第一篇：天氣觀察日記大全

天氣觀察日記

上周開始我們學(xué)習(xí)天氣單元。天氣總是在不斷地變化著，它影響著我們的活動，也影響著地球上所有的生物。這要求我們關(guān)注每天天氣的變化，對天氣的一些基本特征進行研究，并像氣象學(xué)家那樣觀察、記錄、分析各種天氣現(xiàn)象。涉及到氣溫、風(fēng)向、觀察云的形態(tài)，還有動植物的變化等等。這樣的觀察并不是一天兩天能夠完成的，還需在平時的學(xué)習(xí)中堅持。這段時間我們分小組進行了觀察，這里記錄了我們小組這幾天的觀察情況。

天氣觀察日記

（一）9月15日

星期二

多云到晴

6點30分起床，拉開簾子，光亮透了進來，看來今天是個好天氣?？勺叩疥柵_上，向東望去，發(fā)現(xiàn)并不是這么回事。太陽有些大，橘黃色的，被周圍灰蒙蒙的霧氣遮障了，顯得有些朦朧、無力。遠看，視野也不像往常一樣好。有空氣在小跑，你的肌膚是能親切地感受到她的輕撫的?？赏驴慈ィ限敝便躲兜牧⒅?，沒有一絲動靜，也許它也在享受這份空氣的親昵吧。

到了教室后，拿出雙金屬溫度計，它顯示教室室內(nèi)氣溫29℃,而水銀溫度計30℃。相差1℃是誤差，我把它倆放在了一邊。

天氣觀察日記

（二）9月19日

星期六

白天晴夜有雨

照例還是6:30分左右,我站在了陽臺上。不知道為什么,籠罩在上空的還是灰蒙蒙的一片。只是今天的太陽比昨天陽剛了一些，對望一眼有幾分刺眼。風(fēng)要大些，看，下面的薔薇不時晃動著枝條，只是風(fēng)兒沒有了昨天的可親，帶著些焦熱。我想今天氣溫要比昨天高些吧?？上覜]去教室看溫度計。

我急忙到學(xué)校，一看，雙金屬溫度計31℃，應(yīng)該比昨天熱。中午時候，忽然在教室外聽到了下雨聲。我們小組幾個同學(xué)走到科技樓回廊上，雨點打在頂棚上“啪啪”作響。不遠的上空閃電露出猙獰的面容，不時拌著陣陣雷聲。風(fēng)也開始在耳邊呼呼作響了。哈，風(fēng)向標、風(fēng)速儀都派得上用場了。這不，搬出來，試

試吹得啥風(fēng)？有幾級的？隨即，把自制的風(fēng)向標和風(fēng)速儀取出，放到操場上。沒反應(yīng)，因為風(fēng)太小了。不一會，連續(xù)刮起了幾陣大風(fēng)，風(fēng)向標轉(zhuǎn)動了：北風(fēng)，西北風(fēng)，有時東北風(fēng)。風(fēng)速儀上的擋風(fēng)板也被吹動著，幅度不大，測定最大風(fēng)速2-3級。等我們回到教室，開始記錄這一天的天氣情況時，雨聲似乎小多了。漸漸的，在里面不能察覺了。

可突然又響起一聲響雷，我看了看教室李掛著的鐘，大概間隔只有1分多鐘，又連續(xù)起了兩聲響雷。雨也嘩嘩地下大了。十多分鐘后，我又站在回廊上，看著在燈光下的操場：環(huán)形的跑道，成了水帶，而風(fēng)雨操場墻壁上斑斑駁駁的水點，在有些迷離的燈光下閃閃亮亮的一片??

