第一篇：課題1 物質(zhì)的變化與性質(zhì)

課題1 物質(zhì)的變化與性質(zhì)(2)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

1、理解物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的概念，知道兩者的區(qū)別和聯(lián)系。

2、能準(zhǔn)確區(qū)別物質(zhì)的性質(zhì)。

過(guò)程與方法: 通過(guò)實(shí)驗(yàn)初步理解物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。情感態(tài)度與價(jià)值觀:

1、通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)現(xiàn)象的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

2、增進(jìn)對(duì)“世界是物質(zhì)的”、“物質(zhì)是變化的”等辯證唯物主義觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

3、體驗(yàn)觀察和思考是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要環(huán)節(jié)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1、物質(zhì)的性質(zhì)。

2、物質(zhì)的變化和物質(zhì)的性質(zhì)的區(qū)別。

難點(diǎn)： 能正確區(qū)別物質(zhì)的變化和物質(zhì)的性質(zhì)。

導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

一、自主學(xué)習(xí)

預(yù)習(xí)物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的概念，并回答下列問(wèn)題：

1、物理性質(zhì)。

包括：

，如：。

2、化學(xué)性質(zhì)，包括。如。

3、物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)的區(qū)別

二、合作探究

合作探究一：物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)

[問(wèn)題討論] 汽油燃燒、菜刀生繡，這種性質(zhì)在什么變化中才能表現(xiàn)出來(lái)？

[投影歸納] 物質(zhì)在化學(xué)變化中才能表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)叫化學(xué)性質(zhì)，化學(xué)性質(zhì)有可燃性、氧化性、還原性、酸堿性等。

[交流]生活中，哪些性質(zhì)表現(xiàn)出物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)？ [展示] 合作探究二：物質(zhì)的物理性質(zhì)

[問(wèn)題討論]上述提到的滴水成冰、酒精揮發(fā)以及物質(zhì)的顏色、狀態(tài)、氣味等是否需要通過(guò)化學(xué)變化才能表現(xiàn)出來(lái)？

[媒體投影歸納]不通過(guò)化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來(lái)的物質(zhì)的性質(zhì)叫物理性質(zhì)。物質(zhì)的顏色、狀態(tài)、氣味、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、硬度和密度屬于物理性質(zhì)。[閱讀]學(xué)生閱讀有“物理性質(zhì)的幾個(gè)基本概念” [交流] [展示]⑴ 熔點(diǎn)和沸點(diǎn)

⑵密度

[強(qiáng)調(diào)]在生產(chǎn)、生活和科研中，了解物質(zhì)的物理性質(zhì)是很重要的。物質(zhì)的熔點(diǎn)、沸點(diǎn)和密度以及大氣壓強(qiáng)等數(shù)據(jù)，在物理、化學(xué)等手冊(cè)上一般都能查到。

三、拓展提高

1.正確描述物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)

[探究活動(dòng)]實(shí)驗(yàn)1—2“展示集氣瓶中的氧氣和二氧化碳”，注意聞氣體的正確操作。[討論交流]盡可能多地描述氧氣和二氧化碳的性質(zhì)，判斷哪些屬于物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，利用哪些方法可以區(qū)別它們。

[點(diǎn) 撥]物理性質(zhì)：無(wú)色、無(wú)味的氣體。

化學(xué)性質(zhì)：①二氧化碳是不能燃燒、氧氣能支持燃燒；②二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，氧氣則不能使澄清的石灰水變渾濁。

區(qū)別方法：①用燃著的木條伸入集氣瓶中，若火焰熄滅是二氧化碳，燒得更旺的則是氧氣；②向集氣瓶中倒入少量澄清石灰水，變渾濁的是二氧化碳，不變渾濁的是氧氣。

[遷 移]我們?cè)谏钪辛私獾胶芏嗍聦?shí)，如水和二氧化碳可以用于滅火，酒精用于燃料，石墨可用于制鉛筆芯，這些事實(shí)都表明，物質(zhì)的性質(zhì)決定著它們?cè)谏a(chǎn)和生活中的用途。

