第一篇：巴南區(qū)一品小學校發(fā)展規(guī)劃方案

重慶市巴南區(qū)一品中心小學校發(fā)展規(guī)劃

（初稿）

重慶市巴南區(qū)一品中心小學校

2012年9月

一、學校發(fā)展戰(zhàn)略

【文化主題】自主文化 【辦學特色】小主人教育

【辦學目標】以小主人教育為顯著特色的巴南區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)品牌小學

二、學校理念體系

【辦學理念】自主花香

一品棟梁 【校

訓】勵志自信

立德奮進 【校

風】我為主人

力行求真 【教

風】博學立身

立己立人 【學

風】動手動腦

快樂思考

重慶市巴南區(qū)一品鎮(zhèn)中心小學校具有悠久的辦學歷史，學校占地面積16198平方米，建筑面積5392平方米，活動場地657平方米，固定資產900余萬元。學?，F有教職工63人，學生1155人。在職教師中，有中學高級教師1名，小學高級教師23名，35周歲以下青年教師19名，各類教師學歷達標，年齡和學科結構基本合理。多年來，學校師生和諧共濟，不斷奮進，取得了不少優(yōu)異的成績，學校連續(xù)多

年保持重慶市文明禮儀示范學校、重慶市家長示范學校、區(qū)精神文明先進單位、區(qū)德育示范學校、少先隊基礎建設達標學校、學生藝術素質達標學校、區(qū)校園文化建設達標單位等光榮稱號。師生參加國家、市、區(qū)各類競賽，成績喜人。

在長期的辦學實踐中，學校以立品、立德、立身為基礎，努力打造成為巴南區(qū)小主人教育的品牌學校。為進一步加強學校文化建設，優(yōu)化學校育人環(huán)境，提升校園文化品位，全面推進素質教育，結合我校實際情況，制定了該校建設方案。

一、學校發(fā)展建設原則

1、方向性原則：學校文化建設應注重把握校園文化活動的政治導向、思想導向和價值導向，堅持社會主義先進文化的前進方向，傳承中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，堅持用科學發(fā)展觀統(tǒng)領學校文化陣地。

2、發(fā)展性原則：學校文化具有發(fā)展性、動態(tài)性等特點，所以學校文化建設應與時俱進，堅持弘揚時代主旋律，體現發(fā)展主題，構建一個富有現代精神和時代氣息的學校文化體系。

3、主體性原則：學校文化建設的過程就是教育的過程，注意發(fā)揮學校、班級、學生、家長及社區(qū)各方面的積極主動性，通過一些主題活動，逐步形成規(guī)范、和諧的校風，科學務實的教風，興趣濃厚的學風，進取向上的班風。

4、整體性原則：學校文化建設是一個系統(tǒng)工程，具有

層次性、具體性、全面性等特點，所以在學校文化建設中，要注重文化內在的邏輯性和外在的完整性。要做到整體性，很重要的一點就是在整個文化建設中要找到一個精神核心，圍繞著這一核心來進行理念系統(tǒng)的打造和校園文化的設計。

5、特色性原則：學校文化的建設既要體現民族特征和時代精神，又要根據學校的辦學特色、歷史淵源和現實狀況，量身打造、因校制宜。此外，創(chuàng)新學校文化建設的途徑和方法，豐富校園文化的內容和形式，在傳統(tǒng)中挖掘新意，通過新事物來領悟傳統(tǒng)文化，用融合的手段來為學校文化建設注入生機和活力。

6、實踐性原則：學校文化重在建設，更重在實踐，雖然最初只是文字性的創(chuàng)造，但是最終要指向全校師生的實踐和行為規(guī)范。要開展符合學生特點、引導學生全面成才、形式喜聞樂見、參與性強，深受廣大師生喜愛和支持的學校文化活動。

二、學校發(fā)展戰(zhàn)略 【文化主題】自主文化

自主是在尊重外力的基礎上，充分地肯定學生在自我發(fā)展中的核心角色；自主又指學生自我在成長過程中，能激發(fā)本性潛能，體現成長者的主體價值。小主人教育以樹立學生 的自主性為任務，這種自主其實與人本主義有許多相通之處。人本主義倡導從人的自我實現和個人意義的角度發(fā)展國家教育，認為學習是個人自主發(fā)起的，是個人整體投入其中并產生全面變化的活動，始終關注的是人的整體發(fā)展，尤其是人的“內心生活”的豐富和發(fā)展，即人的情感、精神和價值觀念的發(fā)展。

【辦學特色】小主人教育

根據教育原理，我校的小主人教育共有三層含義：一，做生活的主人；意即日常生活中自己的事情自己干，能自持自守，不為外界環(huán)境所干擾；二，做學習的主人，對知識的學習，品德的修養(yǎng)，能體現自主性；三，做成長的主人，立志成為一個品德高尚，心靈美好，學業(yè)有成的學生。小主人教育內涵的教育理念是自主教育，自主是一個人自立的內在基礎，只有有了自己的主見，不為外物、外力所惑，才能夠堅持自立；立品是自主的實踐基礎，只有培養(yǎng)自己高尚品德才能為自主找到支柱，才能真正的自主。

