第一篇：職業(yè)發(fā)展論文

職業(yè)發(fā)展基礎課程論文

姓名：吳秋月 學校：黃淮學院

學號：1540380239 院系：國際學院

專業(yè)班級：會計電算化1502Z

淺談當代大學生的自我認知

摘要：本文主要闡述什么是“自我認知”，以及自我認知的發(fā)展過程。在此基礎上，結合自我實際分析當代大學生自我認知的現(xiàn)況及其形成原因。關鍵字：大學生，自我認知。

一、什么是“自我認知”。

準確定義：自我認知也叫自我意識，或叫自我，是個體對自己存在的覺察，包括對自己的行為和心理狀態(tài)和認知?！白晕艺J知”（self-cognition），就是對自己的洞察和理解，包括自我觀察和自我評價。自我觀察是指對自己的感知、思維和意向等方面的覺察；自我評價是指對自己的想法、期望、行為及人格特征的判斷與評估，這是自我調(diào)節(jié)的重要條件。它包括對物質(zhì)、對社會、對精神自我的認知。

二、大學生應該學會并注重自我認知及原因。

在我認為，大學時代是一個人形成自我認知的黃金時期。所以大學期間能否形成正確的自我認知并不斷改進自己，發(fā)展自己，對于我們今后的工作、生活以及自我價值的實現(xiàn)都具有決定性的意義。大學生是一群富有思想、滿含激情、頭腦聰穎、思維銳利的青年，但是由于閱歷淺、思想不夠成熟等原因還具有思想上的依賴性，理想化，盲目自信、自卑等心理特征。因此，作為一名大學生，正確地自我認識、自我定位是非常重要的。只有這樣，才能作出符合自己、符合社會的認知，才能更好地發(fā)展自我。下面我們先了解自我認知的發(fā)展過程。

三、自我認知的發(fā)展過程。

自我認知的發(fā)展過程是一個相當漫長的過程，從大腦的記憶力開始起直到記憶力的消失，都是一個不斷發(fā)展的過程。因為一個人的意識的形成來是源于個體對外界環(huán)境刺激經(jīng)由記憶和思想的反應。因此，在形成記憶之前的個體是不會有自我意識的。

記憶是一切思想的基礎，自我認知是個人在思想之上的對于環(huán)境的反應。當一個人的記憶和思想達到一定程度過后，個體的自我意識會更加強烈。如我存在，我占有，我需要，我想的思想就會不斷地經(jīng)過思維和想象力加強個體對自我的認知，直到個體有機生命體的結束。

與此同時，大學生自我認知的過程也是一個互動的過程。面對誘發(fā)事件，大學生自我的認知會對自身狀態(tài)和周圍人群以及自己所處的客觀環(huán)境進行判斷和評價，從而對于周圍環(huán)境相處的融洽程度得出自己慣性的結論，這個結論會導致自身的情緒反應，進而強化已有的判斷和評價。

四、當代中國大學生自我認知的狀況及其形成原因（以我的自我認知為例）。自我認知是自我意識的認知成分。它是自我認識的首要成分，也是自我調(diào)節(jié)控制的心理基礎。

對于大學生來講，他們作為一個特殊群體，大學階段是處于一個自我意識完善的重要時期.可就當代中國大學生自我認知狀況來看，他們在踏入大學校門后，剛脫離灌輸式的教育，進入一個自我教育的新階段，無論從思想上、行為上，他們明顯處于一個尷尬時期。在這一時期，他們開始摸索著建立并逐漸完善自己的人生觀、價值觀。因此必然存在許多突出問題。這主要是由于各種主觀以及客觀的因素，使得大學生在自我意識完善過程中，有時不能客觀地認識和評價自我，出現(xiàn)自我認知偏差，甚至造成自我認知障礙。自我認知的不完善，就會進一步造成大學生不能夠正確的認識世界和改造世界。

現(xiàn)在就我進入大學后的這段經(jīng)歷談一下自我認知。進入大學以后，突然沒有了高中時的三天一小考五天一大考，課余時間一下子多了起來，迷茫二字隨之而來。課余時間都應該做些什么，除了考試成績我還應該從哪些角度評價自己、給自己定位，很長一段時間里這都是我一直苦苦思索的東西。大一我做了很多事情，學生會工作、班委、勤工，也聽過很多自己感興趣的講座，參加過不少活動，讀過一些課外書籍，當然，最重要的還有學習。每天似乎都過得忙忙碌碌，也不全都感到充實。對自己大一一年的評價，我認為總體還可以，成績排在中上，部門和班級工作也能得到他人認可。然而評優(yōu)使我感到受到很大打擊，一段時間內(nèi)我甚至否定自己大一一年的付出，感到失去了繼續(xù)奮斗的動力。但是經(jīng)過了很長時間的自我剖析，我開始正確的認識自己。成績方面自己并不算差，對專業(yè)課的學習也充滿熱情，今后只需繼續(xù)保持熱情，不懈怠繼續(xù)努力。在學生工作上應該做出一些調(diào)整，不能多而不精。自己做過的喜歡做的事也確實讓自己學到了很多，成長了汗多。今后要改進的就是把時間有效率的充分利用起來，不要把時間浪費到?jīng)]有意義的事情上去。經(jīng)過心理上對自己的客觀認識和評價，我可以不自卑、不自傲，保持一顆平常心繼續(xù)朝著自己既定的方向努力。

很多大學生不能正確對待自己遇到的困惑時，經(jīng)常會出現(xiàn)各種不合理的認知，其主要表現(xiàn)在對于自己、他人周圍環(huán)境及事物的“絕對化要求”、“過分概括論”和“糟糕至極”三個特征。

除此之外，它還突出表現(xiàn)在以下幾個方面：

自卑。自卑是由過多的自我否定而產(chǎn)生的自慚形穢的體驗。有自卑感的人輕視自己，過分看重自身短處，否定自己的長處或長處沒有足夠的認識，因而常表現(xiàn)出膽怯、畏懼、懷疑、擔心被人嫌棄和拒絕，行為中采取逃避方式。形成這種軟弱無力的心理品質(zhì)的原因很多，如生理缺陷、成績不好，能力差、失戀、社會地位低下等。但是引起自卑的直接原因是受到別人的嘲笑、譏諷、打擊。我的身邊就有這樣的例子。我曾經(jīng)有位男同學，身高比一般男生都要矮一些，因此他一直都很自卑，很少跟班里女同學講話，也不愿意參加班級活動，甚至有些自閉，成績也一直不好。

