第一篇：習作 秋天

秋 天

七星二中 三年1班 胡俊 指導教師 邢麗霞

秋天有許多美麗的景色，蔬菜、水稻豐收了，金黃的樹葉在空中飛舞，像一只只黃蝴蝶，小朋友在毛茸茸的草地上自由自在地玩耍，盡情地享受秋天的快樂。

秋天，園子里的菜豐收了。玉米像一位位身穿鎧甲的勇士，辣椒像一把把勝利的火炬，白菜像一個個可愛的胖娃娃，豆角像一把把彎彎的弓箭，黃瓜像一只只綠綠的刺猬……最有趣的要數(shù)花生了，它像一個個小朋友躲在土里，再跟我們捉迷藏呢!秋天的景色真美呀！

第二篇：習作稿秋天的樹葉

跟我學習作

留心觀察 寫出個性

嚴霞 陶霞

春雨，夏花，秋葉，冬雪，大自然賦予了每個季節(jié)不同的特點。秋天的落葉，更是絢麗多姿，讓我們走進大自然，去欣賞《多彩的秋葉》。

多彩的秋葉

徐悅

傍晚，我漫步在小區(qū)內(nèi)彎曲的水泥路上，“啪”地一聲輕響，一柄樹葉掉了下來，落在了我的腳邊。我撿起來一看，是身旁一棵高大的廣玉蘭上的葉子。【開頭由落葉的輕響，引出所要描寫的內(nèi)容，十分自然?！?/p>

我細細地端詳著手中的這片落葉。橢圓形的葉片寬寬大大的。葉子的邊緣往里卷，猶如大海中的一葉扁舟。葉片中間鑲嵌著一根主葉脈，向周圍散發(fā)出無數(shù)條小葉脈，好像無數(shù)個親兄弟手拉著手，團結在一起。和樹上墨綠色的葉子相比，這片落葉已經(jīng)失去了光澤，僅中間殘存著一點綠色，大部分已經(jīng)成了褐黃色，摸上去也非常的粗糙。放到鼻尖，依稀能聞到一股淡淡的清香?！咀プV玉蘭葉的形狀、顏色等特點，運用比喻等修辭，既具體又生動。】

這時，一片小巧的銀杏樹葉映入我的眼簾。再看路旁的地上，已經(jīng)鋪了密密的一層，宛如黃色的地毯。一陣風吹來，葉片隨風飄飛。我伸出手，從銀杏樹上落下一把小小的“扇子”，它輕輕地躺在我的掌中。它的邊緣是波浪式的，我想，即使是達芬奇，也未必能畫出那均勻的線條吧。葉子中間的葉脈，正像那折扇的骨架。金黃色的牙邊，配上濃綠色的頁面，讓我感受到盛夏與金秋的完美結合?！咀髡擢毺氐母杏|，寫出了銀杏樹葉獨特的美。】

我忽然想起小區(qū)里有一小片楓樹林。抬頭遠望，果然，一團火紅色又進入了我的視線。我一邊吟誦著杜牧的“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”，一邊向楓樹林走去。漸漸地，那團火焰越來越清晰，紅得那么熱烈，紅得那么迷人。來到楓樹下面，一片又一片的楓葉像一只只寬大的手掌，好像在溫柔地撫摸著我。

放眼望去，花池中央，如繡花針一樣常青的松葉；路兩旁一叢叢碧綠的橢圓的冬青葉，還有半黃半綠的大大的梧桐葉??眼前的美景，仿佛一幅壯麗的織錦，又似一幅色彩濃烈的油畫?！竞喡悦鑼懰扇~和梧桐葉等，詳略得當，又突出了秋葉的五彩斑斕。】

