第一篇：小學(xué)語文中修辭手法有哪些

小學(xué)語文中修辭手法有哪些

1．比喻：作用：將表達(dá)的內(nèi)容說得生動具體形象，給人以鮮明深刻的印象。2．?dāng)M人：作用：把事物當(dāng)成人寫，使具體事物人格化，語言生動形象。3．夸張：作用：提示事物本質(zhì)，烘托氣氛，加強渲染力，引起聯(lián)想效果。4．排比：作用：加強語勢、語言氣氛，使文章的節(jié)奏感加強，條理性更好，更利于表達(dá)強 烈的感情（表達(dá)效果）。

5．對偶：作用：整齊勻稱，節(jié)奏感強，高度概括，易于記憶，有音樂美感。7．設(shè)問：作用：引起注意，啟發(fā)讀者思考；有助于層次分明，結(jié)構(gòu)緊湊；可以更好地描寫 人物的思想活動。

8．反問：作用：加強語氣，發(fā)人深思，激發(fā)讀者感情，加深讀者印象，增強文中的氣勢和 說服力。

舉例子是把抽象的事物用具體的事例來說明；

分類別是將紛繁復(fù)雜的事物有條理地清晰地介紹給讀者； 列數(shù)字是從數(shù)量的角度說明事物的特征；

打比方是用比喻的方式，具體生動地介紹事物的特點；

作比較是將事物的相同、相反或相似的特點加以比較，突出被說明事物 的主要特點。

畫圖表是指用示意圖、表格、插圖等來說明事物。畫圖表對文字說明起到節(jié)助 作用，增強了說明的直觀性，使事物的特點一目了然。常用說明方法的作用

舉例子——使文章更直觀,更有說服力；使說明的對象具體形象，便于讀者理解。列數(shù)字——更具體,更準(zhǔn)確； 分類別——條理清晰； 作比較——鮮明突出；

打比方——生動形象；增強文章的趣味性。作詮釋——補充說明，更易理解； 畫圖表——形象直觀，便于比較；

一、下面各句屬于哪種說明方法，把序號填入括號內(nèi)。A.下定義 B.作比較 C.列數(shù)字 D.打比方 E.舉例子 F.畫圖表

1、有智慧的機器人，據(jù)統(tǒng)計，日本有15000具，美國有3200具，西德有1000具。

2、螃蟹在挖洞時，把四對小足當(dāng)作“挖土機”，把“蟹鉗”當(dāng)作“挖土機”。

3、假如大氣沒有灰塵，強烈的陽光將使人無法睜開眼睛。

4、虎鯨胃口大得令人驚駭，有人發(fā)現(xiàn)一頭虎鯨竟能一次吞下60頭海狗崽子。

5、藍(lán)鯨是動物世界的大力士。一頭藍(lán)鯨前進(jìn)所產(chǎn)生的功率相當(dāng)于一個中型火車頭的拉力。

6、“電腦病毒”就是悄悄地把自己復(fù)制到其他有用的程序上去，抹掉電腦中原來有用的程序并占據(jù)存儲信息的空間。

7、圖書館的藏書，按國別分，有中國的、外國的；按時代分，有古典的、現(xiàn)代的；按性質(zhì)分，有科技的、文學(xué)的以及政治經(jīng)濟方面的等等。

8、目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。

9、我身高有二三十米，胸圍三到五米，使用液體發(fā)動機時體重一百多噸，使用固體發(fā)動機時體重二三十噸。

10、橋長265米，由11個半圓形的石拱組成，每個石拱長度不一，自16米到21.6米

11、鯨的種類很多，總是來說可以分為兩大類：一類是須鯨，沒有牙齒；一類是齒鯨，有鋒利的牙齒。

12、不同種類的鯨，噴出的氣形成的水柱也不一樣：須鯨的水柱是垂直的，又細(xì)又高；齒鯨的水柱是傾斜的，又粗又矮。

13、鯨的鼻孔長在腦袋上，呼氣的時候浮出海面，從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣。

14、高科技帶來的氣態(tài)污染也直接對人類的生存構(gòu)成巨大的威脅。如制冷行業(yè)、塑料工業(yè)的重要原料——氟氯烴，對臭氧層已造成嚴(yán)重破壞。