自傲。自傲是過高估計自己的一種自我認知。自傲者以自我為中心，表現(xiàn)出很強的優(yōu)越感，處處表現(xiàn)自己，對自身的長處無限夸大，炫耀自己、對他人容易指責和怪罪，挑三撿四，盛氣凌人。好象自己全是優(yōu)點沒有缺點，別人全是缺點沒優(yōu)點。例如，一位男生，從小學到大學學習成績一直很好，又是干部子弟，所以很自得、自傲，但在追求一女生時卻被拒絕，這使他遭到沉痛的打擊，終日深思不得其解，造成精神分裂癥。

虛榮。虛榮是指追求虛假榮譽的一種心理狀態(tài)。這種人把榮譽或引起人們的羨慕、贊賞，作為一種生活目標追求，因而常常不擇手段地去獵取榮譽。這種人很注意別人對自己的評價，又嫉妒任何比自己強的人，把別人取的榮譽視為對自己的競爭。因此這種人總是使自身處于較強的自束和更強的情感波動之間的矛盾之中，一旦目標、愿望不能達到，就會背上沉重的包袱，壓得喘不過氣來，造成精神過度緊張。當下很多大學生都存在虛榮心理，尤其是很多女生。從網(wǎng)絡或者電視新聞中經(jīng)?？梢钥吹脚髮W生因為錢財?shù)仍蜃鞒霾缓玫男袨椤Ｔ斐纱髮W生自我認知障礙的原因是多方面的,就我個人理解，它主要包含以下幾個因素：

首先是學歷等級因素。學歷等級因素是社會片面的追求高學歷,造成大學生的學習目標茫然，學習目的不明確，造成大學“育才”不“育人”的現(xiàn)象。其次是社會輿論因素：社會本身對大學生的期望值過高,對大學生的概念認知停留于70年代，對當代大學生的輿論過于偏激，使得現(xiàn)在大學生只注重學習成績，追求“全能”而抑制了個人特長的發(fā)展，最終培養(yǎng)出面面不專的廢才。再次就是就業(yè)壓力因素：客觀的就業(yè)壓力也是使大學生自我認知發(fā)生偏差的重要因素。

最后是教育本位因素：中國的教育一貫強調(diào)的是“教育本位”，只“育才”，不“育人”，忽略對學生自我認知，自我監(jiān)督，自我教育等自我意識的培養(yǎng)和引導。

五、正確的自我認知的重要性。大學生正處在形成人生觀、價值觀的重要時期，能否形成正確的自我認知非常重要。如果我們不能正確的認識自我，看不到自我的長處，覺得處處不如

別人，就會產(chǎn)生自卑，喪失信心，做事畏縮不前；相反，如果一個人過高地估計自己，也會驕傲自大、盲目樂觀，導致工作的失誤。因此，恰當?shù)卣J識自我，實事求是地評價自己，是自我調(diào)節(jié)和人格完善的重要前提。我們在日常的生活中要學會吾日三省吾身，敢于剖析自己、否定自己、肯定自己。在不斷完善自己的過程中形成自己正確的自我認知和價值體系。

參考文獻：

【1】顏吾佴、孔琳等，大學生的自我認知與理想信念，北京交通大學出版社。

【2】張季屏，大學生自我意識發(fā)展特點及其輔導，寧波大學。

【3】岳寶華，大學生自我認知發(fā)展和完善的途徑探析，太原科技大學。

第二篇：職業(yè)發(fā)展教育論文

職業(yè)生涯規(guī)劃設計書

學校：河南工業(yè)大學

院系：土木建筑學院土木工程系班級：土木工程姓名：榮少楠學號：

***3

摘要：職業(yè)是我們每個人走向社會所必須經(jīng)歷的，職業(yè)目標決定了我們未來的職業(yè)，因此我們很有必要在大學期間制定職業(yè)生涯規(guī)劃，只有正確的自我評價與分析，才能使自己接近職業(yè)目標，只有對社會環(huán)境進行分析，制定合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，才有助于我們?nèi)〉檬聵I(yè)的輝煌。

關鍵詞：職業(yè)生涯規(guī)劃、自我評估、職業(yè)環(huán)境、職業(yè)目標

正文：職業(yè)生涯是人生中最重要的歷程，是追求自我價值實現(xiàn)的重要階段。因此職業(yè)生涯規(guī)劃就顯得尤為重要了，只有規(guī)劃好自己的人生，讓自己有一個即定的目標，這樣才好讓我們找準前進的方向，更快地到達人生的巔峰。

一、自我評估與分析

（1）優(yōu)點：生活態(tài)度積極、樂觀，樂于和朋友交往，喜歡結交朋友，對感興趣的事物有很強的學習愿望和能力。表面看起來很隨性，心里事實上在了解一件事物后很有自己的想法。平時很懶散，但是當對某件事物產(chǎn)生興趣的時候會很執(zhí)著很熱情的去做。

（2）缺點：不足就是遇到事情容易急躁，語言表達能力不好，社會實踐能力欠缺。平時太過懶散，不愛學習，有時候太過獨立。

（3）措施方法：

1、適當參加學生工作和社團活動是很有幫助的。學生社團活動是學生們在校園內(nèi)的大舞臺，通過這個舞臺我們可以鍛煉自我，施展才華。

2、找一個真正了解自己的人，在自己迷茫的時候能夠出言提醒，及時補救。

3、定時反思，反思自己平時的不足和優(yōu)點，反思自己怎樣可以做得更好。

二、社會環(huán)境規(guī)劃和職業(yè)分析

（1）社會一般環(huán)境：中國經(jīng)濟雖說泡沫比較多，但叢表層上來看一直處于一個良好的不斷快速發(fā)展的勢頭。在走過了新世紀以來最困難的一年后，中國經(jīng)濟2010年將繼續(xù)保持企穩(wěn)回升的態(tài)勢。經(jīng)濟專家預測，2010年中國經(jīng)濟有望進入本世紀以來的第二輪高增長、低通脹的黃金增長周期。在金融危機的巨大沖擊面前，09年，中國經(jīng)濟走出了一條快速反轉(zhuǎn)的“V”型曲線，令全球各大經(jīng)濟體