天氣觀察日記

（三）9月24日

星期四

多云到晴

今天學(xué)習(xí)了第六課，氣象學(xué)家們對云進行了分類，有積云、層云和卷云。老師通過課件向我們展示了各種云的形成和狀態(tài)。課堂上的時間有限，有些感覺比較模糊。傍晚帶著心中的疑惑靜靜地坐在陽臺上，抬頭仰望天空。哇!我差點叫出聲來。天空中的云真多,一層層,一團團,一堆堆,白白的,后面還有藍藍的天空,白云就更顯得潔白如玉了。它們有的像兇猛的老虎,憤怒地望著我,嚇得我大氣不敢出;有的像一只只可愛的小白兔,我恨不得飛上天去摸摸它那毛茸茸的毛;有的像一只只白熊在追逐游戲;有的像一位位“飛天仙女”,正向遙遠的天邊飛去;有的像一顆顆棉花糖,看上去軟綿綿的,我真像飛上天去,咬一口;還有的像一陣陣的波浪,天空就像大海,濺起一朵多浪花,波浪在大海里翻滾著,翻滾著??

一會兒老虎,小白兔,棉花糖,大山,波浪??都堆在一團,天空就像大海,那成堆成堆,重重疊疊的白云猶如波濤洶涌的波浪一般翻滾著,猶如波濤洶涌一般,在大海里翻滾著,一些云漸漸地又分離開了,變成一個個“海中小島”??可是今天學(xué)的云在哪兒呢？今天是晴好天氣，書中寫到“高于層云，看上去像棉花堆一樣的云叫做積云”，而且積云通常與晴好天氣相聯(lián)系。我在想，今晚我看到的應(yīng)該是積云吧。以后的時間我還是要多觀察夜晚的天空，去找到真正的答案。

天氣觀察日記

（四）9月29日

星期二

陰有雨

這一單元學(xué)習(xí)完了，課堂上我們認真閱讀了單元最后的閱讀資料。我只知道動物對天氣的變化非常敏感。比如螞蟻搬家，蜻蜓低飛都說明了天要下雨，可是沒聽說過植物對天氣的細微變化也很敏感。帶著心中的疑問我們小組又進行了仔細觀察。我們分工合作，在這兩天時間找植物進行觀察，并要求組員上網(wǎng)或者問大人等方法找到植物變化的原因。通過幾天的觀察，組員匯報結(jié)果如下：

組員一：前兩天分別是雨天和晴天，周末我和姐姐到山上觀察樹木。發(fā)現(xiàn)在干燥的日子里，松果的鱗片會打開，如果松果的鱗片緊閉，就表示即將下雨。為了找到原因，我和姐姐上網(wǎng)查找了資料，知道了是空氣干燥時，鱗片會收縮；當(dāng)空氣潮濕時，鱗片會吸收水汽變得柔軟，松果自然就恢復(fù)圓形了。

組員二和組員三：學(xué)校周圍又很多柳樹，這兩天我們就在觀察柳樹的變化。周六天晴，柳樹沒數(shù)目很大的變化，但是周末中午的時候下雨了，下雨前柳樹發(fā)生了很大的變化。也就是柳葉變白了，不像天晴時柳葉下垂、綠郁一片的景象了。也許沒看見的人會不相信，而我們真切地看見了這一幕，不禁為之現(xiàn)象感嘆。我一定要找到柳樹變化的原因。我問過傳達室的老師傅，問過爸爸媽媽?？墒撬麄兊拇鸢付疾皇俏ㄒ坏摹Ｎ揖筒檎伊丝破諘?，最后和爸爸的答案接近了。原來并不是柳葉從綠色變?yōu)榘咨?，而是在陰雨天前，柳樹的葉片普遍反轉(zhuǎn)過來，柳葉朝陽面呈綠色，而其反面為淡綠色，淡綠色與綠色相比，色澤上淺了一些，遠看上去就會有一點發(fā)白的感覺。所以，百姓中有“柳樹葉兒發(fā)白，天將陰雨”的說法?？磥砜茖W(xué)就是硬道理。

雖然科學(xué)日記我們還是第一次接觸，大家剛開始的時候好像不知道從哪兒著手，也不感興趣。通過這段時間的觀察和體驗，大家對大自然無窮奧妙的探究產(chǎn)生了濃厚的興趣。從觀察中出真知，從對疑惑的探究中了解到書本中不能得到的答案。而科學(xué)真知不是一天兩天就能獲取的，只有養(yǎng)成習(xí)慣，持之以恒，只有堅持不懈地記，才會取得驚人的成績。因為寫日記本身是個學(xué)習(xí)、提高的過程，也是對自己堅持意志的培養(yǎng)。

