第一篇：課題研究第二階段工作計劃

《小學(xué)習(xí)作教學(xué)回歸生活的實踐研究》課題研究 第二階段工作2015--2016學(xué)年度第一學(xué)期總計劃

一、指導(dǎo)思想

本課題在第一階段主要分析了本課題提出的背景和現(xiàn)實狀況，學(xué)習(xí)了關(guān)于習(xí)作生活化的著作、文獻，明確了教學(xué)、生活化、教學(xué)生活化和習(xí)作教學(xué)生活化的概念以及相關(guān)的研究方法。為了增強課題實施的自覺性，避免盲目性，提高課題研究成果的質(zhì)量，將課題研究具體化，便于操作，依據(jù)課題總方案的指導(dǎo)思想和工作安排，特制訂第二階段如下計劃。

二、研究目標

1、學(xué)生發(fā)展目標

學(xué)生是教學(xué)的主體，通過本階段的實踐研究，讓學(xué)生理解生活與語文的關(guān)系，喜歡作文，熱愛生活，養(yǎng)成求真求實的習(xí)作態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度，樹立追求真善美的價值追求。積極參加活動，樂于表達，把寫日記，寫隨筆當(dāng)成每天必須做的一件事情。

2、教師發(fā)展目標

提升教師的理論素養(yǎng)，教學(xué)實踐能力和教學(xué)科研能力，探索出小學(xué)低、中、高年級學(xué)生習(xí)作的心理特點，生活化作文的發(fā)展規(guī)律。更新育人觀念，促進學(xué)生發(fā)展。

3、理論構(gòu)建目標

構(gòu)建小學(xué)中、高學(xué)段科學(xué)合理的第二、三學(xué)段習(xí)作教學(xué)的評價體系。探索習(xí)作教學(xué)回歸生活的習(xí)作指導(dǎo)課、習(xí)作講評課的教學(xué)模式，提煉出可操作性的實施策略。促進學(xué)生寫出真實生活，展現(xiàn)真我風(fēng)采。

三、研究內(nèi)容

研究對象：小學(xué)中、高年級語文習(xí)作教學(xué)。

研究的主要內(nèi)容：

1.在小學(xué)低、中、高習(xí)作教學(xué)中怎樣激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，讓學(xué)生喜歡習(xí)作。2.在低、中、高年級習(xí)作教學(xué)中，怎樣引導(dǎo)學(xué)生留心觀察生活，熱愛生活，豐富生活資源，使學(xué)生養(yǎng)成求真求實的習(xí)作態(tài)度。

3.構(gòu)建小學(xué)中、高學(xué)段的生活化習(xí)作教學(xué)的框架和模式，提煉出可操作性的實施策略。構(gòu)建多元化評價體系。

四、研究措施

1.一人一計劃。

課題組成員在開學(xué)初應(yīng)制訂詳盡的工作計劃，做到有針對性，有實效性，有探討性。

依據(jù)計劃，有步驟實施課題研究。

2.以文獻研究法為指導(dǎo)，加強教學(xué)理論學(xué)習(xí)。

教師繼續(xù)學(xué)習(xí)《寫作教學(xué)原理》、《葉圣陶的生活寫作思想》、《陶行知的生活教育思想》等著作文獻，明確生活的內(nèi)涵，通過觀察、調(diào)查和閱讀，挖掘生活寫作資源。每天擠出四十分鐘學(xué)習(xí)相關(guān)理論，摘抄入冊。在先進教學(xué)理念的指導(dǎo)下，開展教學(xué)研討活動。

3、建立新型平等的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作積極性。

作文教學(xué)中的不平等是教師不顧及學(xué)生的興趣愛好，不顧及學(xué)生的內(nèi)心真實感受，隨意命題。新型的習(xí)作平等，需要作文命題緊緊圍繞學(xué)生熟悉的生活，以他們周圍的人、事、景、物為習(xí)作內(nèi)容，使學(xué)生有話可說。

