第一篇：小學(xué)五年級上冊數(shù)學(xué)期末試卷分析

小學(xué)五年級上冊數(shù)學(xué)期末試卷分析

羅浮山中心學(xué)校 2012-1-14 本次5年級數(shù)學(xué)期末考試已經(jīng)收場。為了更深切全面的剖析我任教的5年級的數(shù)學(xué)教學(xué)的結(jié)果，吸收經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，更有針對性的展開下階段的教學(xué)研究工作，特將本次測驗(yàn)試卷進(jìn)行扼要剖析。

一、試卷分析

本次命題緊扣新課程理念，從概念、計(jì)算、應(yīng)用三方面考查學(xué)生的雙基、思維、問題的解決能力，可以說是全面考查學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。命題本著密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，知識結(jié)構(gòu)科學(xué)合理，對基礎(chǔ)知識的考核也體現(xiàn)了遷移性、靈活性，側(cè)重了基本技能的考察，同時(shí)也體現(xiàn)了對學(xué)生素質(zhì)和能力的培養(yǎng)考核。重點(diǎn)突出以下幾方面：

1、注重雙基的考查：不論是填空、判斷、選擇，還是計(jì)算、、解決問題，都立足考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握情況，以及理解和運(yùn)用的能力。

2、注重學(xué)生觀察能力和空間觀念考查。

3、注重學(xué)生動(dòng)手操作能力的考查。

4、注重學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決生活中實(shí)際問題能力的考查。

二、答卷剖析

（一）、填空部分：問題出現(xiàn)最多的是第4、8、9、10小題，學(xué)生對于3的倍數(shù)的基本特征、三角形已知面積求高等知識沒有完全掌握。

（三）、選擇題部分：出錯(cuò)率較高的是第1、3、4三小題，沒弄清質(zhì)數(shù)的概念、分?jǐn)?shù)的意義。

（四）、計(jì)算中簡便計(jì)算與混合計(jì)算錯(cuò)誤多。

（五）圖形與計(jì)算失分較多，第3看圖回答問題沒有理解圖意，找不準(zhǔn)怎樣計(jì)算速度。

（六）、解決問題部分：錯(cuò)誤率最高的是第1、2、3題，學(xué)生還是沒有理解題目的意思，不能正確解答這類問題。

三、成績剖析

我班參加此次5年級數(shù)學(xué)測驗(yàn)的共21名同學(xué)，只有9位得到80分以上，5人不及格，平均分是67.5分，從統(tǒng)計(jì)的這些指標(biāo)看，成績是很不理想的，緣故大抵有以下幾個(gè)。

1、概念不清晰、基礎(chǔ)知識、基本技能欠缺

在新知的學(xué)習(xí)過程中，尤其是“空間與圖形”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生觀察、動(dòng)手操作太少，體驗(yàn)不深，沒有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的積累，因而學(xué)生頭腦中建立的概念不清晰、不扎實(shí)，使用學(xué)習(xí)工具的方法不正確、不熟練。

2、推理、判斷和解決問題的能力不強(qiáng)一是學(xué)生對動(dòng)手操作和數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力不足，二是學(xué)生運(yùn)用已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)靈活解決問題的能力有待提高。

3、沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。審題不認(rèn)真，讀題不完整，做錯(cuò)順序，抄錯(cuò)題，這類情況導(dǎo)致很多同學(xué)無謂失分。

4、學(xué)生缺乏綜合能力培養(yǎng)學(xué)生的知識與生活聯(lián)系還不夠，解決問題的方法策略單一，不能綜合運(yùn)用已學(xué)過的數(shù)學(xué)知識來分析數(shù)學(xué)信息，缺乏綜合性解決問題的能力。

四、以后設(shè)想

“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！边@是大家都認(rèn)同的教學(xué)教育理念。在今后的課堂教學(xué)過程中，應(yīng)做到：

1、立足教材，扎根生活。認(rèn)真鉆研教材，從生活數(shù)學(xué)做起，努力提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的自信心和興趣。是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識夯實(shí)，又要緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。

