第一篇：做一個(gè)心中有愛的人

做一個(gè)心中有愛的人

——續(xù)寫《雷鋒日記》

蕉城中學(xué)

七年（3）班 郭紫硯

如果你是一縷陽光，你是否照亮了一片黑暗？如果你是一滴水，你是否滋潤(rùn)了一片土地？如果你是一顆最小的螺絲釘，你是否永遠(yuǎn)的堅(jiān)守崗位？雷鋒，就是這一縷陽光、這一滴水、這一個(gè)最小的螺絲釘。雖然他的一生短暫，但他的精神長(zhǎng)存；雖然他的一生平凡，但他的形象偉岸。他那崇高的靈魂永遠(yuǎn)伴隨著我們，激勵(lì)著我們??

小區(qū)中的活雷鋒

現(xiàn)在的雷鋒無處不見，我們小區(qū)就有一個(gè)雷鋒保安，我們都親切地稱他為“老王”。老王是我們的好幫手。當(dāng)我們不在家時(shí)，他會(huì)幫我們簽收郵件。當(dāng)我們大家都在休息的時(shí)候，他還騎著他那自行車在小區(qū)里巡邏。最讓我們感動(dòng)的是，最讓我們印象深刻的是，每當(dāng)變天下雨時(shí)，老王就騎著他的自行車在小區(qū)喊：“下雨啦！下雨啦！”讓我們?cè)谖葑永锏娜酥?，還提醒我們要收衣服了。他這種勤勤懇懇，舍己為人的雷鋒精神，值得我們敬佩。

家中的活雷鋒

我的家中也有一個(gè)活雷鋒——我的爸爸。有一天他去萬達(dá)廣場(chǎng)散步，他回來時(shí)遇見了一個(gè)喝的爛醉如泥的人躺在人行道中間，怎么也叫不醒。旁邊的其他路人都看了看就走了，就只有爸爸拿出他的手機(jī)給他的家人打電話，還把他送回了家。我爸爸作為一名醫(yī)生，其實(shí)每天都在關(guān)心他人，幫助他人。他這種樂于助人，關(guān)心他人的雷鋒精神，值得我們傳揚(yáng)。

班級(jí)中的活雷鋒

我們班級(jí)中的活雷鋒也不少，到了傍晚放學(xué)時(shí)，活雷鋒們就開始行動(dòng)了。當(dāng)值日生們打掃完班級(jí)回家后，他們還依然留在學(xué)校，直到把班級(jí)衛(wèi)生檢查完，確定沒有紙屑垃圾后，才關(guān)好門窗回家。沒有一天不是這樣的。他們這種熱愛集體，熱愛勞動(dòng)的雷鋒精神，值得我們學(xué)習(xí)。

輕輕地起地上的紙屑；悄悄地去課桌的灰塵；靜靜地入圖書館；默默地送給同學(xué)一份關(guān)心；甜甜地把微笑送給他人??只要我們把這份愛播種，我們就是幸福的人，就會(huì)成為受歡迎的人！把愛先給身邊的人吧！