第二篇：寫天氣連續(xù)觀察日記

天有不測風(fēng)云，今天白天還是艷陽高照，到傍晚老天爺就開始變臉了。本文為大家整理了寫天氣連續(xù)觀察日記，僅供參考！

篇1：寫天氣連續(xù)觀察日記

夏天里的一天，天空不再是燦爛的了。天上的云，灰蒙蒙的，眼看就快要下雨了。

轟轟轟……轟轟轟……天空傳來了一陣陣響亮的雷聲，都快把耳朵給震壞了。不好要下雨了我要快點回家，我趕緊收拾好書包，快速的往樓下跑，我剛跑到樓就下起了小雨，突然天空傳來了一聲比一聲更加響亮的雷聲把站在樓下的膽小女同學(xué)給嚇壞了。忽然我看見了小蘭同學(xué)，我走過去拍了拍她的肩膀說，小蘭同學(xué)你沒帶傘嗎?小蘭同學(xué)說我沒有想到今天會下雨，所以有沒帶傘來，我說我?guī)Я藘砂褌?，給你一把。小蘭同學(xué)結(jié)果了我的傘，我又說小蘭同學(xué)你快回家巴，不然雨會下大了的。小蘭同學(xué)接過了我的傘說了聲謝謝就快速的離開了。

我也快速跑到了自行車棚里從書包里拿出了雨衣穿上，我剛走出校門口，突然，嘩嘩嘩、嘩嘩嘩……天空開始下起了大雨，大雨接著就變成了暴雨。遠處，幾座高樓大廈在云霧里若隱若現(xiàn)，最后就看不見了，暴雨把一切都給蓋掉了。仿佛要吞了整個世界一樣。天上一邊下著暴雨、一邊出現(xiàn)閃電、一邊打著響亮的雷。于是我加快了速度，雨下的太大了路上的水也積越深，當(dāng)我走到一個橋洞的時候我看見橋洞的積水已經(jīng)很深了，有幾輛小汽車冒著水深的危險向前沖，結(jié)果都息了火。我看到后只能在橋下等待，有幾個膽子的同學(xué)把自行車騎的飛快一下就過去了漸起了一個大浪花。幾個膽子的幾個同學(xué)過去后回頭對我說你不干過了嗎?你的自行車過去沒問題，在說你的自行車比我們的好還不干過嗎?于是我騎上自行車加快了速度向前沖了過去，也起了一個大浪花，雖然我也過去了但鞋子，褲子都濕了。

篇2：寫天氣連續(xù)觀察日記

在這個夏天，天氣冷暖不定，時而熱，時而冷，時而烈日炎炎，時而狂風(fēng)暴雨。

吃過午飯后，天氣熱的呆不住，于是我打算出去，找個好地方乘涼。我打著雨傘出門，我想去附近的公園里，走在路上，雖然打著雨傘，但還是感覺熱呼呼的，像是坐在火爐旁邊似的。

真希望下場大雨啊!真是說曹操曹操到。天空忽然暗了下來，雖然沒有那么明顯，但從熱度上可以感覺到比剛剛涼了許多。我仰望天空，天空上布滿了烏云，天氣變化可真大啊!剛才還是熱辣辣的太陽呢，現(xiàn)在怎么就布滿了烏云呢?不過，正合我意，我不禁笑了幾聲。

