第一篇：八年級(jí)語文下冊(cè)第一單元綜合檢測(cè)

金塔縣 金塔縣

第二篇：八年級(jí)語文下冊(cè)第一單元綜合練習(xí)題

第一單元綜合演練

（時(shí)間：120分鐘 總分：120分）

一、積累和運(yùn)用（共30分）

1.閱讀材料并完成后面的問題。（4分）

秋夜，天高露濃，一彎月牙在西南天邊靜靜地掛著。清冷的月光灑下大地，是那么幽黯，銀河的繁星卻越發(fā)càn làn起來。茂密無邊的高梁、玉米、谷子地里，此唱彼應(yīng)地響著秋蟲的唧令聲，蟈蟈也偶然加上幾聲伴奏，吹著翁像斷斷續(xù)續(xù)吹著寒茄。柳樹在路邊靜靜地垂著枝條，陰影罩著wān yán的野草叢叢的小路。

（1）根據(jù)拼音寫漢字。càn làn _________ wān yán_________

（2）人們喜歡用天高云淡、秋高氣爽來贊美秋天，請(qǐng)你寫出兩組描寫秋天的詩(shī)詞。（上下兩句為一組）

①。②。2.下列詞語中有四個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出并訂正。（4分）走頭無路 背鄉(xiāng)離井 極端貪困 眾志成城 俯拾皆是 寄人離下 一視同仁 談笑風(fēng)聲 錯(cuò)別字 訂 正

3.下列黑體的成語使用不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.唾手可得的東西我們往往不知道珍惜，只有艱苦奮斗的勞動(dòng)成果，我們才感到它的可貴。B.王大媽嫁女兒要親家用轎子接，這真是思想頑固不化。C.最后兄弟被逼遠(yuǎn)走高飛，到濟(jì)南謀生。D.剛才嚇唬她的那個(gè)大個(gè)子現(xiàn)在呆若木雞。

4.選擇合適的句子填入下列橫線上。（）（2分）

假如，你嫌這里太樸素了，就在墻邊種上一行竹。_________；_________；有雨，給你平添一番清涼；有雪，那是你清寂中的佳友。即使無風(fēng)無月，無雨無雪，竹影微動(dòng)，也令人心曠神怡。

A.有月，你可以欣賞它婆娑的舞姿；有風(fēng)，你可以領(lǐng)略窗上迷離的竹影。B.有風(fēng)，你可以欣賞它婆娑的舞姿；有月，你可以領(lǐng)略窗上迷離的竹影。C.有月，你可以領(lǐng)略窗上迷離的竹影；有風(fēng)；你可以欣賞它婆娑的舞姿。

D.有風(fēng)，你可以領(lǐng)略窗上迷離的竹影；有月；你可以欣賞它婆娑的舞姿。5.下面的句子不成對(duì)偶，請(qǐng)改動(dòng)下句，使它們組成一組對(duì)偶句。(2分)上句：看社會(huì)知國(guó)情堅(jiān)定報(bào)國(guó)志

下句：放眼瞻望未來，明確自己肩負(fù)的重大任務(wù)，使自己的愛國(guó)心越來越增強(qiáng)。改動(dòng)： 6.按要求填空。（6分）

（1）讀敘事散文首先得抓住行文線索。本單元的幾篇散文，如《背影》以____________________________ 為線索，《永久的悔》以______ _____ ______ _ 為線索，《鐵騎兵》以_____

____

_

為線索，《蘇珊?安東尼》以____________________________ 為線索。

（2）《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》是美國(guó)作家馬克?吐溫的代表作。《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》中塑造了主人公湯姆?索亞正直、勇敢、純潔、真誠(chéng)的形象。其中最精彩的是他和__________（人名）“_______________”的片斷。

7.閱讀杜牧的《泊秦淮》，完成下面兩題。（4分）煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱《后庭花》。

（1）請(qǐng)用優(yōu)美的語言描繪“煙籠寒水月籠沙”的畫面。

（2）最后兩句作者的用意是什么？

__________ 8.羅伯特是德國(guó)著名的醫(yī)生。有一天，他為國(guó)王看病。國(guó)王說：“你給我看病，不能像看別的病人那樣！”羅伯特非常平靜地回答說：“請(qǐng)?jiān)?，陛下，在我眼里，病人都是?guó)王?！贬t(yī)生答話的的言外之意是。（3分）

9．前不久在中國(guó)斯諾克臺(tái)球公開賽上，贏得冠軍的丁俊暉在接受記者采訪時(shí)說：“讀書有什么用？將來畢業(yè)了還不是要找工作？找不到工作就會(huì)待在家里讓父母擔(dān)心。我覺得人活著就是為了更好地生活，現(xiàn)在我打球有錢掙，挺好的。”對(duì)他這一說法有人支持，有人反對(duì)。如果你是反對(duì)者，請(qǐng)寫出一句關(guān)于讀書的名言作為自己的觀點(diǎn)，并結(jié)合漫畫內(nèi)容闡述你的反駁見解與丁俊暉交流。（3分）

支持者：實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，丁俊暉，你用實(shí)踐創(chuàng)造了奇跡，而全國(guó)還有那么多從象牙塔走出的大學(xué)畢業(yè)生們?cè)诳嗫嗟卣夜ぷ?，看來讀書還不如練成一門好手藝！請(qǐng)你走自己的路，讓別人去說吧?。▉碜跃W(wǎng)友）你是反

對(duì)

者，你

說

：

_____________ _______________

二、綜合閱讀（共50分）

（一）閱讀《背影》，回答問題。（18分）

我說道：“爸爸，你走吧?！彼囃饪戳丝凑f：“我買幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)?！蔽铱茨沁呍屡_(tái)的柵欄外有幾個(gè)賣東西的等著顧客。走到那邊月臺(tái)，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個(gè)胖子，走過去自然要費(fèi)事些，我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子,這時(shí)我看見他的背影，我的眼淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚。怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時(shí)，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過鐵道時(shí)，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時(shí)，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲身上的泥土，心里很輕松似的。過一會(huì)說：“我走了，到那邊來信！”我望著他走出去。他走了幾步，回頭看見我，說：“進(jìn)去吧，里邊沒人?！钡人谋秤盎烊雭韥硗娜死?，再找不著了，我便進(jìn)來坐下，我的眼淚又來了。

10.請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，給這個(gè)語段加一個(gè)小標(biāo)題：（2分）11.作者連用“攀”“縮”“傾”這三個(gè)動(dòng)詞，有什么作用呢？（2分）

______________ 12.寫出這段話的記敘要素。（4分）

人物：，地點(diǎn)：，事情的經(jīng)過；，結(jié)果：。13.文中兩次寫“我”“流淚”，這兩次流淚有什么不同?（2分）

_______________________________________________________________________________

____________ 14.這段話的用了哪幾種描寫方法？哪種是最主要的？（4分）

___________________________________________________________________________________________ 15.這段話著重描寫父親哪一特征？為什么要著重寫這些？（4分）

____________

（二）閱讀《一個(gè)女孩的故事》，回答問題。（16分）

女孩從外面砍完了柴草回家，把柴草放在地上，她忘記了累，而是踮起腳尖，看著樹枝上的小鳥飛向了藍(lán)天。

母親從地里收工回家，女孩看著母親，問：“媽媽，你看這件事？”母親皺了皺眉頭，也望了一眼剛剛從樹枝上飛走的小鳥，說：“過幾天，等你爸爸過年回家再說吧?！?/p>

A 冬天的夕陽(yáng)落得早，但卻絢麗得冷艷、凄楚。女孩望著村口的路，天天望。終于看到了父親在夕陽(yáng)的光暈中，如期地歸來了。望著日漸消瘦的父親，背著簡(jiǎn)易的旅行包，披著一身塵土與疲憊，女孩遲疑了，剛到嘴邊的話又咽了下去。

父親回家的第一天晚上吃飯時(shí)，誰也沒有談到學(xué)費(fèi)的事，父親的心情也比較好。飯后，女孩用求救的目光看了一眼母親，母親在一邊納鞋底并沒有說話，女孩只好鼓足勇氣，對(duì)正在一邊悶頭吸煙的父親說：“爸爸，我還想復(fù)讀一年??”

父親的眉緊鎖不展，他只是默默地吸煙。女孩繼續(xù)大膽地說：“你知道的，只有知識(shí)，才能夠改變命運(yùn)！”

此時(shí)，煙霧彌漫了整個(gè)房間，父親站起身，用眼睛瞪了她一眼，大家都不吭聲了。父親踱著步子，忽然停下步子說：“你還想讀書？你怎么就不看看你媽媽頭上的白發(fā)？” 女孩愣了一下，心如刀絞一般。那天，女孩在房里默默地哭了一整夜。

日子是平靜的，父親和母親一起下地，每天收工回來得比平時(shí)更晚，每天都顯得精疲力竭。女孩知道地里的活，永遠(yuǎn)做不完。

村子里的人們都從外面打工回來了，閑暇時(shí)互相串門兒聊天，每次見到女孩的父親就說：“她都這么大了，應(yīng)該出去掙錢了，反正她是女孩，遲早都是要嫁人的，還不如讓她早點(diǎn)出去掙錢，幫幫你們?！?/p>

家里的人每次聽了，都沉默無言。

過了春節(jié)，眼看著父親又要出門打工走了，學(xué)校就要開學(xué)，女孩越來越絕望。

就在離開學(xué)的前一天，母親走進(jìn)了女孩的房間，拿出裝在包里的錢遞給了她說：“你爸爸說了，女孩怎么了，女孩也和男孩一樣，你就自己好好地努力吧！我們一家人的希望可都寄托在你的身上了，你爸爸這幾年身子骨還行，還能苦兩年?！?/p>

女孩的淚水流下了雙頰。B.窗外已經(jīng)萌出苞蕾的楊柳枝條，在暮冬初春的陽(yáng)光下?lián)u曳著。年初七的夜晚，女孩送走了南下的父親，又踏上回校的路。外面雖然下著小雨，卻沒有風(fēng)，但寒氣依然逼人，女孩的心中充滿希望。（摘《揚(yáng)子晚報(bào)》，段玉梅/文 略有改動(dòng)）

16．從全文看，文章第2段女孩問的“這件事”是指的什么事？（3分）

17.文中先后兩次寫了“姑娘”的“哭”，請(qǐng)說出其原因。（4分）第一次“女孩

在房

里

默

默

地

哭

了

一

整

夜

”

因

為

______________ ______________。第二次“女

孩的淚

水

流

下

了

雙

頰

”，因

為

_______________ ______________。

18．文中劃線A句和B句都屬于寫景，請(qǐng)你選擇一處分析其主要作用。（3分）選

句，主

要

作

用

是

____________ 19．文章主要寫了“女孩”爭(zhēng)取復(fù)讀的過程，通過這件事，你能說說女孩有著怎樣的性格特征嗎？（3分）

___________ 20．文章一開頭“??踮起腳尖，看著樹枝上的小鳥飛向了藍(lán)天?！闭?qǐng)展開合理的聯(lián)想和想象，描寫“女孩”此時(shí)的心理活動(dòng)。（50字以內(nèi)）（3分）

____________

____________

（三）閱讀《最后的麥穗》，回答問題。（16分）

在我的案頭，有一束金黃的麥穗。這是父親在最后的日子里種下的，還來不及收獲，他就走了。當(dāng)時(shí)，我們把它當(dāng)成父親未竟的事業(yè)，把最壯實(shí)的穗子剪下來，精心整理。我們?cè)谧鲞@件事時(shí)，就像有的人整理先人的遺著一樣，莊重而嚴(yán)謹(jǐn)。雖然我們沒有要把這事業(yè)繼承下去的意思，但我們很看重它。

時(shí)至今日,這麥穗依舊金黃,依舊有鮮活的生命。如果種在地里，依舊會(huì)長(zhǎng)出青翠的春天，長(zhǎng)出一幅稻麥千重浪的豐收畫卷。

父親是個(gè)農(nóng)民，一生都在侍弄莊稼。直到80歲那年，因?yàn)楹谋M了體力，下不了田，也扶不起犁了，才放下牛鞭。秋天了，他拼盡最后的力氣，把門前的一塊空地用鋤頭翻了，種上麥子。他說，人活著，春光秋陽(yáng)，都是有限的，不可耽擱。冬天，看著自己種的麥子出土，長(zhǎng)葉。為了讓麥苗度過寒冬，又用浮土掩蓋。開春后，麥苗破土，伸莖長(zhǎng)葉，抽穗揚(yáng)花，結(jié)實(shí)灌漿，父親的身子卻一天天衰弱了。他出不了門，就蹲在門邊的麥地里，看著自己最后一季麥子說，我13歲下地掌犁，春種水稻秋種麥，我這輩子，一共種了65季水稻，麥子算上這一季的話，是68季了。父親說這些時(shí)，就像仕途得意的人，像自己當(dāng)了幾屆市長(zhǎng)，當(dāng)了幾屆總統(tǒng)一樣自豪。雖然父親說得安祥，沒有一點(diǎn)驕矜于人的意思。但那自得的情懷是一樣的。回顧這幾十季稻麥，有過豐收，也有過欠收甚至失收，那是因?yàn)椴坏锰鞎r(shí)和人為的失誤造成的。盡管汗水是一樣地付出，日子是一樣地流走，如果不得天時(shí)、地利、人和，也是不與收獲結(jié)緣的啊。

