第一篇：淺析高中地理必修一的教學(xué)
淺析高中地理必修一的教學(xué)
摘要：高中地理必修一側(cè)重自然地理，重點闡述人類賴以生存的自然環(huán)境，以及對人類活動的影響，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，重視學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，用好地圖，規(guī)范學(xué)生的地理學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)行為，使學(xué)生養(yǎng)成良好的地理素養(yǎng)。
關(guān)鍵詞：高中地理必修一 地理興趣 地圖
20世紀(jì)90年代，是國際地理教育取得重要進(jìn)展的時期。重視對現(xiàn)代公民基本素質(zhì)的培養(yǎng)，是這一時期國際地理教育改革的新特點、新趨勢之一。中學(xué)地理教師應(yīng)建立新型的現(xiàn)代教育理念，平時多關(guān)注國際熱點問題，關(guān)注國際政治、經(jīng)濟(jì)動向，拓寬學(xué)科知識視野，了解世界最新發(fā)展動向。除向?qū)W生傳授基本的地理事實、概念、原理等知識外，更重要的目的是在于使學(xué)生具備地理能力，培養(yǎng)學(xué)生的地理科學(xué)觀念。
必修一側(cè)重自然地理，重點闡述人類賴以生存的自然環(huán)境，以及對人類活動的影響，這部分內(nèi)容是高中地理課程知識和理論的基礎(chǔ)。是高中地理學(xué)習(xí)的開始，是整個高中地理最基礎(chǔ)的部分，也是高中地理中難度較大的部分；同時由于在初中教學(xué)中地理被學(xué)生定位為“副科”，學(xué)生們并不重視地理內(nèi)容的學(xué)習(xí)，再加上這部分內(nèi)容的難度較大，以致很多學(xué)生在這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)中形成了夾生飯，即使到了高三經(jīng)過一輪、兩輪的復(fù)習(xí)還有很多知識點不能徹底領(lǐng)悟和理解，只能靠死記硬背勉強(qiáng)得到一定的分?jǐn)?shù)。學(xué)生在這部分內(nèi)容中易犯的錯誤很多，如答題時地理術(shù)語、地理名詞極少出現(xiàn)，專業(yè)名詞的錯別字多，讀圖析圖能力不強(qiáng)、答題的條理性較差等。以上這些問題，都給新課改下的高中地理必修一教學(xué)提出了難題。在大力提倡素質(zhì)教育的前提下，如何讓學(xué)生迅速完成從初中到高中的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高課堂效率，是擺在每個高中地理教師面前不能再回避的問題。必修一這部分的主要內(nèi)容是自然環(huán)境及其對人類活動的影響，包括宇宙中的地球、自然環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動和能量交換、自然環(huán)境的整體性和差異性、自然環(huán)境對人類活動的影響等四部分（示意圖如下）。
結(jié)合必修一結(jié)構(gòu)示意圖，針對考試和教學(xué)實踐中出現(xiàn)的問題，筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面入手，優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)的質(zhì)量，強(qiáng)化學(xué)生對必修一的學(xué)習(xí)和理解。
一、充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣
地理課堂教學(xué)不僅是一門藝術(shù)，更是一種激情。教好一堂地理課，需要老師付出許多辛勤的勞動，如研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，熟悉教材，編寫教案，突出重點，分散難點，做周密細(xì)致的安排。但地理課堂教學(xué)的主體是學(xué)生，應(yīng)把激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，作為改革地理教學(xué)的突破口，當(dāng)成扭轉(zhuǎn)當(dāng)前學(xué)生不重視地理課的有力措施。創(chuàng)建輕松和諧的課堂氛圍，使學(xué)生樂學(xué)愛學(xué)。
1.第一堂課的重要性必須引起足夠的重視。故人云：親其師，信其道。如何在第一堂課吸引住學(xué)生的眼球，使其想學(xué)地理愛學(xué)地理這點很重要。在第一堂課上，運(yùn)用豐富、生動、有力的實例說明地理學(xué)科所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在學(xué)習(xí)方法上既介紹地理學(xué)科的特點和歷屆優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，又提出一些具體的要求，有利于保證教學(xué)工作的順利進(jìn)行。良好的開端是成功的一半，第一堂課一定要抓住學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之進(jìn)入最佳求知狀態(tài)。
2.調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)思維動機(jī)，不僅僅體現(xiàn)在第一堂課上，同時要貫穿于教學(xué)的始終，即在每個教學(xué)環(huán)節(jié)，教師隨時撥動學(xué)生的心弦，針對學(xué)生實際和講授內(nèi)容，提出帶有思考性的問題，以激發(fā)學(xué)生的思維。必修一的教學(xué)抽象性強(qiáng)，難度大，要從學(xué)生的現(xiàn)有知識面和接受能力入手，多給學(xué)生總結(jié)規(guī)律，深入淺出，與身邊的生活案例相結(jié)合，突出生活中的地理，強(qiáng)調(diào)案例教學(xué)的重要性，同時要注意版本之間案例的相互借鑒和運(yùn)用，使學(xué)生通過鮮活的案例明白道理，并產(chǎn)生濃厚的興趣，從而達(dá)到教學(xué)的目的。
二、充分發(fā)揮地圖等教具在教學(xué)中的直觀作用，培養(yǎng)學(xué)生讀圖、用圖的習(xí)慣
地圖是地理教學(xué)最重要的輔助工具，是“地理學(xué)的第二語言”，被稱為“地理的眼睛”。它能以無聲的語言幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，以生動、形象、鮮明的特點反映地理事物的分布、成因、原理。近幾來，各地文綜試題一般采圖表呈現(xiàn)材料，進(jìn)而設(shè)問的方式，因此重視課本地理圖表的研讀這一點在教學(xué)中很重要。地理課堂教學(xué)效果的好壞，與教師應(yīng)用地圖的方式直接相關(guān)。必修一涉及的地圖主要有：光照圖、物質(zhì)循環(huán)圖、氣候類型圖、天氣系統(tǒng)圖、陸地自然帶分布圖等。正確使用地圖可以使學(xué)生的注意力高度集中，上課時腦、手、眼、口等互動，加深知識在學(xué)生大腦中的印象，使知識掌握的更牢固。教會學(xué)生使用地圖，必須始終引導(dǎo)學(xué)生從地圖中獲得知識，凡是能從地圖上獲取的地理知識，都盡量運(yùn)用讀圖來完成，遇到地理問題，首先想到翻閱地圖，以圖激趣、以圖增知、以圖啟智、以圖感美、以圖育德。培養(yǎng)學(xué)生的地理知識、地理技能、地理意識、地理情感等基本地理技能。同時指導(dǎo)學(xué)生動手畫圖，從圖表中總結(jié)延伸。使之感受地理的博大精深，使學(xué)生愛上地理。
三、充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，重視對地理問題的探究
學(xué)生對地理產(chǎn)生了興趣，明確了學(xué)習(xí)目的，但僅憑這兩點學(xué)生還不能成為主體，要是學(xué)生真正成學(xué)習(xí)的主體，必須主動地學(xué)習(xí)、探究，通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，在獲取知識的同時，學(xué)會獲得知識的方法。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，用端正的態(tài)度，良好的習(xí)慣，明確的目標(biāo)，積極的情感，堅強(qiáng)的意志，自覺地投入到學(xué)習(xí)中去，獨立思考問題，主動建構(gòu)知識。要建立民主平等的師生關(guān)系，使學(xué)生敢問，使用積極的語言、賞識的態(tài)度鼓勵學(xué)生發(fā)問。同時創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生思維的問題情境，讓學(xué)生想問，把豐富有趣的內(nèi)容，精心設(shè)計成促進(jìn)學(xué)生思維的問題情景，在問題情景中促使學(xué)生產(chǎn)生困惑、疑問，進(jìn)而誘發(fā)學(xué)生積極思考，勤思好問。要注重思維過程與方法，教學(xué)生會問，注重教師的潛移默化作用，在課堂教學(xué)過程中向?qū)W生演示：“發(fā)現(xiàn)問題―提出問題―解決問題―發(fā)現(xiàn)新問題”的思維過程，以便學(xué)生模仿、領(lǐng)悟和掌握。要將課堂教學(xué)向校外延伸，強(qiáng)化學(xué)生的“問題”意識，課堂教學(xué)是是實施素質(zhì)教育的主渠道，但不是唯一渠道。要樹立開放式的課堂教學(xué)理念，建立課內(nèi)和課外相結(jié)合的學(xué)習(xí)，為學(xué)生營造更加廣闊、真實的探究、學(xué)習(xí)空間，把問題意識帶出課堂，到生活中、社會上去解決。
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，規(guī)范學(xué)生的地理學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)行為，使學(xué)生養(yǎng)成良好的地理素養(yǎng)，提高地理的課堂效率，是每個地理教師不能回避的問題，也是高考考察學(xué)生地理知識的出發(fā)點和落腳點。從高一開始、從必修一開始，通過教學(xué)方法的改變，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，形成高質(zhì)高效的地理課堂，為全面提高學(xué)生素質(zhì)和技能打下堅實的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
[1]地理新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀.江蘇教育出版社.[2]中學(xué)地理創(chuàng)新教法.學(xué)苑出版社.[3]新課程學(xué)習(xí)方式的變革.人民教育出版社.