2.性質(zhì)與變化的關(guān)系

性質(zhì)決定變化；變化體現(xiàn)性質(zhì)。

一般描述物質(zhì)性質(zhì)的語(yǔ)言中有“能、會(huì)、可以、易、難、具有”等表示具有能力的字眼，如鎂帶可以燃燒，糖能溶解與水。

四、當(dāng)堂檢測(cè)

1、下列物質(zhì)的用途主要利用其化學(xué)性質(zhì)的是（）

A．固體酒精用于燃料 B．用鋁做成鍋 C．用石墨做電極 D．用銅制造導(dǎo)線

2、下列各種物質(zhì)中，顏色、狀態(tài)都相同的是（）

A．空氣和天然氣 B．鐵和銅 C．水和植物油 D．酒精和食鹽

3、加熱少量白糖，白糖先熔化后變棕色，最后有黑色殘?jiān)搶?shí)驗(yàn)研究了白糖的（）

A．物理性質(zhì) B．變化 C．制法和用途 D．組成

4、通過(guò)觀察和使用食鹽，得出以下不屬于食鹽性質(zhì)的是（）Ａ．白色固體

Ｂ．咸味

Ｃ．易溶于水

Ｄ．在空氣中很容易變質(zhì)

5、叫做物理性質(zhì)，如。叫做化學(xué)性質(zhì)。如

6、物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的本質(zhì)區(qū)別是。

7、鈦被稱(chēng)為“21世紀(jì)金屬”，鈦制的坦克、潛水艇、軍艦沒(méi)有磁性，不會(huì)被磁性水雷發(fā)現(xiàn)，這屬于 性質(zhì)（填“物理”或“化學(xué)”，以下同）。鈦可以代替不銹鋼，抗腐蝕性強(qiáng)，這是鈦的 性質(zhì)。鎳鈦合金具有“記憶”功能，變形后加熱到95℃以上便可恢復(fù)原形，科學(xué)上把這種現(xiàn)象稱(chēng)為“形狀記憶反應(yīng)”，這屬于 性質(zhì)。

8、在常溫條件下，蔗糖是一種 色的固體，它（填“易”或“難”）溶于水。蔗糖受熱變黑，發(fā)生了，因?yàn)樵撨^(guò)程中有 生成。

第二篇：課題1 物質(zhì)的變化和性質(zhì)1

物質(zhì)的變化和性質(zhì)

（一）物質(zhì)的變化和性質(zhì)

（一）認(rèn)真閱讀教材第一單元課題1：物質(zhì)的變化和性質(zhì)，完成下列練習(xí)并核對(duì)答案（定義一定要記清楚）1.化學(xué)研究的內(nèi)容是研究物質(zhì)的組成，結(jié)構(gòu)，性質(zhì)及變化規(guī)律是科學(xué)探究的一種重要方法。2.提出物質(zhì)是由分子和原子構(gòu)成理論的是（D）

A.門(mén)捷列夫

B.道爾頓

C.拉瓦錫

D.道爾頓和阿伏加德羅 3.物理性質(zhì)是

不需要化學(xué)變化就表現(xiàn)出的性質(zhì)；化學(xué)性質(zhì)是在化學(xué)變化過(guò)程中表現(xiàn)出的性質(zhì)。提示：本題考查學(xué)生對(duì)閱讀教材、對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解、把握能力和記憶能力。4.物理性質(zhì)包括顏色、狀態(tài)、氣味、硬度、密度、_熔點(diǎn)、沸點(diǎn)等。5..解釋下列物理性質(zhì)：

（1）熔點(diǎn)：物質(zhì)的熔化溫度（2）沸點(diǎn)：液體沸騰時(shí)的溫度

（3）壓強(qiáng)：物質(zhì)在單位體積上所受的壓力（4）密度：物體單位體積的質(zhì)量

6.化學(xué)變化的基本特征是有其他物質(zhì)生成，通常表現(xiàn)為顏色改變、放出氣體、生成沉淀等。

7.化學(xué)變化還伴隨著能量的變化，這種變化通常表現(xiàn)為吸熱、放熱、發(fā)光等。這些現(xiàn)象可以幫助我們判斷有沒(méi)有化學(xué)變化發(fā)生。