指導(dǎo)老師：許諾言

第二篇：做一個(gè)心中有風(fēng)景的女人

做一個(gè)心中有風(fēng)景的女人

女人的美在于歲月的沉淀，在于時(shí)光的雕琢，心中有風(fēng)景的女人，無論什么時(shí)間什么地方，永遠(yuǎn)是一道鮮活、亮麗、永不退色的風(fēng)景。1心中有風(fēng)景的女人綻放著優(yōu)雅可以沒有漂亮多彩的外表，沒有嫵媚妖艷的身型，但是舉手投足，言談舉止的從容，上的廳堂下的廚房，為人處事的淡定，都在她們身上一覽無遺。成熟，穩(wěn)重，大方，善解人意，明事知非，能進(jìn)能退，留一份豁達(dá)予人于己。2心中有風(fēng)景的女人會(huì)懂得珍惜無論是在什么境遇里，她們都能談笑自若，不以物喜不以己悲。她們知道什么時(shí)候放手，什么時(shí)候堅(jiān)持，她們知道什么清楚，什么時(shí)候糊涂，她們不會(huì)連累自己，不會(huì)傷害他人。她們喜歡幻想，但是她們絕對(duì)不和真實(shí)對(duì)抗。她們?cè)敢饫寺?，但絕對(duì)不和曖昧為伴。她們喜歡邂逅，但絕對(duì)不和錯(cuò)過擦肩。3心中有風(fēng)景的女人善于處理愛她們知道如何被愛，被呵護(hù)，人前的大度，人后的嬌柔。她們知道如何去愛，包容，理解、忍讓，為了愛，她們會(huì)義無反顧的去嘗試，去改變，去低到塵埃里，去小到縫隙間。4心中有風(fēng)景的女人能握住幸福她們懂得幸福的含義，懂得知足，懂得滿足。當(dāng)你需要的時(shí)候，有她們的叮囑，當(dāng)你需要的時(shí)候，有她們的懷抱，當(dāng)你需要的時(shí)候，有她們的體恤。她們會(huì)讓回眸一笑為你生百媚，她們會(huì)讓纖手一出香為你流淌。幸福，就是一種飽滿而不是殘缺的感覺。5心中有風(fēng)景的女人很適應(yīng)逆境失意、落寞、憂傷，也會(huì)把她們層層包圍，但是她們知道該在哪里流淚，該在哪里爬起，該在哪里忘卻，該在哪里傾訴。無論是在什么環(huán)境里，她們留給別人的永遠(yuǎn)是微笑的姿態(tài)，永遠(yuǎn)是自信的狀態(tài)。6心中有風(fēng)景的女人能發(fā)現(xiàn)精彩美麗無處不在，美好就在身旁，只要你善于發(fā)現(xiàn)善于感覺。一花一草一木一葉都是風(fēng)景。一山一水一天一地都是輪廓。一字一句一段一篇都是溫暖。一動(dòng)一靜一行一停都是寫意。平凡平淡里她們總會(huì)給你驚喜給你意外，偶爾的小浪漫，剎那小溫馨。7心中有風(fēng)景的女人總喜歡文字她們懂得用知識(shí)充實(shí)自己、營(yíng)養(yǎng)自己。合理的安排生活的時(shí)間，總是可以給自己一些自由活動(dòng)的空隙。用文字記錄生活，用文字記錄生命，這樣的女人有內(nèi)涵、有底蘊(yùn)，有氣質(zhì)，是那些外在的妖嬈不可以替代的美來自靈魂的美。女人心中的風(fēng)景要在自修、自悟、自感、自得、自欣、自喜中營(yíng)造，是光陰沉淀的堅(jiān)實(shí)，是日子累積的成熟。

第三篇：師德演講《做一個(gè)心中有愛的老師》

做一個(gè)心中有愛的教師

我經(jīng)常問自己這樣一個(gè)問題：做一名優(yōu)秀的幼兒教師，最重要的是什么？是優(yōu)美的語言，廣博的知識(shí)，還是豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)？在實(shí)踐過程中我才發(fā)現(xiàn)：作為一名優(yōu)秀的幼兒教師，不僅能力出眾，最重要的是要有愛心，要做一名心中有愛的幼兒教師。愛有時(shí)也是一個(gè)比較抽象的字，看不見摸不著，只靠心靈交匯的那一瞬間，愛到底在哪里呢？