小主人教育中的“主”指教師的自主、學生的自主，自主既是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化保持下來具有現代生命力的概念，也是一個重要的教育理念。在當代教育中，自主被認為既是一種心理品質，更是生命實體中的一種不可或缺的生存能力。我們認為小主人教育的涵義主要包括以下幾個方面：

1、培養(yǎng)學生的獨特個性

這是小主人教育的關鍵任務，因為自主具有濃郁的自我成就的含義，而自我成就的基礎就在于獨特的個性。一個人只有發(fā)現自己、做回自己，才是真正的自我成就，否則不管做出多么轟轟烈烈的事業(yè)，都是外在的東西，難以真正體現人生的價值，也不能讓學生找到人生的意義。

2、培養(yǎng)學生的自主行動能力

所謂自主行動，就是學生能夠在自主自覺的情況下，做出有效的行動來實現自己的目的。陶行知先生曾在《自立歌》中講到：“滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干”。

把學生培養(yǎng)成為自主行動的人在當前具有異常重要的意義。當前很多學生有三種傾向：第一，沒有自己的想法，家長或者教師讓怎么做自己才去做，甚至家長、教師說了也做不好，從來不會主動做事；第二，自己有很多想法，嘴巴也很會說，就是不能落實到行動上；第三，自己有想法，也會去行動，但是行動與想法不一致，或者行動造成對他人的干擾。這三種傾向成為當前學生的通病，對他們未來的發(fā)展和成長非常不利。小主人教育的目的之一就在于改變上述三種傾向，讓學生能夠成為自主行動的人，成為自己的主人。

3、培養(yǎng)學生的自主管理能力

所謂自主管理，就是學生要有良好的元認知能力，能

夠在自主行動中做到自我監(jiān)控。具體來說，學生應該具備以下自主管理的能力：（1）對自我有自知之明，能夠恰當地估計自己的能力水平；（2）對自我行動過程有良好的監(jiān)控，一旦出現偏差能夠迅速覺察，并有勇氣承認和改正；（3）能夠覺察周圍環(huán)境的變化，并隨之做出相應的應對；（4）能夠自制，不該做的事情堅決不做，能夠抵制不良的誘惑；（5）學生要有良好的自主的行為習慣，這樣才能成就完美的人生。

4、培養(yǎng)學生的自我實現能力

自我實現是現代人本主義教育思想的主要觀點，人本主義學者如馬斯洛、羅杰斯等人本主義大師認為，人最為根本、也最為持久的動力就是來自于自我實現。小主人教育的核心，就在于引導學生以自己的個性、自己的優(yōu)勢、自己的特點來做出自我的貢獻，從而自我實現人生價值。

【辦學目標】以小主人教育為顯著特色的巴南區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)品牌小學

學校要在原有教育實踐的基礎上，美化校園環(huán)境，突顯辦學特色，走內涵式發(fā)展之路，爭取在1-5年內成為小主人教育特色凸顯的巴南區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)品牌學校。學校要想實現這一目標，應該將這一辦學目標進行細分，形成序列化的目標體系：

【近期目標】

時間跨度：2012年9月-2013年7月 主要目標：

1、形成學校文化建設方案

2、設計小主人教育的校本課程

3、探索小主人教育的教育模式

4、樹立小主人教育的典型 【中期辦學目標】

時間跨度：2013年8月至2015年7月 主要目標：

1、開展小主人教育研討活動，全面實施小主人教育的模式

2、深化小主人教育模式，出版小主人教育專輯

3、召開小主人教育現場會，邀請知名專家和有關領導對小主人教育的效果進行見證和研討，促進學校進一步發(fā)展。

4、在全區(qū)或市范圍內推出小主人教育明星3-5人?！鹃L期辦學目標】 時間跨度：2015年以后 主要目標：

1、基本形成小主人教育實踐體系包

2、師生的自主性得到激發(fā)，形成學校獨特的人文氣息

3、與師范院校結合，成為小主人教育的實驗基地

三、學校理念體系

【辦學理念】

自主花香

一品棟梁

自主花香，寓意一品小學師生每個人的自主性都能得到發(fā)揮，都能體現生命的價值。教育者綻放內心的自主花朵，不僅使自己的善良本性得到釋放，而且也喚醒了學生天性中的自主本性；學生的自主性得到激發(fā)，才能成長為一個自主、自信、自立、自強的人。

“一品”既是學校的校名，同時也代表著“一流品質”的意思。一品棟梁對于一品小學的教育來說，就是要樹立成才先成人的意識，把品德教育放在首位，從而能夠立品成棟梁。長期以來，我國基礎教育在智育與德育的問題上，明顯重智輕德，對教師、學生的道德培育過于籠統(tǒng)，甚至有些教師對小主人教育的理解也存在偏差。隨著當前留守兒童的增多、獨生子女群的出現，以及目前社會存在的道德滑坡危機，都對師生的德育教育提出了更高的要求。我們認為，培育學生一流的品質應該成為小主人教育的必要條件，才能使學生真正成為國家的棟梁。

【校

訓】勵志自信

立德奮進

有了高尚的品德作為小主人教育的精神支柱，要培養(yǎng)學生成為國家的棟梁，還要培養(yǎng)學生有遠大的理想，才能真正地成為國家的有用之才?！皠钪尽保@一詞語在我國古籍中也均