啊，秋葉，如此的多彩！【總結全文，點明中心?！?/p>

師生討論吧

吳迪：作者觀察很仔細，抓住不同樹葉的形狀、顏色等特點，寫出了它們的個性。戴翔：作者能展開豐富的想象，同時善于運用比喻、擬人等修辭，把不同的樹葉都寫活了。

嚴老師：這篇習作緊緊圍繞“多彩”，通過留心觀察，寫出了秋天樹葉的特點。行文流暢自然，語言生動優(yōu)美，值得大家學習。

通聯(lián)：江蘇省鹽城市射陽縣小學陶霞 郵編：224300

郵箱：txym_6@126.com

第三篇：有關秋天的樹葉的習作

有關秋天的樹葉的習作

秋風瑟瑟地吹起，吹熟了果實，吹開了菊花……也吹落了高掛在枝頭的樹葉。當?shù)谝黄瑯淙~飄落時，秋天已悄然來臨。這秋葉，不正是秋天的使者嗎？

我在校園里漫步，尋找著秋天的足跡。忽地，一道從我眼前一閃而過的紅光引起了我的注意。我湊近一看，那是什么紅光，原來是一棵楓樹。我踮起腳尖，輕輕撫弄著它們。一片片光滑細膩的楓葉緊緊地挨在一塊兒，恰如一個個親兄弟緊挨著，形狀仿佛一只只手掌。尤其是它們的顏色。那種紅，紅得像一團燃燒的火，豐盈的火紅色似乎就要從葉尖上滴下來?；鸺t的楓葉似乎焐暖了我的心，讓我感受不到一絲秋風的瑟涼。

正當我看得津津有味時，驀地發(fā)現(xiàn)，我正腳踩著一片金黃的地毯上。定睛一看，原來是一片片銀杏葉合成的“地毯”，踩上去還有“沙沙”的響聲，比真地毯還要舒服。這不禁令我想起龔自珍的詩句：落紅不是無情物，化坐春泥更護花。我撿起一片銀杏葉仔細觀察。它的表面略有粗糙。一片薄薄的銀杏葉，多么像一把小蒲扇，又多么像蝴蝶的一葉翅膀呀！那長長的葉柄拖在葉片后面，好象一根長長的辮子。葉片上似乎沒有葉脈，怪，怪，怪！

忽然，一陣“嘩嘩”的搖曳聲擠進我的耳朵里。我猛地一抬頭，原來是梧桐葉從樹上落下的聲音。它們時而像降落傘，徐徐下降；時而像一群飛燕，悠然滑翔；時而又打著一串串秋千兒，簌簌飄落……我接住了一片梧桐葉觀察起來。它的手感并不光滑。雖然顏色和銀杏葉很相似，可葉脈卻清晰可見，像是一幅神奇的彩繪圖，這一點與銀杏葉真是天壤之別。還有那不畏嚴寒的松葉，依舊青翠的冬青葉，精巧細致的棕櫚葉……每一片都如此可愛動人。是秋葉，給人們帶來豐收的喜訊；是秋葉，裝點著秋天。多姿多彩的秋葉啊，你們正從枝頭落下，從第一絲瑟瑟的秋風吹起時……

好句：

1、北國的落葉，渲染出多么悲壯的氣氛！落葉染作金黃色，或者竟是朱紅紺赭罷。

2、秋葉是疲憊的蝴蝶，累了，便紛紛散落，各自棲息。

3、鮮紅的楓葉挨挨擠擠地長在樹枝上，一層層，一串串的。微風拂過，穿著紅毛衣的楓葉在上下跳躍著，搖晃著。每次搖動都仿佛在向我招手。也有一些調(diào)皮的楓葉打著轉(zhuǎn)兒地撲向大地，宛如一只只紅色的紙船在悠悠飄蕩。

4、千樹萬樹的紅葉，愈到秋深，愈是紅艷，遠遠看去，就像火焰在滾動。

5、秋，不是常說是金色的嗎？的確，她給大自然帶來了豐碩的果實，給包括人在內(nèi)的眾多生物賞賜了無數(shù)得以延續(xù)生命的食糧。

第四篇：小學生散文習作-秋天

天

秋天是成熟的季節(jié)，是孕育著豐收與喜悅的日子。我喜歡秋天，是因為那高爽的藍天、白云，是因為那涼涼的風，它總能給人一份涼爽、一份清新。

農(nóng)民伯伯喜歡秋天，是因為那是收獲的季節(jié)。稻子熟了，田野變成了一個金色的海洋。果子熟了，梨熟了，蘋果也熟了，村子變成了一個大果園。李紳在詩中說：“春種一粒粟，秋收萬顆籽”。那是因為秋天孕育了一個夏季的收獲。

