第一篇：工作日志伴我們一路走來(lái)

“工作日志”伴我們一路走來(lái)

在我們寄宿制小學(xué)，生活教師是一支不可缺少的隊(duì)伍。她們遠(yuǎn)不是人們理解的打打掃掃、整理學(xué)生內(nèi)務(wù)、照顧寄宿生的吃住那么簡(jiǎn)單，而是寄宿生的“媽媽”、“醫(yī)生”、“朋友”、“老師”等多重身份。生活教師身上肩負(fù)著一份沉甸甸的責(zé)任，每天都認(rèn)真詳實(shí)地記錄著工作日志。

生活教師工作日志就是生活教師逐日工作流程。麻雀雖小，五臟俱全。小小的工作日志本內(nèi)容之多，意義之大，起到了舉足輕重的作用。這本工作日志本是學(xué)生一天24小時(shí)的跟蹤記錄儀；是家校溝通的橋梁；是生活教師自我管理、自我成長(zhǎng)的一面鏡子；也是總結(jié)反思提升自己的一架塔吊。

六年來(lái)，我們不斷改進(jìn)管理，生活教師日志的記錄已經(jīng)成為我們管理學(xué)生的一大秘密武器。生活教師工作日志有四大精典：

一、信息明

打開(kāi)生活教師工作日志本，開(kāi)始的幾頁(yè)都是生活部統(tǒng)一要求填寫(xiě)的內(nèi)容。一是有分管宿舍寄宿生信息一覽表，值得關(guān)注的是家長(zhǎng)一欄留有父母的兩個(gè)電話號(hào)碼，保證能及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系到；二是有分管學(xué)生班級(jí)的學(xué)生信息，班主任、科任教師的聯(lián)系電話；三是有各宿舍內(nèi)學(xué)生自帶圖書(shū)的書(shū)名、本數(shù)。

二、追蹤緊

生活教師工作日志是寄宿生一日情況跟蹤記錄，即教室、餐廳、宿舍、活動(dòng)場(chǎng)地“四點(diǎn)一線”不留一點(diǎn)空檔。教師隨時(shí)掌握分管寄宿生的動(dòng)態(tài)，以及寄宿生的請(qǐng)銷假情況，做到了人人清、處處清、時(shí)時(shí)清，避免不請(qǐng)假離校造成的安全隱患。

三、內(nèi)容全

生活教師工作日志本中記錄的內(nèi)容：一是當(dāng)日組織學(xué)生召開(kāi)生活會(huì)的內(nèi)容；二是當(dāng)日發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題，如何解決的，結(jié)果如何；三是記錄了生活教師與寄宿生家長(zhǎng)通過(guò)會(huì)面交談，解決的事情；四是針對(duì)特殊學(xué)生個(gè)性問(wèn)題的案例分析；五是有生活教師的工作心語(yǔ)，激勵(lì)自己，通過(guò)自我反思達(dá)到了自我管理的提升。

四、好處多

生活教師記錄工作日志的好處：一是日后可以隨時(shí)翻看以前住宿的人；二是可以隨時(shí)查閱以前發(fā)生的事；三是生活教師可以發(fā)現(xiàn)工作中的得與失，為今后的工作汲取經(jīng)驗(yàn)、揚(yáng)長(zhǎng)避短提供依據(jù)；四是可以總結(jié)出做好自己崗位所需的能力與素質(zhì)；五是作為生活教師管理寄宿生的績(jī)效考核的依據(jù)之一。

現(xiàn)在，每位生活教師隨時(shí)記錄工作日志已經(jīng)養(yǎng)成了一種習(xí)慣。我們一定會(huì)持之以恒地做下去，無(wú)論怎樣也不會(huì)改變對(duì)這份工作的熱愛(ài)；無(wú)論怎樣也不放棄對(duì)這份工作的追求；無(wú)論怎樣都將工作日志落到實(shí)處。擼起袖子加油干，生活教師工作日志將會(huì)伴我們一路走下去，形成自己的管理特色，打造金小教育品牌。

