第一篇：奶奶笑了

奶奶笑了

潁上縣第三希望小學(xué) 何丹丹

在我的記憶里，奶奶整天都會笑。這到底是為什么呢?奶奶穿上了新衣服才笑的嗎？不對，她沒穿新衣服的時候不也笑嗎？噢！我知道了,奶奶看到我聽話懂事才笑的呀！但是我犯錯誤的時候，奶奶還是用一副慈祥的笑容對待我。我越來越搞不明白了！一天，奶奶正在和媽媽聊天，她還是邊說邊笑。我實在忍不住了，跑過去問：?奶奶，您為什么整天都在笑呢？難道沒有一點煩惱嗎？?奶奶又笑著說：?傻孩子，我煩惱？我煩惱什么呀？我高興！??那你為什么整天都在笑呢?難道沒有一點煩惱嗎？?奶奶笑著說：?傻孩子，我煩惱？我煩惱什么呀?我高興！??那你為什么那么高興呢？??家里變了，我當(dāng)然高興了。看到你穿新衣服我高興，看到你上學(xué)我高興，看到你幸福我高興。?我像你那么大時侯，哪有錢上學(xué)不像你在蜜罐里生活，整天除了上學(xué)就是玩，再也沒別的事了。我小時候哪像你。住的是小茅屋，吃的呢，幾乎沒有。而現(xiàn)在呀，國家政策變了。?奶奶說著說著，眼圈紅了，她說話的速度變慢了。?改革開放后，人變有錢了，小茅屋變成了樓房，土路變成了水泥路，種地不但不交稅，政府還給補貼……? 聽完了奶奶的一番話，我終于弄明白了奶奶為什么笑了。奶奶接著說：?自從改革開放以來，我家變化真不少，先添了黑白電視機，后來換了大彩電，其它電器也‘爭先恐后’來到我的家，更開心的是家里又買了一臺電腦?？吹揭患矣秒娖鳚M目琳瑯，別說奶奶，誰看了都會高興，你爸爸還準備過幾天買輛車開呢！聽了奶奶的話，我感慨萬分，是啊，變了，都變了！我想，雖然我們已經(jīng)過上了富裕的生活，但是我們不能因為一時的幸福而驕傲，不再去奮斗。我們一定要好好學(xué)習(xí)，用豐富的知識讓人們的生活更富裕。

回首昨天，我們貧窮落后；品味現(xiàn)在，我們幸福安康；展望未來，我們信誓旦旦。今天，我們幸福成長，明天，我們將成為祖國的驕傲。?哈 哈 哈 ?我又聽見奶奶的笑聲了，這一聲笑，是發(fā)自內(nèi)心的笑。

本文小作者細心觀察，通過奶奶的笑，贊頌了偉大的改革開放，贊頌了新社會的幸福生活。由于小作者對那個時代比較陌生，而老人是新舊社會的見證人，所以小作者通過細心選材，恰當(dāng)?shù)赝ㄟ^奶奶的話，讓我們可以真實的感受到改革開放帶給我們的巨大變化，因而老人整天都是笑嘻嘻的。

第二篇：《奶奶笑了》教學(xué)設(shè)計之二-教學(xué)教案

1．知道從小要尊敬長輩，關(guān)心老人。

2．學(xué)會本課7個生字：病、做、給、講、故、事、聽；認識“病字旁”，會根據(jù)偏旁寫字。

3．初步學(xué)會聽寫句子，會用“我給誰做什么”的句式說話。

4．能正確、流利地朗讀課文。

重點、難點：

1．認識“病字旁”，會用“我給誰做什么”的句式說話。

2．教育學(xué)生要學(xué)會尊敬長輩，關(guān)心老人。

課時安排：3課時

第一課時

教學(xué)目標：

揭示課題，圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)生字“病”、做”。學(xué)習(xí)課文第一、二句。

