第一篇：人教版七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末考試試卷分析

七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末考試試卷分析

對(duì)于本次考試的成績(jī)，我感到不滿意。總體情況來(lái)看，只有小部分學(xué)生都發(fā)揮了正常水平，另一小部分同學(xué)通過(guò)半個(gè)月的強(qiáng)化復(fù)習(xí)，雖然有了一定程度的進(jìn)步，但是中間段的學(xué)生的成績(jī)有待加強(qiáng)。下面，我對(duì)考試中出現(xiàn)的具體情況作如下細(xì)致的分析：

一、試卷分析

本次考試的命題范圍：七年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容，完全根據(jù)新課改的要求。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)都有考察到，基礎(chǔ)題覆蓋面還是很廣的，基礎(chǔ)稍扎實(shí)的學(xué)生把自己會(huì)的題目分?jǐn)?shù)拿到基本及格來(lái)講還是很容易的，整體看試卷的難度適中，難易結(jié)合，并且有一定梯度。

二、學(xué)生答題情況及存在問(wèn)題

1、縱觀整份試卷難度不大，有些題型耳熟能詳，是平時(shí)學(xué)習(xí)及復(fù)習(xí)檢測(cè)中遇見(jiàn)過(guò)的題型，學(xué)生容易得到基本分，但有些學(xué)生的成績(jī)還是不盡人意。憑簡(jiǎn)單的記憶，忽略細(xì)節(jié)，粗心大意，不認(rèn)真審題，造成失誤。平時(shí)沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，主要表現(xiàn)在：

（1）選擇題比較簡(jiǎn)單，但還是由于種種原因無(wú)法令人滿意，錯(cuò)誤主要集中在題

6、題

7、題

8、題9上，主要原因首先是知識(shí)點(diǎn)掌握不到位，如思考不夠全面，或計(jì)算不過(guò)關(guān)。

（2）填空題最高分為30，最低得分為10.錯(cuò)誤主要集中在題

14、題20、題

21、題24上，題21準(zhǔn)確率較低的原因是學(xué)生對(duì)于單項(xiàng)式的系數(shù)的理解不透，20題錯(cuò)誤主要值的代入不清楚，題24學(xué)生做不好的主要是由于這題題目需要用到分情況討論，有些同學(xué)就自動(dòng)放棄了，另外一個(gè)原因是無(wú)法解讀題意；綜合理解能力和計(jì)算能力，在做這個(gè)題目的時(shí)候，學(xué)生的判別思維比較差，只考慮了一種情況。后兩題屬于提高題，題30、34題意較新穎，學(xué)生必須理解才能解決好。所以我們要以課本為主，在抓好“三基”教學(xué)的同時(shí)，以學(xué)生發(fā)展為本，加強(qiáng)數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)。積極實(shí)行探究性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

三、教學(xué)反思及改進(jìn)

1、優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，加強(qiáng)對(duì)概念的教學(xué)，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，這雖然是老生常談，卻是個(gè)不易做好的問(wèn)題，故要做到備課細(xì)致，備教材、備學(xué)生，備過(guò)程，切實(shí)提高課堂效率。

2、學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)兩極分化現(xiàn)象日趨嚴(yán)重．對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要給予及時(shí)的關(guān)照與幫助，要鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，嘗試著用自己的方式去解決問(wèn)題，發(fā)表自己的看法；要及時(shí)地肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤要耐心地引導(dǎo)他們分析其產(chǎn)生的原因，并鼓勵(lì)他們自己去改正，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。對(duì)于學(xué)有余力并對(duì)數(shù)學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生，要為他們提供足夠的材料，指導(dǎo)他們閱讀，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。加強(qiáng)師生交流，做好培優(yōu)、扶中、補(bǔ)差工作。

3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，具體問(wèn)題具體分析，盡量讓學(xué)生獨(dú)立去揭示結(jié)論的產(chǎn)生與形成過(guò)程，不要急于拋出結(jié)論，要給學(xué)生一定的思維空間和時(shí)間。

4、在解題過(guò)程中，要從不同角度、不同層次、多方位來(lái)考慮問(wèn)題。要提高學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確率，多注意培養(yǎng)學(xué)生讀題能力及理解能力，注意邏輯思維訓(xùn)練。要培養(yǎng)學(xué)生的觀察、歸納和概括能力，提高學(xué)生的應(yīng)變能力和綜合解決問(wèn)題的能力。