我們喜歡秋天，因為那是新學期開始的季節(jié)。我們又回到了課堂，開始了新的學習生活，到了明年的秋天，我們將收獲更多的知識，得到更快的成長。

全國人民都喜歡秋天，是因為在這金色的季節(jié)里我們將迎來祖**親的生日。金秋的北京是花的世界、是彩旗的海洋。天更藍了，水更綠了，路更寬了,高樓更多了，立交橋也更漂亮了，人們的臉上都洋溢著對收獲的喜悅，大家用自己辛勤勞動的成果獻給祖**親，慶祝母親的生日。

我愛秋天，我更愛這欣欣向榮的祖國。

二年級七班

沐銀

記于2001年9月23日

第五篇：習作美麗的的秋天

教學目標

1、積極參與秋天的各項活動，并能用通順的語言把活動的經(jīng)過描述出來。

2、感受活動帶來的快樂體驗，并能恰當?shù)乇磉_出來與同學分享。

3學會一些寫作的基本規(guī)范和技巧。

教學準備

1．讓學生到大自然觀察秋天，參加秋天的活動。

2．搜集秋天的資料。

教學過程；

一、回憶引入

同學們，近段時間我們學習了好多描繪秋天的課文，看到了許多秋天的美麗景色，也參加了不少秋天的活動，你覺得秋天是一個怎么樣的季節(jié)？（美麗、豐收、快樂、多彩、香甜、五彩繽紛、碩果累累??）

出示以上詞語，填入以下句式說一說：

秋天是個（）的季節(jié)，我愛（）的秋天！

選一句你最喜歡的寫到方格稿紙上。

二、說說快樂的事

同學們說得真好！是的，秋天是個五彩斑斕的季節(jié)。它給人們帶來美的享受，帶來豐收的喜悅，帶來無盡的快樂。在這美好的金秋季節(jié)，很多同學都參加了有趣的活動，有的用照片拍了下來，有的用圖畫畫了出來。下面請同學講講秋天給我們帶來的快樂，與大家分享，好嗎？

（撿樹葉、賞菊花、摘石榴、挖蕃薯、拔蘿卜、賞桂花、摘柿子??）

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講述的時候先要說明是什么時候，誰去（到）什么地方干什么，具體描述時可以用上我們學過的好詞好句、古詩等。

用完整的句子把你參加過的活動寫下來

二、揭示目標

對于經(jīng)歷過的事情，我們不但要會說會畫，更要學會用語言把它們寫下來，這節(jié)課，我們要學會怎樣把這些快樂的事明明白白地寫下來，讓別人看了也覺得有趣？（揭示課題：秋天的快樂）

三、指導寫作

1、一篇完整的文章必須有開頭、結尾和具體的經(jīng)過，并且分自然段描寫。一般情況下，開頭為一個自然段，結尾為一個自然段。事情的經(jīng)過可以是一個自然段，也可以是幾個自然段。請你讀一讀剛才寫下來的句子，說說哪句可以作為開頭，哪句可以作為結尾，為什么？

2、文章寫得好不好，頭和尾都差不多，關鍵看中間部分寫得好不好？今天我們就來好好研究研究中間部分該怎么寫

3、學習選材。

老師通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多同學家里都有石榴樹。今天就讓我們以摘石榴為例來討論一下怎樣把一件事寫具體，寫生動。

