第一篇：散文閱讀與理解答案

散文閱讀與理解

（一）曇花終于怒放

① 我愛(ài)曇花。

② 三年前的春天，朋友親自給我送來(lái)一株曇花畝，種在白瓷壺里，枝葉鐵青如劍，精心系上的紅絲帶臨風(fēng)飄拂。我高興極了！

③

不久，我便依照朋友的囑咐，把這株曇花移植到花盆里，天天澆水，日日松土，不時(shí)除草，但由于陽(yáng)光不足，長(zhǎng)得很慢。我有點(diǎn)心急了，但急有何用?一天一天過(guò)去，一年一年到來(lái)，一直未見(jiàn)她結(jié)蕾開(kāi)花。這株曇花長(zhǎng)勢(shì)還算正常，從原來(lái)的一枝發(fā)成三枝，葉子變得厚實(shí)起來(lái)，三年時(shí)間差不多長(zhǎng)高三倍。時(shí)間久了，心情也就淡然了，花開(kāi)不開(kāi)任由她去吧。心想，她終是一株曇花在生長(zhǎng)著，只要她能延續(xù)生命，也就可以了。

④ 今年中秋佳節(jié)將臨的前幾天，我突然發(fā)現(xiàn)最長(zhǎng)的那枝已冒出小蕾來(lái)，每隔一天就大了許多，如小型的佛手．農(nóng)歷八月十三日，我來(lái)到花架邊觀察，只見(jiàn)嫩綠的花苞低首含羞,微啟小口。我立即預(yù)感到，今夜曇花終于要怒放了。大約到晚上九時(shí)，她便開(kāi)始悄然開(kāi)放。原先柔軟下垂的筒狀萼部，徐徐向上翹升，作白天鵝抬頭狀。隨之花瓣緩緩展開(kāi)，如玉女提裙起舞，清香陣陣，優(yōu)美絕倫。啊,她就是“月下美人”啊!⑤ 過(guò)去未見(jiàn)曇花開(kāi)放，感到非常神秘，真想一睹其仙姿芳顏。以前看到的都只是畫家筆下的清影和攝影家鏡頭下的清艷，見(jiàn)不到她的動(dòng)態(tài)美姿，也聞不出她的清香。今夜如愿以償，真正見(jiàn)到鮮活美麗的曇花怒放，真是歡喜欲狂!⑥ 這朵曇花，花冠碩大，高雅潔麗，雍容華貴，香氣清新誘人。皓月當(dāng)空，一家人在花架邊，盡情欣賞“月下美人”，乃是今秋最美好的享受。

⑦ 種曇花三年，不開(kāi)屬自然，開(kāi)了亦屬自然，何必計(jì)較時(shí)間的遲早?里爾克說(shuō)：“有何勝利可言，挺立就意味著一切?！贝四苏胬砻?。她一年不開(kāi)，兩年不開(kāi)，第三年終于怒放了。世上一切美好的事物，只要能堅(jiān)持，鍥而不舍，就能開(kāi)花結(jié)果。

⑧ 曇花的品性令人感佩：她不急功近利，不爭(zhēng)寵于群芳，只求一瞬的輝煌就已滿足．曇花的生命力可謂強(qiáng)矣!她隨處能夠生存，葉可青萬(wàn)年，花可放萬(wàn)年!⑨ 我愛(ài)曇花。

(選文有改動(dòng))【鏈接材料】

曇花，常綠灌木，主枝圓筒狀，分枝扁平呈葉狀，綠色，沒(méi)有葉片，花大，白色，在分枝邊緣上，多在夜間開(kāi)放，開(kāi)花的時(shí)間極短。供觀賞。原產(chǎn)于墨西哥。

1．在下面方框內(nèi)，填寫表明作者心情隨曇花的生長(zhǎng)而發(fā)生變化的詞語(yǔ)。高興極了 —>（）—>（）—>（）2.簡(jiǎn)要分析選文第④段畫線句子的表達(dá)效果。答： _________________________________________________________________________________ 3．選文第⑧段和鏈接材料運(yùn)用的表達(dá)方式有什么不同? 答：_________________________________________________________________________________ 4.選文第⑨段在全文內(nèi)容與結(jié)構(gòu)上的作用分別是什么? 答：_________________________________________________________________________________ 5.作者從曇花終于怒放的過(guò)程得出的人生哲理是什么? 答：________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________ 答案：

1．有點(diǎn)心急 心情淡然 歡喜欲狂（每空1，意對(duì)即可）

2．（3分）運(yùn)用了擬人的修辭方法，描寫了曇花含苞待放的情態(tài)，將曇花人格化，更加生動(dòng)形象。（2分）（意對(duì)即可）

3．（2分）第⑧段運(yùn)用了議論、抒情的表達(dá)方式（只答“議論”也可得分）；鏈接材料運(yùn)用了說(shuō)明的表達(dá)方式。（答出一點(diǎn)得1）

4．（4分）進(jìn)一步抒發(fā)了喜愛(ài)曇花的感情；（2分）首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。（2分）（結(jié)構(gòu)上答出“首尾照應(yīng)”也可得2分）

5．（3分）世上一切美好的事物，只要能堅(jiān)持，鍥而不舍，就能開(kāi)花結(jié)果。（意對(duì)即可）

（二）老屋

（1）這一輩子，不管自己身居何處，在我的潛意識(shí)里，只有走進(jìn)鄉(xiāng)下的那棟老屋才叫回家。

（2）我家的老屋，只是傍山而建的一棟普通農(nóng)舍，土墻青瓦，杉木門窗?？课黝^的幾間，至今還蓋著稻草，山風(fēng)吹過(guò)，彌散著一股親切的草屑味，淡淡的?？墒菤q月的磨蝕無(wú)情，如今老屋的魚(yú)鱗瓦溝里長(zhǎng)滿青苔，黃泥墻壁粉塵脫落，兩扇略顯笨重的大門也是油漆斑駁，綻開(kāi)一條條深深淺淺的裂縫，好似老人額頭遍布的魚(yú)尾紋。

（3）老屋真的“老”了。落日銜山時(shí)分，我站在村口遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，它像在酣睡，許是太累，睡得那樣安詳、靜謐。

（4）我默默走近老屋。夕陽(yáng)下，風(fēng)如佛手，柔柔地摩挲路邊的草木，沒(méi)有聲響；鳥(niǎo)兒慵倦地棲落在樹(shù)上，伸出尖尖小嘴巴梳理自己的羽毛，沒(méi)有鳴唱。也許它們此刻一如我的心情--輕輕撫摸深褐色的大門，卻不敢推開(kāi)，怕驚擾了老屋，驚碎了它的夢(mèng)。

（5）夢(mèng)里有我的童年。也是在這樣的傍晚，太陽(yáng)漸漸沉落，屋檐下飄落起母親長(zhǎng)一聲短一聲催我回家的呼喚。我，還有雞們、鴨們、牛羊們，朝同一個(gè)方向--炊煙輕籠的老屋，踏碎了一路殘陽(yáng)。我難以自控地抬眼望望，屋頂?shù)拇稛煼路疬€在，柴火飯的香味仿佛還在，飄飄拂拂，又落到了我的鼻尖上。此刻，我真想再像孩提時(shí)那樣，一路飛跑進(jìn)屋，猴急火急拈起一塊香噴噴的白米鍋巴塞進(jìn)嘴里，再聽(tīng)一聲母親罵我“饞嘴貓”??（6）老屋是心的歸宿。當(dāng)我終于抬腳跨進(jìn)門檻的一剎那，一種久違的感覺(jué)涌動(dòng)全身：真的到家了。（7）老屋是父親耗盡心血的杰作。我小時(shí)候，常聽(tīng)父親說(shuō)起，他和一家人是在赤日炎炎的酷暑下?lián)]鋤破土，頭頂滿天繁星趕運(yùn)木料、磚塊、沙石，直至北風(fēng)呼嘯的嚴(yán)冬圓垛上梁?！続】像春燕銜泥般，幾經(jīng)周折，終于蓋起了這個(gè)屬于自己的窩?！綛】那時(shí)候，每當(dāng)親友上門，父親總會(huì)喜形于色地拍拍門窗，或者指指屋上的椽皮、橫梁，夸他這房子堅(jiān)固耐用。一個(gè)秋日，村里來(lái)了位攝影師，平日不愛(ài)照相的父親，突然換上他僅有的一件中山裝，拉著一家人在老屋前照了張相。還一再叮囑我記住，金窩銀窩不如自己的狗窩。

