第一篇：七年級(jí)英語下冊(cè)第八單元 第二話題 SectionC教學(xué)反思

七年級(jí)英語下冊(cè)第八單元 第二話題 SectionC教學(xué)反思

一、反思教學(xué)效果

（1）、本節(jié)課公6個(gè)教學(xué)步驟，已經(jīng)按照計(jì)劃基本上完成。整節(jié)課，課堂氣氛沒有設(shè)想的好，學(xué)生參與熱情不高漲，但是王勝男同學(xué)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)很好，大家也都能基本上掌握這幾個(gè)句型和短語，效果也可以。

（2）在讓學(xué)生講述旅游經(jīng)歷時(shí)，應(yīng)該提醒學(xué)生，最好是脫離課本來展示，對(duì)話質(zhì)量會(huì)更好。此外，由于時(shí)間原因。我吧課堂小結(jié)省略了?；趯W(xué)生對(duì)語言內(nèi)容的掌握很好。所以，提煉句型進(jìn)行了簡(jiǎn)化，縮短用時(shí)。

（3）學(xué)生的預(yù)習(xí)較充分，對(duì)話、短文都很熟練，學(xué)習(xí)效果也可以。但是檢查寫作時(shí)。之找了一名學(xué)生朗讀自己書寫的短文，人數(shù)上有點(diǎn)少。應(yīng)該再找一個(gè)不同類型的，形成效果對(duì)比。但是讓學(xué)生看表格直接說短文是我課堂上臨時(shí)添加的步驟，切周志偉同學(xué)完成的非常好，是我沒有想到的，很讓我驚訝。（4）

二、反思教學(xué)過程

在教學(xué)過程中有許多地方做得不好，現(xiàn)總結(jié)一下：

1.讓學(xué)生朗讀假日計(jì)劃時(shí)，我應(yīng)該先提醒生注意聆聽，告訴他們聽后要回答問題，這樣，生回答時(shí)不至于卡殼，教案上寫了，但是課上忽略了。

2.、在展示圖片與所對(duì)應(yīng)的習(xí)俗時(shí)，生的表現(xiàn)有點(diǎn)不盡人意。生對(duì)should、shouldn't的運(yùn)用不熟練，尤其是第一張圖片，效果不太好。3.、由于本節(jié)課的內(nèi)容較多，難度也不小，所以學(xué)生學(xué)習(xí)起來也較為吃力，未來幫助他們更好的去學(xué)習(xí)，我采用播放flash動(dòng)畫的方式來完成，讓學(xué)生邊聽、邊讀、邊看，從而更直觀的去感受，在課上操作時(shí)，暫停時(shí)出來問題，導(dǎo)致生閱讀時(shí)看不到內(nèi)容，以后應(yīng)該注意一下。

三、反思教學(xué)啟示

從整節(jié)課上說，本節(jié)課不算成功，原因在于學(xué)生的狀態(tài)不飽滿，各個(gè)任務(wù)的完成也不太理想。從自身的原因來看，沒有充分調(diào)動(dòng)生的熱情。各個(gè)環(huán)節(jié)的安排、銜接也不盡人意。此外，師生間的默契程度欠佳，沒有找到更簡(jiǎn)單。易懂的方式去簡(jiǎn)化內(nèi)容。比如說，在講習(xí)俗時(shí)，可以進(jìn)行短劇表演，讓生分別扮演不同國(guó)家的人，讓他們來判斷這么做是否正確。這樣的話，比看大屏幕更直觀，生也能參與進(jìn)來，真正讓生來做學(xué)習(xí)的主人。但我深刻的知道，自身素質(zhì)與優(yōu)秀教師之間還有一段距離，只有平時(shí)注重認(rèn)真?zhèn)湔n、多想法子、多聽其他人的課、多借鑒好的方法、努力提高自己的英語水平，多研究、多學(xué)習(xí)多付出努力，爭(zhēng)取讓自己盡快的向優(yōu)秀教師的行列靠近。2011、6、2

第二篇：人教版七年級(jí)英語下冊(cè)第八單元教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版七年級(jí)英語下冊(cè)第八單元教學(xué)設(shè)計(jì)

Unit 8 Is there a post office near here?

Section A(1a-2d)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.語言知識(shí)目標(biāo)：

1)能掌握以下單詞：post, office, post office, police, police station, hotel, restaurant, bank, hospital, street, pay, near, across, across from, front, in front of, behind, town, around 能掌握以下句型：

1.①

—Is there a hospital near here?