5、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力、嚴(yán)謹(jǐn)性和最優(yōu)化解題思路。注重代數(shù)式求值要先化簡(jiǎn)后代入求值的訓(xùn)練，既要弄清解法的來(lái)龍去脈，又要注重計(jì)算的多方面驗(yàn)算。注意解答題計(jì)算推理過(guò)程的示范性，使學(xué)生確實(shí)形成良好的解題規(guī)范及書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。提高計(jì)算能力，注意數(shù)學(xué)思想方法在解題過(guò)程中的體現(xiàn)與反思。

6、在教學(xué)中課堂容量較大，留給學(xué)生動(dòng)腦思考的時(shí)間及動(dòng)手練習(xí)的時(shí)間較少，學(xué)生未能真正掌握目標(biāo)要求。學(xué)生更需課后的總結(jié)、思考與練習(xí)。

7、讓學(xué)生參與知識(shí)的形成過(guò)程，體驗(yàn)研究方法。數(shù)學(xué)概念、定理、法則等知識(shí)的形成過(guò)程，往往要經(jīng)歷觀察、分析、綜合、歸納、類(lèi)比、猜想和證明過(guò)程，在知識(shí)的形成過(guò)程中，可以激發(fā)學(xué)習(xí)的情趣，學(xué)會(huì)研究的策略和方法，它比掌握知識(shí)結(jié)論本身更重要。在考試中，由于死記硬背、生搬硬套，造成當(dāng)情境稍加變化就束手無(wú)策的例子是較多的。要讓每個(gè)學(xué)生通過(guò)自己內(nèi)心的體驗(yàn)和主動(dòng)參與去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

教師的角色要從知識(shí)的傳播者轉(zhuǎn)為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的指導(dǎo)者與促進(jìn)者；教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中要突出學(xué)生的主體參與，要引導(dǎo)學(xué)生多讀、多議、多想、多練，只有這樣，產(chǎn)生的新知識(shí)才能越真、越完善、越易于遷移。

第二篇：七年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末考試試卷分析

呆鷹嶺中學(xué)七年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末考試試卷分析

試題分析：

這次考試是120分制、120分鐘考試時(shí)間、全部閉卷。內(nèi)容覆蓋了數(shù)學(xué)七年級(jí)上冊(cè)第二學(xué)期的所有知識(shí)點(diǎn)。題型豐富多樣，包括了選擇題、填空題、計(jì)算題、解答題、，既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，還有考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)習(xí)能力。

一、從卷面看，大致可以分為兩大類(lèi)，第一類(lèi)是基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)填空、選擇的檢測(cè)。第二類(lèi)是綜合應(yīng)用，主要是考應(yīng)用實(shí)踐題。試卷能從檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力入手，細(xì)致、靈活地來(lái)抽測(cè)本學(xué)期的數(shù)學(xué)知識(shí)。打破了學(xué)生的習(xí)慣思維，能測(cè)試學(xué)生思維的多角度性和靈活性。

二、學(xué)生的基本檢測(cè)情況如下：總體來(lái)看，學(xué)生都能在檢測(cè)中發(fā)揮出自己的實(shí)際水平。在基本知識(shí)中，選擇題情況基本較好。應(yīng)該說(shuō)題目類(lèi)型非常好，而且學(xué)生在先前也已練習(xí)過(guò)，因此正確較高，這也說(shuō)明學(xué)生初步建立了對(duì)數(shù)的領(lǐng)悟、理解能力有了一定的發(fā)展，學(xué)生良好思維的培養(yǎng)就在于做像這樣的數(shù)學(xué)題，改變以往的題目類(lèi)型，讓學(xué)生的思維得到了很好的拓展!

試卷分析：

第一題選擇題；錯(cuò)在第（4）、（8）小題的較多，對(duì)知識(shí)的理解不夠深刻，特別是

容易出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤。

第二題填空題：靈活度比較大，注重?cái)?shù)學(xué)理解，得分率較高。但也有部分學(xué)生存在對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)理解不到位的問(wèn)題。

第三題計(jì)算題：得分率為50％，主要錯(cuò)誤有如下情況（1）解題格式不對(duì)；（2）

書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，計(jì)算能力低。

第四題解答題：是綜合應(yīng)用題：重在發(fā)揮學(xué)生的的思維能力，得分率比較低。但

有利于有潛力的學(xué)生發(fā)揮自我的能力。存在情況：

1、書(shū)寫(xiě)格式不規(guī)范，過(guò)程不詳細(xì)、潦草，對(duì)條件的因果表達(dá)還存在相當(dāng)?shù)娜毕?，?duì)幾何知識(shí)掌握極度不扎實(shí)；

