第一篇：溫泉小學學情會商制度實施細則

溫泉小學學情會商制度實施細則

為深入貫徹落實“培育陽光生命，奠基智慧人生”的育人宗旨，保障每名學生健康成長，讓所有教師都承擔起全面育人的重任，切實做到“全員育人、全程育人、全方位育人”，給學生創(chuàng)設一個良好的成長環(huán)境，全面提高育人質量，促進學生全面健康和諧發(fā)展，特制定學情會商制度。

一、組成與作用

學情會商制度要與全員育人導師制度相結合。學情會商小組是以班級為單位，由班主任主持，讓全體任課教師都直接參與班級管理的一種團隊組織，承擔著統(tǒng)一工作目標、溝通教育信息、協(xié)調教育行為等職能，集體研究的措施由學生成長導師加以認真落實。

二、基本任務

學情會商小組會議要求全體任課教師針對班級管理、小組發(fā)展、學生成長的熱點、重點和難點等問題，共同研究現(xiàn)狀、探討措施、制訂方案，做到整合資源、信息共通、班會共備，同心協(xié)力，集思廣益，充分發(fā)揮教育集體的智慧和力量，改進班級工作。

三、基本形式

學情會商會議可分為班級教師碰頭會、班級學情會商例會、學情會商大會三種形式。碰頭會指班主任和任課教師之間根據(jù)班級學生實際情況，隨時、隨地、隨機進行交流溝通，提高育人時效性。班級學情會商例會一般每周開一次，交流情況，分析原因，研究對策，切實提高育人實效。根據(jù)需要，與會人員可以安排學生代表、家長代表參加。學情會商大會由學校分管領導參加，級部主任負責組織，班主任和全體任課教師參加，著重圍繞學校的工作重點、難點等方面，進行總結部署研討，制定相關措施。一般于學期初、學期中、學期末召開。

四、組織流程

1、活動安排。

每學期開始級部主任與班主任進行協(xié)商，確定本學期學情會商活動安排總計劃，研究學生導師，報學校教導處備案，并按計劃進行相關活動。

2、建立臺帳。每學期開始，班主任牽頭對本班學生情況進行全面深入分析和評估判斷，以班級為單位建立“學情臺賬”，內容包含思想實際、興趣愛好、學習情況、性格特征、家庭環(huán)境等，從而有針對性地制定詳細的個案育人計劃。全體任課教師要分工明確，責任到人，并把活動內容認真記錄在《親子成長活動記錄》中，建立起學情會商會議的基礎檔案，作為檢查、評比的一項內容。

3、研究學情。

以班為單位，班主任與學生成長導師每周研究一次“學情”，日常隨時進行交流。每位導師根據(jù)自己承包學生的思想、學習、家庭背景狀況等情況進行分析，學生的思想、學習的發(fā)展變化情況、存在問題等情況進行交流，并對一周來班級紀律、秩序、存在問題等提出建議，共同研究制訂針對性強的教育方案。

認真落實“八類特殊群體學生”導師包靠制度，密切關注他們的成長。特殊學生的導師重點匯報特殊學生的各方面情況和教育結果，定期談心，建立好“八類特殊群體學生”成長檔案。

教師學情會商的內容由班主任執(zhí)筆記錄在學情會商筆記本中，其他教師將涉及承包學生的相關內容記錄在親子成長活動記錄中。

4、專題研究。

校長每月主持召開一次專題研究學生工作的辦公會議。程序是由班級、級部、校區(qū)為單位形成學生教育情況工作報告，內容包括教育取得的效果、目前存在的問題、下步工作努力方向等。由分管領導匯報一月以來學生的思想、學習現(xiàn)狀，研究學生教育措施，指出教育、教學工作中存在的問題和不足，指導以班主任為組長的會商小組的工作開展。定期對班主任進行工作培訓。

