第一篇：我是這樣當(dāng)好班主任的3

我是這樣當(dāng)好班主任的

三年級 王素軍

自從踏上工作崗位以來，幾乎年年當(dāng)班主任，其中既有成功的喜悅和自豪，又有失敗的苦惱和自責(zé)。談不上經(jīng)驗，只是在不斷地摸索，不斷地改進。下面就來聊聊我在班主任崗位上的一些做法和感想。

一、全面了解

我班一共20人，男生12 人，女生8人。接新班后，我總是盡可能做好三件事。一是開好和同學(xué)的見面會。會上，我開誠布公地把自己的姓名、經(jīng)歷、興趣和愛好介紹給學(xué)生。使學(xué)生了解自己，溝通感情；二是和學(xué)生談心，一個個地了解他們的家庭生活、周圍環(huán)境、個人交往和興趣愛好等情況，熟悉學(xué)生，交上朋友；三是仔細留心觀察，逐個了解他們的思想、學(xué)習(xí)情況和心理、性格特點，對每個學(xué)生的情況盡可能做到全面了解，心中有數(shù)。這樣，在較短的時間里，我對學(xué)生有了一個基本的、也是全面的了解，學(xué)生也消除了對我的陌生感和害怕的心理。

師生之間的互相了解和溝通是相當(dāng)重要的。如果一位班主任在很長一段時間里連學(xué)生的名字都很模糊，我想是很難開展工作的。

二、確定目標

有一位作家說過：“人生，不能沒有目標?！蓖瑯?，一個班集體也需要一個明確的奮斗目標。本學(xué)期，針對本班的實際情況，我們師生共同制定了“更美、更活、更優(yōu)”的班級目標。更美指的是教室美、言行美、心靈美；更活指的是課堂氣氛活、體育藝術(shù)活、探索創(chuàng)新活；更優(yōu)指的是品德優(yōu)、紀律優(yōu)、學(xué)習(xí)優(yōu)。

三、建立健全小學(xué)生自我管理的管理制度

創(chuàng)新教育是要充分發(fā)揮學(xué)生再管理過程中的積極性、主動性和創(chuàng)造性，創(chuàng)設(shè)有利于自主管理的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生在管理中逐步學(xué)會管理和自我管理，學(xué)生個人的自我管理是班級建設(shè)和管理的基礎(chǔ)。這就需要建立健全小學(xué)生自我管理的各項規(guī)章制度，讓學(xué)生按照各項管理的規(guī)章制度去有目的、有計劃的進行自我管理。比如：制度中要明確小學(xué)生自我管理的目標、自我管理的實施方法、具體的步驟等等。

四、選好班干部

班級干部由全體學(xué)生民主選舉產(chǎn)生，并落實具體的責(zé)任制度，首先我把班級按好、中、生分為5個小組，每組設(shè)立一個組長負責(zé)這個組的學(xué)習(xí)、紀律、衛(wèi)生各方面工作，第天組長負責(zé)記錄組員的紀律衛(wèi)生情況。每人一百分違反一次減一分，每天由組長向班長匯報，由班長總結(jié)出每周優(yōu)勝組，周會宣布衛(wèi)生也是由老師給每人分組。定期召開班干部會議，討論工作計劃和班級中出現(xiàn)的問題及解決的辦法。讓學(xué)生參與班級管理，互相監(jiān)督，做到事事有人管，人人有事干，共同建設(shè)班集體，真正發(fā)揮了主人翁作用。

五、抓好班風(fēng)班貌

“班風(fēng)正才能學(xué)風(fēng)正，學(xué)風(fēng)正才能成績好”，良好班風(fēng)是一種巨大的教育力量。成立班級以來，我班就嚴格遵照校規(guī)進行管理，督促同學(xué)們作好各項常規(guī)工作。共同營造活潑、團結(jié)、文明、向上的班風(fēng)班貌。