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，揭示新課。

出示課題，齊讀。讀了課題，小朋友，你知道課文講了誰呀？（奶奶）奶奶怎么樣呀？（奶奶笑了）奶奶為什么會笑呢？我們一起來學(xué)習(xí)課文，解決這個問題。

二、放課文錄音，要求小朋友仔細聽，聽準生字的讀音。

三、布置自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。

1、讀讀帶有音節(jié)的字，看清生字的字形。

2、課文一共有幾句話，在每句話后面用“／”做上記號。

四、邊觀察畫面，邊學(xué)習(xí)課文第一、二句。

1、打開投影儀。

提問：小朋友，圖上畫著哪些人？（圖上畫著奶奶和冬冬奶奶怎么會躺在床上呢？用“因為??所以??”的句式回答。

2、學(xué)習(xí)生字“病”，認識病字旁。

①出示生字卡片：病。教學(xué)“病”，結(jié)合教學(xué)“病”字旁，帶學(xué)生書空“病”字旁，告訴學(xué)生“病”是半包圍結(jié)構(gòu)，看課本上書寫筆順書空。

②指導(dǎo)學(xué)生在田字格里書寫兩遍。注意里邊是“丙”，不是“兩”。

3、指導(dǎo)讀一。二句，幫助學(xué)生理解“病了”就是“生病了”。

4、奶奶生病了，媽媽又不在家，冬冬就來學(xué)做媽媽，照顧奶奶。出示生字卡片：做。教學(xué)“做”。

①幫助學(xué)生分析字形。

②擴詞幫助理解意思“做工作、做好事、做個好學(xué)生”。

③指導(dǎo)書寫。

5、指導(dǎo)朗讀第一、二句，注意讀好“我”，讀出“我”會照顧奶奶的自豪的語氣。教師范讀，學(xué)生練習(xí)。

6、小結(jié)：課文的第一、二句話告訴我們什么？

五、課堂作業(yè)。

1、在課堂作業(yè)本上抄寫“病”和“做”各三個。

2、在課堂作業(yè)本上書寫“病”的筆畫筆順。

六、課外熟讀課文

第二課時

教學(xué)目標：

復(fù)習(xí)檢查，繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，學(xué)習(xí)五個生字，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、出示生字卡片，指名認讀，并口頭組詞。

2、出示卡片：bìnɡ zì pánɡ，指名板演，并說說哪個字是病字旁？

3、指導(dǎo)朗讀課文。

二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，結(jié)合學(xué)習(xí)生字，理解課文內(nèi)容

1、談話導(dǎo)人：小朋友，我們已經(jīng)知道冬冬的奶奶生病了，可是媽媽不在家，冬冬很乖，她就學(xué)著媽媽的樣子照顧奶奶，那么，冬冬是怎樣學(xué)做媽媽的呢？

2、打開投影儀，用投影覆蓋片分別出示倒開水、拿蘋果和講故事。并出示旬式：我給奶奶做什么。讓學(xué)生練習(xí)說話。（我給奶奶倒開水。我給奶奶拿蘋果。我給奶奶講故事。）讓學(xué)生看圖反復(fù)練說。

3、發(fā)散性練習(xí)說話：我給。

4、那么，課文里邊是怎么寫冬冬照顧奶奶的？指名學(xué)生讀第3句話，說說這句話告訴我們什么？指導(dǎo)朗讀。

5、讀第4句話，說說這句話又告訴我們什么？理解“還”，使學(xué)生知道，因為前面已經(jīng)講了兩件事了，給奶奶倒開水和拿蘋果，又講了故事給奶奶聽，所以用了“還”。指導(dǎo)朗讀。

6、奶奶后來怎么樣了？齊讀最后一句。

①討論：奶奶為什么笑了？（結(jié)合插圖）

②指導(dǎo)朗讀。

奶奶／笑了。

③想象說話。

媽媽回來了，會怎么說呢？（讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，自由練說。）

7、學(xué)習(xí)生字：給、講、故、事、聽。

三、齊讀課文。

四、鞏固練習(xí)。

1、出示7個生字的卡片，認讀，開火車讀。

2、齊讀課文。

五、課堂作業(yè)。

1、抄寫生字：給、講、故、事，聽。重點指導(dǎo)“重”。

2、在作業(yè)本上寫出講、事的筆順。

第三課時

教學(xué)目標：

鞏固練習(xí)，深化導(dǎo)行，進行作業(yè)練習(xí)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1、指名讀生字卡片。

