第一篇：七年級(jí)下生物試卷分析[大全]

七年級(jí)生物期中考試試卷分析

一、學(xué)生基本情況分析：

生物學(xué)對(duì)于七年級(jí)學(xué)生是注意細(xì)節(jié)的一門學(xué)科，學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣都在不斷的摸索中，我任教的七年級(jí)四個(gè)班共242人，我對(duì)他們的了解還有待加強(qiáng)，但就這次期中考試成績(jī)來看，好學(xué)生考出了自己的真實(shí)水平，也有少數(shù)學(xué)生發(fā)揮欠佳。我就本次期中調(diào)研考試試題作以下分析。

二、整體分析：

這次期中考試，生物試卷共50分，考試時(shí)間40分鐘。試卷由四大題組成，分填空題、選擇題、識(shí)圖作答和簡(jiǎn)答題。突出考察學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況和實(shí)踐的能力。就試卷內(nèi)容來看，題量比較適宜，難易程度體現(xiàn)了教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，沒有偏題、怪題，覆蓋面比較廣，知識(shí)點(diǎn)多且靈活，更能與生活實(shí)際中的問題密切結(jié)合。對(duì)發(fā)展學(xué)生智力，提高學(xué)生能力有所幫助。

三、卷面分析：

1.選擇題共25個(gè)，共占25分，實(shí)得分為20分，得分率為80%。錯(cuò)誤較多的有：3小題、5小題、14小題、24小題，主要是血液循環(huán)的內(nèi)容，理解性較強(qiáng)，學(xué)生掌握情況不好。

2．填空題共10分，實(shí)得分7分，得分率為70%。本大題分為6小題。其中5題失分率較高。

3.識(shí)圖作答共11分，實(shí)得分8分，得分率為70%。從這一題可以看出,學(xué)生的試圖能力有待提高。

4.簡(jiǎn)答題共4分，本題是期中考試前的內(nèi)容，在復(fù)習(xí)過程中沒有過多要求，導(dǎo)致失分過多！

四、總述

本次考試認(rèn)識(shí)到了在對(duì)七年級(jí)的生物教學(xué)中存在了一些不足和問題。在以后的輔導(dǎo)中要著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。所以在下班學(xué)期中我要從以下幾點(diǎn)做起：

1、抓基礎(chǔ)，重應(yīng)用

要重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，對(duì)重要的生物知識(shí)加強(qiáng)理解。對(duì)需要識(shí)記的知識(shí)，要求學(xué)生掌握。加大對(duì)學(xué)生思維能力的訓(xùn)練。

2、加強(qiáng)知識(shí)與實(shí)際的聯(lián)系與探究

教學(xué)中要密切聯(lián)系學(xué)生的生活，注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。要把知識(shí)放到實(shí)際問題情境中來學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在問題情景中結(jié)合自身體驗(yàn)來思考問題，討論交流，尋求解答途徑。

總之，通過這次考試，認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，反思教學(xué)效果。根據(jù)學(xué)情制定合理的教學(xué)計(jì)劃，理清工作思路，狠抓課堂教學(xué)，注重實(shí)效，提高教學(xué)質(zhì)量。

七年級(jí)生物期中考試試卷分析

馬村一中 趙龍 2011年7月

第二篇：七年級(jí)生物試卷分析

七年級(jí)生物試卷分析

——白志娟

一、試卷總體情況

本次七年級(jí)生物期末考試主要考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，部分題目比較靈活，突出考查了學(xué)生在具體的環(huán)境中，進(jìn)行思維與能力的訓(xùn)練，內(nèi)容豐富，難易適中、知識(shí)與技能并重，較好地體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的評(píng)價(jià)體系。

二、學(xué)情分析

本次考試參加人數(shù)共88人，最高分41分，最低4分，滿分50分，時(shí)間60分鐘。

三、考試反映的問題

得失分情況和原因進(jìn)行分析大多數(shù)題主要考察的是學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，這些題目主要考查學(xué)生對(duì)課文基礎(chǔ)知識(shí)及素材的記憶能力，直接把課本知識(shí)變成選擇題給學(xué)生進(jìn)行作答，答案在課本上都直接找到，但在這方面學(xué)生的丟分卻比較多。從學(xué)生試卷可看出還存在許多問題：