為之側目。即將到來的2010年，對中國經(jīng)濟而言將是一個關鍵之年。2010年5月1日至10月31日（總共184天）——2010年世界博覽會（Expo 2010）是一個籌備中的世界博覽會，2010年在中國上海市舉行，也是歷來首次由中國舉辦的世界博覽會。博覽會的主題是“城市，讓生活更美好”（Better City, Better Life）。主辦機構預計吸引世界各地7000萬人次參觀者前往，總投資達300億人民幣，是世界博覽會史上最大規(guī)模。

（2）土木工程專業(yè)的特殊社會環(huán)境：隨著改革開放的深入，很多年代久遠的建筑都需要重新建設。

目前我國土木工程專業(yè)分很多行業(yè)，有鐵路、公路、橋梁、機場、碼頭、建筑、城市建設、地鐵、水利建設、地質(zhì)勘探等。

對于鐵路、公路，由于早幾十年投資規(guī)模最大，有些地區(qū)開始出現(xiàn)飽和，目前已經(jīng)過了興旺期，不久就會開始慢慢收斂。

對于建筑，這是個永遠的話題，社會在進步，人們對居住的要求越來越高，但還是要有資金支撐才能發(fā)展，如果發(fā)展停止，老建筑不拆除，也能生活下去。

機場、碼頭，這個行業(yè)建設估計今后還有很大的發(fā)展前途。早起雖有投入，但與陸路交通比較很不夠。尤其是碼頭，本來水運是便宜的，但國家這些年放慢了河道、港口的建設投資，致使水利建設欠賬很多，估計國家今后一段時間會加大這方面的投入。

城市建設、地鐵，這個受國家城鄉(xiāng)一體化大政策的驅(qū)動。今后城市土地會越來越緊張，大量發(fā)展地鐵是城市建設的主方向，這個應當是大有前途。

（3）就業(yè)前景：就像我們看到身邊的高樓大廈正在不斷地拔地而起，一條條寬路從四面八方延伸而來，同時，土木建筑行業(yè)對工程技術人才的需求也隨之不停增長。隨著經(jīng)濟發(fā)展和路網(wǎng)改造、城市基礎設施配置裝備擺停工作的不斷深入，土木工程技術人員在時下和此后一段時期內(nèi)需求量還將不斷上升。再加上橋梁和城市基礎設施的更新?lián)Q代，只要人才市場上沒有出現(xiàn)過分飽和現(xiàn)象，土木工程技術人員就一只有著不錯的就業(yè)前景。

（4）就業(yè)方向：

就業(yè)之1：建筑施工企業(yè)，房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)，路橋施工企業(yè)的技術人員。

雖然土木工程專業(yè)的畢業(yè)生在各地人才市場上都表現(xiàn)出需求旺盛的態(tài)勢，但是這個行業(yè)對專業(yè)技術水平和工作經(jīng)驗的重視程度，注定土木畢業(yè)生的職業(yè)發(fā)展道路不會是一片坦途！

年薪參考：施工員/技術員：1.5萬～2.5萬元；工長：2.5萬～4萬元；技術質(zhì)量管理經(jīng)理：4.5萬～7萬元；項目經(jīng)理：5萬～10萬元

就業(yè)之2：：工程勘察設計單位、房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)、交通或市政工程類機關職能部門、工程造價咨詢機構等。

各種勘察設計院對工程設計人員的需求近年來持續(xù)增長，城市規(guī)劃作為一種新興職業(yè)，隨著城市建設的不斷深入，也需要更多的現(xiàn)代化設計規(guī)劃人才。隨著咨詢業(yè)的興起，工程預決算等建筑行業(yè)的咨詢服務人員也成為土建業(yè)內(nèi)新的就業(yè)增長點。

建筑設計師：4萬～10萬元；總建筑設計師：25萬元以上年薪參考：預算員：1.5萬～3萬元；預算工程師：2.5萬～6萬元；城市規(guī)劃師：4萬～7萬元。

就業(yè)之3：建筑、路橋監(jiān)理公司、工程質(zhì)量檢測監(jiān)督部門。

工程監(jiān)理是近年來新興的一個職業(yè)，隨著我國對建筑、路橋施工質(zhì)量監(jiān)管的日益規(guī)范，監(jiān)理行業(yè)自誕生以來就面臨著空前的發(fā)展機遇，并且隨著國家工程監(jiān)理制度的日益完善有著更加廣闊的發(fā)展空間。

年薪參考：現(xiàn)場監(jiān)理員：1.8萬～2.5萬元；項目直接負責人：2.5萬～4萬元；專業(yè)監(jiān)理工程師：3萬～5萬元；總監(jiān)理工程師：4萬～8萬元。

就業(yè)之4：交通、市政管理部門、大中專院校、科研及設計單位。

公務員制度改革為普通大學畢業(yè)生打開了進入**機關工作的大門，路橋、建筑行業(yè)的飛速發(fā)展帶來的巨大人才需要使得土木工程專業(yè)師資力量的需求隨之增長，但需要注意的是，這些行業(yè)的競爭一般較為激烈，需要求職者具有較高的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)。

年薪參考：高校教師：2.5萬～4.5萬元；中等專業(yè)學校教師：1.8萬～3萬元；普通公務員：2萬～3.5萬元。

三、未來的職業(yè)規(guī)劃近期規(guī)劃

大學四年期間，大一已經(jīng)過去，不再多說；大二開始，主攻專業(yè)課，修好英語，把基礎課補上來；大三，潛心專業(yè)課，一心求知識，開始著手找實踐機會，積累工作經(jīng)驗；大四，課程基本結束，保證分數(shù)，多參加社會實踐，多找實踐機會，多積累實踐經(jīng)驗，為畢業(yè)后的工作打好基礎。

