第一篇：體育優(yōu)質(zhì)課教學(xué)反思

這次我有幸觀摩了山東省體育優(yōu)質(zhì)課評(píng)選觀摩活動(dòng)。在3天的時(shí)間里，觀摩了18節(jié)來自全省各市體育同行的優(yōu)質(zhì)課。從各位同行的課堂教學(xué)中，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)了新課改的理念和許許多多別出心裁的教法設(shè)計(jì)，加深了我個(gè)人對(duì)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的理解。結(jié)合我個(gè)人的學(xué)習(xí)過程談如下體會(huì):

一、準(zhǔn)備活動(dòng)部分，活動(dòng)操的設(shè)計(jì)體現(xiàn)著教師的兩點(diǎn)創(chuàng)新。第一點(diǎn)：活動(dòng)操的創(chuàng)編比較新穎。在每一節(jié)公開課上，各位老師都根據(jù)自己授課的主要內(nèi)容運(yùn)用的器材進(jìn)行活動(dòng)草的創(chuàng)編，做到物盡其用。實(shí)心球、籃球操，都與授課的主內(nèi)容銜接的比較好，并且學(xué)生的積極性也都得到了很好的調(diào)動(dòng)。

第二點(diǎn)：活動(dòng)操的練習(xí)與音樂的結(jié)合比較好。幾乎每一位老師在活動(dòng)操的練習(xí)和放松部分都運(yùn)用了音樂伴奏，注重對(duì)學(xué)生節(jié)奏感的培養(yǎng)。

二、教學(xué)過程中注重運(yùn)用鼓勵(lì)性的方式。

在每一位老師的授課中，都對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的表現(xiàn)采用獨(dú)到的鼓勵(lì)性的方式。有的是集體鼓勵(lì)，有的是自己給自己進(jìn)行鼓勵(lì)。

三、游戲運(yùn)用比較廣泛，比較有新意。

在每一節(jié)課中，最少的有一個(gè)游戲，很多運(yùn)用兩個(gè)游戲甚至多個(gè)游戲。每一位老師都很注重游戲的設(shè)計(jì)和運(yùn)用，并且都是運(yùn)用與主教材相關(guān)的游戲，每一個(gè)游戲都比較有新意。

四、小組合作學(xué)習(xí)都有運(yùn)用。在每一位老師的授課過程中，都采用了“小組合作”學(xué)習(xí)。但小組合作的運(yùn)用程度不一樣，有的是采用小組討論、有的是小組練習(xí)，真正運(yùn)用“小組學(xué)習(xí)”的效果還不是很理想。

針對(duì)本次觀摩學(xué)習(xí)，需要值得注意的幾個(gè)地方，做如下總結(jié)：

一、以生為本，考慮學(xué)生的實(shí)際。

體育教學(xué)更應(yīng)該與“生本教育”的理念相結(jié)合。在許多老師的授課過程中，缺乏對(duì)學(xué)生已有技能和運(yùn)動(dòng)能力的考慮，如籃球急停急起學(xué)習(xí)中，老師設(shè)計(jì)的標(biāo)志距離對(duì)于老師來說一步能夠做到，但對(duì)學(xué)生來說，就完成不了。因此，不要為上課而上課，可以讓學(xué)生自己去調(diào)整去控制，就會(huì)達(dá)到“以學(xué)生為主，課堂動(dòng)態(tài)生成”理想學(xué)習(xí)效果。