（8）幾十年歲月蹉跎，轉(zhuǎn)眼間物是人非。奶奶和父親去了另外一個(gè)世界，母親也隨我住進(jìn)了城里。夜深了，我一個(gè)人默默地坐在堂屋里，孤燈只影，滿屋的冷清。

（9）窗外的上弦月，瘦瘦的。也許是我與它相隔太久，彼此之間已經(jīng)陌生，它剛剛露出半張臉，一轉(zhuǎn)身，又躲進(jìn)了薄薄的云層。我突然想起，兒時(shí)老屋的月亮似乎不是這樣。那時(shí)，我走到哪里它就跟到哪里。夏夜，奶奶把在外納涼的我抱上床，月亮也悄悄地從窗口跟進(jìn)來(lái)輕撫著我的臉。我至今記得奶奶一直坐在床沿，邊給我打扇邊哼童謠：月光光，夜光光，伴隨我家乖乖郎??我迷迷糊糊入睡了，奶奶的歌聲還在繼續(xù)，像溫婉的明月，落在我的枕上，我的夢(mèng)里。今晚，我可用記憶的碎片還原全部細(xì)節(jié)，卻再無(wú)法聽(tīng)到奶奶的歌聲。只有墻角那張靜臥的雕花床仿佛與我達(dá)成心靈上的某種默契，無(wú)可辯駁地見(jiàn)證這里曾經(jīng)氤氳的天倫之樂(lè)。

（10）而這一夜，我久久無(wú)法入睡。

（11）第二天一早起來(lái)，太陽(yáng)剛剛露頭，溫煦的陽(yáng)光投射在老屋的房頂，染成一片熟悉的金黃。我在老屋的里里外外轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，每走一步，仿佛都可彎腰拾起兒時(shí)的一段記憶。門檻上，父親撫膝而坐，眉飛色舞講三國(guó)；雜屋里，母親篩糠剁菜喂豬仔；后山竹林中，與兒時(shí)伙伴追追鬧鬧捉迷藏；屋前小道上，高舉火把，緊跟大人去看電影??在我眼里，老屋是一本貯滿情與愛(ài)的大書，翻開(kāi)任何一頁(yè)，都會(huì)找到生命之源的溫暖。

（12）吃過(guò)早飯，我站在老屋門口與親友們閑聊。鄰家小侄勸我拆除老屋，蓋幢時(shí)尚氣派的“小二層”。

（13）我搖搖頭：不拆！他哪里知道，沒(méi)了老屋，我的靈魂只能浪跡天涯。

（選自2008年第3期《散文海外版》有刪改。）

1、本文記敘了作者回訪老屋的經(jīng)過(guò)。請(qǐng)摘錄文中語(yǔ)句，把作者的行蹤補(bǔ)充完整。

站在村口遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去→(1)→(2)→默默地坐在堂屋里→（3）→站在老屋門口

2、細(xì)讀第（2）段，說(shuō)說(shuō)對(duì)老屋的描寫蘊(yùn)含作者怎樣的感情。

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3、文中描寫細(xì)膩感人。參考示例，從第（7）段描寫父親的【A】【B】?jī)蓚€(gè)畫線句中選擇一句加以品析。【示例】句子：夏夜，奶奶把在外納涼的我抱上床，月亮也悄悄地從窗口跟進(jìn)來(lái)輕撫著我的臉。

品析：“輕撫”一詞運(yùn)用擬人手法，借月亮生動(dòng)地寫出了奶奶對(duì)“我”的疼愛(ài)及給予“我”的心靈撫慰。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4、第（9）段中畫波浪線的句子耐人尋味。怎樣理解“奶奶的歌聲”落在“我我的夢(mèng)里”？

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5、你對(duì)結(jié)尾處作者不拆老屋的決定如何評(píng)價(jià)？結(jié)合全文并聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活談?wù)劇?/p>

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1、（1）默默走近老屋（2）抬腳跨進(jìn)門檻（3）在老屋的里里外外轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去

2、既蘊(yùn)含著作者回到老屋時(shí)涌起的親切感，又蘊(yùn)含著作者對(duì)老屋老去的惋惜之情。

3、示例一：A，“春燕銜泥”這個(gè)比喻形象生動(dòng)地表現(xiàn)了父親建造新房時(shí)的不辭勞苦，滿懷憧憬，讀來(lái)真切感人。

示例二：B，“拍拍”、“指指”，運(yùn)用疊詞生動(dòng)形象地表現(xiàn)出父親造好房子后的喜悅、自豪。

4、既指在我入睡后奶奶依然我唱著童謠，又指奶奶的童謠和奶奶的愛(ài)意深深地烙在我童年的記憶中。

5、示例一：我覺(jué)得作者這肅決定是對(duì)的。因?yàn)槔衔蓦m老，卻保藏著他童年的記憶、溫暖的親情，回到老屋，他的心靈就有了歸宿；現(xiàn)實(shí)生活中我們不僅需要好的居住條件，更需要有精神的家園，比如人們搬遷或遠(yuǎn)行時(shí)，總是對(duì)故園懷有一種特殊的情感。所以作者的決定是可以理解的。

示例二：我覺(jué)得作者這樣決定是不妥的。雖然老屋里保藏著他童年的記憶、溫暖的親情，使他的靈魂有了歸宿，但是一味沉迷于過(guò)去，往往會(huì)牽絆住人生前進(jìn)的步伐；時(shí)代在發(fā)展，拆除老屋，重建時(shí)尚的新居是社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)。所以老屋還是應(yīng)該拆的。

示例三：我覺(jué)得作者這樣決定有他的道理，也有他的不妥之處。道理在于：老屋里保藏著他童年的記憶、溫暖的親情，回到老屋，他的心靈就有了歸宿。不妥之處：人不能總停留在過(guò)去，拆除老屋，重建新居是時(shí)代發(fā)展的需要，我們應(yīng)該跟上時(shí)代的步伐。

（三）絕唱

① 我每年都要到圓明園去。雖然圓明園一直有荷花池，可我到圓明園看荷花，卻既不在三四月間去看它的綠葉，也不在五六月間去看它的紅花，我只愿在每年的初冬季節(jié)去。

② 誠(chéng)然，荷花綠葉的美是無(wú)可比擬的。它淺淺的深深的綠葉上凝聚著汪汪點(diǎn)點(diǎn)的水露，在陽(yáng)光的照射下，宛如透明的翡翠上滾動(dòng)的幾顆珍珠。這是這一塘荷花最美的時(shí)候嗎?“接天蓮葉無(wú)窮碧，”的名句曾被人無(wú)數(shù)次地吟詠過(guò)。我曾經(jīng)以為，這是荷花最美的時(shí)候，可是我現(xiàn)在卻覺(jué)得，也許一切并非如此。③ 誠(chéng)然，荷花的紅、荷花的美是有口皆碑的。它粉粉的、淡淡的、雅雅的，仿佛永遠(yuǎn)是十五六歲的年紀(jì)。不管在明亮的陽(yáng)光下或是在輕風(fēng)細(xì)雨中，它亭亭于岸畔又隱隱于水底的那些神秘莫測(cè)的艷影，都會(huì)使人心醉神迷。這是這一塘荷花最美的時(shí)候嗎?“映日荷花別樣紅”的詩(shī)句，人們總是不絕于口。我也曾經(jīng)認(rèn)為，滿塘紅艷是荷花最美的時(shí)候，可是我現(xiàn)在越來(lái)越不這么認(rèn)為了。