2、重視過程，培養(yǎng)能力。結(jié)果重要，但過程更重要。能力就是在學(xué)習(xí)過程中形成、發(fā)展的。在平時(shí)的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。針對學(xué)習(xí)弱勢群體制定切實(shí)可行的方案，低進(jìn)高出，用數(shù)學(xué)的美麗吸引他們。尤其是在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析問題，設(shè)計(jì)解決的策略，提高教學(xué)的效度。多做多練，重視聯(lián)系生活實(shí)際，拓展思維，靈活的把知識轉(zhuǎn)化成技能。

3、加強(qiáng)基礎(chǔ)，強(qiáng)化習(xí)慣。重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練是學(xué)好數(shù)學(xué)的法寶。如：口算、速算、計(jì)算中的巧算，常用數(shù)值的強(qiáng)記等。另外就是要經(jīng)常性地對學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，科學(xué)編制一些簡易又能強(qiáng)化學(xué)習(xí)結(jié)果的材料，給學(xué)生解題設(shè)置一些障礙，讓學(xué)生通過思考、探究，解決這些問題不定時(shí)地進(jìn)行檢測、評估、矯正。同時(shí)注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。如;估算、驗(yàn)算、認(rèn)真審題、檢驗(yàn)方法等。

4、“雙基”引路，探究創(chuàng)新。結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行訓(xùn)練數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和基本技能，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學(xué)生對知識有深層次的理解，又能讓學(xué)生在探索的過程中學(xué)會探索的科學(xué)方法。讓學(xué)生在積極的動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口等全面探 2 究中提出問題、分析問題、解決問題，既拓寬了知識的廣度，又培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

5、關(guān)注生活，培養(yǎng)實(shí)踐能力。加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系，讓數(shù)學(xué)從生活中來，到生活中去是數(shù)學(xué)課程改革的重要內(nèi)容。多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目，把學(xué)生的學(xué)習(xí)真正引向生活，引向社會，從而有效的培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

第二篇：五年級數(shù)學(xué)上冊期末試卷分析

五年級數(shù)學(xué)上冊期末試卷分析

——多思學(xué)校

田偉月

本次考試，從試卷面上看，分別從知識技能和綜合運(yùn)用良方面考察學(xué)生的雙基、思維、問題解決的能力，可以說全面考察了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。

五年級總?cè)藬?shù)：8人，平均分37分，及格人數(shù)2人，及格率25%。優(yōu)秀率為0。

一、逐題分析：

1、填空。

考察學(xué)生小數(shù)乘除法、圖形、方程的應(yīng)用。1人全錯(cuò)，其余正確率在60%，涉及到計(jì)算的，計(jì)算的正確率很低，和平時(shí)表現(xiàn)得差不多。

2、選擇題。

主要考察學(xué)生對積的變化規(guī)律、選擇條件進(jìn)行面積的計(jì)算、方程及可能性的應(yīng)用。正確率48%，選擇題中的（1）有3人錯(cuò)，（2）有5人錯(cuò)，是選擇的條件不對。（3）有5人錯(cuò)。（4）有5人錯(cuò)。（5）有4人錯(cuò)，詳細(xì)的情況沒有進(jìn)行具體羅列，然后考慮可能性。

3、計(jì)算題

口算部分有2人全對。筆算部分有4題，3人全對，錯(cuò)誤的都是粗心，口訣背誦出錯(cuò)。遞等式部分有6題，有3人全錯(cuò)，沒有全對，其中一人寫成了豎式，運(yùn)算順序錯(cuò)誤的為多數(shù)，還有一題就是關(guān)于某個(gè)數(shù)的平方，沒有鞏固好。解方程部分有3題，全對的只有2人，有2人是方法不對，其余的都是計(jì)算出錯(cuò)。

4、綜合運(yùn)用部分

這部分的填空題第（7）題是平時(shí)練習(xí)中出現(xiàn)過，其余的均未出現(xiàn)過，正確率在10%。

解決問題主要考察學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決生活中的問題，只有2人能理解題目的意思，其他的人不理解題目的意思，就處理，特別是對要求把握不夠，對條件和問題的理解力不夠。