愛藏在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的記錄中

在準(zhǔn)備演講稿素材的時(shí)候，我翻看了之前寫的一些個(gè)案追蹤及教育筆記，發(fā)現(xiàn)記錄的都是原來班上最調(diào)皮、最讓人頭疼的孩子，記錄里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴反映出在教育孩子時(shí)的用心與耐心，經(jīng)過時(shí)間的沉淀，回頭看看，是多么寶貴的心路體驗(yàn)呀。當(dāng)一個(gè)孩子從大家公認(rèn)的壞孩子轉(zhuǎn)變成為一名優(yōu)秀的好孩子，這真的是我從未有過的幸福體驗(yàn)。其中有一篇寫的是牛牛的故事，這個(gè)孩子是一個(gè)單親家庭，媽媽懷孕的時(shí)候父母就離婚了，從小跟著姥姥帶大，特殊的家庭情況造就了特殊性格的牛牛。剛?cè)胄“嗟臅r(shí)候橫行霸道，沒有一個(gè)人愿意和他玩。當(dāng)玩找朋友的游戲時(shí)，我主動(dòng)到牛牛身邊，拉著他的手說：你是我最好的朋友；當(dāng)他衣服穿不上的時(shí)候，我也主動(dòng)到他身邊幫助他；當(dāng)新的游戲開始時(shí)，作為特殊獎(jiǎng)勵(lì)，我讓他來做小老板等等，從我的追蹤記錄中發(fā)現(xiàn)我用了近半年的時(shí)間幫助他融入到集體環(huán)境，能夠友好的和同伴一起玩。這僅僅是第一步，面對(duì)牛牛做事沖動(dòng)，自我為中心的性格，進(jìn)入中班后我又開始跟進(jìn)的觀察、記錄、尋找方法、不斷思考解決策略，又是一年過去了，牛牛能沉穩(wěn)的上課、積極回答問題，游戲時(shí)能謙讓別人，還能主動(dòng)幫助別人搬運(yùn)器械，當(dāng)不小心碰到別人時(shí)也學(xué)會(huì)了道歉；大班，牛牛又面臨著爭(zhēng)強(qiáng)好勝，好不服氣的性格，接著通過組長(zhǎng)競(jìng)選，讓他接過管理紀(jì)律的任務(wù)；在運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中得到冠軍，給他一個(gè)大大的擁抱；游戲活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)他是玩電子積木的高手，于是讓他當(dāng)小老師教給小朋友學(xué)本領(lǐng)等等，心路成長(zhǎng)上的陪伴一堅(jiān)持就是三年。在他們畢業(yè)很久之后，我似乎慢慢的淡忘了曾經(jīng)做過的事情，就在去年我們?cè)诋厴I(yè)三年后重新相聚在一起，牛牛媽媽和我聊了很多，最多的是牛牛在學(xué)校表現(xiàn)很好，都是班長(zhǎng)了！聽到這里，我是發(fā)自內(nèi)心的安慰，終于沒有辜負(fù)家長(zhǎng)對(duì)我們的信任，三年的心血也有了回報(bào)，這也讓自己非常有成就感。日復(fù)一日，年復(fù)一年，歲月在這些繁瑣的小事中悄悄地溜走。一路走來，留下了多少酸甜苦辣的故事，而讓我最欣慰的是——我用愛心鋪就的道路越來越長(zhǎng)，我用愛心哺育長(zhǎng)大的孩子越來越多。像如這樣的案例還有很多像文文、小杜、祥祥、冠林等等，每當(dāng)翻開一篇，就像是面對(duì)自己孩子長(zhǎng)大的故事那樣，觸及心靈深處最柔軟的地方，愛于無形，從一份份沉甸甸的記錄中也感受對(duì)孩子濃郁郁的愛，就如高爾基說得：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子?！?/p>

愛隱在善解人意的小事中

我深深的相信：老師就是孩子的一面鏡子，你付出多少，孩子就會(huì)回報(bào)給你多少。孩子是很純真、很單純的存在，在一些不經(jīng)意的小事之中，你的善解人意就會(huì)給他送去溫暖。周二下午離園前，二甲突然到我身邊抱著我，和我說：“老師再見！”，有了解過的可能知道二甲是一個(gè)非常男人的男孩，給人的感覺一般不會(huì)去做這些很暖心的事情，這樣突然間的擁抱，弄得我很茫然。后來，我想了想可能是午睡時(shí)的故事，讓二甲從真心里接受了我。中午值班的時(shí)候，孩子們都在準(zhǔn)備睡覺，只有二甲睡不著嗓子里還發(fā)出不舒服的聲音，我輕輕過去問了二甲：“怎么了，有哪里不舒服？”二甲說：“嗓子里有痰咳不出來?！蔽揖妥屗人砸幌拢筮€是沒管用，聽著孩子的聲音，真的很難受，于是我又給二甲端了半杯水，讓他喝上潤(rùn)潤(rùn)喉，過了一會(huì)癥狀減輕了不少，一會(huì)兒二甲就進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)了。就這么一件小事，沒想到記到了孩子心中。