長期規(guī)劃：在校四年學好專業(yè)知識，工作期間不求條件，只求經(jīng)驗，熬過艱苦的那段時間，成功總會來臨。

四、職業(yè)目標分解與組合努力學習，把專業(yè)基礎知識學好，多積累工作經(jīng)驗，為以后工作打好基礎，相信成功自己總會來的。

五、成功標準

至少有一份高薪工作，最好自己開家公司，有一個幸福的家庭，自己愛的人和愛自己的人都能幸福的生活一輩子。

六、職業(yè)生涯規(guī)劃的實施方案

找到自己的興趣所在，努力學習，做自己想做的事，不為世俗所干擾。工作期間好好工作，前期不求回報，只求經(jīng)驗，等到時機成熟，便是鳳舞九天之時！

七、本人對于職業(yè)規(guī)劃的看法

職業(yè)生涯的設計是關乎自己一生的事情，既然做了，就要盡自己最大的努力去實施。不斷學習，在生活中學習，學習做人，學習這個世界的規(guī)則，學習人的本性，跟隨自己的興趣所在，做自己想做的事，成功自然會跟隨自己。

第三篇：職業(yè)發(fā)展就業(yè)指導論文

職 業(yè) 發(fā) 展 與 就 業(yè) 指 導 論 文

機電工程學院

河南工業(yè)大學職業(yè)規(guī)劃論文

關于大學生職業(yè)意識培養(yǎng)的淺見

摘要：大學生處于職業(yè)準備階段，職業(yè)意識影響職業(yè)目標的確定、職業(yè)能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，也就是影響職業(yè)準備。一些大學生因為職業(yè)意識淡薄，不知道作為一個準職業(yè)人應該具備怎樣的品質(zhì)、素質(zhì)和能力，往往會在擇業(yè)時失去競爭力，導致求職失敗。提高就業(yè)競爭力必須樹立并強化職業(yè)意識，通過對職業(yè)發(fā)展知識的學習，認識到它是就業(yè)和開展工作的前提，才會在職業(yè)意識認知與培養(yǎng)的基礎上確定職業(yè)方向，進行職業(yè)生涯規(guī)劃，有針對性地提高素質(zhì)與能力，為職業(yè)生涯的發(fā)展奠定基礎。

關鍵詞：大學生 職業(yè)意識 作用 培養(yǎng)

一、概述

職業(yè)意識是人們對職業(yè)勞動的認識、評價、情感和態(tài)度等心理成分的綜合反映，是支配和調(diào)控全部職業(yè)行為和職業(yè)活動的調(diào)節(jié)器，它包括創(chuàng)新意識、競爭意識、協(xié)作意識和奉獻意識等方面。

職業(yè)意識是職業(yè)道德、職業(yè)操守、職業(yè)行為等職業(yè)要素的總和。職業(yè)意識是約定俗成、師承父傳的。職業(yè)意識是用法律、法規(guī)、行業(yè)自律、規(guī)章制度、企業(yè)條文來體現(xiàn)的。職業(yè)意識有社會共性的，也有行業(yè)或企業(yè)相通的。它是每一個人從事你所工作的崗位的最基本，也是必須牢記和自我約束的。

職業(yè)意識是人腦對職業(yè)的反映，是人們對職業(yè)活動的認識、評價、情感和態(tài)度等心理成分的綜合反映。它來自于具體的職業(yè)實踐，是職業(yè)人通過對職業(yè)實踐的總結分析形成的本職業(yè)約定俗成、師承父傳的職業(yè)認識和主要觀點。隨著社會的發(fā)展，職業(yè)意識又用法律、法規(guī)、行業(yè)自律、規(guī)章制度、企業(yè)條文來體現(xiàn)。它是每一個人從事某一工作崗位最基本也是必須牢記和自我約束的思想指導。同時，它反映著人們對職業(yè)的意向、情感、態(tài)度及主要觀點，貫穿于一個人職業(yè)發(fā)展的全部歷程。

職業(yè)意識有社會共性的，也有行業(yè)或單位個性特點的。社會共性的職業(yè)意識指在全社會各個行業(yè)中形成的共有的、普遍認可和遵守的意識，如敬業(yè)精神、奉獻精神等。行業(yè)或單位

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河南工業(yè)大學職業(yè)規(guī)劃論文

個性特點的職業(yè)意識指人們對行業(yè)或單位具體崗位職責的基本認識和觀點。如對于醫(yī)生護士，救死扶傷就是一種職業(yè)意識：對于教師，傳承文化、培育人才是基本的職業(yè)意識：我們耳熟能詳?shù)娜俗龉?、農(nóng)民種地都是他們的基本職業(yè)意識之所在。這也就是我們常說的身份意識。

二、職業(yè)意識與大學生

意識影響實踐。首先，職業(yè)意識作為人們對職業(yè)的認識、所持的主要觀點，則支配、調(diào)節(jié)著人們的職業(yè)活動，影響著工作的態(tài)度、開展狀況及成效，從而影響著個人的職業(yè)生涯發(fā)展。其次，職業(yè)意識表現(xiàn)為職業(yè)敏感、職業(yè)直覺，甚至是職業(yè)本能的思維過程，影響著個人的職業(yè)發(fā)展。“三句話不離本行”，是指人的言語離不開他的職業(yè)范圍。其實，于這種現(xiàn)象普遍存在的是，人們總是用職業(yè)意識去觀察事物，思考問題，并改進工作。

職業(yè)意識支配和調(diào)控著一個人的職業(yè)行為和職業(yè)活動。大學生的職業(yè)意識影響著現(xiàn)在的職業(yè)準備、未來的職業(yè)選擇和職業(yè)發(fā)展。社會的進步帶給職業(yè)意識以時代的特點，豐富職業(yè)意識的內(nèi)容。大學生應當掌握職業(yè)意識的基本內(nèi)容，為職業(yè)生涯發(fā)展目標的實現(xiàn)奠定基礎。