（1）用什么去感受秋天的快樂？

（眼睛看、耳朵聽、鼻子聞、動手、動腳等。）

看到什么景色，聽到哪些聲音，聞到什么氣味，用了哪些動作，有什么想法，這些都是描寫的內(nèi)容。

（1）為了讓大家能找到一些合適的詞語來表達，陳老師特意開放了自己的“開心農(nóng)場”，歡迎大家前來采摘恰當?shù)摹霸~語果果”。

四、體驗寫作的快樂

1、根據(jù)自己的畫和描述寫一段話。要求：事情敘述清楚、完整，語句通順，用上了好詞，用情感動讀者。

2、自我欣賞，同伴交流。

A、讀一讀，把句子改通順。

B、畫一畫，把好句子找出來。

C、借一借，讀一讀別人的好文章，把好句子“借”到自己的作文中。

D、選一選，小組最棒的，準備集體交流。

五、集體評議

集體評議佳作，找出好的句子，評議好在哪里。

修改自己的習作，注意借鑒別人的好處，學會使用學過的好句子，爭取使自己的習作更棒。

六、總結并拓展

同學們，今天我們學會了寫秋天的活動，如果讓你寫冬天的活動你會寫嗎？春天、夏天呢？

因為同學們的出色表現(xiàn)，我們今天這堂課上得特別成功。老師為了獎勵你們，要把寫作文的最后一招教給你們，你們想學嗎？

我們在寫作文的時候常?？梢杂蒙弦恍┰娋?，使文章更生動。你看，陳老師在寫摘石榴一文時，就找了一些詩句，你看用在哪兒最合適？

出示詩句，邊讀邊和學生一起理解意思。

王維 《田家》：夕雨紅榴拆，新秋綠芋肥。

石榴

李商隱

榴枝婀娜榴實繁，榴膜輕明榴子鮮。

可羨瑤池碧桃樹，碧桃紅頰一千年。

山石榴

杜牧

似火山榴映小山，繁中能薄艷中閑。

一朵佳人玉釵上，只疑燒卻翠云鬟。

【教學準備】

1．讓學生到大自然觀察秋天。

2．搜集秋天的資料。

【教學設計】

一、感悟秋天——創(chuàng)設情境，引發(fā)真情

1．圖片、錄像引入。

（1）師：同學們，上周我們學習了第三單元的四篇描繪秋天的課文，誰來說說秋天是怎樣的景象？

（學生們可以根據(jù)手中搜集的秋天的資料或結合自己身臨秋天的感受來談秋天。）

（2）教師渲染：秋天是個美麗的季節(jié)，是個豐收的季節(jié)，秋天給我們帶來了很多的樂趣：小伙伴們放風箏的身影、玩耍嬉戲的場面都讓我們回味無窮。秋天里紅紅的楓葉，黃黃的葉子，清涼的秋雨??這么美麗的秋天，同學們想親眼去看看嗎？（播放錄像，幫助學生豐富秋天的印象。）

（3）師：剛才同學們自己描繪了秋天，現(xiàn)在我們又親眼看了看秋天的景象，我相信此時此刻你們心中的秋大一定是五彩斑斕、豐富多彩的吧！那就請你借助手中的畫筆，把心中的秋天畫出來吧！播放一段輕音樂，邊聽邊畫。（通過音樂激發(fā)學生的想象空間，拓展習作思路。）

（4）教師小結：同學們利用畫筆畫出了心中的秋天，下面我們就一起來說說秋天吧！

〔設計意圖：教師的任務不是硬性要學生怎么寫，而是引導、啟發(fā)，讓學生在選材、構思的過程中產(chǎn)生不同的感受，自由抒發(fā)。讓學生在日常生活中找尋習作素材，為學生的自主習作提供條件和廣闊空間。因此本部分設計了學生親臨大自然感受秋天，在日常生活中捕捉秋天，放錄像回味秋天，描繪秋天。目的是讓學生身臨其境，從特定的環(huán)境中感知，豐富積累，為下一步“說” 好秋天埋下伏筆?！?/p>

