第一篇：教師人生該怎樣規(guī)劃？

教師人生該怎樣規(guī)劃? 教師在職大約30年。一個人的職場生涯大概是人的25-55歲左右，怎樣規(guī)劃好這3個十年呢?在每個階段都有一定的目標和計劃，如果說人生的成功和財富是靠積累，那么請注意這三個十年，你分別要積累什么?

有一句話說，如果人生倒著走，人們會避免很多錯誤，成為了不起的人。從25歲到55歲，人生從張揚到從容的過程中，我們該有怎樣的規(guī)劃呢?

第一個十年(25-35歲)是積累的十年

最開始的起點重要也不重要，但要盡量選擇一個可以看清前景的行業(yè)，當然如果是行業(yè)食物鏈中越往上越好。另外，沒有無前途的行業(yè)，只有沒前途的企業(yè)與個人。

如果有機遇的話，在這個十年進行創(chuàng)業(yè)嘗試也無不可。因為創(chuàng)業(yè)本身是創(chuàng)意、機遇與熱情三者的產(chǎn)物，所以在二十五到三十五歲的年紀如果有這三者的結(jié)合時，應(yīng)當去做。

創(chuàng)業(yè)非一般人的經(jīng)歷，從職涯與人生看，這十年要做到三點。一是學(xué)會最基本的技能，比如聽話、做事、溝通的基本技能，比如時間管理，比如安排業(yè)余生活與工作的平衡等生命中最基本的技能。這些技能或是情商往往是教科書里沒有教的，有些道理是要經(jīng)歷過才知道。這十年是修身培養(yǎng)品性的十年，如不成則基本不成，如小成則人生小成，如大成則未來的人生終究會走向輝煌。說好話，做好事，做好人。二是建立一個美滿的家庭，維系一個好的人脈圈，這是人生幸福的來源。所有財富，所有成就都是過眼云煙，一個人的人生幸福最終是映射在他身邊最重要的人身上。

比如有兩至三處房產(chǎn)，學(xué)會理財與投資。第三點沒有第一二點重要。但由于這十年結(jié)婚生子購房等大事均在其間發(fā)生，所以財富積累的速度非常重要。

盡快達到財富相對自由，其標準是所有凈流動資產(chǎn)(去除在住的房產(chǎn)和必要的教育、贍養(yǎng)費用)可以支撐中產(chǎn)階級生活二十年以上。第一個十年在職涯選擇時盡量選擇多的挑戰(zhàn)，多歷練自己，需要多認清自己的短板長板，短板是無法匹配上長板的，但短板的短度最終決定你成就的層次，在人生上木桶原理也是生效的。

第一個十年切忌一開始就唯興趣論，須知一你不一定了解你自己，二是你無發(fā)展興趣相關(guān)工作的機遇。第一個十年切忌唯財富論或仇視財富，財富非目的，但非常重要。

第二個十年是(35-45歲)，最重要的十年

一是好好的培養(yǎng)子女，這十年是子女成長最重要的十年，這是有子女的朋友這十年最重要的目標了。其實也是唯一的子女真正我們可陪伴的十年。

二是開始從事自己的主業(yè)了，這時的主業(yè)不一定是職業(yè)，但這十年必須有勇氣與決心開始自己主業(yè)了，這是上蒼給我們天賜才能要珍惜與發(fā)揮的時候了。

三是在財富積累與職業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)上發(fā)展自己的德行，將財產(chǎn)一定比例的投入公益，將時間的一部分投入社會事業(yè)。

退休不是人生的目標，發(fā)揮出主業(yè)，并為世界創(chuàng)造更多美好與德行才是必須的。

第三個十年(45-55歲)，職業(yè)生涯末尾的十年

一是將主業(yè)變成職業(yè)即事業(yè)，將最黃金的十年，投入到畢生最重要的事業(yè)上去，讓它開花結(jié)果。

二是完成退休后的準備，黃金十年也許是在頂峰。但頂峰之后畢竟不管何時終究走向黃昏。

下山的路如何行走，或是將下山變成另一段旅程，是這十年的課業(yè)。人生沒有多少個十年，如果你不去規(guī)劃和設(shè)計自己的人生，那將會留下諸多遺憾?？v使你沒有達到你所規(guī)劃的那樣，也至少認識到十年如歌，短而精悍的。