大學生的就業(yè)深受其職業(yè)意識的影響。面對來自三百六十行的就業(yè)機遇，他們有著三百六十個以上的不同選擇。究其原因，他們所具有的不同職業(yè)意識所表現(xiàn)出的對于不同職業(yè)觀點、看法、情感體驗、印象及態(tài)度傾向等，影響著職業(yè)選擇?！疤}卜、白菜，各有所愛?！痹诰蜆I(yè)時“各有所愛”的職業(yè)選擇，其主要影響因素就是職業(yè)意識。

在現(xiàn)實中，一些大學生遲遲不能就業(yè)，不是因為沒有就業(yè)崗位，而是因為他們的職業(yè)意識與就業(yè)觀念存在問題，干擾了他們的職業(yè)選擇。不愿去基層，不愿去中西部，不愿去小城市和農(nóng)村，不愿去艱苦的地方和行業(yè)，“寧愿大城市一張床，不要小城市一座房”，嚴重扭曲的職業(yè)意識，使得大家都往沿海漂，都往大城市跑，都往大單位擠，都往政府部門、事業(yè)單位考?？傁胝乙粋€地域更好、待遇更高、條件更優(yōu)的單位，于是挑三練四，見異思遷，在茫茫然中錯失一個個機會。應當承認各種職業(yè)、崗位間存在一些差別，但是它們只是分工不同而無貴賤之分。我們應該樹立職業(yè)平等的意識，樹立投身社會需要、貴在奉獻的職業(yè)意識，這對我們的職業(yè)選擇有著極大的影響。

三、職業(yè)意識的培養(yǎng)

職業(yè)是實現(xiàn)人生價值的舞臺。作為一個在校大學生，在校期間有效的培養(yǎng)自己的職業(yè)意識是很有必要的。從業(yè)者在特定的社會環(huán)境下和職業(yè)氛圍中，在培訓和任職實踐中形成的與 —3—

河南工業(yè)大學職業(yè)規(guī)劃論文

從事職業(yè)密切相關的思想和觀念稱為職業(yè)意識。職業(yè)意識是從業(yè)人員的根本素質(zhì)，是一個社會職業(yè)者必備的條件。而這對于我們在校大學生來說更為重要！

那么到底應該如何培養(yǎng)自己的職業(yè)意識呢？我認為應該從以下幾個方面加以培養(yǎng)。

一、奉獻意識的培養(yǎng)

職業(yè)意識是作為職業(yè)人所具有的意識，即叫做主人翁精神。具體表現(xiàn)為：工作積極認真，有責任感，具有基本的職業(yè)道德。要真正領悟職業(yè)這一真諦，必須增強其無尊卑、貴在奉獻意識。我們要進一步激發(fā)自己的愛崗敬業(yè)精神，全面提高無私奉獻意識。

二、素質(zhì)意識的培養(yǎng)

素質(zhì)之于人，猶如水面上的冰山之于整座冰山，原來真正浮于水面的龐然大物只不過是它的小小的角尖而已。決定人成功的不僅僅是技能知識，更重要的是價值觀、素質(zhì)等冰山潛伏在水下的部分。企業(yè)全體員工素質(zhì)意識的總和構成企業(yè)文化，而企業(yè)文化是指導企業(yè)生產(chǎn)和經(jīng)營活動的基本哲理和觀念，是企業(yè)的共同思想、作風、價值觀念和行為準則，是企業(yè)成敗的關鍵。因此企業(yè)對自己員工的素質(zhì)要求遠遠要比對員工的技能和專業(yè)知識的要求高且嚴格重要的多。品質(zhì)的成熟鑄就事業(yè)的成功，任何一個偉大的成功者首先都是一個偉大的“人”，要成功，首先就要學會做人，要不斷地修煉自己。這就啟示我們不僅要提高自己的技能知識，更要培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)。

三、團隊意識的培養(yǎng)

所謂團隊，“團隊就是格式化。經(jīng)過格式化的模式，達到一定默契的隊伍就叫團隊，否則只能叫烏合之眾，是不可能有戰(zhàn)斗力的。所以必須嚴格地要求，格式化地操作。”單打獨斗的英雄主義時代早已經(jīng)過時了，很多情況下一個人孤軍奮斗的結局總是以失敗告終。在這個快節(jié)奏的時代，一個人的能力再好也有力所不及的時候。一項工作的完成往往是很多人共同協(xié)作的結果。在平時老師布置的分組作業(yè)時，就應該有意識的極力配合其他同學把作業(yè)做得更完善。職業(yè)活動中不僅需要競爭，還需要主動合作精神，競爭與協(xié)作相伴而生，相離而失。實踐證明：一個人的職業(yè)活動，總是與一定的職業(yè)群體相聯(lián)系，離不開同行業(yè)的支持與協(xié)作，特別是在生產(chǎn)力高速發(fā)展的今天，職業(yè)分工越來越細，勞動過程更趨專業(yè)化、社會化，需要加強聯(lián)合。產(chǎn)業(yè)間相互依托、相互制約、相互促進的發(fā)展趨勢，也要求一個單位內(nèi)部部門之間、員工之間必須團結協(xié)作。

四、培養(yǎng)競爭意識

職業(yè)活動中不僅需要競爭，還需要主動合作精神，競爭與協(xié)作相伴而生，相離而失。實踐證明：一個人的職業(yè)活動，總是與一定的職業(yè)群體相聯(lián)系，離不開同行業(yè)的支持與協(xié)作，—4—

河南工業(yè)大學職業(yè)規(guī)劃論文

特別是在生產(chǎn)力高速發(fā)展的今天，職業(yè)分工越來越細，勞動過程更趨專業(yè)化、社會化，需要加強聯(lián)合。產(chǎn)業(yè)間相互依托、相互制約、相互促進的發(fā)展趨勢，也要求一個單位內(nèi)部部門之間、員工之間必須團結協(xié)作。

五、自律意識的培養(yǎng)

“自律”是指在社會和集體生活中對法律法規(guī)和制度的自我服從。這種服從源自于內(nèi)心。是一種自愿的、自發(fā)的，甚至是自然的,不需要外在監(jiān)督就能實現(xiàn)的行為。這是人格、人品及自身形象的真實反映，同時也是對他人、對社會、對公益的一種尊重。我們應該增強自律意識，自覺地以“八榮八恥”的要求作為行為準則，做到自律。