首先、人人做到講文明懂禮貌。見到老師要親切地打招呼、不準故意躲避、衣服要干凈整潔、手和指甲要洗干凈。經(jīng)常使用“請、謝謝、對不起”等禮貌用語，不說謊話，不打架，不捉弄人，不隨便拿人東西……這些看起來雞毛蒜皮的小事，其實很能影響一個班級的風(fēng)貌。

其次，人人要有愛心。

“讓關(guān)愛之心茁壯成長，關(guān)愛之心更重要的是體現(xiàn)在日常生活中：關(guān)愛后進同學(xué)——愿意和成績差的同學(xué)成為同桌，并結(jié)成互幫對子；關(guān)愛有困難的同學(xué)能爭先恐后的給于幫助。關(guān)愛老師——每次上完課有同學(xué)把教師的講臺擦得干干凈凈；每每發(fā)現(xiàn)我都會大力地表揚這些同學(xué)，并鼓勵全班同學(xué)像他們學(xué)習(xí)。愛心會讓班級充滿微笑與人情味。

再次，人人要有集體榮譽感。集體榮譽感強，班級凝聚力就強。我常鼓勵學(xué)生熱愛集體。我讓學(xué)生算了算，除了睡覺，呆在學(xué)校的時間多還是在家里的時間多。學(xué)生馬上明白了：集體就是家。家里干凈，人住著才舒服，所以我們的教室比較干凈整齊，每天，從不怠慢，連掃把也是排成隊伍的。家庭興旺，成員才會自豪。

六、學(xué)風(fēng)建設(shè)

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，營造濃厚的學(xué)風(fēng)也是班級建設(shè)的重點。

自習(xí)課班干部承包制。不管是早自習(xí)還是中午的自習(xí)，都由班干部輪值勤，有時帶領(lǐng)大家朗讀課文、有時帶領(lǐng)大家進行聽寫、有時指導(dǎo)同學(xué)做練習(xí)、有時監(jiān)督同學(xué)看課外書籍……這不僅鍛煉了班干部的組織能力、更是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的體現(xiàn)。實踐證明，同學(xué)們特別喜歡這樣輕松的學(xué)習(xí)氛圍。積極開展豐富多采的課余生活。我認為，為師之道，既要嚴，更要有愛，有關(guān)心，有尊重，這是教書育人的前提和保證，更是一個班主任應(yīng)該認真做到的。學(xué)生的事要讓他們自己去做，教師不能事事包辦代替，這是育人之道，也是班主任工作的一個重要原則和方法。只有堅持這樣做，才能培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，增強自立意識。

七、實行民主管理班級

班主任的管理應(yīng)當(dāng)是民主化的，真正樹立為學(xué)生服務(wù)的思想，把學(xué)生切實提高到管理的主體上來。在日常的班級管理中，班主任應(yīng)當(dāng)充分尊重和采納學(xué)生的意見，熱愛關(guān)心學(xué)生，不一意孤行，不顧學(xué)生的身心負擔(dān)。實行班干部輪換制或?qū)嵤耙恢馨嚅L”負責(zé)制，合理組合，制定學(xué)生擔(dān)任班干部的計劃，讓許多學(xué)生都能擔(dān)任班干部，以培養(yǎng)學(xué)生的組織管理能力。

八、強化小學(xué)生自我管理的意識

自我管理的直接動力來源于小學(xué)生自我服務(wù)，行為自律的需要。真正的自我服務(wù)、自我管理是兒童發(fā)自內(nèi)心的行動，具有明確的目的性和計劃性，因此，引導(dǎo)小學(xué)生自我管理就要強化小學(xué)生自我管理的意識。

一方面我們要對小學(xué)生進行生活、學(xué)習(xí)獨立性教育?？梢岳迷诎鄷?、少先隊活動倡導(dǎo)“自己的事自己做”，并舉辦各類小競賽激趣，強化自我管理的意識。課外主動與家長聯(lián)系，使學(xué)生獲得更多的培養(yǎng)獨立性的機會，保證學(xué)校、家庭、社會影響的一致性。

另一方面，教師要保護學(xué)生自我管理的積極性，經(jīng)常進行成就強化。一般來說，少年兒童的心靈是無暇的，他們樂于遵守紀律，樂于配合教師的工作，也樂于為集體服務(wù)。只要教育得法，每個孩子都會成為班級管理的積極參與者。