8.氧氣和二氧化碳?xì)怏w都是無(wú)色（顏色）無(wú)味（氣味）氣的體（狀態(tài)）。將一根木條在空氣中點(diǎn)燃，伸入氧氣瓶中，你看到的現(xiàn)象是木條燃燒快，將一根木條在空氣中點(diǎn)燃，伸入氧氣瓶中，你看到的現(xiàn)象是燃燒的木條熄滅。

9.下列成就不屬于化學(xué)學(xué)科的研究領(lǐng)域的是（A）

A.研究生命的起源、進(jìn)化

B.合成新藥物

C.超導(dǎo)體材料的研制

D.開(kāi)發(fā)氫能源

參考答案

1.答案：研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及變化規(guī)律

2.思路解析:門(mén)捷列夫提出的是元素周期律和元素周期表；道爾頓是原子學(xué)說(shuō)的奠基人；拉瓦錫通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出了空氣的組成；阿伏加德羅提出了分子概念和原子、分子的區(qū)別。該題的題干是物質(zhì)是由“分子和原子構(gòu)成”，故選D。答案：D 3.答案：物質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來(lái)物質(zhì)在化學(xué)變化中能表現(xiàn)出來(lái) 4.答案：顏色 狀態(tài) 氣味 硬度 熔點(diǎn) 沸點(diǎn) 密度 5.思路解析:理解和掌握教材中有關(guān)物理性質(zhì)的意義。答案：（1）物質(zhì)的熔化溫度（2）液體沸騰時(shí)的溫度（3）物質(zhì)在單位體積上所受到的壓力 （4）物質(zhì)的單位體積的質(zhì)量

6.提示:了解化學(xué)變化的基本特征。答案：有其他物質(zhì)生成顏色改變、放出氣體、生成沉淀等 7.思路解析:理解化學(xué)變化要伴隨著能量的變化，以及能量變化所表現(xiàn)出來(lái)的一些現(xiàn)象。答案：能量 吸熱 放熱 發(fā)光

8.思路解析：氧氣和二氧化碳是重要的、常見(jiàn)的物質(zhì)，和人們的生活息息相關(guān)。了解它們的性質(zhì)是學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ)。

答案：無(wú)色 無(wú)味 氣 木條燃燒更劇烈燃燒的木條熄滅

9.思路解析：化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的自然科學(xué)。它的主要研究對(duì)象就是物質(zhì)。化學(xué)不僅要研究自然界已經(jīng)存在的物質(zhì)及其變化，還要根據(jù)需要研究和創(chuàng)造自然界不存在的新物質(zhì)。B、C、D均屬于新物質(zhì)、新材料的開(kāi)發(fā)和研制，體現(xiàn)了化學(xué)在材料、能源、環(huán)境和生命科學(xué)等研究上發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。而A是屬于生物學(xué)研究的范疇，因此應(yīng)選擇A。答案：A

第三篇：課題1物質(zhì)的變化和性質(zhì)

課題1 物質(zhì)的變化和性質(zhì) 說(shuō)課稿

我說(shuō)課的題目是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)《化學(xué)》九年級(jí)上冊(cè)第一單元：走進(jìn)化學(xué)世界課題1物質(zhì)的變化與性質(zhì)，此節(jié)本單元的第一課時(shí)，我說(shuō)課的內(nèi)容有以下的四個(gè)部分：

一、教材分析：

本課時(shí)內(nèi)容主要包括：化學(xué)變化和物理變化與化學(xué)性質(zhì)與物理性質(zhì)兩個(gè)部分，是屬于化與概念的感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)的范疇，是化學(xué)學(xué)習(xí)的入門(mén)基礎(chǔ)性?xún)?nèi)容，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，我確定了以下的教學(xué)目標(biāo)“

1、知識(shí)與技能：（1）理解物理變化和化學(xué)變化的概念和區(qū)別（2）利用概念判斷一些易分辨的典型的物理變化與化學(xué)變化

2、過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察與分析，學(xué)會(huì)歸納整理相關(guān)信息。能夠用化學(xué)知識(shí)揭示日常生活中的一些變化與現(xiàn)象

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性欲主動(dòng)性 教學(xué)重點(diǎn)：物理變化與化學(xué)變化的概念與判斷 教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)物質(zhì)變化激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