2、給“事、聽、講”口頭組詞。

3、完成課堂作業(yè)第3題。

二、感情朗讀課文

1、指名朗讀課文，學(xué)生評議。

2、齊讀課文并配上動作。

3、想象說話，冬冬把奶奶照顧得那么好，媽媽回來了，會怎么說呀？

三、深化導(dǎo)行

1、冬冬雖然年紀小，卻非常懂事。她在媽媽不在家的情況下，把奶奶照顧得好好的，奶奶開心地笑了。小朋友，你覺得冬冬是個怎樣的孩子？

出示卡片，齊讀。

zūn jìnɡ zhǎnɡ bèi ɡuān xīn lǎo 人

2、學(xué)了課文，你準備怎樣向冬冬學(xué)習(xí)？（啟發(fā)學(xué)生用“我給誰做什么”的句式說）

3、練習(xí)《課堂作業(yè)》第5題。

四、有感情地齊讀課文

五、課堂小結(jié)

六、課堂作業(yè)

完成課堂作業(yè)2、4兩題。

板書：

14．奶奶笑了

倒開水

我給奶奶 拿蘋果

講故事

zūn jìnɡ zhǎnɡ bèi ɡuān xīn lǎo 人

◆［200

第三篇：一年級語文上冊 奶奶笑了教案 浙教版

奶奶笑了

教學(xué)目標：

1.學(xué)習(xí)課文，懂得從小要尊敬長輩、關(guān)心老人。

2.會用文中句式“我給誰干什么”練習(xí)說話，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力。

3.能利用投影進行想象說話和復(fù)述課文的練習(xí)。

4.會正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點、難點：

1.會用“我給誰做什么”的句式說話。

2.利用投影想象說話和復(fù)述課文。教學(xué)方法：

重點突破法學(xué)習(xí)遷移法 教學(xué)準備：

投影錄音卡片小黑板 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)字詞：

1.利用生字卡片開雙軌火車（同桌一人讀，一人組詞）

2.嘗試聽寫生字，利用卡片直接糾正

二、投影質(zhì)疑：

出示投影①

1.我們今天繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文《奶奶病了》。（出示課題）

2.出示投影①

①觀察力培養(yǎng)：你能從這幅圖的哪些地方看出奶奶病了？

②質(zhì)疑：你能想象出奶奶當(dāng)時會怎么樣？（略）

是啊，生病的人可痛苦了，可你們看，圖上奶奶的表情是臬的？（笑咪咪）這是怎么回事呢？

三、初識課文：

聽錄音，看課文，自由說說奶奶為什么笑了？

四、學(xué)習(xí)重點句：

1.說話練習(xí)

（1）出示投影②：①圖上畫了誰在干什么（板書：倒開水）

②她會怎么做，怎么說？

③奶奶又會怎么說？

④連說三個問題。

（2）小結(jié)方法：剛才這幅圖，我們說了哪3個問題？

（小黑板出示投影②的學(xué)習(xí)方法）

（3）出示投影③④

①請同學(xué)們自由選擇1幅圖，按剛才的辦法說一說。

②指名說，反饋、評議。（板書：拿蘋果、講故事）

③同桌互說剛才沒說過的尋副圖。

2.文字訓(xùn)練：

①冬冬為奶奶干了哪些事？文中中句話寫出了這一點？用“”劃出

②自由讀一讀，用“·”標出表示動作的詞。

我們朗讀時，應(yīng)該把它們讀成重音。

3.朗讀訓(xùn)練：

①齊讀重點句

②范讀，生聽、比較，再齊讀

③我們在讀的時候，可以發(fā)現(xiàn)寫講故事這件事時，和前兩件有何不同？

④理解“還”的用法，并用“還”說一句話。

⑤同桌分角色表演讀，配上表情與動作

4.發(fā)散訓(xùn)練

出示句式“我給誰干什么？”說說我還會給奶奶干什么？

五、學(xué)習(xí)1、2、4句：

1.正因為我給奶奶倒開水、拿蘋果、講故事，所以奶奶笑了，好為什么笑？

2.冬冬怎么會想到去做這些事的呢？

六、導(dǎo)行：

1.如果媽媽在家，你認為冬冬還會這樣干嗎？

2.由此可見，冬冬是個怎樣的孩子？

3.如果你的奶奶病了，你會怎么做？

4.說說其他時候，你會給誰干什么？

（出示句式：我給）

七、回歸整體：

1.朗讀全文

2.看投影、板書復(fù)述全文。把今天的事，告訴下班回來的媽媽。

3.看板書背課文。

八、布置作業(yè)