二、小組合作學(xué)習(xí)的主動(dòng)程度，教師運(yùn)用不夠好。

雖然在每一位老師的課中都有小組合作，但還是沒有達(dá)到小組合作“學(xué)習(xí)”的目的。多數(shù)老師的課存在小組合作只是形式，沒有調(diào)動(dòng)學(xué)生“合作學(xué)習(xí)”的本質(zhì)?！靶〗M先合作學(xué)習(xí)，老師后點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)”是新課改和生本教育的教育理念，在我們體育教學(xué)同樣適用。但在很多老師的課中，缺少對(duì)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的運(yùn)用，即使有的老師運(yùn)用了小組的交流、討論或小組練習(xí)，也缺少對(duì)小組合作學(xué)習(xí)成果的展示。導(dǎo)致小組學(xué)習(xí)只是一種形式，達(dá)不到小組合作學(xué)習(xí)實(shí)效。我個(gè)人認(rèn)為，小組合作學(xué)習(xí)的過程應(yīng)該是：小組學(xué)習(xí)——小組展示——教師點(diǎn)撥——小組能力提升。

三、過分強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)，忽視了整體動(dòng)作學(xué)習(xí)。就像后來的專家點(diǎn)評(píng)說的一樣，很多教師忽視了細(xì)節(jié)動(dòng)作的學(xué)習(xí)是為了掌握整體動(dòng)作，掌握運(yùn)動(dòng)技巧，而現(xiàn)在教師的教學(xué)已經(jīng)是為了專門傳授某個(gè)細(xì)節(jié)動(dòng)作而教學(xué)了，過分強(qiáng)調(diào)細(xì)，忽視了粗，往后在教學(xué)中應(yīng)該在把握整體前提下，稍微重視細(xì)節(jié)。

第二篇：中小學(xué)生體育優(yōu)質(zhì)課觀摩反思

中小學(xué)生體育優(yōu)質(zhì)課觀摩反思

12月26日，我有幸參加區(qū)體育教學(xué)課展示觀摩活動(dòng)。從兩位同行的課堂教學(xué)，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)了課程的理念和許許多多別出心裁的教法設(shè)計(jì)，加深了我個(gè)人對(duì)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的理解。結(jié)合我個(gè)人的學(xué)習(xí)過程談如下體會(huì):

一、準(zhǔn)備活動(dòng)部分，活動(dòng)操的設(shè)計(jì)體現(xiàn)著教師的兩點(diǎn)創(chuàng)新。第一點(diǎn)：隊(duì)列練習(xí)的創(chuàng)編比較新穎。采取形式不同的練習(xí)方法將枯燥的練習(xí)轉(zhuǎn)變的有新意，有創(chuàng)造的藝術(shù)行為。同時(shí)也看到教學(xué)效果的最優(yōu)化，學(xué)生的基礎(chǔ)很好，注重了平時(shí)的積累。通過由學(xué)生的整隊(duì)與操練，樹立了典范學(xué)生的自信心，參與的積極性也都得到了很好的調(diào)動(dòng)。

第二點(diǎn)：活動(dòng)操的練習(xí)與音樂的結(jié)合比較好。幾乎每一位老師在活動(dòng)操的練習(xí)和放松部分都運(yùn)用了音樂伴奏，注重對(duì)學(xué)生節(jié)奏感的培養(yǎng)。

二、教學(xué)過程中注重運(yùn)用鼓勵(lì)性的方式。

在每一位老師的授課中，都對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的表現(xiàn)采用獨(dú)到的鼓勵(lì)性的方式。有的是集體鼓勵(lì)，有的是自己給自己進(jìn)行鼓勵(lì)。

三、游戲運(yùn)用比較廣泛，比較有新意。

每一位老師都很注重游戲的設(shè)計(jì)和運(yùn)用，充分利用有效的器械創(chuàng)編的游戲，達(dá)到了一物多用的效果。

四、小組合作學(xué)習(xí)都有運(yùn)用。在每一位老師的授課過程中，都采用了“小組合作”學(xué)習(xí)。但小組合作的運(yùn)用程度不一樣，有的是采用小組討論、有的是小組練習(xí)，真正運(yùn)用“小組學(xué)習(xí)”的效果還不是很理想。