④ 那是十多年前的十一月，我獨(dú)自一人到圓明園，想去尋找那里的殘秋。可是當(dāng)我徜徉于既找不到一片綠葉也找不到一朵紅花的荷花池的石岸上時(shí)，無(wú)意之間，卻被驀然呈現(xiàn)在面前的另一種景色震撼了：在映滿圓明園斷石殘柱的倒影中間，是一池殘荷——有的枯梗還高高地聳立著，有的則已折斷在水中；有的葉子早被秋風(fēng)撕破，有的卷作黑色的一團(tuán)，卻依然在空中高擎；那些曾是翠綠色或者金黃色的蓮蓬，有的雖然已變成黑色，卻依然在空中高舉，有的被風(fēng)雨摧折，成堆地倒伏在水中，卻依然守著它自己的根?？吹竭@些景象，我頓時(shí)感到自己走進(jìn)了一個(gè)荷花的神奇世界。

⑤ “留得殘荷聽(tīng)雨聲”嗎?不，我感到這滿池的荷花沒(méi)有枯、沒(méi)有死，那布滿池水的斷梗殘枝，完全是那一池碧綠一池艷紅的最高的升華。你從中可以發(fā)現(xiàn)一種美，那種不是紅紅綠綠的俗美，而是蘊(yùn)藏于殘破枯敗之中的、充滿自信和孤傲的凄美。

⑥ 它是滿池桔梗殘葉，它不再以綠葉去使人清心，也不再以紅花去使人陶醉，但它卻表達(dá)了一種精神，一種力量。它和圓明園留給人們的斷墻一樣，是一種似乎已被摧毀但卻永遠(yuǎn)無(wú)法摧毀的象征，是一種不屈的沉默。因此，我想，這滿塘殘荷才是圓明園荷池的絕美之處，它是遠(yuǎn)勝于色、遠(yuǎn)勝于香的一池歷盡凄風(fēng)苦雨的絕唱。何況，隆冬過(guò)后，它那散落滿地的蓮子，又會(huì)吐出新芽，用它青青的綠意，覆蓋著這片古老的荷池呢!⑦ 不要“留得殘荷聽(tīng)雨聲”，還是“風(fēng)雨聲中聽(tīng)殘荷”吧!去聽(tīng)它的精神，去聽(tīng)它的力量!

1、聯(lián)系語(yǔ)境，解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

亭亭：___________________________________________________________________________

2、第④段運(yùn)用描寫的表達(dá)方式，寫了殘荷的______________，第⑤⑥段運(yùn)用了_______________ 的表達(dá)方式，贊美了殘荷的精神。

3、按照要求品讀、賞析下面的句子。

(1)從修辭的角度：它淺淺的深深的綠葉上凝聚著汪汪點(diǎn)點(diǎn)的水露，在陽(yáng)光的照射下，宛如透明的翡翠上滾動(dòng)的幾顆珍珠。賞析：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)從含義的角度：有的葉子早被秋風(fēng)撕破，有的卷作黑色的一團(tuán)，卻依然在空中高擎。賞析：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4、作者在寫殘荷時(shí)多次提到圓明園的斷墻殘柱，這兩者有何相似之處? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5、文段⑦中，“留得殘荷聽(tīng)雨聲”與“風(fēng)雨聲中聽(tīng)殘荷”有何不同?結(jié)合文意，談?wù)勀愕睦斫?。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6、根據(jù)文章內(nèi)容，分析本文題目“絕唱”的含義。

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 答案

1．答案示例：這里指荷花直立而美好的樣子。(2分)2．外在形態(tài)(形象)議論、抒情(評(píng)分：2分。每空1分，第二空只答對(duì)一項(xiàng)不得分)3．(1)示例：句中將“綠葉”比喻成“透明的翡翠”，將綠葉上“汪汪點(diǎn)點(diǎn)的水露”比喻成“珍珠”，生動(dòng)傳神地寫出了綠葉的青翠、晶瑩，水露的圓潤(rùn)、靈動(dòng)。

(2)示例：句中的“撕破”“卷作黑色的一團(tuán)”體現(xiàn)了“秋風(fēng)”摧殘之重，“依然”“高擎”則突出了殘荷(荷葉)不屈、孤傲的品格。(評(píng)分：4分。每句2分，意思對(duì)或言之成理即可)4．答案示例：兩者都經(jīng)受摧殘，外形都是殘破的，精神都是不屈的。(評(píng)分：2分。只答后兩句，大意對(duì)即可。如果從文章中摘取“它和圓明園留給人們的斷墻一樣，是一種似乎已被摧毀但卻永遠(yuǎn)無(wú)法摧毀的象征，是一種不屈的沉默”得1分)5．答案示例：“留得殘荷聽(tīng)雨聲”聽(tīng)的重點(diǎn)是雨聲，表現(xiàn)的是一種審美的情趣；“風(fēng)雨聲中聽(tīng)殘荷”突出的是感受殘荷所表現(xiàn)的一種精神和力量。(評(píng)分：4分。大意對(duì)即可)6．答案示例：這里指圓明園的殘荷雖然飽受摧折，枯敗殘破，但依然自信、孤傲，表現(xiàn)的是一種絕美的精神。(評(píng)分：3分。大意對(duì)即可)

（四）最美好的時(shí)刻

一個(gè)春天的夜晚，我突然醒了，睜開(kāi)眼睛，看見(jiàn)屋子里灑滿了月光，四周靜悄悄的，一點(diǎn)聲音也沒(méi)有。溫暖的空氣里充滿了梨花發(fā)出的清香。

他下了床，踮著腳輕輕地走出屋子，隨手關(guān)上了門，母親正坐在門廊的石階上，她抬起頭，看見(jiàn)了我，笑了笑，拉他挨著她坐下。

整個(gè)鄉(xiāng)村萬(wàn)籟俱寂，臨近的屋子都熄了燈，月光是那么明亮。遠(yuǎn)處，大約一里外的那片樹(shù)林，黑壓壓地呈現(xiàn)在眼前。那只看門狗在草坪上向他們跑來(lái)，舒服地躺在他們腳下，伸展了一下身子，把頭枕在母親外衣裳的下襟。我們就這樣待了很久，誰(shuí)都不出聲。

然而，在那片黑壓壓的樹(shù)林里卻并不寧?kù)o——野兔子和小松鼠、負(fù)鼠和金花鼠它們都在那兒奔跳、歡笑；還有那田野里，那花園的陰影處，花草樹(shù)木都在悄悄地生長(zhǎng)。那些紅的桃花，白的梨花，很快就會(huì)飄散零落，留下的將是初結(jié)的果實(shí)；那些野李子樹(shù)也會(huì)長(zhǎng)出滾圓的、像一盞盞燈籠似的野李子，野李子又酸又甜，都是因?yàn)樘?yáng)烤炙風(fēng)雨吹打的；還有那青青的瓜藤，綻開(kāi)著南瓜似的花朵，花朵里滿是蜜糖，等待著早晨蜜蜂的來(lái)臨，但是過(guò)不了多久，你看見(jiàn)的將是一條條甜瓜，而不再是這些花朵了。啊，在這無(wú)邊無(wú)際的寧?kù)o中，生命——這種神秘的東西，它既摸不著，也聽(tīng)不見(jiàn)。只有大自然那無(wú)所不能，溫柔可愛(ài)的手在撫弄著它——正在活動(dòng)著，它在生長(zhǎng)，它在壯大。