4、課堂指導(dǎo)，課外延伸，讓學(xué)生樹立生活意識。

小學(xué)生的生活意識模糊，需要老師分層次、分步驟引導(dǎo)他們留心周圍事物。例如：以社會為背景，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活。如鄉(xiāng)村變化，家庭生活設(shè)施的添置，各行各業(yè)的人物，大自然中的樹木花草、蟲魚鳥獸，日月星辰，瓜果蔬菜......可以以活動為載體，組織學(xué)生積極參與生活。如，設(shè)計班隊活動，設(shè)計自己的未來，設(shè)計美化班級和校園....還可以加強實踐，引導(dǎo)學(xué)生體驗生活。如種植花草，讓他們了解植物生長過程；飼養(yǎng)蟲魚鳥獸，掌握動物生活習(xí)性；參與家務(wù)勞動以及公益活動，體驗勞動的滋味；考察生態(tài)環(huán)境，懂得保護環(huán)境.......5、課題成員參與課例設(shè)計，典型課例反復(fù)研討，在比較、反思和改進中，探討本課題的教學(xué)框架，并編寫入冊。

五、具體工作安排

九月份：

1.制定本學(xué)期課題研究計劃。（九月六日前上交）

2.召開課題組會議，總結(jié)上學(xué)期工作，安排新學(xué)期課題研究工作。

3、集中學(xué)習(xí)有關(guān)生活化寫作的教學(xué)理論，由李成敏老師網(wǎng)絡(luò)搜集，并主講。

4、中年級組闞秀婷老師準備一節(jié)以活動為載體的課題研討課。十月份 ：

1.研討闞秀婷的課例，撰寫教學(xué)隨筆，探索教學(xué)框架，并上交入冊。

2、集中學(xué)習(xí)課題理論，龔佳麗老師提前準備，并主講。十一月份

1、中年級組何臘梅老師準備一節(jié)以實踐為載體的課題研討課。2.召開課題組會議，評議何臘梅老師的課例，撰寫教學(xué)隨筆。

3、集中理論學(xué)習(xí)，由湯麗老師提前準備，并主講。4.探討中年級組的教學(xué)模式和評價體系，并搜集整理入冊。十二月份：

1、張勇主任準備一節(jié)高年級以社會為背景的課題案例。

2、集體討論張勇主任的教學(xué)設(shè)計，每人撰寫心得體會。

3、集中理論學(xué)習(xí)，由姜文錦老師提前準備，并主講。

4、每人加強以社會為背景的課例研究，探討出該類型的教學(xué)框架和評價體系雛形。

一月份：

1、討論張勇主任的典型案例，探索出高年級的教學(xué)模式和評價體系。

2、完成調(diào)查報告，做好報告分析，并撰寫反思，上交入冊。

3、舉行習(xí)作比賽，選出優(yōu)秀作品，入選校園報刊。

六、階段預(yù)期成果：

1、具有可操作的課題計劃。（每人一份）

2、理論學(xué)習(xí)筆記，隨筆集。（每人一冊）

3、具有典型的課例教學(xué)設(shè)計集。（每人1--2篇）

4、具有指導(dǎo)性和推廣性的課題論文集。（每人1--2篇）

5、研討課錄像。

6、課題校園報刊。

7、學(xué)生習(xí)作冊，問題分析表。

8、活動過程和成果的照片展示集。

逸夫小學(xué)課題組

2015年8月

第二篇：2014—2015學(xué)第二學(xué)期課題研究計劃

2013—2014

學(xué)第二學(xué)期課題研究計劃

一、指導(dǎo)思想：

我校申報立項的十二五規(guī)劃市級課題《小學(xué)課堂教學(xué)有效組織形式研究》的研究工作已進入第二階段。本學(xué)期重點是繼續(xù)以“一人一課”校本教研活動為抓手，深入開展課題研究工作。抓好課題組的課題研究實施計劃的制定和落實，抓好課題研究的過程的管理和指導(dǎo)，人人按計劃積極開展實驗研究工作，提倡教師之間的合作、探究，提倡將課題研究與教研活動進行有機地結(jié)合，深化“問題即課題，教師即研究者，教學(xué)即研究，課堂即實驗室”的意識，每位老師在教育教學(xué)實踐中，按照學(xué)校課題研究計劃進行研究，多一種意識，多一種實踐，多一點思考，多一份總結(jié)。

二、研究目標：

1、繼續(xù)把課堂作為課題研究的主陣地，重點以語文、數(shù)學(xué)兩科開展研究，使學(xué)生系統(tǒng)掌握以前置性作業(yè)為主線的學(xué)科自主學(xué)習(xí)的具體方法，從而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

