第一篇：五年級語文上冊月考試卷分析

五年級語文上冊月檢測質(zhì)量分析

新鄭市直小學(xué) 陳亞君

一、基本情況

本次檢測參考人數(shù)44人，優(yōu)秀17人，優(yōu)良31人，不及格人數(shù)2人。本次考試試題分為基礎(chǔ)知識、閱讀積累與運用、能力拓展等方面對學(xué)生的知識和能力進(jìn)行較全面的檢測。整份試卷密切聯(lián)系教材，題量不大，難易適中。從卷面來看，大部分學(xué)生書寫工整，卷面都干干凈凈，很少出現(xiàn)涂抹亂畫的情況。下面就試題的情況、學(xué)生答題情況以及對今后的教學(xué)等方面作下分析。

二、試題分析

1、根據(jù)拼音寫詞語。

此題考查了學(xué)生對生詞掌握情況。試卷中要考查的字詞，都是前兩單元課文中學(xué)生必須掌握的，應(yīng)該是很容易的。從得分來看，部分學(xué)生對字詞的掌握一般。失分的主要原因，一是答題時粗心大意；二是字詞掌握得不牢固，平時不注意書寫的規(guī)范。

2、選詞填空。

該題的詞語都是學(xué)過的，學(xué)生必須會寫的，失分的主要原因是學(xué)生對詞語的理解不透徹，沒有完全掌握。

3、按要求寫句子。

該題主要為改寫句子，好多學(xué)生失分都是因為第一題縮句抄錯字，太馬虎，部分學(xué)生是沒有掌握牢固知識，理解句意有欠缺。

4、補充句子

本題主要檢查學(xué)生對知識的積累情況，題中的句子大部分學(xué)生都會，十分主要是個別字不會寫、寫錯。

5、課文回放

該題檢查學(xué)生對課文的記憶情況，最不該失分，學(xué)生失分的主要原因是馬虎，不認(rèn)真檢查。

6、積累與運用 閱讀為課文中的段落，大部分學(xué)生都能做對，一部分學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握不牢固，因為馬虎失分。

7、能力拓展

該題大部分學(xué)生做的非常不錯，一部分學(xué)生因為沒帶書名號而失分。

三、改進(jìn)措施

1．要繼續(xù)重視學(xué)生詞語默寫和積累，平常加強對學(xué)生書寫的檢查，強調(diào)寫字的規(guī)范性，注意字跡工整以及書寫干凈，對此不能松懈，更要鼓勵學(xué)生背課文，尤其是重點語段，并加大檢查力度。

2.培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，提高學(xué)生的理解能力，要求學(xué)生掌握課文內(nèi)容，重視理解詞句含義，并會自己總結(jié)段落的含義，要求學(xué)生有自己解決問題的能力。

3、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，一是課堂上要引導(dǎo)學(xué)生積極思考，積極回答問題，二是學(xué)生能主動讀書、主動積累，完成作業(yè)和擴展學(xué)習(xí)。

4、培優(yōu)補差。通過考試成績，可以看出后進(jìn)生與優(yōu)秀生差別很大，加強合作小組的學(xué)習(xí)，通過優(yōu)秀生幫助后進(jìn)生，提高中等生的學(xué)習(xí)能力，通過互幫互助、合作學(xué)習(xí)，達(dá)到全班學(xué)生共同進(jìn)步的目的。

第二篇：五年級數(shù)學(xué)上冊月考試卷分析

2013-2014學(xué)上學(xué)期五年級數(shù)學(xué)第一次月考試卷分析

一、試卷分析 ：

1、試卷基本特點:該卷題量多，難度適中，注重了基礎(chǔ)性和實踐性的相互統(tǒng)一，也注重了學(xué)生的計算，應(yīng)用等方面能力的考查，試題著重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本能力，還注重了與學(xué)生生活實際相聯(lián)系，滲透了結(jié)合情境解決問題，養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)，對學(xué)生發(fā)展有一定的導(dǎo)向性。

2、試題結(jié)構(gòu):本卷有七大題，共計31小題，總分110分。試卷分為填空、判斷、選擇、計算、連線、應(yīng)用題六部分。其中填空10分，判斷8分，選擇10分、計算40分、連線8分、應(yīng)用題34分。從試卷編排情況來看，由易到難，由簡單到復(fù)雜，由基礎(chǔ)到實踐運用，條理清楚、層次分明。整份試卷既符合試卷編排的一般規(guī)律和原則，又能體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，編排合理。