二、說秋天——拓展思路，展開話題

1．小組交流。

師：請大家把你心中的秋天講給小組同學聽聽，怎么想的就怎么說。（學生小組交流，教師巡視，參與交流。）

2．集體交流。

（1）指名上臺描繪秋天，及時進行評價與指導。

師：聽了這位同學描繪的秋天，你們有什么感受？（學生自由說）

生：他說秋天里的楓葉像一枚枚郵票，黃黃的葉子像一把把小扇子，多美呀！

師：你聽得可真認真！是呀，剛才那位同學注意用上了咱們平時課文中積累的詞句來說秋天，他多會學習呀！（隨機板書：用上平時積累的詞句）

（2）再找一人描繪秋天后，其他學生進行評價。

師：他觀察得多仔細呀！不僅說出美麗的景象，還體會到了秋收時人們的喜悅之情。這就說描寫秋天時不僅可以寫秋景，還可以寫秋天里的人（隨機板書：景、人）

（3）教師根據(jù)學生的評價，相機指導。

教師抓住學生發(fā)言，在習作的內(nèi)容上繼續(xù)給予指導（例如，描寫秋天的文章里還可以寫秋天里的事情以及秋天帶給我們的歡樂。）

3．教師小結。

[設計意圖：學生是語文學習的主人，語文教學應在師生雙方平等對話的過程中進行，靈活運用多種教學策略，教師應引導學生在實踐中學會學習，使學生在寬松和諧的氛圍中無拘無束、自由奔放地進入習作中態(tài)。本部分的教學設計就是遵循以上理念通過學生自由的說和教師的有機指導，使與生拓展思路、善于表達，為下一步“寫” 女秋天奠定基礎。]

三、寫秋天——引導習作，抒發(fā)真情

1．習作導入。

師：同學們描繪的秋天這么美，那現(xiàn)在請你提起筆，把你心中的秋大寫下來，怎么想的就怎么寫，別忘了用上咱們平時積累的詞句，好嗎？

2．開始習作。

學生根據(jù)要求，結合自己的畫或圖片開始進行秋天的片斷寫作，教師巡回指導。

〔設計意圖：寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，要鼓勵學生自由表達和有創(chuàng)意的表達。因此，在此部分的設計中，鼓勵學生暢所欲言、表達真情實感，最終寫出優(yōu)秀的文章。]

四、品秋天——評析習作，交流真情

1．小組評析。

師：請同學們寫好后讀給小組內(nèi)同學聽聽，讓同學們評一評。

2．集體評析。

實物投影出示幾個學生的習作，讓全班同學評議。

3．小結延伸。

師：同學們，習作是心與心交流的書面表達形式，選擇真實的事例，抒發(fā)真實的感情，帶給

我們無窮的樂趣。課后，請大家把習作念給家長或同學聽一聽，讓他們評一評，然后根據(jù)別人的意見自己改一改，抄一抄，把習作和圖畫一起貼在教室的學習園地里，互相交流，互相學習，好嗎？

〔設計意圖：學生是學習和發(fā)展的主體，要關注學生的個體差異和不同的學習要求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。這一步的設計目的是重視學生在自我修改和相互修改中提高習作能力。

例文

今秋十月是豐收的季節(jié)，美麗的秋天是一盒多彩的顏料，你看它把黃色給了銀杏樹，它把紅色給了蘋果，它把火紅色給我楓樹，它把紫紅色給了葡萄，它把金黃色給了梨子，秋天像是一位美麗的姑娘。

?。∥蚁矚g秋天，這絢麗多彩的秋天！

秋雨沙沙

三年級（2）班：劉怡婷

指導教師：吳燕君

沙沙沙，沙沙沙??我早晨一醒發(fā)現(xiàn)窗外在沙沙地下著秋天的雨。

秋雨把蘋果樹上的蘋果染紅了，紅彤彤的蘋果像一個個小燈籠，掛在樹上。秋雨把柿子樹上的柿子染成了橙紅色的了，橙紅的柿子像一個個圓溜溜的小球掛在一棵棵大樹上。秋天的雨把梨樹上的梨染成了黃色的了，黃澄澄的梨像一個個小葫蘆掛樹上。這就是秋天的雨，我喜歡秋天的雨！

秋天來啦

三年級（2）班：王倩穎

指導教師：吳燕君

秋天來啦，秋天來啦，高高的天上飄著白云，像一朵朵綻開的花。

秋天來啦，楓葉紅了，遠遠望去，像一片火紅火紅的火燒云，梨樹和蘋果樹都長滿了果實。秋天來啦，金黃色的油菜像大海一樣，田野里的一片金黃色的稻子笑彎了腰，紅高粱也低垂了頭。秋風吹來，田野翻滾著金色的波浪這是收獲的季節(jié)，稻田邊上有一片果園，果園里有紅彤彤的柿子，有紫得發(fā)亮的萄萄?? 秋天真美呀！秋天的果園