父親說這些時(shí)，像是在做自我鑒定時(shí)總結(jié)人生經(jīng)驗(yàn)。

父親在最后的日子里，像有預(yù)感似的，撫著腳邊的麥穗說：“看來，我是等不到這一季麥子成熟了，到時(shí)由你們收獲吧。”

一個(gè)人能種多少季稻子，多少季麥子，都有個(gè)定數(shù)，想多一季也不行。就像做官，任期一到，就得走人。果然，在麥子泛黃的時(shí)節(jié)，父親就悄悄走了。

在那些悲痛的日子里，看著那片麥地，我就想起了父親的一生。我細(xì)心地剪下了一束麥穗，那帶著陽(yáng)光氣味，帶著父親的汗水和寄托的麥穗啊，是父親的遺存。

父親是個(gè)農(nóng)民，對(duì)于自己的農(nóng)事，傾注了畢生的心血，直到生命的最后一刻，從未有過片刻的懈怠。那種勤勉一貫的敬業(yè)精神，總是在鞭策和激勵(lì)著我，也讓我追憶緬懷，銘記永遠(yuǎn)。（摘自《讀者》 劉志堅(jiān)/文）

21.文章是怎樣圍繞“麥穗”二字構(gòu)思的？（3分）

_____________ 22.“我”剪下“一束麥穗”作為永久的珍藏,有什么深意呢？（3分）

___________________________________________________________________________________________ 23.請(qǐng)找出點(diǎn)明文章主旨的句子。（2分）

___________________________________________________________________________________________ 24.文章刻畫了一個(gè)怎樣的父親形象？從他身上你學(xué)到了什么？（4分）

___________________________________________________________________________________________ 25.這篇文章語言清新自然，簡(jiǎn)潔質(zhì)樸，情感深厚。請(qǐng)選擇一個(gè)詞語或句子，說說妙在何處。（4分）

___________________________________________________________________________________________

三、寫作展示（共40分）

26．根據(jù)下列一首詩(shī)歌的歌詞提示，按要求作文。我心中有個(gè)太陽(yáng)，我心中有個(gè)月亮。

我眼前有一片紅花綠草，我聽到小鴿子的歌唱。總有溫暖的手牽著我，總有溫柔的話送耳旁； 總有一個(gè)聲音為我?guī)?，總有一個(gè)呼喚飄在我心上。我在愛的人間長(zhǎng)大，長(zhǎng)大的還有我的堅(jiān)強(qiáng)。只要我心中有個(gè)太陽(yáng)，心靈就不會(huì)暗淡無光。

要求：請(qǐng)以“心中的太陽(yáng)”為話題，結(jié)合社會(huì)生活、學(xué)校生活、家庭生活等，寫一篇文章，立意自定，題目自擬，文體自選。不少于600字。參考答案：

一、積累和運(yùn)用 1.（1）燦爛 蜿蜒

（2）可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。（描寫秋天

的詩(shī)詞即可）

2.頭-投 貪-貧 離-籬 聲-生 3.C（遠(yuǎn)走高飛：多指逃往遠(yuǎn)處。）4.B 5.瞻未來明重任增強(qiáng)愛國(guó)心

6.（1）特定情境中最感人的細(xì)節(jié)（背影）；“紅的”“黃的”“白的”（永久的悔）；人物的行蹤；蘇珊?安東尼爭(zhēng)取婦女選舉權(quán)的斗爭(zhēng)過程。（2）蓓姬 洞中歷險(xiǎn)

7.（1）月色朦朧，月光籠罩著清冷的河水和兩岸的沙灘。（2）斥責(zé)那些不問國(guó)事，紙醉金迷，醉生夢(mèng)死的封建統(tǒng)治者。8.他對(duì)待病人的態(tài)度是平等的。10．視學(xué)生答題情況給分。10.望父買橘

11.細(xì)膩而簡(jiǎn)練地寫出了父親爬月臺(tái)的整個(gè)動(dòng)態(tài)過程，表現(xiàn)了父親爬月臺(tái)的艱難，從側(cè)面表現(xiàn)父親對(duì)兒子的關(guān)愛。

12.人物：父親、“我”，地點(diǎn)：車廂內(nèi)外，事情的經(jīng)過：父親為“我”穿鐵道，爬月臺(tái)，買橘子，結(jié)果：“我”感動(dòng)得流淚。13.為父愛所感動(dòng) 與父親分別傷心難過 14.外貌、語言、動(dòng)作、心理描寫 動(dòng)作最主要

15.背影。作者著重描寫父親這一特征，原因有以下幾方面：①父親的背影是依依惜別中留給兒子的最深刻的印象；②它刻下了父親飽經(jīng)憂患、半生潦倒的印記，兒子感受特沈；③它凝結(jié)著真摯而深沉的愛子之情。16.“女孩”想復(fù)讀的事

17.第一次是因?yàn)椤芭ⅰ币辉傧蚋赣H懇求復(fù)讀，遭到父親的拒絕，女孩傷心絕望，內(nèi)心痛苦而哭。（意對(duì)即可）第二次是因?yàn)椤芭ⅰ睆?fù)學(xué)的愿望得以實(shí)現(xiàn)的激動(dòng)和對(duì)父親及家人的感動(dòng)（感激）之情難以抑制，情不自禁流出了眼淚。（意對(duì)即可）

18．A句，主要作用是烘托渲染了“女孩”久盼父親歸來而不得的凄楚、焦急（急切）的心情，也暗示了“女孩”求學(xué)的艱難。

B句，主要作用是烘托渲染了“女孩”能夠復(fù)學(xué)后，充滿生機(jī)和能改變命運(yùn)的希望。19．堅(jiān)強(qiáng)、執(zhí)著，認(rèn)定目標(biāo)不言放棄，對(duì)理想充滿強(qiáng)烈的渴望（或渴望通過學(xué)習(xí)改變命運(yùn)）

20.答題要點(diǎn)：第一人稱“我”，符合女孩想上學(xué)的心理，有對(duì)小鳥的自由與幸福的羨慕之意。示例：小鳥能飛向藍(lán)天，是多么自由與幸福呀！爸爸要是同意讓我復(fù)讀，再苦再累，也是充滿希望和幸?？鞓返?。

21.引出麥穗-———回憶麥穗———珍藏麥穗

22.因?yàn)椤拔摇睆倪@一束麥穗上看到了父親身上勤勉一貫的敬業(yè)精神，而這種精神將永遠(yuǎn)鞭策和激勵(lì)著“我”，所以剪下一束麥穗作為永久的珍藏。（意對(duì)即可）

23.那種勤勉一貫的敬業(yè)精神，總是在鞭策和激勵(lì)著我，也讓我追憶緬懷，銘記永遠(yuǎn)。24.勤勞、堅(jiān)強(qiáng)、熱愛農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、對(duì)農(nóng)事恪敬職守。做任何事都要全心全意，持之以恒的去做，要不怕困難，要恪敬職守。（意對(duì)即可）

25.如：“時(shí)至今日,這麥穗依舊金黃,依舊有鮮活的生命。如果種在地里，依舊會(huì)長(zhǎng)出青翠的春天，長(zhǎng)出一幅稻麥千重浪的豐收畫卷?！边@句說明父親雖離“我”而去，但他對(duì)農(nóng)事勤勉一貫的敬業(yè)精神將永遠(yuǎn)鞭策和激勵(lì)“我”，讓我在以后的人生道路上恪敬職守，取得更輝煌的成就。26.略

第三篇：北師大版語文八年級(jí)下冊(cè)第一單元綜合檢測(cè)題

北師大版語文八年級(jí)下冊(cè)第一單元綜合檢測(cè)題

一、積累與運(yùn)用(27分)1.漂亮的書寫能給人以美的享受.請(qǐng)把下面這句話正確,規(guī)范,美觀地抄寫在方格內(nèi).(2分)意猶帥也;無帥之兵,謂之烏合之眾.2.下列加點(diǎn)的字注音有誤的一項(xiàng)是()(3分)A.鑒別 jiàn 彌補(bǔ)mí 推薦jiàn 軒昂xuān B.勒緊lēi 勾勒la 解剖pāo 臉頰jiá C.榮譽(yù)yù 一棟dòng 邏輯jí 歧視qí D.胚胎pēi 古剎chà 剎車shā 畸形jī 3.下列詞語中的錯(cuò)別字,劃出來并改正.(4分)不正之風(fēng) 想方設(shè)法 嘆為觀止 無所顧記 融為一體 接然不同 樂此不疲 永保青春 艱深晦澀 獨(dú)具只眼 揚(yáng)長(zhǎng)避短 烽火連天 受益非淺 困惑不解 幸免于難 一目了然 訂正：

4.下列加點(diǎn)詞語解釋欠妥的一組是()(3分)A.許多正直的美國(guó)科學(xué)家也無端地受到迫害.無端:沒有來由,無緣無故.B.曾令世人驚奇而嘆為觀止的古都業(yè)已消失.嘆為觀止:因不能觀看而感嘆.C.因此這個(gè)理由本身是不合倫理的.倫理:指人與人相處的各種道德準(zhǔn)則.D.只要你能夠獨(dú)具只眼,就全能得到旁人沒有的收獲和成功.獨(dú)具只眼:能看到別人看不到的東西,形容眼光敏銳,見解高超.5.下列文學(xué)常識(shí)說法不當(dāng)?shù)囊唤M是()(3分)A.《人民科學(xué)家的精神風(fēng)采》的作者涂元季是錢學(xué)森的秘書.B.《梁思成的故事》作者李輝,現(xiàn)代建筑學(xué)家.C.《克隆拔術(shù)的倫理問題》作者邱仁宗是當(dāng)代學(xué)者.D.《我們這雙手》作者恩里克 科佩里亞斯是西班牙的當(dāng)代作家.6.下列對(duì)課文的理解有誤的一組()(3分)A.《人民科學(xué)家的風(fēng)采》主要從清廉,敬業(yè),愛國(guó)三個(gè)方面來刻畫錢學(xué)森的形象.B.《梁思成的故事》通過寫勘探應(yīng)縣木塔來表現(xiàn)梁思成的敬業(yè)精神.通過寫保護(hù)奈良城來表現(xiàn)他的歷史主義精神.C.《克隆技術(shù)的倫理問題》一文從倫理的角度倫證了發(fā)展克隆技術(shù)的方針是錯(cuò)誤的.D.《我們這雙手》從完美的工具,文明的反映,健康的關(guān)聯(lián),感情的表達(dá)四個(gè)方面來告訴我們雙手的作用.7.仿照下面的句子,再寫一個(gè)句子,要求句式相同,語意連貫.(3分)山間的清泉,你何必與遙遠(yuǎn)的大海比浩瀚呢 你自有你的清純；路邊的小草,你何必與偉岸的大樹比挺拔呢 你自有你的執(zhí)著.仿寫：

8.走近名著.(6分)按要求從備選的名著中介紹你所熟悉的作品

(1)從《水滸傳》,《西游記》和《繁星 春水》中任選一部.(2)這段話中必須選用下列詞語中的兩個(gè).備選詞語:深入淺出 大氣磅礴 清純自然 直抒胸臆 曲折跌宕 栩栩如生 情真意切 行云流水 我會(huì)選：

二、閱讀理解(37分)

(一)閱讀下面課內(nèi)語段,完成1—2題.(6分)

人們一般都愿意以無比欽佩的心情提及梁思成在二次大戰(zhàn)期間為日本名城奈良免遭轟炸所做出的努力.對(duì)于一般人來說,這的確是難以想象的舉動(dòng).他和全民族都遭受日本侵略帶來的痛苦,而他的妻子林徽因的弟弟,作為一名中國(guó)軍隊(duì)的飛機(jī)駕駛員,就犧牲于對(duì)日空戰(zhàn)之中.國(guó)恥家恨,都完全可以讓他對(duì)美軍轟炸日本本土感到高興.然而,梁思成想得更遠(yuǎn),更深.他是一個(gè)冷靜的歷史主義者.在烽火連天的歲月,在仇恨很容易支配人們一切行為的時(shí)刻,惟獨(dú)他,依舊把熱愛傾注在人類古建筑上,他知道,地球上的所有文化遺產(chǎn),都屬于人類.1.語段中劃線句中的“這”具體指什么？ 為什么這樣說？(3分)

2.梁思成為什么要保護(hù)奈良城(3分)

（二）閱讀下文，完成文后（4----7）題。(15分)

