)，獻(xiàn)給學(xué)生。我們將努力追求教育之于生命的最高境界——帶著對(duì)生命的了知、洞察和至愛，帶著人格的魅力和靈性，像尋找珍貴的金子一樣去發(fā)現(xiàn)和喚醒生命的潛能，潛移默化，潤(rùn)物無聲，讓教育淋漓地展示人性的魅力和對(duì)生命的至愛。

通過開展“假如我是服務(wù)對(duì)象”的活動(dòng)，我對(duì)“假如我是服務(wù)對(duì)象”活動(dòng)的重要性認(rèn)識(shí)大有提高，作為一名教育工作者，我要根據(jù)“假如我是服務(wù)對(duì)象”活動(dòng)要求和部署，加強(qiáng)自我約束自我管理，總結(jié)出有影響、有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)和做法。促進(jìn)我在今后的教育教學(xué)工作中邁上一個(gè)新臺(tái)階!