1、對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解停留在一知半解的層次上；不會(huì)對(duì)問題進(jìn)行分析。

2、解題始終不能把握其中關(guān)鍵的技巧，孤立的看待每一道題，缺乏舉一反三的能力；不會(huì)將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際；

3、未養(yǎng)成總結(jié)歸納的習(xí)慣，不能習(xí)慣性的歸納所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)與靈活應(yīng)用。學(xué)生對(duì)較活的題應(yīng)變能力較差；

4、學(xué)習(xí)態(tài)度差，不積極主動(dòng)。

四、反思與整改措施：

1、要繼續(xù)深入鉆研課標(biāo)，加強(qiáng)教研，不斷提高教育教學(xué)水平，2、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，把書本知識(shí)與日常的生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系，教師認(rèn)為學(xué)生會(huì)的學(xué)生不一定會(huì)，多用生活中鮮活的事例使書本知識(shí)常識(shí)化，寓教于樂，把初中生物課上成學(xué)生最喜歡的課。

3、多做一些探究性實(shí)驗(yàn)，最好多讓學(xué)生親自動(dòng)手做，搞清楚每一個(gè)步驟，體驗(yàn)探究過程，至少可以使遇到同類問題得以借鑒。

4、深入了解學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活，了解他們的學(xué)習(xí)需求，然后按需而教，提高課堂教學(xué)效率。

5、要抓質(zhì)量，先抓習(xí)慣。平時(shí)在教學(xué)中注意抓好學(xué)生的書寫、審題、與檢查等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，對(duì)知識(shí)的延伸與拓展需要深入了解。

7、注重開發(fā)性使用教材，做到吃透教材，把握好教材的重點(diǎn)難點(diǎn)。

8、教師要讓學(xué)生掌握生物的基本術(shù)語(yǔ)。

第三篇：七年級(jí)生物試卷分析

七年級(jí)下冊(cè)生物期末中考試試卷分析

馬嶺學(xué)校

一、試卷分析：

試卷涵蓋內(nèi)容主要是人教版七年級(jí)生物下冊(cè)前三章內(nèi)容。知識(shí)面廣，主要是考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的問題。部分題目相對(duì)比較靈活，突出考查了學(xué)生在具體的環(huán)境中，進(jìn)行思維與能力的訓(xùn)練，內(nèi)容豐富，難易適中、知識(shí)與技能并重，較好地體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的評(píng)價(jià)體系。本試卷滿分100分。

二、成績(jī)分析：

這次考試，滿分100分，時(shí)間是60分鐘。最高分92分，成績(jī)不理想。

三、存在的問題：

1、復(fù)習(xí)不全面、不細(xì)致，不能回歸課本，只能依靠復(fù)習(xí)提綱和筆記。學(xué)生不能認(rèn)真閱讀課本導(dǎo)致失分很多。

2、基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，平時(shí)不進(jìn)行記憶，比較懶惰，與學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的態(tài)度不夠端正有關(guān)；生物學(xué)概念只靠死記硬背，試題稍有變化就不能作答。

3、對(duì)知識(shí)不能靈活運(yùn)用，不會(huì)對(duì)問題進(jìn)行分析。如試卷26題和28題實(shí)驗(yàn)題。

四、今后教學(xué)努力方向：

1、抓學(xué)生的思想，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

2、重視雙基教學(xué)，注重概念教學(xué)的方式、方法，并落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐。

3、在教學(xué)中應(yīng)狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，把課本知識(shí)與日常的生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系，加強(qiáng)理論與實(shí)踐相結(jié)合。

4、精講多練，講練結(jié)合。

5、多給與學(xué)生復(fù)習(xí)生物的方法。如記憶知識(shí)點(diǎn)構(gòu)建知識(shí)脈絡(luò)（先記憶后理解）；回歸課本、梳理知識(shí)點(diǎn)；聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用（大量強(qiáng)化練習(xí)）。