孩子就是孩子，如果你給與他想媽媽一樣的關(guān)懷，他也會(huì)像自己的孩子一樣依戀你、喜歡你，就像中二班的曦曦，全級(jí)部聞名的孩子，在座的也有老師認(rèn)識(shí)他，那么調(diào)皮、搗蛋、無組織、無紀(jì)律、無規(guī)矩的孩子，有一天區(qū)域活動(dòng)時(shí)不經(jīng)意間冒出：“媽媽，你去和我玩猴子吧！”在震驚之余，也是讓我感到對(duì)曦曦愛的教育產(chǎn)生了作用。每當(dāng)曦曦犯錯(cuò)或是做得不對(duì)時(shí)，我和他聊天的時(shí)候都會(huì)攬到我的懷中，慢慢和他講道理，和他說一說老師對(duì)他的擔(dān)心，做約定的時(shí)候會(huì)和他頭碰頭，用對(duì)待情人一樣的目光注視著他；當(dāng)曦曦終于能安靜的坐在集體中上課的時(shí)候，我會(huì)立刻表?yè)P(yáng)他的進(jìn)步；當(dāng)他孤單，沒有朋友一起玩的時(shí)候，我也會(huì)和他一起探索游戲的樂趣。雖然，我和曦曦只有短短的三周，但是曦曦對(duì)老師產(chǎn)生了濃濃的依戀之情，就在我離開中二班的那個(gè)下午，曦曦到門口戀戀不舍的問我：“老師你去哪里呀？”“老師你什么時(shí)候回來呢？”是呀，幼兒教育事業(yè)是心靈與心靈交流的事業(yè)。孩子們的心是最真、最純的，一句關(guān)切的話語、一個(gè)飽含愛心的微笑、甚至是充滿愛意的責(zé)備，都將使孩子向你敞開內(nèi)心的世界。

我很喜歡《超級(jí)演說家》中劉媛媛說的一段話：你一輩子都在感受抱怨那你的一生就是抱怨的一生，你一輩子都在感受感動(dòng)那你的一生就是感動(dòng)的一生，你一輩子都立志于改變這個(gè)社會(huì)那你的一生就是斗士的一生！在這里我還想加上一句：如果你一輩子都在愛孩子，那你的一生就是幸福的一生！讓我們盡情播撒愛的種子，讓愛的旋律隨風(fēng)飄揚(yáng)！讓我們用愛心燃燒起永恒的火焰與孩子同行！

第四篇：班主任經(jīng)驗(yàn)總結(jié)發(fā)言稿《做一個(gè)心中有愛的班主任》

做一個(gè)心中有愛的班主任

擔(dān)任班主任工作,對(duì)于我而言,是個(gè)巨大的挑戰(zhàn).使我得以在我的工作中學(xué)到了很多。我當(dāng)班主任的日子，也是我人生經(jīng)歷最為豐富的日子，這里充滿哲思、智趣、感動(dòng)與快樂。

班主任工作是一項(xiàng)特殊的工作。從事這項(xiàng)工作的人當(dāng)然得有點(diǎn)兒特別的素質(zhì)。我以為，班主任不一定要多么出類拔萃，但他應(yīng)該是那種心中有愛的人。為人師表的班主任應(yīng)該是美德的化身。班主任管理學(xué)生的過程，應(yīng)是教育和塑造的過程，更應(yīng)是愛的過程。這正是班主任、班主任工作的特別之處。一切為了學(xué)生的身心健康發(fā)展，該是班主任工作的出發(fā)點(diǎn)，也是最終歸宿。班主任只有把愛的情感投射到學(xué)生的心田，師生間才能產(chǎn)生心心相印的體驗(yàn)，收到良好的教育效果。我深深地體會(huì)到：教師只有從內(nèi)心深處熱愛自己的教育事業(yè)，熱愛自己的學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，用父母般親昵的溫存和嚴(yán)格的要求相結(jié)合的那種愛，才可能教育好自己的學(xué)生。因此說熱愛學(xué)生是班主任教育藝術(shù)的基礎(chǔ)和前提。

教育藝術(shù)之樹只有植根與愛的土壤里，才能結(jié)出豐碩的果實(shí)。教育中的一切技巧和方法，離開這一基礎(chǔ)都將變得蒼白無力。一個(gè)對(duì)學(xué)生冷漠無情的人，是根本無法實(shí)行教育的，更談不上教育藝術(shù)。沒有愛，就沒有真正的教育管理；沒有愛，就不能掌握成功教育的管理方法。教師愛學(xué)生，師生感情好：老師表?yè)P(yáng)學(xué)生，學(xué)生認(rèn)為是鼓勵(lì)；老師批評(píng)學(xué)生，學(xué)生認(rèn)為是愛護(hù)。如果師生關(guān)系緊張，表?yè)P(yáng)學(xué)生就會(huì)被認(rèn)為是哄人，批評(píng)學(xué)生就會(huì)被認(rèn)為是整人。所以，只有真正的愛生之情，才能掌握成功的教育管理方法。