正直 ①人品不像骨架子，一眼就能看出大小。但又確是一副精神的骨架，撐著一個(gè)人的身軀走東奔西。于是就有了形形色色的人，各式各樣的披掛和身架。有些人看去很魁偉，與之相處一久卻覺得其矮小猥瑣；有些人毫不起眼，終讓你在他平淡如行云流水中領(lǐng)略到山高海深。看不見的力量才是大力量，那就是一個(gè)人的品格。②最珍貴也是最基本的品格就是正直了。正則“品”端，直則“人”立。正直是一種風(fēng)骨，如同山中勁竹、冬里臘梅，于風(fēng)急雪大處方顯出風(fēng)標(biāo)高峻。不能想像一棵歪扭斜長(zhǎng)的樹派上大用場(chǎng)。天和地之間的各種誘惑太多了，四方風(fēng)雨太多了，站直了委實(shí)不易，此乃生活；偏要努力站直了，乃是生活的詩(shī)。③提起正直，我總是想起一個(gè)悲劇式的偉人，彭德懷元帥，想像著當(dāng)他從廬山下來，山一般沉重的步履，怎樣撼動(dòng)了鐵腸歷史的心。俗話說，沉默是金，在一些非常時(shí)刻，不沉默更是金。于鴉雀無聲之際，一聲沖天的云雀，尤為驚心動(dòng)魄?！拔覟槿嗣窆呐c呼”，底氣不足者，更是無法作此一呼的。橫刀立馬不難，難的是四面楚歌之時(shí)仍橫刀立馬。歷史是公平的，正直所付出的沉重代價(jià)必以正直本身的價(jià)值分量所平衡。因此，隔著山霧般濃重的歲月，我們?nèi)砸谎勰芸吹剿袼苁降貋辛⒂谏巾敻┮暽n生的影像，那寬寬的肩膀能負(fù)起苦難，卻不容挑絲毫阿諛，那便是一副品格的骨架啊!④對(duì)于一個(gè)普通人而言，更多的是從一些偶然的小事上折射出他生命的光澤。有一個(gè)不知名的行人，撿到了一個(gè)鼓囊囊的錢包，他不停頓地尋找，最后交回失主。當(dāng)別人問他錢包里有多少錢時(shí)，他說不知道，“我沒打開，因?yàn)槲遗抡T惑。”我為這則軼聞感動(dòng)，這里邊含有一種真實(shí)的美和正直的底蘊(yùn)。拾金不昧誠(chéng)為上品，知己人性弱點(diǎn)而竭力避之、坦然述之，更見其品性的可愛端莊。⑤這是一些讓人眼濕、心熱的故事。無須刻意鋪寫，人格的魅力即已是大手筆。當(dāng)我想到這個(gè)世界上的許多日子里，不改初衷，貞守信念地艱難前行，就覺得這世界著實(shí)可愛和充滿希望。是他們漂亮地?fù)纹鹆俗约簽槿肆⑹赖墓羌?，也撐起了我們?nèi)祟惿鐣?huì)的脊梁。

3．文章中有一些意蘊(yùn)深厚的語句，請(qǐng)說說你對(duì)以下兩句話的理解。(4分)⑴人品不像骨架子，一眼就能看出大小。但又確是一副精神的骨架，撐著一個(gè)人的身軀走東奔西。

⑵“天和地之間的各種誘惑太多了，四方風(fēng)雨太多了，站直了委實(shí)不易，此乃生活；偏要努力站直了，乃是生活的詩(shī)?！?/p>

4．第三段寫彭德懷元帥在“大躍進(jìn)”時(shí)期為民直言的故事，文中用哪幾個(gè)短語來指代那一時(shí)期？由這幾個(gè)短語，你感知那是一個(gè)怎樣的時(shí)期？(4分)

5．選文中的兩個(gè)事例各從什么角度舉例的?你從中得到一點(diǎn)什么啟示。(4分)

6．你認(rèn)為錢學(xué)森先生也是個(gè)正直的人么？請(qǐng)結(jié)合課文中的事例，模仿此文第三段，寫一段夾敘夾議的評(píng)價(jià)性文字。(3分)

(三)閱讀下面文章,完成（8-11）題.(16分)古詩(shī)詞中的華夏春天

四季中,人們最喜愛的是春天.生機(jī)勃發(fā)繁花似錦的大好春色,自然成了詩(shī)人熱情吟誦的對(duì)象.而這些千古華章,又成了人們了解我國(guó)春天氣候特點(diǎn)的極好材料.我國(guó)的春天來得急速.宋代白玉蟾的《立春》中說:'東風(fēng)吹散梅梢雪,一夜挽回天下春.'宋代李時(shí)則在《十二月立春》中寫下這樣的詩(shī)句:'盤裝蕎菜迎春餅,瓶插梅花帶雪枝.'詩(shī)中的東風(fēng),即春風(fēng).可見,雖然春天急迫地降臨人間,但是大地仍然雪初化,冰未融,瞧這春季來得有多快!這類詩(shī)句中最精彩的,還是唐代賀知章在長(zhǎng)安寫的《詠柳》:'碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳.不知細(xì)葉誰裁出,二月春風(fēng)似剪刀.'詩(shī)人前兩天看柳,枝上還是光禿禿的,可是今天卻看見嫩葉已經(jīng)從芽苞中綻出.原來,這是因?yàn)楸狈酱杭旧郎乜?物候變化迅速.2001年3月20日至21日,我在北京紫竹院公園也看到了柳樹兩天內(nèi)發(fā)葉時(shí)情況.正是因?yàn)榱鴺浯杭景l(fā)葉如此迅速,詩(shī)人才會(huì)用剪刀這類令人聯(lián)想到動(dòng)作快速的詞匯來描寫.唐代岑參在《白雪歌送武判官歸京》中寫道:'忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開.'這個(gè)比喻人們能夠普遮接受,也就說明我們生活中確有植物在春天迅速開花的事實(shí).我國(guó)南北春季到來有早有晚.北宋王安石《泊船瓜洲》中的'春風(fēng)又綠江南岸'是千古傳誦的佳句.我在這里引用它的目的是想說明,華夏大地五湖四海并非都同時(shí)被春風(fēng)吹綠.如果把連續(xù)五天平均氣溫穩(wěn)定在10℃以上作為春季開始的標(biāo)準(zhǔn),那么北緯280的長(zhǎng)沙3月10日入春,北緯300的武漢3月巧日春到,而北緯320的南京則要到3月25日春天才姍姍來遲.可見春天的今步是有先后的.'春風(fēng)又綠江南岸'的時(shí)候,東北大地仍然是'千里冰封,萬里雪飄'的嚴(yán)冬,而廣東已經(jīng)告別春天進(jìn)入綠陰深深的夏季了.實(shí)際上,古代詩(shī)人早已發(fā)現(xiàn)南北春季到來的時(shí)間不同.例如唐代張敬忠在《邊詞》中說:'五原春色舊來遲,二月垂楊未掛絲.即今河畔冰開日,正是長(zhǎng)安花落時(shí).'現(xiàn)代氣象資料表明,西安大約在3月下旬春天已經(jīng)開始,而緯度較高的內(nèi)蒙古五原,春天到來的腳步則要晚到4月20日左右.所以,當(dāng)五原,河冰剛?cè)诨瘯r(shí),皇都長(zhǎng)安則早已姹紫嫣紅過去,時(shí)近暮春了.我國(guó)的春季冷暖多變.宋代詩(shī)人吳濤的《絕句》中講了這樣一件怪事:'游子春衫已試單,桃花飛盡野梅酸.怪來一夜蛙聲歇,又作東風(fēng)十日寒.'天氣暖熱得人們已經(jīng)穿起單衣,桃花落盡,野梅結(jié)籽,田野里已經(jīng)響起蛙聲,可是突然間,蛙聲卻沒有了:這在氣象學(xué)中叫作'倒春寒'.宋代的蕭立在《春寒嘆》中形象地描寫了'倒春寒'造成的災(zāi)害.'今年有田誰力種 恃牛如命牛亦凍.君不見鄰翁八十不得死,昨夜哭牛如哭子.'夜黑更深,寒風(fēng)呼嘯,賴以生存的耕牛已經(jīng)凍死,風(fēng)中夾雜著八十老翁凄慘的哭聲,令人心碎.為什么會(huì)出現(xiàn)'倒春寒'的現(xiàn)象呢 因?yàn)槲覈?guó)春季還經(jīng)常有從西伯利亞南下的寒冷空氣.如果前期冷空氣少,春暖快,長(zhǎng)期積聚的北方強(qiáng)冷空氣一旦南下,便會(huì)發(fā)生強(qiáng)烈的季節(jié)逆轉(zhuǎn),春天里又會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)寒的天氣.古代詩(shī)人對(duì)我國(guó)春季的認(rèn)識(shí)是十分豐富的,他們描寫華夏春天的詩(shī)詞不僅在文學(xué)上,而且在科學(xué)上也是世界文化寶庫(kù)中的瑰寶.(選自《中華活頁(yè)文選》有改動(dòng))7.概括我國(guó)春天氣候的三個(gè)特點(diǎn).(3分)⑴ ⑵ ⑶

8.第二段中為什么要寫作者在北京紫竹院公園看到的情況？(3分)

9.加點(diǎn)詞語分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(3分)

A.“可見春天的腳步是有先后的”,句中的“腳步”運(yùn)用了擬人的修辭手法,形象地說明了春天的到來,語言生動(dòng).B.“西安大約在3月下旬春天已經(jīng)開始”,句中的“大約”表明西安每年進(jìn)人春天的具體時(shí)間并不固定,粉合客觀事實(shí),語言準(zhǔn)確.C.“春天里又會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)寒的天氣”,句中的“又”字說明了倒春寒的特點(diǎn),強(qiáng)調(diào)了倒的意思.D.“而且在科學(xué)上也是世界文化寶庫(kù)中的瑰寶”,句中的“而且”說明了古詩(shī)詞的文學(xué)價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了科學(xué)價(jià)值.10.第四段中兩處引用了古詩(shī)來說明我國(guó)春天的氣候特點(diǎn).作者為什么先引用吳濤的《絕句》,后引用蕭立的《春寒嘆》？(4分)

11.我國(guó)的氣候非常復(fù)雜.除了本文的介紹外,你從下列詩(shī)句中還能發(fā)現(xiàn)我國(guó)春天其它的什么特點(diǎn)？ 請(qǐng)選擇一首,寫出你的發(fā)現(xiàn).(3分)

(1)黃河遠(yuǎn)上白云間,一片孤城萬仞山.羌笛何須怨楊柳,春風(fēng)不度玉門關(guān).(王之渙《涼州詞》)(2)人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開.常恨春歸無覓處,不知轉(zhuǎn)入此中來.(白居易《大林寺桃花》)我選擇第()首 我的發(fā)現(xiàn)是:

三、寫作（60分）

愉快又令人難舍難忘的寒假不知不覺又悄然而逝，相信大家這個(gè)假期一定玩得很開心吧！今年的春晚一定不會(huì)錯(cuò)過吧？那你又是如何看待龍年的春晚的呢？請(qǐng)你以“我看2012年春晚”為題寫一篇作文，發(fā)表一下你的看法。

第四篇：西城區(qū)八年級(jí)語文第一單元檢測(cè)

西城區(qū)八年級(jí)語文第一單元檢測(cè)

（滿分100分，時(shí)間100分鐘）

一、積累與運(yùn)用（24分，每小題3分）

1．下列加點(diǎn)字讀音完全正確的一項(xiàng)是（）A．潰退（ɡuì）舀水（yǎo）瞥見（piě）白洋淀（dìnɡ）．．．．B．綏靖（suí）．C．寒噤（jìn）．D．提防（tí）．脂粉（zhǐ）．拂曉（fú）．

瘧疾（yào）．

殲滅（jiān）．

管轄（xià）．

躥一躥（cuàn）．

顫巍?。╟hàn）．

迫擊炮（p?）．驚駭（hài）．2．下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）．．A．張皇失錯(cuò) 晨曦 血腥 閃爍 C．響徹云宵 殺戮 箱篋 揣磨 3．加點(diǎn)字詞解釋正確的一項(xiàng)是（）A．仄歪（傾斜）綏靖（妥協(xié)）．．．．B．稚嫩（幼?。?/p>

B．臭名昭著 荒謬 憧憬 琺瑯

D．精疲力竭 納粹 鞠恭 鐵銹 荒謬（錯(cuò)誤）．驚世駭俗（害怕）．譴責(zé)（責(zé)備）．C．高屋建瓴（建起）氣勢(shì)磅礴（盛大）銳不可當(dāng)（抵擋）．．．．D．阻遏（阻止）業(yè)已（已經(jīng)）豐功偉績(jī)（大）．．．4．下列各句中修辭方法不同的一項(xiàng)是（）．．A．治人者的罪行不是治于人者的過錯(cuò)；政府有時(shí)會(huì)是強(qiáng)盜，而人民永遠(yuǎn)也不會(huì)是強(qiáng)盜。

B．從前對(duì)巴特農(nóng)神廟怎么干，現(xiàn)在對(duì)圓明園也怎么干，只是更徹底，更漂亮，以至于蕩然無存。C．先生，以上就是我對(duì)遠(yuǎn)征中國(guó)的全部贊譽(yù)。

D．豐功偉績(jī)!收獲巨大!兩個(gè)勝利者，一個(gè)塞滿腰包，這是看得見的，一個(gè)裝滿了箱篋。5．下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）．．A．在建設(shè)三峽大壩的過程中，無論工人們遇到什么樣的困難，他們卻能披荊斬棘，一往無前。B．在列車長(zhǎng)粗暴的干涉下，使愛迪生在火車上邊賣報(bào)邊做實(shí)驗(yàn)的愿望破滅了。C．中國(guó)殘疾人藝術(shù)團(tuán)在香港演出大型音樂舞蹈《我的夢(mèng)》，受到觀眾的熱烈歡迎。