二、存在問題及錯(cuò)誤原因分析

通過對學(xué)生答題的整理、分析、歸納，反映了教學(xué)中諸多薄弱環(huán)節(jié)。

1、如何提高學(xué)生計(jì)算的正確率？每周進(jìn)行專門的計(jì)算訓(xùn)練，家長監(jiān)督。

2、拓展練習(xí)欠缺，基礎(chǔ)部扎實(shí)，如何展開拓展？

3、對應(yīng)用題的理解比較死板，分析能力十分欠缺，對于日常生活中的實(shí)際問題不能靈活運(yùn)用，盡管教師指導(dǎo)過，但學(xué)生還是沒有充分運(yùn)用。

三、改進(jìn)措施

參照以上分析，對自己的教學(xué)進(jìn)行了反思，并在今后的實(shí)際教學(xué)中從以下幾方面積極改進(jìn)：

1、多讓學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)，掌握抽象的概念，讓學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)和感知，要比教師直接傳授好得多。

2、加強(qiáng)計(jì)算訓(xùn)練，包括口算、筆算、四則運(yùn)算、解方程等。

3、增強(qiáng)學(xué)生理解題意的能力，平時(shí)讓學(xué)生多讀題，多說想的過程，多聽，培養(yǎng)學(xué)生如何提取信息的能力。

4、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，特別是在書寫和格式，還有“聽”的習(xí)慣，包括聽老師的、聽同學(xué)的。要先讀題、再做題培養(yǎng)仔細(xì)讀題的好習(xí)慣。

5、合理選擇練習(xí)資料。

總之，卷面上反映了學(xué)生的真實(shí)水平，體現(xiàn)了不同層次學(xué)生的綜合能力，說明試卷出得比較客觀、合理。通過試卷分析，我也看到了自己教學(xué)工作中的不足，弄清了今后改進(jìn)與提高的方向。

第三篇：2015小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊期末試卷質(zhì)量分析

小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊期末試卷質(zhì)量分析

一、試卷分析

本試卷立足于《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和現(xiàn)行教材，試卷緊扣測量的內(nèi)容，符合學(xué)生的實(shí)際水平。試卷整體結(jié)構(gòu)合理，貼近教材的呈現(xiàn)方式，層次清楚，重點(diǎn)突出。試卷重視考查學(xué)生掌握數(shù)學(xué)計(jì)算能力、空間觀念，以及應(yīng)用意識與推理能力等情況，試卷通過“填空、選擇、計(jì)算、動(dòng)手操作、解決問題”等題型，采用圖文結(jié)合等形式進(jìn)行考查。個(gè)別題型分值較大，對學(xué)生的思維能力考察起點(diǎn)較高，學(xué)生答題情況普遍較差。本次測試既檢查了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)果，又檢查了數(shù)學(xué)教學(xué)過程，充分體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育改革中數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性理念。

二、答題情況

1、填空題

填空題總體上做得都不錯(cuò)，但是在第9小題與第10小題中失分較嚴(yán)重，學(xué)生對難點(diǎn)的把握不到位。缺乏生活經(jīng)驗(yàn)。

2、選擇題。通過測試發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的正確率較高。主要錯(cuò)誤在第3小題，本題重點(diǎn)考察了學(xué)生的能力，部分學(xué)生對題中的規(guī)律沒有認(rèn)識到。

3、計(jì)算。本次試卷上計(jì)算題的計(jì)算過程較簡單，大部分學(xué)生正確率高,個(gè)別學(xué)生因?yàn)榇中?，錯(cuò)誤有點(diǎn)多。但是，“直接寫出得數(shù)”中有一題超出了考察范圍，全年級沒有會做的。

4．勤于動(dòng)手。本題難度較大，正確率較低，屬于拔高型的。

5、解決問題。共4小題。第1、3題學(xué)生正解率還是比較高的，學(xué)生掌握得不錯(cuò)。第2題，步驟多，個(gè)別學(xué)生答題不完整，或者計(jì)算結(jié)果出錯(cuò)較多。第4題，與生活實(shí)際不太相符，難以理解，并且學(xué)生不細(xì)心審題，導(dǎo)致出錯(cuò)率高，失分大。