以上教學(xué)目標(biāo)詳講物理變化與化學(xué)變化的概念與區(qū)別，略講化學(xué)變化與物理變化的現(xiàn)象，以突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

二、說(shuō)教法：

根據(jù)以上教材分析，為促進(jìn)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力發(fā)展，對(duì)物理變化與化學(xué)變化的概念與區(qū)別知識(shí)將采用實(shí)驗(yàn)探究與講授相結(jié)合的方法，為落實(shí)重點(diǎn)采用實(shí)驗(yàn)探究教法，為突破難點(diǎn)采用知識(shí)總結(jié)教法。

三、說(shuō)學(xué)法：

為使所學(xué)知識(shí)能較好的納入學(xué)生已有的知識(shí)體系，促進(jìn)學(xué)生的智能發(fā)展，對(duì)物理變化與化學(xué)變化知識(shí)將分別采用實(shí)驗(yàn)探究法與講授相結(jié)合，最后在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生自己概括與總結(jié)，為落實(shí)教學(xué)目標(biāo)將著重做好以下練習(xí)：對(duì)物理變化與化學(xué)變化的概念與區(qū)別知識(shí)通過(guò)填空、課堂討論、課后習(xí)題等進(jìn)行訓(xùn)練

四、教學(xué)過(guò)程：

1、創(chuàng)設(shè)情景，演示“火柴杯截?cái)唷?、“玻璃破碎”、“木棍燃燒”等小?shí)驗(yàn)，讓學(xué)生思考，這些變化有什么不同，從而導(dǎo)入新課

2、講授新課

（1）物質(zhì)的變化分為兩大類(lèi)：物理變化與化學(xué)變化，演示膽礬溶于水并與氫氧化鈉反應(yīng)，特征：有新的物質(zhì)生成，從而總結(jié)出有新物質(zhì)生成的變化是化學(xué)變化。演示燈泡發(fā)光，水燒開(kāi)有氣泡冒出，它們的共同特征是沒(méi)有新的物質(zhì)生成，從而總結(jié)出，沒(méi)有新物質(zhì)生成的變化時(shí)物理變化。最后通過(guò)反復(fù)舉例總結(jié)：物理變化與化學(xué)變化的辨別依據(jù)是看有沒(méi)有新的物質(zhì)生成。

（2）物質(zhì)的性質(zhì)分為兩大類(lèi)：物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)。物理性質(zhì)：物質(zhì)不必要變化就表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)，例如色，香，態(tài)，熔點(diǎn)，沸點(diǎn)，密度，硬度等。讓學(xué)生自由進(jìn)行舉例分析比較?；瘜W(xué)性質(zhì)：物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)，學(xué)生舉例：木柴燃燒，鐵生銹，生成氣體，沉淀等

4、鞏固練習(xí)：（此步有無(wú)可根據(jù)教學(xué)過(guò)程調(diào)節(jié)）

5、作業(yè)設(shè)置：

第四篇：《物質(zhì)的變化與性質(zhì)》說(shuō)課稿

說(shuō)課：第一單元 走進(jìn)化學(xué)世界 課題1 物質(zhì)的變化和性質(zhì)

教材：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)九年級(jí)上冊(cè) 坦途中學(xué) 楊金峰

一、教材分析

1、關(guān)于新課程理念

新課程與舊課程的本質(zhì)區(qū)別是理念的不同。對(duì)新課程理念理解如下：課程要面向?qū)W生的生活世界和社會(huì)實(shí)踐；教學(xué)活動(dòng)必須尊重學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)；提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；讓學(xué)生參與教學(xué)是課程實(shí)施的核心；教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、參與者；教師是課程的創(chuàng)造者和開(kāi)發(fā)者；評(píng)價(jià)的本質(zhì)功能在于促進(jìn)發(fā)展。