2、繼續(xù)優(yōu)化課堂教學(xué)組織形式。

三、課題研究的主要內(nèi)容：

小學(xué)課堂教學(xué)有效組織形式

四、達成目標采取的措施：

1、通過各種途徑，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)。

2、積極參加課題實驗組的活動，加強交流與協(xié)作。

3、認真上好一節(jié)公開研討課，每學(xué)期聽實驗課20節(jié)以上，并寫好評

價分析表。

五、具體工作安排：

三月份

1、學(xué)習(xí)《小學(xué)課堂教學(xué)有效組織形式》課題研究方案。

2、個人制定本學(xué)期課題研究計劃。

四月份

1、召開課題組會議，專題理論學(xué)習(xí)。

2、精心設(shè)計調(diào)查問卷，開展調(diào)查研究，并對調(diào)查結(jié)果進行科學(xué)、合理地分析。

3做好課題研究相關(guān)理論的收集與學(xué)習(xí)工作，完善個人課題計劃五月份

1、上好課題組的一人一課。

2、積極參與課題組上課、課題組成員之間的聽課、評課、研討等活動。

3、收集整理個人教學(xué)設(shè)計，寫好教學(xué)隨筆

六月份

1、參加課題組會議，開展課題研究，及時總結(jié)。

2、進行學(xué)期總結(jié)，撰寫研究論文和課題研究總結(jié)。

3、上交課題組各項材料。

2014、3

第三篇：2013-2014學(xué)第二學(xué)期課題研究計劃

《運用信息技術(shù)提高課堂教學(xué)的有效性研究》

課題研究計劃

（2013-2014學(xué)第二學(xué)期）

兗州八中

《運用信息技術(shù)提高課堂教學(xué)的有效性研究》課題組

二〇一四年二月

《運用信息技術(shù)提高課堂教學(xué)的有效性研究》

課題研究計劃

（2013-2014學(xué)第二學(xué)期）

我課題組對《運用信息技術(shù)提高課堂教學(xué)的有效性研究》將以深化課堂教學(xué)模式改革為中心，以“減輕學(xué)生負擔(dān)，增加課堂效益”為重心，以教研課為托手，努力提升我校教師的課堂教學(xué)能力，力求全面提高我校教師的教科研水平，在此就本課題研究制定了如下計劃：

一、加強理論學(xué)習(xí)，推進課題的實施工作

1．任何課題的研究必須有理論來支撐,而理論學(xué)習(xí)貫穿在整個課題實驗過程中。為提高教師的理論水平,本課題成員將進行針對性的理論學(xué)習(xí),不斷探求理論與實踐之間的最佳結(jié)合點，使課題實驗始終處于先進的教育理論指導(dǎo)下。

2．要扎實推進有效課堂教學(xué)模式改革的進程。我們要“研”起來，要先“學(xué)”后“研”，努力實現(xiàn)兩個“零距離”：向理論學(xué)習(xí)，研究理論發(fā)展的最新動態(tài)，努力實現(xiàn)本課題的教學(xué)與我校教育教學(xué)改革最前沿的“零距離”；向?qū)W生學(xué)習(xí)，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，努力促進教師與學(xué)生的“零距離”，在教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，從而減輕學(xué)生的負擔(dān)，提高學(xué)生的成績。

3．加強課題設(shè)計研究，提高課程實施能力，力求突破課程改革中的重點和難點，促使課改形成由“全面推進”轉(zhuǎn)化為“由面帶點，由點帶面”的跟進模式。及時總結(jié)經(jīng)驗，精心培植典型，提升研究品質(zhì)和影響力。

二、改變教研形式，激活教師研究熱情

教研活動要在“實”上下工夫，在“新”字上做文章，要改變過

去接受式的教研模式，實行探索參與式，體驗式教研活動形式，激發(fā)教師參與教研的主體意識和創(chuàng)造熱情。

三、本學(xué)期課題研究的主要內(nèi)容

1．學(xué)習(xí)相關(guān)理念，轉(zhuǎn)變本組成員意識，提高認識。

2．制定運用信息技術(shù)提高課堂教學(xué)的有效性的目標和有效內(nèi)容。組員在自己平時開展的工作中，思考“有效課堂教學(xué)”的目標和有效內(nèi)容，集眾人的智慧，不斷豐富和發(fā)展本課題研究的目標和內(nèi)容。