5、學生評價與反思。

教育學生學會自我反思，自我管理。結合實際，對自己的學習、表現(xiàn)提出具體的要求。每月根據(jù)校長辦公會的要求，班主任組織學生進行每月的綜合評價，以評促改。每月組織學生進行思想、學習交流或者召開主題班會，幫助每個學生樹立正確的世界觀，人生觀，促成每個學生形成適合自己的良好學習方法。要十分注意中差生非智力因素的分析與培養(yǎng)，教育學生明確學習目的，端正學習態(tài)度，堅定自信心，掌握正確的學習方法，從而培養(yǎng)良好的意志品質，提高學習成績，達到轉差促優(yōu)的目的。

五、組織領導 學校成立學情會商工作領導小組，由主要領導負責，分管領導具體協(xié)調組織活動開展。學期初各校區(qū)教導處依據(jù)學情會商制度基本要求，結合本校區(qū)特點，制定學校學期學情會商工作計劃，對本學期學情會商工作作出具體安排。計劃要注重實效。學校領導小組要分級部包干深入學情會商小組參與活動，加強對學情會商小組工作的指導。學校每學期要對本學期的學情會商小組工作情況，進行匯總，總結經驗，提出整改措施。

學情會商工作領導小組 組長：王華志 校長 成員：趙順總 黨支部書記

張學福 教導主任 趙玉峰 政教主任 吳獻州 教導副主任 鄭樹新教導副主任

六、評價與考核

學校領導小組制定學情會商小組工作考核標準，建立完善科學的學情會商小組評價機制與激勵機制。學期末，學校領導小組對各班級學情會商小組進行過程性檢查和終結性評價，檢查評價結果納入崗位目標責任制考核。

每個班級學情會商小組會議的開展情況都要一一記錄，周周小結、月月總結，期末要總結出經驗材料交教導處存檔。每月一通報，每學期一匯總。學校根據(jù)學生的成長量化信息，通過師生座談、家長訪談等定期對導師工作進行檢查、評估、考核，將導師育人的工作質量、學科教學成績、所指導的學生綜合素質一起納入業(yè)績評價，捆綁納入學期績效考核指標。對于在學情會商工作中成績突出的教師和班主任，要給予表彰獎勵。

第二篇：青州南張樓小學學情會商制度

青州南張樓小學學情會商實施方案

所謂“學情會商”，就是在學生難以依靠自身力量克服困難的情況下，由學校組織相關方面，如教學、教務、心理咨詢、后勤服務等部門的老師，甚至邀請校外專家，對這些同學的學業(yè)情況進行全面深

入分析和科學評估判斷，從而有針對性地制定并實施幫扶支持計劃。

一、工作目標

為了將新課改理念推向深入，進一步體現(xiàn)我?！耙匀藶楸尽钡慕逃砟?，營造“全員育人”的教育氛圍，使德育與智育有機結合，全面提高育人質量，切實做到“全員育人、全程育人、全面育人”，為學生創(chuàng)設一個良好的成長環(huán)境，使每一名學生健康、快樂地成長，推進和諧校園建設，更好地適應素質教育的要求和人才培養(yǎng)目標的轉變，促進學生全面健康和諧發(fā)展和教師專業(yè)發(fā)展，我校特制定學情會商制度。

二、組織領導

學校成立學情會商工作領導小組，由校長任組長，分管副校長任副組長，教務主任、德育主任、心理咨詢師和班主任為成員，負責領導和組織學情會商工作的開展。

三、工作措施：

1、建立學生成長檔案袋

實施學情會商，首先要摸清每名學生的個人情況。我校為每名學

生設立了成長記錄袋，主要記錄學生的家庭背景信息、日常規(guī)范、學

業(yè)進步、品德修養(yǎng)、心理狀況、個性特長，小組成員、任課教師、班主任、導師的評價等，為開展學情會商工作提供可靠的依據(jù)。

2、確定學情會商對象

根據(jù)學生的個人成長檔案信息，認真做好“重點學生”排查工作，然后以會商為形式，組織教務處、德育處、心理咨詢室，會同班主任和學生導師等多方力量，對會商對象的學業(yè)情況進行深入分析和科學判斷，確定會商的“重點學生”包括：學業(yè)困難、思想偏激、心理脆弱、經濟貧困、學籍異動、生活獨立、網絡成癮、就業(yè)困難、罹患重大疾病、受到違紀處分等十類學生。