2、在教材中的地位和作用

這是九年級(jí)學(xué)生的第二堂化學(xué)課，物理變化和化學(xué)變化是化學(xué)理論性知識(shí)。作為啟蒙階段的學(xué)習(xí)，它直接影響學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展，同時(shí)也影響學(xué)生對(duì)化學(xué)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和發(fā)展。新教材減弱了對(duì)概念的記憶要求，加強(qiáng)了理解要求，重視化學(xué)概念的形成，重視學(xué)生對(duì)概念的理解。教材以生活中常見(jiàn)的變化和現(xiàn)象為素材，引導(dǎo)學(xué)生理解物質(zhì)變化這一基本概念。與具體物質(zhì)的學(xué)習(xí)比較，本節(jié)內(nèi)容缺乏具體性和生動(dòng)性，整節(jié)課內(nèi)容單一，但又要達(dá)到理解運(yùn)用的要求，所以對(duì)教師有一定挑戰(zhàn)性。

3、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

重點(diǎn)：物理變化、化學(xué)變化的概念、它們的區(qū)別與聯(lián)系及運(yùn)用 難點(diǎn)：對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的正確描述

對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)的把握和處理：這是第二節(jié)化學(xué)課，除本節(jié)課重點(diǎn)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)很多知識(shí)即是全新的又是初中化學(xué)學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)內(nèi)容，例如儀器的介紹、實(shí)驗(yàn)操作中的要點(diǎn)、化學(xué)變化中反應(yīng)物和生成物及物質(zhì)的化學(xué)式。所以在教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)注意抓住重點(diǎn)，主次分明，條理清晰，對(duì)非重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)弱化。

4、實(shí)驗(yàn)分析

本節(jié)課中的四個(gè)實(shí)驗(yàn)是學(xué)生學(xué)習(xí)物理變化和化學(xué)變化的重要基礎(chǔ)，因其是教材中的第一批演示實(shí)驗(yàn)，對(duì)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用教材有拋磚引玉的作用，學(xué)生應(yīng)先學(xué)會(huì)用教材再挖掘教材，筆者認(rèn)為不需刻意替換實(shí)驗(yàn)，待學(xué)生有一定化學(xué)知識(shí)后再設(shè)計(jì)替代實(shí)驗(yàn)，若學(xué)生有新建議也可酌情采納。這四個(gè)實(shí)驗(yàn)具有一定層次性，屬于依次遞進(jìn)關(guān)系，所以教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、描述實(shí)驗(yàn)和從實(shí)驗(yàn)中得出結(jié)論。由教師演示完成。

5、學(xué)情分析

化學(xué)對(duì)大多數(shù)九年級(jí)學(xué)生而言是一門(mén)全新的學(xué)科，但是通過(guò)生活學(xué)生已經(jīng)接觸大量的化學(xué)變化和物理變化的事例，只不過(guò)他們對(duì)物理變化和化學(xué)變化及它們的區(qū)別沒(méi)有注意思考過(guò)，對(duì)化學(xué)變化的本質(zhì)特征沒(méi)有認(rèn)識(shí)。由于學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)不夠，開(kāi)始不宜要求過(guò)高，隨著學(xué)習(xí)的深入會(huì)逐步記憶理解。

二、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

1、了解物理變化和化學(xué)變化的概念及區(qū)別，并能運(yùn)用概念判斷一些易分辨的典型的物理變化和化學(xué)變化。

2、了解物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的概念，并能識(shí)別那些是物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

過(guò)程與方法

1、通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察和分析學(xué)會(huì)歸納整理相關(guān)信息。

2、能夠用化學(xué)知識(shí)解釋日常生活中得一些變化現(xiàn)象。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為載體，向?qū)W生展示化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的儀器美，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性。

三、教學(xué)方法：合作探究

1、認(rèn)識(shí)科學(xué)研究的方法，受到科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法的教育。

2、能主動(dòng)與他人進(jìn)行交流和討論，清楚的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。

四、教學(xué)準(zhǔn)備 ： 試管、帶彎管的彈孔橡皮塞、酒精燈、玻璃片、燒杯、鐵架臺(tái)（帶鐵夾）、研缽、鑰匙、鑷子、膽礬、氫氧化鈉溶液、石灰石、稀鹽酸、澄清石灰水、水、蠟燭。

五、教學(xué)流程：

1、情境引入 我們知道，世界是由物質(zhì)組成的，各種物質(zhì)之間存在著多種相互作用，也不斷地發(fā)生著變化。所以，認(rèn)識(shí)物質(zhì)及其變化的特點(diǎn)，對(duì)于了解自然現(xiàn)象和規(guī)律是至關(guān)重要的，也與我們的日常生活緊密相關(guān)。好，這一節(jié)課我們一起來(lái)探究物質(zhì)的變化和性質(zhì)。