第二篇：怎樣做人生規(guī)劃

怎樣做人生規(guī)劃

第一步：進行基本分析，它應(yīng)該包括四點：

一是確立自己的人生觀、價值觀和人生目標：人生規(guī)劃的目的就是要實現(xiàn)自己的人生目標，也是人生規(guī)劃的基礎(chǔ)和原則。人的人生觀、價值觀和人生目標會隨年齡的增長、對社會的認識不斷的改變和清晰。人生規(guī)劃也應(yīng)該根據(jù)這些進行相應(yīng)的調(diào)整和改進。

二是個人志趣分析：首先必須了解真正的思想和情緒方面的自己，確定自己的性格特質(zhì)與天賦。要認真和實事求是地分析，自己的興趣愛好和厭惡之物是什么，要分析自己內(nèi)心真正的想法和愿望，明明白白地找出自己真正想要的、對自己來說有意義和價值的東西。主要的方法有：1.自問，自己冷靜下來總結(jié)自己；

2.問他人，讓別人給你中肯的評價； 3.專業(yè)評價：通過專業(yè)人員給你指導(dǎo)幫助。

三是社會需求分析：任何人都不是孤立地存在于世上，而是生存于現(xiàn)實的特定的社會環(huán)境之中。個人的成功、幸福、發(fā)展，必須以社會的某些客觀條件為前提，成功幸福的人生往往是領(lǐng)先超前或同步于、融合于當代社會發(fā)展大潮。個人人生的價值和意義，只有放在廣闊真實的社會背景之下，才能顯示出其真諦。四是家庭需求分析：對于正常人來講，成功人生還必須考慮一下家庭對自己人生的需求。尤其對于中國人來說，家庭對人生成功具有十分重要的意義。第二步： 詳細制定自己的人生規(guī)劃，最好是細化到各個年齡段。

你應(yīng)該為你的計劃制定出詳細的實施步驟和詳盡的時間表--規(guī)劃出不同時期的進度--例如中學(xué)階段、大學(xué)階段、工作階段的，在每段內(nèi)可以是每日的、每月的、每年的。千萬別忘記--有組織的工作和持續(xù)的熱情是力量的源泉。

第三步：發(fā)揮自己的優(yōu)勢，以完善自己的素質(zhì)和能力為自己制定的目標行動。

記住，你無論做什么事，內(nèi)心要有絕對成功的信心。你應(yīng)該隨時想著自己的長處而不是短處，想著自己的能力而不是困難。

第四步：及時調(diào)整自己的人生目標和規(guī)劃。

沒有什么規(guī)劃是一成不變的。要保持高效率，制定目標就不應(yīng)該是只此一次，沒有人把目標定好了，實現(xiàn)了，就躺下睡覺。定出來的目標還要時時檢查、規(guī)劃、執(zhí)行，并以發(fā)展的眼光來評估，客觀情況有時需要你在一些方面靈活處理，你觀點變了，目標就要修改。要記住，在實現(xiàn)目標的過程中，你自身的提高是比達到既定目標更加重要的。你應(yīng)該要有把計劃進行到底的堅強決心。定目標應(yīng)該成為一種生活方式。但每一個人都必須在某一點上起步，才能逐漸成為一個事事都想著目標的人。

第三篇：低學(xué)歷,人生該如何規(guī)劃

低學(xué)歷，人生該如何規(guī)劃

不是所有的人都可以成為韓寒、李想，但是低學(xué)歷可以選擇的成功道路卻很多。隨著人們生活水平的提高，對吃的要求也越來越高，隨之而來的是餐飲行業(yè)也成為一個熱門行業(yè)，被業(yè)內(nèi)人士譽為“朝陽產(chǎn)業(yè)”，使得烹飪行業(yè)對各類技術(shù)性的人才需求也越來越大。記者曾走訪江西烹飪教育的知名院校——江西新東方烹飪學(xué)院，該校校長介紹說：中國的烹飪行業(yè)已經(jīng)呈現(xiàn)快速發(fā)展的勢頭，烹飪?nèi)瞬乓彩志o缺。

面對如此巨大的人才空缺，國家鼓勵烹飪職業(yè)教育的發(fā)展，為烹飪行業(yè)提供優(yōu)質(zhì)的人才。據(jù)了解，被國家教育部評為“烹飪行業(yè)全國示范職教集團”的新東方烹飪教育，在實訓(xùn)為主理論為輔的教學(xué)理念下，緊跟烹飪行業(yè)市場要求，創(chuàng)立“理實一體化”的教學(xué)模式，培養(yǎng)出了一大批烹飪技能型人才，為烹飪行業(yè)人才的輸送做出巨大的貢獻。