15、鱈魚一次產(chǎn)卵竟達(dá)千萬粒，真正能變成幼魚的卵可能還不到1%。

16、長須鯨剛生下來就有十多米長，七千公斤重，一天能長三十公斤到五十公斤，兩三年就可以長成大鯨。

17、噪音像一個來無影去無蹤的“隱身人”，難以對付。

18、假如自然界真的沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢？（19、余震好比人說話的回聲，雖然能量不及前面的大地震，但威力疊加起來，經(jīng)過多次打擊的建筑物可能就承受不住了。

20、冰雹，俗稱雹子，在春末和夏季最為常見，它小如綠豆、黃豆，大似栗子、雞蛋，特大的冰雹比柚子還大。

第二篇：小學(xué)語文中修辭手法

小學(xué)語文中修辭手法及其作用

1．比喻：作用：將表達(dá)的內(nèi)容說得生動具體形象，給人以鮮明深刻的印象。

2．?dāng)M人：作用：把事物當(dāng)成人寫，使具體事物人格化，語言生動形象。3．夸張：作用：提示事物本質(zhì)，烘托氣氛，加強渲染力，引起聯(lián)想效果。

4．排比：作用：加強語勢、語言氣氛，使文章的節(jié)奏感加強，條理性更好，更利于表達(dá)強烈的感情（表達(dá)效果）。

5．對偶：作用：整齊勻稱，節(jié)奏感強，高度概括，易于記憶，有音樂美感。

6．設(shè)問：作用：引起注意，啟發(fā)讀者思考；有助于層次分明，結(jié)構(gòu)緊湊；可以更好地描寫人物的思想活動。

7．反問：作用：加強語氣，發(fā)人深思，激發(fā)讀者感情，加深讀者印象，增強文中的氣勢和說服力。

8、對比：形成強烈反差，加強讀者的印象，突出文章的中心。

9、聯(lián)想的作用：在閱讀文章時注意分辨事物和聯(lián)想，就能按照作者的思路，理解文章思想內(nèi)容。平時觀察時把自己看到的、聽到的寫得具體，并能恰當(dāng)?shù)丶由献约旱穆?lián)想，文章的內(nèi)容就會更充實，表達(dá)的感情就會更深刻。

10、首尾呼應(yīng)、前后照應(yīng)的作用:前有伏筆，后有照應(yīng)，可以使內(nèi)容更為完整，結(jié)構(gòu)更為緊密，引起共鳴.11、借景抒情：通過描寫具體生動的自然景象或生活場景，表達(dá)作者某種真摯的思想感情。作用：做到情景交融，使文章充滿詩情畫意。

12、側(cè)面（間接）描寫：側(cè)面烘托出該人物的××性格、品行和技能，使得文章結(jié)構(gòu)更加集中緊湊，表達(dá)更為簡潔精練。

13、過渡句的作用：承上啟下：承接上文，引出下文。

14、總起句的作用：總領(lǐng)全文或全段，有時起到點明本段或本文中心的作用，要根據(jù)具體情況判斷。

15、總結(jié)句的作用：總結(jié)全文或全段，有時起到點明本段或本文中心的作用，要根據(jù)具體情況判斷。

16、中心句：可能是總起句，也可能是總結(jié)句，或者別的句子，要根據(jù)具體情況判斷。作用：點明中心。如果是總起句，就是總領(lǐng)全文或全段，如果是總結(jié)句就是總結(jié)全文或全段，常用說明方法的作用

舉例子——使文章更直觀,更有說服力；使說明的對象具體形象，便于讀者理解。列數(shù)字——更具體,更準(zhǔn)確；

作比較——鮮明突出；

打比方——生動形象；增強文章的趣味性。

還有： 作詮釋——補充說明，更易理解；

畫圖表——形象直觀，便于比較； 分類別——條理清晰；

第三篇：小學(xué)語文中修辭手法有哪些

小學(xué)語文中修辭手法有哪些

比喻 擬人 夸張 排比 對偶 反復(fù) 設(shè)問 反問 引用 借代 對比 反語.....1．比喻：

比喻由三部分構(gòu)成：

1、本體

2、喻體

3、比喻詞

（比喻和擬人最大的不同在于比喻含有喻體，擬人沒有。作用：將表達(dá)的內(nèi)容說得生動具體形象，給人以鮮明深刻的印象，根據(jù)事物的相似點的事物解說，即打比方，幫助人深入理解。比喻的三種類型：明喻、暗喻和借喻：類別｜ 特點 ｜ 本體