D．為了防止非典疫情不再反彈，市領(lǐng)導(dǎo)要求各單位進(jìn)一步加強(qiáng)管理，制定嚴(yán)密的防范措施。6．下列表述有誤的一項(xiàng)是（）．．A．消息一般有時(shí)間，地點(diǎn)，人物，事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果六個(gè)要素，結(jié)構(gòu)包括標(biāo)題、導(dǎo)語、背景、主體和結(jié)語五部分。B．《蘆花蕩》是孫犁的一篇小說，選自《孫犁文集》，與它風(fēng)格相似的另一篇文章是《荷花淀》。

C．《蠟燭》是南斯拉夫作家西蒙諾夫的一篇小說，表現(xiàn)了反法西斯陣營(yíng)的軍民用血肉凝結(jié)成的情誼。D．《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信》借用書信的形式，表現(xiàn)了法國(guó)作家雨果深厚的人道主義精神。

7．作為21世紀(jì)的青少年，我們更加熱愛和平，但戰(zhàn)爭(zhēng)離我們并不遙遠(yuǎn)。請(qǐng)列舉和戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)的一則名言。____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 8．給下面這則新聞擬一個(gè)標(biāo)題。（不超過18字）

2003年10月15日，是一個(gè)永載中華民族和人類文明史冊(cè)的日子。我國(guó)第一艘載人飛船“神舟”五號(hào)發(fā)射升空。在繞地球環(huán)行14周后，16日6時(shí)23分，我國(guó)自己培養(yǎng)的航天員楊利偉乘返回艙在內(nèi)蒙古預(yù)定地區(qū)安全落地。中國(guó)人第一次乘自行研制的宇宙飛船，實(shí)現(xiàn)了飛向太空的歷史性跨越。這是我國(guó)航天事業(yè)和國(guó)防科技事業(yè)發(fā)展史上一座新的里程碑，開創(chuàng)了我國(guó)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的新紀(jì)元。

標(biāo)題：

二、課內(nèi)閱讀（16分）

閱讀《蘆花蕩》選段，回答文后問題。

第二天，中午的時(shí)候，非常悶熱。一輪紅日當(dāng)天，水面上浮著一層煙氣。小火輪開得離葦塘遠(yuǎn)一些，鬼子們又偷偷地爬下來洗澡了。十幾個(gè)鬼子在水里泅著，日本人的水式真不錯(cuò)。水淀里沒有一個(gè)人影，只有一團(tuán)白綢子樣的水鳥，也躲開鬼子往北飛去，落到大荷葉下面歇涼去了。從荷花淀里卻撐出一只小船來。一個(gè)干瘦的老頭子，只穿一條破短褲，站在船尾巴上，有一篙沒一篙地?fù)沃瑑芍皇謪s忙著剝那又肥又大的蓮蓬，一個(gè)一個(gè)投進(jìn)嘴里去。

他的船頭上放著那樣大的一捆蓮蓬，是剛從荷花淀里摘下來的。不到白洋淀，哪里去吃這樣新鮮的東西?來到白洋淀上幾天了，鬼子們也還是望著荷花淀瞪眼。他們沖著那小船吆喝，叫他過來。

老頭子向他們看了一眼，就又低下頭去。還是有一篙沒一篙地?fù)沃?，剝著蓮蓬。船卻慢慢地沖著這里來了。

小船離鬼子還有一箭之地，好像老頭子才看出洗澡的是鬼子，只一篙，小船溜溜轉(zhuǎn)了一個(gè)圓圈，又回去了。鬼子們拍打著水追過去，老頭子張皇失措，船卻走不動(dòng)，鬼子緊緊追上了他。

眼前是幾根埋在水里的枯木樁子，日久天長(zhǎng)，也許人們忘記這是為什么埋的了。這里的水卻是鏡子一樣平，藍(lán)天一般清，拉長(zhǎng)的水草在水底輕輕地浮動(dòng)。鬼子們追上來，看看就扒上了船。老頭子又是一篙，小船旋風(fēng)一樣繞著鬼子們轉(zhuǎn)，蓮蓬的清香，在他們的鼻子尖上掃過。鬼子們好像是玩著捉迷藏，亂轉(zhuǎn)著身子，抓上抓下。

一個(gè)鬼子尖叫了一聲，就蹲到水里去。他被什么東西狠狠咬了一口，是一只鋒利的鉤子穿透了他的大腿。別的鬼子吃驚地往四下里一散，每個(gè)人的腿肚子也就掛上了鉤。他們掙扎著，想擺脫那毒蛇一樣的鉤子。那替女孩子報(bào)仇的鉤子卻全找到腿上來，有的兩個(gè)，有的三個(gè)。鬼子們痛得鬼叫，可是再也不敢動(dòng)彈了。

老頭子把船一撐來到他們的身邊，舉起篙來砸著鬼子們的腦袋，像敲打頑固的老玉米一樣。

他狠狠地敲打，向著葦塘望了一眼。在那里，鮮嫩的蘆花，一片展開的紫色的絲絨，正在迎風(fēng)飄撒。9．請(qǐng)給選文擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)男?biāo)題。（4分）

10．選文開頭兩句在結(jié)構(gòu)上起什么作用?（4分）

11．選文中畫橫線的句子屬于什么描寫?有什么作用?（4分）

12．從選文可以看出老頭子有著怎樣的性格特點(diǎn)?（4分）

三、課外探究（20分）閱讀《借你一個(gè)微笑》，回答文后問題。

①李俊是個(gè)性格內(nèi)向的學(xué)生，閱完的試卷一發(fā)下，我發(fā)現(xiàn)他眉頭又鎖到一起了，他只得了58分。②一個(gè)從來不及格的學(xué)生，自信心有多差就不用說了。

③我合上教案面無表情地走出了教室，李俊跟了上來，他喉頭動(dòng)了一下，然后眼淚就要掉下來。我站住，等他說話。同學(xué)們也圍了上來，他的臉漲得通紅。我靜靜地站著，希望他能開口，但他的嘴唇好像緊緊鎖住了似的。

④他遞過一張紙條：老師，我的物理太差，您能不能每天放學(xué)后為我補(bǔ)一個(gè)小時(shí)的課? ⑤我可以馬上答應(yīng)他，但面對(duì)這樣的一個(gè)學(xué)生我決定“迂回”一下。我牽著他的手到僻靜處說：“老師答應(yīng)你的要求，可這兩天我太忙，你等等好不好?”他有些失望，但還是點(diǎn)點(diǎn)頭。我知道他中計(jì)了，接著說：“你必須先借一樣?xùn)|西給我！”他著急起來，可還是說不出一句話。

⑥“你每天借給我一個(gè)微笑，好不好?”

⑦這個(gè)要求太出乎他的意料，他很困惑地看著我。我耐心地等待著，他終于眼噙淚花艱難地咧開嘴笑了，盡管有些情不由衷。

⑧第二天上課，我注意到李俊抬頭注視我，我微笑著，但他把臉避開了，顯然他還不習(xí)慣回應(yīng)我。我讓全班一起朗讀例題，然后再讓他重讀一遍。他沒有感覺我為難他，大大方方地站起來讀了。也許想起了昨天對(duì)我的承諾，讀完后，很困難地對(duì)我笑了笑。見他這樣，我心生一計(jì)，又給他設(shè)置了一道障礙。我說，你復(fù)

述一下題目的要求，這回他為難得快要哭了。不少同學(xué)對(duì)他的無能表現(xiàn)得很不耐煩，七嘴八舌地爭(zhēng)著說起來，我制止住了大家。他終于張口了，語無倫次。我笑著讓他坐下。

⑨他開始和同學(xué)來往了，一起上廁所，回教室……這樣過了好長(zhǎng)一段時(shí)間，我都沒提為他補(bǔ)習(xí)的事。一天下課李俊又?jǐn)r住我，我知道他要干什么，很幽默地向他攤開手。他一愣：“老師您要什么?”我說：“你寫給我的條子呀?！彼α耍骸拔也粚憲l子了，您給我補(bǔ)補(bǔ)課吧?！蔽颐鎺θ荩骸肮φn你不必著急，到時(shí)我會(huì)主動(dòng)找你的，但我向你借的你還沒給夠我?！?/p>

⑩“好的，我一定給足您。”等他高高興興又蹦又跳地走出好一段路后，我才像想起來什么似的把他叫回來，遞給他一張紙條，那里有我為他準(zhǔn)備的一道題。我告訴他，一天之內(nèi)把它做出來，可以和同學(xué)討論也可以獨(dú)立完成。我知道，他寧可“獨(dú)吞”，也決不會(huì)和同學(xué)討論的。這正是性格內(nèi)向?qū)W生的最大弱點(diǎn)。下午他說還沒做出來，我有點(diǎn)不高興，說晚自習(xí)你還沒做好，我可要收回承諾了。自習(xí)時(shí)我見他站在一個(gè)男生邊上，忸忸怩怩很不自然的樣子，我得意地笑了。就這樣我先后為他寫了4張紙條，題目一次比一次難。后來，紙條一到手他就迫不及待地和同學(xué)們爭(zhēng)論開來。

⑾期末考試?yán)羁〕煽?jī)尚可，科科及格——看來我為他補(bǔ)的都差不多了。新學(xué)期剛開學(xué)，李俊休學(xué)了，因?yàn)樗钟鲕嚨湴c瘓了，而他自小就被媽媽遺棄了——這也是他憂郁的一個(gè)原因。我有些擔(dān)心，一個(gè)連話都不大愿說的少年，能擔(dān)負(fù)起養(yǎng)護(hù)父親的責(zé)任嗎? ⑿星期天，我和幾位朋友到茶室聊天。剛坐下就被一群小孩子圍上了，硬要為我們擦皮鞋。只有一個(gè)小孩沒沖進(jìn)來，在外面吆喝著：擦皮鞋!擦皮鞋!……離開茶室，我從那個(gè)小孩子面前走過時(shí)，發(fā)現(xiàn)那孩子竟是李俊!⒀“老師，讓我為您擦一次皮鞋吧?！彼f，臉上沒有靦腆也沒有沮喪。我答應(yīng)了，伸過鞋子讓他很用心地擦著。他一邊擦一邊說，他雖然不纏人，生意也不錯(cuò)。顧客告訴他，他的笑容很好看。

⒁我說：“是嗎?”他又笑著告訴我，不久他還會(huì)復(fù)學(xué)的。他學(xué)會(huì)了笑，他的笑，讓他掙半天錢也能養(yǎng)活他和爸爸了。

⒂我也高興起來，我說我一定等他回來?？赊D(zhuǎn)過身，我的淚水就出來了。李俊大聲地在后面喊：“老師您要笑呀，您不要哭!”我點(diǎn)點(diǎn)頭，反而嗚咽有聲了。

⒃我終于沒有給他補(bǔ)課，是他為我補(bǔ)了一堂人生課。13．簡(jiǎn)述題目“借你一個(gè)微笑”的深層含義。（4分）

14．簡(jiǎn)要分析一下第③自然段中畫線語句寫出了李俊什么樣的心理。（4分）

15．請(qǐng)簡(jiǎn)要概括一下文中“我”為了讓李俊每天借出一個(gè)微笑，具體做了哪幾件事。（4分）

16．第⑾自然段與第⒃自然段畫線的兩句是否矛盾?為什么?（4分）

17．小說的結(jié)尾寫道：“是他為我補(bǔ)了一堂人生課”，請(qǐng)簡(jiǎn)要說說這堂人生課的主要內(nèi)容和啟示。（4分）

四、作文（40分）

18．每個(gè)人都有自己的愿望和心聲：有的想與某位師長(zhǎng)親友說一說久藏的心里話；有的想減輕過重的負(fù)擔(dān)，多一些自由發(fā)展的空間；有的想消除與某位同學(xué)的誤解，以重續(xù)友情；有的想向辛勞一生的父母奉一份孝心……

請(qǐng)以“我多么想________”為題，寫一篇作文。

要求：將題目補(bǔ)充完整；除詩(shī)歌外，其他文體不限；600字以上。

參考答案

西城區(qū)八年級(jí)語文第一單元檢測(cè)

1．C 2．B 3．D 4．A 5．C 6．C 7．略 8．答案示例：我國(guó)第一艘載人飛船發(fā)射成功 9．答案示例：白洋淀里孤身殺敵

10．環(huán)境描寫，為下文情節(jié)的發(fā)展作鋪墊。11．景物描寫，烘托老頭子勝利的喜悅。12．自信、勇敢、有謀略。13．“借你一個(gè)微笑”，就是作為老師的“我”，想方設(shè)法通過多種途徑讓李俊能夠逐步學(xué)會(huì)微笑，以便培養(yǎng)他的自信心，使他的性格由內(nèi)向憂郁變得樂觀開朗，由自卑變得自信，進(jìn)而培育他健全的心理和人格。（意思對(duì)即可）