2、對(duì)相當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)概念理解不透徹，練習(xí)量沒(méi)落實(shí)到個(gè)人。

第三篇：七年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試試卷分析

七年級(jí)數(shù)學(xué)第二學(xué)期期末考試試卷分析

一、試卷分析

七年級(jí)數(shù)學(xué)第二學(xué)期期末統(tǒng)考試卷由選擇題、填空題、和解答題組成，其中選擇有15題，填空有5題，解答有7題。題型多樣，各類(lèi)題型比例較為恰當(dāng)，整體布局、題型結(jié)構(gòu)的配置科學(xué)合理，試卷題量適中，難度適宜。試題的知識(shí)覆蓋面大，注重考查考生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，以及運(yùn)用知識(shí)分析和解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力，題目背景公平、立意新穎、表述嚴(yán)謹(jǐn)，有利于反映考生真實(shí)的學(xué)習(xí)水平，有助于改善學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式，體現(xiàn)新課改精神，促進(jìn)考生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)；在考查能力上，進(jìn)行了創(chuàng)新的探索，達(dá)到了考查創(chuàng)新意識(shí)、應(yīng)用意識(shí)、綜合能力的目的，有利于激發(fā)考生創(chuàng)造性思維，有利于發(fā)揮試卷對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的正確導(dǎo)向作用。

本卷試題關(guān)注數(shù)學(xué)的核心內(nèi)容與基本能力，關(guān)注數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法。積極嘗試新的試題題型，設(shè)置了適量的開(kāi)放性、應(yīng)用性、信息性、實(shí)驗(yàn)操作性試題，加強(qiáng)與社會(huì)生活、學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，增強(qiáng)問(wèn)題的真實(shí)性和情境性，重視考查學(xué)生在真實(shí)情境中提出、研究、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，體現(xiàn)了重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的導(dǎo)向。關(guān)注基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)、關(guān)注生活、關(guān)注創(chuàng)新是本卷試題的亮點(diǎn)： 1．開(kāi)放性試題：第10、13、19題；

2．應(yīng)用性試題：第1、7、9、14、27題都是應(yīng)用性試題，考察學(xué)生對(duì)生活的觀察能力。做到設(shè)計(jì)合理、背景公平，貼近學(xué)生生活實(shí)際，來(lái)源于生產(chǎn)實(shí)踐，同時(shí)真正體現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值；

3．信息性試題：第26題是信息性試題，重點(diǎn)考察學(xué)生觀察能力、利用信息及處理信息的能力；

4．實(shí)驗(yàn)操作、探索與研究性試題：第15、20題都是實(shí)驗(yàn)操作、探索與研究性試題。在數(shù)學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)是教學(xué)的基本任務(wù)，試題創(chuàng)新是考查學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的有效途徑，而評(píng)價(jià)方法的創(chuàng)新則是命題方法的有益嘗試，圍繞考查學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，引導(dǎo)數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的主體精神，鼓勵(lì)學(xué)生探索、創(chuàng)造。試題關(guān)注過(guò)程評(píng)價(jià)，積極鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，留給學(xué)生更多的發(fā)揮空間。

二、答題情況分析

下面是學(xué)生答題中出錯(cuò)較多的情況分析： 第一大題（選擇題1~15小題）：

1．第2小題錯(cuò)的比較多，無(wú)理數(shù)的概念不清；

2．第3題比較少人做對(duì)，沒(méi)有記清絕對(duì)值與平方根的非負(fù)性； 3．第7、8題沒(méi)有看清題意不知道是選擇正確的還是錯(cuò)誤的說(shuō)法； 4．第14題很多學(xué)生不能理解題意；

5．第15題題型新穎，出錯(cuò)率在第一大題中最高。第二大題（填空題16~20小題）：

1．第16題學(xué)生易出錯(cuò)題，讀題不認(rèn)真導(dǎo)致錯(cuò)誤；

2．第17題是填空題中出錯(cuò)率比較高的一道題，學(xué)生對(duì)絕對(duì)值的定義認(rèn)識(shí)不足； 3．第19題，學(xué)生不能理解題意； 第三大題

第21題：解二元一次方程組與一元一次不等式組，計(jì)算粗心。

第22題：幾何證明題，答題格式不規(guī)范。第24題：整張?jiān)嚲沓鲥e(cuò)率最高，滿分僅有幾個(gè)。

第26題；不會(huì)從扇形統(tǒng)計(jì)圖及條形統(tǒng)計(jì)圖中獲取數(shù)據(jù)，對(duì)圓心角度數(shù)與百分比之間的轉(zhuǎn)換公式不熟悉，不會(huì)利用部分人數(shù)反過(guò)來(lái)求總體人數(shù)。