2、新課探究：教師依次演示教材中4個(gè)實(shí)驗(yàn)— 讓學(xué)生認(rèn)真觀察現(xiàn)象并完成教材P7表格。—學(xué)生交流展示：讓學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)記錄及結(jié)果。教師引導(dǎo)學(xué)生分析，對(duì)比實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)規(guī)律并得出結(jié)論。物理變化和化學(xué)變化的概念。—教師設(shè)疑—學(xué)生相互討論交流—總結(jié)結(jié)論（即物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別與聯(lián)系）—課堂反饋—學(xué)習(xí)物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)—學(xué)生小結(jié)

本節(jié)最重要的知識(shí)由學(xué)生總結(jié)，記憶深刻。培養(yǎng)學(xué)生善于合作、勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)和實(shí)踐的科學(xué)精神，概括、總結(jié)的能力。使學(xué)生能主動(dòng)與他人進(jìn)行交流和討論，培養(yǎng)學(xué)生由實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論的能力和習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，調(diào)動(dòng)個(gè)性化和開(kāi)放性思維。

六、板書(shū)設(shè)計(jì) 簡(jiǎn)單明了直觀

七、評(píng)價(jià)分析

在本節(jié)課的設(shè)計(jì)中一直注意遵循新課程理念。所用事例均源自學(xué)生生活；在教學(xué)中尊重學(xué)生已有知識(shí)，營(yíng)造民主、自由的學(xué)習(xí)氛圍；給了學(xué)生充分合作探究的機(jī)會(huì)，重要的結(jié)論都由學(xué)生總結(jié)，使學(xué)生在教學(xué)中處于主體地位，在學(xué)生沒(méi)有實(shí)驗(yàn)知識(shí)的基礎(chǔ)上都盡可能讓學(xué)生實(shí)踐；在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)基本上都采用開(kāi)放式提問(wèn)，沒(méi)有束縛學(xué)生，可以說(shuō)放飛了學(xué)生的思維和想象。通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生能辨別簡(jiǎn)單的物理變化和化學(xué)變化，初步學(xué)會(huì)描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。開(kāi)放性學(xué)習(xí)存在很多教師無(wú)法事先預(yù)料的問(wèn)題，在教學(xué)過(guò)程中考驗(yàn)教師應(yīng)變能力。

第五篇：物質(zhì)的變化與性質(zhì)2.0

中考化學(xué)選擇題專(zhuān)項(xiàng)——物質(zhì)的變化與性質(zhì)

中考回顧

（2017.大連）下列化學(xué)變化中，屬于化學(xué)變化的是

A.冰雪融化 B.干冰升華

C.食物腐敗

（）

D.膽礬研碎

（2016.大連）.下列變化中，屬于化學(xué)變化的是（）A、干冰升華 B、玻璃破碎 C、動(dòng)物呼吸 D、石蠟熔化

（2016.大連一模）.下列變化中，屬于化學(xué)變化的是

（A.酒精揮發(fā)

B.冰雪融化

C.礦石粉碎

D.銅器生銹

（2016.大連二模）下列變化中，屬于化學(xué)變化的是（A．石蠟熔化 B．汽油揮發(fā) C．濕衣曬干 D．木材燃燒

(2015.大連)下列變化中，屬于化學(xué)變化的是

（A.鐵鑄成鍋

B.瓷碗破碎

C.糧食釀醋

D.石蠟熔化

（2015.大連一模）下列變化中，屬于化學(xué)變化的是

（A．葡萄榨汁

B．酒精揮發(fā)

C．動(dòng)物呼吸

D．冰雪融化

（2015.大連二模）下列變化中，屬于化學(xué)變化的是

（A.河水結(jié)冰

B.紙張燃燒

C.汽油揮發(fā)