14．李俊很想得到老師的幫助，但又不敢出聲的那種期待、難過、窘迫、緊張的心理。15．做了兩件事：課堂上“我”想方設(shè)法讓李俊開口說話；“我”“別有用心”地遞題目紙條給李俊，“迫使”他和同學(xué)進(jìn)行討論。16．不矛盾?！拔覟樗a(bǔ)的都差不多了”是指“我”為他彌補(bǔ)了性格上的缺陷；“我終于沒給他補(bǔ)課”是指“我”沒有給他補(bǔ)物理課。

17．李俊因?yàn)楦赣H的癱瘓面臨生活的困境而休學(xué)，但他憑著“我”幫助他樹立起來的自信和樂觀，勇敢堅(jiān)強(qiáng)地挑起了生活的重?fù)?dān)，對(duì)人生充滿希望。這讓我領(lǐng)悟到，一個(gè)人只要有了自信和樂觀，就能克服生活的種種困難，就能經(jīng)受住人生的任何考驗(yàn)。18．略

第五篇：八年級(jí)語文下冊(cè)第一單元教案

第一單元

1、人民科學(xué)家的精神風(fēng)采

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解錢學(xué)森的生平；

2、學(xué)習(xí)本文樸實(shí)的行文風(fēng)格；

3、學(xué)習(xí)錢學(xué)森高尚的思想境界。重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)主人公的高尚思想境界，領(lǐng)略其精神內(nèi)涵。

難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)本文樸實(shí)的行文風(fēng)格，提高觀察人物能力。學(xué)法引導(dǎo)：

本文是一篇人物傳記，通過對(duì)本文的學(xué)習(xí)學(xué)生應(yīng)該掌握如何在平實(shí)的語言中見主人公的風(fēng)采，除了教師講解，學(xué)生悉心體會(huì)，學(xué)生還應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，借助互聯(lián)網(wǎng)更多更全面的了解錢學(xué)森，以加深對(duì)課文的了解。課時(shí)安排：兩課時(shí)

教具準(zhǔn)備：有關(guān)錢學(xué)森的資料、圖片。教學(xué)步驟：

（一）導(dǎo)入新課：

國(guó)務(wù)院、中央軍委在1991年10月16日在人民大會(huì)堂召開大會(huì)授予錢學(xué)森“國(guó)家杰出貢獻(xiàn)科學(xué)家”榮譽(yù)稱號(hào)。1999年9月又授予他“兩彈一星功勛獎(jiǎng)?wù)隆苯o了他最高的獎(jiǎng)賞，這是國(guó)家給他的評(píng)價(jià)。

當(dāng)年錢學(xué)森要求回國(guó)時(shí)，五角大樓的海軍次長(zhǎng)金布爾說：“我寧肯把這個(gè)家伙槍斃了，也不放他離開美國(guó)，錢學(xué)森對(duì)于我們來說太重要了！他至少也值五個(gè)師的兵力??”這可以說是敵人對(duì)錢學(xué)森的高度評(píng)價(jià)，那么做為錢學(xué)森秘書的涂元季又是怎么來評(píng)價(jià)錢學(xué)森的哪？今天我們來學(xué)習(xí)他的紀(jì)實(shí)性文章——《人民科學(xué)家的精神風(fēng)采》。

（二）作者簡(jiǎn)介

涂元季，1939年生，河北省老河口市人。中國(guó)人民解放軍總裝備部研究員，國(guó)防科工委高級(jí)工程師，錢學(xué)森的秘書。

（三）有關(guān)錢學(xué)森

錢學(xué)森，1911年12月11日生于上海，祖籍浙江杭州。著名科學(xué)家。1929-1934，上海交通大學(xué)學(xué)習(xí)。

1934年，大學(xué)畢業(yè)的錢學(xué)森以優(yōu)異的成績(jī)考取到美國(guó)麻省理工學(xué)院留學(xué)。由于他的聰慧和苦學(xué)，只用了一年時(shí)間就戴上了碩士方尖帽。

1939年6月，他同時(shí)取得了航空和數(shù)學(xué)兩個(gè)博士學(xué)位,以其出眾的才華震動(dòng)了美國(guó)物理學(xué)界。接著，他留在該院任教，成為馮?卡門的親密助手和同事。他們合作創(chuàng)造的“卡門——錢學(xué)森公式”，共同設(shè)計(jì)了美國(guó)的“下士”導(dǎo)彈，成為美國(guó)導(dǎo)彈事業(yè)的奠基人之一。

1947年2月，剛滿36歲的錢學(xué)森成為麻省理工學(xué)院最年輕的終身教授。1949年10月，新中國(guó)成立，母親在召喚著海外游子。錢學(xué)森舍棄了金錢、地位、榮譽(yù)、理想的科研環(huán)境，經(jīng)過長(zhǎng)達(dá)五年的抗?fàn)?，在周恩來的直接幫助下，?955年10月回歸祖國(guó)。

1956年1月，就創(chuàng)辦了中國(guó)科學(xué)院力學(xué)研究所，并擔(dān)任首任所長(zhǎng)。1960年11月5日，“東風(fēng)一號(hào)”導(dǎo)彈發(fā)射成功。1964年10月6日，我國(guó)第一顆原子彈爆炸成功。

1970年4月24日，我國(guó)第一顆人造地球衛(wèi)星發(fā)射成功。

（四）、有感情地誦讀課文，思考互動(dòng)學(xué)習(xí)

互動(dòng)1：默讀課文，思考并概括錢學(xué)森的主要事跡。

明確：文章主要寫了五件事：一是抵制不正之風(fēng)（不走后門，不坐享特權(quán)，拒絕變相的公費(fèi)旅游）；二是拒絕美國(guó)邀請(qǐng)；三是對(duì)金錢的淡漠（哪怕是自己的合法稿費(fèi)，哪怕是已故父親的補(bǔ)發(fā)工資，都拿來交黨費(fèi)）；四是對(duì)權(quán)位的不在乎；五是待遇問題，不搬新房。

互動(dòng)2：通過再讀課文，你認(rèn)為最能體現(xiàn)錢學(xué)森高尚思想境界的事跡是什么？并說說這些事跡體現(xiàn)了錢學(xué)森怎樣的思想品格？

明確：第一問：學(xué)生自己發(fā)揮，教師點(diǎn)撥。

錢學(xué)森的思想品格是：作風(fēng)正派、堅(jiān)持原則、大公無私、淡漠金錢、不在乎權(quán)位、關(guān)心科研工作者、愛國(guó)、敬業(yè)、樸實(shí)等。

互動(dòng)3：本文最初的題目叫《錢學(xué)森為什么不去美國(guó)》，也曾有人將本文的題目改為《八十年代錢學(xué)森為何拒訪美國(guó)》。選入我們的課本時(shí)編者將其改為現(xiàn)在的題目，你認(rèn)為哪個(gè)題目會(huì)更全面些？為什么？（學(xué)生思考并提出質(zhì)疑，探討交流解惑。）明確：本文的題目更全面一些。文章的主要內(nèi)容有好幾個(gè)方面關(guān)于錢老的事情，不去美國(guó)只是其中之一。（其它幾件一是抵制不正之風(fēng)；不走后門；不坐享特權(quán)；拒絕變相的公費(fèi)旅游）二是拒絕美國(guó)邀請(qǐng)。三是對(duì)金錢的淡漠（哪怕是自己的合法稿費(fèi)，哪怕是已故父親的不發(fā)工資，都拿來交黨費(fèi)）。四是對(duì)權(quán)位的不在乎。五是待遇問題（不搬新房。）

另外兩篇題目是因?yàn)閳?bào)刊的標(biāo)題要求鮮明，以吸引讀者的眼球。題目很好，很有炒作的技巧，文章的針對(duì)性也很強(qiáng)。當(dāng)時(shí)在一般官員中有一種出國(guó)風(fēng)，而錢老恰恰拒絕出國(guó)，這是新聞文體的特點(diǎn)。而我們的課文標(biāo)題要求全面嚴(yán)肅。

互動(dòng)4：那么你認(rèn)為錢學(xué)森拒絕訪美的原因是什么？

明確：當(dāng)年美國(guó)對(duì)他的政治迫害極大的傷害了他，傷害了他熱愛祖國(guó)的情感。另外：錢老對(duì)當(dāng)時(shí)“出國(guó)風(fēng)”，尤其是借考察為名行旅游之實(shí)的行徑深感厭惡；與當(dāng)時(shí)崇洋媚外思想相反，錢老并不稀罕美國(guó)的榮譽(yù)頭銜，是其堅(jiān)定強(qiáng)硬個(gè)性的體現(xiàn)。

互動(dòng)5：錢學(xué)森作為科學(xué)家在科學(xué)方面貢獻(xiàn)卓著，文章不寫作為科學(xué)家的錢學(xué)森在科學(xué)方面的偉大貢獻(xiàn)，寫的都是錢學(xué)森日常工作學(xué)習(xí)中的一些平凡的事跡，為什么？

明確：錢學(xué)森在科學(xué)方面的成就是眾所周知的，所以文章的中心不在其科學(xué)成就上著手，而在許多眾所周知的事情上花費(fèi)筆墨毫無新意；錢學(xué)森在小事上都這樣嚴(yán)格要求自己，那么對(duì)待科學(xué)研究就可想而知了；作者是錢老的秘書，在錢老身邊工作，親歷的一些事跡是鮮為人知的，更何況錢老在科學(xué)方面的偉大貢獻(xiàn)是和他高尚的思想境界風(fēng)不開的。

互動(dòng)6：談?wù)勀銓?duì)課后練習(xí)一的看法。

明確：文章的好處在以許多鮮為人知的實(shí)例，寫出了主人公難能可貴得高尚的獨(dú)特的思想個(gè)性。

（五）小結(jié)全文：

錢學(xué)森有著不平凡的人生經(jīng)歷，強(qiáng)烈的愛國(guó)主義精神，超凡的創(chuàng)造才能，堅(jiān)定的信念、純潔的品格，這使他如巨人般屹立于天地之間！這就是人民科學(xué)家錢學(xué)森的精神風(fēng)采。

（六）寫作特點(diǎn)：

1、精心選材，詳略得當(dāng)。

2、語言質(zhì)樸，感情真摯。

3、夾敘夾議。板書設(shè)計(jì)：

對(duì)社會(huì)上的一些不正之風(fēng)采取堅(jiān)決抵制態(tài)度（1段）

總起： 堅(jiān)決抵制不正之風(fēng)

抵制不正之風(fēng)（2段）（1—5段）分述，抵制大吃大喝之風(fēng)（3、4段）

抵制出國(guó)風(fēng)（5段）

捍衛(wèi)人格尊嚴(yán)

拒絕美國(guó)邀請(qǐng)（6段）

（6、7段）

闡明拒絕原因（7段）

漠視金錢

議論評(píng)價(jià)，引出下文（8段）

重點(diǎn)事例：捐獻(xiàn)稿費(fèi)，捐獻(xiàn)遺產(chǎn)（9—10段）淡泊名利

只喜學(xué)問，不喜官位（11段）

（8—14）

不在意“官位”服從組織安排（12段）主動(dòng)讓賢（13段）

主動(dòng)降低待遇（14段）

教學(xué)反思：

2、梁思成的故事

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解本文作者的寫作思路。

2、學(xué)習(xí)本文寓情于敘的寫作思路和手法。

3、品味梁思成的人格魅力。重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)梁思成的故事，從中體味梁思成的人格魅力。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文寓情于敘的寫作思路和手法。學(xué)法引導(dǎo)：

預(yù)習(xí)中強(qiáng)調(diào)課文朗讀，反復(fù)朗讀。特別是重點(diǎn)段落，在段落朗讀中感悟梁思成的人格魅力，特別是敘述中的“議論”。教師在講解過程中還應(yīng)重視對(duì)重點(diǎn)詞語的分析，強(qiáng)調(diào)課文重點(diǎn)段落的背誦。課時(shí)安排：兩課時(shí)

教具準(zhǔn)備：有關(guān)梁思成的資料。教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課：

建筑是一項(xiàng)奇特的藝術(shù)，許多建筑已經(jīng)成了人類寶貴的文化遺產(chǎn)，許多建筑本身就是一個(gè)奇跡。例如，中國(guó)的故宮、埃及的金字塔等等。我們?nèi)祟愒诒Ｗo(hù)人類文化遺產(chǎn)就是在保護(hù)我們的歷史。

（二）作者簡(jiǎn)介：

李輝，1956年生，湖北隨縣人。高中畢業(yè)后到山區(qū)茶場(chǎng)插隊(duì)勞動(dòng)。1976年底到湖北省油泵嘴廠子弟中學(xué)任教員。1978年初考入復(fù)旦大學(xué)中文系。1979年開始在報(bào)刊發(fā)表文學(xué)評(píng)論等作品。大學(xué)畢業(yè)后，分配至《北京晚報(bào)》任文藝記者，副刊編輯。1986年加入中國(guó)作協(xié)。1987年調(diào)入《人民日?qǐng)?bào)》文藝部任記者。著有《李輝文集》（五卷本）等，包括《文壇悲歌——胡風(fēng)集團(tuán)冤案始末》《浪跡天涯——蕭乾傳》 等。他的傳記、報(bào)告文學(xué)作品側(cè)重描寫現(xiàn)代知識(shí)分子的坎坷命運(yùn)，具有鮮明的歷史感，并能以多種筆調(diào)來描寫人物各自的特點(diǎn)，影響廣泛。其中《秋白茫?！吩@首屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)。