一個(gè)8歲的孩子當(dāng)然不會(huì)想得那么多，也許他還不知道自己正沉浸在這無(wú)邊無(wú)際的寧?kù)o中。不過(guò)，當(dāng)他看見(jiàn)一顆星星掛在雪松的樹(shù)梢上時(shí)，他也被迷住了；當(dāng)他聽(tīng)見(jiàn)一只鳥(niǎo)在月光下婉轉(zhuǎn)啼鳴時(shí)，他心里有一種說(shuō)不出的高興；當(dāng)他的手觸到母親的手臂時(shí)，他感到自己是那么安全、那么舒坦。1.文章的標(biāo)題“最美好的時(shí)刻”具體指的是什么？

①“美好”指的是________________________________________________________________ ②“時(shí)刻” 指的是________________________________________________________________ 2.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括這篇文章的主要內(nèi)容。

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3.第三自然段中“那只看門狗”的描寫，在文中有什么作用？

_______________________________________________________________________________________ 4.第四自然段中“并不寧?kù)o”的景象,與全文的“寧?kù)o”矛盾嗎？為什么？

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5.你認(rèn)為這篇文章有什么特點(diǎn)?請(qǐng)從語(yǔ)言、表達(dá)等方面任選一點(diǎn)作簡(jiǎn)要分析。

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 答案：

1、①寧?kù)o(1分)、溫馨(1分)(答“寧?kù)o”1分；答“溫馨”“和諧”“幸福” “美滿”等1分,共2分)②春天的夜晚(2分)(只答“夜晚”或“晚上”給1分。)

2、一個(gè)8歲的孩子和母親一起感受夜的寧?kù)o。(意思表達(dá)清楚即可。)

3、中心突出(1分)，表達(dá)了和諧、寧?kù)o的美好感覺(jué)(2分)。(或“突出了人與自然和諧共處的寧?kù)o、美好”。意思表達(dá)清楚即可。)

4、不矛盾。運(yùn)用了以“動(dòng)”襯“靜”的手法(1分)，烘托了(或“表現(xiàn)了”)夜晚的和諧、美好(2分)。(只答“不矛盾”不給分；說(shuō)明“襯托”“烘托”手法1分，結(jié)合文本分析2分。)

5、(3分)示例:語(yǔ)言生動(dòng)(1分)。如“那些野李子樹(shù)也會(huì)長(zhǎng)出滾圓的像一盞盞燈籠似的野李子??”(1分)運(yùn)用比喻生動(dòng)地寫出了野李子可愛(ài)的形狀(1分)。(從“意境優(yōu)美”“層次清楚”等方面舉例分析)

第二篇：閱讀理解習(xí)題與答案

放下電話細(xì)一思量，這已經(jīng)是父親第四次催我了。父親說(shuō)，這場(chǎng)大雪過(guò)后，紅橘更甜了，硬是甜得入了心呢!說(shuō)這話時(shí)，那聲音挺富激情的。父親的意思，要我快些回去，嘗嘗今年橘子的味道。

父親精心侍弄的那些紅橘樹(shù)，是十多年前我從外地弄回去的。那一年我剛參加工作，為了表示孝心，我特地買了十幾株紅橘苗，回家同父親一 起栽下。從此，父親便精心侍弄那些樹(shù)苗，似親兒女般。澆水、施肥、修枝、殺蟲(chóng)，那嚴(yán)肅勁，不亞于教育我們。那些果樹(shù)也很通人性，幾年后便出落得挺拔而多姿。我記得第一年花開(kāi)時(shí)節(jié)，父親在電話里像孩子見(jiàn)到第一場(chǎng)雪那般激動(dòng)，父親說(shuō)，白花花的滿樹(shù)枝啊，香氣跑了好幾里呢!當(dāng)鄉(xiāng)親們夸獎(jiǎng)橘花的香氣時(shí)，父親又像孩子受了老師表?yè)P(yáng)那般露出羞澀的神色，說(shuō)，這樹(shù)是我兒子從縣城弄回來(lái)的優(yōu)良品種呢!就這樣，父親懷著興奮和渴盼的心情，等待著橘子的成熟。那幾個(gè)月，我們隔幾天總接到父親的電話。橘子有指頭大了呢!橘子有乒乓球大了呢!橘子有雞蛋大了呢!有些橘子有黃色了呢!有幾個(gè)橘子全部黃了呢!父親總是在說(shuō)橘子!

那一年，父親將首先變黃的橘子采了下來(lái)，并打來(lái)電話，叫我快些回去嘗嘗!時(shí)至年末，我們哪能抽出時(shí)間啊!在苦苦等待后，父親同母親商定，第一批橘子一定要送來(lái)讓我們嘗嘗。他們的理由很簡(jiǎn)單，樹(shù)是兒子買的，也是兒子跟自己一同栽下的，兒子不吃第一個(gè)，誰(shuí)吃?在那個(gè)飄著大雪的冬日的早晨，父親從百里之外的故鄉(xiāng)，帶上十九個(gè)首先成熟的紅橘，來(lái)到我的面前?？粗覀円患胰谔鹛鸬爻灾鹛鸬募t橘，父親長(zhǎng)長(zhǎng)地出了一口氣。我們勸他，你老也快嘗嘗呀。父親說(shuō)，我早吃過(guò)了，一天好幾個(gè)呢!我的淚便涌上來(lái)，因?yàn)楦赣H出發(fā)后，母親在電話里告訴我，父親帶來(lái)的第一批橘子是十九個(gè)。我強(qiáng)壓淚水，挑了個(gè)最大的剝開(kāi)后，雙手遞到父親面前?！赣H顫巍巍地接過(guò)橘子，拿一瓣放進(jìn)嘴里，慢慢咀嚼。我再次從父親臉上看到了我參加工作第一天父親送我時(shí)的表情一。

就這樣，每年第一場(chǎng)大雪后，父親便會(huì)來(lái)給我們送紅橘。然后，他將紅橘分送給鄰居，其余的便去市場(chǎng)上賣了。后來(lái)，妻子就說(shuō)，爹怕是糊涂了吧，橘子現(xiàn)在幾角錢一斤，來(lái)回的車費(fèi)就要幾十元，該買多少橘子呀!再說(shuō)了，紅橘越來(lái)越?jīng)]有市場(chǎng)了，味道越來(lái)越差了，哪能比得上如今的優(yōu)良品種呀!我沒(méi)有正面回答，只是沉沉地回了一句話，父親哪里是為那幾個(gè)橘子啊!妻子思索 一陣，說(shuō)，也是，只要老人高興，就由著他。

父親越來(lái)越老了，雪后的山路上，他再也不能健步如飛了。妻子說(shuō)，年前我們干脆抽兩天時(shí)間回去看看吧!回去那天，父親正坐在火塘邊，望著樹(shù)上的橘子發(fā)呆，看到我們，父親一愣，隨即便孩子般叫著母親的名字。我看見(jiàn)父親眼中的淚水滾落下來(lái)。父親抹一把淚，說(shuō)，這屋里，煙太大了……

次日，我邀了兒時(shí)的兩個(gè)好友，決定將剩下的紅橘弄到市場(chǎng)上去賣，父親自然是十分高興。我將紅橘分送給了我的故交，并囑咐他們千萬(wàn)別告訴父親。我掏出一百元錢，換成了零鈔，將其中的九十六元八角送到了父親手上，異常高興地對(duì)父親說(shuō)，今天碰到幾個(gè)外地人，將果子搶購(gòu)一空，價(jià)格比往年高出近一角錢呢!