第二篇：高中地理必修一教案
應(yīng)用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練” 讓學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)
高一地理教案
湘教版必修一
沁陽永威學(xué)校高一、二地理備課組
二O一三年元月
第一章
宇宙中的地球
第一節(jié)
地球的宇宙環(huán)境
學(xué)習(xí)過程：
一、板書課題（0.5分鐘左右）
㈠、導(dǎo)入: 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第一章第一節(jié)“地球的宇宙環(huán)境”。㈡、板書課題：地球的宇宙環(huán)境
二、出示目標(biāo)：（0.5分鐘左右）㈠、講述: 請看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
㈡、出示目標(biāo)：
1、天體系統(tǒng)的層次及太陽系的主要成員。
2、地球是宇宙中既普通又特殊的天體，地球上生命存在的條件。㈢、講述：達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)靠同學(xué)們細(xì)致、認(rèn)真的自學(xué)。
三、先學(xué)
出示自學(xué)指導(dǎo)：
請同學(xué)們認(rèn)真默讀課本6--11頁的內(nèi)容，對照思考題，找出答案，10分鐘后提問檢測，看誰答得既快又準(zhǔn)確。
1、什么是宇宙？
2、從大到小列出天體系統(tǒng)的層次。
3、距太陽由近到遠(yuǎn)排出八大行星的順序，并能按不同標(biāo)準(zhǔn)分類（地內(nèi)、地外、類地、巨、遠(yuǎn)日）
4、八大行星繞日工轉(zhuǎn)有什么共同特征？（同向、近圓、共面）
5、為什么說地球是一顆既普通又特殊的行星？地球上存在生命的條件有哪些？
四、后教
檢測（15分鐘左右）方法：指名學(xué)生回答
㈠、更正：當(dāng)學(xué)生回答不對或不完整時，啟發(fā)其他同學(xué)更正或補(bǔ)充。
㈡、討論：提問，先由差生回答，如答錯了，組織其他學(xué)生討論，教師點撥。
五、當(dāng)堂訓(xùn)練
作業(yè)：
（一）作業(yè)本上做檢測題第2、5題
（二）背會檢測題3、4題
備課人：陳澤軍 趙志方
第二節(jié) 太陽對地球的影響
學(xué)習(xí)過程：
一、板書課題（0.5分鐘左右）
㈠、導(dǎo)入: 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第一章第二節(jié)“太陽對地球的影響”。㈡、板書課題：太陽對地球的影響
二、出示目標(biāo)：（0.5分鐘左右）㈠、講述: 請看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
㈡、出示目標(biāo)：
1、了解：太陽輻射及其對地球環(huán)境和人們生產(chǎn)、生活的影響。
2、理解識記：太陽活動的類型和太陽活動對地球電離層、磁場和氣候的影響。㈢、講述：達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)靠同學(xué)們細(xì)致、認(rèn)真的自學(xué)。
三、先學(xué)
出示自學(xué)指導(dǎo)：
請同學(xué)們認(rèn)真默讀課本12--15頁的內(nèi)容，對照思考題，找出答案，15分鐘后提問檢測，看誰答得既快又準(zhǔn)確。
1、什么是太陽輻射？太陽的能量來自哪里？太陽輻射中有那幾種光？太陽能集中的是那種光?到達(dá)地球的太陽輻射占總量的多少？
2、太陽輻射對地球有什么影響？
3、什么是太陽活動？太陽活動有哪些主要類型？分別發(fā)生在哪幾層？各有什么特征？對人類有何影
四、后教
檢測（15分鐘左右）方法：指名學(xué)生回答
㈠、更正：當(dāng)學(xué)生回答不對或不完整時，啟發(fā)其他同學(xué)更正或補(bǔ)充。
㈡、討論：提問，先由差生回答，如答錯了，組織其他學(xué)生討論，教師點撥。
五、當(dāng)堂訓(xùn)練
作業(yè)：
（一）背會自學(xué)指導(dǎo)各題。
（二）做輔導(dǎo)材料相應(yīng)習(xí)題。
備課人：陳澤軍 趙志方
第三節(jié)
地球的運(yùn)動（地球的自轉(zhuǎn)）
第1課時
學(xué)習(xí)過程：
一、板書課題（0.5分鐘左右）
㈠、導(dǎo)入: 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第一章第三節(jié)“地球的運(yùn)動”。㈡、板書課題：地球的運(yùn)動
二、出示目標(biāo)：（0.5分鐘左右）㈠、講述: 請看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
㈡、出示目標(biāo)：
識記：
1、地球自轉(zhuǎn)的方向、速度、周期，區(qū)分恒星日和太陽日。
2、地球自轉(zhuǎn)的地理意義。
㈢、講述：達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)靠同學(xué)們細(xì)致、認(rèn)真的自學(xué)。
三、先學(xué)
出示自學(xué)指導(dǎo)：
請同學(xué)們認(rèn)真默讀課本16--18頁的內(nèi)容，對照思考題，找出答案，10分鐘后提問檢測，看誰答得既快又準(zhǔn)確。
1、地球自轉(zhuǎn)的方向、速度、周期分別是什么？恒星日和太陽日有什么區(qū)別？
2、地球自轉(zhuǎn)的地理意義有哪些？
四、后教
檢測（15分鐘左右）方法：指名學(xué)生回答
㈠、更正：當(dāng)學(xué)生回答不對或不完整時，啟發(fā)其他同學(xué)更正或補(bǔ)充。㈡、討論：提問，先由差生回答，如答錯了，組織其他學(xué)生討論。
㈢、教師通過多媒體、地球儀進(jìn)行演示，讓學(xué)生進(jìn)一步理解恒星日和太陽日，地球自轉(zhuǎn)的地理意義。
五、當(dāng)堂訓(xùn)練
作業(yè)：
（一）背會自學(xué)指導(dǎo)各題。
（二）完成輔導(dǎo)材料相應(yīng)習(xí)題。
備課人：陳澤軍 趙志方
第三節(jié)
地球的運(yùn)動（地球的自轉(zhuǎn)）
第2課時
學(xué)習(xí)過程：
一、板書課題（0.5分鐘左右）
㈠、導(dǎo)入: 同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第一章第三節(jié)“地球的運(yùn)動”。㈡、板書課題：地球的運(yùn)動
二、出示目標(biāo)：（0.5分鐘左右）㈠、講述: 請看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
㈡、出示目標(biāo)：
理解掌握：1.地方時、時區(qū)、區(qū)時和日界線（人為日界線即國際日期變更線和自然日界線）2.地方時和區(qū)時的計算。
㈢、講述：本節(jié)課難度較大，也是本章的重點，相信同學(xué)們通過細(xì)致、認(rèn)真的自學(xué)，一定能達(dá)標(biāo)。
三、先學(xué)
出示自學(xué)指導(dǎo)：
請同學(xué)們認(rèn)真默讀課本18--20頁的內(nèi)容，對照思考題，找出答案，10分鐘后提問檢測，看誰答得既快又準(zhǔn)確。
1、什么是地方時、時區(qū)和區(qū)時？
2、怎樣區(qū)分自然日界線和國際日期變更線及日界線兩側(cè)的日期變換。
3、怎樣計算地方時和區(qū)時？
四、后教
檢測（15分鐘左右）方法：指名學(xué)生回答
㈠、更正：當(dāng)學(xué)生回答不對或不完整時，啟發(fā)其他同學(xué)更正或補(bǔ)充。
㈡、討論：提問，先由差生回答，如答錯了，組織其他學(xué)生討論，教師點撥。
五、當(dāng)堂訓(xùn)練
作業(yè)： 完成輔導(dǎo)材料相應(yīng)習(xí)題
備課人：陳澤軍 趙志方
第三節(jié) 地球的運(yùn)動
第3課時
學(xué)習(xí)過程：
一、板書課題（0.5分鐘左右）
㈠、導(dǎo)入: 同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第一章第三節(jié)“地球的運(yùn)動”。㈡、板書課題：地球的運(yùn)動
二、出示目標(biāo)：（0.5分鐘左右）㈠、講述: 請看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
㈡、出示目標(biāo)：
1、識記地球公轉(zhuǎn)的方向、速度和周期。
2、理解識記地球公轉(zhuǎn)的地理意義。
㈢、講述：達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)靠同學(xué)們細(xì)致、認(rèn)真的自學(xué)。
三、先學(xué)
出示自學(xué)指導(dǎo)：
請同學(xué)們認(rèn)真默讀課本21--23頁的內(nèi)容，對照思考題，找出答案，10分鐘后提問檢測，看誰答得既快又準(zhǔn)確。
1、地球公轉(zhuǎn)的方向、速度和周期分別是什么？
2、恒星年和太陽年有什么區(qū)別？
3、什么是近日點和遠(yuǎn)日點？
四、后教
檢測（15分鐘左右）方法：指名學(xué)生回答
㈠、更正：當(dāng)學(xué)生回答不對或不完整時，啟發(fā)其他同學(xué)更正或補(bǔ)充。㈡、討論：提問，先由差生回答，如答錯了，組織其他學(xué)生討論。㈢、教師通過多媒體演示進(jìn)一步讓學(xué)生掌握。
五、當(dāng)堂訓(xùn)練
作業(yè)： 當(dāng)堂背會自學(xué)自導(dǎo)上的問題。
備課人：陳澤軍 趙志方
第三節(jié)
地球的運(yùn)動
第4課時
學(xué)習(xí)過程：
一、板書課題（0.5分鐘左右）
㈠、導(dǎo)入: 同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第一章第三節(jié)“地球的運(yùn)動”。㈡、板書課題：地球的運(yùn)動
二、出示目標(biāo)：（0.5分鐘左右）㈠、講述: 請看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
㈡、出示目標(biāo)：
1、理解掌握地球公轉(zhuǎn)的地理意義。
2、學(xué)會正午太陽高度的計算。
㈢、講述：達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)靠同學(xué)們細(xì)致、認(rèn)真的自學(xué)。
三、先學(xué)
出示自學(xué)指導(dǎo)：