生活部 董定國(guó) 供稿

第二篇：一路走來(lái)感悟生活日志

一路走來(lái)感悟生活日志

導(dǎo)語(yǔ)：曾經(jīng)的我,脈動(dòng)在一路走來(lái)。下面是由小編整理的關(guān)于一路走來(lái)感悟生活日志。歡迎閱讀！

成熟，不是心變老

而是繁華過(guò)后的淡定

人生如果樹(shù)，在風(fēng)雨中成長(zhǎng)

在陽(yáng)光下開(kāi)花

繁花落盡，碩果累累

/

花季的爛漫，雨季的憂傷

隨著年輪漸漸淡忘，沉淀于心的 一半是對(duì)美好的追求

一半是對(duì)殘缺的接納

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曾經(jīng)看不慣，受不了的美文

如今不過(guò)淡然一笑

曾經(jīng)討厭的，嫌棄的 如今不輕瞥一眼

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很多人不快樂(lè)

是因?yàn)榭傆X(jué)得過(guò)去太美好

而現(xiàn)在太糟糕

將來(lái)又太飄渺

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剛來(lái)到世界的時(shí)候

小拳頭都握得緊緊的 知道終有失去

后來(lái)長(zhǎng)大學(xué)會(huì)攤開(kāi)手掌

知道終有收獲

人生在世，每一天都是成長(zhǎng)

/

心之何如

有似萬(wàn)丈迷津，遙亙千里

其中并無(wú)舟子可以渡人

除了自渡，他人愛(ài)莫能助

/

時(shí)間，漸漸帶走了年少無(wú)知

也慢慢沉淀出了冷暖自知

第三篇：一路走來(lái)--工作感悟

一路走來(lái)

——工作感悟

初冬的烏魯木齊已是銀裝素裹，一晃兒來(lái)到這里已經(jīng)小半年了，雖然學(xué)生與學(xué)員只是一字之差，但卻是兩種不同的狀態(tài)，我在不斷努力適應(yīng)工作，同時(shí)工作也在改變我對(duì)它的認(rèn)識(shí)。點(diǎn)石成金的前提是有石頭

工作后才知道學(xué)校里面的講的知識(shí)是很有用的，現(xiàn)在回憶起當(dāng)時(shí)講運(yùn)籌學(xué)，老師在說(shuō)運(yùn)籌學(xué)在我國(guó)古代就有運(yùn)用，典型的就是“田忌賽馬”，現(xiàn)在已經(jīng)應(yīng)用到社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域的時(shí)候還不是很理解，當(dāng)時(shí)總感覺(jué)書(shū)上講得那些都是在很理想化的條件下才能實(shí)現(xiàn)，當(dāng)有一天晚上項(xiàng)目上開(kāi)會(huì)討論盾構(gòu)始發(fā)場(chǎng)地布置的時(shí)候，我似乎覺(jué)得其實(shí)就是在資源有限的條件下尋求最優(yōu)解的過(guò)程。

有時(shí)我們就像是在黑夜中行走的年輕人，有個(gè)聲音告訴你：“年輕人，撿些小石子吧，天亮了會(huì)有用的?！碑?dāng)時(shí)會(huì)很不理解，他讓我撿石子干什么，遲疑了一下還是撿了幾顆，第二天天亮，發(fā)現(xiàn)自己手里拿的全是金子，那時(shí)會(huì)很后悔當(dāng)時(shí)沒(méi)有多撿幾顆，可是路上已經(jīng)沒(méi)有了…….這件事給我的啟示就是當(dāng)過(guò)來(lái)人告訴你得學(xué)習(xí)這些知識(shí)的時(shí)候，當(dāng)時(shí)你可能會(huì)不理解為什么要學(xué)這個(gè)，但不要懷疑，徑直把它學(xué)會(huì)。不伸手，不知眼高手低