六、創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

創(chuàng)新意識是一個民族進步的靈魂，也是國家興旺發(fā)達的不竭動力。創(chuàng)新能力其實是一種綜合能力，它要求具有強烈的創(chuàng)造欲、敏銳的觀察力、準確的記憶力和良好的思維能力。要從傳統(tǒng)的中庸觀念中解脫出來，對新思想持開放態(tài)度，積極思考上未經(jīng)檢驗的假設。創(chuàng)新意識的培養(yǎng)需要深厚的知識積淀，需要用科學的方法進行思考，更需要鍥而不舍的毅力。在校期間，應特別注意科學思維的訓練。主要是發(fā)散性思維方法，即從不同角度、應用不同的方法解決同一問題。研究新情況，揭示新規(guī)律，創(chuàng)立新思想。培養(yǎng)善于運用逆向思維和側向思維等方法思考問題。

七、學習意識的培養(yǎng)

以我們這種年齡，智力已趨于成熟。十多年的學習，我們早已形成了自己的一套學習方法，無論這種方法的差異如何，至少我們再也不能等著老師來手把手的教。好多東西我們應該自主學習。只有具備學會學習的能力，才能不斷進行技術的創(chuàng)新，適應時代的要求。學習包括更新自己原有的專業(yè)知識，掌握新技能，結合各門學科知識來發(fā)展和完善自我；不但要“學會”，而且要“會學”，掌握正確的學習方法，把有用的知識轉(zhuǎn)化為自身素質(zhì)的提高，真正成為時代所需要的高素質(zhì)人才實踐證明，職業(yè)教育培養(yǎng)必須貫穿于整個高技教育的始終，與專業(yè)教育緊密的結合，相互促進。沒有正確的職業(yè)意識，就不可能有牢固的專業(yè)思想，職業(yè)意識的培養(yǎng)是前提。思想是行動的先導。

“今天學習不努力，明天努力找工作”。這句話正好可幫助我們找到進行職業(yè)培養(yǎng)教育的最佳突破口。未雨綢繆是一個很好的習慣，在學校期間，我們必須下意識培養(yǎng)自己的職業(yè)意識，這樣等我們真正進入企業(yè)用人單位的時候才能體現(xiàn)出訓練有素的一面，為自己的職業(yè)生涯贏得一席之地。多了解一下自己專業(yè)所對應的各類職業(yè)的要求和特點，以便能尋找到自己喜歡的職業(yè)，有明確的人生目標，從而為自己熱愛的職業(yè)勤奮學習，早做準備，成就職業(yè)

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河南工業(yè)大學職業(yè)規(guī)劃論文

理想

四、結語

職業(yè)意識是一張標注大學生事業(yè)寶藏的線路圖。

擁有深刻的職業(yè)意識，明確職業(yè)方向，強化職業(yè)素質(zhì)和能力，提升就業(yè)競爭力，做好大學生職業(yè)的前期準備。

擁有有深刻的職業(yè)意識，大學生活將不再迷茫，大學生的職業(yè)生涯將充滿精彩與輝煌！

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第四篇：職業(yè)教育改革與發(fā)展論文

［摘要］當代教育有別于古代教育，當代教育擁有多種方式，但同時也有諸多問題橫亙在教育工作者的面前。職業(yè)教育是一種以培訓技能為主要目的的、有針對性的學校教育方式，希望學生能夠迅速掌握某種技能，在專一領域有所發(fā)展，同時也能夠為社會提供更多的技術性工人。但是我國的職業(yè)教育發(fā)展至今，存在著太多的問題，一度成為社會問題。以職業(yè)教育改革和發(fā)展為主題，通過職業(yè)教育學校學生的個人情況、社會對職業(yè)教育的看法、職業(yè)教育的方式等諸多角度，探討職業(yè)教育的改革和發(fā)展方向。

［關鍵詞］職業(yè)教育；職業(yè)學校；教育改革；發(fā)展；校企合作

一、概況

教育工作是一項沒有定數(shù)的工作，每個教育工作者都擁有不同的方法，所謂“仁者見仁,智者見智”，在本研究中提及的方法并非絕對。但本著對教育工作的認真、負責的態(tài)度，走近學生，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，激發(fā)他們的潛能，促使他們健康快樂地學習，相信能夠幫助他們成長為社會所真正需要的技術型人才。

二、職業(yè)教育的現(xiàn)狀

（一）招生門檻低，學生自主學習能力低

職業(yè)教育學校的學生雖與普通學校有所不同，從行業(yè)需求角度而言，職業(yè)教育中的經(jīng)驗技術大于理論知識，學生畢業(yè)后即可參與專業(yè)技術工種的工作。在這類學校招生之初，對學生的文化成績要求并不高，于是這類學校中的學生學習自主性的平均值遠遠小于普通學校，課堂中也易于出現(xiàn)多樣的不良行為，擾亂課堂正常教學秩序，課堂學習效率低。

（二）不當?shù)恼n堂管理方式無法達到預期的效果

管理失范的教師在課堂上缺乏適當?shù)墓芾?，也是誘發(fā)學生課堂問題行為的重要因素。職業(yè)教育學校課堂教學問題由來已久，學校在加強規(guī)章制度的同時，還應對教師課堂管理方式進行培訓?？v觀近些年的職業(yè)教育過程中，教師大多關注于對學生知識的傳授，而忽略對課堂的管理，或者有心管理，卻無從下手，管理后效果甚微或起到相反的作用。

