第一篇：(部編)人教語文2011課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)《要下雨了》

《要下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)重點(diǎn)：

正確、流利地朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀好對(duì)話，特別是指導(dǎo)讀好帶有疑問語氣、感嘆語氣的句子。教學(xué)難點(diǎn)：

了解一些動(dòng)物下雨前活動(dòng)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。教學(xué)方法：朗讀法、引導(dǎo)法

學(xué)法指導(dǎo)：本節(jié)課適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，通過圖片、朗讀、各種形式的讀,以及動(dòng)口說等,訓(xùn)練語言、積累語言、感悟語言。

課前準(zhǔn)備：

1、教學(xué)課件

2、請(qǐng)學(xué)生了解能預(yù)測(cè)天氣變化的自然現(xiàn)象。

教學(xué)過程：

一、釋題激趣，整體感知

（一）出示課題“要下雨了”

（二）啟發(fā)激趣

其實(shí)，下雨前大自然會(huì)給我們傳來一些信息，仔細(xì)觀察一下，我們會(huì)看到一些有趣的自然現(xiàn)象。（下雨前會(huì)出現(xiàn)些什么現(xiàn)象呢？小動(dòng)物們是怎么知道“要下雨了”呢？）

（三）學(xué)生自讀課文

初步了解課文內(nèi)容，要求學(xué)生邊讀邊注意三點(diǎn)：

1、看清課文中加拼音的字，讀準(zhǔn)讀音。

2、想想課文中出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物？

3、看看課文是分幾個(gè)自然段寫的？

二、讀讀說說，理解品味

（一）學(xué)習(xí)第一自然段。

1、指名讀第一段。其他同學(xué)邊聽邊想這段有幾句話？每句話說了什么？

2、提問：

（1）這段有幾句話？讀了第一句你知道了什么？（2）這時(shí)小白兔感到天氣怎么樣？“天氣很悶”時(shí)會(huì)讓人感到怎樣呢？（3）于是，小白兔便怎么樣？

（4）在小白兔剛才的動(dòng)作中，有兩個(gè)是正好相反的；你看出來了嗎？在書上用“——”劃出來。

（二）學(xué)習(xí)二、三自然段。

1、當(dāng)小白兔直起身子時(shí)，看到了什么？

2、燕子和平時(shí)一樣不一樣？從哪兒看出飛得低？

3、小白兔是怎樣問燕子的？（指名讀、齊讀）

4、燕子是怎樣說的？（引讀第三段）

5、“空氣很潮濕”說明空氣中什么多了？什么時(shí)候空氣就很潮濕呢？

6、“正忙著”的“正”是什么意思？“忙著”又是什么意思？

7、小白兔現(xiàn)在知道燕子飛得低的原因了。你知道了嗎？

8、燕子說“要下雨了”，他是怎么知道要下雨的？

（三）學(xué)習(xí)四、五、六自然段

1、指名讀四、五、六段。

2、小燕子告訴小白兔要下雨了，聽了燕子的話，小白兔是怎么想的？小白兔相信了嗎？你是怎么知道的？

3、這時(shí)候他又看到了誰？只有兩條小魚嗎？小魚怎么樣了？

4、小白兔是怎么問的？“有空”是什么意思？

5、小魚是怎么說的？“透透氣”又是什么意思？

6、誰能說說小魚游到水面的原因？

師歸納：平時(shí)小魚在水里呼吸，水中的空氣就夠用了，因此不需要游到水面上來，但要下雨了，水里的空氣少了，小魚在水里覺得很悶，所以就游到水面上來透透氣。

（四）學(xué)習(xí)7、8、9自然段 學(xué)習(xí)第七段。

1、學(xué)生輕聲讀第七段。

2、小白兔聽了小魚的話相信要下雨了嗎？你怎么知道的？

3、小白兔在回家的路上看見了誰？是多少螞蟻？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

4、指名學(xué)生讀第七段，學(xué)生邊聽邊想，到底是小白兔告訴螞蟻要下雨了，還是螞蟻告訴小白兔要下雨了？

5、指導(dǎo)讀

學(xué)習(xí)八、九自然段

1、聽了螞蟻的話，小白兔是怎么做的？它為什么這么做呢？

2、正在這時(shí)候，一陣?yán)茁?，嘩嘩嘩，雨就下起來了。這雨下得怎么樣？

3、指導(dǎo)朗讀第九段（齊讀）

三、總結(jié)課文

學(xué)了這課，你知道要下雨了會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？

除了這三種現(xiàn)象，在下雨之前，自然界里還有許多與平時(shí)不一樣的現(xiàn)象。你還知道哪些？

五、板書設(shè)計(jì)：要下雨了

小燕子

低飛

小魚

游出水面

要下雨了

螞蟻

搬東西

第二篇：(部編)人教語文2011課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)《要下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì)