二、學(xué)生考情分析

1、基礎(chǔ)知識的掌握、基本技能的形成還可以。但學(xué)生的計算部分出錯較多，計算能考能力還有待提高。

2、綜合運用知識的能力較弱。體現(xiàn)在填空題、解決問題。主要原因是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對于新知識體驗不深，頭腦中建立的概念不清晰、不扎實。

3、沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。表現(xiàn)在稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會對一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。如，卷面上有不少單純的計算錯誤、抄錯數(shù)據(jù)等低級錯誤。

三、考試結(jié)果情況及分析：

五年級共有32名學(xué)生參加了此次測試，平均分是61.76分；及格率為56%，優(yōu)秀率為6.25%，最高分102，最低分22，不及格人數(shù)14人。

四、試卷卷面情況分析：

一題：共10道填空，每空0.5分。1、2、3、4、6、10小題得分率都在70％以上，錯的同學(xué)多數(shù)是不細(xì)心造成。5、7、8、9、6小題得分率都在30%以下，第6小題主要原因是學(xué)生對循環(huán)小數(shù)概念掌握得不是很清楚，導(dǎo)致在寫循環(huán)節(jié)時出現(xiàn)錯誤。第7小題主要考查的就是因數(shù)和積的關(guān)系，知識都應(yīng)該會，但是出題的形式變化后，很多同學(xué)就不會做了。第9小題是考用“四舍五入”法保留小數(shù)，有很多同學(xué)沒看清題意，求的是三位小數(shù)卻寫成了兩位小數(shù)。

二題：共5選擇題，每題2分，錯的較多的是1小題，錯的主要原因是對一個數(shù)（0除外）乘大于1的數(shù)，求積的問題。

三題：共4道判斷題，每題2分，大部分同學(xué)第3、4小題失分較多，但題本身不是很難。第3小題錯的原因是因為學(xué)生計算能力差。第4小題錯的原因是學(xué)生對除數(shù)是整數(shù)的計算沒有掌握好。

四題：共4道小題，包括脫口而出、豎式計算、用簡便方法計算、在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)，錯誤都不少。在直接寫得數(shù)中失分原因主要是計算不認(rèn)真；在豎式計算中失分原因主要屬于粗心，筆誤。如：計算小數(shù)點點錯：0.18×0.29錯算成0.522。用簡便方法計算失分原因主要是計算能力差。

五題：共1道小題，共8分，主要考察學(xué)生小數(shù)除法的計算和識別有限小數(shù)、無限小數(shù)的能力，學(xué)生錯的都不少，至少有兩個，主要原因是對自己的計算能力掌握不是很好，已經(jīng)算對得題因自信心不夠，又改錯了。

六題: 共2小題，共8 分，這兩題學(xué)生大部分都已經(jīng)列出了正確的算式，但是最后結(jié)果還是出錯，說明學(xué)生在計算是不夠仔細(xì)。

七題：共5道小題，包括一個附加題。每題分值都比較大。其中第1、3小題做得不錯，得分率在90%以上。第1小題失分原因是學(xué)生理解能力和計算能力差，不懂“節(jié)約”是什么意思。第2小題失分原因是學(xué)生計算錯誤和保留位數(shù)時出錯。第4小題失分原因是學(xué)生考慮問題不全面，解題思路不清晰，白菜的棵數(shù)和數(shù)量相乘還要乘以重量才對。附加題能做對的只有小部分學(xué)生，大部分的學(xué)生不理解題意，只做對小部分。

五、改進(jìn)措施 ：

1、加強數(shù)學(xué)知識與實際生活的聯(lián)系，注重數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的整合，豐富的情境教學(xué)，讓學(xué)生感受學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣，提高課堂教學(xué)效果。

2、重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)，強化知識的運用和延伸。大部分學(xué)生雖然對基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實，但在對有關(guān)概念、法則、性質(zhì)、公式的綜合運用時，總是含糊不清，因為他們對定義只是機械地記憶，并沒有理解領(lǐng)會知識的聯(lián)系，也就談不上靈活運用了。因此，在今后的教學(xué)中，在學(xué)生已掌握理解的前提下，要強化所學(xué)知識點與其他知識點的聯(lián)系，讓學(xué)生從不同角度去分析、理解、運用，對所學(xué)知識能夠得到進(jìn)一步的延伸拓展。