“轟轟轟……”電閃雷鳴，看來真是要下場大雨了呀!我正往家中走，才沒走幾步，就有小雨滴下來，地面上原本干燥又熱燙變成了潮濕又冰冷。我下意識的跑起來，雨也越下越大風(fēng)也呼呼地刮著，樹葉“嗒嗒”作響，路上的行人也跑動著?！皣W啦嘩啦……”雨不停的從空中落下來，濺起一朵朵小水花，有些凹的地方形成了‘小水溝’，跑起來難免會被雨滴到。唉!我的腳都濕了，頭發(fā)也有點濕了，于是我跑到一個可以遮雨的地方休息一會，關(guān)上雨傘，從身上拿出些紙擦著身上濕的地方。完后，我靜靜的等待著雨停，看到雨明顯比剛剛小時，我正打算打著雨傘回家去，但是，這雨像在跟我作對似的，我一打開雨傘，雨又下大了，而且越下越大，我只能站在那躲。頓時，我又希望雨趕快停下來，回到剛沒下雨時，雖然很熱，但至少沒有像我現(xiàn)在這么狼狽。但這次，它不聽話了，反而越下越大，馬路上的積水都已經(jīng)開始漲到3厘米多了。雨還是照舊下，樹葉搖晃得更厲害了，路上的行人沒有了，只見馬路上的車子在水里奔騰，濺起一排排的浪花，很壯觀。

篇3：寫天氣連續(xù)觀察日記

當(dāng)旱的土地上降下一場大雨，莊稼迎著甘霖歡樂地唱起歌兒的時候，“高天滾滾寒流急”，暴風(fēng)雪猖狂肆虐，阻斷交通、凍死人畜的時候，當(dāng)12級臺風(fēng)襲來，沿海地區(qū)的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)遭到破壞和損失的時候，---天氣，對人的活動有著多么巨大的影響，多么嚴重的作用啊!

近年來蓬勃發(fā)展的旅游業(yè)對天氣的依賴十分明顯。天朗氣清、惠風(fēng)和暢的春秋佳日，杭州西湖、蘇州園林，人們摩肩接踵;夏季高溫，廬山、黃山、大連、青島，游客爆滿。天氣就是這樣用無邊的法力牽動著游人。

農(nóng)業(yè)和天氣的關(guān)系最為密切。農(nóng)作物的生長需要光、熱、水分等條件，家畜禽的繁殖、生長也得有適宜的氣候條件。世界上農(nóng)業(yè)發(fā)達的地區(qū)多是氣溫、水量適度的地方。是否風(fēng)調(diào)雨順直接影響到農(nóng)作物的收成和畜牧業(yè)的發(fā)展。例如，我國長江中下游地區(qū)，初夏時期的梅雨適時適量，對早稻的生長和中稻的栽插都是極有利的;澳洲的氣候條件適宜牧草的生長，畜牧業(yè)特別發(fā)達。而水、旱災(zāi)害，冰雹、寒潮等常使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)蒙受巨大損失，有時還會引起社會的動蕩不安。這在古代尤甚。明末陜西連年干旱，赤地千里，饑民走投無路，群起造反，加速了明王朝的崩潰。近年非洲一些地方由于長期干旱，莊稼顆粒無收，餓殍載道，成為世界注目的難題。

第三篇：觀察日記10月5日 星期一 天氣 晴

觀察日記

10月5日

星期一

天氣 晴

今天，陽光燦爛，我的心情很激動，因為我要泡豆子了。我向奶奶要了幾粒黃豆，它們又小又硬，怎么可能長出芽來呢？我不管三七二十一，把黃豆扔進盛著水的玻璃瓶里。它們沉入水里，就像一個個孩子，而玻璃瓶像一個慈愛的母親，這些小寶貝就舒服地躺在母親的懷里。我看著這些小寶貝，感到無比的幸福。我想，這些小黃豆會不會被淹死，會不會變壞呢？我放心不下，連覺也睡不好。

10月6日

星期二

天氣陰

早晨，我起了個大早，匆忙穿好衣服去看我親愛的小黃豆。

“啊，好臭呀！”黃豆變丑了，簡直讓我難以相信。雖然黃豆變丑了，但體形變大了一點，說明我的勞動有點成果了。到底為什么可愛的小黃豆會變成了臭臭的“乞丐豆呢？”我失望極了，只好難過地把小黃豆埋了。嗯，怎么桌子上有一杯綠豆呢？一定是奶奶做的，奶奶太好了，萬歲！我精神大振，高興地說：“哈哈，我一定要珍惜它！”現(xiàn)在，這杯子里面的豆子快發(fā)芽了，真期待呀。