3、建立定期會商制度

在確定了會商對象的基礎上，每班由班主任和學生成長導師組成一個學情會商小組，活動開展要經?；⒅贫然?，活動的內容要有計劃、有安排，每周班主任與學生成長導師研究一次“學情”，召開一次學情會商小組會，特別是學期初和期中考試之后的學情會商會議。校長每月至少主持召開一次專題研究學生工作的辦公會議，研究學生思想教育措施，逐班排查需要特別關注的學生情況，并逐人落實校級領導包靠責任制，切實做好轉化教育工作。

4、建立學情會商會議基礎檔案

每次召開學情會商會議，要在班主任的主持下，一起分析班級中每個學生的思想實際、興趣愛好、學習情況、性格特征、家庭環(huán)境等要素，從而對每個學生都做出實事求是的評價，并把活動內容認真記錄在《班主任工作手冊》中，建立起學情會商會議的基礎檔案，作為檢查、評比的一項內容。使每位任課教師都熟悉班內每位學生的思想、學習、家庭背景狀況，針對學生成長存在的問題，研究對策，充分發(fā)揮導師組“整體、合作、優(yōu)化”的育人功能。

5.召開以幫教活動為內容的主題班會

定期召開以幫教活動為內容的主題班會，讓進步突出的學生進行現(xiàn)身說法，讓學生教育學生，以推動幫教活動深入開展，這樣的班會每學期都要舉行三至七次。學生發(fā)展處將對活動的開展情況，深入班級調查。

四、工作要求

1.要認真分析研究學情，因材施教，根據(jù)學生不同程度的發(fā)展狀

況，制定相應的成長方案，促進中差生轉化。對中差生幫教活動的原則是抓薄弱環(huán)節(jié)，促平衡發(fā)展，德智體美勞一齊抓。要十分注意中差生非智力因素的分析與培養(yǎng)，教育學生明確學習目的，端正學習態(tài)度，堅定自信心，掌握正確的學習方法，從而培養(yǎng)良好的意志品質，提高學習成績。

2．學情會商小組會要根據(jù)班里學生的情況，有針對性的實施幫扶和指導工作，研究班級中的問題學生，研究班級的整體班風班貌，對班級里存在的問題學生要群策群力研究出幫扶的措施。

3.班主任要有全局觀念，注意通過各種手段，如召開學生座談、走訪家長等活動，掌握班級的思想動態(tài)，分析班級形勢，不斷發(fā)現(xiàn)新問題，找出每個學生的薄弱環(huán)節(jié)，并及時地與學校和任課教師聯(lián)系。

4.任課教師要樹立“一崗雙責”的觀念，既教書，更育人。在促

進自我專業(yè)化的同時，使自己的教育潛能得到充分的開發(fā)和鍛煉。

5.學情會商小組會的組織，要秉持“發(fā)現(xiàn)”的理念，把好的做法

提升為經驗，大家共同學習。班級不足之處，大家齊抓共管，形成合力，培養(yǎng)學生良好的品行和習慣。

五、工作進程

2011年3月，為工作啟動與實施階段。制定會商工作實施方案，成立做好重點學生排查、確認需要會商的對象，成立以教務處、德育

處、心理咨詢室、班主任和學生導師等多方力量組成的會商幫扶小組；

2011年4月-5月，各組形成科學有效的個體幫扶方案，根據(jù)方

案要求，針對工作對象進行后續(xù)深度輔導和全方位的幫扶開展工作；

2011年6月，成果展示階段。開展“學情會商伴我成長”征文、演講比賽等形式多樣的活動比賽，展示學情會商的幫扶成果，全面總結工作經驗，形成工作報告。

六、評價與考核

1、學校制定學情會商小組工作考核標準，建立完善科學的學情

會商小組評價機制與激勵機制。學期末，學校領導小組對各班級學情會商小組進行檢查評價，檢查評價結果納入崗位目標責任制考核。

2、檢查、考核和總結制度化。每個班級學情會商小組會議的開

展情況都要一一記錄，周周小結、月月總結，期末要總結出經驗材料存檔。學期末考核把這項工作做為評選先進班級和先進個人的條件之一，對于在學情會商工作中成績突出的教師和班主任，要給予表彰獎勵。