—Yes, there is.②

The pay phone is across from the library.③ The pay phone is between the post office and the library.2)能了解以下語法：

—— Where 引導(dǎo)的特殊疑問句及其答語。

——學(xué)會(huì)There is / are…。Is/are there..的句型及用法。2.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

① 通過運(yùn)用簡(jiǎn)單的問路和引路的交際用語，學(xué)會(huì)相互合作，培養(yǎng)樂于助人的精神。

② 通過運(yùn)用問路和引路的交際用語，幫助各個(gè)層次的同學(xué)樹立自信心，敢于用英語進(jìn)行交際.二、教學(xué)重難點(diǎn) 1.教學(xué)重點(diǎn)：

①Where 引導(dǎo)的特殊疑問句。

②there be 句型的肯定式、一般疑問句及其回答方式。③方位介詞的用法。2.教學(xué)難點(diǎn)： 方位介詞的用法。

三、教學(xué)過程 Ⅰ.Lead-in: T: Hello, everyone, please think about prepositions for position

S: in, on……

T: Good, today we are going to learn other prepositions for position and several nouns.Please look at the following new words.post, office, post office, police, police station, hotel, restaurant, bank, hospital, street, pay, near, across, across from, front, in front of, behind, town, around At first, ask a few students to try to read them, then the teacher corrects their pronunciations.Ⅱ.Presentation: 1.T: Hello, class, how to say about a general question and negative of “there be”

S: When it is a general question, “be” should be put in the first word of a sentence.When it is negative, it should add “not” behind “be”.T: T: Excellent, then please think about What a positive answer and a negative answer are? S: A positive answer is “Yes, there is “or “Yes, there are.” A negative answer is “No, there isn’t “, or “No, there aren’t.”

T: Good.Now please finish the following exercises: 1)There ______(be)a lot of books on the desk.2)There ______(be)a bank and two ________(library)on the street.3)______ ________(有)a post office near here? Ⅲ.Listening:

T: Now let’s listen to the tape, and circle the places you hear in 1a.(聽力指導(dǎo)：做好聽力題的兩個(gè)關(guān)鍵：一是聽前看圖片或者文字材料；二是聽時(shí)抓住關(guān)鍵詞。)Listen again: finish the following dialogues: Conversation 1: A: Is there a restaurant _______ on Bridge Street?

B: Yes, _________ ________.Conversation 2: A: _______ there a post office ________ here?

B: Um, Yes, there ______.___________ one on Long Street.Conversation 3: A: Is there a ______________ on Center Street?

B: No, __________ _______.IV.Listening: 1.Work on 2a;

T: Now, look at 2b, listen and fill in the blanks with the words in the box.The students check the answers.2.Check the answers: Ⅶ.Pair work

1.Ask the Ss to ask and answer questions about the places in 1a on page 43.Ⅷ.Role-play

1.Ask Ss to look at the conversations in 2d.Then Ss read the conversations by themselves and try to find out difficulties and suspicious.2.T:

1.across from 意為“在??對(duì)面”

e.g.The bank is across from our school.銀行就在我們學(xué)校對(duì)面。

【拓展】 across 作介詞，意為“從一邊到另一邊；橫過”。e.g.Can you swim across the river?

你能游過這條河嗎？

2.in front of 意為“在??前面”（在某范

圍之外）

e.g.There is a car in front of the house.在房子前一輛小汽車。

【辨析】in the front of “在??前面”（在 某范圍之內(nèi)）e.g.There is a table in the front of the

classroom.在教室的前面有一張桌子。3.next to 意為“緊靠著；緊挨著；貼近”

e.g.The little boy is next to his mother.小男孩緊挨著他的母親。

【辨析】next to與near的區(qū)別

從空間講near 只表示“在??附近”；而next to有“緊挨著”之意；next to比near靠的更近。

如：Peter sits next to Mike.彼特緊挨著邁克坐。

Peter sits near Tom.彼特坐在湯姆附近。4.How can I help you? 需要我?guī)兔幔?/p>

表示向他人伸出援手，主動(dòng)提出幫助的意思，此句還可說成：How can I help you?或How may I help you?

類似的句子還有： May I help you?

Do you need any help?

Is there anything I can help(you)with?

What can I do for you? Homework: 1.Write down the new words in this class.2.用今天所的學(xué)介詞（near, next to, in front of, behind, between…and）來寫五個(gè)句子，描述一下你生活中常見的單位的位置。

板書設(shè)計(jì)：

Section A(1a-2d)Sentences：

1.—Is there a hospital near here?