班主任工作很繁瑣，做起來千頭萬緒，常常使人身心疲憊，但這確實是一份良心工作。作為一個小學(xué)班主任，應(yīng)該認真抓好班級工作，在各項活動中注意引導(dǎo)小學(xué)生的自我管理，培養(yǎng)他們的團結(jié)協(xié)作精神，增強學(xué)生的集體意識和班級凝聚力，激發(fā)小學(xué)生主動參與班級管理工作的主動性、積極性，培養(yǎng)他們獨立自主的精神和自我管理的能力，逐步完成由教師管理向?qū)W生管理的過渡，真正培養(yǎng)學(xué)生的獨立個性?？傊鳛橐幻嘀魅我牒芎玫淖ズ冒嗉壒芾砉ぷ?，就必須多管齊下，充分發(fā)揚民主，讓全體學(xué)生積極參與管理，培養(yǎng)他們獨立自主的精神和自我管理的能力，才能逐步完成由教師管理向?qū)W生管理的過渡，最終實現(xiàn)“管是為了不管”的目標。

第二篇：這樣當(dāng)好班主任

這樣當(dāng)好班主任

蘆家灣中心小學(xué)蘇麗敏

這周星期一學(xué)校組織我們觀看了李鎮(zhèn)西老師的精彩報告《這樣當(dāng)好班主任》。李老師幽默、激情、充滿著切身體驗的真情報告令我受益非淺，使我學(xué)到了很多很多。

要當(dāng)好班主任并非易事，從李老師的報告中我學(xué)到了要想當(dāng)好班主任應(yīng)該這樣做：

1﹑要真心和學(xué)生交朋友。不要把學(xué)生當(dāng)成小孩，尊重他們的獨立人格。以平等身份對待他們。

2﹑少批評多鼓勵。好孩子是夸出來的。對待犯錯誤學(xué)生的批評要恰當(dāng)，不能一味地“挖苦”。對于“差”生要多找他們身上的閃光點，加以鼓勵。

3﹑在生活上多幫助他們，在心理上多安慰他們。對于生活困難的學(xué)生在物質(zhì)上要給以適當(dāng)?shù)膸椭?，更重要的是在心靈上激勵。比如為學(xué)生過生日，個別談話。這些都會成為激發(fā)學(xué)生的強大動力，并在心中留下難忘的記憶。也許，會影響他的一生。

4﹑以細節(jié)打動學(xué)生。一個鼓勵的眼神、一個關(guān)愛的撫摸，一個會心的微笑，一個無意的表揚都會感動他們。

5﹑正確對待學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生。應(yīng)試教育的結(jié)局是必須用成績說話，但成績只是部分而不是全部，只是暫時而不是長遠。做為學(xué)生，人生才剛開始，學(xué)習(xí)成績差不能證明一生。或許他還有別的才能沒有被發(fā)掘，做為老師更要去發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘這些潛能。

第三篇：《這樣當(dāng)好班主任》觀后感

《這樣當(dāng)好班主任》觀后感

遷安職中 張書峰

觀看了由國家特級教師、全國優(yōu)秀班主任李鎮(zhèn)西教授主講的《這樣當(dāng)好班主任》記錄片，他主要從以下幾個方面闡述了新時期班主任工作的重點及應(yīng)如何做好班主任的：

一、創(chuàng)建良好的第一印象

二、讓學(xué)生發(fā)揮主人翁意識

三、確立集體的奮斗目標

四、走避學(xué)生心靈

1、要做孩子最信任的老師：

2、善待孩子的第一次求助：

3、做孩子善于傾聽的朋友：

4、化批評為表揚；

5、善于和學(xué)生進行一些非功利性的談心．

做為班主任的我，在看完這都記錄片時，不禁使我心潮澎湃，回顧這些年的班主任歷程，想想自已是怎樣做的呢？觀借Ⅸ這樣當(dāng)好班主任》的東風(fēng)，談?wù)勛约哼@些年班主任工作的幾點體會：