請同學(xué)們認(rèn)真默讀課本21----24頁的內(nèi)容，對照思考題，找出答案，10分鐘后提問檢測，看誰答得既快又準(zhǔn)確。
1、地球公轉(zhuǎn)的地理意義有哪些？
2、什么是正午太陽高度？怎樣計算？
3、正午太陽高度與晝夜長短的變化規(guī)律是什么？
4、什么是晨昏線？特點有哪些？
四、后教
檢測（15分鐘左右）方法：指名學(xué)生回答
㈠、更正：當(dāng)學(xué)生回答不對或不完整時，啟發(fā)其他同學(xué)更正或補(bǔ)充。㈡、討論：提問，先由差生回答，如答錯了，組織其他學(xué)生討論。
㈢、教師通過多媒體演示，讓學(xué)生掌握太陽高度和晝夜長短變化的規(guī)律。
五、當(dāng)堂訓(xùn)練
作業(yè)： 完成輔導(dǎo)材料相關(guān)習(xí)題
備課人：陳澤軍 趙志方、第四節(jié)
地球的結(jié)構(gòu)
學(xué)習(xí)過程：
一、板書課題（0.5分鐘左右）
㈠、導(dǎo)入: 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第一章第四節(jié)“地球的結(jié)構(gòu)”。㈡、板書課題：地球的結(jié)構(gòu)
二、出示目標(biāo)：（0.5分鐘左右）㈠、講述: 請看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
㈡、出示目標(biāo)：
掌握地球內(nèi)部圈層和外部圈層結(jié)構(gòu)的劃分。
㈢、講述：達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)靠同學(xué)們細(xì)致、認(rèn)真的自學(xué)。
三、先學(xué)
出示自學(xué)指導(dǎo)：
請同學(xué)們認(rèn)真默讀課本25--27頁的內(nèi)容，對照思考題，找出答案，10分鐘后提問檢測，看誰答得既快又準(zhǔn)確。
1、什么是地震波？分為哪兩種？各有什么特征？
2、地球內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)劃分的依據(jù)是什么？各個圈層有什么特點？
3、地球的外部圈層有哪些？
四、后教
檢測（15分鐘左右）方法：指名學(xué)生回答
㈠、更正：當(dāng)學(xué)生回答不對或不完整時，啟發(fā)其他同學(xué)更正或補(bǔ)充。
㈡、討論：提問，先由差生回答，如答錯了，組織其他學(xué)生討論，教師點撥。
五、當(dāng)堂訓(xùn)練
作業(yè)：
（一）背會自學(xué)自導(dǎo)的思考題。
（二）做輔導(dǎo)材料相應(yīng)習(xí)題。
備課人：陳澤軍 趙志方
第二章
自然環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動和能量交換
第一節(jié)
地殼的物質(zhì)組成和物質(zhì)循環(huán)
學(xué)習(xí)過程：
一、板書課題（0.5分鐘左右）
㈠、導(dǎo)入: 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第二章第一節(jié)“地殼的物質(zhì)組成和物質(zhì)循環(huán)”。㈡、板書課題：地殼的物質(zhì)組成和物質(zhì)循環(huán)
二、出示目標(biāo)：（0.5分鐘左右）㈠、講述: 請看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
㈡、出示目標(biāo)：
1、掌握地殼的物質(zhì)組成。
2、理解掌握地殼的物質(zhì)循環(huán)。
㈢、講述：達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)靠同學(xué)們細(xì)致、認(rèn)真的自學(xué)。
三、先學(xué)
出示自學(xué)指導(dǎo)：
請同學(xué)們認(rèn)真默讀課本30--34頁的內(nèi)容，對照思考題，找出答案，10分鐘后提問檢測，看誰答得既快又準(zhǔn)確。
1、什么是礦物？有哪三種基本存在形式？與礦產(chǎn)有什么區(qū)別？
2、礦物的類別有哪些？怎樣識別常見的礦物？
3、什么是巖石？分為哪三大類？
4、沉積巖有哪兩個突出特征？
5、三大類巖石是如何讓轉(zhuǎn)化的？
6、什么是地質(zhì)循環(huán)？其能量來源是什么？有什么作用？
四、后教
檢測（15分鐘左右）方法：指名學(xué)生回答
㈠、更正：當(dāng)學(xué)生回答不對或不完整時，啟發(fā)其他同學(xué)更正或補(bǔ)充。
㈡、討論：提問，先由差生回答，如答錯了，組織其他學(xué)生討論，教師點撥。
五、當(dāng)堂訓(xùn)練
作業(yè)：
（一）背會自學(xué)自導(dǎo)的思考題
（二）完成教材34—35頁的活動題
備課人：陳澤軍 趙志方
第二節(jié)
地球表面形態(tài)
第1課時
學(xué)習(xí)過程：
一、板書課題（0.5分鐘左右）
㈠、導(dǎo)入: 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第二章第二節(jié)“地球表面形態(tài)”。㈡、板書課題：地球表面形態(tài)
二、出示目標(biāo)：（0.5分鐘左右）㈠、講述: 請看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
㈡、出示目標(biāo)：
掌握板塊運(yùn)動與地表形態(tài)的關(guān)系。
㈢、講述：達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)靠同學(xué)們細(xì)致、認(rèn)真的自學(xué)。
三、先學(xué)
出示自學(xué)指導(dǎo)：
請同學(xué)們認(rèn)真默讀課本36--38頁的內(nèi)容，對照思考題，找出答案，10分鐘后提問檢測，看誰答得既快又準(zhǔn)確。
1、導(dǎo)致地表形態(tài)發(fā)生變化的力量來自哪兩個方面？
2、六大板塊的名稱、位置和范圍分別是什么？
3、板塊運(yùn)動形成了板塊之間的兩種基本關(guān)系是什么？ 4、37---38頁的活動題？
四、后教
檢測（15分鐘左右）方法：指名學(xué)生回答
㈠、更正：當(dāng)學(xué)生回答不對或不完整時，啟發(fā)其他同學(xué)更正或補(bǔ)充。
㈡、討論：提問，先由差生回答，如答錯了，組織其他學(xué)生討論，教師點撥。
五、當(dāng)堂訓(xùn)練
作業(yè)： 背會自學(xué)自導(dǎo)的問題
備課人：陳澤軍 趙志方
第二節(jié)
地球表面形態(tài)
第2課時
學(xué)習(xí)過程：
一、板書課題（0.5分鐘左右）
㈠、導(dǎo)入: 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第二章第二節(jié)“地球表面形態(tài)”。㈡、板書課題：地球表面形態(tài)
二、出示目標(biāo)：（0.5分鐘左右）㈠、講述: 請看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
㈡、出示目標(biāo)：
1、掌握地質(zhì)構(gòu)造與地表形態(tài)的關(guān)系。
2、掌握外力作用與地表形態(tài)的關(guān)系。
㈢、講述：達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)靠同學(xué)們細(xì)致、認(rèn)真的自學(xué)。
三、先學(xué)
出示自學(xué)指導(dǎo)：
請同學(xué)們認(rèn)真默讀課本38--42頁的內(nèi)容，對照思考題，找出答案，10分鐘后提問檢測，看誰答得既快又準(zhǔn)確。
1、什么是褶皺？其兩種基本形態(tài)是什么？怎樣區(qū)分？
2、教材39頁活動題？
3、世界兩大地震帶是什么？
4、外力作用的主要表現(xiàn)形式有哪些？它對地表形態(tài)的塑造與內(nèi)力作用有什么不同？
四、后教
檢測（15分鐘左右）方法：指名學(xué)生回答
㈠、更正：當(dāng)學(xué)生回答不對或不完整時，啟發(fā)其他同學(xué)更正或補(bǔ)充。
㈡、討論：提問，先由差生回答，如答錯了，組織其他學(xué)生討論，教師點撥。
五、當(dāng)堂訓(xùn)練
作業(yè)：
（一）背會自學(xué)自導(dǎo)的思考題
（二）完成輔導(dǎo)材料的相應(yīng)習(xí)題
備課人：陳澤軍 趙志方
第三節(jié)
大氣環(huán)境
第1課時
學(xué)習(xí)過程：
一、板書課題（0.5分鐘左右）
㈠、導(dǎo)入: 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第二章第三節(jié)“大氣環(huán)境”。㈡、板書課題：大氣環(huán)境
二、出示目標(biāo)：（0.5分鐘左右）㈠、講述: 請看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
㈡、出示目標(biāo)：
1、掌握大氣的垂直分層。
2、識記大氣對太陽輻射的削弱作用。
㈢、講述：達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)靠同學(xué)們細(xì)致、認(rèn)真的自學(xué)。
三、先學(xué)
出示自學(xué)指導(dǎo)：
請同學(xué)們認(rèn)真默讀課本43--44頁的內(nèi)容，對照思考題，找出答案，10分鐘后提問檢測，看誰答得既快又準(zhǔn)確。
1、大氣垂直分層有哪三層？各有什么特征？
2、教材43頁的活動題？
3、大氣對太陽輻射的削弱作用有哪幾種形式？為什么晴朗的天空多呈現(xiàn)蔚藍(lán)色？
4、太陽輻射的波長范圍？其能量主要集中在哪一部分？
四、后教
檢測（15分鐘左右）方法：指名學(xué)生回答
㈠、更正：當(dāng)學(xué)生回答不對或不完整時，啟發(fā)其他同學(xué)更正或補(bǔ)充。
㈡、討論：提問，先由差生回答，如答錯了，組織其他學(xué)生討論，教師點撥。
五、當(dāng)堂訓(xùn)練
作業(yè)：
（一）背會自學(xué)自導(dǎo)的思考題
（二）完成輔導(dǎo)材料相關(guān)習(xí)題
備課人：陳澤軍 趙志方
第三節(jié)
大氣環(huán)境
第2課時
學(xué)習(xí)過程：
一、板書課題（0.5分鐘左右）
㈠、導(dǎo)入: 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第二章第三節(jié)“大氣環(huán)境”。㈡、板書課題：大氣環(huán)境
二、出示目標(biāo)：（0.5分鐘左右）㈠、講述: 請看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