低學(xué)歷，也可以成功就業(yè)，成就事業(yè)！

江西新東方烹飪學(xué)院就是一所專業(yè)的烹飪技能院校，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)到貼近行業(yè)的烹飪技能為目的。無論是在教學(xué)質(zhì)量，還是在就業(yè)上都是有保障的。同時為了迎合社會對學(xué)歷的需求，在新東方學(xué)習(xí)不僅可以學(xué)到專業(yè)的烹飪課程也可以獲得學(xué)歷，讓學(xué)生在新東方可以一份努力兩份收獲。

第四篇：教師該怎樣愛學(xué)生

教師該怎樣愛學(xué)生

有人這樣形容教師：“用語言播種，用粉筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤?！弊鳛榻處?，我想，愛應(yīng)該是一份責任，更是一份付出！新世紀教師的神圣職責除了向?qū)W生傳授書本知識外，還要對學(xué)生的精神世界施加影響，使學(xué)生形成一種健全的人格；而這種影響的力度首先決定于對學(xué)生的愛。

教師的愛不僅獨特，而是魔力般的神奇。有人說 “ 愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神 ”。也有人說 “ 疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！” 我們也常說，沒有愛就沒有教育。愛心是一個好老師得基本條件。對于學(xué)生來說，教師的愛是一種神奇而又偉大的力量，是除了母愛之外，世界上又一偉大的愛。這種愛是無私的。師愛不同于母愛，師愛是一種理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁。師愛可以引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生巨大的內(nèi)動力，給學(xué)生以親近感、信任感、期望感，學(xué)生會對老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理，向教師敞開內(nèi)心世界，所謂大愛之心往往表現(xiàn)為尊重和寬容。

教師對學(xué)生的愛，來源于教師對教育事業(yè)的無限忠誠，對本職工作的高度責任感。如果一個教師根本不熱愛教育事業(yè)，把當教師看成只是為了掙錢，甚至把學(xué)生當作撈錢的對象，或者認為當教師只是為了“暫棲身”，一旦有更好的門路“改換門庭”。這樣的教師很難對學(xué)生真正愛起來。反之，如果一個教師熱愛本職工作，把全部身心都投入到教育事業(yè)中，他就會很自然地對學(xué)生傾注全部愛心。教師對學(xué)生的愛表現(xiàn)在各個方面。在思想上教師要經(jīng)常不斷地用健康的道德觀念去熏陶學(xué)生的情操，用先進典型的事跡去引導(dǎo)學(xué)生的言行。在學(xué)習(xí)上教師要用自己的全部知識、才能和精力去教育引導(dǎo)學(xué)生，對學(xué)生機既要嚴格要求，又要循循善誘，同時還要關(guān)心學(xué)生的各門功課全面發(fā)展，不能只顧自己所擔學(xué)科，拼命擠占學(xué)生的時間，既影響學(xué)生其它學(xué)科的學(xué)習(xí)，又影響學(xué)生的身體健康。在日常生活上，教師同樣要時刻關(guān)心愛護學(xué)生：天變涼了，提醒學(xué)生添衣服；病了，陪他去醫(yī)院；甚至學(xué)生寫字坐姿不端正，教師也要給他一個小小的提示------這些都能體現(xiàn)出教師對學(xué)生的愛。對學(xué)生來說渴望得到愛護、關(guān)心和尊重，渴求愛撫，是每一個青少年學(xué)生的心理需要。教師只有深入學(xué)生的內(nèi)心世界，愛護學(xué)生，才能成為學(xué)生的知心朋友。教師一方面“傳道、授業(yè)、解或”，一方面如父母般地愛護學(xué)生，才能使學(xué)生全身心的投入學(xué)習(xí)，親師、信道，使教育、教學(xué)活動達到應(yīng)有效果。