一、班主任要以身作則

教師本人是學(xué)校里最重要的師表，是最直接的最有教益的模范，是學(xué)生最活生生的榜樣．學(xué)生具有強烈的“向師性”，對教師有一種特殊的信任感，尤其是班主任老師的言行就是真理和標準．他們希望得到老師注意、重視和關(guān)懷，而且也常常模仿老師．岫于班主任承擔(dān)著教育偕理學(xué)生的專門職責(zé)，所以班主任的思想言行在表率性作用方面顯得尤為重要，而堅持這條工作原則也總是有效的，這就要求班主任要提高專業(yè)水平，提高道德修養(yǎng)．言行一致，表里如一，持之以恒．

孔子十分強調(diào)教師的身教，認為身教重于言傳，他說：“其身正，不令則行：其身不正，雖令不從．”班主任要深刻認識到“身教”的威力。對學(xué)生的要求，一定要自已首先做到：對學(xué)生是怎么說的，就要求自己相應(yīng)地云做到．不然，不僅會引起學(xué)生認識混亂無法實施教育，而且會導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生“人格分裂”，形成兩面人格．班主任老師與學(xué)生長期生活在一起，與學(xué)生接觸最多，而且是與全班學(xué)生，他的一言一行、一舉一動，都對學(xué)生潛移默化地產(chǎn)生影響，因而班主任必須持之以恒、始終如一地保持對學(xué)生的良好形象。

二、有明確的班集體奮斗目標

班主任的主要任務(wù)和目標是：把全班學(xué)生團結(jié)成一個友愛的、奮斗目標明確的集體，通過集體對學(xué)生進行教育。一個班集體有了共同的奮斗目標，就有了班集體的理想和前進的方向，加大班級的凝聚力．每接一個新班，我首先把創(chuàng)建一個團結(jié)友愛、樂觀向上、紀律嚴明的班集體作為我們的奮斗目標．因為一個班風(fēng)好的班級，學(xué)生能在這里得到健康的成長．學(xué)困生也能帶好，而班風(fēng)差的班級，好學(xué)生都可能“隨波逐流”而放松對自己的要求，對學(xué)生成長很不利。一個班級，班風(fēng)的好與差，對班級的每一個成員都能產(chǎn)生積極或消極的作用．一個有良好班風(fēng)的班集體不可能自發(fā)地產(chǎn)生，必須通過全班同學(xué)為實現(xiàn)這個集體目標而共同努力．所以我們需要發(fā)揮每個學(xué)生的積極性．促使其形成集體榮譽感和責(zé)任感．良好的班風(fēng)一旦形成，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活起著潛移默化的作用，有著強大的感染力．良好的班風(fēng)應(yīng)該是反映社會主義精神文明、反映新時代人才素質(zhì)要求的，而且，它還應(yīng)該具有本班的特色。

三、選拔和培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部，樹立良好的班風(fēng)

班干部是班級的核心．它是班主任做好工作的得力助手．班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐，是無論如何也撐不起一片天空的。培養(yǎng)一個強有力的班干部，協(xié)助班主任做工作，這既能減輕班主任的工作壓力。又能夠發(fā)揮學(xué)生的主體作用．逐漸把班級建設(shè)成_個團結(jié)友愛、積極向上的班集體。

四、珙心學(xué)生疾苦，做學(xué)生知心朋友．

做為班主任，要全面細致地了解和研究學(xué)生的家庭環(huán)境、身體狀況、學(xué)習(xí)情況、思想表現(xiàn)、情緒狀況、興趣愛好、性格特點等情況，并熟記于心．要經(jīng)常深入教室、宿舍，關(guān)心同學(xué)學(xué)習(xí)和生活．