針對(duì)本次觀摩學(xué)習(xí)，需要值得注意的幾個(gè)地方，做如下總結(jié)：

一、以生為本，考慮學(xué)生的實(shí)際。

體育教學(xué)更應(yīng)該與“生本教育”的理念相結(jié)合。在兩位老師的授課過程中，缺乏對(duì)學(xué)生已有技能和運(yùn)動(dòng)能力的考慮，如側(cè)手翻的學(xué)習(xí)中，老師設(shè)計(jì)的標(biāo)志物的作用是什么，沒有表述的很清楚。低皮筋是關(guān)注直臂支撐的，中皮筋是關(guān)注立腰的，高皮筋應(yīng)該是體會(huì)展髖??因此，不要為上課而上課，可以讓學(xué)生自己去體會(huì)去調(diào)整去控制，就會(huì)達(dá)到“以學(xué)生為主，課堂動(dòng)態(tài)生成”理想學(xué)習(xí)效果。

二、小組合作學(xué)習(xí)的主動(dòng)程度，教師運(yùn)用不夠好。

雖然在每一位老師的課中都有小組合作，但還是沒有達(dá)到小組合作“學(xué)習(xí)”的目的。老師的課存在小組合作只是形式，沒有調(diào)動(dòng)學(xué)生“合作學(xué)習(xí)”的本質(zhì)?！靶〗M先合作學(xué)習(xí)，老師后點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)”是新課改和生本教育的教育理念，在我們體育教學(xué)同樣適用。但在課中，缺少對(duì)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的運(yùn)用，即使運(yùn)用了小組的交流、討論或小組練習(xí)，小組合作學(xué)習(xí)成果的展示，應(yīng)該多體現(xiàn)一些概念性的生成。不要導(dǎo)致小組學(xué)習(xí)只是一種形式，達(dá)不到小組合作學(xué)習(xí)實(shí)效。我個(gè)人認(rèn)為，小組合作學(xué)習(xí)的過程應(yīng)該是：小組學(xué)習(xí)——小組展示——教師點(diǎn)撥——小組能力提升。

三、過分強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)，忽視了整體動(dòng)作學(xué)習(xí)。教師忽視了細(xì)節(jié)動(dòng)作的學(xué)習(xí)是為了掌握整體動(dòng)作，掌握運(yùn)動(dòng)技巧，而教師的教學(xué)沒有沿著學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行教學(xué)的層次推進(jìn)，例如;側(cè)手翻，是不是應(yīng)該經(jīng)手倒立的側(cè)下，建立頭朝下的空間本位感呢？肩肘倒立的雙臂壓墊是不是很重要??？在教學(xué)中應(yīng)該在把握整體前提下稍微重視細(xì)節(jié)就可以了。

第三篇：優(yōu)質(zhì)課教學(xué)反思

優(yōu)質(zhì)課聽課反思

聽優(yōu)質(zhì)教學(xué)課時(shí)促進(jìn)新教師教學(xué)成長(zhǎng)的重要途徑，對(duì)剛踏入教學(xué)崗位的我們來說，更是難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。經(jīng)過這幾天的優(yōu)質(zhì)課聽課，讓我受益匪淺。每個(gè)老師上課都有自己的特點(diǎn)和亮點(diǎn)，這些都是我們新教師在課下值得去學(xué)習(xí)和探究的，對(duì)自身在教學(xué)上的提高有很大的作用。通過聽課，我總結(jié)了一堂好課應(yīng)該從以下幾個(gè)方面去努力：

一、要積累好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。

教師面對(duì)的是有思想有生命的學(xué)生，要學(xué)會(huì)掌握整個(gè)教室，包括學(xué)生的回答，學(xué)生的思維、學(xué)生的體驗(yàn)。要保持冷靜、清醒的頭腦，扮演好引導(dǎo)者的角色，靈活應(yīng)對(duì)，與學(xué)生有效地教學(xué)對(duì)話。