有記載，“勵”，古同“厲”、“礪”，有磨煉、振奮、勸勉之意?！爸尽庇兄練?、志向、意志之意。即追求上進的決心和勇氣，要求做成某事的氣概，表達要做什么樣的人的意愿和決心，決定達到某種目的而產生的心理狀態(tài)。“志謂心志”，所謂“志”，就是“心之所之(止)”，是心中的理想和目標，“勵志”在《辭?！分薪忉尀椤凹钚闹荆行牧Ω赡撤N事業(yè)”。

自信是學生成長的最根本動力，自信是小主人教育的重要組成部分。自信心是人的綜合素質中最重要的一種素質，是創(chuàng)新、創(chuàng)造的前提，是通向創(chuàng)造、敢做敢為的基礎，是實施素質教育的起點，并應貫穿于整個教育的全過程。人的一生，成就大小與一個人的自信程度關系密切，德國學者克爾有段名言：“信心是行為的父親，你只要相信你的目標，你就已經走了一半路程了。”

“立德”，指作為一品小學校的師生要實現自我道德價值，要從“立德”做起，通過修身、齊家、治國、平天下的志向來實現人生價值。為了實現遠大的理想，師生要不斷的奮發(fā)進??；積極進取精神，是一個人走向成功的力量源泉，是一個民族、一個國家不斷進步的內在動力。

【校

風】我為主人

力行求真

“我為主人”是一品小學每一個師生都應該追求的精神風貌。對教師而言，“我為主人”意味著教師：（1）能夠成為教育 10

教學的專家，有自己明確的教育思想和教學目標，從而能夠做教育的主人；（2）能夠發(fā)揮自覺主動的學習精神，不斷監(jiān)控自己的教育教學過程，不斷促進自我的專業(yè)發(fā)展；（3）能夠發(fā)揮主人翁精神，積極為學校的發(fā)展貢獻自己應有的力量?！拔覟橹魅恕币馕吨鴮W生：（1）能夠做自己學習的主人，在學習中充分發(fā)揮主體性；（2）能夠做自己生活的主人，主動形成健康的情趣和生活方式；（3）能夠做學校的主人，自覺維護學校、管理學校，為學校的發(fā)展獻計獻策。

如何才能夠真正做到“我為主人”呢？有一個重要的行為表現：“力行求真”。也就是說，不管做任何事情，都要努力行動，踏實為人，每一件事、每一項工作、每一個學習任務，都能夠做徹底，不留遺憾，不達目的不罷休，弄不清楚堅決不停止。

【教

風】博學立身

立己立人

教育者的博學立身，起到了潤物細無聲的榜樣作用；教育者的博覽群書，才能給學生“一杯水”；教育者的立品、立德、立言、立功，才能為學生樹立高尚的品德、良好的言行。有了博學立身，教育者才能把握教育的真諦，才能熟諳學生成長的規(guī)律，尊重學生成長的自主性；

“立己立人”出自《論語》：“己欲立而立人”。意思是說，自己要想有所成就，必須先讓別人有所成就。對于一品小學的 11

教師而言，立己立人就是要能夠積極地幫助學生成就自己，這樣才能夠從學生的成長中成就自身，從而達到“立身”。

【學

風】動手動腦

快樂思考

溫總理說：“解放學生，不是讓他們光去玩，而是給他們留下鍛煉身體的時間、思考的時間、動手的時間、了解社會的時間。我們現在的教育大多注重認知，而認知只是教育的一部分。要教育學生學會學習，學會動手，學會動腦，學會生存，學會和別人共同生活，這是整個教育改革的內容?！?/p>

小主人教育要培養(yǎng)成長的自主性，學生要想成為成長的主體，就要學生勤于思考，善于思考，把遠大的理想付諸行動才能真正成為國家的棟梁之才。動手動腦，告訴我們不要做語言的巨人，行動的矮子，為培養(yǎng)學生的小主人精神指明了方法；快樂思考，意指學生的學習、生活不能像螞蟻一樣只知埋頭苦干，還要思考應該如何才能成為自己的主人，做到知與行統(tǒng)一。

總之，經過了大量艱苦努力和深入思考，我校建立了上述學校發(fā)展戰(zhàn)略定位體系和學校理念體系。但我們深知，這只是萬里長征走完了第一步，學校文化還需要逐步落實到教育教學之中，未來學校的發(fā)展還有大量的工作可做。我們一定以此為良好的起點，在學校文化的引領下，更加奮進，把我校真正建設成為鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學的示范者、排頭兵。

第二篇：小學校發(fā)展規(guī)劃1

學校發(fā)展規(guī)劃

一、指導思想

堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想、以十七屆四中全會精神為指導，牢固樹立科學發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，深化基礎教育課程改革，積極推進素質教育，堅持以育人為目標，以科研為先導，以改革為動力，以管理促效益，走內涵發(fā)展、科學發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展之路，努力把我校辦成“團隊優(yōu)秀，環(huán)境優(yōu)美，聲譽優(yōu)良”的優(yōu)質學校。

二、發(fā)展規(guī)劃的具體內容

（一）學校的辦學理念和總體目標

1、“以幫助孩子體驗成功，感受快樂”為辦學思想，努力實現“建優(yōu)秀團隊，創(chuàng)優(yōu)美環(huán)境，樹優(yōu)良聲譽”的辦學目標。