明喻｜甲像乙｜ 出現(xiàn)猶如｜出現(xiàn)｜那小姑娘好像一朵花一樣。暗喻｜甲是乙｜ 出現(xiàn)色，簡直就是一幅青山綠水畫。借喻｜甲代乙｜不出現(xiàn)｜房頂上落下萬千條瀑布。例句：像一塊空靈的藍(lán)水晶。朱自清《春》 2．比擬：）,用具體、淺顯、常見的事物對深奧生疏

比喻詞 ｜喻體｜ 例句

｜像、似的、好像、如、宛如、好比、｜ 是、成為 ｜出現(xiàn)｜那又濃又翠的景

無 ｜出現(xiàn)｜地上射起無數(shù)的箭頭，｜ 借助豐富的想像，把物當(dāng)成人來寫，或把人當(dāng)成物來寫，或把甲物當(dāng)成乙物來寫。

作用：能啟發(fā)讀者想像，令文章更生動。

比擬分為擬人和擬物

（1）擬人：

把物當(dāng)做人寫，賦予物以人的思想、感情、活動，用描寫人的詞來描寫物。

作用：把禽獸鳥蟲花草樹木或其他無生命的事物當(dāng)成人寫，使具體事物人格化，語言生動形象

例句：

1.桃樹、杏樹、梨樹、你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒?！洞骸?朱自清

2.感時花濺淚，恨別鳥驚心?！洞和?杜甫

3.太陽的臉紅起來了?！洞骸?朱自清

（2）擬物：

①把人比作物，或把此物當(dāng)作彼物來寫

例句

1.人群不顧一切，涌了上來。

2.在群眾的呼喝聲中，那個惡霸夾著尾巴逃跑了。

②把甲事物當(dāng)成乙事物來寫。

例句

1.火山發(fā)出一聲咆哮。2.月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。（《荷塘月色》 朱自清）

3．夸張：

對事物的性質(zhì)，特征等故意地夸張或縮小。

作用：提示事物本質(zhì)，烘托氣氛，加強渲染力，引起聯(lián)想效果。

類別 特點 例句

擴大夸張 對事物形狀、性質(zhì)、特征、作用、程度等加以夸大 柏油路曬化了，甚至鋪戶門前的銅牌好像也要曬化

縮小夸張 對事物形象、性質(zhì)、特征、作用、程度等加以縮小 只能看到巴掌大的一塊天地

超前夸張 把后出現(xiàn)的說成先出現(xiàn)，把先出現(xiàn)的說成后出現(xiàn) 她還沒有端酒懷，就醉了。4．排比：

把三個或以上結(jié)構(gòu)和長度均類似、語氣一致、意義相關(guān)或相同的句子排列起來。

作用：加強語勢、語言氣氛，使文章的節(jié)奏感加強，條理性更好，更利于表達(dá)強烈的感情（表達(dá)效果）。

例句：他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。5．對偶：

字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)形式相同，意義對稱的一對短語或句子，表達(dá)兩個相對或相近的意思。

作用：整齊勻稱，節(jié)奏感強，高度概括，易于記憶，有音樂美感。

主要方式

1、正對。上下句意思上相似、相近、相補、相襯的對偶形式。

例如：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。

2、反對。上下句意思上相反或相對的對偶形式。

例如：.橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。

3、串對（流水對）。上下句意思上具有承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系的對偶形式。

例句：.才飲長江水，又食武昌魚。6．反復(fù)：

為了強調(diào)某個意思，表達(dá)某種感情，有意重復(fù)某個詞語句子。1.連續(xù)反復(fù)（中間無其他詞語間隔）

例句：山谷回音，他剛離去，他剛離去。

2.間隔反復(fù)（中間有其他的詞語）

例句：好像失了三省，黨國倒愈像一個國，失了東三省誰也不響，黨國倒愈像一個國。

7．設(shè)問：

為了此起別人的注意，故意先提出問題，然后自己回答。

作用：引起注意，啟發(fā)讀者思考；有助于層次分明，結(jié)構(gòu)緊湊；可以更好地描寫人物的思想活動。

例句：花兒為什么這樣紅？首先有它的物質(zhì)基礎(chǔ)。8．反問（激問、反詰、詰問）：

用疑問形式表達(dá)確定的意思，用肯定形式反問表否定，用否定形式反問表肯定，只問不答，答案暗含在反問句中。

作用：加強語氣，發(fā)人深思，激發(fā)讀者感情，加深讀者印象，增強文中的氣勢和說服力。例句：我呢，我難道沒有應(yīng)該責(zé)備的地方嗎？ 9．引用： 引用現(xiàn)成的話果，分和兩種。作用：使論據(jù)確鑿充分，增強說服力，富啟發(fā)性，而且語言精煉，含蓄典雅。明 引（直接引用）例句：孔子曰：不必賢於弟子。暗 引(例句：失敗乃成功之母，你千萬不要氣餒。10．借代： 不直接說出所要表達(dá)的人或事物，而是借用與它有密切相關(guān)的人或事物來代替 借代種類：特征代事物、具體代抽象、部分代全體、整體代部