10月7日

星期三

天氣晴

早上，我跑到桌子前一看，欣喜若狂?！巴?，長出小芽了！”我歡呼著。它們像一棵棵小小的樹，在我的精心照料下茁壯成長。此時，我又哀又喜，哀的是綠豆都長這么好，可黃豆卻永遠離開了我；喜的是我的勞動沒有白費。我捧著小黃豆芽說：“你知道我的心情嗎？為了你，我一夜沒睡好，連黑眼圈都出來了，你說我苦不苦？”

這是我第一次做種豆實驗，有失敗的苦惱，也有成功的喜悅。

第四篇：觀察天氣日記400字3篇

寫寫幫文秘助手(www.004km.cn)之觀察天氣日記400字3

篇

【 篇一 】

今天的天氣真奇怪。一起床，我就看見天陰沉沉的?；匦r，烏云黑沉沉地壓下來，我以為現(xiàn)在是晚上呢!

回到學(xué)校大門口時，天更黑了。我想：要下雨了。我馬上跑上樓梯沖到教室里。難道太陽寶寶去找烏云姐姐玩，烏云姐姐把太陽寶寶圍住，天媽媽找不到太陽寶寶，想哭了?我想。

快上課時，天媽媽真的哭了。一開始還是大雨，接著下起了傾盆大雨。天電閃雷鳴，雷聲像大鼓一樣響。雨過后，可能天媽媽還未找到自己的孩子，又哭了。這次的雨跟上次一樣大，風(fēng)把樹枝吹得亂擺，嘩，嘩，嘩，天黑得像木偶戲里的黑幕。雨越下越大。

漸漸地，漸漸地，雨小了，天也亮起來。雨停了，太陽重新出現(xiàn)在我們眼前。太陽寶寶聽到了媽媽的哭聲，從烏云堆里跑了出來。天媽媽看見了自己的孩子，自然就不哭了。我們到走廊上去玩，清新的空氣迎面撲來。

【 篇二 】

早上，一聲清脆的起床鈴聲打響后，同學(xué)們睜開惺忪的眼睛，外面天氣晴朗，看了使人的心情爽快起來。我伸了一個懶腰，慢吞吞折好被子，刷了牙，便去吃早餐了!

天公不作美，我和同學(xué)們在飯?zhí)美镆贿叧砸贿吪d致勃勃的談著話，突然外面下起了傾盆大雨，嘩啦嘩啦地下個不停。

我們頓時慌了，因為時間緊迫——快上課了，我們還沒洗飯盒，并把飯盒拿去宿舍呢!怎么辦!怎么辦!

幸好，有個同學(xué)好心把雨傘借給我用一下，我打開雨傘，以迅速雷不及掩耳之勢跑去宿舍。來到宿舍門口我的褲子都濕透了。

把飯盒放好后，我和同學(xué)們就來教室了，雖然有雨傘，但雨始終下得太大了，我們都被淋濕了一大半。

來到教室，望著外面的傾盆大雨，只見天地間白茫茫的一片，仿佛被一片白布隔住了似的，雨點毫不留情的打在玻璃上，不時發(fā)出霹靂拍啦的聲音……

望著外面的大雨，同學(xué)們異口同聲的說了一句：“真是變化無常的天氣啊!