目標的闡述：學校要在競爭中處于優(yōu)勢地位，必須具備一定的核心能力，學校只有通過提高全體教師的學習力，以學習凝聚團隊，凸顯團隊精神，使教師始終明晰自身的優(yōu)勢與不足，不斷調整學習發(fā)展的方向，才能在競爭中立于不敗之地。定位這一目標正是為了使教師能應對社會激烈競爭的挑戰(zhàn)，最終促使學校盡快、持久地形成自己的實力和風格，才是未來學校存在和發(fā)展的基礎。通過課題的研究，實現“幫助孩子體驗成功，感受快樂”的辦學目標，促進學生人格全面、和諧發(fā)展，最終達到培養(yǎng)教育學生的目的。

（二）各學發(fā)展愿景(具體目標)

1．基礎性目標

（1）辦學方向:深化教育教學改革，實施素質教育。努力構建“學?！獙崿F制度治校，教師——實現人性化管理，學生——實現自信快樂成長” 的辦學方向。堅持走提高教學質量的發(fā)展道路，建設學習型教師團隊，優(yōu)秀的教師隊伍；創(chuàng)建優(yōu)美的校園環(huán)境，營造優(yōu)良的社會聲譽，完善優(yōu)質的教學設施。

（2）隊伍建設目標：加強領導干部隊伍建設，做到：思想上有活力，工作上有創(chuàng)新，管理上有凝聚力。強化師德師能建設，促進教師專業(yè)化發(fā)展，加大骨干教師的培養(yǎng)力度，形成樂于奉獻、積極反思、合作研究的教師群體。實現“今年而起、明年而秀、后年而名”的發(fā)展目標，即從今年開始能在三尺講壇上有新的起色、明年部分教師成為學校的“教壇新秀”、后年一部分教師要成為鄉(xiāng)、縣的“骨干”教師。

措施：

1、抓師德工程建設

（1）以一切為了學生，以學習研討等活動為載體，以考核評比為推動力，實行師德一票否決，大力推進我校師德建設工作。

（2）建立定期表彰制度。評選學校師德標兵，對職業(yè)道德高尚的教師進行表彰獎勵，大力宣傳他們的先進事跡。

2、抓師能工程建設

（1）開展青年教師拜師學藝活動，以老帶新共同提高。

（2）深入開展基本功訓練。通過校本培訓，提高廣大教師計算機水平，將信息技術熟練應用于課堂教學的能力。

（3）加快骨干教師和青年教師的培養(yǎng)力度，為其引路子、搭臺子、壓擔子，提供各種成長機會。

（4）開展讀書活動，撰寫讀書筆記，促進教師讀書習慣的養(yǎng)成，做學習型教師。

3、教育教學：

教育目標：

1、我校德育工作將繼續(xù)樹立“三本”即：堅持“以學生為本、以教師為本、以學校為本”的理念。加強德育課程資源建設，以校為本；加強校園文化建設，以生為本，以師為本。

2、完善活動育人機制，引領學生自信、快樂成長

3、提高家訪工作的力度，暢通家校溝通的渠道

4、加強心理健康教育工作，完善心理咨詢室，培養(yǎng)學生健康人格。

5、鞏固校外教育，開展社區(qū)公益活動、家長學?；顒?。

教學目標

1、探索校本課程的開發(fā)和，總結經驗，形成有代表性的校本課程。

2、以科研為著眼點，做到課改科研化，課改課題化，遵循“整體規(guī)劃、分步實施、重點突破、層層推進”的工作策略，全面提高教師的專業(yè)素質，促進學生的可持續(xù)發(fā)展。

3、以課改培訓為著手點，本著“邊培訓，邊實踐，邊研究，邊提高”的原則，采用多維立體培訓模式，著力于教師教育觀念的轉變，專業(yè)素質的提高。

4、探索與基礎教育新課程相適應的小學評價方式，逐步形成促進學生發(fā)展的評價體系。

4、學校管理

目標：通過三年的努力，確立“學校分級授權機制管理”。做到管理到人管理到位，各司其職，相互配合。全面推行校務公開，教師的滿意率逐年提高，學校的各項工作取得全面的進展，學校的行政管理工作得以順利進行。

措施：

1、通過完善學校三級管理，簽訂責任書，達到管理暢通，責任到人。通過培訓，搞好各層面的隊伍建設，加強服務意識，提高工作能力，更大程度地發(fā)揮各級班子的工作積極性

2、建宣傳櫥窗，彰顯名師事跡。設立陽光臺，全校上下形成一種互相監(jiān)督，互相鞭策，互相促進的良好風尚。

３、加強學校隊伍建設，提工作能力使學校的各項工作正常有序地進行。

4、樹立學校是我家，管理靠大家的理念，自覺參與學校民主管理，開展各種形式的交心活動，建立心平氣順，理通人和的氛圍。

四．保障措施

（一）隊伍建設保障：從抓全員的學習入手，完善各項制度，實現學校的內涵建設。建立較為完整的學習管理機構，保證隊伍建設的實效性。

（二）德育保障：以人為本，育人為本。率先垂范，服務先行，加強德育隊伍建設，以活動為載體，實現學生的自主管理、自信培養(yǎng)，提升學校文化，構筑學校的共同愿景。