(成語、詩句、格言、典故等

「三人行，必有我?guī)煛?)來提高語言表達(dá)效

」是故弟子不必如師，師間接引用 分。

作用：突出事物的本質(zhì)特征，增強語言的形象性，使文筆簡潔精煉，語言富于變化和幽默感；引人聯(lián)想，使表 達(dá)收到形象突出、特點鮮明、具體生動的效果。

方法：

①部分代整體。即用事物具有代表性的部分代本體事物。

例如：兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。（《望天門山》）

②特征代本體。即用借體（人或事物）的特征、標(biāo)志去代替本體事物的名稱。

例如：圓規(guī)一面憤憤的回轉(zhuǎn)身，一面絮絮的說，慢慢向外走去……（《故鄉(xiāng)》）

③具體代抽象

例如：南國烽煙正十年。（《梅嶺三章》）

④工具代本體。

例如：等到驚蟄一犁土的季節(jié)，十家已有八戶亮了囤底，揭不開鍋。（《榆錢飯》）

⑤專名代泛稱。用具有典型性的人或事物的專用名稱代替本體事物的名稱。反語

即用正話反說或反話正說的方式把意思表達(dá)出來的一種修辭方式，作用是曲折達(dá)意，語含譏諷。例如：“中國軍人的屠戮婦嬰的偉績，八國聯(lián)軍的懲創(chuàng)學(xué)生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了?！?雙關(guān)

利用語音或語義的條件，使語句具有雙重意義，造成言在此，而意在彼的效果的一種修辭方式，雙關(guān)可分為二類：

1．諧音雙關(guān)：

即利用語音，使語句具有雙重意義。例如：“楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴?！边@是晴雨的“晴”暗指愛情的“情”。

2．語義雙關(guān)：

即利用語義，使語句具有雙重意義。例如：“……高健：?多謝特派員的器，為了我們的事業(yè)，赴湯蹈火在所不辭。?”這里的高健是我方打入敵人內(nèi)部的地下工作人員，他所說“為了我們的事業(yè)，赴湯蹈火在所不辭是語義雙關(guān)。指對黨對人民忠貞不渝的感情?！?/p>

第四篇：小學(xué)語文中修辭手法有哪些

新概念教育

小學(xué)語文中修辭手法有哪些

1．比喻：作用：將表達(dá)的內(nèi)容說得生動具體形象，給人以鮮明深刻的印象。

2．?dāng)M人：作用：把事物當(dāng)成人寫，使具體事物人格化，語言生動形象。

3．夸張：作用：提示事物本質(zhì)，烘托氣氛，加強渲染力，引起聯(lián)想效果。

4．排比：作用：加強語勢、語言氣氛，使文章的節(jié)奏感加強，條理性更好，更利于表達(dá)強烈的感情（表達(dá)效果）。

5．對偶：作用：整齊勻稱，節(jié)奏感強，高度概括，易于記憶，有音樂美感。

7．設(shè)問：作用：引起注意，啟發(fā)讀者思考；有助于層次分明，結(jié)構(gòu)緊湊；可以更好地描寫人物的思想活動。

8．反問：作用：加強語氣，發(fā)人深思，激發(fā)讀者感情，加深讀者印象，增強文中的氣勢和說服力。

常用說明方法的作用

舉例子——使文章更直觀,更有說服力；使說明的對象具體形象，便于讀者理解。列數(shù)字——更具體,更準(zhǔn)確；

分類別——條理清晰；

作比較——鮮明突出；

打比方——生動形象；增強文章的趣味性。

還有：

作詮釋——補充說明，更易理解；

畫圖表——形象直觀，便于比較；

第五篇：小學(xué)語文中的標(biāo)點符號使用

小學(xué)語文中的標(biāo)點符號使用大全

標(biāo)點符號分為點號和標(biāo)號兩類。點號主要表示語句中的各種停頓，有的兼表語氣；標(biāo)號標(biāo)明詞語或句子的性質(zhì)和作用。