（三）梁思成簡(jiǎn)介：

梁思成，中國(guó)近現(xiàn)代著名建筑歷史學(xué)家，建筑教育家和建筑師。廣東新會(huì)人。1901年4月20日生于日本東京，1923年畢業(yè)于清華學(xué)校。1924——1927年在美國(guó)賓夕法尼亞大學(xué)建筑系學(xué)習(xí)，1927年2月獲學(xué)士學(xué)位，當(dāng)年6月獲碩士學(xué)位。1927年7月至1928年2月在美國(guó)哈佛大學(xué)研究院研究世界建筑史。1928年3月與林徽因在加拿大溫哥華結(jié)婚。1928年歸國(guó)創(chuàng)辦東北大學(xué)建筑系，后參加中國(guó)營(yíng)造學(xué)社研究中建筑史。1946年創(chuàng)辦清華大學(xué)建筑系。1972年1月9日在北京逝世。梁思成的主要作品有吉林大學(xué)禮堂和教學(xué)樓、仁立公司門面、北京大學(xué)女生宿舍、人民英雄紀(jì)念碑、鑒真和尚紀(jì)念堂。

（四）朗讀課文，注意下列字詞：

勘查（kān）巍峨（wēi’é）黯淡（àn）聳立（sǒng）銹蝕（shí）邏輯（luójī）軒昂（xuān）惋惜（wān）

（五）再次朗讀課文，初步感知文章。

（六）互動(dòng)學(xué)習(xí)，思考下列問題：

互動(dòng)1：與《人民科學(xué)家的精神風(fēng)采》相比，本文與它有什么異同？

明確：相似之處：

1、都是表現(xiàn)當(dāng)代學(xué)者的精神風(fēng)貌（境界）；

2、都以敘述主人公的事跡為主。

不同之處：涂元季氏錢老的秘書，與錢老朝夕相處，應(yīng)該說對(duì)錢老的言談舉止，聲音笑貌很熟悉，但涂元季側(cè)重寫事情本身，少有肖像、行動(dòng)描寫，很少用華麗的形容來抒情。李輝與梁思成并沒有多少交往，作者構(gòu)思此文時(shí)，梁?jiǎn)⒊堰^世21年，作者不可能與林梁思成有直接交往，但卻寫得比涂元季精彩。李輝是作家對(duì)梁思成的事跡不僅僅是記敘描寫，而且是帶著自己的想象、感受、理解、評(píng)論。文章除了詩(shī)意的抒情、智慧的評(píng)書、飽含熱情構(gòu)成了一種解有感情強(qiáng)度又有智性深度的風(fēng)格。

互動(dòng)2：如何理解“梁思成只能屬于這個(gè)世紀(jì)”？

明確：（1）這是一種抒情的、詩(shī)意的語言。強(qiáng)調(diào)他是獨(dú)一無二的只有這個(gè)世紀(jì)才有，以后再也不會(huì)出現(xiàn)第二個(gè)梁思成了；另一方面?zhèn)€也是對(duì)歷史富有智慧的思考，是一種情致交融的寫法。（2）表達(dá)了對(duì)重視人類文化精神、文化遺產(chǎn)的歷史的肯定，對(duì)梁思成的思想精神的贊賞，對(duì)梁思成故事的時(shí)代的令人遺憾的感嘆。具體見教參。

互動(dòng)3：作者刻畫了梁思成的幾件事？具體概括一下。

明確：兩件事：梁思成六十年前考察應(yīng)縣古塔；梁思成保護(hù)奈良古城。

互動(dòng)4：六十年前梁思成考察應(yīng)縣古塔，作者沒有親歷卻寫得生動(dòng)傳神，作者采取了什么樣的手法？

明確：（1）從自己身臨古塔的情景展開歷史的想象；（2）主觀想象缺乏可信度，作者用當(dāng)事人的回憶彌補(bǔ)不足；（3）作者不光敘事、抒情，還有智慧的思索，作者的議論“木塔建成之后，能夠……梁思成肯定是歷史第一人”肯定梁思成考察的意義；（4）作者除了想象、抒情、思考還想要表現(xiàn)梁思成的內(nèi)心，他懷著一種什么樣的精神。對(duì)于作者無法看得見摸得著的部分作者采取和旅游者心情來對(duì)比：旅游者眼中的古跡只是一些不同的建筑物，梁思成首先把這些建筑看成有生命的（“一磚一瓦，一根??都是活生生的存在”）；其次他把自己的生命與古跡結(jié)合為一個(gè)整體（“他絕不是??對(duì)象融為一體了”）

互動(dòng)5：作者寫完了梁思成考察應(yīng)縣古塔的事后，又寫了梁思成保護(hù)奈良古城的事，作者為什么說“人們一般都愿意以無比欽佩的心情”提及？ 明確：作者在寫這件事的時(shí)候特別強(qiáng)調(diào)了做這件事的不平凡之處：一是國(guó)恥，日本侵略者為祖國(guó)帶來了巨大的災(zāi)難；二是家恨，妻子的弟弟犧牲于對(duì)日空戰(zhàn)。這從反面著筆。正面的筆墨則是對(duì)于梁思成的思想境界的概括。古建筑是“民族的象征”，但是，又不僅僅是屬于某一民族的，而是全人類的，是不可再生的。正是因?yàn)檫@樣“理性戰(zhàn)勝了仇恨”，國(guó)恥、家仇就不能不退居其次了。

教師講解：梁思成作為建筑歷史學(xué)家其精神境界深邃，鮮明地呈現(xiàn)在了讀者面前，至此作者還不滿足，最后又加上一段：聽說河北寶坻一座遼代古廟被拆除，他無奈地感嘆：“我也是遼代的一塊木頭”這完全是詩(shī)的話語，這樣文意更雋永。

互動(dòng)6：那么你如何理解“我也是遼代的一塊木頭”？

明確：從表面來看這是調(diào)侃自己的頑固，實(shí)際上卻說出了自己的無可奈何無能為力，也暗示著自己不妥協(xié)。

互動(dòng)7：作者沒有親眼見梁思成的所作所為，所以許多地方用到了想象的手法，但是我們并不覺得虛假，都和作者一樣“相信他是真的。”這是為什么？

明確：這是符合歷史事實(shí)、生活真實(shí)和主人公思想邏輯的合理聯(lián)想、想象；即使梁思成的言行有更多的虛構(gòu)，也因符合主人公的思想邏輯和現(xiàn)當(dāng)代人們的思想、情感而覺得應(yīng)該是這樣。這種前提下，文中聯(lián)想、想象那些細(xì)節(jié)就會(huì)歷歷在目，也很有生活的真實(shí)性，即使主人公的言行虛構(gòu)的成分多，也因其符合主人公的思想邏輯以及文章著重講的現(xiàn)代建筑思想的靈魂，所寫出的梁思成保護(hù)文化遺產(chǎn)的精神、膽識(shí)符合現(xiàn)當(dāng)代人們的思想情感而居的應(yīng)該是這樣。

（七）小結(jié)全文：

本文贊賞擁有“建筑靈魂”、富有膽識(shí)、執(zhí)著保護(hù)文化遺產(chǎn)的梁思成的精神思想，肯定了重視人類文化精神、文化遺產(chǎn)的歷史時(shí)代，感嘆該時(shí)代子阿保護(hù)文化遺產(chǎn)上任存的遺憾。

（八）寫作特點(diǎn)

1、構(gòu)思巧妙，層層深入。

2、語言凝練，文采飛揚(yáng)。

3、對(duì)比手法的運(yùn)用。

4、敘述、描寫、議論、抒情交錯(cuò)進(jìn)行，緊密結(jié)合。

5、不時(shí)出現(xiàn)合理的聯(lián)想、想象，乃至合理的虛構(gòu)。教學(xué)反思：

比較·探究 《克隆技術(shù)的倫理問題》《我們這雙手》

教學(xué)目標(biāo)：

（一）語文基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)

1、生字：克隆l?ng 畸形jī 哺乳bǔ 概率lǜ 干預(yù)gān 鰭qí 蹼pǔ 撓 náo 溯sù 赭色zhě 孤僻pì 腺xiàn

2、需掌握的多音多義字

3、辨析形似字的字音及字形

4、詞語

克隆：生物體通過體細(xì)胞進(jìn)行無性繁殖，復(fù)制出遺傳性狀完全相同的生命物質(zhì)或生命體。

父本：生物繁殖過程中，雄性的親代。母本：生物繁殖過程中，雌性的親代。

門：這里指生物學(xué)分類范疇的第二級(jí)。門以上是界，門以下是綱、目、科、屬、種。

多利：1997年2月由英國(guó)胚胎學(xué)家威爾穆特培育出來的世界上第一只克隆羊。顯性基因?。好黠@地因基因遺傳而產(chǎn)生的疾病。

基因庫(kù)：一個(gè)進(jìn)行有性生殖的生物群中各成員所共有的全部基因。

培養(yǎng)基：人工配制的適合微生物生長(zhǎng)繁殖或積累代謝產(chǎn)物的營(yíng)養(yǎng)基質(zhì)?；危翰徽５男螤睢?/p>

辛普森：美國(guó)橄欖球明星。

星象學(xué)：根據(jù)星象推測(cè)世事的一種學(xué)說

星座：天文學(xué)上為了研究方便，把星空分為若干區(qū)域，每一個(gè)區(qū)域叫做一個(gè)星座。

手相：手的形狀及手掌的紋理。截然不同：形容完全不相同。孤僻：性格古怪、不合群。振幅：振動(dòng)的幅度。

5、作者

邱仁宗，畢業(yè)于清華大學(xué)文學(xué)院，華中科技大學(xué)生命倫理學(xué)研究中心主任，北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部兼職教授，國(guó)家人類基因組北方研究中心倫理委員會(huì)主任委員，世界技術(shù)網(wǎng)絡(luò)2002倫理學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)人，國(guó)際單體型圖委員會(huì)委員，國(guó)際婦產(chǎn)科聯(lián)合會(huì)生殖健康和婦女健康倫理委員會(huì)委員。邱仁宗教授是我國(guó)著名的生命倫理學(xué)家，他對(duì)人類胚胎干細(xì)胞中的倫理爭(zhēng)議深有研究。在20世紀(jì)80年代初，把生命倫理學(xué)系統(tǒng)地介紹到中國(guó)。

（二）閱讀能力目標(biāo)

1、品味說明文與議論文的區(qū)別。

2、理清說明順序和論證過程。

（三）寫作能力目標(biāo) 練習(xí)寫簡(jiǎn)單的一事一議的議論文，表明自己的觀點(diǎn)。

（四）思想教育：體會(huì)科學(xué)家對(duì)人類負(fù)責(zé)的精神。

《克隆技術(shù)的倫理問題》

（一）指出本文各項(xiàng)推理論證的共同前提。

此前提為：克隆人也是人，一樣是具有在特定環(huán)境下形成的特定人格，具有特殊心理。

行為、社會(huì)特征的人。詳見練習(xí)一。

（二）本文運(yùn)用反面例證的具體情況及其作用。

“辯護(hù)”全節(jié)及“反論證”節(jié)的前半部分均為反面例證。以反面例證為主，最后才推出

正面例證，各種可能情況特別是一般論證未予考慮的情形盡可能考慮了，使全文論證更加全面、嚴(yán)密、徹底，結(jié)論顯得更為雄辯。詳見練習(xí)二。

（三）比較“反論證”節(jié)與《梁》文奈良故事節(jié)表達(dá)方式的異同。

同在“非一般”和“徹底”：一般論證未予考慮的，反論證節(jié)涉及了，顯示出論證的徹底性；亦因奈良故事非同一般的特殊性，而把主人公思想行為的徹底性表現(xiàn)了。異在前者為典型的議論推理，后者為飽含抒情、議論的敘事。詳見練習(xí)二。

《我們這雙手》

這是一篇科普小品?？破?，就是科學(xué)知識(shí)的普及，講的是科學(xué)道理，但不是科學(xué)論文。

科學(xué)論文的特點(diǎn)是，第一，要有獨(dú)創(chuàng)的發(fā)現(xiàn)，沒有發(fā)現(xiàn)，就沒有學(xué)術(shù)價(jià)值；第二，很嚴(yán)密的論證；第三，十分高深，充滿了科學(xué)術(shù)語，一般讀者難以看懂。而科普讀物，不是給專業(yè)人士看的，而是給一般讀者看的。因而它并不要求作者一定要有自己獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)，只要把已經(jīng)得到證實(shí)的科學(xué)道理，用通俗的語言，讓大眾了解。大眾是非專業(yè)的，因而不能用很專業(yè)的術(shù)語，而是把它轉(zhuǎn)化為日常的語言，有時(shí)還要用比較感性的語言。當(dāng)然，這種感性語言，和文學(xué)語言是有所不同的。文學(xué)語言可以超越客觀的事實(shí)，以表達(dá)情感為主；而科普語言是理性的，雖然有感性，但只是輔助性的，不能超越客觀事實(shí)。