（三）教學工作保障：從抓常規(guī)入手，探求新的教學模式，走特色教學之路，不斷提升教師的專業(yè)化素養(yǎng)，實現教師的內涵建設。抓常規(guī)促規(guī)范，實現有效常規(guī)管理。以科研促教研，打造教科研學習研究團隊。

（四）后勤保障：做好服務、促進教育教學工作。加強后勤管理，提高服務水平。

第三篇：重慶市巴南區(qū)一品中學校園文化建設三年規(guī)劃

巴南區(qū)一品中學校園文化建設規(guī)劃

（2011-2013年）

校園文化建設是學校綜合辦學水平的重要體現，是學校培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質人才的內在要求。進入新世紀，我校各項事業(yè)快速發(fā)展，對校園文化建設也提出了更高的要求。為了進一步加強校園文化建設，全面推進素質教育，注重學生個性發(fā)展，特制定以下總體方案，以開創(chuàng)、譜寫我校校園文化建設的新篇章。

一、指導思想

以鄧小平理論為指導，按照江澤民同志“三個代表”的重要思想，適應全面推進素質教育的需要，以學風建設和良好人文環(huán)境的培育為重點，以“教育以人為本，學校以教師為本，教師以學生為本，學生以未來發(fā)展為本”為辦學理念。提倡“創(chuàng)業(yè)、求實、奉獻、追求”，全面提高學生的思想素質和科學素養(yǎng)。加強校風、學風建設，開展豐富多彩的大課間活動、“2+2”活動，培養(yǎng)學生的實踐、動手能力和創(chuàng)新精神，開展高雅的文化藝術、體育活動，培養(yǎng)學生欣賞和創(chuàng)造美的能力及健康的體魄。增強責任感、榮譽感和團隊精神。

二、總體目標

以培養(yǎng)學生養(yǎng)成教育，促進優(yōu)良學風、校風為目標，努力培訓和弘揚“開放、民主、和諧、創(chuàng)新”的校園文化,鑄就校園精神，要突出精神文化意義，要把校園文化建設放在培養(yǎng)目標的大背景下切實建設好，有宣傳陣地、有組織機構、有文化活動、有全員參與，真正在校園內營造文明育人的環(huán)境。通過學生活動載體，開展文化藝術、體育等豐富多彩的活動，活躍校園文化，營造全面提高學生素質的良好氛圍。校園環(huán)境建設達到綠化、美化、香化，環(huán)境教育化，裝飾藝術化。

三、具體規(guī)劃

（一）、硬件設施規(guī)劃

1.近期目標，盡力確保學校的塑膠運動場建成并投入使用。

2.擴大校園綠地面積，爭創(chuàng)綠色校園。

3.未來兩年里，從課桌、流動書箱等方面增加投入，改善辦學條件。

（二）創(chuàng)設校園文化氛圍

1.營造健康優(yōu)美的校園文化環(huán)境。

（1）近期(2011-2012年):進一步完善各種文化設施，開辟藝術長廊、閱覽室、展示臺、榮譽室等思想、文化教育陣地；展出學生優(yōu)秀書畫作品，重建校園刊物等，使學生隨時隨地受到感染和熏陶。

（2）中期(2012-、年):進一步設計和規(guī)劃校園環(huán)境建設，從凈化、綠化、美化入手整治校容校貌，做到環(huán)境教育化，裝飾藝術化，四季花香滿園，校園充滿綠色的生機，爭創(chuàng)綠色學校。

2.組織豐富多彩的校園文化生活。積極開展“2+2”活動，占領學生的課余生活陣地。

（1）學期有明確的工作重點，各學月工作圍繞重點開展，重點搞好學生的主題教育工作。

（2）進一步完善音樂、舞蹈、美術、體育等課外興趣小組，活躍學生的課余文化生活。

（3）學校每學期舉辦一次大型文化藝術教育活動，舉辦一次運動會，使廣大學生的藝術素質得到普遍提高，引導校園文化向健康高雅的方向發(fā)展。

3.建設良好的校風。

（1）結合本校實際，繼續(xù)營建班級文化，制定班徽、班訓、班規(guī)、校訓、校旗、校歌等，弘揚班風、校風，形成自己的校風特色，構建一種拼搏、進取、樂學、創(chuàng)新的精神風貌。

（2）注重學生養(yǎng)成教育，課堂常規(guī)教育，規(guī)范學生行為習慣、學習習慣，將督查學生的文明禮儀行為習慣做為學生會的一項常態(tài)工作，促成良好的班風、學風、校風的形成。

（3）在學生中廣泛開展理想教育。

4.促進班級文化建設上臺階。

（1）充分發(fā)揮班主任及班委干部的主動性，將班級爭優(yōu)創(chuàng)先與班級文化建設有機結合。

（2）全面推行流動紅旗制度，促進班級之間的良性競爭。

（3）統(tǒng)一增設班級流動書箱，給孩子們提供讀好書的機會。

（4）統(tǒng)一開辟班務專欄，引導班級管理工作進一步規(guī)范化。

（三）、開展校園文化教育

1、運用學生喜聞樂見的形式進行思想道德教育。組織學生觀看愛國主義教育片；利用各種紀念日，組織開展讀書宣傳活動；堅持舉辦新團員宣誓活動。舉辦各種知識競賽、演講會、校園文化藝術節(jié)等活動，使學生從中受到直觀熏陶和潛移默化的教育。