第三篇：學情會商制度

學情會商制度

為進一步構建全面育人、全過程育人、全方位育人的工作體系，實現(xiàn)培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展優(yōu)秀人才的育人目標，田柳一中實行學生學情會商制度，為學生成長保駕護航。

一、指導思想

以科學發(fā)展觀為指導，全面貫徹落實國家、省《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》以及各級教育工作會議精神，把促進學生健康成長作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點，全面落實“育人為本、德育為先”的方針，切實提升德育工作的實效性和創(chuàng)新性，推進素質教育的深入實施。

二、任務目標

堅持教書與育人并重，把育人責任落實到每一位教師身上，做到人人有育人目標，人人承擔育人責任，切實幫助學生學會生活、學會合作、學會學習、學會認識發(fā)展自己，促進學生特長及個性化品質的健康發(fā)展。

三、內容與形式

學校以課程部為主導，各級部緊密配合，以學習困難學生為主，具體包括：學習困難、家庭貧困、家庭優(yōu)越、思想波動、心理障礙等五類學生。學校要求各班建立“學情臺賬”，每周班主任與學生成長導師研究一次“學情”，使每位任課教師都熟悉班內每位學生的思想、學習、家庭背景狀況，有針對性地做好工作。校長每月至少主持召開一次專題研究學生工作的辦公會議，研究學生思想教育措施，逐班排查需要特別關注的學生情況，并逐人落實校級領導包靠責任制，切實做好教育轉化工作。

四、組織實施

（一）明確導師職責

教師是學生成長的導師，導師通過“思想引導、學業(yè)輔導、生活指導、心理疏導”，幫助學生“學會做人，學會學習，學會生活，學會合作”，引領他們健康成長，全面提高綜合素質，為實現(xiàn)終身發(fā)展奠定基礎。導師的主要職責是：

1、思想引導

（1）引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)和提高學生的思想素質，引導各類學生積極進步。

（2）經常檢查和督促學生的行為習慣，幫助學生形成良好的道德品質，特別是要促進責任感、誠信與感恩等優(yōu)秀品質的形成。

2、學業(yè)輔導

（1）負責學生的學業(yè)指導，按照學生的個性特點和學業(yè)基礎制訂學習與發(fā)展計劃，介紹科學的學習方法，引導學生有效地學習,培養(yǎng)良好的學習習慣。

（2）定期向班主任和任課教師了解該生情況，幫助學生解決學業(yè)上的困難。（3）定期幫助學生進行學情分析，找出問題,提出對策。

3、生活指導

（1）關心學生生活，引導學生樹立健康的生活習慣。

（2）經常與學生家長溝通，了解學生的家庭情況，積極爭取多方協(xié)助，幫助學生解決生活中的困難。

4、心理疏導

定期與學生談心，了解生理、心理上的困惑，引導學生正確對待成長中的煩惱、挫折等問題。對結對學生反映的問題，要及時與各相關教師、家長聯(lián)系，為學生排憂解難。

（二）組織選擇聘任導師

學校全面實施學情會商制，根據(jù)師生實際制定切實可行的導師與學生雙向選擇實施方案，學校導師的選擇應充分尊重師生的意愿，在導師和學生間實行雙向選擇，并在新學年開學前（新生入學一周內）完成導師與學生的雙向選擇工作。

1、摸底調查。

各班學生由班主任摸底，其中要特別關注“來本街道務工人員子女及留守兒童”、“八類學生”中的特殊群體，如：行為偏差、家庭教育環(huán)境不良、心理有障礙、學習有困難、個性發(fā)展有特殊要求，以及在集體授課條件下，潛能難以得到充分發(fā)展的學生。