D.鐵絲彎曲

專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練

1.（2017?蘇州）下列變化屬于化學(xué)變化的是（）

A.滴水成冰 B.蠟燭燃燒 C.汽油揮發(fā) D.銅絲折彎

2.（2017?益陽(yáng)）下列具有“益陽(yáng)特色”的農(nóng)副產(chǎn)品在加工過(guò)程中，主要發(fā)生化學(xué)變化的是（）

A.鮮鴨蛋制成松花皮蛋 B.楠竹加工成涼席 C.茶葉壓制成茶餅 D.油菜籽壓榨出菜油4.（2017?營(yíng)口）下列變化過(guò)程中發(fā)生化學(xué)變化的是（）

A.西瓜榨汁 B.食物腐爛 C.冰雪融化 D.蔗糖溶解 5.（2017?日照）從化學(xué)角度分析，下列詩(shī)句只涉及物理變化的是（）

A.爐火照天地，紅星亂紫煙 B.夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少

C.粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間 D.月落烏啼霜滿(mǎn)天，江楓漁火對(duì)愁眠 6.（2017?常州）下列過(guò)程屬于物理變化的是（）

A.鐵鍋生銹 B.糧食釀酒 C.食物腐敗 D.白醋揮發(fā)

7.（2017?濟(jì)寧）化學(xué)與人類(lèi)生產(chǎn)、生活密切相關(guān)，下列應(yīng)用不涉及化學(xué)變化的是（）

A.小蘇打用作糕點(diǎn)膨松劑 B.生石灰用作袋裝食品干燥劑 C.肥皂水用來(lái)區(qū)別硬水、軟水 D.活性炭用來(lái)去除冰箱內(nèi)異味

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8.（2017?荊州）下列成語(yǔ)涉及化學(xué)變化的是（）

A.百煉成鋼 B.香氣四溢 C.木已成舟 D.水乳交融 9.（2017?永州）從物質(zhì)變化的角度分析，下列典故主要體現(xiàn)化學(xué)變化的是（）

A.火燒赤壁 B.鑿壁偷光 C.懸梁刺股 D.刻舟求劍 10.（2017?本溪）下列屬于化學(xué)性質(zhì)的是（）

A.延展性 B.腐蝕性 C.吸附性 D.揮發(fā)性 11.（2017?包頭）下列各項(xiàng)利用物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的是（）

A.氫氣用于填充探空氣球 B.甲烷用作燃料 C.干冰用作制冷劑 D.石墨用于制鉛筆芯 12.（2017?通遼）下列物質(zhì)的用途，利用其物理性質(zhì)的是（）

A.二氧化碳制純堿 B.熟石灰改良酸性土壤 C.金剛石切割玻璃 D.氧氣用于煉鋼 13.下列變化中能體現(xiàn)物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的是（）

A.石蠟熔化 B.蔗糖溶解 C.木炭燃燒 D.酒精揮發(fā) 14.下列物質(zhì)的用途主要利用化學(xué)性質(zhì)的是（）

A.氦氣用于填充氣球 B.干冰用于人工降雨 C.硫酸銅和熟石灰用作農(nóng)藥“波爾多液” D.活性炭用作凈水的吸附劑 15.下列物質(zhì)的用途主要利用其化學(xué)性質(zhì)的是（）

A.銅絲作導(dǎo)線 B.干冰用于人工降雨 C.天然氣作燃料 D.金剛石用于切割玻璃 16.關(guān)于銀的性質(zhì)描述中，屬于化學(xué)性質(zhì)的是（）

A.銀是銀白色的 B.銀不易于氧氣反應(yīng) C.銀具有優(yōu)良的導(dǎo)電性 D.銀具有良好的延展性 17.（2017?黑龍江）下列物質(zhì)的用途體現(xiàn)其化學(xué)性質(zhì)的是（）

A.干冰作制冷劑 B.汽油洗滌衣物上的油污 C.濃硫酸作干燥劑 D.稀鹽酸除鐵銹 18.（2017?貴港）下列物質(zhì)的用途，利用了物理性質(zhì)的是（）

A.O2供給呼吸 B.鹽酸用于除銹 C.鋼材做高壓鍋 D.氫氣用作燃料 19.（2017?北京）下列物質(zhì)的性質(zhì)，屬于化學(xué)性質(zhì)的是（）

A.顏色 B.密度 C.可燃性 D.沸點(diǎn)

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