課文講解

《克隆技術(shù)的倫理問題》

（一）文章主旨

本文從兩個(gè)角度具體分析了可不可以克隆人的問題，運(yùn)用舉例論證、道理論證的方法闡明不能克隆人的觀點(diǎn)。

（二）文章思路

全文由三個(gè)小標(biāo)題把文章分為四部分。

第一部分：通過介紹人是生物、心理、社會(huì)的集合體，說明所謂的“克隆人”是什么意思。

第二部分：反駁在倫理上可以克隆人的理由。第三部分：辨析反對(duì)克隆人的理由。

第四部分：得出結(jié)論，在技術(shù)上可能做的克隆人，在倫理上不應(yīng)該做。

（三）寫作特點(diǎn)

1、本文結(jié)構(gòu)清晰，層次感強(qiáng)。全文由三個(gè)小標(biāo)題把文章分為四部分，按照“引論——本論——結(jié)論”的順序結(jié)構(gòu)全文。小標(biāo)題概括了主要問題，使人對(duì)文章內(nèi)容一目了然。

2、采取了正反論證，先從反面駁斥，接著從正面辨析。論證過程十分嚴(yán)密。本文的結(jié)論是通過多個(gè)具體推理、具體結(jié)論而最后得出的，即主編導(dǎo)讀說的，對(duì)論題進(jìn)行細(xì)致分析，層層演進(jìn)，最后得出結(jié)論。而這些具體推理都涉及一個(gè)共同的大前提，即“克隆人也是人”，這就是對(duì)本題第一問的回答。而“克隆人也是人”，一樣是具有特殊的心理、行為、社會(huì)特征的人，已在文章一開始的前頭部分作了說明，因而作為已知判斷成為后文各項(xiàng)推理的共同前提。

3、作者善于運(yùn)用設(shè)問句、反問句來加強(qiáng)論證力度。

（四）課后練習(xí)解答

第一題：“前提”是邏輯中的概念，是邏輯推理中作為推理依據(jù)的已知判斷。推出某一結(jié)論可能涉及多個(gè)前提（多個(gè)已知判斷）。

第一問為：“克隆人也是人”；如對(duì)“克隆人是為了進(jìn)行研究”的駁斥，涉及一個(gè)大前提：克隆人也是人，又涉及一個(gè)前提：人應(yīng)該受到尊重，不能強(qiáng)迫人做他不愿意做的事，所以克隆人一樣應(yīng)受到尊重，不能強(qiáng)迫克隆人當(dāng)受試者。本文中絕大多數(shù)的具體推理都屬于這樣較簡(jiǎn)單的只涉及兩個(gè)前提的推理。第二問為：胡勸說錢訪美，也涉及多個(gè)前提：

1、錢在國(guó)際上影響很大；

2、對(duì)推動(dòng)中外交流有很大影響；

3、改革開放的需要；

4、今天，世界、中國(guó)、美國(guó)都在變，幾十年前的事過去了就算了。其中第4前提是直接關(guān)系訪美的，另三條關(guān)系出訪但不一定去美國(guó)。錢直接回答的也是第4點(diǎn)，即他還記在心里，也就是推翻了這個(gè)前提。

第二題：作用：使論證更加全面、嚴(yán)密、徹底、雄辯。兩種表達(dá)方式之同：因所議或所敘超出一般情形而顯示出其徹底性：之異：一是典型的議論推理，一是飽含抒情、議論的敘事。

本文“反論證”一節(jié)，正、反面例證都有，而有了反面例證，其作用就是本題題干中說的“文章就會(huì)更全面、更雄辯”，并應(yīng)加上：更嚴(yán)密，更徹底。但這要全文一起分析。本節(jié)是對(duì)克隆人的反論證，而本文的結(jié)論卻是：不要克隆人（完整的提法為：發(fā)展克隆技術(shù)、不要克隆人的方針是正確的）。具體說，“對(duì)克隆人的反論證”一節(jié)的后半部分，即“對(duì)克隆人的根本性的反論證”四點(diǎn)為本文結(jié)論的正面例證

第三題：關(guān)于克隆人問題，課文的觀點(diǎn)和兩則材料所表達(dá)的觀點(diǎn)已非常明確。但此問題的有關(guān)資料很多，引發(fā)的聯(lián)想也比較豐富。故本題可作鍛煉思辨能力及辯論能力的項(xiàng)目，設(shè)立正、反方展開討論。同時(shí)也可借此加深對(duì)本課推理特色的理解。

《我們這雙手》

（一）文章主旨

本文從四個(gè)角度說明了我們這雙手的功用，即手是最完美的工具，手是文明的反映，手與健康關(guān)聯(lián)，手能充分表達(dá)感情。寫出了我們這雙手的獨(dú)一無二，和它的研究?jī)r(jià)值。

（二）文章思路

文章按照小標(biāo)題分為四部分

第一部分：從手的形成、手的構(gòu)成、手是最有特色的器官之一三個(gè)方面用列數(shù)字、舉例子的說明方法說明了手是最完美的工具。

第二部分：從古人對(duì)手的崇拜、東西方文明對(duì)手的崇拜、手指承載的文明三個(gè)方面按照時(shí)間和空間兩個(gè)順序運(yùn)用作詮釋、舉例子、分類別的說明方法，說明了手是文明的反映。

第三部分：從手指與健康的關(guān)系，手指與具體疾病的關(guān)系兩個(gè)方面運(yùn)用作比較、舉例子的說明方法說明手與健康關(guān)聯(lián)。

第四部分：從手的柔韌、手指的靈敏、手勢(shì)的作用三方面運(yùn)用作比較、列數(shù)字、舉例子的說明方法說明手能充分表達(dá)感情。

（三）寫作特點(diǎn)

（1）本文的布局和我們?cè)谄呦聦W(xué)過的《花兒為什么這樣紅》一樣，都不僅僅從一個(gè)角度，一個(gè)方面進(jìn)行論說，而是從多個(gè)角度，多種學(xué)科，分別進(jìn)行闡述的?！痘▋簽槭裁催@樣紅》，從化學(xué)、物理、生物等幾個(gè)方面，每一個(gè)方面都以“花兒為什么這樣紅”開頭。而這一篇文章，則分別從手的生理結(jié)構(gòu)功能，文化心理與健康疾病，還有手勢(shì)與情感表達(dá)的關(guān)系等方面展開闡述。不過，本文并不是每一段都用同樣的句子，而是以一個(gè)獨(dú)立的小標(biāo)題來引導(dǎo)。

（2）運(yùn)用小標(biāo)題，使文章結(jié)構(gòu)層次分明，手的作用一目了然。文章的第一個(gè)小標(biāo)題“手：最完美的工具”引導(dǎo)出：手在發(fā)育過程中走向完善。先講人的胚胎發(fā)育過程。接下來，講手的生理結(jié)構(gòu)。（3）恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多種說明方法。本文在說明手的功用時(shí)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了舉例子、作比較、作詮釋、列數(shù)字等說明方法突出了手的各種特點(diǎn)。首先，用統(tǒng)計(jì)數(shù)字講話，很嚴(yán)謹(jǐn)，很嚴(yán)密，不僅有科學(xué)性，而且有趣味性，令人驚異，出乎意外，原來人還沒有出生，手就有這樣的功能了。其次，用幼嫩的手指給自己撓癢，既是理性的表述，又有形象性 教學(xué)反思：

科學(xué)家的數(shù)字武器

教學(xué)目標(biāo)：

（一）語文基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)

1、生字：永葆青春bǎo 捍衛(wèi)hàn 碩大shu? 領(lǐng)域yù 晦澀h(huán)uì sa

2、形似字

3、需掌握的多音多義字

4、詞語

無病腦：沒有疾病的正常人的大腦。捍衛(wèi)：保衛(wèi)。

不厭其煩：不知厭煩。

樂此不疲：以此為樂，不知疲倦。形容興趣很濃。一目了然：一看就明白，形容十分清楚、明白。晦澀：深?yuàn)W難懂。

受益匪淺：受到的教益很多、很深。隔行如隔山：不同的行業(yè)互不了解。

揚(yáng)長(zhǎng)避短：發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處，避開自己的短處。

獨(dú)具只眼：形容具有獨(dú)到的見解或獨(dú)特的眼光，也作“別具只眼”。別具匠心：具有與眾不同的巧妙構(gòu)思，常指文藝方面。

（二）閱讀能力目標(biāo)

1、理解文章所闡述的數(shù)字與科學(xué)研究的關(guān)系。

2、比較閱讀《我》《科》兩文表達(dá)方式的異同。

（三）寫作能力目標(biāo) 能夠運(yùn)用常見的說明方法學(xué)習(xí)寫簡(jiǎn)單的說明文。

（四）思想教育 體會(huì)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。

教師建議

（一）《科》文所闡述的數(shù)字與科學(xué)研究的關(guān)系，給讀者怎樣的印象?舉例說明。

數(shù)字形成比較，使結(jié)論非常鮮明深刻；數(shù)字精細(xì)具體且為多組，給人揭示規(guī)律的鐵的事實(shí)的印象；化抽象為淺顯易懂。可舉米老鼠形象的研究為例。詳見練習(xí)一第2小題。

（二）比較《我》《科》兩文讀來饒有趣味的原因。

都介紹了鮮為人知的新穎知識(shí)。不同是：《我》具體生動(dòng)展示了手的奇妙（如手的結(jié)構(gòu)的靜態(tài)細(xì)述）；《科》的數(shù)字武器（尤其是形象說明事物特征的數(shù)字比較）及其相關(guān)故事有趣。詳見練習(xí)一第3小題及練習(xí)二第二問。

（三）探討《我》《科》兩文表達(dá)方式的異同。

同為科技說明文，都含介紹、解說、述說三種說明表達(dá)方式。前者基本為說明表達(dá)方式；后者為敘述加說明，同時(shí)有隨筆筆調(diào)。詳見練習(xí)二。

（四）查找、辨析《科》文中的成語、熟語。參見練習(xí)一第4小題。課文講解

（一）文章主旨 本文強(qiáng)調(diào)數(shù)字的準(zhǔn)確性和科學(xué)的關(guān)系，同時(shí)，也點(diǎn)出了運(yùn)用、依仗數(shù)據(jù)的方法是科學(xué)的辦法，和文學(xué)藝術(shù)大不相同。這是兩種文章技巧，同時(shí)也是兩種思維方式。在我們學(xué)過的文學(xué)作品中，數(shù)字往往很夸張，是認(rèn)真不得的。例如“疑是銀河落九天”，誰能證明，天有九層呢?再如“千里冰封，萬里雪飄”，難道千里萬里，就都是冰雪？

（二）文章思路 本文介紹古爾德作了兩篇文章。在第一篇文章中，古爾德介紹了一場(chǎng)“戰(zhàn)爭(zhēng)”，實(shí)際上是一場(chǎng)論爭(zhēng)。為了說得形象一點(diǎn)，才用了“戰(zhàn)爭(zhēng)”這樣的字眼。文章的題目叫做《碩大的腦袋，狹小的心靈》。在第二篇文章中，古爾德研究了從十世紀(jì)三十年代以來，米老鼠形體比例的變化。這篇文章叫做《從生物學(xué)的角度向米老鼠致敬》。第一篇是研究著名科學(xué)家、文學(xué)家的大腦容量和智慧的關(guān)系的，而另一篇是研究米老鼠的腦袋與其軀體關(guān)系的。作者并不是被動(dòng)地介紹兩篇文章，而是從兩篇文章中，把科學(xué)、文學(xué)泰斗與米老鼠的懸殊區(qū)別加以淡化，提煉出一個(gè)共同點(diǎn)來，不管是研究科學(xué)家、文學(xué)家的腦袋或是米老鼠的軀體，其成功都在于精確的數(shù)字。文章的題目就是“科學(xué)家的數(shù)字武器”。

（三）文章人物理解

這是一篇講科學(xué)知識(shí)的文章，與前面一篇相比，更像是小品，它涉及的題材小，文章的篇幅也不大。文章里有許多外國(guó)人的名字，可能成為學(xué)生準(zhǔn)確理解的障礙。教師應(yīng)該把這些人物關(guān)系理清楚。在所有的人物中，關(guān)鍵的是古爾德。這個(gè)人是主角，其他人物都是他的科普文章中的，不要把他和文章中那些人物混為一談。

（四）寫作特點(diǎn)

文章簡(jiǎn)潔明了運(yùn)用數(shù)字說明方法體現(xiàn)說明道理。文章問題提得很干脆，把一切具體的情景排除掉，直截了當(dāng)?shù)靥岢觯耗X袋的大小與智力有沒有關(guān)系。然后提出研究的對(duì)象是居維葉的頭顱。為了說明自己理論的正確，雙方都用了數(shù)據(jù)。贊成智慧與腦容量成正比的一方，拿出數(shù)據(jù)，說居維葉的腦重量是1830克，比人的平均腦容量多了400克。而反對(duì)者的數(shù)據(jù)是，居維葉的帽子并不比別人的大多少。二者爭(zhēng)論，數(shù)據(jù)比較確切的正方取得了勝利。