㈡、出示目標(biāo)：
1、掌握地面輻射和大氣輻射。
2、理解大氣的溫室效應(yīng)和保溫作用。
㈢、講述：達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)靠同學(xué)們細(xì)致、認(rèn)真的自學(xué)。
三、先學(xué)
出示自學(xué)指導(dǎo)：
請同學(xué)們認(rèn)真默讀課本44--47頁的內(nèi)容，對照思考題，找出答案，10分鐘后提問檢測，看誰答得既快又準(zhǔn)確。
1、什么是地面輻射和大氣輻射？
2、太陽輻射和地面輻射、大氣逆輻射之間的關(guān)系如何？
3、教材45頁的活動題？
4、影響地面輻射的主要因素有哪些？
5、大氣對地面的保溫作用是怎樣形成的？
四、后教
檢測（15分鐘左右）方法：指名學(xué)生回答
㈠、更正：當(dāng)學(xué)生回答不對或不完整時，啟發(fā)其他同學(xué)更正或補(bǔ)充。
㈡、討論：提問，先由差生回答，如答錯了，組織其他學(xué)生討論，教師點撥。
五、當(dāng)堂訓(xùn)練
作業(yè)：
（一）背會自學(xué)自導(dǎo)的思考題
（二）完成輔導(dǎo)材料相應(yīng)的習(xí)題
備課人：陳澤軍 趙志方
第三節(jié)
大氣環(huán)境
第3課時
學(xué)習(xí)過程：
一、板書課題（0.5分鐘左右）
㈠、導(dǎo)入: 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第二章第三節(jié)“大氣環(huán)境”。㈡、板書課題：大氣環(huán)境
二、出示目標(biāo)：（0.5分鐘左右）㈠、講述: 請看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
㈡、出示目標(biāo)：
理解掌握全球氣壓帶和風(fēng)帶的分布和移動。
㈢、講述：達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)靠同學(xué)們細(xì)致、認(rèn)真的自學(xué)。
三、先學(xué)
出示自學(xué)指導(dǎo)：
請同學(xué)們認(rèn)真默讀課本47--52頁的內(nèi)容，對照思考題，找出答案，10分鐘后提問檢測，看誰答得既快又準(zhǔn)確。
1、什么是熱力環(huán)流？
2、大氣的水平運(yùn)動是如何形成的？
3、全球氣壓帶和風(fēng)帶是如何形成的？
4、氣壓帶和風(fēng)帶的移動有什么規(guī)律？
四、后教
檢測（15分鐘左右）方法：指名學(xué)生回答
㈠、更正：當(dāng)學(xué)生回答不對或不完整時，啟發(fā)其他同學(xué)更正或補(bǔ)充。㈡、討論：提問，先由差生回答，如答錯了，組織其他學(xué)生討論。
㈢、教師通過多媒體演示、讓學(xué)生進(jìn)一步掌握氣壓帶與風(fēng)帶的形成與移動規(guī)律。
五、當(dāng)堂訓(xùn)練
作業(yè)：
（一）理解、背會自學(xué)自導(dǎo)的思考題
（二）做輔導(dǎo)材料相應(yīng)的習(xí)題
備課人：陳澤軍 趙志方
第三節(jié)
大氣環(huán)境
第4課時
學(xué)習(xí)過程：
一、板書課題（0.5分鐘左右）
㈠、導(dǎo)入: 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第二章第三節(jié)“大氣環(huán)境”。㈡、板書課題：大氣環(huán)境
二、出示目標(biāo)：（0.5分鐘左右）㈠、講述: 請看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
㈡、出示目標(biāo)：
掌握氣壓帶和風(fēng)帶對氣候的影響。
㈢、講述：達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)靠同學(xué)們細(xì)致、認(rèn)真的自學(xué)。
三、先學(xué)
出示自學(xué)指導(dǎo)：
請同學(xué)們認(rèn)真默讀課本52--54頁的內(nèi)容，對照思考題，找出答案，10分鐘后提問檢測，看誰答得既快又準(zhǔn)確。
1、氣壓帶和風(fēng)帶的季節(jié)移動形成了哪些大氣活動中心？它們對氣候有什么重大影響？
2、季風(fēng)形成的主要因素有哪些？亞洲東部和南部的季風(fēng)環(huán)流的形成原因和風(fēng)向有什么不同？
四、后教
檢測（15分鐘左右）方法：指名學(xué)生回答
㈠、更正：當(dāng)學(xué)生回答不對或不完整時，啟發(fā)其他同學(xué)更正或補(bǔ)充。
㈡、討論：提問，先由差生回答，如答錯了，組織其他學(xué)生討論，教師點撥。
五、當(dāng)堂訓(xùn)練
作業(yè)：
（一）理解、背會自學(xué)自導(dǎo)的思考題
（二）完成輔導(dǎo)材料的相關(guān)習(xí)題
備課人：陳澤軍 趙志方
第三節(jié)
大氣環(huán)境
第5課時
學(xué)習(xí)過程：
一、板書課題（0.5分鐘左右）
㈠、導(dǎo)入: 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第二章第三節(jié)“大氣環(huán)境”。㈡、板書課題：大氣環(huán)境
二、出示目標(biāo)：（0.5分鐘左右）㈠、講述: 請看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
㈡、出示目標(biāo)：
掌握常見的天氣系統(tǒng)與天氣的關(guān)系。
㈢、講述：達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)靠同學(xué)們細(xì)致、認(rèn)真的自學(xué)。
三、先學(xué)
出示自學(xué)指導(dǎo)：
請同學(xué)們認(rèn)真默讀課本54--58頁的內(nèi)容，對照思考題，找出答案，10分鐘后提問檢測，看誰答得既快又準(zhǔn)確。
1、什么是氣團(tuán)？分為哪兩大類？
2、什么是冷鋒和暖鋒？其過境前、過境時、過境后的天氣狀況如何？
3、什么是低氣壓與高氣壓系統(tǒng)？其控制下的天氣狀況如何？
4、鋒面氣旋系統(tǒng)控制下的天氣狀況如何？
四、后教
檢測（15分鐘左右）方法：指名學(xué)生回答
㈠、更正：當(dāng)學(xué)生回答不對或不完整時，啟發(fā)其他同學(xué)更正或補(bǔ)充。㈡、討論：提問，先由差生回答，如答錯了，組織其他學(xué)生討論。
㈢、教師通過多媒體演示讓學(xué)生進(jìn)一步掌握冷鋒、暖鋒、低氣壓系統(tǒng)、高氣壓系統(tǒng)與天氣的關(guān)系。
五、當(dāng)堂訓(xùn)練
作業(yè)：
（一）理解、背會自學(xué)自導(dǎo)的思考題
（二）完成教材58頁的活動題
備課人：陳澤軍 趙志方
第四節(jié)
水循環(huán)和洋流
第1課時
學(xué)習(xí)過程：
一、板書課題（0.5分鐘左右）
㈠、導(dǎo)入: 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第二章第四節(jié)“水循環(huán)和洋流”。㈡、板書課題：水循環(huán)和洋流
二、出示目標(biāo)：（0.5分鐘左右）㈠、講述: 請看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
㈡、出示目標(biāo)：
掌握全球水循環(huán)的過程。
㈢、講述：達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)靠同學(xué)們細(xì)致、認(rèn)真的自學(xué)。
三、先學(xué)
出示自學(xué)指導(dǎo)：
請同學(xué)們認(rèn)真默讀課本59--61頁的內(nèi)容，對照思考題，找出答案，10分鐘后提問檢測，看誰答得既快又準(zhǔn)確。
1、什么是水循環(huán)？其能量來源是什么？
2、水循環(huán)有哪三種主要形式？目前人類活動主要通過什么方式對水循環(huán)產(chǎn)生影響？
四、后教
檢測（15分鐘左右）方法：指名學(xué)生回答
㈠、更正：當(dāng)學(xué)生回答不對或不完整時，啟發(fā)其他同學(xué)更正或補(bǔ)充。
㈡、討論：提問，先由差生回答，如答錯了，組織其他學(xué)生討論，教師點撥。
五、當(dāng)堂訓(xùn)練
作業(yè)：
（一）背會自學(xué)自導(dǎo)的思考題
（二）完成教材60頁活動題
備課人：陳澤軍 趙志方
第四節(jié)
水循環(huán)和洋流
第2課時
學(xué)習(xí)過程：
一、板書課題（0.5分鐘左右）
㈠、導(dǎo)入: 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第二章第四節(jié)“水循環(huán)和洋流”。㈡、板書課題：水循環(huán)和洋流
二、出示目標(biāo)：（0.5分鐘左右）㈠、講述: 請看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
㈡、出示目標(biāo)：
掌握世界洋流的分布及其地理意義。
㈢、講述：達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)靠同學(xué)們細(xì)致、認(rèn)真的自學(xué)。
三、先學(xué)
出示自學(xué)指導(dǎo)：
請同學(xué)們認(rèn)真默讀課本61--64頁的內(nèi)容，對照思考題，找出答案，10分鐘后提問檢測，看誰答得既快又準(zhǔn)確。
1、什么是洋流？如何分類？
2、教材62頁的活動題？
3、洋流的地理意義有哪些？世界四大魚場是什么？與洋流有什么關(guān)系？
四、后教
檢測（15分鐘左右）方法：指名學(xué)生回答
㈠、更正：當(dāng)學(xué)生回答不對或不完整時，啟發(fā)其他同學(xué)更正或補(bǔ)充。㈡、討論：提問，先由差生回答，如答錯了，組織其他學(xué)生討論。㈢、教師通過多媒體演示讓學(xué)生掌握洋流的形成與分布。
五、當(dāng)堂訓(xùn)練
作業(yè)：
（一）理解、背會自學(xué)自導(dǎo)思考題
（二）完成教材63頁的活動題
備課人：陳澤軍 趙志方
復(fù)習(xí)課1
第一章 宇宙中的地球
導(dǎo)入：同學(xué)們，我們今天復(fù)習(xí)第一章“宇宙中的地球”，請看這節(jié)課的復(fù)習(xí)目標(biāo)。
（一）復(fù)習(xí)目標(biāo)：理解背會第一章全部知識點。
（二）復(fù)習(xí)過程：
1、檢測發(fā)放檢測題。要求20分鐘時間閉卷獨立完成。
2、出示答案，同桌交換試卷對照答案并用紅筆批改，給出分?jǐn)?shù)。老師統(tǒng)計檢測結(jié)果，好的表揚(yáng)，差的批評。