挖土，我相信不論是搞工程不搞工程的，在China（拆呢）這個(gè)大拆大建的國(guó)家應(yīng)該都能見(jiàn)過(guò)，你說(shuō)這個(gè)還不簡(jiǎn)單，原來(lái)我也是這么想的，學(xué)習(xí)土方定額的時(shí)候我甚至一下略過(guò)，但當(dāng)有一次，我想親自確定土方價(jià)格的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)想要算準(zhǔn)挖土的費(fèi)用需要考慮的東西還真挺多，到底是人工挖還是機(jī)械挖，現(xiàn)場(chǎng)的土是干土還是濕土，干土濕土怎么確定，現(xiàn)場(chǎng)的土是幾類土，怎么確定是幾類土，現(xiàn)場(chǎng)是在挖基坑土、溝槽土、平整場(chǎng)地還是一般土方，怎么區(qū)分基坑、溝槽、平整場(chǎng)地還是一般土方，是不是挖圍護(hù)基坑土方，因?yàn)樗羞@些都會(huì)影響挖土的價(jià)格。

這件事給我的啟示就是看上去很簡(jiǎn)單的事情，但如果親自去做，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含很多你沒(méi)有想到的知識(shí)和原理。本職工作不能“本分做”

想要簽訂一份比較完善的施工合同，需要掌握的知識(shí)還真不少，比如說(shuō)施工經(jīng)驗(yàn)，對(duì)合同標(biāo)范圍的約束主要靠施工技術(shù)方面的經(jīng)驗(yàn)，像材料卸車，焊條、套筒誰(shuí)來(lái)提供；公司法方面的知識(shí)，比如說(shuō)子分公司與總公司之間關(guān)系，分公司用總公司的資質(zhì)承攬工程所需的程序和責(zé)任義務(wù)的承擔(dān)；比如說(shuō)法律知識(shí)，合同發(fā)生爭(zhēng)議了，是仲裁還是訴訟，需要到哪里的機(jī)構(gòu)去仲裁訴訟；比如說(shuō)稅費(fèi)方面的知識(shí)，合同工程產(chǎn)生的稅費(fèi)是甲乙方誰(shuí)來(lái)承擔(dān)，土石方合同渣土消納費(fèi)用誰(shuí)來(lái)承擔(dān)。如果這些方面的知識(shí)，這些小細(xì)節(jié)是很容易被忽略的。

這件事給我的啟示就是要想做好計(jì)合的本職工作，不僅需要掌握好本專業(yè)的知識(shí)，還需要不斷的向其他相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域?qū)W習(xí)取經(jīng)。

以前我一直覺(jué)得上學(xué)是吸收能量的過(guò)程，工作是釋放能量的過(guò)程，其實(shí)工作本身也是一個(gè)不斷吸收新知識(shí)，并且通過(guò)工作實(shí)踐驗(yàn)證新知識(shí)的過(guò)程。

計(jì)劃合同部 張蒙

第四篇：一路走來(lái)讀后感

[一路走來(lái)讀后感]我今年76歲,是休寧縣一個(gè)飽經(jīng)風(fēng)霜的退休老人，一路走來(lái)讀后感。感謝北京軍旅作家童村,他與時(shí)俱進(jìn),把目光投向平民百姓,以人為本,整整花費(fèi)了一年時(shí)間,傾注了全身心的精力,破例為我撰寫(xiě)了一部有18.4萬(wàn)字的平民傳記:《一路走來(lái)》。該書(shū)己于2008年11月在蘭州敦煌文藝出版社出版,全國(guó)發(fā)行。同年12月6日,黃山市文聯(lián)、農(nóng)工黃山市委和休寧縣政協(xié)為傳記的問(wèn)世在黃山市市府所在地屯溪召開(kāi)了“傳記文學(xué)《一路走來(lái)》研討會(huì)”。由于受到與會(huì)者的好評(píng)和媒體的報(bào)導(dǎo),現(xiàn)已引起了全國(guó)各地社會(huì)各界人士與讀者的觀注和青睞。前些日子,歙縣一位退

金主席:

讀了《一路走來(lái)》,受了一次教育。心情起伏,感覺(jué)頗深。

一個(gè)地道的徽州人,花了一生時(shí)間,艱難地跨過(guò)兩個(gè)世紀(jì),穿越三個(gè)時(shí)期,以堅(jiān)強(qiáng)的信念、百折不撓的精神,飽經(jīng)風(fēng)霜,厲盡磨難,最后迎來(lái)了人生的曙光與輝煌,令我十分敬佩!