（三）心理和社會因素引發(fā)課堂不良行為

在我們對比過職業(yè)教育和普通教育的課堂表現(xiàn)的時候，可以明確地發(fā)現(xiàn)：在職業(yè)教育課堂上學生出現(xiàn)不良行為的幾率和頻率遠遠高于普通學校的課堂。職業(yè)教育學校的教師也明確表示他們在教學過程力不從心的程度遠遠大于普通學校的教師。通常職業(yè)教育教師對自身的教學成果缺乏自信和較高的期盼值。職業(yè)教育課堂上出現(xiàn)的問題，并非是學生本身或者教師本身的問題，更多的是社會因素和學生心理因素造成的。教師的本意是友善的，希望指出學生的錯誤，幫助學生成長，但是學生卻錯誤地理解教師的意圖。導致這種情況出現(xiàn)的主要原因是在師生之間存在交流的誤區(qū)，在理解過程中產(chǎn)生不一致的地方，而這些不一致會被不斷放大，最后變成師生之間的矛盾。

（四）無目的學習使中職生對學習失去興趣

人生就像賽跑，終點是我們的目標，我們始終在通往終點的道路上不斷努力。失去目標，也就等同于失去前進的方向，成為盲目在海中漂流的小舟，努力與否并沒有什么本質(zhì)上的區(qū)別。很多職業(yè)學校學生抱著混過一日算一日的心態(tài)，整日游手好閑，不知道自己將來能做什么、要做什么。社會對這一類學校學生的尊重感和就業(yè)期望值普遍偏低，這也促使他們認為學習無用、放棄學習。過往一些學生畢業(yè)后不理想的工作環(huán)境，也會促使仍未畢業(yè)的學生對學習失去希望，在內(nèi)心深處產(chǎn)生學習無用論的觀念。

三、改變職業(yè)教育現(xiàn)狀的有效途徑

（一）提高教師綜合能力

學習課堂管理知識當外界對職業(yè)教育存在異議的時候，改變現(xiàn)狀最好的辦法就是不斷提升自身能力和形象。首先就是要提升教師團隊的綜合能力。教師作為職業(yè)教育改革中的踐行者和完善者，其專業(yè)能力發(fā)展至關重要。在教學過程中，需要教師增加與學生之間的互動，借著互動的機會，教師可以及時調(diào)整所適用的教學方案。同時，教師應對課堂不良行為有一定的預見性，可以不定期地與學生討論學習的相關規(guī)章制度，提高學生對制度的認識。

（二）加強校企合作

合作是世界職業(yè)教育發(fā)展的主流態(tài)勢。職業(yè)教育在我國的發(fā)展不是很長，它是古代傳統(tǒng)的師父收徒弟、口傳心授的升級版和學校系統(tǒng)教育版。在職業(yè)教育中，職業(yè)教育學校可以與該行業(yè)的企業(yè)建立良好的合作關系，讓學生能夠?qū)W校教育中的理論知識盡早地融入實際操作中。這種實習可以每一學期都設置，時間不用很長，但是要與這一階段的課程相適應。在階段性的實習結束后，學生又可以帶著實習中的經(jīng)驗和問題回到課堂中，有針對性地就問題進行討論和再學習。這種反復的教育方式，相信能夠有效提高學生的自主學習性和學習效率。同行業(yè)的校企合作，對學校和企業(yè)是雙贏的選擇。一方面，學?？梢越栌闷髽I(yè)的產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)和訓練學生，將文字知識轉(zhuǎn)化為技能經(jīng)驗。另一方面，企業(yè)可以借用學校的資源研發(fā)新的技術，對原有技術進行升級，在吸收職業(yè)學校優(yōu)質(zhì)畢業(yè)生的同時，也能夠把企業(yè)員工送入學校進行統(tǒng)一的、有針對性的培訓。

四、總結

職業(yè)教育是社會發(fā)展必不可少的教育，從教師、學生、社會、企業(yè)等多方面著手進行改革，相信能夠幫助我國的職業(yè)教育更好地發(fā)展。

參考文獻：

［1］佟恒敏.中職生課堂問題行為管理策略探究［J］.遼寧教育行政學院學報，2010（2）.［2］陳戰(zhàn)勝.高等職業(yè)教育改革中教師專業(yè)能力發(fā)展的研究［J］.長春工業(yè)大學學報（高教研究版），2012（3）.

第五篇：淺談職業(yè)道德(職業(yè)發(fā)展教育論文)

淺談職業(yè)道德

職業(yè)道德，是社會上占主導地位的道德或階級道德在職業(yè)生活中的具體體現(xiàn)，是人們在履行本職工作中所遵循的行為準則和規(guī)范的總和。

職業(yè)道德的涵義包括以下八個方面：（１）職業(yè)道德是一種職業(yè)規(guī)范，受社會普遍的認可。（２）職業(yè)道德是長期以來自然形成的。（３）職業(yè)道德沒有確定形式，通常體現(xiàn)為觀念、習慣、信念等。（４）職業(yè)道德 依靠文化、內(nèi)心信念和習慣，通過員工的自律實現(xiàn)。（５）職業(yè)道德大多沒有實質(zhì)的約束力和強制力。（６）職業(yè)道德的主要內(nèi)容是對員工義務的要求。（７）職業(yè)道德標準多元 化，代表了不同企業(yè)可能具有不同的價值觀。（８）職業(yè)道德承載著企業(yè)文化和凝聚力，影響深遠。

職業(yè)道德具有以下特點。

1.職業(yè)道德具有適用范圍的有限性。每種職業(yè)都擔負著一種特定的職業(yè)責任和職業(yè)義務。由于各種職業(yè)的職業(yè)責任和義務不同，從而形成各自特定的職業(yè)道德的具體規(guī)范。

2.職業(yè)道德具有發(fā)展的歷史繼承性。由于職業(yè)具有不斷發(fā)展和世代延續(xù)的特征，不僅其技術世代延續(xù)，其管理員工的方法、與服務對象打交道的方法，也有一定歷史繼承性。如“有教無類”、“學而不厭，誨人不倦”，從古至今始終是教師的職業(yè)道德。

3.職業(yè)道德表達形式多種多樣。由于各種職業(yè)道德的要求都較為具體、細致，因此其表達形式多種多樣。

4.職業(yè)道德兼有強烈的紀律性。紀律也是一種行為規(guī)范，但它是介于法律和道德之間的一種特殊的規(guī)范。它既要求人們能自覺遵守，又帶有一定的強制性。就前者而言，它具有道德色彩；就后者而言，又帶有一定的法律的色彩。就是說，一方面遵守紀律是一種美德，另一方面，遵守紀律又帶有強制性，具有法令的要求。例如，工人必須執(zhí)行操作規(guī)程和安全規(guī)定；軍人要有嚴明的紀律等等。因此，職業(yè)道德有時又以制度、章程、條例的形式表達，讓從業(yè)人員認識到職業(yè)道德又具有紀律的規(guī)范性。