2、抓好學生日常行為規(guī)范教育和法制教育。進一步完善和制定規(guī)章制度，把學生的操行評定與評比優(yōu)秀學生干部、團員、優(yōu)秀學生等掛鉤。用先進激勵學生健康發(fā)展。同時注重法制教育，開設法律講座，增強學生法律意識、法制觀念。通過開展學生值周，增強學生自我教育、自我管理、自我服務、自我約束能力，從而養(yǎng)成自覺遵規(guī)守紀的良好行為。

3、著力于學生隊伍的學風建設。要著力于培養(yǎng)“團結、文明、勤學、奮進”的良好學風，形成一套科學合理的管理制度，讓學生感受理想前途的教育、集體的教育、愛國主義教育、艱苦奮斗的教育、公民道德的教育，激發(fā)起學生的主體意識和自覺進取的信心，培養(yǎng)學生具有典型的主人翁意識和自我管理的能力，讓學生的精神面貌煥然一新。

4、以豐富多彩的校園文化熏陶人，以生動活潑的群體活動教育人，以切實可行的行為規(guī)范引導人，以活動為依托，以先讓學生學會做人為落腳點，全面構建未成年人思想道德建設經緯網，為學生成長鋪設一片綠洲。

（四）充分發(fā)揮學生會的作用，讓學生自主管理和積極參與學校管理。

四、校園文化建設領導小組成員

組長：校長

副組長：德育副校長

成員：辦公室主任、德育處主任、教務處主任、后勤服務處主任、語文教研組長、體藝綜教研組長。

二O一一年四月二十五日

第四篇：村“一村一品”發(fā)展規(guī)劃

Xx村“一村一品”發(fā)展規(guī)劃

（2011——2015）

發(fā)展支撐產業(yè)，促進農民增收，振興農村經濟，是積極發(fā)展現代農業(yè)，扎實推進社會主義新農村建設十分重要的內容之一，也是農民致富、農業(yè)振興、農村發(fā)展的一項偉大工程，必須堅持抓好、抓實、抓出成效。為了認真貫徹落實黨和政府的各項會議精神，按照上級各部門關于“一鄉(xiāng)一業(yè)，一村一品”的通知要求，結合我村實際，特制訂我村“一村一品”產業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

一、基本情況與產業(yè)現狀

陽高鄉(xiāng)河南灘村花椒芽菜基地噴灌項目區(qū)位于平順縣東北部河谷內, 依山傍水，地理位臵為東徑113°31′56.20″,北緯36°21′32.68″，距縣城50公里，河潞線自西向東繞村而過，環(huán)村水泥路可通達大部分花椒芽菜耕地，交通方便。全村55戶，186口人，勞動力110余人，國土面積3300余畝，耕地面積160余畝，水澆地面積130余畝，灌溉渠總長6千米。2010年人均純收入2385元。全年年平均氣溫為10.15—12.30?，年降水量為521.0—893.0mm，年日照時數為1877.0—2604.0小時，總體氣候溫和，交通、水電等自然優(yōu)勢，又是是優(yōu)質花椒的主產區(qū)，農戶勤勞樸實，種植經驗豐 1 富十分適合花椒芽菜規(guī)?；l(fā)展。

2006年，我村在縣委、政府的親切關懷和各部門大力支持下，與縣“大紅袍”公司共同合作開發(fā)“花椒芽菜種植示范”，取得了明顯的社會效益和農民的直接經濟效益，花椒芽菜由原來的29.5畝發(fā)展到現有的130余畝，涉及50余戶，150余口人，改變了該村傳統(tǒng)的農業(yè)結構。同時采取“龍頭公司+合作社+農戶”的經營銷售模式，三者之間分別簽訂生產購銷合同，保證質量產量，保障農戶權益。

通過近幾年我村嚴謹種植、推廣種植新技術等多項環(huán)節(jié)，收到了良好的效益，畝產由第一年的300—500斤提到到現在的800—1100斤，種植戶由原來年收入2700—4500元增加到現在的7200—9900元，并且?guī)恿酥苓叴搴推渌l(xiāng)鎮(zhèn)現已發(fā)展花椒芽菜2000余畝。特別是在今年，提高品牌意識和責任意識，在上級農業(yè)部門的指導下，積極建設無公害設施蔬菜產業(yè)，通過架設防蟲網、合理種植等一系列科學管理，盡量做到不打農藥、不上化肥，保證農藥殘留量符合國家標準，為將來進一步發(fā)展打下堅實的品牌基礎。

但由于近年來勞動力外出打工和學生在外讀書帶來的勞動力流失現象越來越突現，嚴重制約著我村的花椒芽菜產業(yè)的發(fā)展。

二、發(fā)展思路

（一）、指導思想 全面貫徹落實科學發(fā)展觀，發(fā)揮資源優(yōu)勢，以市場為導向，以科技、人才為支撐，以發(fā)展現代農業(yè)為主題，以提高農業(yè)的專業(yè)化、標準化、規(guī)?；a業(yè)化和農民組織化程度為主線，以培育主導產業(yè)和農民增收為目標，堅持產業(yè)富村、科技興村、企業(yè)帶村、生態(tài)建村、人才強村，通過規(guī)劃引導、政策支持、示范帶動，激發(fā)農民發(fā)展生產、振興農村經濟的積極性和創(chuàng)造性，推動“一村一品”的發(fā)展，為建設社會主義新農村奠定堅實的產業(yè)基礎。