3、學(xué)生更正討論，對做錯的題目可問其他同學(xué)或舉手問老師并整理到錯題集上。
4、老師根據(jù)學(xué)生的做題情況對學(xué)生出現(xiàn)的問題有針對性的進(jìn)行精講。
5、學(xué)生根據(jù)自己的做題情況對沒有掌握的知識點當(dāng)堂背會。
備課人：陳澤軍 趙志方
復(fù)習(xí)課2 第二章 自然環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動和能量交換
導(dǎo)入：同學(xué)們，我們今天復(fù)習(xí)第二章“自然環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動和能量交換”，請看這節(jié)課的復(fù)習(xí)目標(biāo)。
（一）復(fù)習(xí)目標(biāo)：理解背會第二章全部知識點。
（二）復(fù)習(xí)過程：
1、檢測發(fā)放檢測題。要求20分鐘時間閉卷獨立完成。
2、出示答案，同桌交換試卷對照答案并用紅筆批改，給出分?jǐn)?shù)。老師統(tǒng)計檢測結(jié)果，好的表揚(yáng)，差的批評。
3、學(xué)生更正討論，對做錯的題目可問其他同學(xué)或舉手問老師并整理到錯題集上。
4、老師根據(jù)學(xué)生的做題情況對學(xué)生出現(xiàn)的問題有針對性的進(jìn)行精講。
5、學(xué)生根據(jù)自己的做題情況對沒有掌握的知識點當(dāng)堂背會。
備課人：陳澤軍 趙志方
復(fù)習(xí)課3 考試
目標(biāo)：獨立完成一套試卷，時間45分鐘。過程：
1、教師分發(fā)試卷，學(xué)生緊張考試，教師充當(dāng)監(jiān)考。
2、下課鈴響，收交試卷。
備課人：陳澤軍
趙志方
復(fù)習(xí)課4 講評試卷
目標(biāo)：人人滿分 過程：
1、發(fā)放教師改過的試卷，學(xué)生對照自己做錯的題目，更正討論。不會的可以問其他同學(xué)或舉手問老師。
2、老師根據(jù)學(xué)生的做題情況對試卷進(jìn)行分類講解。
3、學(xué)生質(zhì)疑問難。
4、學(xué)生根據(jù)做題情況對前兩章的全部知識點查漏補(bǔ)缺。
備課人：陳澤軍 趙志方
第三章
自然地理環(huán)境的整體性與差異性
第一節(jié)
自然地理要素變化與環(huán)境變遷
學(xué)習(xí)過程：
一、板書課題（0.5分鐘左右）
㈠、導(dǎo)入: 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第三章第一節(jié)“自然地理要素變化與環(huán)境變遷”。㈡、板書課題：自然地理要素變化與環(huán)境變遷
二、出示目標(biāo)：（0.5分鐘左右）㈠、講述: 請看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
㈡、出示目標(biāo)：
1、理解生物進(jìn)化對地理環(huán)境的改進(jìn)作用、人類活動對地理環(huán)境的影響。
2、識記地質(zhì)史上環(huán)境變遷導(dǎo)致的兩次生物滅絕。
3、了解人類活動對環(huán)境的作用。
㈢、講述：達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)靠同學(xué)們細(xì)致、認(rèn)真的自學(xué)。
三、先學(xué)
出示自學(xué)指導(dǎo)：
請同學(xué)們認(rèn)真默讀課本66--69頁的內(nèi)容，對照思考題，找出答案，10分鐘后提問檢測，看誰答得既快又準(zhǔn)確。
1、教材67頁的活動題？
2、地質(zhì)史上兩次最重要的全球性生物大規(guī)模滅絕是哪兩個時期？滅絕情況如何？
3、人類活動對環(huán)境有什么影響？
四、后教
檢測（15分鐘左右）方法：指名學(xué)生回答
㈠、更正：當(dāng)學(xué)生回答不對或不完整時，啟發(fā)其他同學(xué)更正或補(bǔ)充。
㈡、討論：提問，先由差生回答，如答錯了，組織其他學(xué)生討論，教師點撥。
五、當(dāng)堂訓(xùn)練
作業(yè)：
（一）背會自學(xué)自導(dǎo)的思考題
（二）完成輔導(dǎo)材料相關(guān)習(xí)題
備課人：陳澤軍 趙志方
第二節(jié)
自然地理環(huán)境的整體性
學(xué)習(xí)過程：
一、板書課題（0.5分鐘左右）
㈠、導(dǎo)入: 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第三章第二節(jié)“自然地理環(huán)境的整體性”。㈡、板書課題：自然地理環(huán)境的整體性
二、出示目標(biāo)：（0.5分鐘左右）㈠、講述: 請看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
㈡、出示目標(biāo)：
理解：
1、自然地理環(huán)境整體性的表現(xiàn)。
2、自然環(huán)境要素的相互作用。識記：
1、自然地理環(huán)境的組成要素。
2、影響土壤形成的因素。
㈢、講述：達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)靠同學(xué)們細(xì)致、認(rèn)真的自學(xué)。
三、先學(xué)
出示自學(xué)指導(dǎo)：
請同學(xué)們認(rèn)真默讀課本70--77頁的內(nèi)容，對照思考題，找出答案，10分鐘后提問檢測，看誰答得既快又準(zhǔn)確。
1、自然地理環(huán)境整體性的表現(xiàn)有哪些？
2、教材71頁的活動題？
3、成土母質(zhì)、氣候、生物、地形、人類活動與土壤分別有什么關(guān)系？
4、根據(jù)自然地理環(huán)境的整體性特征怎樣做到資源的綜合利用？
四、后教
檢測（15分鐘左右）方法：指名學(xué)生回答
㈠、更正：當(dāng)學(xué)生回答不對或不完整時，啟發(fā)其他同學(xué)更正或補(bǔ)充。
㈡、討論：提問，先由差生回答，如答錯了，組織其他學(xué)生討論，教師點撥。
五、當(dāng)堂訓(xùn)練
作業(yè)：
（一）理解、背會自學(xué)自導(dǎo)的思考題
（二）完成輔導(dǎo)材料的相關(guān)習(xí)題
備課人：陳澤軍 趙志方
第三節(jié)
自然地理環(huán)境的差異性
第1課時
學(xué)習(xí)過程：
一、板書課題（0.5分鐘左右）
㈠、導(dǎo)入: 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第三章第三節(jié)“自然地理環(huán)境的差異性”。㈡、板書課題：自然地理環(huán)境的差異性
二、出示目標(biāo)：（0.5分鐘左右）㈠、講述: 請看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
㈡、出示目標(biāo)：
1、了解地球表層差異性的表現(xiàn)。
2、理解識記地域分異的基本規(guī)律。
㈢、講述：達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)靠同學(xué)們細(xì)致、認(rèn)真的自學(xué)。
三、先學(xué)
出示自學(xué)指導(dǎo)：
請同學(xué)們認(rèn)真默讀課本78--83頁的內(nèi)容，對照思考題，找出答案，10分鐘后提問檢測，看誰答得既快又準(zhǔn)確。
1、什么是緯度地帶分異規(guī)律？
2、教材79頁的活動題？
3、什么是干濕度地帶分異規(guī)律？
4、教材80頁的活動題？
5、什么是垂直分異規(guī)律？教材81頁的活動題？
四、后教
檢測（15分鐘左右）方法：指名學(xué)生回答
㈠、更正：當(dāng)學(xué)生回答不對或不完整時，啟發(fā)其他同學(xué)更正或補(bǔ)充。
㈡、討論：提問，先由差生回答，如答錯了，組織其他學(xué)生討論，教師點撥。
五、當(dāng)堂訓(xùn)練
作業(yè)：
（一）理解、背會自學(xué)自導(dǎo)的思考題
（二）完成輔導(dǎo)材料的相關(guān)習(xí)題
備課人：陳澤軍 趙志方
第三節(jié)
自然地理環(huán)境的差異性
第2課時
學(xué)習(xí)過程：
一、板書課題（0.5分鐘左右）
㈠、導(dǎo)入: 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第三章第三節(jié)“自然地理環(huán)境的差異性”。㈡、板書課題：自然地理環(huán)境的差異性
二、出示目標(biāo)：（0.5分鐘左右）㈠、講述: 請看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
㈡、出示目標(biāo)：
掌握主要陸地自然帶的分布。
㈢、講述：達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)靠同學(xué)們細(xì)致、認(rèn)真的自學(xué)。
三、先學(xué)
出示自學(xué)指導(dǎo)：
請同學(xué)們認(rèn)真默讀課本83--86頁的內(nèi)容，對照思考題，找出答案，10分鐘后提問檢測，看誰答得既快又準(zhǔn)確。
1、森林自然帶一般分布于什么地區(qū)？可分為哪些種類？
2、草原自然帶一般分布于什么地區(qū)？分為哪些種類？
3、荒漠自然帶一般分布于什么地區(qū)？有哪些種類？荒漠帶的生態(tài)系統(tǒng)有什么特征？
4、自然地理環(huán)境的差異性對人類活動有什么意義？
四、后教
檢測（15分鐘左右）方法：指名學(xué)生回答
㈠、更正：當(dāng)學(xué)生回答不對或不完整時，啟發(fā)其他同學(xué)更正或補(bǔ)充。
㈡、討論：提問，先由差生回答，如答錯了，組織其他學(xué)生討論，教師點撥。
五、當(dāng)堂訓(xùn)練
作業(yè)：
（一）理解、識記自學(xué)自導(dǎo)的思考題
（二）完成輔導(dǎo)材料的相關(guān)習(xí)題
備課人：陳澤軍 趙志方
第四章 自然地理環(huán)境對人類活動的影響 第一節(jié) 地形對聚落及交通線路分布的影響
第1課時
學(xué)習(xí)過程
一、板書課題（0.5分鐘左右）
㈠、導(dǎo)入: 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第四章第一節(jié)“地形對聚落及交通線路分布的影響”。㈡、板書課題：地形對聚落及交通線路分布的影響
二、出示目標(biāo)：（0.5分鐘左右）㈠、講述: 請看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
㈡、出示目標(biāo)：
掌握地形對聚落分布的影響。