作業(yè)本：按課文填空

板書設(shè)計：

誰

干什么

說

20、奶奶笑了

倒開水

病了→我 拿蘋果

→笑了

講故事（還）

第四篇：《奶奶笑了》第二課時教學(xué)設(shè)計-教學(xué)教案

佚名

教學(xué)目標：

1、學(xué)習(xí)課文，懂得從小要尊敬長輩、關(guān)心老人。

2、會用文中句式“我給誰干什么”練習(xí)說話，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力。

3、能利用投影進行想象說話和復(fù)述課文的練習(xí)。

4、會正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重點、難點：

1、會用“我給誰做什么”的句式說話。

2、利用投影想象說話和復(fù)述課文。

教學(xué)方法：

重點突破法學(xué)習(xí)遷移法

教學(xué)準備：

投影錄音卡片小黑板

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)字詞：

1、利用生字卡片開雙軌火車（同桌一人讀，一人組詞）

2、嘗試聽寫生字，利用卡片直接糾正

二、投影質(zhì)疑：

出示投影①

1、我們今天繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文《奶奶病了》。（出示課題）

2、出示投影①

①觀察力培養(yǎng)：你能從這幅圖的哪些地方看出奶奶病了？

②質(zhì)疑：你能想象出奶奶當(dāng)時會怎么樣？（略）

是啊，生病的人可痛苦了，可你們看，圖上奶奶的表情是臬的？（笑咪咪）這是怎么回事呢？

三、初識課文：

聽錄音，看課文，自由說說奶奶為什么笑了？

四、學(xué)習(xí)重點句：

1、說話練習(xí)

（1）出示投影②：①圖上畫了誰在干什么（板書：倒開水）

②她會怎么做，怎么說？

③奶奶又會怎么說？

④連說三個問題。

（2）小結(jié)方法：剛才這幅圖，我們說了哪3個問題？

（小黑板出示投影②的學(xué)習(xí)方法）

（3）出示投影③④

①請同學(xué)們自由選擇1幅圖，按剛才的辦法說一說。

②指名說，反饋、評議。（板書：拿蘋果、講故事）

③同桌互說剛才沒說過的尋副圖。

2、文字訓(xùn)練：

①冬冬為奶奶干了哪些事？文中中句話寫出了這一點？用“”劃出

②自由讀一讀，用“·”標出表示動作的詞。

我們朗讀時，應(yīng)該把它們讀成重音。

3、朗讀訓(xùn)練：

①齊讀重點句

②范讀，生聽、比較，再齊讀

③我們在讀的時候，可以發(fā)現(xiàn)寫講故事這件事時，和前兩件有何不同？

④理解“還”的用法，并用“還”說一句話。

⑤同桌分角色表演讀，配上表情與動作

4、發(fā)散訓(xùn)練

出示句式“我給誰干什么？”說說我還會給奶奶干什么？

五、學(xué)習(xí)1、2、4句：

1、正因為我給奶奶倒開水、拿蘋果、講故事，所以奶奶笑了，好為什么笑？

2、冬冬怎么會想到去做這些事的呢？

六、導(dǎo)行：

1、如果媽媽在家，你認為冬冬還會這樣干嗎？

2、由此可見，冬冬是個怎樣的孩子？

3、如果你的奶奶病了，你會怎么做？

4、說說其他時候，你會給誰干什么？

（出示句式：我給）

七、回歸整體：

1、朗讀全文

2、看投影、板書復(fù)述全文。把今天的事，告訴下班回來的媽媽。

3、看板書背課文。

八、布置作業(yè)

作業(yè)本：按課文填空

板書設(shè)計：

20、奶奶笑了

誰

倒開水

干什么 病了→我拿蘋果→笑了

說

講故事（還）

教后感：

1、投影片的靈活運用。本課用的復(fù)合投影，設(shè)計時出現(xiàn)了錯誤，第一框“奶奶病了“都滿臉笑容。教學(xué)時，靈活運用，抓住這一點由“病→笑”激出學(xué)生的疑問，自然導(dǎo)入重點句的學(xué)習(xí)，有水到渠成之功效。