《要下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì)

大竹縣第九小學(xué)

周飛

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀懂課文，知道下雨前的一些自然現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)他們的觀察能力。

2、學(xué)會(huì)本課的生字新詞，練習(xí)用“要下雨了，（誰）（怎么樣）”說話。

3、指導(dǎo)學(xué)生用“看、讀、議、讀”的方法學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

4、正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解課文，進(jìn)行句式練習(xí)。

2、正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：

下雨前一些動(dòng)物活動(dòng)的原因。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件，小動(dòng)物頭飾。課前預(yù)習(xí)：

1、有感情地朗讀課文。

2、給要寫的字注上拼音，并觀察每一筆在田字格中的位置。

3、我能正確書寫下面的生字： 教學(xué)過程

一、激趣引入新課。

1、上課了，我給大家?guī)硪环荻Y物，你看到什么？知道了什么？（出示雷雨圖片）

2、引題，齊讀課題：要下雨了

3、釋題激趣

（1）出示課題“要下雨了”

提問比較：“要下雨了”與“下雨了”意思有什么不同？（“要下雨了”說的是將要下雨了，“要”是將要、快要的意思；“下雨了”是說雨已經(jīng)下來了。）

（2）啟發(fā)激趣

其實(shí)，下雨前大自然會(huì)給我們傳來一些信息，仔細(xì)觀察一下，我們會(huì)看到一些有趣的自然現(xiàn)象。（下雨前會(huì)出現(xiàn)些什么現(xiàn)象呢？小動(dòng)物們是怎么知道“要下雨了”呢？）

二、嘹亮聲音想起來（師生齊讀課文）

初步了解課文內(nèi)容，要求學(xué)生邊讀邊注意三點(diǎn)：

1、看清課文中加拼音的字，讀準(zhǔn)讀音。

2、想想課文中出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物？誰知道要下雨了？

3、看看課文是分幾個(gè)自然段寫的？

三、讀一讀，說一說

（一）你讀我說（品讀第1——3自然段）

1、學(xué)習(xí)第一自然段。

（1）、指名讀第一段。其他同學(xué)邊聽邊想這段有幾句話？每句話說了什么？

（2）、提問：

①這段有幾句話？讀了第一句你知道了什么？小白兔是怎樣割草的？（演示小白兔彎腰的動(dòng)作。）

②這時(shí)小白兔感到天氣怎么樣？“天氣很悶”時(shí)會(huì)讓人感到怎樣呢？

③于是，小白兔便怎么樣？（演示小白兔直起身子的動(dòng)作。）④在小白兔剛才的動(dòng)作中，有兩個(gè)是正好相反的；你看出來了嗎？在書上用“——”劃出來。

2、學(xué)習(xí)二、三自然段。

（1）、當(dāng)小白兔直起身子時(shí)，看到了什么？（師板書小燕子）

（2）、燕子和平時(shí)一樣不一樣？從哪兒看出飛得低？（板書：飛得很低。）

（3）、小白兔是怎樣問燕子的？（指名讀、齊讀）

（4)、燕子是怎樣說的？（引讀第三段）

（5）、“空氣很潮濕”說明空氣中什么多了？什么時(shí)候空氣就很潮濕呢？

（6）、“正忙著”的“正”是什么意思？“忙著”又是什么意思？

（7）、小白兔現(xiàn)在知道燕子飛得低的原因了。你知道了嗎？

（8）、燕子說“要下雨了”，他是怎么知道要下雨的？

3、學(xué)習(xí)鏈接：因?yàn)橐掠炅?，蟲子的翅膀沾了小水珠，飛不高，小燕子要捉蟲子，所以飛得那么低。

（二）團(tuán)結(jié)協(xié)作想起來（品讀第4、5、6段，小組討論下列問題）

1、指名讀四、五、六段。

2、小燕子告訴小白兔要下雨了，聽了燕子的話，小白兔是怎么想的？小白兔相信了嗎？（出示句子：是要下雨了嗎？）這句話用了什么符號(hào)？說明小白兔對(duì)燕子的話是相信還是不相信？你是怎么知道的？（小白兔半信半疑，要讀出這句話的疑問的語氣。）