3、改變課堂教學(xué)方式，養(yǎng)成學(xué)生自主合作的學(xué)習(xí)讓學(xué)生在自主合作探究中體驗成功的喜悅，享受學(xué)習(xí)的快樂，樹立學(xué)習(xí)的信心，不斷提高自主合作學(xué)習(xí)的能力。

4、提高學(xué)生的計算能力。

5、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。看清題意，思考全面，答題認(rèn)真，回答完整，仔細(xì)檢查。

6、注重學(xué)生的邏輯思維和逆向思維的發(fā)展，在平時多強調(diào)通過逆向思維，逆運算來驗證題目的對錯，來提高學(xué)生答題的正確率。

后方鄉(xiāng)元官小學(xué)

教師：孟會

時間：2013年10月10日

第三篇：五年級上冊科學(xué)月考試卷分析

五年級上冊科學(xué)第一次月考試卷分析

一．試卷分析和檢測整體情況

全班共34名學(xué)生，本次考試全部參加，平均分62分，說實話，這次考試比我預(yù)想的差得多，可能是因為時間緊，沒來得及復(fù)習(xí)。

本次期中檢測科學(xué)試題共分六部分內(nèi)容。第一部分是填空，主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識的掌握情況。此題同學(xué)們出錯較多，主要是課程比較緊沒有來得及復(fù)習(xí)。

第二題判斷丟分不太嚴(yán)重。主要考察教材中易混淆的知識點，全班有一部分的學(xué)生出錯，我覺得一是由于審題不細(xì)心而導(dǎo)致出錯，二是有的學(xué)生活學(xué)活用的能力還有待于進(jìn)一步加強。

第三題我會選擇。錯在第4.5小題。

第四題多選題，這兩題丟分較多，選錯。多選。漏選現(xiàn)象嚴(yán)重。

第五題我愛探究，主要考查學(xué)生的理解能力和綜合運用能力。此題同學(xué)們丟分較多。

第六題是簡答題，同學(xué)們丟分也較多。此題與學(xué)生的日常生活實際緊密相聯(lián)，科學(xué)來源于生活，生活中處處有科學(xué)的影子，避免了學(xué)生的死記硬背，符合新課

程的目標(biāo)。個別學(xué)生失分，主要是錯別字，看來這也是今后應(yīng)該注意的地方。

二、共性問題及產(chǎn)生的原因。

同學(xué)們基礎(chǔ)知識掌握的不牢固，對于閱讀題同學(xué)們一看就頭疼，有的甚至連讀都不讀就寫。

三、整改措施。

1．在重視探究教學(xué)的過程中，要抓好基礎(chǔ)知識與技能的培養(yǎng)。在教學(xué)中，一定要一課一得，將課中的知識點進(jìn)行強化，逐一過關(guān)。另外，還要多進(jìn)行課外的拓展學(xué)習(xí)，進(jìn)行相關(guān)聯(lián)的引申，便于把教學(xué)教活。

2．重視習(xí)慣和能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題、分析、理解和歸納的能力。3．優(yōu)化教材，用教材教，加強方法指導(dǎo)。加強“科學(xué)與生活聯(lián)系”指導(dǎo)，給學(xué)生提供運用科學(xué)知識解決實際問題的機會與方法策略。

第四篇：五年級上冊語文試卷分析

2017—2018學(xué)第一學(xué)期學(xué)業(yè)水平質(zhì)量檢測

語文學(xué)科質(zhì)量分析報告

（一）總體成績分析

本次考試三元小學(xué)五年級兩個班共64人?？傮w成績比上學(xué)期提高。優(yōu)秀率可能占到三分之一，及格率96%。

（二）書寫成績分析

總體來說，學(xué)生的書寫比四年級有了很大提高，一檔學(xué)生人數(shù)占三分之一，四檔學(xué)生只有兩人，語文老師在平時的訓(xùn)練中付出了辛勤的汗水，但是仍有部分學(xué)生字跡潦草，書寫態(tài)度不認(rèn)真，也有的學(xué)生書寫認(rèn)真，但不能做到結(jié)構(gòu)勻稱，工整美觀，需要在今后的書寫訓(xùn)練中大量臨帖，用心臨摹。

（二）答題情況分析 基礎(chǔ)知識部分：

1、基本情況：從整份卷面來看，基礎(chǔ)知識和積累運用部分學(xué)生大多掌握較好，習(xí)作部分次之，考查句子和閱讀部分失分較多。優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)生差距明顯。