第四篇：七年級(jí)生物試卷分析

2015—2016學(xué)第一學(xué)期期末考試(生物)試卷分析

———金橋中學(xué) 李姣輝

一、試題分析

1、試卷的結(jié)構(gòu)：滿100分，時(shí)間50分鐘，內(nèi)容是人教版七年級(jí)生物上冊(cè)，試題涵蓋了教材的第一、二單元。

2、題型與題量：25個(gè)選擇題，分值為50分，二題科學(xué)實(shí)驗(yàn)題,分值為9分,三題綜合分析題，分值為41分。

3、命題的特點(diǎn)：①突出對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的考查。②試卷充分表現(xiàn)出教材的基礎(chǔ)作用，挖掘教材的考評(píng)價(jià)值，體現(xiàn)“課標(biāo)”的學(xué)習(xí)要求．各部分試題所占比重與相應(yīng)內(nèi)容在教材中所占課時(shí)相適應(yīng)。③試題內(nèi)容的難易程度基本類似于教材中的隨堂練習(xí)、習(xí)題中的中等難度部分。④試卷注意聯(lián)系實(shí)際創(chuàng)設(shè)問題背景，增強(qiáng)用生物的意識(shí)。使學(xué)生在解決實(shí)際問題和社會(huì)問題的方案中認(rèn)識(shí)到生物的價(jià)值，體會(huì)到學(xué)習(xí)生物的興趣以及生活中需要生物的理念。

二、學(xué)生答題分析情況

學(xué)生對(duì)選擇題答得比較好，基本上都是基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能題，得分較高，但答科學(xué)實(shí)驗(yàn)題由于有的學(xué)生對(duì)“綠葉在光下制造淀粉”實(shí)驗(yàn)步驟沒記牢，第一小題排序題弄差順序了，丟了幾分。綜合分析題都是選擇書上重點(diǎn)知識(shí)來考查的，但有的圖不是特別清楚，導(dǎo)致學(xué)生答題時(shí)不能將結(jié)構(gòu)和序號(hào)對(duì)得上，而這次序號(hào)也是一個(gè)序號(hào)一分，結(jié)果導(dǎo)致丟分太多。

三、存在的問題

⑴基本概念掌握模糊不清楚，基礎(chǔ)知識(shí)不牢固。

⑵學(xué)生審題能力較差，對(duì)題意一知半解就憑印象或經(jīng)驗(yàn)答題，不會(huì)找關(guān)鍵詞，不會(huì)總結(jié)中心意思。

⑶應(yīng)用生物知識(shí)遷移能力差，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)在新課程下不能正確應(yīng)用，對(duì)問題不善于分析。這也與學(xué)生平時(shí)脫離實(shí)際生活有關(guān)，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，不會(huì)靈活運(yùn)用。

四、對(duì)今后教學(xué)的建議．

1．生物教師應(yīng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)和研究生物課程標(biāo)準(zhǔn)，把握課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，既到位但又不越位，很多教師在生物的教學(xué)過程中，過分追求知識(shí)的灌輸和記憶，結(jié)果既增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而一些正常的活動(dòng)要求沒有到位，相關(guān)能力也沒有形成。2．把握生物教學(xué)中基本的知識(shí)和技能的要求，在強(qiáng)調(diào)“自主探索、合作交流”的過程中不能忽略“雙基”的基礎(chǔ)性作用。

3．加強(qiáng)生物知識(shí)與社會(huì)生產(chǎn)、生活聯(lián)系的教學(xué)，新教材的特點(diǎn)鮮明，它所呈現(xiàn)的素材對(duì)改變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式起了巨大的作用。但教材上提供的例題相對(duì)不足，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要，適時(shí)補(bǔ)充生物素材，拓展生物知識(shí)面，加強(qiáng)學(xué)生的生物表達(dá)能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。

4．教學(xué)中要鼓勵(lì)與提倡解決問題策略的多樣化，尊重學(xué)生在解決問題過程中所表現(xiàn)出的不同水平。問題情境的設(shè)計(jì)，教學(xué)過程的展開，練習(xí)的安排等要盡可能地讓所有 學(xué)生都能主動(dòng)參與，提出各自解決問題的策略，并引導(dǎo)學(xué)生在與他人的交流中選擇合適的策略，豐富生物活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，提高思維水平。