在交談和工作中隨口說出他們的具體情況,使同學(xué)感到班主任熟悉和關(guān)心他們..從而對老師有認同感、徠切感．同時要和同學(xué)真心實意交朋友。消除年齡差別明起的交流障礙．和他們交談時，盡量將心比心，平等自愿，使他們感到師生問的真誠與信賴．學(xué)生病時，不管多忙多累都要去看望，尤其是學(xué)生有困難的時候，班主任更要積極主動與學(xué)生溝通，幫助他們渡過難關(guān)．班主任要時時處處關(guān)心愛護學(xué)生，讓愛的暖流滋潤學(xué)生的心田，使他們從班主任的言行中得到愛的感染和熏陶，在融洽和諧、寬松愉悅的教育氛囤中接受教育．

五、構(gòu)楚和諧的班級文化，營造濃郁文化氛圍

班級物質(zhì)文化是精神文化的體現(xiàn)，所謂處處物語皆心語．它是具有豐富的人文環(huán)境，是潛移默化的教育因素．實行分層教學(xué)，使學(xué)困生得到愛．在抓好常規(guī)教學(xué)的同時，突出抓好分層教學(xué)，做到面向全體，因材施教，使各個層次的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有明顯的進步，特別使中下生趕上來，備課時，不同層次的學(xué)生確定不同的教學(xué)目標、設(shè)計不同的課堂提問、安排不同的作業(yè)練習(xí)、進行不同的輔導(dǎo)．

第四篇：李鎮(zhèn)西《這樣當(dāng)好班主任》

李鎮(zhèn)西《這樣當(dāng)好班主任》

當(dāng)代著名的教育家李鎮(zhèn)西博士認為：若想實現(xiàn)對兒童“合理的教導(dǎo)”，只有一條路——走進孩子的心靈。首先，要想走進學(xué)生的心靈，必須先創(chuàng)造好必要的前提條件：第一，班主任自己應(yīng)該做一個胸襟開闊、心靈自由。第二，不斷完善自我，做學(xué)生的“靈魂工程師”。第三，要走進學(xué)生的心靈，班主任班級管理應(yīng)講究民主，增強班級活力。第四，要走進學(xué)生的心里，教師必須有一顆“愛心”。班級管理是一項可以給人以精神幸福、讓人美麗的勞動。享受著教育學(xué)生的幸福，而使學(xué)生快樂、健康成長，走進學(xué)生的心靈是我們班主任的首要任務(wù)。

第五篇：讀《這樣當(dāng)好班主任》有感

讀《這樣當(dāng)好班主任》有感

相對于教學(xué)工作，班主任工作也是一個能夠鍛煉自己工作能力的新天地。我覺得李鎮(zhèn)西老師說得很對，沒有做過班主任的老師是不完美的。李老師有著豐富的管理經(jīng)驗和策略，使我從中學(xué)到了不少東西。我感到班主任的工作是一件非常繁瑣、但同時是一件很重要的工作。把學(xué)生從網(wǎng)吧里抓出來，做學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，和家長溝通，開家長會等等，真的使自己的綜合能力得到了提高。班主任工作既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。我覺得作為班主任，至少有以下幾個方面的工作是需要做好的：

一、班主任要學(xué)會了解學(xué)生，這是班主任工作取得成功的保證

要迅速、準確、全面地了解學(xué)生，關(guān)鍵要有敏銳的觀察和細致的調(diào)查研究的能力；其次，要培養(yǎng)以言動心的說服能力，班主任的主要工作方式是“說”?！罢f”的藝術(shù)，在于以理服人，以情動人，使“說”具有針對性、啟發(fā)性和感染性。詩人但丁指出：“語言作為工具，對于我們之重要，正如駿馬對騎士的重要。最好的駿馬適合于最好的騎士，最好的語言適合于最好的思想?！卑嘀魅我龅揭匝詣有模紫纫脤W(xué)生的心理，懂得教育的藝術(shù)。對學(xué)生的思想脈搏和心理特點說話，可引起學(xué)生思考，打動學(xué)生心靈，同時，在“說”時還必須善于控制和調(diào)節(jié)自己的感情，忌動輒發(fā)火。因為語言是最危險的武器：刀劍刺的傷口要比語言刺的傷口容易治愈。