2、逐題分析：

第一題在加點字正確讀音打?qū)μ?。本題正確率最高，達(dá)到90%，可以看出平時字詞訓(xùn)練到位，只有個別學(xué)生出錯。

第二題讀拼音，將正確漢字規(guī)范寫到田字格中?？疾閮?nèi)容為本冊教材的生字詞，雖然考的詞語不多，但能檢測出本冊生字詞的掌握情況。該題雖然平時勤加訓(xùn)練，仍有部分學(xué)生書寫不規(guī)范，如把“偵察”寫成“偵查”，導(dǎo)致出錯。“脊梁”的第二個讀音沒有聲調(diào)，有的學(xué)生寫成“伎倆”。

第三題在正確說法后面打?qū)μ?。既考查學(xué)生是否熟練掌握課文內(nèi)容，又考查了學(xué)生對課文相關(guān)知識的積累。該題還考察語文園地的掌握情況。學(xué)生出錯的題目多為語文園地中的故事內(nèi)容。

第四題規(guī)范抄寫下面一段話，試著背記下來?？疾閷W(xué)生的書寫。部分學(xué)生字跡潦草，也有的學(xué)生雖然書寫認(rèn)真但是不能做到美觀，需要繼續(xù)練習(xí)。積累運用部分：

第五題將下列詞語補充完整，再選3-4個詞聯(lián)系日常生活寫一段100字左右的話。該題先考察四字成語，再考察遣詞造句能力。出現(xiàn)以下情況：

1、部分學(xué)生對成語掌握還好，但運用能力較差；

2、勢不可當(dāng)與勢不可擋分辨不清。第六題照樣子，寫句子。考查內(nèi)容包括：課文背誦段落，仿寫句子（反問句），以及用你好------你好------你好-----寫句子，這樣的廣度足以考查了學(xué)生是否全面掌握了本冊的段落知識點。該題明顯可以看出后進(jìn)生的差距。

第七題結(jié)合課文學(xué)習(xí)填空 本題主要考察本冊課文的背誦內(nèi)容，包括課文背誦、古詩背誦以及語文園地中的日積月累。大多數(shù)學(xué)生掌握扎實，答題情況良好。

八結(jié)合拓展積累連線 本題考查的是經(jīng)典誦讀部分，由于平時天天背誦，多數(shù)學(xué)生正確率為百分之百。閱讀體驗部分：

九回想“夏洛的網(wǎng)”選擇正確答案的序號填在橫線上。十閱讀下面短文，按要求完成文后問題主要考察課外閱讀，考查學(xué)生揣摩文章的表達(dá)、聯(lián)系上下文理解詞句、體會文中關(guān)鍵詞句的內(nèi)涵及其表達(dá)效果、體會作者的思想感情、領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法、聯(lián)系實際談自己的體會等能力。

部分學(xué)生對理解不透徹，未能聯(lián)系上下文理解；部分學(xué)生因閱讀欠細(xì)心，未能從文中找到正確答案；部分學(xué)生未能真正讀懂文章的主旨意思，導(dǎo)致主觀題中體會思想感情和聯(lián)系實際談體會兩題都感悟不深，理解不到位，不能選擇到正確答案。生活習(xí)作部分：

第十一題寫和家人聊過什么熱門話題，寫出聊話題的情景。這次習(xí)作從提示來看，這次習(xí)作的要求并不高，學(xué)生明白題意，不難下筆，寫的事完全可以根據(jù)個人的生活經(jīng)歷來寫。考查了學(xué)生平時是否有養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，是否能有意識地豐富自己的見聞，是否有珍視個人的獨特感受，內(nèi)容是否具體，是否有一定的真情實感。大部分學(xué)生能符合題意，能具體地寫出自己感興趣的話題，語句通順，注意運用對話描寫，以及聊話題時的神情動作等。

習(xí)作中存在以下問題：

1、個別學(xué)生的題目不恰當(dāng)，有的學(xué)生居然把“聊天”寫成了題目。

2、部分學(xué)生審題不慎，只是寫了一件自己親身經(jīng)歷的事，中間只聊了幾句話，沒有把話題當(dāng)成主要內(nèi)容；

3、部分學(xué)生只會描寫對話，不會抓住人物的動作、心理、神態(tài)等進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫；