5．進(jìn)入七年級(jí)下學(xué)期，學(xué)生的生物學(xué)習(xí)兩極分化現(xiàn)象日趨嚴(yán)重。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師要給予及時(shí)的關(guān)照與幫助，要鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與生物學(xué)習(xí)活動(dòng)，嘗試著用自己的方式去解決問題，發(fā)表自己的看法；教師要及時(shí)地肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤要耐心地引導(dǎo)他們分析其產(chǎn)生的原因，并鼓勵(lì)他們自己去改正，從而增習(xí)生物的興趣和信心。對(duì)于學(xué)有余利并對(duì)生物有濃厚興趣的學(xué)生，教師要為他們提供足夠的材料，指導(dǎo)他們閱讀，發(fā)展他們的生物才能。

第五篇：七年級(jí)生物試卷分析

七年級(jí)生物試卷分析

本次初一生物期中質(zhì)量檢測(cè)主要考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。試卷題目比較靈活，突出考查了學(xué)生在具體的環(huán)境中，進(jìn)行思維的能力，內(nèi)容豐富，難易適中（知識(shí)與技能并重，較好地體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的評(píng)價(jià)體系）。與生活聯(lián)系：大多數(shù)題與生活緊密相連，試題共四個(gè)大題，現(xiàn)將試題、試卷具體情況分析如下：

一、試題、試卷分析

第一大題：選擇題，20小題，共20分。題型合理，既考查基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，又考查學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力。從答題情況來看，出錯(cuò)率較高的是第7、11,13小題，尤其是第13小題出錯(cuò)率最

高。學(xué)生獲得的最高分是17分最低分是6分。初一的學(xué)生大部分還沒有擺脫小學(xué)學(xué)習(xí)知識(shí)死記硬背的模式，不會(huì)自己去學(xué)習(xí)、分析問題，具體表現(xiàn)在：對(duì)知識(shí)的掌握不牢固；對(duì)較活的題應(yīng)變能力較差；不會(huì)將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際；不會(huì)對(duì)問題進(jìn)行分析。

第二大題：非選擇題，5個(gè)小題，共30分。題量、難易度合適，涉及面廣。既有基礎(chǔ)試題，又有靈活性強(qiáng)的試題。（1）小題知識(shí)的掌握較差。（主要是字寫錯(cuò)）（5）題錯(cuò)的較多，綜合性強(qiáng)，學(xué)生有的理解不透（13）題學(xué)生因沒有記住而導(dǎo)致出錯(cuò)。實(shí)驗(yàn)題難度不大，85%的學(xué)生都掌握的不錯(cuò)、從整體來看，學(xué)生對(duì)試題中的知識(shí)掌握比較好，但同時(shí)試題也有一定的不足，如題量比較小，靈活性不強(qiáng)，希望以后注意。

二、教學(xué)反思

從學(xué)生試卷可看出，初中生物教學(xué)還存在許多問題值得研究與反思

1、加強(qiáng)教研。不要繼續(xù)深入鉆研

課標(biāo)，斷提高教育教學(xué)水平。

2、狠抓基礎(chǔ)。把書本知識(shí)與日常的生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系，教師認(rèn)為學(xué)生會(huì)的學(xué)生不一定會(huì)，要用生活中鮮活的事例使書本知識(shí)常識(shí)化，寓教于樂。

3、了解學(xué)生。關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活，了解他們的學(xué)習(xí)需求，方可按需而教，提高課堂教學(xué)效率。

三教學(xué)措施：

今后努力做到：

1、一定讓學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

2、教師一定加強(qiáng)訓(xùn)練，進(jìn)而提高學(xué)生的運(yùn)用知識(shí)能力。

3、抓重點(diǎn)知識(shí)、難點(diǎn)知識(shí)。一定要講清，落實(shí)到位。

4﹑強(qiáng)化書寫要求。對(duì)于關(guān)鍵字詞不僅要求記會(huì)，記準(zhǔn)，更要會(huì)寫，寫對(duì)。

七年級(jí)生物試卷分析

（二）期末考試已經(jīng)落下帷幕，為了更好地總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，特對(duì)本次的生物試卷進(jìn)行全面的分析，以期在今

后的工作中取得更好地成績(jī)！

本次試卷共分五個(gè)大題，滿分一百分。

一、試卷總體印象

本次初一生物期末考試主要考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。部分題目比較靈活，突出考查了學(xué)生在具體的環(huán)境中，進(jìn)行思維的能力，內(nèi)容豐富，難易適中（知識(shí)與技能并重，較好地體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的評(píng)價(jià)體系）。與生活聯(lián)系：大多數(shù)題與生活緊密相連，如“”汶川大地震獲救者的優(yōu)勢(shì)、食品的保質(zhì)期、最常見的發(fā)燒問題等，可以很高地提起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也是本次試卷的亮點(diǎn)之一。