3．根據(jù)研究方案和計劃，開展不同年級段的研究工作。

我們要根據(jù)制定的計劃，定期召開課題會議，交流自己在實施過程中遇到的困惑、困難，在眾人智慧的基礎(chǔ)上，商討解決問題的辦法，每人上一節(jié)研討課。

4．適時召開課題成員會議，交流研究情況，進行研討分析，提出下階段的研究建議。

四、課題研究過程資料收集

1.課題組組長：（1）撰寫一份研究階段計劃和小結(jié)，其中小結(jié)內(nèi)容包括本學(xué)期研究內(nèi)容、做法、經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)的問題及下一步設(shè)想；⑵課題會議記錄；⑶收集組員的過程性資料。

2．每位組員：⑴體現(xiàn)課題意識的教案一份；⑵表現(xiàn)學(xué)生成長過程的資料若干份；⑶關(guān)于課題的個人論文一份；⑷圍繞課題，自學(xué)筆記一本。

兗州八中

《運用信息技術(shù)提高課堂教學(xué)的有效性研究》課題組

二〇一四年二月

第四篇：2014—2015學(xué)第二學(xué)期小課題研究計劃（定稿）

2014—2015學(xué)第二學(xué)期小課題研究計劃

三年級數(shù)學(xué)組

一、研究主題: 傾聽能力的培養(yǎng)

二、研究目的

1.培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)（課堂或課外）時的自我監(jiān)控和調(diào)節(jié)能力，從而形成良好的學(xué)習(xí)行為。

2.準確把學(xué)生傾聽能力的現(xiàn)狀。同時，照顧差異，針對學(xué)生傾聽差異探索低年級學(xué)生傾聽能力培養(yǎng)的方法途徑，以求達到新課標對小學(xué)生提出的傾聽要求。只要因材施教，就可以縮小學(xué)生之間的傾聽的差異，最終善于傾聽，提高傾聽能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好傾聽習(xí)慣，讓“聽”的習(xí)慣養(yǎng)成，全面提高課堂教學(xué)效率。

三、研究現(xiàn)狀

通過本課題研究進行改善，從而縮小學(xué)生之間的傾聽的差異，提高學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)效率?？墒?，孩子并不喜歡聽同學(xué)的發(fā)言，當(dāng)老師提出問題后，很多孩子雖然善于思考，勇于表達自己的看法和觀點,但是對于其他同學(xué)的回答往往不會專心的去聽。當(dāng)老師在講授新課時，有的孩子常常坐不住，腿腳不停地搖晃，手里不斷擺弄著鉛筆、尺子等東西。有的孩子看似非常遵守課堂紀律，坐得端端正正，其實如果點名回答，他卻回答不到點子上，根本不知道老師在說什么??這種現(xiàn)象，與孩子年齡小、自制力差和班額大有一定的關(guān)系，但也反映了低年級的孩子沒養(yǎng)成認真傾聽的良好習(xí)慣。在很大程度上降低了課堂學(xué)習(xí)效率。所以說培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力十分重要。其聽力理解、記憶方面的能力差異，教者應(yīng)做到心中有數(shù)，并針對差異采用相應(yīng)的方法來培養(yǎng)其傾聽能力，從而縮短學(xué)生間傾聽水平的差距，促其懂得傾聽、樂于傾聽，最終善于傾聽,養(yǎng)成認真聽話的好習(xí)慣。

四、課題研究人情況簡介

杜秀清，畢業(yè)于淄博師范，現(xiàn)本科學(xué)歷，一級教師，任教三年級一班和二班數(shù)學(xué)。

五、擬定成果形式

通過教學(xué)案例和專題報告等。使學(xué)生最終達到能在聽中解惑、聽中積累、聽中成長，逐步養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，從而提高課堂學(xué)習(xí)效率。

六、研究方法

1.前期準備階段

本課題研究以行動研究方法為主，了解與本課題相關(guān)的研究現(xiàn)狀，為課題研究提供科學(xué)的依據(jù)，并認識本課題的研究價值，形成課題研究方案。