4、個別學(xué)生錯別字較多，語句不通順，詞不達(dá)意，導(dǎo)致失分較多。

二、教學(xué)建議

為了全面提高語文教學(xué)質(zhì)量，針對本次的考試情況，結(jié)合當(dāng)前的課改精神，提出如下教學(xué)建議：

1、堅持課程標(biāo)準(zhǔn)，強調(diào)語文素養(yǎng)。

語文是一門綜合性很強的學(xué)科。語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語言文字，豐富語言積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使之具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。我們既要對學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)，也要重視在語文學(xué)習(xí)中提高審美情趣、形成良好的個性和健全的人格，尤其要重視培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如重視培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣，嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度，堅持不懈的學(xué)習(xí)品質(zhì)等，以促進(jìn)其全面發(fā)展方面。

2、立足課堂教學(xué)，抓好語文基礎(chǔ)。

本次考試中，基礎(chǔ)知識部分得分率最高，說明學(xué)生掌握得較好。對此我們不能松懈，注重基本技能的訓(xùn)練，在課堂教學(xué)加強語言文字的訓(xùn)練，在期末復(fù)習(xí)中嚴(yán)格檢查學(xué)生對字、詞、句、段等知識點的過關(guān)。

小學(xué)的語文是基礎(chǔ)教育，對于基礎(chǔ)知識必須給予高度重視。建議在平時的課堂教學(xué)中實施以下三點建議：第一，多進(jìn)行聽力訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會傾聽，聽后還要讓學(xué)生學(xué)會復(fù)述，做到“聽說相結(jié)合”。第二，多閱讀、背誦語文書中的精彩句段，讀準(zhǔn)字音、讀通文意，特別是要求背誦默寫的內(nèi)容一定要過關(guān)，日積月累的內(nèi)容不能只停留在能背誦、默寫的層次上，應(yīng)結(jié)合生活，靈活運用。第三，加強指導(dǎo)學(xué)生正確書寫，在識字教學(xué)中增強對難寫字、易錯字、多音字等的識記、練習(xí)，注意形近字的辨析，對于要求掌握的生字、詞語，要從筆畫結(jié)構(gòu)、讀音、意思上下功夫。要注重語言的積累和運用，提高在具體的語言環(huán)境中運用漢字、詞語的能力，做到“讀寫相結(jié)合”，給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)。

3、課內(nèi)課外結(jié)合，提高閱讀能力。

閱讀部分歷來失分較多，本次考試也不例外。閱讀部分學(xué)生在理解、分析、概括、表達(dá)能力四方面失分率高，有不少學(xué)生在閱讀理解題中顯得知識匱乏，缺乏理解，生搬硬套，反映出相當(dāng)一部分的學(xué)生沒有良好的閱讀習(xí)慣，閱讀能力稍薄弱，欠缺閱讀方法，缺乏舉一反三的能力。

提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)，這并未引起語文教師的足夠重視。提高閱讀教學(xué)的有效性，鉆研教材是首要關(guān)。希望語文教師通過集體備課，深入研究教材，而且要認(rèn)真研讀《教師教學(xué)用書》，要認(rèn)真研讀學(xué)段目標(biāo)和整冊教材的學(xué)習(xí)目標(biāo)；要認(rèn)真研讀每一課的目標(biāo)和每一課思考題、練習(xí)題，讓學(xué)習(xí)目標(biāo)通過每一課時的教學(xué)內(nèi)容得到落實。精讀課的教學(xué)，教師要重視在“讀、悟、練” 相結(jié)合的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生基本閱讀能力：一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力，如把握中心，體會文章的思想感情等；二是理解重點詞句含義的能力；三是體會課文的表達(dá)方法（結(jié)構(gòu)篇章、遣詞造句、修辭表達(dá)）；四是培養(yǎng)概括歸納能力，如概括主要內(nèi)容、段意；五是“閱讀”最基本的能力就是“聯(lián)系上下文”分析問題、解決問題的能力，就是任何閱讀題都要用到聯(lián)系上下文、結(jié)合具體語言環(huán)境的方法去分析。略讀課的教學(xué)，老師要學(xué)會放手，讓學(xué)生運用精讀課學(xué)到的方法自主閱讀，在教師精心設(shè)計的導(dǎo)讀題練習(xí)中，加強感悟，加強體驗，深入語言材料，理解作品內(nèi)涵。