父親臉上滿是欣喜的神色，說(shuō)，太好了，明年，我要更細(xì)心地照顧它們!我別過(guò)臉去，說(shuō)，這屋里，煙太大了……

1．閱讀全文，簡(jiǎn)要回答下列問(wèn)題。(6分)

(1)種紅橘的過(guò)程中，父親的態(tài)度：。

(2)等待橘子成熟時(shí)，父親的心情：。

(3)橘子成熟后，父親的做法：。

2．文中，父子二人各說(shuō)了一次假話。請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)他 們的目的分別是什么。(4分)

(1)父親：我早吃過(guò)了，一天好幾個(gè)呢!

(2)兒子：今天碰到幾個(gè)外地人，將果子搶購(gòu)一空，價(jià)格比往年高出近一角錢呢！

3．閱讀下面句子，回答問(wèn)題。(6分)

(1)(父親)望著樹(shù)上的橘子發(fā)呆，看到我們，父親一愣，隨即便孩子般叫著母親的名字。

這里的描寫表現(xiàn)了父親哪些內(nèi)心活動(dòng)?

(2)“這屋里，煙太大了……”

父親和兒子為什么都說(shuō)這句話?說(shuō)這句話時(shí)，各自的內(nèi)心狀態(tài)是怎樣的7．

4．題目是“紅橘甜了”，請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容，具體說(shuō)說(shuō)文中表現(xiàn)了哪些方面的“甜”。(6分)

答案：

1．(6分)(1)態(tài)度：精心侍弄。(2)心情：興奮和渴盼。(3)做法：打電話給兒子，送橘子給兒子，送橘子給鄰居，到市場(chǎng)上出售。(各占2分。意思對(duì)即可)

2．(4分)(1)為了將第一批成熟的橘子全部留給兒子一家三口吃。

(2)為了寬慰父親，讓他高興。(各占2分。意思對(duì)即可)

3．(6分)(1)愁悶，期盼；驚訝；欣喜。(2)都是為了掩飾落淚的原因。父親見(jiàn)到兒子時(shí)激動(dòng)、驚喜，兒子聽(tīng)了父親話后深受感動(dòng)。(各占3分。意思對(duì)即可)

4．(6分)①紅橘樹(shù)在父親精心管理下結(jié)出的果實(shí)很甜。②父親為培養(yǎng)兒子成材而感到欣慰、滿足。③父親從兒子買紅橘苗、賣橘子等做法中體會(huì)到兒子的孝心。④兒子從父親種橘、送橘等行為中感受到父親的信任、關(guān)愛(ài)。⑤全家人互相關(guān)心體貼，充滿溫馨和愛(ài)意。(答案不限于此。答對(duì)其中一點(diǎn)得2分，答對(duì)三點(diǎn)即可得滿分)

第三篇：忘閱讀理解與答案

閱讀下文，完成12～17題。（25分）

忘

季羨林

①人一老，就容易忘事糊涂。

②我認(rèn)識(shí)一位著名的畫家，年過(guò)八旬以后，慢慢地忘事糊涂起來(lái)。我們將近半個(gè)世紀(jì)以前就認(rèn)識(shí)了，頗能談得來(lái)，而且平常也還是有些接觸的。然而，最近幾年來(lái)，每次見(jiàn)面，他把我的尊姓大名完全忘了。從眼鏡后面流出來(lái)的淳樸寬厚的目光，落到我的臉上，其中飽含著疑惑的神氣。我連忙說(shuō)：“我是季羨林，是北京大學(xué)的。”他點(diǎn)頭稱是。但是，過(guò)了沒(méi)有五分鐘，他又問(wèn)我：“你是誰(shuí)呀！”我敬謹(jǐn)回答如上。在每一次會(huì)面中，盡管時(shí)間不長(zhǎng)，這樣尷尬的局面總會(huì)出現(xiàn)幾次。我心里想：老友確是老了!

③前幾年，中國(guó)敦煌吐魯番學(xué)會(huì)在富麗堂皇的北京圖書館的大報(bào)告廳里舉行年會(huì)。我這位畫家老友是敦煌學(xué)界的元老之一，獲得了普遍的尊敬。按照中國(guó)現(xiàn)行的禮節(jié)，必須請(qǐng)他上主席臺(tái)并且講話。但是，這卻帶來(lái)了困難。像許多老年人一樣，他腦袋里煞車的部件似乎老化失靈。一說(shuō)話，往往像開(kāi)汽車一樣，煞不住車，說(shuō)個(gè)不停，沒(méi)完沒(méi)了。會(huì)議是有時(shí)間限制的，聽(tīng)眾的忍耐也決非無(wú)限。在這危難之際，我同他的夫人商議，由她寫一個(gè)簡(jiǎn)短的發(fā)言稿，往他口袋里一塞，叮囑他念完就算完事，不悖禮儀常規(guī)。然而他一開(kāi)口講話，稿子之事早已忘入九霄云外?？礃幼邮谴蛩銖谋P古開(kāi)天辟地講。照這樣下去，講上幾千年，也講不到今天的會(huì)。到了聽(tīng)眾都變成了化石的時(shí)候，他也許才講到春秋戰(zhàn)國(guó)！我心里急如熱鍋上的螞蟻，忽然想到：按既定方針辦。我請(qǐng)他的夫人上臺(tái)，從他的口袋掏出了講稿，耳語(yǔ)了幾句。他恍然大悟，點(diǎn)頭稱是，把講稿念完，回到原來(lái)的座位。于是一場(chǎng)驚險(xiǎn)才化險(xiǎn)為夷，皆大歡喜。

④我比這位老友小六七歲。有人贊我耳聰目明，實(shí)際上是耳欠聰，目欠明。如人飲水，冷暖自知，其中滋味，實(shí)不足為外人道也。但是，我腦袋里的煞車部件，雖然老化，尚可使用。再加上我有點(diǎn)自知之明，我的新座右銘是：老年之人，煞車失靈，戒之在說(shuō)。一向奉行不違，還沒(méi)有碰到下不了臺(tái)的窘境。在潛意識(shí)中頗有點(diǎn)沾沾自喜了。

⑤然而忘事糊涂就一點(diǎn)好處都沒(méi)有嗎？

⑥我認(rèn)為，有的，而且很大。自己年紀(jì)越來(lái)越老，對(duì)于“忘”的評(píng)價(jià)卻越來(lái)越高，高到了宗教信仰和哲學(xué)思辨的水平。蘇東坡的詞說(shuō)：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全?！彼前驯蜌g、離和合并提。然而古人說(shuō)：不如意事常八九。這是深有體會(huì)之言。悲總是多于歡，離總是多于合，幾乎每個(gè)人都是這樣。如果造物主不賦予人類以“忘”的本領(lǐng)，那么，我們?nèi)祟愒谶@么多的悲和離的重壓下，能夠活下去嗎？人生下來(lái)，既能得到一點(diǎn)樂(lè)趣，又必須忍受大量的痛苦，后者所占的比重要多得多。如果不能“忘”，或者沒(méi)有“忘”這個(gè)本能，那么痛苦就會(huì)時(shí)時(shí)刻刻都新鮮生動(dòng)，時(shí)時(shí)刻刻像初產(chǎn)生時(shí)那樣劇烈殘酷地折磨著你。這是任何人都無(wú)法忍受下去的。然而，人能“忘”，漸漸地從劇烈到淡漠，再淡漠，再淡漠，終于只剩下一點(diǎn)殘痕；有人，特別是詩(shī)人，甚至愛(ài)撫這一點(diǎn)殘痕，寫出了動(dòng)人心魄的詩(shī)篇，這樣的例子，文學(xué)史上還少嗎？

⑦因此，我必須給賦予我們?nèi)祟悺巴钡谋灸艿脑旎捍蟪澑?。試?wèn)，世界上哪一個(gè)圣人、賢人、哲人、詩(shī)人、闊人、猛人，這人，那人，能有這樣的本領(lǐng)呢？