—Yes, there is.2.The pay phone is across from the library.3.The pay phone is between the post office and the library.4.It’s not too far from here.5.I can walk with you.With----preposition

第三篇：七年級(jí)下冊(cè)英語第一單元教學(xué)反思

七年級(jí)下冊(cè)英語第一單元教學(xué)反思

南溪九年制學(xué)校 吉萬欣

上完英語課后，我總會(huì)幻想著有一種方法法，能讓學(xué)生輕輕松松把英語學(xué)好，哪怕自己多花點(diǎn)精力和時(shí)間。有時(shí)想來，自己的教學(xué)效率實(shí)在是太低了，一個(gè)問題重復(fù)了好幾次，可學(xué)生還是一問三不知，我不由地懷疑自己的教學(xué)方法。

與此同時(shí)，這段時(shí)間我會(huì)抽出點(diǎn)晚自習(xí)的時(shí)間讓學(xué)生記憶我指定的單詞。首先領(lǐng)讀，再分開音節(jié)，講一講英語的拼讀規(guī)則，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的記憶效率大大提高了。而且正確率也提高了不少，包括那幾個(gè)后進(jìn)生都能有所獲。這更讓我有理由懷疑自己的教學(xué)方法是不是不適合學(xué)生的實(shí)際。

有天吃早餐，我突發(fā)奇想，是不是應(yīng)給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間，讓他們把每單元幾句重點(diǎn)句背下來更好呢？單詞需要積累，這點(diǎn)毋庸置疑。對(duì)于我我們的學(xué)生來說，典型的句子同樣需要積累，句子背下來，在用的時(shí)候就可以舉一反三，就像語文中背誦范文一樣。對(duì)于我們這些基礎(chǔ)較差的學(xué)生來說，他們?cè)诮浑H時(shí)需要模仿。在他們的記憶庫(kù)中要貯存是十分必要的。當(dāng)然，如果學(xué)生能夠在課堂上用英語去表達(dá)的話，說明這些典型的句子他們已經(jīng)掌握。但現(xiàn)實(shí)的情況是，這種方法更容易適用于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，很多學(xué)生只是充當(dāng)觀眾。讓學(xué)生死記硬背是不對(duì)的，但不讓學(xué)生背也是不對(duì)的。

第四篇：七年級(jí)英語下冊(cè)十二單元教學(xué)反思

Unit 12what did you do last weekend?

(2a-2c的課后反思)

在本課時(shí)的設(shè)計(jì)中，我采用多種教學(xué)方法給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)活潑愉快的課堂，通過不同的教學(xué)方式去呈現(xiàn)教學(xué)任務(wù)，不脫離課本卻又高于課本。學(xué)生能掌握主要內(nèi)容和課時(shí)難點(diǎn)。反復(fù)操練重點(diǎn)句型，訓(xùn)練學(xué)生的聽說讀的能力，使得學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)當(dāng)中。學(xué)生參與面廣, 不同層次的學(xué)生均有所獲?；A(chǔ)較差學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際練習(xí)。英語能力較強(qiáng)的學(xué)生則進(jìn)行了閱讀短文回答問題和口頭練習(xí),語言能力拓展達(dá)到一定深度和廣度。從而提高了學(xué)生的整體水平。

通過本節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐,我認(rèn)識(shí)到教學(xué)成功與否,學(xué)生掌握程度如何,關(guān)建在于教師如何創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。任務(wù)的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)多樣化和層次感;面對(duì)不同的學(xué)生群體,任務(wù)的難度系數(shù)是可以調(diào)控的;而面對(duì)同一群體里的不同程度的學(xué)生,教師可以抓住學(xué)生的心理特點(diǎn),一開始就用他們樂于參與到課堂中去,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,同時(shí)起到了復(fù)習(xí)的作用.在復(fù)習(xí)完What did you go?和How was your school tirp?后,再次引入free talk “a weekend”,更進(jìn)一步活躍課堂增加生生互動(dòng),同時(shí)起到新舊知識(shí)整合的作用.在目標(biāo)語言的呈現(xiàn)方面,采用了讓學(xué)生自己找語言點(diǎn)的辦法和老師提問的辦法，讓學(xué)生掌握主語+動(dòng)詞過去式+其他。結(jié)構(gòu)，在聽，說能力訓(xùn)練的同時(shí)，本節(jié)課對(duì)讀，寫能力訓(xùn)練也設(shè)計(jì)了一定內(nèi)容（pairwork homework).總之，本節(jié)課注重初中學(xué)生的心理特征，設(shè)計(jì)活潑，有趣，參與性強(qiáng)，參與面廣的課堂活動(dòng)，注重師生互動(dòng)，強(qiáng)調(diào)新舊知識(shí)的結(jié)合，在強(qiáng)化聽，說能力的同時(shí)，也進(jìn)行了必要的讀寫訓(xùn)練。使各項(xiàng)能力平衡發(fā)展，而且讓學(xué)生通過談?wù)撏ㄟ^討論將來的職業(yè)，讓學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大的生活目標(biāo)，通過小組活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)合作意識(shí)。

第五篇：七年級(jí)下冊(cè)第八單元教案

Unit 8 Is there a post office near here ?