2、師生結對。

每位任課教師（班主任除外）需要受導多名學生；由班主任和任課老師協(xié)商確定，并報課程部備案；班主任老師對班級全體學生負責，其中重點對“來本街道務工人員子女及留守兒童”、“八類學生”中的特殊群體進行特別指導。一般情況下，師生結對最少一學年。如果任課教師出現(xiàn)工作崗位變動，則及時進行相應的變更。

3、建立學生檔案。

以班級為單位建立受導學生檔案，特別要跟蹤記錄好“來本街道務工人員子女及留守兒童”、“八類學生”中的特殊群體的受導過程及成長檔案。

（三）制定輔導計劃。

輔導教師要結合自己所輔導學生的情況，從學習、生活、心理等方面，制定出有針對性的具體可行的輔導計劃與措施，保證輔導的過程有實效，帶動、影響、促進所有學生健康成長，全面和諧地發(fā)展。

（四）定期培訓與檢查。

學校將定期舉行多種形式的研討會，如聽專家報告、經驗介紹、觀看相關視頻等，對輔導教師進行培訓，提高他們的能力與水平。同時，還要定期進行檢查考評，跟蹤調查，保證導師輔導工作的質量。

五、具體措施及注意事項

1、注重策略方法的研究。

導師要將每一位受導學生當作一個課題去研究。從學習、思想、生活、心理等方面，全面關心學生的成長。導師要根據(jù)學生的實際，及時了解學生（特別是“來本街道務工人員子女及留守兒童”、“八類學生”中的特殊群體）的生活情況、學習情況、衛(wèi)生情況、紀律情況等情況，幫助學生學會自理、自律、學會生活。

2、實施親情化教育。

導師指導學生，應根據(jù)學生的不同個性需求，采取個性化、親情化的教育方法，嚴禁挖苦、諷刺、體罰或變相體罰學生。

3、做好學生的思想工作。

導師應認真傾聽受導學生的心聲，承認學生的個性差異，尊重學生身心發(fā)展的特點和認知水平，及時幫助學生解決成長中遇到的困難和疑惑，努力幫助受導學生改掉不良習慣，協(xié)助班主任做好學生思想工作。

4、做學生的知心朋友。

導師要不定期與學生交流，與學生家長溝通。每周必須與受導學生談心一次，每月總結談話情況記錄匯總一次，每月與學生家長電話或當面聯(lián)系一次。

5、及時輔導學生的學習。

導師要經常了解和分析受導學生情況，通過檢查學生作業(yè)、分析試卷等，查找學生學習上的不足，激發(fā)學習興趣，鼓勵學習信心，經常督促、檢查、指導各科知識掌握情況。當學生取得成績、進步時應及時給予表揚和鼓勵，當學生遇到困難或麻煩時給予熱情幫助。

六、考核與評價

1、建立考核獎懲機制。結合學生發(fā)展情況，采取導師自評和學生、教師、學校四方評議相結合的方式，每學期一次對導師工作進行考核評價，對成績顯著者給予表揚與獎勵。

2、凡不能履行導師職責的，學校將有權予以更換，并限期進行自查整改。

第四篇：青州市南張樓小學學情會商工作實施細則

青州市南張樓小學學情會商工作實施細則

一、目的要求

了解每一位學生學生的個性特點和興趣愛好，了解學生的家庭背景和交往背景，了解學生的學習狀態(tài)，有針對性的開展教育教學活動，做到有的放矢的，因材施教，全面提升學校教育教學質量，讓每一個學生成功，辦人民滿意的教育。

二、基本原則

1.堅持以人為本的原則，尊重學生的個體差異，因材施教，量身定制育人方案；要把教育管理與關心愛護結合起來，把解決思想問題同解決實際問題結合起來，把重點解決學業(yè)困難與解決其他困難結合起來。

2．堅持公平對待的原則，學校要把促進和保證每一位學生健康成長的責任具體落實到全體教師身上，公平對待每一位學生的學習和生活，不讓一位學生掉隊，全面提升學校管理水平。