三、改進(jìn)措施

針對本次評卷存在的問題，反思我們的教學(xué)，建議加強(qiáng)以下幾個(gè)方面工作：

1、加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練質(zhì)量。

2．讓學(xué)生親歷操作過程，提高動(dòng)手實(shí)踐能力，提高教學(xué)

3、重視養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。在平時(shí)教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合具體的數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察、閱讀、思考，然后確定解決問題的策略，最后進(jìn)行反思與評價(jià)。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師應(yīng)加強(qiáng)練習(xí)設(shè)計(jì)研究，一方面要精選、精編靈活多樣的有針對性、發(fā)展性、綜合性的練習(xí)，有意識地對學(xué)生進(jìn)行分析問題、解決問題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生自我認(rèn)識和自我完善的能力。

2015年元月

第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊期末試卷質(zhì)量分析專題

小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊期末試卷質(zhì)量分析

一、總體情況分析

這次考試總體我任教的班級發(fā)揮不夠正常，17人參評，總平均分62.84分，全鄉(xiāng)排名第四。

二、試卷分析

本試卷立足于《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和現(xiàn)行教材，試卷緊扣測量的內(nèi)容，符合學(xué)生的實(shí)際水平。試卷整體結(jié)構(gòu)合理，貼近教材的呈現(xiàn)方式，層次清楚，重點(diǎn)突出。試卷重視考查學(xué)生掌握數(shù)學(xué)計(jì)算能力、空間觀念，以及應(yīng)用意識與推理能力等情況，試卷通過“填空、判斷、選擇、計(jì)算、連線、解決問題”等題型，采用圖文結(jié)合等形式進(jìn)行考查。既檢查了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)果，又檢查了數(shù)學(xué)教學(xué)過程，充分體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育改革中數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性理念。

三、答題情況

1、填空題

填空題總體上做得都不錯(cuò)，偶爾有幾個(gè)別學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤。

2、判一斷題。本部分著重測查學(xué)生的實(shí)踐能力和學(xué)生對知識的理解。主要問題在第3、4、5小題。第3小題，150÷40與15÷4它們的商和余數(shù)都相同，這道題應(yīng)該是錯(cuò)誤的，余數(shù)不相同；第4小題，5 x+5=5（x+1），這道題應(yīng)該是正確的，很多學(xué)生認(rèn)為是錯(cuò)誤的，說

明學(xué)生對乘法分配律掌握得不充分；第5小題，一個(gè)長方形木框，拉成一個(gè)平行四邊形，它的周長不變。這道題應(yīng)該是正確的。

3、選擇題。通過測試發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的正確率較高。主要錯(cuò)誤在第5小題，下面兩個(gè)長方形完全相等，陰影部分的面積（一樣大）。

4．連線題，大部分學(xué)生都是正確的，學(xué)生的觀察能力較好。

5、計(jì)算。筆算是本張?jiān)嚲淼拇髩K，本次試卷上計(jì)算題的計(jì)算過程比較煩瑣，但是大部分學(xué)生正確率高,個(gè)別學(xué)生因?yàn)榇中?，錯(cuò)誤有點(diǎn)多。小數(shù)乘除法，遞等式計(jì)算，解方程，都有個(gè)別學(xué)生是錯(cuò)誤的。看來五年級的數(shù)學(xué)教師應(yīng)該強(qiáng)化訓(xùn)練.6、計(jì)算面積。梯形的面積計(jì)算與組合圖形的面積計(jì)算，個(gè)別學(xué)生還是錯(cuò)誤連連，還有許多孩子梯形的面積和三角形的面積忘記除以2，說明學(xué)生學(xué)習(xí)面積公式時(shí)對公式的理解還是很不到位的，我想這一定是數(shù)學(xué)的教學(xué)還存在一定的問題。