⑧我還必須給“忘”大唱贊歌。試問(wèn)：如果人人一點(diǎn)都不“忘”，我們的世界會(huì)變成什么樣子呢？

（選自《懷舊集》，有刪改）

12．概括“老友確是老了”的兩件事。（4分）

13．找出表明文章寫作思路發(fā)生明顯變化的句子，并抄寫在橫線上。（2分）

14．品析語(yǔ)言。（5分）

（1）到了聽(tīng)眾都變成了化石的時(shí)候，他也許才講到春秋戰(zhàn)國(guó)?。◤男揶o角度）（3分）

（2）我必須給賦予我們?nèi)祟悺巴钡谋灸艿脑旎捍蟪澑?。（從加點(diǎn)詞語(yǔ)角度）（2分）

【注】加點(diǎn)詞語(yǔ)：造化小兒

15．簡(jiǎn)要概括第④段的內(nèi)容，并說(shuō)說(shuō)該段在全文中的作用。（6分）

16．作者為什么要給“忘”大唱贊歌”？（4分）

17．結(jié)合全文探究“忘”的兩層含義。（4分）

答案：

12．（4分）每次見(jiàn)面，都反復(fù)詢問(wèn)“我”的姓名 年會(huì)講話，忘了講稿說(shuō)個(gè)不停（每點(diǎn)2分 意思對(duì)即可）

13．（2分）然而，忘事糊涂就一點(diǎn)好處都沒(méi)有嗎？

14．（5分）（1）（3分）運(yùn)用夸張的修辭，將老友講話沒(méi)完沒(méi)了無(wú)限夸大，生動(dòng)形象地將老友忘事糊涂的形象呈現(xiàn)出來(lái)。（或：運(yùn)用比喻的修辭，將聽(tīng)眾比作化石，將老友的講話比作中國(guó)歷史，生動(dòng)幽默地將老友講話沒(méi)完沒(méi)了、忘事糊涂的形象呈現(xiàn)出來(lái)。）（修辭1分，分析2分）

（2）（2分）用富含調(diào)侃和戲謔意味的筆調(diào)稱造物主為“小兒”，幽默生動(dòng)地體現(xiàn)了作者洞察世事、領(lǐng)悟世理之后的欣喜與放達(dá)。（意思對(duì)即可）

15．（6分）“我”因忘事糊涂程度不深而沾沾自喜。（2分）與老友的忘對(duì)比，突出了“我”的自律和欣慰（2分）；為下文“然而”的自我否定蓄勢(shì)，既體現(xiàn)了思維的變化及波瀾的設(shè)置，又實(shí)現(xiàn)由敘轉(zhuǎn)議的巧妙銜接。（2分。若只答“過(guò)渡”、“承上啟下”得1分。）（意思對(duì)即可）

16．（4分）“忘”可以使人在悲和離的重壓下活下去，使痛苦的感受減輕。“忘”剩下的殘痕能讓詩(shī)人寫出動(dòng)人心魄的詩(shī)篇。（每點(diǎn)2分 意思對(duì)即可）

17．（4分）①日常生活中瑣碎小事的遺忘糊涂。②面對(duì)生活的苦痛，人在精神上主動(dòng)忘卻、主動(dòng)舍棄的一種生活智慧和處事境界。（每點(diǎn)2分 意思對(duì)即可）

第四篇：《光陰》閱讀理解與答案

語(yǔ)文閱讀在平時(shí)測(cè)試、期末考試中都占有很大的比重，所以，多做一些閱讀練習(xí)，不僅能熟能生巧，輕松應(yīng)對(duì)考試，最重要的，對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的提高非常有幫助。接下來(lái)小編為你帶來(lái)《光陰》閱讀理解與答案，希望對(duì)你有幫助。

誰(shuí)也無(wú)法描繪出光陰的面目，但世界上能處處聽(tīng)到光陰的腳步。

當(dāng)旭日驅(qū)散夜的殘幕時(shí)，當(dāng)夕陽(yáng)被朦朧的地平線吞噬時(shí)，光陰不慌不忙地走著，光明和黑暗都無(wú)法改變光陰行進(jìn)的節(jié)奏。

當(dāng)蓓蕾在春風(fēng)中粲然綻開(kāi)濕潤(rùn)的花瓣時(shí)，當(dāng)嬰兒在產(chǎn)房里以響亮的哭聲向人世報(bào)到時(shí)，光陰還是沉著而又默然地走，嘆息也不能使光陰停步。

光陰從你的手指縫里流過(guò)去。從你的腳底下滑過(guò)去。從你的視野和你的思想里飛過(guò)去……

光陰是一把神奇而又無(wú)情的雕刻刀，在天地之間創(chuàng)造著種種奇跡。光陰能把巨石分裂成塵土，把幼苗雕成大樹(shù)，把荒漠變成城市和園林，當(dāng)然，光陰也能使繁華之都衰敗成荒涼的廢墟，使锃亮的金屬爬滿綠銹，失去光澤。老人額頭的皺紋是光陰刻出來(lái)的，少女臉上的紅暈也是光陰描繪出來(lái)的。生命的繁衍和世界的運(yùn)動(dòng)正是由光陰精心指揮的。

光陰按時(shí)撕下一張又一張日歷，把將來(lái)變成現(xiàn)在，把現(xiàn)在變成過(guò)去把過(guò)去變成越來(lái)越遙遠(yuǎn)的歷史。

光陰慷慨，你不必乞求，屬于你的，光陰總是如數(shù)奉獻(xiàn)。

光陰公正，不管你權(quán)重如山，腰纏萬(wàn)貫，還是一介布衣，兩袖清風(fēng)，光陰都一視同仁沒(méi)有人能將光陰占為己有，哪怕你一擲千金，光陰也決不因此施舍一分一秒。

你珍重光陰，光陰便在你的身后出綠蔭，結(jié)出沉甸甸的果實(shí)。

你漠視光陰，光陰就化成輕煙，消散得無(wú)影無(wú)蹤。

有時(shí)，短暫的一瞬會(huì)成為永恒，這是因?yàn)楣怅幇涯_印深深地留在人們的心里。

有時(shí)，漫長(zhǎng)的歲月會(huì)成為一瞬，這是因?yàn)闈忪F和風(fēng)沙湮沒(méi)了光陰的腳印。

1、短文中的“光陰”指的是_______,從_______找到的。全文采用了_______的修辭手法。

2、請(qǐng)用四個(gè)詞概括“光陰”的特點(diǎn)：____________________________。

3、讀了這篇短文，聯(lián)系課文《匆匆》，你有什么感想?請(qǐng)用幾句話寫下來(lái)。

_______________________________________________________________________________________________________________________

4、為什么說(shuō)“生命的繁衍和世界的運(yùn)動(dòng)正是由光陰精心指揮著”?