1、句號。：表示陳述句末尾的停頓或語氣舒緩的祈使句、感嘆句末尾的停頓。

（例：①春天的百花送來了濃香。②請你再說一遍。③誰不知道這件事是他做的呢。）

2、問號？：表示疑問句末尾的停頓。

（例：①你是從哪兒來的？②葉子上的蟲子還用治？）

3、嘆號?。罕硎靖袊@句末尾的停頓及語氣強烈的祈使句、反問句末尾的停頓。

（例：①這是多么平靜的一片原野?、谑澜缟夏挠胁话艿氖挛铮、燮鹆ⅲ。?/p>

4、逗號，：表示句子中間的一般性停頓。

（例：豐子愷，原名豐潤，又名豐仁，我國現(xiàn)代著名畫家、文學(xué)家、美術(shù)家和音樂教育家。）

5、頓號、：表示句子內(nèi)部的并列詞語之間的停頓。

（例：牛身上到處都是寶，肉可吃，奶可喝，肝、脾、骨、鼻可做藥。）

6、分號；：表示復(fù)句中并列分句之間的停頓，有分清分句層次的作用。凡是復(fù)句中用逗號不能很清楚地表示層次的地方就用分號。

（例：他身材很高大；青白臉色，皺紋間夾些傷痕；下巴上有一把亂蓬蓬的花白的胡子。）

7、冒號：：表示提示性話語后或總括性話語前的停頓，也常用在書信、發(fā)言稿的稱呼語后面。

（例：菜場上擺滿了蔬菜：菠菜、芹菜、韭菜、黃瓜等，品種可真多?。。?/p>

8、破折號——：

（1）表示解釋說明。

（例：我國古代的四大發(fā)明——造紙術(shù)、印刷術(shù)、指南針、火藥對世界歷史的發(fā)展有很大的貢獻(xiàn)。）

（2）文中插說的話前后各用一個破折號。

（例：我那時并不知道這所謂的猹是怎么一件東西——便是現(xiàn)在也沒有知道——只是無端地覺得狀如小狗而很兇猛。）

（3）表示語音的中斷，停頓和延長。

（例：“嘟——”火車進(jìn)了站。）

（4）用在文章的副標(biāo)題前。

（5）表示意思的轉(zhuǎn)換及轉(zhuǎn)折。

（例：“今天好冷啊——你什么時候回北京？”芳芳對剛進(jìn)門的泰磊說。）

（6）表示語意的遞進(jìn)。

（例：自然是讀著，讀著，強記著——而且要背出來。）

（7）表示事項的列舉分承。

9、括號：表示文中注釋性的話，還可用在次序語的外面。

10、省略號?：

（1）表示文中省略了的話。

（例：月兒明，風(fēng)兒靜，樹葉兒遮窗欞啊??）

（2）表示沉默，話語中斷，欲言又止等。

（例：她猶猶豫豫地說：“只是，我怕同學(xué)們會??”）

（3）列舉或序數(shù)的省略。

（例：森林里的動物，野豬啦、小鹿啦、斑馬啦??看到老虎，都跑了。）

（4）說話斷斷續(xù)續(xù)。

（例：他用微弱的聲音說：“你們要??好好學(xué)習(xí)??將來??”）

11、書名號：用來標(biāo)明書籍、篇章、報刊、劇作、歌曲等名稱。

12、引號：引號分雙引號和單引號，引號內(nèi)的引號用單引號。

其用法主要有以下三種：

（1）表示文中直接引用的話。

（例：“好，下來吧！”老師喊道。）

（2）需要首重論述的對象或重要的、特定的詞語要用引號。

（例：①股市有它的行話：如股票價格上漲，叫“牛市”，因牛的眼睛總朝上看；反之，叫“熊市”，因熊的眼睛總朝下看。②詹天佑設(shè)計出了“人”字形鐵路。）

（3）表示諷刺或否定。

（例：只有怕死鬼才乞求“自由”。）

13、連接號：表示把意義密切相關(guān)的詞語連為一個整體。

（例：“北京—廣州”的特快車就要開了。）

14、間隔號：表示間隔或分界，用在月份和日期，音譯的名和姓，書名和篇名，詞牌（曲牌）和詞題等的中間。

15、著重號：表示要求讀者特別注意的詞、句。

點號：

標(biāo)號：