二、班主任要學(xué)會對學(xué)生的寬容

1、多表揚，少訓(xùn)斥，注意循循善誘。教師應(yīng)該盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，因為每個學(xué)生都渴望自己被別人肯定上，尤其是教師的肯定，當(dāng)他的某一優(yōu)點被肯定后，會激發(fā)出他更多的熱情。可能使他的缺點改正。對于同學(xué)，有優(yōu)點要給與恰當(dāng)?shù)谋頁P，但不是說對其缺點就視而不見，不要批評。相反，對其缺點應(yīng)及時批評，一針見血地指出其缺點，使之明辨是非。

2、看優(yōu)點，多鼓勵，因勢利導(dǎo)

中學(xué)生的可塑性大，他們每人身上都有或顯或隱的優(yōu)點，班主任對于他們的優(yōu)點應(yīng)多挖掘，利用他們的優(yōu)點。例如：我班王東同學(xué)上學(xué)期一沖動打架，本想把他做處分，但事實上他平時還算是一位表現(xiàn)不錯的同學(xué)，我發(fā)現(xiàn)他悔改之意很大，加上家長的極力要求，我便順水推舟沒有處分他，改為書面檢討，也通過這樣適當(dāng)?shù)慕o他一點壓力也算是一次改正的機會吧。果然這樣取得了良好的效果，所以對于學(xué)生還是要看優(yōu)點，因勢利導(dǎo)。

三、班主任要學(xué)會與家長交往的藝術(shù)

家庭教育與學(xué)校教育越接近，產(chǎn)生的教育合力就越大，效果就越顯著。要使家長的教育配合學(xué)校教育，保持一致性，關(guān)鍵在于班主任與家長的聯(lián)系，形成學(xué)校-家庭的德育工作統(tǒng)一戰(zhàn)線。要建立統(tǒng)一戰(zhàn)線，班主任應(yīng)該注意與家長交往的內(nèi)容、形式及其藝術(shù)。

對學(xué)生和學(xué)生家庭的了解，僅通過看學(xué)生檔案是不夠的，因為這些材料是靜態(tài)的，且不全面、不具體；光憑學(xué)生反映也還不夠，因為學(xué)生看問題的角度不同，有時不一定了解真實情況，有時不便反映，有時反映失真。為了實現(xiàn)學(xué)校和家庭教育的有機配合，必須有計劃、有步驟地對所有學(xué)生家庭進行訪問。

班主任對學(xué)生家庭進行訪問，一定要有明確的目的，制訂詳盡而可行的計劃。訪問前，應(yīng)考慮好與學(xué)生家長交談的問題。訪問過程中，態(tài)度要誠摯，言辭要懇切。家訪中班主任應(yīng)實事求是地介紹學(xué)生的各方面表現(xiàn)，做到不夸大，不縮小。通常應(yīng)先講學(xué)生的優(yōu)點，再提缺點，即先肯定學(xué)生的長處，再指出他們的不足，最后提出幫助和教育學(xué)生的建議和措施。切忌一進門就滔滔不絕地大談學(xué)生的缺點和過失，告學(xué)生的狀，對學(xué)生的成績和長處閉口不談或輕描淡寫地一帶而過。這樣易激起學(xué)生家長的怒氣和反感，不利于獲得家長的配合，甚至導(dǎo)致家長對孩子極為不滿，孩子又覺得老師很可怕，很可惡。

在家訪過程中，還要注意根據(jù)不同的家庭類型采取不同的交談方式：

1、對于有教養(yǎng)的家庭，盡可能將學(xué)生的表現(xiàn)如實向家長反映，主動請他們提出教育的措施，認真傾聽他們的意見，充分肯定和采納他們的合理化建議，并適時提出自己的看法，和學(xué)生家長一起，同心協(xié)力，共同做好對學(xué)生的教育工作。