3、這時(shí)候他又看到了誰？只有兩條小魚嗎？小魚怎么樣了？（板書：游到水面）

4、小白兔是怎么問的？“有空”是什么意思？

5、小魚是怎么說的？“透透氣”又是什么意思？

6、誰能說說小魚游到水面的原因？

可讓學(xué)生進(jìn)行一次情境體驗(yàn)：學(xué)生假想自己是一尾小魚，潛游在水下，感到水里很悶——稍稍屏住呼吸，然后伸直身子，張口“透透氣”。這樣，可加深學(xué)生對(duì)雨前天氣悶這一現(xiàn)象的感受。板書：水里很悶。

7、學(xué)習(xí)鏈接：因?yàn)轸~靠呼吸水中的氧氣生活。水里的氧氣多，它就安靜地呆在水底；陰雨之前深水中的氧氣大大減少，所以魚紛紛浮上水面呼吸。

（三）、七嘴八舌議一議（品讀第7段）

學(xué)習(xí)第七段。

1、學(xué)生輕聲讀第七段。

2、小白兔聽了小魚的話相信要下雨了嗎？你怎么知道的？（出示“連忙”）“連忙”是什么意思？

3、小白兔在回家的路上看見了誰？是多少螞蟻？他們?cè)诟墒裁?？（板書：往高處搬家）為什么要往高處搬家?/p>

4、指名學(xué)生讀第七段，學(xué)生邊聽邊想，到底是小白兔告訴螞蟻要下雨了，還是螞蟻告訴小白兔要下雨了？

5、指導(dǎo)讀“是要下雨了?！保ㄖ该x、齊讀）

6、學(xué)習(xí)鏈接：因?yàn)橄掠炅?，雨水要往低處流，螞蟻怕雨水淹沒了自己的家，所以下雨前螞蟻會(huì)把家搬到高處。

（四）、大雨將至是真的嗎?（品讀第8、9段）

1、聽了螞蟻的話，小白兔是怎么做的？它為什么這么做呢？（小白兔加快步子往家跑，他一邊跑還一邊喊。因?yàn)榇藭r(shí)，小白兔完全相信要下雨了。）（出示：加快步子）

2、正在這時(shí)候，一陣?yán)茁暎瑖W嘩嘩，雨就下起來了。這雨下得怎么樣？

3、指導(dǎo)朗讀第九段（齊讀）

四、我是小小表演家（總結(jié)課文）

（一）我會(huì)讀故事

這個(gè)童話寫了小白兔和（）、（）、（）的對(duì)話，從對(duì)話中小白兔知道了小燕子低飛、（）、（）預(yù)示著天要下雨了。

除了這三種現(xiàn)象，在下雨之前，自然界里還有許多與平時(shí)不一樣的現(xiàn)象。你還知道哪些？（讓學(xué)生談）希望同學(xué)們要像小白兔那樣看到不明白的現(xiàn)象積極地問別人，還可以從書中尋找答案，這樣你們就會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)，就會(huì)越來越聰明。

（二）、我是影視小明星（分角色表演）

五、拓展練習(xí)：讀讀說說

（一）我能讀的更美

把文中帶有“呢”“嗎”“呀”的句子找出了讀一讀，注意語氣。

（二）好知識(shí)齊分享

把你今天學(xué)的故事和掌握的識(shí)天氣的本領(lǐng)分享給家人和朋友。

（三）猜一猜

小兔子在路上還可能遇見誰呢，又會(huì)發(fā)生什么故事呢？它回到家會(huì)跟媽媽說些什么呢？用你的筆寫下來或者跟同學(xué)演一演吧。

六、板書設(shè)計(jì)：要下雨了

小燕子

低飛

小魚

游出水面

要下雨了

螞蟻

搬東西

教學(xué)反思：《要下雨了》是一篇親切的科學(xué)童話。課文通過小白兔與小燕子、小魚和螞蟻的對(duì)話，介紹了夏天下雨前燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家這三種自然現(xiàn)象?？蓯鄣膭?dòng)物形象，童趣的對(duì)話語言將科學(xué)知識(shí)自然地滲透給孩子，讓文本洋溢著探索的樂趣。不僅能引導(dǎo)學(xué)生留心身邊事物，注重觀察，而且激發(fā)了學(xué)生探究身邊自然科學(xué)現(xiàn)象的興趣，從而在學(xué)生幼小的心靈里萌發(fā)熱愛大自然的思想感情，使他們初步受到熱愛科學(xué)的思想感情。