【 篇三 】

雨不是很大。我的心情，還好不是很差。

今天的雨，把前幾天的燥熱，一掃而光。我希望能再多下幾天雨，把這份涼爽，再多留幾天。起碼，留到我心情好的時候。下雨的時候，如果能夠選擇，我希望拋開生活中的雜事，泡一杯茶，靠在沙發(fā)上，拿一本喜歡的書，打開，靜靜的讀著，忘掉一切，只和書中的人物說著悄悄話。天氣觀察日記 第七篇：愛哭的老天爺

今天早上，老天爺露出了灰白憂郁的面容，好像遇見了什么傷心事。終于，他按捺不住了，在大地面前抽泣了，一滴滴晶瑩剔透的淚水淌在了地上，匯成了一個個波光粼粼的小水坑，水面上還不停地出現(xiàn)一個個小圓圈，擴大，再擴大，沒了。眾多充盈著雨水的小水坑，形成了一道獨特的風(fēng)景。

中午，老天爺好像受到了誰的安慰，漸漸不哭了，但仍然是一副憂郁的表情，天空中露出了他那蒼白的臉。

傍晚，不知是誰提起了老天爺?shù)膫氖?，淅淅瀝瀝的淚水又流在了大地上。還沒有干的水坑又泛起了一個個小圓圈，整個城市煙雨蒙蒙。

老天爺真愛哭啊!不過這一哭，倒因禍得福，使許多農(nóng)民伯伯解決了干旱問題，他們的臉上都洋溢著開心的笑容

第五篇：觀察天氣教學(xué)設(shè)計

5、《觀察天氣》的教學(xué)設(shè)計

活動目標：

1．初步感知可以從云量、降水量、氣溫、風(fēng)向和風(fēng)速等天氣現(xiàn)象來描述天氣。2．知道常見的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號。過程與方法：

1．能對各種天氣現(xiàn)象進行分類。

2．運用感官觀察天氣，并學(xué)會用簡單的詞句把它記錄下來?；顒舆^程：

一、激趣導(dǎo)入：誰在一閃一閃亮燈？（）誰往地上潑水洗路？（）誰在天空掛上黑幕？（）誰在轟隆轟隆打鼓？（）誰在空中架彩橋？（）

二、認識天氣現(xiàn)象

1．出示天氣現(xiàn)象圖，圖中顯示了哪些天氣現(xiàn)象？

2．根據(jù)學(xué)生的回答在黑板上粘貼相應(yīng)的天氣符號并寫上名稱。3．提問：你們還知道哪些天氣現(xiàn)象？（根據(jù)學(xué)生回答出示相應(yīng)符號）

4、根據(jù)天氣符號記錄一周的天氣變化，給天氣記日記。

三、描述今天的天氣怎樣？ 1．今天的天氣怎樣呢？

2、帶上記錄本和筆排隊到操場上分組進行觀察，教師巡視。（時間控制在10分鐘內(nèi)）

3、回到教室進行交流：請同學(xué)來匯報一下你們觀察到天氣現(xiàn)象。

4、學(xué)生匯報，教師展示學(xué)生的記錄。

5、提問：天氣對我們的生活有什么影響？和人們生活有什么關(guān)系？

四、了解天氣的諺語

1、同學(xué)們剛才描述了今天的天氣，有誰知道明天的天氣將會怎樣？（引出天氣諺語）其實我們的祖先在古代就根據(jù)長期的觀察經(jīng)驗，總結(jié)出許多天氣諺語。

2、出示書上的天氣諺語：讓學(xué)生讀一讀，你還知道哪些天氣諺語？

（1）天上鉤鉤云，地上雨淋淋。（2）大風(fēng)怕日落，久雨起風(fēng)晴。(3)朝霞不出門，晚霞行千里。（4）喜鵲枝頭叫，出門晴天報。

所以我們不看天氣預(yù)報，只要細心觀察天氣，也能進行天氣預(yù)測。

3、收集天氣諺語。

五、活動延伸

1、做一做：按照書上的要求做個小小雨量器。

2、試一試：用你做的雨量器測量一下學(xué)校附近的降水量。教學(xué)反思：

本次教學(xué)活動特別注重學(xué)生親自測量、觀察和記錄相關(guān)數(shù)據(jù)。教學(xué)中教師給予了詳細指導(dǎo)，當(dāng)場對各小組進行糾正，回到班級并進行匯報，教師總結(jié)通過這些活動，使學(xué)生更明確了實踐的重要意義，也激發(fā)了學(xué)生探究問題的興趣。