2、對于溺愛型的家庭，交談時，更應(yīng)先肯定學(xué)生的長處，對學(xué)生的良好表現(xiàn)予以真摯的贊賞和表揚，然后再適時指出學(xué)生的不足。要充分尊重學(xué)生家長的感情，肯定家長熱愛子女的正確性，使對方在心理上能接納你的意見。同時，也要用懇切的語言指出溺愛對孩子成長的危害，耐心熱情地幫助和說服家長采取正確的方式來教育子女，啟發(fā)家長實事求是地反映學(xué)生的情況，千萬不要袒護自己的子女，因溺愛而隱瞞子女的過失。

3、對于放任不管型的家庭，班主任在家訪時要多報喜，少報憂，使學(xué)生家長認識到孩子的發(fā)展前途，激發(fā)家長對孩子的愛心與期望心理，改變對子女放任不管的態(tài)度，吸引他們主動參與對孩子的教育活動。同時，還要委婉地向家長指出放任不管對孩子的影響，使家長明白，孩子生長在一個缺乏愛心的家庭中是很痛苦的，從而增強家長對子女的關(guān)心程度，加強家長與子女間的感情，為學(xué)生的良好發(fā)展創(chuàng)造一個合適的環(huán)境。

家長會，是廣泛聯(lián)系家長，解決普遍性問題，吸引家長參加學(xué)校教育的重要方式。一般由班主任發(fā)起并組織，在學(xué)期初、學(xué)期中、學(xué)期末舉行，邀請全體家長參加。家長會上可以匯報班級學(xué)習(xí)情況、介紹班級工作計劃，提出對學(xué)生的要求和希望、學(xué)生存在的傾向性問題和下一段工作安排等。要開好家長會，目的、要求一定要明確，選時要恰當(dāng)，會議的內(nèi)容應(yīng)事先書面通知，要經(jīng)過充分的準備，并要妥善確定開會時間，力爭使絕大多數(shù)的家長都能參加。同時，會議的召開要準時，不拖拉。班主任一定要有發(fā)言，班主任的發(fā)言，要充分體現(xiàn)對家長的尊重和對學(xué)生的熱愛，以引發(fā)家長的共鳴。這樣才能取得預(yù)期的效果。

四、班主任要學(xué)會如何管理班級

班級的組織管理，只有在班主任與班集體成員的積極活動中才能實現(xiàn)。這一切能否變?yōu)楝F(xiàn)實，與班主任的教育思想和教育行為有直接關(guān)系，也與班主任自身的修養(yǎng)、人格以及由此而產(chǎn)生的威信直接相關(guān)。

班主任在組織、管理班級時，應(yīng)通過具體的教育行為去影響和推動班級活動的開展。其教育行為，主要包括以下幾個方面：

1、建立班級常規(guī)制度。班主任應(yīng)把建制的過程作為最初班集體建設(shè)的重點，有了制度，班級以最初個體的簡單集合，變?yōu)閷γ恳粋€成員具有一些最基本要求的共同體。其中重要的是，從建制開始到以后的其他班級活動，教師都應(yīng)以最大程度地吸引集體成員參與為原則。

2、班主任教育工作的重點應(yīng)放在日常班級活動上。這會產(chǎn)生一種真正強有力的、持久的潛移默化的影響。

3、班主任要負起協(xié)調(diào)各種教育力量的責(zé)任。其中主要包括：與班級任課教師的配合，協(xié)調(diào)任課教師之間的關(guān)系；學(xué)生與任課教師之間的關(guān)系；爭取家長等社會各界力量的支持和關(guān)心；協(xié)調(diào)學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系等。

4、班主任應(yīng)及時把握班集體及其活動開展的狀況，不斷積累班集體形成與發(fā)展的檔案。班級檔案分為學(xué)生個人檔案與班級集體檔案兩大類，以記載事實為主。除此之外，班主任還應(yīng)不斷積累自己工作的有關(guān)材料，如班級計劃、工作總結(jié)、談話記錄、班主任日記等。

五、班主任要加強培養(yǎng)指導(dǎo)班級活動的能力班主任應(yīng)有廣泛的興趣和特長，最好能夠懂得一些音、體、美、科技等方面的常識，善于組織豐富多彩的班級活動，從而使學(xué)生在愉快的活動中增強學(xué)習(xí)興趣和上進心。