在教學(xué)的一開始，我就采用圖片的形式呈現(xiàn)，畫面感強(qiáng)，直觀生動(dòng)，既有利于激發(fā)興趣，將學(xué)生引入情境，又能引出本課課題，同時(shí)向?qū)W生滲透認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象之間的聯(lián)系，為后面的教學(xué)做好鋪墊。在朗讀這一環(huán)節(jié)中，我參與到孩子們的朗讀中，向?qū)W生滲透了合作學(xué)習(xí)、協(xié)作精神。在這節(jié)課中，我運(yùn)用了多種朗讀訓(xùn)練的方法，讓孩子們?cè)谧x中滲透文章的內(nèi)容，再有感情的朗讀中掌握文章脈絡(luò)。

這節(jié)課有太多不足，以下敘說幾點(diǎn)：剛開始臺(tái)緊張，幾乎以致無法繼續(xù)下去，慢慢的平靜下來。是因?yàn)楹⒆觽兊姆e極配合，我才進(jìn)入教學(xué)情境之中。

內(nèi)容多，很多細(xì)節(jié)部分沒有注意到，可能是為了趕時(shí)間，沒有充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，讓他們回答問題時(shí)預(yù)留時(shí)間太少，沒等他們深入思考就讓他們回答了，以后要積極反思改進(jìn)。

結(jié)尾處實(shí)在是太倉促了，以致下課了，孩子們還有好多話要說，卻沒說盡說夠，造句這個(gè)具有創(chuàng)造性思維的環(huán)節(jié)沒有很好地展現(xiàn)。

不足和缺點(diǎn)實(shí)在太多，在各位優(yōu)秀的老師的建議下，我會(huì)不斷努力，爭取上好每一節(jié)課。

第三篇：(部編)人教語文2011課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)《要下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì)

《要下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)意圖：

識(shí)字是1-2年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，因此我把本課的教學(xué)重點(diǎn)定位在借課文為載體讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)字。學(xué)生在具體語境中學(xué)習(xí)，在動(dòng)手實(shí)踐中學(xué)習(xí)，往往會(huì)身心愉悅，較好地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，因此在課堂上應(yīng)努力為學(xué)生營造和諧、平等、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，通過讓學(xué)生聽一聽、演一演等活動(dòng)來拉近學(xué)生與文本的距離，讓學(xué)生與文本產(chǎn)生共鳴，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，形成學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)“坡”“割”等生字，用自己喜歡的方式識(shí)記，會(huì)寫“嗎”、“吧”、“蟲”三個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀1-3自然段。

3、初步了解燕子低飛與要下雨了的關(guān)系。課前準(zhǔn)備：課件、情景圖 教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

（一）小朋友，今天我們看一下我們這里的天氣是怎樣的？觀看并描述（黑黑的，烏云密布，要下雨了……）

（二）在夏天的午后呀，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象（點(diǎn)擊課件：打雷、閃電、烏云密布）觀看圖片，看到這些，你們知道將會(huì)怎樣？（要下雨了）你們?cè)趺粗赖?？（因?yàn)槲衣牭搅死茁暎灰驗(yàn)槲铱吹綖踉泼懿?；因?yàn)槲铱吹介W電了，所以要下雨了……）

（三）小朋友真棒。

（四）還有哪些現(xiàn)象也能讓我們知道要下雨了呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第14課——要下雨了，（板書課題）齊讀課題。

二、初讀課文。

（一）請(qǐng)小朋友又輕又快地把書翻到《

14、要下雨了》，自由朗讀課文，不認(rèn)識(shí)的字拼拼音，讀準(zhǔn)字音，并且可以連成詞多讀幾遍。

（二）咱們先讀到這兒。看到大家讀得這么認(rèn)真，我想你們肯定已經(jīng)讀準(zhǔn)了生字字音。誰愿意來試試？好，我們跟著這位小老師讀兩遍，出示詞語。