三、實施步驟

1．學期開始，要以班級為單位建立“學情臺賬”，內容包含學生的優(yōu)點、弱點、個性特點、興趣愛好、家庭情況等，由班主任牽頭對本班學生情況進行全面深入分析和評估判斷，加以分類，從而有針對性地制定詳細的個案育人計劃。

2．每周班主任與學生成長導師研究一次“學情”，使每位任課教師都熟悉班內每位學生的思想、學習、家庭背景狀況，學生在學習

方面有何特點、學習方法怎樣、習慣怎樣、興趣如何、成績如何等，有針對性地做好工作。

3．每月校長主持召開一次專題研究學生工作的辦公會議，研究學生教育措施，指出教育、教學工作中存在的問題和不足，指導以班主任為組長的會商小組的工作開展。定期對班主任進行工作培訓。

4．認真落實“八類特殊群體學生”導師包靠制度，定期談心，密切關注他們的成長，建立好“八類特殊群體學生”成長檔案。

5．教育學生學會自我反思，自我管理。結合實際，對自己的學習、表現(xiàn)提出具體的要求。每學期至少自行組織兩次學法交流會，促成每個學生形成適合自己的良好學習方法；根據(jù)學校安排適時舉行主題班會，幫助每個學生樹立正確的世界觀，人生觀。

四、工作要點

1．關注每一位學生，形成班級合力。關注的實質關心、尊重、牽掛，關注本身就是最好的教育。教師的教育理念應是：班內所有學生都是自己應關注的對象。

2．充分利用好家長學校開課機會，學校不僅是師生成長的地方，也是家校合作、家長成長的公共教育組織。樹立家長是孩子生命成長的第一責任人的觀念，傾聽家長的呼聲，從新生一入校，家長就成為學校的同盟軍。

3.工作有熱心，使學情會商的每一項工作都落到實處。

第五篇：學情會商制度實施方案

昌 邑 市 柳 疃 初 級 中 學

2011-2012學第一學期學情會商制度實施方案

為深入貫徹新的課改教學理念，切實落實“全員育人、全程育人、全方位育人”的教育方針，讓所有教師都承擔起全面育人的重任，給學生創(chuàng)設一個良好的成長環(huán)境，促進學生健康和諧發(fā)展，全面提高育人質量，促成素質教育的深入拓展和人才培養(yǎng)目標的轉變。依據(jù)濰教字[2011]30號文件，我校特制定柳疃初中學情會商制度。

一、學情會商制度的地位、作用和任務

（一）地位與作用

1、由班主任和任課老師組成學情會商小組。學情會商小組既是學校的一種團隊組織，又是學?；鶎拥囊环N會議形式。作為學?；鶎拥膱F隊組織，學情會商小組承擔著統(tǒng)一工作目標、溝通教育信息、協(xié)調教育行為等職能；作為學?；鶎拥臅h形式，學情會商小組能夠解決協(xié)同育人、跨學科研討的具體問題。

2、學情會商小組是以班級為單位召開的教育教學工作會，由分管領導組織，班主任主持，全體任課教師參與。通過學情會商小組進行管理資源的整合利用，讓全體任課教師參與班級管理，著眼于推進班級建設和學生的全面發(fā)展，是落實教師一崗雙責、全員育人的有效措施，是全面實施素質教育的有效途徑。

3、建立和完善學情會商制度，讓全體任課教師直接參與班級的管理，引導全體教師不斷提升團隊管理新意識；有利于形成教育、管理的合力，提高班級管理水平；有利于整合各學科管理資源，開發(fā)學校的管理潛能，提升學校辦學水平。

（二）基本任務

學情會商小組會議要求全體任課教師針對班級管理、小組發(fā)展、學生成長等問題共同研究現(xiàn)狀、探討措施、制訂方案，做到整合資源、信息共通、集思廣益，充分發(fā)揮教育集體的智慧和力量，保證班級教育管理協(xié)調、科學發(fā)展。