二、要充分備課、備教材、備學(xué)生、備自己。

理解教材，把握重點(diǎn)、難點(diǎn)，好的教學(xué)設(shè)計(jì)是緊跟目標(biāo)，以教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，清楚明白這節(jié)課上什么，怎么上，什么是重點(diǎn)。如何分配一節(jié)課，是否真正解決了這節(jié)課的目標(biāo)，是否落實(shí)到了學(xué)生這都是關(guān)乎一節(jié)課的成敗的。學(xué)生間存在著個(gè)體差異，總體水平如何，原有知識(shí)體系、知識(shí)水平都是上課前值得注意和關(guān)注的。每個(gè)教師都有自己上課的思路，風(fēng)格各異，但要達(dá)到的目的都是一樣的。要讓學(xué)生在這40分鐘的路途中有所收獲又學(xué)得快樂，的確需要花一定的心思來備好這堂課。

三、對(duì)課堂教學(xué)的反思。

課后反思是促進(jìn)教師成長(zhǎng)最有效的途徑，對(duì)每一次課后總結(jié)全面，對(duì)原先的教學(xué)設(shè)計(jì)查漏補(bǔ)缺，更貼近學(xué)生，更有效地落實(shí)知識(shí)點(diǎn)。對(duì)自身的教學(xué)，自身的語言也作詳細(xì)地總結(jié)，哪些提問是有效的，哪些提問學(xué)生無話可說，方式上可作進(jìn)一步調(diào)整。反思可深可淺，可細(xì)節(jié)可全方位。我個(gè)人認(rèn)為新教師需要學(xué)習(xí)、改進(jìn)的內(nèi)容太多，關(guān)鍵在落實(shí)，對(duì)自己有個(gè)定位，清楚目前最想提高什么，腳踏實(shí)地總會(huì)有進(jìn)步。

第四篇：幼兒園大班體育優(yōu)質(zhì)課教案《木頭人》及教學(xué)反思

《大班體育優(yōu)質(zhì)課教案《木頭人》含反思》這是優(yōu)秀的大班體育教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看大班體育優(yōu)質(zhì)課教案《木頭人》含反思！

活動(dòng)名稱：木頭人

活動(dòng)目標(biāo)：

喜歡在生活、游戲中模仿事物的形象和動(dòng)態(tài)。

體驗(yàn)規(guī)則的左右，初步養(yǎng)成遵守規(guī)則的意識(shí)。

材料準(zhǔn)備：

1、已學(xué)會(huì)木頭人的兒歌。

2、經(jīng)常引導(dǎo)幼兒觀察人或物的不同動(dòng)作。

重點(diǎn)指導(dǎo)：

引導(dǎo)幼兒模仿木頭人的動(dòng)作，當(dāng)兒歌念完時(shí)，“木頭人”就不能動(dòng)。

教學(xué)反思：

在活動(dòng)中，幼兒通過改變游戲的玩法，在兒歌的節(jié)奏、跑動(dòng)的步伐、組織的形式方面都有了不同的嘗試。他們邊玩游戲邊修改游戲規(guī)則與玩法，合作與自主性體現(xiàn)得十分充分。幼兒對(duì)最后定格造型十分感興趣。但是由于在戶外受場(chǎng)地的限制，很難盡興發(fā)揮，因此生成了下一個(gè)室內(nèi)造型活動(dòng)。

大班體育優(yōu)質(zhì)課教案《木頭人》含反思這篇文章共789字。

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第五篇：五年級(jí)體育優(yōu)質(zhì)課教案及課后反思

2013年秋季教學(xué)檢查教學(xué)反思

——XX學(xué)校小學(xué)體育

XX 2013.11

教案:

一、年級(jí)：五年級(jí)

二、科目：體育

三、教學(xué)內(nèi)容

1.多人協(xié)作跳高比賽

2.竹竿舞

四、教學(xué)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，積極、主動(dòng)的參加到教學(xué)活動(dòng)中。

2.體驗(yàn)急性跳高的身體感受，學(xué)習(xí)和體會(huì)跳高的正確方法。

3.培養(yǎng)學(xué)生克服困難，勇敢、果斷的意志品質(zhì)。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：三步起跳動(dòng)作。