三年級（2）班：王倩穎

指導教師：吳燕君

秋天到了，大自然中一片豐收的景象。但是最熱鬧、最誘人的數(shù)果園了。星期六爸爸、媽媽、我和姐姐一起去小姨家玩，爸爸叫我和姐姐去小姨的果園看水果，走進果園抬頭一看，哇！一棵棵果樹上的水果都熟透了，紅彤彤的蘋果，黃澄澄的梨，紅艷艷的山楂，時不時吹來了涼爽的秋風，秋風里夾著淡淡的水果香味。我和姐姐連忙跑過去摘下一個紅紅的蘋果咬上一口。又摘了一個黃黃的梨裝進口袋。不一會兒我們吃得飽飽的，正在吃的時候爸爸突然叫我們回家了，樹上紅彤彤的蘋果和黃澄澄的梨都在對我和姐姐甜甜地笑。??！秋天真是個豐收的好季節(jié)！

秋天的校園

三年級（2）班：王倩穎

指導教師：吳燕君

悶熱的夏天過去了，涼爽的秋天悄悄地來到了我們的學校。太陽公公不再像夏天那么暴燥了發(fā)出柔和的光，同學們覺得舒服極了。風姑娘變得活潑起來，她歡快地跑著，把樹葉吹得沙沙響，給同學們帶來陣陣清涼。我們在秋天的伴隨下快樂地成長。

秋天的顏色

三年級（2）班：王玨璇

指導教師：吳燕君

秋天來了！秋天來了！大家都在積累秋天的顏色，松鼠說：“秋天是棕色的！”小螞蟻說：“不對，不對，秋天應該是綠色的！”蝴蝶說：“也不對，秋天是紅色的！”小鳥說：“我同意蝴蝶姐姐的說法！”“我也同意蝴蝶姐姐的說法！”大雁也說了起來，我也跑到了大家的身邊，說：“你們都說錯了，秋天應該是一合盒五彩繽紛的顏料”它們都說：“對呀，秋天有各種各樣顏色，也可以把它叫做五顏六色?? 秋天真美呀！就像一幅美麗的圖畫。

秋天的田野

三年級（2）班：祝光宇

指導教師：吳燕君

秋天到了，天氣涼了，高高的天上飄著幾朵白云，像一朵朵綻開的花，藍天下一群大雁往南飛，一會兒排著“一”字，一會兒排成“人”字。遠處有一條小河，河水“嘩嘩嘩”地流著，像一條玉帶在緩緩流動，河岸兩邊有火紅的楓葉，還有許多的水果掛滿枝頭，多么美麗的秋天，我愛秋天!

美麗的秋天

秋天到了！秋天到了！讓我們一起走進美麗的秋天吧！

田野一片金黃。高粱笑彎腰，金色的麥穗搖擺著沉甸甸的腦袋，雪白的棉花裂開嘴巴笑，秋姑娘揮動著彩筆，給大地畫上絢麗的色

彩。

果園里一派豐收的景象。紅彤彤的蘋果，黃橙橙的梨，水靈靈 的葡萄，一車車運往市場，人們忙碌著，開心的笑聲四處飛揚。

公園里的菊花開得正艷：有黃的、白的、墨綠的。。。五

顏六色，千姿百態(tài)，把秋天打扮得更加多姿多彩。

秋天真美?。∥覑矍锾?！

迷人的秋天

夏姑娘走了，秋姑娘悄悄地來了。她輕輕一吹，樹爺爺身上金黃的葉子像一只只蝴蝶跳著優(yōu)美的舞姿，躺在大地媽媽的懷抱中，給大地媽媽蓋上了一層金黃的毯子，落葉靜靜的睡著，好像在等待環(huán)保小衛(wèi)士來清掃她們，為人們?nèi)∨?/p>

田野里，金黃的稻谷搖著頭，好像在說；“我們成熟了，農(nóng)民伯伯要來收割啦！高粱也挺立在大地媽媽的懷抱中，等著農(nóng)民伯伯來收割，為人們提供糧食。

果園里，蘋果像一個個小娃娃紅撲撲的臉蛋兒掛在枝頭，把枝頭壓彎了腰，梨像小葫蘆一樣等著農(nóng)民伯伯，摘下她們，送入市場。

我愛這迷人的秋天！