㈢、講述：達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)靠同學(xué)們細(xì)致、認(rèn)真的自學(xué)。
三、先學(xué)
出示自學(xué)指導(dǎo)：
請同學(xué)們認(rèn)真默讀課本88--90頁的內(nèi)容，對照思考題，找出答案，10分鐘后提問檢測，看誰答得既快又準(zhǔn)確。
1、什么是聚落？分哪兩大類型？
2、影響聚落分布的因素有哪些？主要是什么？
3、北方平原與南方丘陵山區(qū)的聚落有什么不同？
4、教材89---90頁的活動題？
四、后教
檢測（15分鐘左右）方法：指名學(xué)生回答
㈠、更正：當(dāng)學(xué)生回答不對或不完整時，啟發(fā)其他同學(xué)更正或補(bǔ)充。
㈡、討論：提問，先由差生回答，如答錯了，組織其他學(xué)生討論，教師點撥。
五、當(dāng)堂訓(xùn)練
作業(yè)：
（一）背會自學(xué)自導(dǎo)的思考題
（二）完成輔導(dǎo)材料的相關(guān)習(xí)題
備課人：陳澤軍 趙志方
第一節(jié) 地形對聚落及交通線路分布的影響
第2課時
學(xué)習(xí)過程
一、板書課題（0.5分鐘左右）
㈠、導(dǎo)入: 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第四章第一節(jié)“地形對聚落及交通線路分布的影響”。㈡、板書課題：地形對聚落及交通線路分布的影響
二、出示目標(biāo)：（0.5分鐘左右）㈠、講述: 請看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
㈡、出示目標(biāo)：
掌握地形對交通線路分布的影響。
㈢、講述：達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)靠同學(xué)們細(xì)致、認(rèn)真的自學(xué)。
三、先學(xué)
出示自學(xué)指導(dǎo)：
請同學(xué)們認(rèn)真默讀課本91--94頁的內(nèi)容，對照思考題，找出答案，10分鐘后提問檢測，看誰答得既快又準(zhǔn)確。
1、影響交通線路分布的因素有哪些？我國東西交通線路的空間分布有什么特點？
2、教材91頁的活動題？
3、教材96頁的活動題？
4、平原地區(qū)與山區(qū)的交通線路分布各有什么特點？交通線路選線應(yīng)充分考慮哪些因素？
5、教材93頁的活動題？
四、后教
檢測（15分鐘左右）方法：指名學(xué)生回答
㈠、更正：當(dāng)學(xué)生回答不對或不完整時，啟發(fā)其他同學(xué)更正或補(bǔ)充。
㈡、討論：提問，先由差生回答，如答錯了，組織其他學(xué)生討論，教師點撥。
五、當(dāng)堂訓(xùn)練
作業(yè)： 理解、背會自學(xué)自導(dǎo)的思考題
備課人：陳澤軍 趙志方
第二節(jié)
全球氣候變化對人類活動的影響
第1課時
學(xué)習(xí)過程：
一、板書課題（0.5分鐘左右）
㈠、導(dǎo)入: 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第四章第二節(jié)“全球氣候變化對人類活動的影響”。㈡、板書課題：全球氣候變化對人類活動的影響
二、出示目標(biāo)：（0.5分鐘左右）㈠、講述: 請看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
㈡、出示目標(biāo)：
識記地質(zhì)時期、歷史時期的氣候變化特征。
㈢、講述：達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)靠同學(xué)們細(xì)致、認(rèn)真的自學(xué)。
三、先學(xué)
出示自學(xué)指導(dǎo)：
請同學(xué)們認(rèn)真默讀課本95--97頁的內(nèi)容，對照思考題，找出答案，10分鐘后提問檢測，看誰答得既快又準(zhǔn)確。
1、氣候與天氣有什么不同？
2、地球氣候變化史劃分為哪三個階段？什么是冰期與間冰期？
3、地質(zhì)時期的氣候變化有哪些特征？（看圖）
4、教材96頁的活動題？
5、歷史時期的氣候變化有什么特征？有什么影響？
6、什么是雪線？主要影響因素有哪些？
四、后教
檢測（15分鐘左右）方法：指名學(xué)生回答
㈠、更正：當(dāng)學(xué)生回答不對或不完整時，啟發(fā)其他同學(xué)更正或補(bǔ)充。
㈡、討論：提問，先由差生回答，如答錯了，組織其他學(xué)生討論，教師點撥。
五、當(dāng)堂訓(xùn)練
作業(yè)：
（一）理解背會自學(xué)自導(dǎo)的思考題
（二）完成輔導(dǎo)材料的相關(guān)習(xí)題
備課人：陳澤軍 趙志方
第二節(jié)
全球氣候變化對人類活動的影響
第2課時
學(xué)習(xí)過程：
一、板書課題（0.5分鐘左右）
㈠、導(dǎo)入: 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第四章第二節(jié)“全球氣候變化對人類活動的影響”。㈡、板書課題：全球氣候變化對人類活動的影響
二、出示目標(biāo)：（0.5分鐘左右）㈠、講述: 請看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
㈡、出示目標(biāo)：
1、識記近現(xiàn)代的氣候變化特征。
2、理解識記全球氣候變化對人類的影響。㈢、講述：達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)靠同學(xué)們細(xì)致、認(rèn)真的自學(xué)。
三、先學(xué)
出示自學(xué)指導(dǎo)：
請同學(xué)們認(rèn)真默讀課本97--100頁的內(nèi)容，對照思考題，找出答案，10分鐘后提問檢測，看誰答得既快又準(zhǔn)確。
1、近現(xiàn)代的氣候變化有什么特征？有什么影響？
2、全球氣候變化對人類的生產(chǎn)、生活有哪些影響？
四、后教
檢測（15分鐘左右）方法：指名學(xué)生回答
㈠、更正：當(dāng)學(xué)生回答不對或不完整時，啟發(fā)其他同學(xué)更正或補(bǔ)充。
㈡、討論：提問，先由差生回答，如答錯了，組織其他學(xué)生討論，教師點撥。
五、當(dāng)堂訓(xùn)練
作業(yè)：
（一）理解背會自學(xué)自導(dǎo)的思考題
（二）完成輔導(dǎo)材料的相關(guān)習(xí)題
備課人：陳澤軍 趙志方
第三節(jié)
自然資源與人類活動
第1課時
學(xué)習(xí)過程：
一、板書課題（0.5分鐘左右）
㈠、導(dǎo)入: 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第四章第三節(jié)“自然資源與人類活動”。㈡、板書課題：自然資源與人類活動
二、出示目標(biāo)：（0.5分鐘左右）㈠、講述: 請看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
㈡、出示目標(biāo)：
1、掌握自然資源的概念以及分類。
2、了解掌握前煤炭時期、煤炭時期、后煤炭時期自然資源的利用情況。㈢、講述：達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)靠同學(xué)們細(xì)致、認(rèn)真的自學(xué)。
三、先學(xué)
出示自學(xué)指導(dǎo)：
請同學(xué)們認(rèn)真默讀課本101--104頁的內(nèi)容，對照思考題，找出答案，10分鐘后提問檢測，看誰答得既快又準(zhǔn)確。
1、什么是自然資源？有哪些分類？
2、煤炭時期世界上出現(xiàn)了哪些主要工業(yè)區(qū)？
3、教材104頁的活動題？
四、后教
檢測（15分鐘左右）方法：指名學(xué)生回答
㈠、更正：當(dāng)學(xué)生回答不對或不完整時，啟發(fā)其他同學(xué)更正或補(bǔ)充。
㈡、討論：提問，先由差生回答，如答錯了，組織其他學(xué)生討論，教師點撥。
五、當(dāng)堂訓(xùn)練
作業(yè)：
（一）理解背會自學(xué)自導(dǎo)的思考題
（二）完成輔導(dǎo)材料的相關(guān)習(xí)題
備課人：陳澤軍 趙志方
第三節(jié)
自然資源與人類活動
第2課時
學(xué)習(xí)過程：
一、板書課題（0.5分鐘左右）
㈠、導(dǎo)入: 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第四章第三節(jié)“自然資源與人類活動”。㈡、板書課題：自然資源與人類活動
二、出示目標(biāo)：（0.5分鐘左右）㈠、講述: 請看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
㈡、出示目標(biāo)：
掌握自然資源對人類活動的影響。
㈢、講述：達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)靠同學(xué)們細(xì)致、認(rèn)真的自學(xué)。
三、先學(xué)
出示自學(xué)指導(dǎo)：
請同學(xué)們認(rèn)真默讀課本104--106頁的內(nèi)容，對照思考題，找出答案，10分鐘后提問檢測，看誰答得既快又準(zhǔn)確。
1、農(nóng)業(yè)社會階段人類與自然的關(guān)系如何？形成了哪些文明發(fā)源地？
2、工業(yè)社會階段及后工業(yè)化階段自然資源的利用與社會發(fā)展的關(guān)系？
3、教材106頁的活動題？
四、后教
檢測（15分鐘左右）方法：指名學(xué)生回答
㈠、更正：當(dāng)學(xué)生回答不對或不完整時，啟發(fā)其他同學(xué)更正或補(bǔ)充。
㈡、討論：提問，先由差生回答，如答錯了，組織其他學(xué)生討論，教師點撥。
五、當(dāng)堂訓(xùn)練
作業(yè)：
（一）理解背會自學(xué)自導(dǎo)的思考題
（二）完成輔導(dǎo)材料的相關(guān)習(xí)題
備課人：陳澤軍 趙志方
第四節(jié)
自然災(zāi)害對人類的危害
學(xué)習(xí)過程：
一、板書課題（0.5分鐘左右）
㈠、導(dǎo)入: 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第四章第四節(jié)“自然災(zāi)害對人類的危害”。㈡、板書課題：自然災(zāi)害對人類的危害
二、出示目標(biāo)：（0.5分鐘左右）㈠、講述: 請看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
㈡、出示目標(biāo)：
1、識記自然災(zāi)害的概念及分類。
2、理解識記中國的洪澇災(zāi)害及原因。