2.實施研究階段

綜合運用調(diào)查研究、行動研究等方法，調(diào)查了解低年級學(xué)生傾聽能力的現(xiàn)狀，通過對傾聽的差異分析，研究學(xué)生傾聽能力培養(yǎng)的方法途徑。

3.總結(jié)、結(jié)題階段

運用經(jīng)驗總結(jié)等方法，對研究材料進行收集整理，撰寫課題研究論文，完成結(jié)題工作。

七、研究思路和步驟

1、學(xué)生傾聽現(xiàn)狀的調(diào)查研究

研究學(xué)生傾聽能力水平的差異以及發(fā)展的情況。通過調(diào)查分析，了解學(xué)生聽課過程中存在的問題和不良行為，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在聽課過程中的積極因素，以加強對學(xué)生聽課習(xí)慣培養(yǎng)的針對性。、對小學(xué)生聽知能力和習(xí)慣特征的研究

根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和生活、學(xué)習(xí)的實際情況，研究制定具體的聽課習(xí)慣培養(yǎng)目標。這一目標必須著眼于培養(yǎng)學(xué)生基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新習(xí)慣，促使學(xué)生主動發(fā)展、創(chuàng)造性發(fā)展。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好聽課習(xí)慣的策略研究。通過理論研究和實踐探索，尋求一 套切實可行、行之有效的途徑和措施。學(xué)生認真傾聽的習(xí)慣不是一朝一昔養(yǎng)成的，但只要我們做到及時表揚、及時提醒、持之以恒，就能引起學(xué)生對傾聽的重視，促使學(xué)生養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣。

第五篇：課題研究計劃

《農(nóng)遠資源的整合與應(yīng)用的研究》課題研究計劃

張巖

一、指導(dǎo)思想

在不斷學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，努力實踐，綜合利用現(xiàn)代信息技術(shù)，實現(xiàn)農(nóng)遠資源與課程的整合。通過與多媒體和網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)有效的整合，構(gòu)建一種理想的學(xué)習(xí)環(huán)境?？梢酝黄茣r空限制實現(xiàn)資源共享，快速靈活的信息獲取，方便快捷的交互方式，以利于培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和自主探索精神，從而實現(xiàn)一種能充分體現(xiàn)學(xué)生主體性的全新學(xué)習(xí)方式。本學(xué)期以研究課為抓手，研究網(wǎng)絡(luò)平臺、資源、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機整合，努力探索Web環(huán)境下課堂教學(xué)新的教學(xué)模式和評價模式。

二、具體工作：

1.課題組加強課題研究指導(dǎo)工作，進行課題研究的專題培訓(xùn)，著重于課題研究的方法、過程與步驟等方面的指導(dǎo)。

2.定期召開課題組會議，明確課題組活動計劃和要求及需開展的工作。

3.搜索課題研究相關(guān)資料，增強研究意識，在日常的教育教學(xué)中實施研究，把課題研究落實到每一項具體工作中。

4.課題組每月組織一次交流研討活動，定期組織實驗教師做研討課、匯報課，檢驗實驗成果。

5．課題組長落實課題調(diào)查研究活動，積極撰寫課題研究論文，積極投稿，注意收集研究成果。6.在課題研究過程中，定期開展課題調(diào)查研究活動和學(xué)生測評活動等。

三、日程安排： 三月份：

1、制訂本學(xué)期課題組研究計劃。

2、課題組理論學(xué)習(xí)

3、制定課題組成員本學(xué)期研究課安排表。

4、課題組成員上、聽、評研究課。四月份：

1、課題組成員上、聽、評研究課。

2、課題組理論學(xué)習(xí)。

3、撰寫與課題相關(guān)的論文和案例。五月份：

1、課題組觀看優(yōu)秀教學(xué)錄象，并對錄像中課例進行點評。

2、課題組理論學(xué)習(xí)。

3、課題組沙龍暨研究反思活動。六月份：。

1、課題組理論學(xué)習(xí)。

2、本學(xué)期課題研究情況反思與總結(jié)。

3、收集、整理相關(guān)研究工作材料。

《農(nóng)遠資源的整合與應(yīng)用的研究》課題研究計劃

調(diào) 兵 山 市 六 中

張 巖