5、本文中的“光陰”有何特點(diǎn)?請(qǐng)分條概括。(寫出三條即可)

6、文章中對(duì)比手法的運(yùn)用很成功，試找出一處加以賞析。

7、下列對(duì)原文的理解和賞析不正確的兩項(xiàng)是

A.這是一篇短小精悍的詩(shī)化散文，作者以清麗飄逸的筆觸，表達(dá)了對(duì)時(shí)間的哲理性思考，告誡人們應(yīng)該珍惜時(shí)間。

B.文中作者以“光陰”指代時(shí)間，使時(shí)間成為一個(gè)具有神秘力量的人物，從而使難以觸摸的事物變得生動(dòng)可感。

C.本文最值得稱道的是修辭手法的嫻熟運(yùn)用，使文章有了詩(shī)一般的美感。

D.作者在本文中運(yùn)用了大量的第二人稱代詞“你”，而沒(méi)有運(yùn)用第一人稱“我們”，表明作者是個(gè)珍惜時(shí)間的人。

E.本文緊扣“時(shí)光”，以時(shí)間為序，先寫“蓓蕾”，次寫“枯黃的樹(shù)葉”，最后寫了自己對(duì)光陰的思考與感悟。

光陰閱讀答案

1、光陰題目與文章使用象征的內(nèi)容擬人

2、公平懂于回報(bào)慷慨有權(quán)利

3、時(shí)間對(duì)于每一個(gè)人都是公平,你抓緊光陰,光陰就回緊跟著你,你無(wú)視光陰,光陰就離你而去.最后,損失的只有你自己.時(shí)間有崇高的權(quán)利.而我們應(yīng)該與光陰好好相處,來(lái)借用光陰的權(quán)利來(lái)使我們走向成功!

4、因?yàn)楣怅幨且话焉衿娑鵁o(wú)情的雕刻刀，能使很多事物發(fā)生巨大的變化。(意思對(duì)即可)

5、①不隨人的主觀意志改變自己的步伐;②容易消逝;③能改變一切;④能一視同仁。

6、如：“你珍重光陰，光陰便在你的身后長(zhǎng)出綠陰，結(jié)出沉甸甸的果實(shí)。你漠視光陰，光陰就化為輕煙，消散得無(wú)影無(wú)蹤?！边@段話深含哲理，運(yùn)用對(duì)比的手法，告誡人們要珍惜時(shí)間，不要讓時(shí)間從我們手中悄悄溜走。(只要找出是運(yùn)用了對(duì)比的手法，賞析言之有理即可。)

7、D E

第五篇：理解散文重點(diǎn)句子

【重點(diǎn)解析，考點(diǎn)直擊】

1．探討并掌握“理解文中重要句子的深層意義”的方法。2．掌握句子的內(nèi)容作用和結(jié)構(gòu)作用。3．學(xué)會(huì)準(zhǔn)確篩選信息，規(guī)范答題思路。【知識(shí)點(diǎn)精析】

一、重要句子的深層意義

1．什么是文中的“重要句子”

所謂“重要的句子”是就它們?cè)谖闹械谋磉_(dá)作用而言的，主要包括以下幾種：

①?gòu)淖饔蒙险f(shuō)，指那些能點(diǎn)明主旨的語(yǔ)句，或能顯示脈絡(luò)層次的關(guān)鍵性語(yǔ)句，即人們常說(shuō)的“文眼”。

②從語(yǔ)句特點(diǎn)上說(shuō)，指那些在文中起重要作用的中心句、總結(jié)句、過(guò)渡句，理解對(duì)文脈的推進(jìn)與轉(zhuǎn)接有關(guān)鍵作用的句子。

③從內(nèi)容上說(shuō)，指那些內(nèi)涵較為豐富而且具有提示性或引導(dǎo)性的語(yǔ)句。④從表達(dá)上說(shuō)，指那些比較含蓄的、有深層含意的語(yǔ)句。

⑤從結(jié)構(gòu)上說(shuō)，指那些結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，對(duì)理解文意有直接影響的語(yǔ)句。

此外，從出現(xiàn)的頻率說(shuō)，反復(fù)出現(xiàn)的句子也是重要的句子。

2．句子的含義包括三層意思：

①表層意義，即字面意義。

②句內(nèi)意義，即句子的語(yǔ)境意義(臨時(shí)意義)。

③深層意義(言外之意)，即句子表達(dá)的更加深層的意義，通常與本文的主旨、作者的情感相關(guān)。

【方法點(diǎn)撥】 1．分析句子的切入點(diǎn)：

①?gòu)姆治鼍渥拥男揶o手法入手；

②從句子中的重要詞語(yǔ)入手；

③從分析句子的結(jié)構(gòu)入手；

④從分析句子在文中的位置入手。【方法總結(jié)】

2．分析句子深層意義的一般方法

Step1．指出本句采用的修辭手法或者某種表現(xiàn)手法

①如果是比喻，則應(yīng)該找到本句中的本體，是說(shuō)明生動(dòng)形象的本體的什么特點(diǎn)呢，還是化抽象為具體來(lái)說(shuō)明什么道理；

②如果是象征，則應(yīng)先找出其象征的對(duì)象是什么，其含蓄而形象地顯示了對(duì)象的什么特點(diǎn)。Step2．抓住句子中的“關(guān)鍵詞”分析 本義＋語(yǔ)境義

Step3．聯(lián)系本文主旨，分析此句是否表達(dá)了主旨、點(diǎn)明主旨、升華主旨等，并結(jié)合作者的情感解析。

Step4．一些文中的重要語(yǔ)句，有時(shí)受文章寫作背景和思想內(nèi)容的制約，給人以撲朔迷離之感，這時(shí)僅上下文難以理解句子的含義，還需結(jié)合文章的時(shí)代背景、作者心態(tài)、主題等內(nèi)容加以理解。【范例解析】

1．對(duì)運(yùn)用修辭的句子要用平實(shí)的語(yǔ)言回答

有些句子使用了一定修辭手法，給人以撲朔迷離之感。對(duì)于這類句子含義的分析必須理清它所運(yùn)用的修辭手法，根據(jù)所學(xué)修辭的知識(shí)，明確作者所要表達(dá)的意思，然后把所用修辭去除，用自己平實(shí)的語(yǔ)言把反話說(shuō)正，委婉說(shuō)直，比喻說(shuō)清楚，象征說(shuō)明白。例1．2007常州市中考閱讀題《風(fēng)吹一生》

⑤從菜地回家的路上，我遇到祖父從鎮(zhèn)上回來(lái)，第一次看見(jiàn)祖父騎著車子在風(fēng)里搖搖晃晃。祖父不經(jīng)意間被風(fēng)吹歪了。祖父不再騎自行車了，我們擔(dān)心他出事，不讓他再騎。他被風(fēng)徹底地從車上吹了下來(lái)。不能騎車之后，祖父走到哪兒都拎著一個(gè)小馬扎，他終于意識(shí)到很難再在風(fēng)中站直了，風(fēng)也不會(huì)讓他長(zhǎng)久地站在一個(gè)地方。風(fēng)強(qiáng)迫他坐上了馬扎。第16題：說(shuō)出第五段中“他被風(fēng)徹底地從車上吹了下來(lái)”的含義。2．隱晦難懂的句子說(shuō)淺顯

意思隱晦難懂的句子，或深?yuàn)W，或抽象，或省略，我們應(yīng)該把深?yuàn)W說(shuō)淺顯，抽象說(shuō)具體，省略補(bǔ)完整。具體解題時(shí)，我們只要應(yīng)該在隱晦難懂的句子前面加一個(gè)“為什么”，把問(wèn)題回答清楚了，也就把題目解答完畢。例2．2007連云港中考閱讀題《心泉》

⑦觀照心泉，讓思想走向深刻，走向純凈；傾聽(tīng)心泉，讓生活愈加鮮活，愈加豐盈。更重要的是創(chuàng)造心泉，創(chuàng)造精神的心泉。人生之美，正在于此。第23題：如何理解“人生之美，正在于此” 這句話？