三、朗讀課文1~3段，隨文識(shí)字

（一）學(xué)習(xí)第一段

1、今天呢，我給大家介紹一個(gè)小朋友，她叫小白兔，她想和大家交朋友，老師把她請(qǐng)出來，你們認(rèn)識(shí)一下。它在哪兒呢？讀了這一句你就明白了。快去讀讀吧。（課件打出第一句內(nèi)容）

2、小白兔在哪兒？（指名回答后出示小白兔圖片）哪兒是山坡呢？貼小白兔圖片和“山坡”詞卡，齊讀詞語。你打算用什么辦法記住“坡”？小白兔在山坡上拿著刀割草，貼出詞卡“割草”，你又怎么記住“割”字呢？

3、一起讀讀第一句。

4、讀得挺流利的。出示“天氣很悶，小白兔直起身子，伸了伸腰。”能把這句話也讀流利嗎？準(zhǔn)備準(zhǔn)備。指名讀，正音。齊讀。再指名讀，讀得好的，則說：你讀得真棒，獎(jiǎng)勵(lì)你當(dāng)一回小白兔，把小白兔的樣子給大家演一演！誰有好辦法記住這兩個(gè)字？

5、把第一自然段連起來讀一讀。

（二）學(xué)習(xí)第二段

1、正在這時(shí)，誰來啦？（出示燕子，貼上黑板）

2、自由讀讀第二段話。

3、這回我來當(dāng)當(dāng)小白兔，你們?cè)u(píng)評(píng)我當(dāng)?shù)煤貌缓?。（老師故意輕聲說）為什么不好？

4、那你們能給我當(dāng)當(dāng)老師嗎？指名讀，師再讀。男女同學(xué)讀。

5、小朋友都張大了嘴巴在喊，難怪“喊”字是——口字旁。出示字卡“喊”齊讀。

（三）學(xué)習(xí)第三段

1、燕子怎么回答小白兔的呢？指名讀。正音。學(xué)習(xí)“潮濕”“蟲”。給蟲字?jǐn)U詞。

2、燕子的話真長，要多讀幾遍才能讀流利。我們看看誰讀得最認(rèn)真，就請(qǐng)誰來當(dāng)燕子來讀這句話。自由讀，指名讀。

1、讀了燕子的話，你有不懂的地方嗎？趕快問問小燕子吧?？茨奈恍∨笥炎顣?huì)提問題?。?）為什么要下雨了，空氣會(huì)很潮濕？

那么我們就去找找吧。（2）為什么空氣很潮濕？

（3）為什么蟲子的翅膀沾了小水珠？（4）為什么蟲子飛不高？

（5）為什么還沒下雨，蟲子的翅膀就會(huì)沾了小水珠呢？（出示圖表）。小朋友再去讀讀燕子說的話。剛才我們和小白兔、燕子一起懂得了燕子低飛要下雨了，下雨前還有現(xiàn)象呢？下節(jié)課我們?cè)倮^續(xù)和小白兔一起去觀察?，F(xiàn)在我們拿好書，把1-3自然段連起來讀讀。

五、拓展句式練習(xí)，學(xué)會(huì)用語氣讀反問句及祈使句，認(rèn)識(shí)有關(guān)天氣諺語。

六、鞏固生字，指導(dǎo)寫字

（一）鞏固生字起，齊讀。讀得不錯(cuò)。這節(jié)課我們還和8個(gè)字寶寶交了朋友，現(xiàn)在他們說要和小朋友玩玩捉迷藏的游戲，你們想玩嗎？

（二）玩之前，再記記這些字寶寶的名字，不認(rèn)識(shí)的可以請(qǐng)教旁邊的同學(xué)，要不然找到了又叫不出他們的名字，多難為情！自由讀。

（三）游戲開始了！你瞧，字寶寶都躲到了笑臉的后面，你想先找出幾號(hào)字寶寶，和它交朋友呢？指名玩；分小組玩；男女同學(xué)玩。

（四）指導(dǎo)寫字。

第四篇：(部編)人教語文2011課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)《要下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì)

要下雨了 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)“坡”“割”等生字，用自己喜歡的方式識(shí)記，會(huì)寫“嗎”、“吧”、“蟲”三個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀1-3自然段。

3、初步了解燕子低飛與要下雨了的關(guān)系。課前準(zhǔn)備：課件、情景圖、字卡 教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