2、重點突破的教學(xué)設(shè)計。質(zhì)疑后，直奔中心，進行說話訓(xùn)練，語言文字訓(xùn)練，在最佳學(xué)習(xí)時間內(nèi)解決了課文的重點法。

3、學(xué)習(xí)遷移的運用，使學(xué)生的自主地學(xué)習(xí)了投影③④教給了學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的能力。

《奶奶笑了》第二課時教學(xué)設(shè)計

第五篇：媽媽笑了

媽媽笑了

148班 曾亞倩

母愛像一條緩緩流動的小河,帶來的是清澈,是圣潔,是無私的奉獻,是春天般的溫暖.母親為我們這個家夜以繼日、忙碌奔波，卻從沒有一句怨言，而我常常因為做了一點家務(wù)就覺得自己很了不起，到處炫耀。站在母親面前，我感覺自己是多么渺小。每當(dāng)遇到困難，我的耳邊縈繞的總是母親鼓勵的話語，心中頓時漾起愛的暖流。我感謝母親那明燈般的指引給我強大的力量，給我無限的勇氣，讓我從跌倒的地方爬起來，自信地面對漫長的人生道路，一步一個腳印地走下去。

可不知怎的，我漸漸長大，和母親的距離卻越來越遠，仿佛有一堵無形的墻攔在我們之間。孩提時與母親一起時的歡聲笑語，似乎已離我遠去。

我開始想念母親的微笑，哪怕是一絲。我開始尋找母親臉上失去笑容的原因，我終于知道，自從我讀三年級以后，成績開始下滑，母親對我的開導(dǎo)，我總當(dāng)做耳邊風(fēng)，整天只想著明天又該玩什么新游戲。貪玩的我使母親的笑容一去不復(fù)返。

我陷入深深的愧疚，我下定決心，一定要找回母親的笑容。有一段時間,我把自己整天泡在書里。功夫不負有心人，到了期中考試，我得了雙百分，不但是全班第一名，而且是全校唯一一個獲得雙百分的。我哭了，那是激動的淚水。我興奮地跑回家，把這個好消息告訴媽媽，媽媽拿著試卷，看著兩個鮮紅的100分，媽媽笑了，笑得那么甜，那對深陷的小酒窩又再次露出來了。我仿佛回到了孩提時，不住地摟著媽媽的腰撒嬌……

鄉(xiāng)村的秋天

149班劉新月

在不知不覺中，秋天已經(jīng)走遍了鄉(xiāng)村的每個角落……

清晨，當(dāng)我們漫步在鄉(xiāng)村的小路上，呼吸著清新的空氣，你會驚奇地發(fā)現(xiàn)，樹媽媽幾乎是光禿禿的了。樹葉兒從樹上落下來，在空中翩翩起舞，以優(yōu)美的姿態(tài)跳著人生的第一支舞，也是最后一支舞。然后便靜靜地躺在樹媽媽身旁，為樹媽媽在來年能孕育出更好的下一代而化作養(yǎng)料。樹下的小草兒低下它那高昂的頭，失去了往日的活力。露珠兒們像個調(diào)皮的孩子在草葉上滑滑梯。這時，太陽公公已經(jīng)從東方跳出來了，照在露珠的身上，閃閃發(fā)亮，那耀眼的光芒刺得你睜不開眼。用手輕輕地掠過一滴露珠，感覺手上清涼清涼的，浸涼了我的心。

自從秋降臨人間，夏天那性情熱烈粗獷的雨仿佛顯得沉思端莊了。雨姑娘似乎也不怎么出門了，只是在初秋時偶爾出來散散步，向人間灑下一絲甘霖。天空暗了下來，雨漸漸地落了下來，灑向即將豐收的農(nóng)作物，滴在我們身上，柔柔的，像母親的手一樣。萬物貪婪地吮吸著甘霖，雨姑娘仿佛地對著萬物說“快快成熟吧，給人們一個美好的豐收！”大地也變得那么安靜祥和……

秋雨過后，萬物經(jīng)過雨姑娘的洗滌，更加明凈，澄澈了，眼前的一切都煥然一新，給人一種超凡脫俗的感覺。彩虹姑娘也披著彩色衣服升上空中，顏色是那么鮮艷、耀眼。小孩子們看見美麗的彩虹，拍著手大聲叫著：“看，彩虹，好漂亮哪！”