㈢、講述：達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)靠同學(xué)們細(xì)致、認(rèn)真的自學(xué)。
三、先學(xué)
出示自學(xué)指導(dǎo)：
請同學(xué)們認(rèn)真默讀課本107--111頁的內(nèi)容，對照思考題，找出答案，10分鐘后提問檢測，看誰答得既快又準(zhǔn)確。
1、什么是自然災(zāi)害？分為哪些類別？
2、我國的洪澇災(zāi)害主要有哪兩大類型？
3、我國洪澇災(zāi)害頻繁發(fā)生的原因是什么？
4、教材111頁活動題2？
四、后教
檢測（15分鐘左右）方法：指名學(xué)生回答
㈠、更正：當(dāng)學(xué)生回答不對或不完整時，啟發(fā)其他同學(xué)更正或補(bǔ)充。
㈡、討論：提問，先由差生回答，如答錯了，組織其他學(xué)生討論，教師點撥。
五、當(dāng)堂訓(xùn)練
作業(yè)：
（一）理解背會自學(xué)自導(dǎo)的思考題
（二）完成輔導(dǎo)材料的相關(guān)習(xí)題
備課人：陳澤軍 趙志方
復(fù)習(xí)課1 第三章 自然地理環(huán)境的整體性與差異性
導(dǎo)入：同學(xué)們，我們今天復(fù)習(xí)第三章“自然地理環(huán)境的整體性與差異性”，請看這節(jié)課的復(fù)習(xí)目標(biāo)。
（一）復(fù)習(xí)目標(biāo)：理解背會第三章全部知識點。
（二）復(fù)習(xí)過程：
1、檢測發(fā)放檢測題。要求20分鐘時間閉卷獨立完成。
2、出示答案，同桌交換試卷對照答案并用紅筆批改，給出分?jǐn)?shù)。老師統(tǒng)計檢測結(jié)果，好的表揚(yáng)，差的批評。
3、學(xué)生更正討論，對做錯的題目可問其他同學(xué)或舉手問老師并整理到錯題集上。
4、老師根據(jù)學(xué)生的做題情況對學(xué)生出現(xiàn)的問題有針對性的進(jìn)行精講。
5、學(xué)生根據(jù)自己的做題情況對沒有掌握的知識點當(dāng)堂背會。
備課人：陳澤軍 趙志方
復(fù)習(xí)課2 第四章 自然環(huán)境對人類活動的影響
導(dǎo)入：同學(xué)們，我們今天復(fù)習(xí)第四章“自然環(huán)境對人類活動的影響”，請看這節(jié)課的復(fù)習(xí)目標(biāo)。
（一）復(fù)習(xí)目標(biāo)：理解背會第四章全部知識點。
（二）復(fù)習(xí)過程：
1、檢測發(fā)放檢測題。要求20分鐘時間閉卷獨立完成。
2、出示答案，同桌交換試卷對照答案并用紅筆批改，給出分?jǐn)?shù)。老師統(tǒng)計檢測結(jié)果，好的表揚(yáng)，差的批評。
3、學(xué)生更正討論，對做錯的題目可問其他同學(xué)或舉手問老師并整理到錯題集上。
4、老師根據(jù)學(xué)生的做題情況對學(xué)生出現(xiàn)的問題有針對性的進(jìn)行精講。
5、學(xué)生根據(jù)自己的做題情況對沒有掌握的知識點當(dāng)堂背會。
備課人：陳澤軍 趙志方
復(fù)習(xí)課3 考試
目標(biāo)：獨立完成一套試卷，時間45分鐘。過程：
1、教師分發(fā)試卷，學(xué)生緊張考試，教師充當(dāng)監(jiān)考。
2、下課鈴響，收交試卷。
備課人：陳澤軍
趙志方
復(fù)習(xí)課4 講評試卷
目標(biāo)：人人滿分 過程：
1、發(fā)放教師改過的試卷，學(xué)生對照自己做錯的題目，更正討論。不會的可以問其他同學(xué)或舉手問老師。
2、老師根據(jù)學(xué)生的做題情況對試卷進(jìn)行分類講解。
3、學(xué)生質(zhì)疑問難。
4、學(xué)生根據(jù)做題情況對前兩章的全部知識點查漏補(bǔ)缺。
備課人：陳澤軍 趙志方
第三篇：高中地理 必修一(5章)
第五章自然地理環(huán)境的整體性與差異性
一、自然地理環(huán)境的整體性
1、概念：自然地理環(huán)境由大氣、水、生物、土壤、地形等地理要素組成。這些要素通過水循環(huán)、生物循環(huán)和巖石圈物質(zhì)循環(huán)等過程，進(jìn)行著物質(zhì)遷移和能量交換，形成了一個相互滲透、相互制約和相互聯(lián)系的整體。
2、生產(chǎn)功能：指自然地理環(huán)境具有合成有機(jī)物的能力。植物提供葉綠素，大氣提供熱量和二氧化碳，土壤及水圈、巖石圈提供水分及無機(jī)鹽。光合作用通過物質(zhì)和能量的交換，將生物、大氣、水、土壤、巖石等地理要素統(tǒng)一在一起，在一定的條件下，生產(chǎn)出有機(jī)物。
3、平衡功能：各自然地理要素通過物質(zhì)和能力交換，使自然地理要素的性質(zhì)保持穩(wěn)定的能力。
4、自然地理環(huán)境具有統(tǒng)一的演化過程：以黃土高原為例，自然植被，流水侵蝕，土壤肥力下降，同時平坦的高原面變成千溝萬壑，氣候趨于干旱，河流攜帶的泥沙在黃河下游沉積，河道淤高，河流改道，形成泛濫平原。
二、自然地理環(huán)境的差異性
1、陸地自然帶：（1）概念：由于所處的緯度位置、海陸位置互不相同，水熱組合不同，形成不同的氣候類型。不同的氣候類型，又對應(yīng)了與之統(tǒng)一的植被類型和土壤類型。相應(yīng)的氣候，植被和土壤共同形成了具有一定寬度、呈帶狀分布的陸地自然帶。（2）名稱：熱帶雨林帶（熱帶雨林氣候）、熱帶草原帶（熱帶草原氣候）、熱帶荒漠帶（熱帶沙漠氣候）、亞熱帶常綠闊葉林帶(亞熱帶季風(fēng)氣候)、亞熱帶常綠硬葉林帶(地中海氣候)、溫帶落葉闊葉林和混交林帶（溫帶季風(fēng)氣候、溫帶海洋性氣候）、溫帶草原帶（溫帶大陸性氣候）、溫帶荒漠帶（溫帶大陸性氣候）、亞寒帶針葉林帶（溫帶大陸性氣候）、苔原帶、冰原帶、高山植物區(qū)。
2、陸地自然帶分布規(guī)律：
（1）由赤道到兩極的地域分異規(guī)律：受太陽輻射從赤道向兩極遞減，自然帶沿緯度變化的方向由赤道向兩極有規(guī)律的更替，這種地域分異規(guī)律是以熱量為基礎(chǔ)。大陸東岸赤道→兩極為；熱帶雨林帶、亞熱帶常綠闊葉林帶、溫帶落葉闊葉林和混交林帶、亞寒帶針葉林帶、苔原帶、冰原帶；大陸西岸：熱帶雨林帶、熱帶草原帶、熱帶荒漠帶、亞熱帶常綠硬葉林帶、溫帶落葉闊葉林和混交林帶、亞寒帶針葉林帶、苔原帶、冰原帶；橫穿整個大陸自然帶有苔原帶、亞寒帶針葉林帶、熱帶雨林帶。南半球缺失的自然帶：苔原帶、亞寒帶針葉林帶。
（2）從沿海向內(nèi)陸的地域分異規(guī)律：受海陸分布的影響，自然帶從沿海向大陸內(nèi)部產(chǎn)生有規(guī)律的地域分異，這種地域分異規(guī)律是以水分變化為基礎(chǔ)的。自然帶由森林帶、草原帶、荒漠帶的有規(guī)律變化，中緯度地區(qū)表現(xiàn)較為明顯。
（3）山地的垂直地域分異規(guī)律：高大的山脈，隨著海拔高度的變化，從山麓到山頂?shù)乃疅釥顩r
差異很大，形成自然帶的垂直分布規(guī)律。山麓與水平帶一致,垂直帶譜與其所在緯度向較高緯度方向上的水平地帶譜相似。山地所在緯度越低，海拔越高，垂直帶數(shù)目越多，垂直帶譜越完整。
3、除南極洲外，各大洲都有分布的自然帶是：亞熱帶常綠硬葉林帶（地中海氣候）
4、垂直自然帶復(fù)雜的山脈有：喜馬拉雅山、安第斯山、阿爾卑斯山、乞力馬扎羅山、橫斷山
5、從大興安嶺森林到內(nèi)蒙古草原到塔里木盆地的沙漠反映的是：從沿海到內(nèi)陸的地域分異。
6、自然帶的高低：北半球（南高北低）、南半球（北高南低）、赤道（南北對稱）
第四篇：2018年高中地理必修一教學(xué)反思-文檔資料
高中地理必修一教學(xué)反思
時間很快，在京翰教育工作已經(jīng)有兩個月了，說長不長，說短也不短了，作為一個新教師剛開始教學(xué)，經(jīng)驗方面存在著很大的缺陷，這就需要花很大的時間來彌補(bǔ)。對于自己這段時間的教學(xué)總結(jié)，既是對過去經(jīng)驗教訓(xùn)的整理，也是對未來的提醒。
本學(xué)期我擔(dān)任了高一（7）—（12）班6個普通班級的地理教學(xué)工作，任務(wù)不算太重也不輕松，雖然本學(xué)期節(jié)假日多事情多，課時不多，各班進(jìn)度稍有不同，但最后能在期中考試前按時完成教學(xué)任務(wù)，各項教學(xué)活動開展井井有條，不負(fù)學(xué)校期望?，F(xiàn)將兩個月的具體工作總結(jié)如下：
一、積極認(rèn)真參與教育教研活動
我每周都會積極認(rèn)真參與一周一次的教研和備課活動，與優(yōu)秀教師共同探討教學(xué)策略，研究教學(xué)效果，反思學(xué)生情況，交流各自的教學(xué)進(jìn)度，我更多的是向他們學(xué)習(xí)，每經(jīng)一次活動就成長一次。另外，協(xié)助師父黃金其老師開展高一級地理興趣小組班培訓(xùn)活動，保證活動有序進(jìn)行。
二、積極參加新教師培訓(xùn)
根據(jù)統(tǒng)一安排，我與其他學(xué)校的老師在北京市第一中學(xué)參加了《高中地理學(xué)科教材培訓(xùn)及課堂教學(xué)培訓(xùn)》新教師培訓(xùn)，雖然只有6學(xué)時，但在老師的精辟解讀新人教版教材改革，如何追求有效的課堂，新課程理念下的地理教學(xué)等，科學(xué)的培訓(xùn)使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標(biāo)、策略、步驟等方面有了一定的認(rèn)識，理論學(xué)習(xí)的加強(qiáng)是走進(jìn)新課程的第一重要關(guān)口。
三、熱愛地理教育教學(xué)事業(yè)
備課認(rèn)真，刻苦鉆研教材、課標(biāo)，盡量發(fā)揮新人特色，做到敢想敢做，有新意。在教學(xué)中我較多的使用多媒體課件，在備課過程中，我虛心請師父，并在上每節(jié)新課前先做一回學(xué)生，認(rèn)真地聽師父的課，聽曹老師的課，學(xué)習(xí)他們優(yōu)秀的教學(xué)方式，另外積極尋找各種素材，包括各種圖片和動畫，視頻，力求做到形象生動，讓學(xué)生更容易接受，結(jié)果反映不錯，學(xué)生對地理的興趣有很大的提高。除了教授課內(nèi)的知識外，適時地插入相關(guān)課外知識，既聯(lián)系了生活實際，又引發(fā)了學(xué)生地理探究的興趣，并適時適地進(jìn)行德育教育。批改作業(yè)認(rèn)真。改作業(yè)時會有選擇地給學(xué)生寫小字條，指出他們作業(yè)上的優(yōu)缺點，既嚴(yán)格要求又熱情地鼓勵他們。
四、認(rèn)真做好教學(xué)反思
作為新教師，對教學(xué)情況的掌握還不夠熟悉，這就需要不斷的做好教學(xué)反思。不僅對自己的教學(xué)設(shè)計，教學(xué)實施情況進(jìn)行反思，還要請聽課的師父評課，積極深入學(xué)生群體，了解教學(xué)效果，接受學(xué)生反映情況，做得好的堅持，做不好的改進(jìn)。教學(xué)是一種雙向的過程，是雙方相互影響相互作用的過程，一方做得好能促使另一方做好，從而使整個教學(xué)效果得到不斷加強(qiáng)，反之，則不斷減弱，最后可能導(dǎo)致學(xué)生對該學(xué)科失去信心，因此，教學(xué)反思必不可少。