班主任要給學(xué)生以豐富的情感，要用心來贏得學(xué)生的微笑。一個(gè)慈愛的眼神，一次輕輕的撫摸，一份小小的禮物，都會(huì)使學(xué)生如臨春風(fēng)，如沐時(shí)雨。要給學(xué)生以豐富的情感，我們還要把富有激勵(lì)呼喚、鼓舞和關(guān)注性的語言當(dāng)作傳遞情感的靈丹妙藥。在教育過程中，班主任要善于把命令式的、居高臨下式的語言轉(zhuǎn)化成商量式的、平等交流式的語言，把生硬冰冷的語言變成富有感情色彩的語言。

作為班主任，我要求自己要做到尊重每一個(gè)學(xué)生，滿足學(xué)生尊重的需要，承認(rèn)的需要，情感的需要，努力克服固執(zhí)己見、偏激的思維方式，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，為孩子的成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)愉快的心理運(yùn)動(dòng)空間;同時(shí)善待每一個(gè)學(xué)生，用真誠(chéng)的愛心對(duì)待每一個(gè)孩子。不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等給予關(guān)心，而且要具體體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上，平等對(duì)待每一位學(xué)生，不論是成績(jī)好的還是成績(jī)差的，不論是家庭富裕的還是條件較差的，不論他是否犯過錯(cuò)誤，我都一視如仁，不搞特殊化，不偏見，要尊重學(xué)生人格，公平、公正、平等對(duì)待班上每一位同學(xué)，融洽師生關(guān)系，增強(qiáng)師生情感交流渠道，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有一個(gè)溫馨和諧的場(chǎng)所，這樣他們才能好好學(xué)習(xí)，才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。比如，學(xué)生病了，我會(huì)打個(gè)電話通知家長(zhǎng)，或者親自把他送回家;學(xué)生病假回校，我會(huì)主動(dòng)為他補(bǔ)課;并且時(shí)時(shí)注意天氣情況，提醒學(xué)生添減衣服。這些雖然是小事，但在學(xué)生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情，收獲的是更多的真心回報(bào)。每每讀到學(xué)生們發(fā)自真心的感激之語時(shí)，我總有一種幸福的感覺充盈心頭。

教師的天職在于喚起學(xué)生的自信，播撒給他們希望的種子。當(dāng)學(xué)生感到自卑時(shí)，給學(xué)生以自信、能力、勇氣和力量；當(dāng)學(xué)生

感到迷惘時(shí)，應(yīng)給他們指航的燈塔；當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)、生活感到失望時(shí)，應(yīng)給他們希望。對(duì)于優(yōu)等生，不掩飾他們的缺點(diǎn)，積極引導(dǎo)他們揚(yáng)長(zhǎng)改過，努力使其達(dá)到卓越。我班的宋雅文同學(xué)各方面表現(xiàn)相當(dāng)不錯(cuò)，是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，但就是缺乏膽量，上課時(shí)很少積極發(fā)言。針對(duì)這一點(diǎn)，我找她談心，幫她找原因并鼓勵(lì)她大膽發(fā)言。在我上課時(shí)，有意找她回答問題，并適當(dāng)給以鼓勵(lì)，鍛煉她的膽量。通過這樣的鍛煉之后取得了一定的效果。