難點(diǎn)：整體動(dòng)作的協(xié)調(diào)與流暢。

六、教學(xué)步驟

（一）復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)校園集體舞《小鳥，小鳥》

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（二）宣布本課主要內(nèi)容:多人協(xié)作跳高

1.熱身活動(dòng):直腿擺動(dòng)左右跨跳橡皮筋帶

三步助跑起跳，用擺動(dòng)腿的腳觸同伴手心

2.多人協(xié)作跳高游戲

第一次練習(xí)：

學(xué)生按男女自由組合，四人為一組，各組配置一根跳繩。

游戲開始，以膝高、直手下垂、腰高、胸高四個(gè)部位。

第二次練習(xí)：

在第一次比賽的基礎(chǔ)上，按名次分組，再按原先四個(gè)部位高度逐步升級(jí)比賽，失敗

者輪換拉跳繩，直至決出全部名次。

第三次比賽:

在第二次比賽的基礎(chǔ)上，再按名次分組，采用同樣方法升級(jí)，直至決出男、女甲、乙、丙、丁組的冠軍

在比賽過程中注意對(duì)學(xué)生動(dòng)作的巡回指導(dǎo)，錯(cuò)誤動(dòng)作的糾正以及正確動(dòng)作的表揚(yáng)。游戲

結(jié)束后總結(jié)以及鼓勵(lì)表揚(yáng)，問題提出。強(qiáng)調(diào)安全意識(shí)！

（三）竹竿舞

1.講解示范。

2.兩人一組，逐步體驗(yàn)竹竿舞抬竹竿動(dòng)作。

3.按照隊(duì)形，跟隨音樂進(jìn)行竹竿舞。

4.交換角色，完成動(dòng)作。

（四）放松練習(xí)

（五）小結(jié)

教學(xué)反思:

本次課的教學(xué)過程中，出現(xiàn)了很多意想不到的問題。在教學(xué)過程中，因?yàn)檫@些特殊情況完成教學(xué)秩序上的混亂。在主要內(nèi)容教學(xué)過程中，過分注重難點(diǎn)教學(xué)，而忘記了整體的重要性。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，沒有很好的估測(cè)學(xué)生的能力，所以教案設(shè)計(jì)的內(nèi)容沒有完成。在以后教案設(shè)計(jì)的過程中，一定要進(jìn)行合理的學(xué)情分析。

另外一重要問題就是，講解示范邏輯性不強(qiáng)。沒有用學(xué)生能接受的語言，仔細(xì)的講解對(duì)于整個(gè)動(dòng)作情況，沒有細(xì)致分析，分解示范，沒有起到作用。學(xué)生并沒有理解老師這個(gè)動(dòng)作是怎么做的，老師想我們做到什么樣。在以后教學(xué)過程中，一定要注意讓學(xué)生明白，老師的教學(xué)目的是什么。

最后就是評(píng)價(jià)體系不夠完善。在教學(xué)過程中，很少提出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，讓其他同學(xué)學(xué)習(xí)。沒有發(fā)揮到體育骨干的作用。對(duì)于錯(cuò)誤動(dòng)作，沒有整體講解。那些大多數(shù)學(xué)生都存在的問題，應(yīng)該集體講解，才能得到更好的效果。還有，學(xué)生中的自評(píng)互評(píng)，在教學(xué)中，沒有得到很好運(yùn)用。

總之，我的教學(xué)手法很稚嫩，語言匱乏，沒有很好的把握課堂，也沒有做到把課堂交給學(xué)生。在教學(xué)這條道路上，需要走的路還很長(zhǎng)，需要改正的地方還很多。很高興能有這樣的機(jī)會(huì)，發(fā)現(xiàn)了我平時(shí)沒有發(fā)現(xiàn)的問題。在以后的教學(xué)過程中，我會(huì)努力去改正，去學(xué)習(xí)，去摸索，去讓自己的課堂成為學(xué)生的樂園！