教師對學(xué)生的愛應(yīng)是沒有偏見的愛，把愛撒向全班。教育活動中，教師要注意面向全體學(xué)生，不能偏愛，要尊重學(xué)生的人格，無論是高矮胖瘦美丑，還是學(xué)習(xí)上的先進和落后，教師都應(yīng)機智而敏銳地發(fā)現(xiàn)和愛護學(xué)生的自尊心，適時加以引導(dǎo)，避免學(xué)生逆反、抗拒、排斥心理的產(chǎn)生。如果只愛那些聰明好學(xué)成績優(yōu)秀的同學(xué)，而對那些學(xué)習(xí)成績較差、紀律松懈、品行不太好的所謂“差等生”，教師愛不起來，甚至歧視、厭惡，同學(xué)們就會說你“偏心眼”，你的威信就很難在全體學(xué)生中樹立起來，你的教育過程就很難在那些你認為是較差的學(xué)生中實施，更談不上良好的教學(xué)效果了。而那些往往因為學(xué)習(xí)較差，在家中經(jīng)常受到家長的訓(xùn)斥甚至打罵的學(xué)生，在校受到同學(xué)們的嘲諷或者欺侮的學(xué)生，有強烈的自卑感。如果再得不到老師的關(guān)心愛護，他們更會自暴自棄，破罐破摔，甚至走上犯罪的道路。因此教師對這些學(xué)生更要以高度的責任感去幫助他們，教育他們，用炙熱的心暖化他們心靈的冰霜，用真誠的愛心去激起他們心靈的浪花，用健康的情感去醫(yī)治他們精神上的創(chuàng)傷，用滿腔的熱情去補救他們學(xué)習(xí)上的差距。

教師對學(xué)生的愛應(yīng)是悔人不倦。自古以來，悔人不倦乃教師之美德。把一個人培養(yǎng)成材，要經(jīng)過由淺入深，循序漸進，循環(huán)往復(fù)的過程，這就要求教師對學(xué)生的教育要不辭勞苦、不怕麻煩、循循善誘、耐心教誨。教育的成功是對學(xué)生的負責，更是對學(xué)生最根本的愛。

教師對學(xué)生的愛要講究方法。那種整天只是婆婆媽媽的說教是不可取得，然而那種認為“打是親罵是愛”的看法更是錯誤的。教師對待學(xué)生要寬中有嚴，嚴中有寬，寬嚴結(jié)合，寬嚴有度。教師對學(xué)生的愛應(yīng)是理智化的，有原則的，應(yīng)是嚴格要求與寬松對待相統(tǒng)一的。如果一味寬松，無原則的放縱學(xué)生，只能使學(xué)生蠻橫自大，混淆是非，對學(xué)生品質(zhì)形成有害無益。所謂“嚴師出高徒”。對學(xué)生嚴要求與關(guān)懷引導(dǎo)相結(jié)合，才能使學(xué)生健康成長。教師對學(xué)生的愛不應(yīng)該是“只重優(yōu)差生而忽略中間生的愛。一個班中有幾十個學(xué)生，先天條件、心理素質(zhì)、文化素養(yǎng)、學(xué)習(xí)成績不可能完全一樣，總有強弱優(yōu)差之分，當然，也就有夾在優(yōu)差的兩頭的中間生。不少教師總是比較喜愛品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，少數(shù)開學(xué)有望“尖子”平時對他們總是給予更多的注意和關(guān)心，甚至常開“小灶”而“轉(zhuǎn)化后進生”已引起教育行政主管部門和全社會的重視。因此，“厚愛” 后進生，關(guān)注后進生，促進后進生轉(zhuǎn)化是教師必須堅持不懈的工作，而處在“中間層次”的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績一般，能力一般，平淡無奇，沒有出眾的表現(xiàn)，但也不會帶給老師麻煩，不少老師常常任其自然，對他們的長處熟視無睹，對其缺點心不在焉，使“中間生”處在“受冷落的尷尬之境地，”他們心里認為“沒人注意我的存在，干好干壞一樣?！逼鋵崳@些學(xué)生最渴望的是得到老師的重視和關(guān)心，哪怕是一句簡單的表揚，一個關(guān)節(jié)的眼神，一聲親切的問候，都會帶給他們很大的影響，起到意想不到的作用。有一個學(xué)期，班上有一個女生，學(xué)習(xí)默默無聞，相貌一般，毫不引人注目，并且有個最大的弱點，就是特別膽小，連課堂上站起來回答問題都會臉紅。對此，她也很苦惱，我發(fā)現(xiàn)了她的這個弱點以后，特意選她為英語科代表，早讀要她創(chuàng)造出頭露面的機會，女孩的心里感動極了，一段時間后，我發(fā)現(xiàn)她變了，變得活潑開朗，膽子也大了許多，對班級的工作熱情參與，對各類活動，比賽都積極投入，學(xué)習(xí)成績也有驚人的進步，一位教育家說得好：“教師應(yīng)當把愛心分給每一個學(xué)生，在自己的心中應(yīng)當有每個學(xué)生的歡樂和苦惱”那些平平常常的，不聲不響的學(xué)生也是需要關(guān)心、重視的一群，他們身上的“亮色”也需要老師去挖掘，他們同樣渴望著老師鼓勵的目光和贊許的點頭，還有善意的批評。