學(xué)生是渴望被賞識(shí)的，對(duì)于后進(jìn)生，不歧視他們，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，激勵(lì)他們一步一步自我完善。很難想象一個(gè)成天被挑剔的人，會(huì)不垂頭喪氣，會(huì)有成就感，會(huì)充滿信心。我們要培養(yǎng)的是熱愛生活，勇于實(shí)現(xiàn)自我的人才。所以班主任應(yīng)該多給學(xué)生一些鼓勵(lì)，多給一點(diǎn)贊揚(yáng)，讓學(xué)生在自信中成長(zhǎng)！我班的李睿同學(xué)學(xué)習(xí)比較差，上課不注意聽講，作業(yè)經(jīng)常不交，課上、課下紀(jì)律不能保證，是典型的后進(jìn)生。對(duì)于這樣的孩子如果只是批評(píng)、指責(zé)，他的自信心肯定會(huì)越來越少，甚至還會(huì)自暴自棄。我發(fā)現(xiàn)他的足球踢得不錯(cuò)，于是就鼓勵(lì)他，如果你在學(xué)習(xí)上能象踢球那么專注，你的學(xué)習(xí)成績(jī)一定會(huì)取得大進(jìn)步。對(duì)于他身上的每一點(diǎn)進(jìn)步，我都及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并且及時(shí)予以鼓勵(lì)，培養(yǎng)他的自信心。對(duì)于后進(jìn)生，我動(dòng)員學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫助他們，帶動(dòng)他們把學(xué)習(xí)成績(jī)提高上去，組成一幫一學(xué)習(xí)互助小組。秦慧麗同學(xué)主動(dòng)承擔(dān)起幫助李睿的任務(wù)。經(jīng)過大家的共同努力，李睿有了很大的進(jìn)步。

班主任在批評(píng)違紀(jì)生時(shí)，要把自己的動(dòng)機(jī)表現(xiàn)明白，讓學(xué)生深切感到我的批評(píng)是出于“懲前毖后，治病救人”的好心，而不是出于把他們一悶棍打死的惡意，使學(xué)生深切地感到我這種批評(píng)

中處處閃現(xiàn)著“愛”的光華，熔鑄著我對(duì)他們熾熱的師情，負(fù)載著我對(duì)他們的理解、信任、愛護(hù)和一視同仁，包含著我對(duì)他們?nèi)烁竦母叨茸鹬?，沒有一絲的偏見，一毫的惡意，任何的歧視。絕對(duì)是“充滿人情味的關(guān)切”，由于在工作中，我時(shí)刻采用正確的批評(píng)語言，學(xué)生就會(huì)欣然接受我奉獻(xiàn)給他們的這一朵朵“多刺”但卻散發(fā)著濃郁師愛芳香的玫瑰花。我對(duì)他們投之以愛之桃，他們就會(huì)對(duì)我報(bào)之以愛之“禮”。

另外,我在工作中還廣泛聽取學(xué)生并及時(shí)采納正確的意見和建議。當(dāng)學(xué)生提出的意見和建議得到我的肯定并得以實(shí)施時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生一種滿足感，主動(dòng)性和參與意識(shí)就會(huì)得到進(jìn)一步強(qiáng)化，這樣可以使管理學(xué)生的方式從“控制型”轉(zhuǎn)向“參與型”。如讓學(xué)生參與制訂班級(jí)本學(xué)期的工作計(jì)劃及規(guī)章制度，由班干部帶頭與其他同學(xué)共同商議擬定了《班級(jí)公約》，使規(guī)章制度具有群眾性，形成共識(shí)而共同遵守。

總而言之，渴望老師的關(guān)愛，渴望認(rèn)同、渴望賞識(shí)，是每一個(gè)人深層的精神需要，賞識(shí)是個(gè)人精神生命的陽光、空氣和水分，它體現(xiàn)的是對(duì)人的尊重，對(duì)生命的尊重。一個(gè)人在學(xué)生時(shí)代能遇上幾個(gè)心中有愛的班主任，那實(shí)在是他的一種幸運(yùn)。得到過班主任真誠(chéng)呵護(hù)的學(xué)生，恐怕一生都不會(huì)忘記自己的班主任。我就要做一個(gè)這樣的班主任。班主任工作是平凡的，是瑣碎的，但平凡瑣碎中蘊(yùn)含著崇高。我將努力珍惜班主任這個(gè)稱號(hào)，塑造班主任的完美人格！