二、得失分情況和原因進(jìn)行分析

第二大題，填空題，共七題，20分。也是考察基礎(chǔ)知識(shí)以及其運(yùn)用能力，其中靈活題較多，因此學(xué)生在次題失分較多，特別是第五小題的血常規(guī)檢驗(yàn)，學(xué)生沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有些知識(shí)是一知半解，成績(jī)不理想。

第三大題，利用圖文資料回答問題。本題考察的是學(xué)生的能力，尤其是對(duì)圖文資料的閱讀、分析能力，本題得分情況較好，學(xué)生對(duì)這樣的類型題也很感興趣。

第四大題，材料分析題，都是原題，其考察的是學(xué)生所掌握的基本試驗(yàn)技能、實(shí)際操作能力、探究能力，而且此題體現(xiàn)了較強(qiáng)的學(xué)科專業(yè)性，此題的得分率較低，主要是學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課沒有引起足夠的重視，應(yīng)用技能相對(duì)薄弱，探究活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)還存在問題，看來以后還需要在實(shí)驗(yàn)課上多下功夫。

第五大題的科學(xué)探究題為亮點(diǎn)試題?？茖W(xué)探究是新課程的亮點(diǎn)，目的是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生能主動(dòng)地獲取生物科學(xué)知識(shí)，體驗(yàn)科學(xué)過程和科學(xué)方法，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。本試題以學(xué)生常見的材料、事例入手，考查學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)基本操作技能、科學(xué)探究方法以及分析問題解決問題的能力。重在考查能力，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，因此對(duì)

我們農(nóng)村的普通學(xué)生來說有一定難度，因此失分也較多。

三、采取措施

從學(xué)生試卷可看出，初中生物教學(xué)還存在許多問題，需要認(rèn)真研究與反思

1、要繼續(xù)深入鉆研課標(biāo)，加強(qiáng)教研，不斷提高教育教學(xué)水平，用新課程理念統(tǒng)領(lǐng)課堂。

2、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，把書本知識(shí)與日常的生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系，教師認(rèn)為學(xué)生會(huì)的學(xué)生不一定會(huì)，要用生活中鮮活的事例使書本知識(shí)常識(shí)化，寓教于樂，把初中生物課上成學(xué)生最喜歡的課。

3、用一個(gè)簡(jiǎn)單的探究實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手做，搞清楚每一個(gè)步驟，體驗(yàn)探究過程，至少遇到同類問題可以借鑒。

4、深入了解學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活，了解他們的學(xué)習(xí)需求，方可按需而教，提高課堂教學(xué)效率。

相信通過我們的努力，學(xué)生的成績(jī)和實(shí)踐能力一定回與日俱增！

七年級(jí)生物試卷分析

（三）試題說明

本套試題共分兩大部分，第一是選擇題20分，第二是填空和簡(jiǎn)答題30分，共50分，考察范圍是第一單元第一、二章，重點(diǎn)是嚴(yán)整的生命結(jié)構(gòu)部分，考察學(xué)生的基本知識(shí)和基本能力。

成績(jī)情況：

整體情況比以前進(jìn)步很多，孩子們的得分率好于以往，表明這段時(shí)間我們所運(yùn)用的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式，關(guān)注后進(jìn)、帶動(dòng)全體的行動(dòng)收到成效，確實(shí)達(dá)到了“水漲船高”的效果。

存在問題和采取措施

1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，能看出他們還不很適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)方式，不是注重理解知識(shí)，而是側(cè)重記憶。

2、對(duì)待作業(yè)上注重“寫”，不注重“學(xué)會(huì)”。所以要求我們?cè)跈z查方式上“對(duì)癥下藥”。

3、措施是：在運(yùn)用“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的模式過程中，進(jìn)一步做好“兵教兵”環(huán)節(jié)，因?yàn)橹挥凶约簳?huì)了，才會(huì)教別人，講給別人聽，這樣會(huì)減少或消滅生搬硬套課本原話的無(wú)效問答，提高課堂效率。