Section A(1a-2d)

I.Contents : Unit8 Is there a post office near here？ II、Teaching aims：

1.knowledge aims：

learn new words：post office, police station, hotel, restaurant, bank, hospital, Pay phone, street, near, across, across from, front, in front of, behind, town, around

2.Emotional aims：

① 通過運(yùn)用簡(jiǎn)單的問路和引路的交際用語，學(xué)會(huì)相互合作，培養(yǎng)樂于助人的 精神。

② 通過運(yùn)用問路和引路的交際用語，幫助各個(gè)層次的同學(xué)樹立自信心，敢于

用英語進(jìn)行交際。

3.Ability aims :

1)The students can use the sentence to make the dialogue：

①

—Is there a hospital near here?

—Yes, there is.②

The pay phone is across from the library.③ The pay phone is between the post office and the library.2)The students can learn to ask directions when they were lost.III.Teaching focus points

①Where 引導(dǎo)的特殊疑問句。

②there be 句型的肯定式、一般疑問句及其回答方式。

③方位介詞的用法。IV.Teaching difficult points

方位介詞的用法。V.Teaching procedures

Step 1.Lead-in :

T: Hello, everyone, please think about prepositions for position

S: in, on……

T: Good, today we are going to learn other prepositions for position and several nouns.post office, police, police station, hotel, restaurant, bank, hospital, street, pay, near, across, across from, front, in front of, behind, town, around At first, ask a few students to try to read them, then the teacher corrects their pronunciations.Step 2.Presentation: 1)Teach them these new words according the picture.post office, police, police station, hotel, restaurant, bank, hospital, street, pay, near，across, across from, front, in front of, behind, town, around

At first, ask a few students to try to read them, then the teacher corrects their

pronunciations.2).Practice.make the students look at the picture and match the activities.3).pair-work

Ask students the question about the places

A: Where’s the hospital?

B: It’s next to the police station.A: Where’s the restaurant?

B: It’s next to the police station.A: Where’s the park?

B: It’s behind the hotel.A: Where’s the post office?

B: It’s across from the hotel.Step 3.Reading.Let the students read the dialogue.Tony: Hi, excuse me.Linda: Yes.How can I help you? Tony: Well, I’m new in town.Is there a bank

around here?

Linda: Yes, there is.It’s on Center Street.It’s

across from the park.Tony: Oh ? where’s Center Street? Linda: It’s not far from here.I can walk with

you.Tony: Oh, that’s great!Thanks so much.Linda: No problem.Step 4.Presentation

Language points.1.across from 意為“在??對(duì)面”

e.g.The bank is across from our school.銀行就在我們學(xué)校對(duì)面。

【拓展】 across 作介詞，意為“從一邊到另一邊；橫過”。e.g.Can you swim across the river?

你能游過這條河嗎？

2.in front of 意為“在??前面”（在某范

圍之外）

e.g.There is a car in front of the house.在房子前一輛小汽車。

【辨析】in the front of “在??前面”（在 某范圍之內(nèi)）e.g.There is a table in the front of the

classroom.在教室的前面有一張桌子。3.next to 意為“緊靠著；緊挨著；貼近”

e.g.The little boy is next to his mother.小男孩緊挨著他的母親。

【辨析】next to與near的區(qū)別

從空間講near 只表示“在??附近”；而next to有“緊挨著”之意；next to比near靠的更近。

如：Peter sits next to Mike.彼特緊挨著邁克坐。

Peter sits near Tom.彼特坐在湯姆附近。4.How can I help you? 需要我?guī)兔幔?/p>

表示向他人伸出援手，主動(dòng)提出幫助的意思，此句還可說成：How can I help you?或How may I help you?

類似的句子還有： May I help you?

Do you need any help?

Is there anything I can help(you)with?

What can I do for you? Step 5.Practice.1.圖書館在郵局的對(duì)面。

The library is ______ _____ the

____ ______.2.在公園附近有餐館嗎？

Is ____ a restaurant _____ the _____?

3.緊挨著銀行有一家旅館。

There __ a hotel ___ ___ the bank.Step 6.Homework:

1.Write down the new words in this class.2.用今天所的學(xué)介詞（near, next to, in front of, behind, between…and）來寫五個(gè)句子，描述一下你生活中常見的單位的位置。

Layout of blackboard Unit 8 Is there a post office near here ?

Section A(1a-2d)1.Position preposition ：

in.On.behind.in front of.across from.next to 2.Sentences：

(1)--what’s this / that?

--it’s a post office/police station/restaurant /bank...(2）--Is there a post office/ police station..?--Yes,there is./ No , there isn’t.(3)--Where is the hospital/ restaurant/ bank...?

--It is next to the police station/ on long street....5