（二）、發(fā)展目標

總體目標：發(fā)展壯大花椒芽菜產業(yè)，夯實新農村建設經濟基礎，是切實實現“十二五”規(guī)劃的本土化、實際化。注重在基礎設施、專業(yè)人才、市場營銷等方面下功夫，把這項產業(yè)做大、做強，做成明星產業(yè)、品牌產業(yè)。

具體目標：整合土地資源，開發(fā)荒涂地，種植面積發(fā)展到150畝；組建新型專業(yè)合作社；發(fā)展溫室種植50畝；修建高位蓄水池噴灌設施；培養(yǎng)種植能手、大戶、科技輔導員；帶動周邊村種植花椒芽菜；建設花椒芽菜基礎加工廠房。

三、主要建設內容

（一）、將那些條件較好、適宜種植卻由于人力有限無法種植花椒芽菜的耕地進一步整合起來，除此之外還要大力開發(fā)灘涂地、廢棄地，采用集體經營或對外承包的方式進一步擴大規(guī)模；

（二）、組建能切實為種植戶服務的專業(yè)合作社，架起連接龍頭公司和農戶的橋梁，對種植有困難的農戶建立幫扶機制，實現農戶收益最大化；

（三）、不滿足于已有設施，建設溫室大棚是經濟效益、品牌影響、集中管理的最佳方案，且耕地集中連片、平整開闊，便于修建大棚?？紤]到我村經濟基礎薄弱，在爭取上級扶持和自籌資金的基礎上，宜分批分次的少量建設陽光溫室大棚；

（四）、噴灌是一種先進的灌水方法，可以減少深層滲漏和田面無效蒸發(fā)，比常規(guī)灌溉節(jié)水40%－50%，而且又有灌水均勻，不產生地面徑流、保肥、省工省地等優(yōu)點。河南灘村緊鄰濁漳河，水質水量足以滿足灌溉需要；

（五）、培養(yǎng)種植能手隊伍，夯實人才基礎，是實現豐產豐收的根本保證，要借助上級農業(yè)部門常年舉辦的培訓，與農業(yè)實踐相結合，形成人才培養(yǎng)、使用機制，幫助農戶合理種植、科學管理；

（六）、河南灘村是平順縣第一家將花椒芽菜從實驗室搬到田間地頭的拓荒者，隨著該產業(yè)效益的日漸凸顯，周邊村種植農戶漸漸多了起來，但整體規(guī)模依舊處于小打小鬧的初級階段，離真正的產業(yè)化、規(guī)?；€相距甚遠。要做到有影響、有品牌必須把發(fā)展思路統(tǒng)一起來，勁往一起使。

（七）、建設包括儲存、保鮮、成品制作、包裝、運輸 一體的基礎加工基地，延伸產業(yè)鏈，逐步向產品上游發(fā)展，奪取成品話語權。

四、實施步驟

第一階段：2011年——2012年，整合土地資源，開發(fā)荒涂地，種植面積發(fā)展到150畝；組建新型專業(yè)合作社；修建高位蓄水池噴灌設施。

第二階段：2013年——2014年，帶動周邊村種植花椒芽菜；培養(yǎng)種植能手、大戶、科技輔導員；發(fā)展溫室種植50畝。

第三階段：建設花椒芽菜基礎加工廠房。

五、保障措施

（一）、規(guī)劃實施領導小組 組 長：任國平副 組 長：任廣勤 成 員：任民顯

柳樹發(fā) 王鳳明 申松崎

聯 絡 員：柳文慶 技術指導員：柳樹發(fā)

任俊虎

下設辦公室，辦公室主任：申小雨

（二）、宣傳培訓 成立宣傳和教育小組 組 長：任國平副組長：任廣勤 成 員：王鳳明

柳樹發(fā) 申小雨

（三）、長效機制

領導組成員負責起草相關的規(guī)劃、制度、項目建設，按照“四議兩公開”工作法執(zhí)行。相關具體負責任要嚴格按要求執(zhí)行，不得變相、曲解、違規(guī)執(zhí)行，更不得利用工作之便徇私舞弊。將花椒種植發(fā)展工作納入年終目標考核，同村組干部的誤工補助掛鉤。做到村干部包組，組干部包戶，層層落實任務，明確責任，為花椒種植發(fā)展提供了強有力的組織保證。主要做到以下幾點：

1、強化宣傳，大造聲勢

召開黨員會、支村干部會、村民代表會議，廣泛宣傳花椒芽菜種植的發(fā)展前景和經濟效益，充分調動廣大村民的種植積極性和主動性，引導村民積極參與，主動投入到花椒芽菜種植發(fā)展中來。同時利用廣播、標語、村務公開欄等宣傳載體強化宣傳，為打造成我村的支柱產業(yè)營造良好的輿論氛圍。

2、強化培訓，提高技能

以村委辦公室、農民夜校為陣地，積極組織廣大村民進行花椒芽菜種植的技術知識培訓，定期請縣、鄉(xiāng)農業(yè)技術員到村上講課，從而進一步提高了廣大村民花椒芽菜種植的技術水平。