二、學情會商制度的原則、內容及形式與流程

（一）基本原則

1、一致性原則：學情會商小組所有成員要以加強班級管理，促進學生全面發(fā)展為統(tǒng)一目標，分工協(xié)作，做好教育管理工作。

2、整體性原則：學情會商小組會全體成員應發(fā)揮整體育人功能，團結合作，教育與教學、班級管理緊密結合，堅持面向全體學生，以學生全面發(fā)展為根本，積極爭創(chuàng)優(yōu)秀班級管理工作團隊。

3、生本性原則：學情會商小組要堅持以學生為本、以生命為本、以生動為本、以生長為本。

4、多樣性原則:應遵循教育規(guī)律，圍繞教育目標，創(chuàng)造性的開展靈活多樣的學情會商小組活動，以增強活動的鮮活性。

5、針對性原則:會議圍繞學生學習生活實際、思想狀況、學科教學等進行有針對性的研討，提出科學對策，整體優(yōu)化班級教育管理。

6、協(xié)調性原則:學校協(xié)調好教學處、班級學情會商小組工作的開展，注意教學處間的教育銜接；班主任協(xié)調好各任課教師，保持教育的連續(xù)性和一致性。

7、實效性原則:根據(jù)學生年齡、心理特點，從實際出發(fā)，務實求實，研究形成教育智慧，指導班級的教育教學工作。

（二）基本內容

學情會商小組應圍繞班級教育教學管理的熱點、重點和難點等問題，進行分析，研究育人措施，改進班級工作。

（三）形式與流程

為促進學校常規(guī)管理，學情會商會議可分為班級教師碰頭會、班級學情會商例會、教導處學情會商大會等主要形式。

碰頭會指班主任和任課教師之間根據(jù)班級學生實際情況，隨時進行交流溝通，提高育人時效性。

班級學情會商例會一般每周開一次，交流情況，分析原因，研究對策，切實提高育人實效。

教導處學情會商大會由學?；蚪虒幏止茴I導參加，教導處主任負責組織，班主任和全體任課教師參加，一般于學期初、學期中、學期末召開，著重圍繞本教學處的工作重點、難點等方面進行總結部署研討，制定相關措施。

學情會商流程：主要包括前期準備（包括備課）、現(xiàn)狀分析、研究對策與思路、班主任總結等環(huán)節(jié)。

三、學情會商小組的領導與管理

（一）組織領導

1、學校成立學情會商工作領導小組，由主要領導負責，分管領導具體協(xié)調組織活動開展。

領導小組成員名單： 組 長：賈可濤 副組長：徐國安 滿廣永

成 員：徐國義 譚翠蓮 劉克森 劉宏邦 張 敏 高祥成

2、制定計劃。學期初學校依據(jù)學情會商制度基本要求，結合本校特點，制定學校學期學情會商工作計劃，對本學期學情會商工作作出具體安排。計劃要注重實效。

3、組織實施。學校領導小組要分級包干深入學情會商小組參與活動，加強對學情會商小組工作的指導。

4、總結提升。學校每學期要對本學期的學情會商小組工作情況，進行匯總，總結經驗，提出整改措施。

（二）制度制定落實

1、建立《柳疃初中對重點關注學生的排查制度》

2、建立《柳疃初中“學情會商”領導包靠制度》

3、建立《柳疃初中“學情會商”導師考核評價制度》

（三）評價與考核

1、學校制定學情會商小組工作考核標準，建立科學完善的學情會商小組評價機制與激勵機制。學期末，學校領導小組對各班級學情會商小組進行檢查評價，檢查評價結果納入崗位目標責任制考核。

2、檢查、考核和總結要制度化。每個班級學情會商小組會議的開展情況都要一一記錄、總結，期末要總結出經驗材料存檔。

每學期末，學校要把這項工作做為年終評選先進班級和先進個人的條件之一，并與教師的績效分數(shù)結合，跟學生的綜合素質等級掛鉤，對于在學情會商工作中成績突出的教師和班主任，要給予表彰。