（一）小朋友，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第四專題——美麗的夏天。

（二）在夏天的午后呀，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象（點(diǎn)擊課件：打雷、閃電、烏云密布）看到這些，你們知道將會(huì)怎樣？（要下雨了）你們?cè)趺粗赖?？（因?yàn)槲衣牭搅死茁?；因?yàn)槲铱吹綖踉泼懿?；因?yàn)槲铱吹介W電了）

（三）小朋友既動(dòng)耳、又動(dòng)眼，還會(huì)思考，真能干！

（四）還有哪些現(xiàn)象也能讓我們知道要下雨了呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第16課——要下雨了，（板書課題）齊讀課題。

二、初讀課文。

（一）請(qǐng)小朋友又輕又快地把書翻到68頁，自由讀讀課文，不認(rèn)識(shí)的字拼拼音，讀準(zhǔn)字音，并且可以連成詞多讀幾遍。

（二）咱們先讀到這兒?？吹酱蠹易x得這么認(rèn)真，我想你們肯定已經(jīng)讀準(zhǔn)了生字字音。誰愿意來試試？如果他讀準(zhǔn)了，我們就把他看作老師，跟著讀一遍，你們說好不好？

三、朗讀課文1~3段，隨文識(shí)字

（一）學(xué)習(xí)第一段

1、小朋友這么能干，有只小白兔很想和大家交朋友了，它在哪兒呢？讀了這一句你就明白了?？烊プx讀吧。（課件打出第一句內(nèi)容）

2、小白兔在哪兒？（指名回答后出示小白兔圖片）哪兒是山坡呢？貼小白兔圖片和“山坡”詞卡，齊讀詞語。你打算用什么辦法記住“坡”？小白兔在山坡上拿著刀割草，貼出詞卡“割草”，你又怎么記住“割”字呢？

3、一起讀讀第一句。

4、讀得挺流利的。出示“天氣很悶，小白兔直起身子，伸了伸腰?！蹦馨堰@句話也讀流利嗎？準(zhǔn)備準(zhǔn)備。指名讀，正音。齊讀。再指名讀，讀得好的，則說：你讀得真棒，獎(jiǎng)勵(lì)你當(dāng)一回小白兔，把小白兔的樣子給大家演一演！誰有好辦法記住這兩個(gè)字？

5、把第一自然段連起來讀一讀。

（二）學(xué)習(xí)第二段

1、正在這時(shí)，誰來啦？（出示燕子，貼上黑板）

2、自由讀讀第二段話。

3、這回我來當(dāng)當(dāng)小白兔，你們?cè)u(píng)評(píng)我當(dāng)?shù)煤貌缓?。（老師故意輕聲說）為什么不好？

4、那你們能給我當(dāng)當(dāng)老師嗎？指名讀，師再讀。男女同學(xué)讀。

5、小朋友都張大了嘴巴在喊，難怪“喊”字是——口字旁。出示字卡“喊”齊讀。

（三）學(xué)習(xí)第三段

1、燕子怎么回答小白兔的呢？指名讀。正音。學(xué)習(xí)“潮濕”“蟲”。給蟲字?jǐn)U詞。

2、燕子的話真長，要多讀幾遍才能讀流利。我們看看誰讀得最認(rèn)真，就請(qǐng)誰來當(dāng)燕子來讀這句話。自由讀，指名讀。

1、讀了燕子的話，你有不懂的地方嗎？趕快問問小燕子吧?？茨奈恍∨笥炎顣?huì)提問題！

（1）為什么要下雨了，空氣會(huì)很潮濕？

你真會(huì)提問題！這個(gè)問題的答案在課文中可找不到，不過我們可以從《十萬個(gè)為什么》中找到答案，小朋友課外再去讀讀這些書吧。

第五篇：(部編)人教語文2011課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)要下雨了 教學(xué)設(shè)計(jì)

《要下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì)

朱坑上童小學(xué) 馬花榮

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

2、初步了解動(dòng)物活動(dòng)與天氣的關(guān)系，特別是了解下雨前動(dòng)物的活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：能正確流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn):了解動(dòng)物活動(dòng)與天氣的關(guān)系。教具：動(dòng)物圖片、生字卡片。教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入：