（五）課后練習(xí)解答 第一題

第1小題，不是文章的缺憾。文章并不是在研究腦量與智力的關(guān)系，并不要對(duì)其最后作出什么結(jié)論，而不過是借此介紹、說明科學(xué)家喜歡用數(shù)字武器。

此外，此段話有兩點(diǎn)還應(yīng)注意：1.古爾德不認(rèn)為在這方面數(shù)字能說明什么，并不等于他對(duì)數(shù)字武器不感興趣，隨后介紹的米老鼠的故事充分說明了這一點(diǎn)。因此，古此段話并不影響文章的中心。2.這正是該文的一個(gè)表達(dá)特點(diǎn)。比如，文章是從介紹古爾德講述這場(chǎng)論爭(zhēng)入手的，“論爭(zhēng)”介紹完了，順手就說說古對(duì)此的態(tài)度，因古的態(tài)度是“不認(rèn)為在這方面數(shù)字能夠說明什么”，作者似乎是隨隨便便在講一些故事，讀者讀來也覺得輕輕松松，但文章的中心是很明確的。

第2小題（從數(shù)字之間的比較關(guān)系、數(shù)字表明是鐵的事實(shí)、數(shù)字有淺顯易懂的效果，這三點(diǎn)去說明），首先，這些數(shù)字不是孤立地出現(xiàn)，而是形成“比較”關(guān)系。如米老鼠的頭與身長(zhǎng)的比例從百分之四十二點(diǎn)七增加到百分之四十八點(diǎn)一，而它的對(duì)手此比例只為百分之二，如此等，使人對(duì)研究者所下的結(jié)論留下了非常鮮明深刻的印象。其次，文中數(shù)字精細(xì)具體，而且寫上研究者提供的多組數(shù)據(jù)，這就給人揭示了某種規(guī)律。如給出米老鼠從三十年代到現(xiàn)在的身體各部分比例穩(wěn)定增加的一組數(shù)據(jù)，又列舉它的對(duì)手的一組對(duì)比數(shù)據(jù)，這就使人對(duì)幼態(tài)持續(xù)學(xué)說不得不信服了。再次，對(duì)我們一般人而言，這就使艱深晦澀的抽象道理變得淺顯易懂。第3小題（數(shù)字之間的比較關(guān)系、數(shù)字提供的新穎知識(shí)、數(shù)字相關(guān)的結(jié)論和事實(shí)有趣，使人興味盎然），首先是第2小題說的道理，尤其是比較關(guān)系，使人覺得這些形象的數(shù)字真能說明問題，真有趣。其次是新穎性，或者說給我們提供了未知的知識(shí)，文中多組數(shù)據(jù)使我們一般讀者獲得了聞所未聞的新鮮知識(shí)，這正是許多科普小品使人感興趣的地方。再次，文中這些數(shù)字所相關(guān)的結(jié)論（如“相對(duì)大的頭”那段相當(dāng)有趣的結(jié)論）、所依附的科學(xué)事實(shí)和故事，本身就是饒有興味的，因此這些抽象的數(shù)字也使讀者興味盎然。

第4小題，不厭其煩：不嫌麻煩的意思；樂此不疲：對(duì)某事發(fā)生興趣，沉溺其中，不覺疲倦，也作“樂此不倦”；獨(dú)具只眼：形容具有獨(dú)到的見解或獨(dú)特的眼光，也作“別具只眼”；別具匠心：具有與眾不同的巧妙構(gòu)思，常指文藝方面。成語、熟語、類似的四字語使用較多，是本文的一個(gè)特色，可查找、品味。

第二題

（《我》文基本表達(dá)方式是說明，又分介紹、解說、述說等說明手法?！犊啤肺氖菙⑹黾诱f明，說明也含介紹、解說、述說三種，同時(shí)有隨筆筆調(diào)。兩文有趣的共因是皆為鮮為人知的知識(shí)；不同在：一是具體生動(dòng)展示了手的奇妙，一是內(nèi)容本身有趣?！?/p>

兩篇文章都是科學(xué)小品，都同屬說明性文體。

（一）《我們這雙手》是比較典型的科技說明文，基本運(yùn)用的表達(dá)方式是說明，但又不僅僅只有“介紹”一種說明手法，還交錯(cuò)運(yùn)用了“解說”和“述說”等說明手法。

1、介紹又稱介紹性述說，著眼點(diǎn)在說明事物、事理的存在（是什么樣的情況），是說明表達(dá)方式中最常用的說明手法，在《我》文中出現(xiàn)較多。如第一節(jié)的第3段介紹手是三大重要器官之一。如第二節(jié)除第1段的開頭數(shù)句外基本上都是。

2、解說又稱闡釋性述說，著眼點(diǎn)在解釋事物，事理的因果（為什么會(huì)這樣），如第三節(jié)全節(jié)和第四節(jié)的第3段基本都是，還有個(gè)別句子如“因?yàn)樗鼈兊氖种覆粔蛉犴g”也是。

3、述說有兩類：一是記敘性述說，它用了敘述這一表達(dá)方式，但它著眼點(diǎn)在說明事物的發(fā)展變化（是怎么來的），如第一節(jié)第1段說明手的出現(xiàn)、發(fā)育過程。二是描寫性述說，它用了靜態(tài)描寫的表達(dá)方式或類似描寫的靜態(tài)細(xì)述。如第一節(jié)第2段關(guān)于手的結(jié)構(gòu)的細(xì)致說明，就是靜態(tài)細(xì)述。它使得文章生動(dòng)具體，給人深刻的印象。

（二）《科學(xué)家的數(shù)字武器》是比較特殊的科技說明文。它的總框架是說明文，旨在介紹說明科學(xué)家喜用數(shù)字武器（用它來捍衛(wèi)自己的學(xué)說或攻擊對(duì)手等）這一現(xiàn)象。該文介紹了同一作者古爾德的兩篇文章來說明這一現(xiàn)象（舉例說明），而整個(gè)故事的敘述又是為了說明數(shù)字武器這一現(xiàn)象，即舉例說明。其中主要的說明手法是介紹，中間交錯(cuò)有解說。該文作為比較特別的說明文，還在于它帶著不少的隨筆散文的筆調(diào)，如第一題第l小題第2點(diǎn)說到的，文中兩篇文章中的有關(guān)事實(shí)就屬“舉例論證”。

第二問，兩文讀來饒有趣味的共同原因是：科普作品給一般讀者提供了鮮為人知的新穎知識(shí)。不同在：《我》文得力于大量的解說、述說，使讀者具體入微地生動(dòng)地看到了人手的奇妙；《科》文是對(duì)象（數(shù)字武器，特別是數(shù)字的比較關(guān)系）本身及其所相關(guān)的結(jié)論、所依附的故事（米老鼠）本身就很有趣。“表達(dá)·交流”綜合實(shí)際：意 趣

一、學(xué)習(xí)意圖

1、初步了解“意”在寫作中的重要性。

2、懂得在一篇文章中，“意”必須單

一、集中。

3、初步懂得什么是“意趣”，如何尋求屬于自己的“意趣”。

二、教師建議

（一）“立意”與謀篇

“意”就是主題、論點(diǎn)、中心?！耙狻?，像一條紅線，體現(xiàn)了文章的基本意圖；統(tǒng)帥著整篇的枝葉，決定著結(jié)構(gòu)的方式、先后和詳略。一切優(yōu)秀的作品，都是深邃的主題與高超的表現(xiàn)技巧的統(tǒng)一。歷代的寫作名家，都重視“立意”，立意的過程，就是思索主題的過程?！耙猹q帥也”，“文以意為主”，要“以文傳意”“文能達(dá)意”。所以，沒有明確主題的文章，像是沒有靈魂的行尸走肉。

初學(xué)寫作經(jīng)常會(huì)在提煉主題上出毛病，例如，信天游，漫無中心；多頭緒，主從不分；不點(diǎn)睛，含義不清；落俗套，立意不新；亂拔高，觀點(diǎn)材料分家等等。出現(xiàn)這些問題，往往是由于“意在筆后”：事先沒有認(rèn)真思考，腦子還處于朦朧狀態(tài)，就倉(cāng)促動(dòng)筆。要解決這個(gè)問題，就得反其道而行：“意在筆先”，讓筆頭跟著主題轉(zhuǎn)。在動(dòng)筆之前，先從掌握到手的素材出發(fā)，把寫作意圖、文章主題搞清楚，并且圍繞這意圖、主題通盤構(gòu)思、全面謀劃，待到思慮成熟，寫下提綱，或是打好了腹稿，方可提筆。也就是說，要圍繞某一意圖去回憶、搜集素材，從素材中概括、選擇出主題，再扣緊主題篩選題材（即意圖——素材——主題——題材）。這是一個(gè)復(fù)雜過程，往往不是一步到位的，而須經(jīng)過多次的反復(fù)，不應(yīng)簡(jiǎn)單直截地按照朦朧的意圖就開始寫文章。

（二）文章思路與主題：主題不是貼附在事物表面的現(xiàn)象，而是包含在事物內(nèi)部的精髓。確立主題（立意），實(shí)質(zhì)上是綜合運(yùn)用多種能力的思維活動(dòng)。它要借助于敏銳的感受力，豐富的想象力，嚴(yán)密的綜合力，深刻的思辨力，通過對(duì)事物的剖析，苦心探尋，才能實(shí)現(xiàn)。立意，是作者思想與素材在一定高度、深度上和諧地結(jié)合的過程。這個(gè)過程包括：

1、探意（思路：表——里），即深挖掘——透過現(xiàn)象探尋本質(zhì)。在采集素材的同時(shí)，就要透過現(xiàn)象去思索蘊(yùn)涵在素材之中的思想。要善于在平凡的事物中發(fā)現(xiàn)不平凡的意義。每個(gè)素材都蘊(yùn)涵著一定的主題。同一素材，從不同角度去思索，可能在不同層次上發(fā)掘出不止一種的主題。

2、煉意（思路：雜——精），即立主題——舍去蕪雜抓住精髓。從雜多的角度、主題中，經(jīng)過比較，篩選出最佳角度，進(jìn)而提煉出最佳主題。這樣的主題，應(yīng)是一種正確、深刻而又新鮮的認(rèn)識(shí)，一種通過個(gè)性反映共性的獨(dú)到見解；它既最恰切地概括了全部素材，又最真誠(chéng)地表達(dá)了作者的思想感情。

3、馭意（思路：點(diǎn)——線），即定走向——一脈貫通駕馭全文。把提煉出的主題，從文章的起點(diǎn)堅(jiān)持到文章的終點(diǎn)。它猶如金線串珍珠，是一條貫穿在材料之中、段落之間、層次之間的思想脈絡(luò)，必須一線到底，貫通全文，不可中途偏題、離題，變更走向。

一般來說，一篇文章只能有一種“意”（基本目的、意圖）。例如《人民科學(xué)家的精神風(fēng)采》，雖然講到了抵制不正之風(fēng)、愛國(guó)、對(duì)金錢的淡漠、淡于“官位”“待遇”等，但是，這些方面都圍繞著一個(gè)“意”，就是“坦蕩無私的精神風(fēng)采”。一篇文章能把一種“意”表達(dá)清楚就不錯(cuò)了，“意”多亂文，兩個(gè)以上的“意”會(huì)互 相干擾，造成表現(xiàn)的混亂，讀來也就不知所云。對(duì)于初中生來說，要努力避免想到什么說什么。

（三）意趣的探尋

文章的“意”，從傳播的角度說，不只是一種意思或見解的表達(dá)，干巴巴的，毫無生氣，而最好具有內(nèi)在生動(dòng)性、情感性、趣味性。使讀者能感受到所傳達(dá)的內(nèi)容，包含著作者生命的融入和精神的感奮，從而產(chǎn)生閱讀的快感和沖動(dòng)。也就是要追求有“意趣”。有意趣的文章，不止是表面的好玩、有趣，往往更重要的是擁有實(shí)質(zhì)上的韻味。如《梁思成的故事》，講述的是一個(gè)擁有了“建筑的靈魂”的人，一個(gè)將自己與古建筑融為一體、具有人類視野的人，——“我也是遼代的一塊木頭！”這一點(diǎn)睛之筆，其“意”耐人尋味，誘人、感人、動(dòng)人，給人以無盡的聯(lián)想、思考和感嘆，這便是文章的“意趣”所在。

意趣，不是寫人敘事類文章的專利，在議論說明類的文章中，也是一種必要與可能的追求。例如《科學(xué)家的數(shù)字武器》，這是一篇說明為主的文章，作者就把“數(shù)字武器”這個(gè) “意”，論說得很有趣：通過講述布魯卡與古爾德對(duì)人腦袋大小與智力的關(guān)系的爭(zhēng)論，描述古爾德對(duì)數(shù)字的“自相矛盾”的態(tài)度與行為，以米老鼠身體各部位的比例的增加，論證“幼態(tài)持續(xù)學(xué)說”，不但說清了科學(xué)家怎樣使用數(shù)字武器，而且證明了數(shù)字武器的作用與局限，文章顯得意趣盎然。

教學(xué)反思：