3、強化示范，典型引路

組織種植戶代表到先機地參觀學習，借鑒先進的經驗，結合自身情況，不斷改良技術。全村每個組至少發(fā)展5戶示范戶，輻射帶動全村的花椒芽菜科學種植。

4、完善考核機制，推進一村一品快速發(fā)展

將“一村一品”工作納入村干部考核內容，實行動態(tài)管理，年終進行總結評比，對成績突出的領導干部進行表彰獎勵；對重視不夠、組織不力的進行通報批評；實施效果不明顯、經濟效益低、達不到標準的在下一予以調整。

5、建立花椒芽菜種植協(xié)會，發(fā)揮服務作用。抓好村花椒芽菜種植協(xié)會的建設工作，發(fā)揮協(xié)會在花椒種植發(fā)展中的產前、產中、產后的服務工作。

6、強化落實。將工作任務分解落實到組戶，村干部包組，組干部包戶，層層落實任務，資金投入以農戶為主的辦法，全面發(fā)展花椒芽菜種植業(yè)。

六、規(guī)劃成果（見附表）

第五篇：巴南區(qū)宗申小學校第二屆藝術節(jié)活動方案1

宗申小學第二屆藝術節(jié)暨“六一”慶?；顒臃桨?/p>

一、活動目的圍繞我?！白尶鞓窚嘏械耐辍钡霓k學理念，堅持為師生打造“師生共同的精神家園和成長樂園，一所令人難忘的溫暖的學校，一所受人尊敬的快樂教育特色學?！保瑸閼c?！傲弧保訌娦@文化建設，豐富校園文化生活，展示我校少先隊員的風采，提高學生整體素質，從而推進我校課程輔助和俱樂部活動的改革和發(fā)展。

二、活動時間：第十五周三、活動內容及安排

（一）文藝演出及頒獎活動

1、時間：2014年5月30日（十五周星期五）

2、地點：待定

3、活動形式：文藝演出與表彰活動穿插進行。

4、節(jié)目安排：健美操（陳琴），表演唱（但彬），小合唱（李龍源、但彬），主持人、美發(fā)及師生書法現場展示（李龍源田松），英語課本?。ㄇ裼逖悖收b（張丹丹），民舞，歐美舞各一個；

5、文藝演出及頒獎活動主持人由李龍源負責選拔并訓練；

6、節(jié)目選材要求：以表現現代少年兒童對生活的熱愛和謳歌，內容積極、健康、向上，每個節(jié)目時間不超過10分鐘。

7、各組節(jié)目表演的演員原則上是參與所在課輔及俱樂部的學生。

8、活動中將結合本學年及本期教育教學開展實際頒發(fā)部分教師及學生獲獎。

9、節(jié)目演出過程所需禮儀學生由楊莉莉、但彬，陳琴負責選拔訓練。

（二）書畫及作文展評活動（比賽由教學中心組織，展板由教育中心組織）

1、時間：十五周星期二至四（暫定）

2、地點：待定

3、書畫現場賽：周二進行現場書法比賽，周三進行現場繪畫比賽，同時進行繪畫和書法展，根據學生年段各評出“小小畫家”或“小小書法家”一名。美術現場展由朱雯，石琪負責并擬定活動方案；書法現場展由田松負責并擬定活動方案。

美術題材不限，統(tǒng)一用4開紙繪畫，凡參加俱樂部或課輔的孩子均要參加現場展評，繪畫作品可一人獨自完成，也可幾人合作，時間100分鐘以內。作品反面注明班級、姓名，作品主題。

書法展分硬筆和軟筆進行，參與俱樂部或課輔的孩子均要參加，書寫內容及紙張由田松老師提供，時間30分鐘以內。

4、現場作文競賽：在14周周三下午1：00——3：00進行現場作文競賽，競賽學生由各班語文教師推薦3-5名。低段為看圖寫話，中段為半命題作文，高段自主命題作文。根據學生年段各評出“小小作家”一名。現場作文展由語文教研組長胡永琪負責并擬定方案。

作文展：圍繞“難忘金色童年”主題，各班(3—6年級)語文教師根據學生平時的作文推薦2—3篇作文參與展評。作品上交截止時間為13周周五，教育中心負責將其制作成寫真展板進行展評，根據學生年段各評出“小小作家”一名。

5.評選最美照片。全校各班在13周推薦5篇以上學生自己拍攝的照片，評選后制作展板。

6、倡議全校各班參與“我要上六一”節(jié)目競選。在第14周四進行“我要上六一”節(jié)目初選，確定2——3個節(jié)目進行表演。

7、參與各組評獎的評委：

繪畫、照片：石琪朱雯劉琴但彬李龍源（評分表及細則由石琪負責）書法：田松朱梅徐梅張丹丹張寧（評分表及細則由田松負責）

寫作：鄧安靜楊莉莉陳敏張偉胡永琪鮮綠蔭（評分表及細則由語文教研組長鮮綠蔭負責）

四、活動要求及注意事項

1、各參與教師務必精心準備此次藝術節(jié)活動，在活動籌備期間要確保安全，合理安排時間，使得本次藝術節(jié)順利開展，圓滿結束。

2、活動所需物資及時報教育中心。

3、演出活動及現場展活動人員具體分工安排將另行通知。