1、提問比較：“要下雨了”與“下雨了”意思有什么不同？（“要下雨了”說的是將要下雨了，“要”是將要、快要的意思；“下雨了”是說雨已經(jīng)下來了。）

2、啟發(fā)激趣：下雨前大自然會(huì)給我們傳來一些信息，仔細(xì)觀察一下，我們會(huì)看到一些有趣的自然現(xiàn)象。（下雨前會(huì)出現(xiàn)些什么現(xiàn)象呢？小動(dòng)物們是怎么知道“要下雨了”呢？你想知道這些知識(shí)嗎？）

二、復(fù)習(xí)舊知，初知課文

1、復(fù)習(xí)生字，抽生開火車讀。

2、聽錄音，思考：課文有幾個(gè)自然段？小白兔都遇到了哪些小動(dòng)物？

3、抽生反饋。

三、品讀領(lǐng)悟（第2--9自然段）：

1、小組學(xué)習(xí)，邊讀邊劃出小白兔和小魚、小燕子、螞蟻說的話。

2、燕子和平時(shí)一樣不一樣？從哪兒看出飛得低？（板書：飛得很低。）

3、小白兔是怎樣問燕子的？（指名讀、齊讀）燕子是怎樣說的？（引讀第三段）

4、誰來當(dāng)小燕子，邊飛邊說？（指名表演）其他同學(xué)注意看燕子的話一共有幾句。燕子的話有幾句？誰來讀讀第二句和第三句？（指名讀）

5、“空氣很潮濕”說明空氣中什么多了？什么時(shí)候空氣就很潮濕呢？“正忙著”的“正”是什么意思？“忙著”又是什么意思？

6、小白兔現(xiàn)在知道燕子飛得低的原因了。你知道了嗎？

7、燕子說“要下雨了”，他是怎么知道要下雨的？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)燕子的思考過程。）

8、男女生分角色讀小白兔和燕子的對(duì)話。

9、聽了燕子的話，小白兔是怎么想的？（引讀。出示句子：是要下雨了嗎？）這句話用了什么符號(hào)？說明小白兔對(duì)燕子的話是相信還是不相信？

10、這時(shí)候他又看到了誰？只有兩條小魚嗎？小魚怎么樣了？（板書：游到水面）

11、小白兔是怎么問的？（引讀）“有空”是什么意思？

12、小魚是怎么說的？（引讀）“透透氣”又是什么意思？

13、誰能說說小魚游到水面的原因？

師：平時(shí)小魚在水里呼吸，水中的空氣就夠用了，因此不需要游到水面上來，但要下雨了，水里的空氣少了，小魚在水里覺得很悶，所以就游到水面上來透透氣。

14、指名兩位學(xué)生分角色讀小白兔和小魚的對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小魚對(duì)小白兔的關(guān)心。

15、學(xué)生輕聲讀第七段。

16、小白兔聽了小魚的話相信要下雨了嗎？你怎么知道的？（出示“連忙”）“連忙”是什么意思？小白兔趕快干什么？什么是挎？（師表演挎籃子）

17、小白兔在回家的路上看見了誰？是多少螞蟻？他們?cè)诟墒裁矗浚ò鍟和咛幇峒遥槭裁匆咛幇峒遥?/p>

18、指名學(xué)生讀第七段，學(xué)生邊聽邊想，到底是小白兔告訴螞蟻要下雨了，還是螞蟻告訴小白兔要下雨了？

19、指導(dǎo)讀“是要下雨了?！保ㄖ该x、齊讀）

20、聽了螞蟻的話，小白兔是怎么做的？（出示：加快步子）他一邊跑還一邊喊什么？（引讀）

21、正在這時(shí)候，一陣?yán)茁?，嘩嘩嘩，雨就下起來了。（師畫雨點(diǎn)）這雨下得怎么樣？

22、指導(dǎo)朗讀第九段（齊讀）

四、合作交流：

1、小組交流學(xué)了這課，你知道要下雨了會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？（學(xué)生用自己的話回答）

2、除了這三種現(xiàn)象，在下雨之前，自然界里還有許多與平時(shí)不一樣的現(xiàn)象。你還知道哪些？（讓學(xué)生談）希望同學(xué)們要像小白兔那樣看到不明白的現(xiàn)象積極地問別人，還可以從書中尋找答案，這樣你們就會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)，就會(huì)越來越聰明。

五、鞏固延伸：

學(xué)生談一談哪些動(dòng)物在下雨前有異常的活動(dòng)。