一路走來(lái),路遇云云眾生相,好人總比惡人多。樸實(shí),善良,同情心永不泯滅;民族有天良,人生有希望。本人七十年的經(jīng)歷,亦有深刻體會(huì)。

政黨和政治家創(chuàng)造時(shí)代,時(shí)代創(chuàng)造人,時(shí)代好,好人揚(yáng)眉,惡人痿縮,百姓安康,鬼魅匿跡,社會(huì)就會(huì)前進(jìn)。否則相反。

廖廖數(shù)言,略表感想。

讀者 邵彈聲

2011.9.10

第五篇：一個(gè)人一路走來(lái)

一個(gè)人一路走來(lái)

何時(shí)，學(xué)會(huì)了強(qiáng)顏歡笑；何時(shí)，學(xué)會(huì)了埋頭趕路；何時(shí)，學(xué)會(huì)了佯裝心緒；何時(shí)，學(xué)會(huì)了借酒澆愁；何時(shí)，學(xué)會(huì)了苦自己扛，淚自己擦；何時(shí)，學(xué)會(huì)了聽(tīng)悶悶的歌曲，品憂傷的旋律；何時(shí)，學(xué)會(huì)了……

這一切的一切，都貌似在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)了。自己明明不愿意這樣，可是又好像別無(wú)選擇。不想讓別人看見(jiàn)自己狼狽的樣子，不想讓別人施以同情的目光，所以，我學(xué)會(huì)了強(qiáng)顏歡笑，因?yàn)樽约旱氖虑榕c別人無(wú)關(guān)。一個(gè)人一路走來(lái)，不想駐足去欣賞別人的故事，不想在來(lái)往的路人身上映射自己那些已經(jīng)泛黃的記憶，所以，我選擇埋頭趕路，因?yàn)槲也幌胍宦飞细袆?dòng)著他人的故事。一個(gè)人一路走來(lái)，不想將自己的心情坦露的過(guò)于直白，不想感染周圍沒(méi)有義務(wù)為我分擔(dān)不快的人兒，所以，我選擇了佯裝心緒，因?yàn)槲蚁胙陲椬约翰怀墒欤傺b堅(jiān)強(qiáng)。一個(gè)人一路走來(lái)，不想再把自己的故事講與別人聽(tīng)，也不想憋在心里直到發(fā)霉，所以，我選擇了借酒澆愁，因?yàn)?，酒能稀釋你所有的不快與不安。不想讓別人看到自己的軟弱，不想讓懦弱成為自己的代名詞，所以，我選擇了苦自己扛，淚自己擦，因?yàn)?，你不?jiān)強(qiáng)，軟弱給誰(shuí)看。一個(gè)人一路走來(lái)，不想聽(tīng)別人的歌，留自己的淚，所以，我選擇了聽(tīng)悶悶的歌曲，品憂傷的旋律，因?yàn)椋也幌肱c這個(gè)寒心社會(huì)有所沾染。

一個(gè)人的這條路真的好長(zhǎng)，走著走著，竟連自己最初的信仰都丟棄了。直到有一天，突然回頭顧盼時(shí)，發(fā)現(xiàn)一路走來(lái)，只有自己一個(gè)形單影只的背影，往前看時(shí)，已經(jīng)失去了目標(biāo)，該往哪里追尋？

于是，一個(gè)人蜷縮在角落，暗自彷徨。

馮凱

2011.10.15