教師生活中最大的享受、最大的樂趣就在于覺得自己是學(xué)生所需要的，自是學(xué)生所感到親切的，在給學(xué)生帶來歡樂的同時也給自己帶來欣慰。更重要的是，在學(xué)生心田播撒快樂的種子，那么將來你收獲的就一定是學(xué)生幸福的人生。請記住，如果一個孩子生活在鼓勵之中，他就學(xué)會了自信；如果一個孩子生活在表揚之中，他就學(xué)會了感激；如果一個孩子生活在認可之中，他就學(xué)會了自愛；如果一個孩子生活在歡樂之中，他就學(xué)會了去創(chuàng)造幸福。顯然，“愛生教好”，“愛生”是前提，如果在教育中，教師缺少愛生的正確動機和方法，是不可能取得良好的教育效果的。但要知道，教師對學(xué)生愛的正確動機，是一種出自崇高目的。充滿科學(xué)、普遍、持久而又深厚的師愛，是來源于教師對教育事業(yè)的深刻理解和高度責任感。教師要力求做到愛得得體、嚴而有理、嚴而有度、嚴而有方、嚴而有理，這樣，才能把正確的愛生動機和真正教好學(xué)生效果統(tǒng)一起來，才能有效地促進學(xué)生全面、主動、健康發(fā)展。這樣努力去做的教師，才堪稱師德高尚的教師！高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子?！痹谖倚闹?，一直把高爾基的這句話當作我的信念。因為，如果把學(xué)生比作是幼苗或花朵的話，那么教師的愛則是他們健康成長所必需的陽光和雨露。有愛的澆灌，才有愛的豐收。教師要想不做教書匠，真正成為傳道授業(yè)解惑的人生導(dǎo)師，是要付出很多很多精力的，這將是我今后努力的方向。人非草木，孰能無情？精誠所至，金石為開。只要教師對學(xué)生捧上一顆真誠愛心，把愛學(xué)生作為自己的天職，學(xué)生定會尊重你、信任你，才能使教學(xué)工作收到良好效果，起到真正的教育作用。

第五篇：我們該怎樣選擇我們的人生

我們該怎樣選擇我們的人生

生活有時就像一個魔鬼，而你就是那個被那個魔鬼施了魔法的人!

我們雖然不能選擇我們的出生，但是我們卻能掌握自己的命運！一直信奉著這句話，努力的活著，堅強的活著！不管遇到了什么都對自己說：“沒事，過去了，就好了！”但是有時候，事情根本沒有那么簡單，你越堅強，詛咒越厲害！就像掉進了泥潭，越陷越深，直至窒息！難道這是上天對我們的考驗嗎？難道就真的驗證了那句話嗎？“天降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能”嗎？可是我們不是偉人啊，也不想當英雄啊，為什么總會遭遇這么多磨難呢？

有時候真的很累很累，想找一個寧靜之處，睡它個3天3夜，睡的酣暢淋漓，睡的天昏地暗，睡的忘記了自己！但是這樣的地方有嗎？就算有，我又有那個精力，有那個時間去睡嗎？沒有！我現(xiàn)在有的只是忙碌！迷茫！煩惱！責任！。。。

我不想抱怨天，抱怨地，抱怨生活！我想這一切都應(yīng)該歸咎到我自己吧！因為我的內(nèi)心還不夠?qū)掗?？我的眼界還不夠敞亮？我的能力還不夠格？我的態(tài)度達不到要求？我的思想境界還處于開發(fā)階段？我的人生關(guān)系網(wǎng)還太??？。。。。

是的，我的這一切都不合格！所以我的人生才一團糟！那我該怎樣重新定位我的人生呢？讓我的人生從此走向正軌呢？

很簡單，拋掉一切不合實際的欲望，做自己能做的！

文章來源于人生導(dǎo)讀123