第五篇：心中有陽光

陽光,對(duì)我們而言并不是一個(gè)陌生的詞,它的意思就是一束帶著暖意的光線.然而,就是這樣一束溫暖人心的光線.照亮了你我,給了人們希望,也增添了世界的光明.所以,我們應(yīng)該盡力讓自己的心中充滿暖意,充滿陽光,也讓每一個(gè)心中沒有陽光的人被這一束束溫暖人心的光線所打動(dòng),不由自主地為世界增添了光明.現(xiàn)代有一個(gè)杰出人物——海倫-凱勒.即：美國(guó)女作家,教育家.她,做出了令常人感到非常敬佩；難以置信的事.她小時(shí)侯因生了一場(chǎng)大病,導(dǎo)致幼小的她,雙耳失聰,雙目失明.若在我們常人眼中一定認(rèn)為這孩子已失去了孩童應(yīng)有的快樂,但事實(shí)卻剛好相反.這是為什么呢?這正是因?yàn)樵谒男闹惺冀K有一束照亮并溫暖著她的光線——她一生中的好教師——安妮.因?yàn)榘材萦米约旱碾p手帶領(lǐng)凱勒一起去觸摸了身邊的事物,讓她感到了事物的多樣性；用心的體驗(yàn)；細(xì)微的觀察……把一個(gè)雙耳失聰,雙目失明的孩子帶出了黑暗,走進(jìn)了光明.就是海倫-凱勒用心生活的態(tài)度,造就她寫出了這兩本激勵(lì)人心的書；《我所生活的世界》,《從黑暗中出來》.從中也讓我感悟到：人生的價(jià)值并不在于它的長(zhǎng)度,而在于它的質(zhì)量.而人生的質(zhì)量就在于你能夠從生活中體會(huì)到多少.有的人經(jīng)歷豐富,但是因?yàn)槿鄙賹?duì)生活敏銳的感受能力,因此浪費(fèi)了他的經(jīng)歷.有的人擁有的物質(zhì)很少,但是他會(huì)用心去體會(huì)周圍的一切,所以他能感受到更多的快樂.由此可見,不論是什么人,正?；驓埣?心中必須有目標(biāo),有目標(biāo)才會(huì)有光明.這或許也是一個(gè)成功的秘訣,正因?yàn)槌晒α?才能把一道道成功之光撒播到世界各地,讓世界充滿了光明,充滿了勝利的曙光.就讓我們共同擊敗一個(gè)個(gè)迎面而來的困難,一起走上成功的道路,也一起為世界增添光明,好嗎? 讓心靈充滿陽光

我很喜歡月光,我喜歡她皎潔的身影.喜歡她將整個(gè)世界都籠罩在一片清幽與空靈之中.她給了我無限的寧?kù)o與恬適.但是,她的存在需要反射陽光,沒有了陽光,哪里來如此娟秀的月光?

所以,我,更愛的是陽光.正因?yàn)橛辛颂柕拇嬖?生命才得以延續(xù).這個(gè)世界才會(huì)如此的五彩斑斕.有了陽光,才有小草的欣欣向榮；有了陽光,才有鮮花的競(jìng)相怒放；有了陽光,才有四季的更迭交替.是陽光,創(chuàng)造了我們美好的世界.但是,這僅是陽光的一部分,而非陽光的全部.曾經(jīng),北極科考隊(duì)員們因特殊情況,被迫在極地度過了一段漫長(zhǎng)的時(shí)光.可以想象,極地的嚴(yán)寒與孤獨(dú)讓隊(duì)員們幾乎發(fā)瘋.但他們卻最終度過了一段了這艱難的時(shí)刻.他們是依靠什么呢?他們依靠的是各自的日記.而那些日記僅僅是記錄了陽光下的美好事物.是陽光,挽救了我們危急的生命.不要以為陽光離我們很遙遠(yuǎn),其實(shí),陽光時(shí)刻與我們相伴.只不過是由于我們內(nèi)心的冷漠,而忽視陽光的存在.六年級(jí)上期的日子是昏暗的.為了應(yīng)對(duì)區(qū)里的能力測(cè)試,我們每天總有做不完的試卷.老師、父母,甚至還有我們自己給自己施加的壓力把我們壓彎了腰.透過我們夜夜模糊的視線,天空烏黑一片.但畢竟我們都在夾縫中生存了下來.我們沒有倚賴神或是鬼的超自然力量,而是堅(jiān)信著自己心中緊抱的信念——我,不是孤單一人,與我同行的,還有無數(shù)人.因此,我們每天見面時(shí)就憑著一抹微笑將彼此心中的的陽光傳遞,共同匯成了一輪不滅的紅日.是陽光,溫暖了我們無助的心靈.