4、加強作文研究，提高寫作能力。

評卷中現(xiàn)了不少優(yōu)秀作文，有部分學(xué)生樂于表達(dá)，敢于表達(dá)；但也發(fā)現(xiàn)相當(dāng)一部分是內(nèi)容單調(diào)、形式呆板、平淡無情的文章。這是否與我們陳舊的作文教學(xué)模式有關(guān)呢？這是一個值得深思的問題。習(xí)作教學(xué)中希望注意以下幾點：

第一，立足教材，落實練筆。我們應(yīng)使作文訓(xùn)練在內(nèi)容上從單一走向豐富，在形式上從呆板走向靈活，充分利用生活中的練筆機會，落實抓好教材中的“小練筆”。第二，重視積累，以讀促寫。語文教師應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生的的閱讀興趣，培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣，抓好課內(nèi)課外的語言積累。課內(nèi)應(yīng)結(jié)合教材中的“綜合性學(xué)習(xí)要求”開展課外閱讀活動，努力提高學(xué)生的寫作水平。

第三，加強指導(dǎo)，授之以漁。作文教學(xué)中，高年段語文教師首先要在指導(dǎo)學(xué)生立意、選材、謀篇布局上下功夫，教會學(xué)生學(xué)會選取典型事例，才會有所創(chuàng)新。再者，應(yīng)加強細(xì)節(jié)描寫的指導(dǎo)，如環(huán)境描寫、人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動描寫等等。最后還應(yīng)該在審題、立意、選材、開頭、結(jié)尾、照應(yīng)、過渡、修改等方法和技巧上多作指導(dǎo)。

發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作文有進(jìn)步，教師應(yīng)該馬上給予表揚、鼓勵，使作文成為學(xué)生的精神家園，成為自己人生的“史記”。

第五篇：五年級上冊語文月考質(zhì)量分析

五年級上冊語文月考質(zhì)量分析

一：學(xué)生情況分析

五

（一）班參加本次月考共40人，男生22人，女生18人。從整體來看，九十多分7人，八十以上15人，不及格4人。優(yōu)秀生與學(xué)困生分?jǐn)?shù)相差太大。

本次月考題型比較簡單，但學(xué)生總體沒有發(fā)揮好，不盡人如意。二：試題分析

本次月考試卷通過三大題從語文基礎(chǔ)知識、基本技能、積累運用三方面對學(xué)生進(jìn)行了檢測。題型分選擇字音、讀音節(jié)寫詞語、詞語搭配、詞句積累、寫比喻句、改寫被字句、修改病句、默寫古詩、閱讀和作文。試題總體比較簡單，靈活。學(xué)生只要細(xì)心、認(rèn)真答題就能夠取得好成績。

失分嚴(yán)重的主要在讀音節(jié)寫詞語、閱讀兩方面。三：存在問題

1、在教學(xué)過程中，只注重新知的教學(xué)，忽略了鞏固檢查，導(dǎo)致學(xué)生對知識的遺忘。

2、對“需幫生”關(guān)注輔導(dǎo)不夠。從讀音節(jié)寫詞語一題看，標(biāo)準(zhǔn)分10分，可有6名學(xué)生得分均在6分以下，理應(yīng)早發(fā)現(xiàn)早彌補。

3、教學(xué)不嚴(yán)謹(jǐn)，備課不充分，教學(xué)中沒有做到舉一反三，學(xué)生訓(xùn)練較少。

4、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有得到良好的培養(yǎng)，如學(xué)生試卷錯別字連篇，書寫慢而且差（有兩個同學(xué)的作文字?jǐn)?shù)不夠，可能是寫字太慢，三個同學(xué)的作文只得了十五分以下。）造成學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不能得到良好培養(yǎng)的原因，一些學(xué)生的惰性得不到及時糾正，長期不做作業(yè)，教師無可奈何。導(dǎo)致知識得不到練習(xí)，技能得不到訓(xùn)練提高。

四：改進(jìn)措施

1、在教學(xué)過程中應(yīng)注意“溫故而知新”。因為這樣我們可以在學(xué)習(xí)。新知識的過程中還可以適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)一下的舊知識，盡量不要讓學(xué)生完全忘記。每一個單元完時要及時進(jìn)行單元檢測，及早了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

2、要想提高整體成績就必須的提高需幫生的成績，必須讓需幫生的基礎(chǔ)知識過關(guān)。

3、要提前備好課，備充分課。并且要做好訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，督促學(xué)生及時完成作業(yè)和練習(xí)。