7、解決問題。共5小題。第3、4題學(xué)生正解率還是比較高的，學(xué)生掌握得不錯(cuò)。第1題連線，錯(cuò)的很多，學(xué)生掌握得不大好，從這道題目我們能很清晰地發(fā)現(xiàn)孩子對解決問題的解題思路理解是非常不到位的；第2題，方法很多，結(jié)論不完整，很多孩子一看到誰走得快，為什么？學(xué)生馬上就悶了，不知道如何下手，學(xué)生分析能力有待提高；第3題，面積計(jì)算后，忘了計(jì)算價(jià)格；第4題，個(gè)別學(xué)生得數(shù)易錯(cuò)；第5題第二小題，只寫了一步計(jì)算的很多，應(yīng)該要計(jì)算完整。

四、改進(jìn)措施

針對本次評卷存在的問題，反思我們的教學(xué)，建議加強(qiáng)以下幾個(gè)方面工作：

1、加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練質(zhì)量。

2．讓學(xué)生親歷操作過程，提高動(dòng)手實(shí)踐能力，提高教學(xué)

3、重視養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。在平時(shí)教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合具體的數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察、閱讀、思考，然后確定解決問題的策略，最后進(jìn)行反思與評價(jià)。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師應(yīng)加強(qiáng)練習(xí)設(shè)計(jì)研究，一方面要精選、精編靈活多樣的有針對性、發(fā)展性、綜合性的練習(xí)，有意識地對學(xué)生進(jìn)行分析問題、解決問題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生自我認(rèn)識和自我完善的能力。

2012年元月

第五篇：小學(xué)五年級數(shù)學(xué)期末試卷分析

小學(xué)五年級數(shù)學(xué)期末試卷分析（凌永超）

一、試卷情況分析：

1、從整份試卷來看，考查的知識面廣，充分體現(xiàn)了以教材為主的特點(diǎn)，考查的知識點(diǎn)基本涵蓋了本學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容，難易也適度，能如實(shí)反映出學(xué)生實(shí)際數(shù)學(xué)知識的掌握情況。

2、深入淺出地將教材中的全部內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生的試卷中，并注重考查在學(xué) 生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力。注重對基礎(chǔ)知識、基本技能的考驗(yàn)，同時(shí)考查學(xué)生基礎(chǔ) 知識和基本技能的掌握程度，以及運(yùn)用所學(xué)的知識解決生活中的實(shí)際問題，所考內(nèi)容同時(shí)使學(xué)生在答卷中充分感受到“學(xué)以致用”的快樂。

3、本次試卷還注重學(xué)生的發(fā)展，從試卷的得分情況看，如果學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很難獲得高分的。另外，本次試卷還出現(xiàn)題意不清和錯(cuò)字等錯(cuò)誤，如第一大題的第一小題和第二大題的第二小題。

二、存在問題：

1、填空題第11題學(xué)生丟分最高,出現(xiàn)問題的原因是學(xué)生對分?jǐn)?shù)的意義理解不夠好。

2、判斷題從整體看失分不算多。

3、選擇題中丟分較多，錯(cuò)誤原因：學(xué)生不能仔細(xì)讀題，認(rèn)真揣摩題意，答題意識不夠清晰。

4、計(jì)算題第4題的通分有部分學(xué)生不得分。原因是學(xué)生不掌握通分知識，不會找三個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)。

5、解決問題：第5題錯(cuò)誤率也是比較高的，學(xué)生對于碰到實(shí)際問題解決實(shí)際問題的分析能力，還有待在平時(shí)的教學(xué)中多訓(xùn)練。

三、改進(jìn)措施：（1）加強(qiáng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，利用課堂教學(xué)及課上練習(xí)鞏固學(xué)生對基礎(chǔ)知 識的扎實(shí)程度。（2）加強(qiáng)對學(xué)生的能力培養(yǎng)，尤其是動(dòng)手操作認(rèn)真分析和實(shí)際應(yīng)用的能力培養(yǎng)。（3）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括認(rèn)真審題，及時(shí)檢查。