每個從業(yè)人員，不論是從事哪種職業(yè)，在職業(yè)活動中都要遵守道德。要理解職業(yè)道德需要掌握以下四點：

首先，在內(nèi)容方面，職業(yè)道德總是要鮮明地表達職業(yè)義務、職業(yè)責任以及職業(yè)行為上的道德準則。它不是一般地反映社會道德和階級道德的要求，而是要反映職業(yè)、行業(yè)以至產(chǎn)業(yè)特殊利益的要求；它不是在一般意義上的社會實踐基礎上形成的，而是在特定的職業(yè)實踐的基礎上形成的，因而它往往表現(xiàn)為某一職業(yè)特有的道德傳統(tǒng)和道德習慣，表現(xiàn)為從事某一職業(yè)的人們所特有道德心理和道德品質(zhì)。甚至造成從事不同職業(yè)的人們在道德品貌上的差異。如人們常說，某人有“軍人作風”、“ 工人性格”、“農(nóng)民意識”、“干部派頭”、“學生味”、“學究氣”、“商人習氣”等、其次，在表現(xiàn)形式方面：職業(yè)道德往往比較具體、靈活、多樣。它總是從本職業(yè)的交流活動的實際出發(fā)，采用制度、守則、公約、承諾、誓言、條例，以至標語口號之類的形式，這些靈活的形式既易于為從業(yè)人員所接受和實行，而且易于形成一種職業(yè)的道德習慣。

再次，從調(diào)節(jié)的范圍來看，職業(yè)道德一方面是用來調(diào)節(jié)從業(yè)人員內(nèi)部關系，加強職業(yè)、行業(yè)內(nèi)部人員的凝聚力；另一方面，它也是用來調(diào)節(jié)從業(yè)人員與其服務對象之間的關系，用來塑造本職業(yè)從業(yè)人員的形象。

最后，從產(chǎn)生的效果來看，職業(yè)道德既能使一定的社會或階級的道德原則和規(guī)范的“職業(yè)化”，又使個人道德品質(zhì)“成熟化”。職業(yè)道德雖然是在特定的職業(yè)生活中形成的，但它決不是離開階級道德或社會道德而獨立存在的道德類型。在階級社會里，職業(yè)道德始終是在階級道德和社會道德的制約和影響下存在和發(fā)展的；職業(yè)道德和階級道德或社會道德之間的關系，就是一般與特殊、共性與個性之間的關系。任何一種形式的職業(yè)道德，都在不同程度上體現(xiàn)著階級道德或社會道德的要求。同樣，階級道德或社會道德，在很大范圍上都是通過具體的職業(yè)道德形式表現(xiàn)出來的。同時，職業(yè)道德主要表現(xiàn)在實際從事一定職業(yè)的成人的意識和行為中，是道德意識和道德行為成熟的階段。職業(yè)道德與各種職業(yè)要求和職業(yè)生活結合，具有較強的穩(wěn)定性和連續(xù)性，形成比較穩(wěn)定的職業(yè)心理和職業(yè)習慣，以致在很大程度上改變?nèi)藗冊趯W校生活階段和少年生活階段所形成的品行，影響道德主體的道德風貌。

任何社會的職業(yè)道德總要受到該社會占統(tǒng)治地位的一般社會道德的影響和制約，它們之間在一定意義上是共性與個性的關系。資本主義社會的職業(yè)道德，尤其是資產(chǎn)階級直接操縱和參與的那些職業(yè)的道德，受資產(chǎn)階級利己主義道德原則的影響和制約最直接、最嚴重，它們是資產(chǎn)階級一般道德原則的體現(xiàn)和具體補充。社會主義的職業(yè)道德則受共產(chǎn)主義道德原則的指導，同時又是共產(chǎn)主義道德原則和規(guī)范在各行各業(yè)的具體體現(xiàn)和補充。

但是社會主義的職業(yè)道德是適應社會主義物質(zhì)文明和精神文明建設的需要，在共產(chǎn)主義道德原則的指導下，批判地繼承了歷史上優(yōu)秀的職業(yè)道德傳統(tǒng)的基礎上發(fā)展起來的。由于社會主義的各行各業(yè)沒有高低貴賤之分，在職業(yè)內(nèi)部的從業(yè)人員之間、不同職業(yè)之間以及職業(yè)集團與社會之間沒有根本的利害沖突,因此,不同職業(yè)的人們可以形成共同的要求和道德理想，樹立熱愛本職工作的責任感和榮譽感。中國各行各業(yè)制定的職業(yè)公約，如商業(yè)和其他服務行業(yè)的“服務公約”、人民解放軍的“軍人誓詞”、科技工作者的“科學道德規(guī)范”以及工廠企業(yè)的“職工條例”中的有些規(guī)定，都屬于社會主義職業(yè)道德的內(nèi)容，它們在職業(yè)生活中已經(jīng)發(fā)揮了巨大的作用。

大學生學習職業(yè)道德知識，加強社會職業(yè)道德修養(yǎng)，對于今后從事職業(yè)活動具有重大意義。要從現(xiàn)在做起，在學習和生活中學會與他人合作。積極參加集體活動，力戒自由散漫，發(fā)揚團結協(xié)作的精神；敢于堅持真理，大膽探索，力戒消極保守，發(fā)揚開拓進取精神；提倡艱苦樸素，勇挑重擔，力戒貪圖享樂，發(fā)揚艱苦奮斗精神；養(yǎng)成執(zhí)著認真，刻苦鉆研的學習習慣，力戒浮躁不專，發(fā)揚精益求精的精神。同時，大學生還應當自覺培養(yǎng)廉潔自律意識，提高人格境界，為今后的職業(yè)活動中全心全意為人民服務，依法辦事，廉潔奉法打下堅實的基礎。