同時，我也存在著許多不足，包括：一是，剛畢業(yè)，沒有教學(xué)經(jīng)驗，對教材分析不透。書上有些東西寫的很簡單，但是事實上很多東西都要自己補(bǔ)充進(jìn)去，讓內(nèi)容充實完善起來，什么樣的方式學(xué)生比較容易接受，再講一個知識點前應(yīng)該先做好哪些鋪墊……，這些就需要事前的備課功夫要做細(xì)，做到位，多聽聽師父和其他老師的課，然后及時做好調(diào)整。二是，教學(xué)重難點把握不到位，經(jīng)常把簡單問題復(fù)雜化，復(fù)雜問題簡單化，沒有突破重點，解決難點?？偸桥逻z漏什么東西沒有講，上新課的時候就把方方面面都講到了，導(dǎo)致的結(jié)果是學(xué)生會感到一節(jié)課東西很多，容量很大，但是又分不清重點是哪。而對比有些老教師上課，新授課時把這節(jié)課必須要講的講到，讓學(xué)生理解，東西不是很多很全，但學(xué)生學(xué)起來容易，而且會用，那么他們學(xué)習(xí)的信心就會增大，有些東西可以放到題目碰到時再進(jìn)行講解。
三是，對課堂的調(diào)控能力弱，課堂氣氛較沉悶。問題比較大的還是怎么樣可以調(diào)動學(xué)生的上課積極性，讓學(xué)生有興趣來聽來學(xué)，做到真正的師生互動。我?guī)煾笇φn堂把握很到位，他語言幽默風(fēng)趣，常運(yùn)用生活實例講知識點如講大氣的受熱過程，他則用炒菜來講，簡單易懂，學(xué)生又感興趣。這些我都需要向師父學(xué)習(xí)的。四是，教學(xué)語言不連貫，會出現(xiàn)“短路”和“開路”現(xiàn)象。另外包括新課的引入，知識的前后銜接，內(nèi)容的合理過渡等等，在今后的教學(xué)中還有待進(jìn)一步的提高。
五是，容易出現(xiàn)緊張，當(dāng)有老師或領(lǐng)導(dǎo)來聽課就會緊張，不能把課上好。
六是，對課堂、課后練習(xí)較少，以便達(dá)到知識的鞏固與運(yùn)用。沒有及時了解學(xué)生掌握情況，
第五篇：人教版高中地理必修一說課稿
宇宙中的地球（說課稿）
各位老師上午好，我說課的內(nèi)容是：宇宙中的地球。
本節(jié)課選自人教版高中地理新課標(biāo)地理必修一，第一章第一節(jié)的第一課時，教學(xué)對象為高中一年級的學(xué)生。下面我將從說教材，說教法和學(xué)法，說教學(xué)過程、說板書設(shè)計四個方面來對本課進(jìn)行說明。
一、說教材
高一年級的學(xué)生身心日漸成熟，具有一定的自學(xué)能力和觀察推理能力，同時好奇心也比較強(qiáng)。對天文宇宙知識的興趣較濃、但思維大多以形象思維為主，缺乏理性的認(rèn)識。關(guān)于宇宙知識的內(nèi)容在小學(xué)常識和初中地理課本中曾涉及過，學(xué)生已初步了解了地球的宇宙環(huán)境，這對教學(xué)的開展提供了知識準(zhǔn)備，本節(jié)課的學(xué)習(xí)是對前面的一個總結(jié)和提升，同時也是學(xué)好以后課程的基礎(chǔ)。
根據(jù)教學(xué)大綱的要求和學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和認(rèn)知能力，我確定以下教學(xué)目標(biāo)：
（1）知識與技能：了解天體的主要類型和天體系統(tǒng)的層次，能夠判斷天體和天體系統(tǒng)（2）過程與方法：分析圖片，形成宇宙物質(zhì)性的觀念，形成天體系統(tǒng)各層次的感性認(rèn)識。（3）情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)幫助學(xué)生形成正確的宇宙觀。
二、說重點和難點
教學(xué)重點：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)把天體系統(tǒng)的層次確定為本課時的重點
教學(xué)難點：由于高一學(xué)生的空間思維能力較弱，故確定天體系統(tǒng)的層次為本課時的難點
三、說教法和學(xué)法
為了講清教材的重難點，使學(xué)生能夠達(dá)到本課題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劇?/p>
以學(xué)定法遵循學(xué)生主體，教師主導(dǎo)的教學(xué)理念，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點以及學(xué)生年齡特點，我將采用如下教學(xué)方法：
1直觀演示法：利用圖片視頻等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛、促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。
2以地圖為載體的情景教學(xué)法：本節(jié)教材內(nèi)容比較抽象，可充分利用課本中插圖，將繁雜的地理事物變成簡單直觀的圖像，化難為易，變抽象為具體。
本節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采用興趣學(xué)習(xí)法、思考評價法、觀察法、自主探究法、歸納總結(jié)法。
最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程。
在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理，各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。
四、說教學(xué)過程
［新課導(dǎo)入］
師：這是我們進(jìn)入高中以來的第一節(jié)地理課。我知道大家在初中學(xué)過地理，也許你對地理很有興趣，也許你不曾重視地理，但只要你學(xué)過地理，你應(yīng)該體會到地理知識在我們的日常生活中會給你很多幫助。
今天我們學(xué)習(xí)的地理與初中時有了許多的不同，它不僅僅是學(xué)習(xí)某個地理事物在什么地方。人們總是用“上知天文下曉地理”來形容某人知識的淵博，今天就先帶你到浩瀚的宇宙去遨游一番，從宇宙的深處看看我們的地球。
（板書）第一章
行星地球
第一節(jié)
宇宙中的地球 ［教師精講］
師：何謂宇宙？我國戰(zhàn)國時期的《淮南子·原道訓(xùn)》中指出：“四方上下曰宇，古往今來曰宙，以喻天地?！逼鋵嵱钪婢褪菚r間和空間的組合，無始無終，無邊無際，而各種天體則是宇宙中物質(zhì)的各種各樣的存在形式。
晴朗的夜晚，當(dāng)我們仰望星空，會看到繁星點點，這些都是天體，你能認(rèn)識哪些天體？ 生：（可能的答案）月球、牛郎星、織女星、北斗七星、北極星、流星、彗星?? 師：很好，不少同學(xué)都能認(rèn)識很多的天體。宇宙中的天體還有很多，我們來看一段錄像。（放映錄像：有關(guān)宇宙的片段，對各類天體及天體系統(tǒng)的介紹）師：錄像中都有哪些天體呢？ 生：（多人分別回答）閃爍的恒星、云霧狀的星云、不斷移動的行星、拖著長尾的彗星、一閃即逝的流星、繞行星轉(zhuǎn)的衛(wèi)星??
師：還有星際空間的氣體和塵埃，這些都是自然存在的天體，像人造衛(wèi)星、神舟飛船、各種探測器等則是人造天體。下面請大家把書翻到第2頁，看圖1.1中的四幅圖片。
①星云是由氣體和塵埃組成的呈云霧狀外表的天體。主要組成物質(zhì)是氫。蟹狀星云是金牛座中的一團(tuán)無定形的膨脹氣體云，它的大小為12光年×7光年，總輻射強(qiáng)度比太陽強(qiáng)幾萬倍。
②行星是在橢圓軌道上圍繞太陽運(yùn)行的、近似球體的天體，質(zhì)量比太陽小，以表面反射太陽光而發(fā)光。土星有美麗的光環(huán)，被較多的衛(wèi)星所拱衛(wèi)。它的體積約是地球的740倍之多，質(zhì)量約是地球的95倍。
③流星體是行星際空間的塵粒和固體小塊，數(shù)量眾多。沿同一軌道繞太陽運(yùn)行的大群流星體，稱為流星群。流星群與地球相遇時，人們會看到天空某一區(qū)域在幾小時、幾天甚至更長時間內(nèi)流星數(shù)目顯著增加，有時甚至像下雨一樣，這種現(xiàn)象稱為流星雨。大多數(shù)流星雨是以輻射點所在星座或附近的恒星命名的，如照片所示的獅子座流星雨，是1998年天文工作者在西班牙拍攝到的。
④彗星是在扁長軌道上繞太陽運(yùn)行的一種質(zhì)量較小的天體，呈云霧狀的獨特外貌。哈雷彗星是第一顆經(jīng)推算預(yù)言必將重新出現(xiàn)而得到證實的著名大彗星。哈雷彗星出現(xiàn)時，景色蔚為壯觀，彗尾橫跨半個天空，與銀河爭輝。哈雷彗星的公轉(zhuǎn)周期是76年。
師：借助天文望遠(yuǎn)鏡和其他空間探測手段，人們還可以觀測到更多更遙遠(yuǎn)的天體。宇宙中有如此之多的天體，那我們居住的地球在宇宙中的位置是怎樣的呢？
（板書）
一、地球在宇宙中的位置
師：請一位同學(xué)說說地球在宇宙中的位置。生：（一生描述地球在宇宙中的位置）
師：答得好。宇宙處于不斷的運(yùn)動和發(fā)展之中。天體之間相互吸引和相互繞轉(zhuǎn)，形成天體系統(tǒng)。目前，人們認(rèn)識到的天體系統(tǒng)，從小到大排列，有以下幾個層次：
1月球繞地球公轉(zhuǎn)，構(gòu)成地月系。月地平均距離為38.4萬千米。
2地球和水星、金星、火星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星等行星及其衛(wèi)星，以及小行星、彗星、流星體等天體圍繞太陽公轉(zhuǎn)，構(gòu)成太陽系。地球是離太陽較近的一顆行星，日地平均距離1.5億千米。太陽是太陽系的中心天體，占太陽系總質(zhì)量的99.86％。冥王星是距離太陽最遠(yuǎn)的行星，它的軌道直徑約為120億千米。
3太陽和千千萬萬顆恒星又組成龐大的恒星集團(tuán)，稱為銀河系。在銀河系中，像太陽這樣的恒星有2000多億顆。銀河系主體部分的直徑約為8萬光年，太陽系與銀河系中心的距離大約為2.7萬光年。光年是計量天體間距離的單位，一光年即光在一年中傳播的距離，約為94605億千米。
4銀河系以外還有許許多多同銀河系規(guī)模相當(dāng)?shù)奶祗w系統(tǒng)，稱為河外星系，簡稱星系。用目前最大的望遠(yuǎn)鏡，可以觀測到數(shù)以十億計的星系，其中離我們最遠(yuǎn)的估計為150億～200億光年。天文學(xué)上把銀河系和現(xiàn)階段所能觀測到的河外星系，合起來叫做總星系，這就是目前我們能觀測到的宇宙范圍。
五、說板書設(shè)計
我的說課結(jié)束，謝謝！
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