三、實施細則

學情會商制度具體做到：

1．學期開始，要以班級為單位建立“學情臺賬”，內容包含學生的優(yōu)點、弱點、個性特點、興趣愛好、家庭情況等，由班主任牽頭對本班學生情況進行全面深入分析和評估判斷，加以分類，從而有針對性地制定詳細的個案育人計劃。

2．每周班主任與學生成長導師研究一次“學情”，使每位任課教師都熟悉班內每位學生的思想、學習、家庭背景狀況，學生在學習方面有何特點、學習方法怎樣、習慣怎樣、興趣如何、成績如何等，有針對性地做好工作。

3．每月校長主持召開一次專題研究學生工作的辦公會議，研究學生教育措施，指出教育、教學工作中存在的問題和不足，指導以班主任為組長的會商小組的工作開展。定期對班主任進行工作培訓。

4．認真落實“特別關注學生”領導包靠制度，定期談心，密切關注他們的成長，建立好“特別關注學生”成長檔案。

5.班主任要有全局觀念，注意通過各種手段，如召開學生座談、走訪家長等活動，掌握班級的思想動態(tài)，分析班級形勢，不斷發(fā)現(xiàn)新問題，找出每個學生的薄弱環(huán)節(jié)，并及時地與學校和任課教師聯(lián)系。

6.注意開好以幫教活動為內容的主題班會，讓進步突出的學生進行現(xiàn)身說法，讓學生教育學生，以推動幫教活動深入開展，這樣的班會每學期都要舉行三至七次。教導處和政教處將對活動的開展情況，深入班級調查。

7．任課教師要樹立“一崗雙責”的觀念，既教書，更育人。在促進自我專業(yè)化的同時，使自己的教育潛能得到充分的開發(fā)和鍛煉。

8．學情會商小組會的組織，要秉持“發(fā)現(xiàn)”的理念，把好的做法提升為經驗，大家共同學習，提升整體管理能力。

9．教育學生學會自我反思，自我管理。結合實際，對自己的學習、表現(xiàn)提出具體的要求。每學期至少自行組織兩次學法交流會，促成每個學生形成適合自己的良好學習方法；根據(jù)學校安排適時舉行主題班會，幫助每個學生樹立正確的世界觀，人生觀。

10.學情會商活動開展要經常化、制度化，活動的內容要有計劃、有安排，要特別注意開好學期初和期中考試之后的學情會商大會。學

期初，學情會商大會要結合上學期考試情況，在班主任的主持下，會同學校領導、任課教師一起分析班級中每個學生的思想實際、興趣愛好、學習情況、性格特征、家庭環(huán)境等要素，從而對每個學生都做出實事求是的評價。全體任課教師要分工明確，任務到人，并把活動內容認真記錄在《學情會商記錄》中，建立起學情會商會議的基礎檔案，作為檢查、評比的一項內容。

四、工作要點

1．關注每一位學生，形成班級合力。關注的實質關心、尊重、牽掛，關注本身就是最好的教育。教師的教育理念應是：班內所有學生都是自己應關注的對象。

2．充分利用好家長學校開課機會，學校不僅是師生成長的地方，也是家校合作、家長成長的公共教育組織。樹立家長是孩子生命成長的第一責任人的觀念，傾聽家長的呼聲，從新生一入校，家長就成為學校的同盟軍。

3.工作有熱心，使學情會商的每一項工作都落到實處。

五、評價與考核

1、學校制定學情會商小組工作考核標準，建立科學完善的學情會商小組評價機制與激勵機制。（考核標準見《柳疃初中“學情會商制度”導師考核細則》）

2、學期末，學校領導小組對各班級學情會商小組進行檢查評價，檢查評價結果納入崗位目標責任制考核。

3、檢查、考核和總結要制度化。每個班級學情會商小組會議的開展情況都要一一記錄、總結，期末要總結出經驗材料存檔。

每學期末，學校要把這項工作做為年終評選先進班級和先進個人的條件之一，并與教師的績效分數(shù)結合，跟學生的綜合素質等級掛鉤，對于在學情會商工作中成績突出的教師和班主任，要給予表彰。

2011年9月