午后，農(nóng)民伯伯都匆匆地趕往農(nóng)田。稻田里，調(diào)皮的稻穗兒壓彎了稻桿，壓得稻桿喘不過氣來。菜園里,西紅柿漲紅了臉,玉米伯伯也長出了一大把胡須,但卻像個”頑固的老頭”,挺直腰桿,站在玉米桿上.天空的大雁向玉米伯伯招手叫道：“Hi，玉米伯伯！”玉米伯伯用有力的聲音答道：“你好，大雁！”果園里，蘋果的臉紅撲撲的，像孩童的臉蛋；葡萄調(diào)皮極了，壓彎了藤條；石榴咧開嘴笑了，那一排排亮晶晶的牙齒也露了出來……世界萬物，各不相同，每一種生物都有自己的姿態(tài)，描述不盡。

一天轉(zhuǎn)眼就過去了太陽公公漸漸落下去了，當(dāng)太陽的金光褪下去時，天空中只殘留了一片紅霞。它像血一樣染紅了整個農(nóng)田，染紅了整個鄉(xiāng)村，染紅了整個天際，與周圍融為一體。

我的腦海突然閃過一個詞——“輝煌”。

這就是鄉(xiāng)村的秋天，那么清新美麗，那么安靜祥和。她帶給人們豐收的喜悅，難忘的美景，無限的愛戀……這就是鄉(xiāng)村的秋天，有凋零，有成熟，有輝煌……當(dāng)夜幕降臨，這個“多彩”的鄉(xiāng)村了又陷入了沉寂……

我學(xué)會了打“水漂漂”

144班劉珂凡

在我童年的生活中，有過無數(shù)次成功，惟有一次成功讓我最舒心，最得意，最令我難忘。那是暑假的一天，爸爸帶我去在姑姑家玩。一到大姑姑家，表哥就約我去打水漂漂。來到河邊，表哥隨手拾起一塊瓦片向河面拋去。只見瓦片擦著水面向?qū)Π丁芭尽⑴尽钡仫w去，河面上立即濺起一串串長長的水花。

表哥，真行！我不禁暗暗驚嘆。于是，我也撿起一塊瓦片，學(xué)著表哥的樣了，用力拋去。誰知瓦片就像一塊廢鐵片似的，一碰水就“咚”一聲沉下去了。一連幾次都是這樣?！霸趺礃?，這里的學(xué)問多著呢！”表哥洋洋得意的說，故弄玄虛。我很不服氣，心想：肯定是他的瓦片要比我的薄一些。

于是，我撿來兩塊差不多的瓦片，一塊給表哥，一塊給自己，并說“表哥，你先打”。表哥接過瓦片，只見他身子稍微向下一蹲，右手一揮，那瓦片早已順手飛去，像蜻蜓點水一樣在水面上劃出一道弧線。我胸有成竹，滿以為能打出一個像樣的水漂漂來，便把手中的瓦片向河面扔去，哪知，還是老樣子，那瓦片一碰水，就像被什么吸住似的，一下子又沉了下去。

我真不服氣！這時，表哥仍得意洋洋地打著水漂漂，我偷偷地觀察他打水漂漂的姿勢，慢慢地我領(lǐng)悟到了這其中的奧秘。頓時，我眼前一亮。于是我撿起一塊瓦片學(xué)著表哥的樣了，手一抖，瓦片已飛了出去，就像彈簧一樣在水面上跳躍著，一連跳了好幾下?！拔页晒α?！”“我成功了！”我高興得手舞足蹈……

太陽快落山了，天邊飄來片片晚霞。在落日的余暉中，我們踏上了歸途，在路上，我恍然明白：做什么事情，不就像打水漂漂嗎？只要細心觀察，認真思考，努力去做，就一定能取得成功的。

星空

145班龍美君

夜幕早已降下來,大地籠罩在一片黑暗之中,漆黑的天空中已經(jīng)跳出了幾顆小星星,它們像頑皮的小孩子一樣，在一閃一閃眨著眼睛，正在貪婪地觀看人間那迷人的景色！而我，也正在獨自一人享受著星空的美麗。