二、句子在文中的作用

【答題思路一】

從所處位置明確句子的作用?！Y(jié)構(gòu)作用 ㈠位于開(kāi)頭：

1．點(diǎn)明主旨，總領(lǐng)下文；

2．設(shè)置懸念，吸引讀者；

3．為全文渲染某種氣氛； 4．埋下伏筆或作鋪墊。㈡位于中間：

1．承上啟下的過(guò)渡作用；

2．照應(yīng)前文。㈢位于文末：

1．總結(jié)全文；

2．首尾呼應(yīng)；

3．點(diǎn)名主旨，升華情感。作鋪墊。【答題思路二】

從文章內(nèi)容明確句子的作用?！獌?nèi)容作用

這類句子一般也是文章的中心句或主旨句。

⑴在抒情性、記敘性散文中，主要起點(diǎn)題、點(diǎn)明主

旨、強(qiáng)調(diào)作者的主要感受、深化或升華中心、發(fā)出倡議或號(hào)召等作用；

⑵在議論性散文中，主要起點(diǎn)名中心論點(diǎn)及分論點(diǎn)的作用；

【答題思路三】

從修辭與表現(xiàn)手法明確句子的作用。

在分析這一類句子時(shí)，我們要注意表述的準(zhǔn)確性，一般可采用三段式：

技巧＋內(nèi)容＋效果

即運(yùn)用了什么技法，表現(xiàn)了什么內(nèi)容，達(dá)到了什么效果。1．比喻、擬人、夸張——使表達(dá)內(nèi)容生動(dòng)形象，增強(qiáng)趣味性； 2．排比、反問(wèn)——能增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)； 3．反復(fù)——是為了強(qiáng)調(diào)； 4．對(duì)比——為了突出； 5．象征——是為了揭示寓意。

寫作技巧的效果：有的設(shè)懸生疑，有的對(duì)比映襯，有的烘托渲染，有的欲揚(yáng)先抑，有的情景交融，有的小中見(jiàn)大，有的升華深化?！痉独馕觥?/p>

走過(guò)河流

每天每天，我都從一條河流上走過(guò)，一條比我生命更長(zhǎng)久的河流。在我沒(méi)有來(lái)到這個(gè)世上時(shí)，它就已經(jīng)誕生了。在我離開(kāi)這個(gè)世上時(shí)，它還將繼續(xù)流淌。一條河流，從一個(gè)村莊到另一個(gè)村莊，如我簡(jiǎn)約的生命，一頭一個(gè)家。每天每天，當(dāng)我踏過(guò)它身上那架石板走向外面的世界，我都無(wú)法漠視它，就像無(wú)法漠視內(nèi)心的歡樂(lè)與惆悵。每天每天，我都有一種沖動(dòng)，我想和它對(duì)話，我想寫寫它，和從它上面走過(guò)的自己。哲人說(shuō)，人不可能兩次踏進(jìn)同一條河流。我今天看到的它已經(jīng)不是昨天的它了，雖然它仍叫著同一個(gè)名字。

逝者如斯。

但是，我仍愿意相信，這條曾潤(rùn)澤過(guò)我童年的河流。這條我曾經(jīng)遠(yuǎn)離、終于又回到它身邊的生命的河流，依然記得我的容顏，一如從前。昨天的太陽(yáng)再也找不到今天 的樹(shù)葉，而今天的樹(shù)葉不是昨天的那一片樹(shù)葉了。想著想著，我又覺(jué)得自己實(shí)在好笑，為什么執(zhí)拗得想讓它記著我，認(rèn)識(shí)我呢？我難道還是昨天的那葉子嗎？

沿著河走，從一段生命到另一段生命，我踏實(shí)的走過(guò)一段寂寞、細(xì)碎的日子，但我渴望走過(guò)河流，走到外面去實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，不只作為一個(gè)妻子、不只作為一 個(gè)母親，而是一個(gè)社會(huì)人，那樣我的生命才是一個(gè)完整的生命。沿著夢(mèng)想的階梯，在一雙雙溫暖的手臂引領(lǐng)下，我終于跨過(guò)生命的河流，重又站在一條新的起跑線 上。

河流的兩岸年年開(kāi)著相似的花朵，河流的兩岸年年走著不同的人。走著走著，人就長(zhǎng)大了，人就成熟了。應(yīng)該說(shuō)，我還是我自己，還是那個(gè)矜持善感的女子，但每一 段生命的內(nèi)容都不同，每一段生命，我都有不同的目標(biāo)和夢(mèng)想。曾經(jīng)的春天我有過(guò)許多夢(mèng)想，關(guān)于愛(ài)情，關(guān)于詩(shī)歌，關(guān)于生命。對(duì)于人生的種種際遇，我的心滿懷激 情。積極向上地活著，憂傷但不頹唐。這條生命的河流，每當(dāng)面對(duì)它，我就成了一個(gè)詩(shī)人，我覺(jué)得自己如同它岸邊的一株清白的植物，不蔓不枝，活得坦然，活得真 實(shí)，活得像我自己，不欺人不騙人，對(duì)得起自己的心靈。走過(guò)河流，走過(guò)我自己。

1．“它‘依然記得我的容顏，一如從前’”這句話的意思是什么？(不超過(guò)二十個(gè)字)(2分)2．文中第二自然段的四個(gè)字“逝者如斯”有何作用？(3分)【知識(shí)拓展——關(guān)鍵詞賞析】

“關(guān)鍵詞”是分析句子深層含義的重要切入點(diǎn)，詞與句是密不可分的關(guān)系。一詞多義：本義、基本義、引申義 例：走

本義：跑——走馬觀花；

基本義：人或鳥(niǎo)獸的腳交互向前移動(dòng)——走不動(dòng)了； 引申義：

1．離開(kāi)，去——車剛走，你走一趟吧，走親戚 2．移動(dòng)，挪動(dòng)——鐘不走了等等。關(guān)鍵詞含義：本義＋語(yǔ)境義

例1．“我用兒童的狡猾的眼光察覺(jué)，她愛(ài)我們，并沒(méi)有存心要打的意思?！薄何　段业睦蠋煛?狡猾加點(diǎn))本義：貶義詞，詭計(jì)多端；語(yǔ)境義：貶義褒用，形容兒童天真頑皮的神態(tài)。

【本講知識(shí)點(diǎn)總結(jié)】

一、重要句子的深層意義

Step1．指出本句采用的修辭手法或者某種表現(xiàn)手法 Step2．抓住句子中的“關(guān)鍵詞”分析

Step3．聯(lián)系本文主旨，分析此句是否表達(dá)了主旨、點(diǎn)明主旨、升華主旨等，并結(jié)合作者的情感解析。

Step4．一些文中的重要語(yǔ)句，有時(shí)受文章寫作背景和思想內(nèi)容的制約，給人以撲朔迷離之感，這時(shí)僅上下文難以理解句子的含義，還需結(jié)合文章的時(shí)代背景、作者心態(tài)、主題等內(nèi)容加以理解。

二、句子在文中的作用

答題思路一：從所處位置明確句子的作用。

——結(jié)構(gòu)作用

答題思路二：從文章內(nèi)容明確句子的作用。

——內(nèi)容作用

答題思路三：從修辭與表現(xiàn)手法明確句子的作用。

【寫作之日積月累】

河流的兩岸年年開(kāi)著相似的花朵，河流的兩岸年年走著不同的人。走著走著，人就長(zhǎng)大了，人就成熟了。應(yīng)該說(shuō)，我還是我自己，還是那個(gè)矜持善感的女子，但每一 段生命的內(nèi)容都不同，每一段生命，我都有不同的目標(biāo)和夢(mèng)想。曾經(jīng)的春天我有過(guò)許多夢(mèng)想，關(guān)于愛(ài)情，關(guān)于詩(shī)歌，關(guān)于生命。對(duì)于人生的種種際遇，我的心滿懷激 情。積極向上地活著，憂傷但不頹唐。這條生命的河流，每當(dāng)面對(duì)它，我就成了一個(gè)詩(shī)人，我覺(jué)得自己如同它岸邊的一株清白的植物，不蔓不枝，活得坦然，活得真 實(shí)，活得像我自己，不欺人不騙人，對(duì)得起自己的心靈。走過(guò)河流，走過(guò)我自己。