墨藍墨藍的天幕中，密集的星星織成一條銀河，左見不到它的頭，右瞧不見它的尾，仰望星空，星星們眨著神秘的眼睛，擺成各種形狀……

你看！“踏車星”一明一暗，似乎在為牛郎織女汲水，水勺樣的北斗星好像在它下面盛水，還有靠著銀河的那幾顆星，多像一只在銀河中展翅飛翔的天鵝，那就是“天鵝座”。還有在銀河南端的那幾顆星，多像一只高舉雙夾，翹著尾巴的大蝎子,它就是有名的“天蝎座”，還有在銀河左邊的那幾顆星，多像古代的樂器豎琴，這就是“天琴座”，見它仿佛聽到了古樸典雅的音樂；還有銀河右邊的那見顆星，多像一只要起飛的雄鷹，拍著寬大的翅膀，這就是“天鷹座”；還有那“飛馬座”，它像一匹疾馳的駿馬，奔馳著……再看！那顆牛郎星是多耀

眼，好像還在望著對岸的織女星，使我不由得想起了“牛郎織女”的美麗傳說。

夏夜的星空是多么美麗呀！那些閃爍的星星是那么的寧靜、安祥，既像一只只明亮的眼睛，又像一盞盞亮晶晶的銀燈，使我產(chǎn)生了許許多多的遐想……

天空是深藍色的，上面布滿了星星的網(wǎng)，這網(wǎng)緊緊地蓋下來，蓋在我們的頭上，星星是在網(wǎng)眼上搖動，好像就要落下來一般，我想：能摘下來嗎？我曾幾次伸手去摘，可每次都是“近在眼前，遠有天邊”，但我總是做同樣的蠢事，因為它實在太美了，也太近了。

還記得小時候的那個晚上，突然有一道銀光由西到東劃破了天幕，奶奶告訴我，這就是流星，也就是從那時起，我喜歡上了星空！而今天，我更愛這神秘、美麗的星空了。

父愛,一生的財富

147班賀慧

父愛是山,呵護生命的火；父愛是火，點燃希望的燈；父愛是燈，照亮前行的路；父愛是路，引領(lǐng)你的一生。

曾經(jīng)不懂得父親筆直的脊梁為何彎曲，不懂得父親俊朗的面容因何憔悴，不懂得父親濃黑的頭發(fā)因何而斑白，不懂得父親大半輩子的勞動是為了誰；不懂……

直到七年級，我終于明白了這一切。

那天，狂風(fēng)怒吼，還下起了毛毛細雨，我準備坐汽車回家，可是，我卻看見了個人，在凜冽的風(fēng)中，那個人在不停地顫抖。風(fēng)不停地掀起他的衣角——是父親！在風(fēng)中他的白發(fā)在不停地飄動著。那一倒一立中，我知道他一定是為了誰……

那被不斷壓倒和挺起的究竟是父親的白發(fā)還是父親的心？顯然，父親已看到了我，他不再用手堵住進風(fēng)的大衣口，而是快步向我跑來，他的大衣徹底向狂風(fēng)屈服了。

那些一刻我分明看到了嚴寒中的父親向我靠近的那顆火熱的心，那一刻，我的眼模糊了。父親走到我跟前時，我一把抓住了冰一樣的手，我知道：我抓住的是我一生的財富。

父親用生命的衰老化作山，化作火，化作燈，化作路，化作一點一滴的父愛。父親啊，你給予我的愛將是我一生的財富，因為有了你的愛，女兒一生也不會貧窮。

我的洋娃娃

149班劉珍珍

今天是雙休日，媽媽叫我整理房間，在床下，我發(fā)現(xiàn)了小時候心愛的玩偶，它身上已經(jīng)滿是灰塵，破舊不堪，看著它那水晶般的眼睛，我回想起小時候與它相處的日子是那么美好、甜蜜。

那是我小學(xué)時期的事了，對于我一個愛學(xué)習(xí)的孩子來說，考試是多么重要。然而，就在那次考試中，我明白了它對我的重要。拿著那張僅僅只有“57”分的卷子，我的心是多么痛！回到家，我傷心地撲倒在床上，“嗚嗚……”地哭了起來，這時，我看到了那個洋娃娃，它是我8歲時媽媽送給我的生日禮物，我哽咽著，望著它那長長的金絲頭發(fā)，我的內(nèi)心有了一股力量；