第27題：第二問(wèn)錯(cuò)誤較多不會(huì)分析題意，即使有的同學(xué)能列出不等式，但答題步驟較簡(jiǎn)略。

三、教學(xué)與命題建議

1．在教學(xué)中要重視數(shù)學(xué)概念的理解，注意雙基的訓(xùn)練；

2．在教學(xué)中教師要注意數(shù)學(xué)語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性、準(zhǔn)確性，以潛移默化影響學(xué)生；強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)、作圖的規(guī)范；

3．加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力、理解能力和表達(dá)能力的培養(yǎng)。

第四篇：2014七年級(jí)生物下冊(cè)期末考試試卷分析

七年級(jí)生物下冊(cè)期末考試試卷分析

趙拔莊學(xué)校 何希云

為了更好地總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，特對(duì)本次期末考試的生物試卷進(jìn)行了全面的分析，做到有的放失。以便在今后的工作中取得更好地成績(jī)！

本次試卷共分五個(gè)大題，滿分一百分。

一、試卷總體印象

本次生物期末考試主要考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。部分題目比較靈活，突出考查了學(xué)生在具體的環(huán)境中，進(jìn)行思維的能力，內(nèi)容豐富，難易適中（知識(shí)與技能并重，較好地體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的評(píng)價(jià)體系）。與生活聯(lián)系：大多數(shù)題與生活緊密相連，食品的保質(zhì)期、最常見(jiàn)的傳染病、保護(hù)眼睛問(wèn)題等，可以很高地提起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也是本次試卷的亮點(diǎn)之一。

二、得失分情況和原因進(jìn)行分析

第一大題，單項(xiàng)選擇，共20題，40分。本題主要考察的是學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，本題題型較活注重基礎(chǔ)，學(xué)生獲得的最高分是38分最低分是6分。失分最多的是9、17、18、20題，七年級(jí)的學(xué)生大部分還沒(méi)有擺脫小學(xué)學(xué)習(xí)知識(shí)死記硬背的模式，不會(huì)自己去學(xué)習(xí)、分析問(wèn)題，具體問(wèn)題如下：

1、個(gè)別學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握不牢固

2、學(xué)生對(duì)較活的題應(yīng)變能力較差

3、不會(huì)將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際

4、不會(huì)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析。

第二大題，填空題，共三題，20分。也是考察基礎(chǔ)知識(shí)以及其運(yùn)用能力，其中靈活題較多，因此學(xué)生在次題失分較多，有些知識(shí)是一知半解，成績(jī)不理想。

第三大題，判斷題，本題考察的是學(xué)生的能力和基礎(chǔ)知識(shí)，尤其是本題得分情況較好，學(xué)生對(duì)這樣的類(lèi)型題也很感興趣。

第四大題，材料分析題，都是傳染病問(wèn)題知識(shí)，本試題以學(xué)生常見(jiàn)的材料，事例入手，得分率較低。

第五大題的科學(xué)探究題為亮點(diǎn)試題。科學(xué)探究是新課程的亮點(diǎn)，目的是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生能主動(dòng)地獲取生物科學(xué)知識(shí)，體驗(yàn)科學(xué)過(guò)程和科學(xué)方法，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。考查學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)基本操作技能、科學(xué)探究方法以及分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。重在考查能力，實(shí)際操作能力、探究能力，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，因此對(duì)我們農(nóng)村的普通學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定難度，因此失分也較多.而且此題體現(xiàn)了較強(qiáng)的學(xué)科專(zhuān)業(yè)性，此題的得分率較低，主要是學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課沒(méi)有引起足夠的重視，應(yīng)用技能相對(duì)薄弱，探究活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)還存在問(wèn)題，看來(lái)以后還需要在實(shí)驗(yàn)課上多下功夫。

三、采取措施

從學(xué)生試卷可看出，初中生物教學(xué)還存在許多問(wèn)題，需要認(rèn)真研究與反思

1、要繼續(xù)深入鉆研課標(biāo)，加強(qiáng)教研，不斷提高教育教學(xué)水平，用新課程理念統(tǒng)領(lǐng)課堂。

2、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，把書(shū)本知識(shí)與日常的生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系，教師認(rèn)為學(xué)生會(huì)的學(xué)生不一定會(huì)，要用生活中鮮活的事例使書(shū)本知識(shí)常識(shí)化，寓教于樂(lè)，把初中生物課上成學(xué)生最喜歡的課。

3、用一個(gè)簡(jiǎn)單的探究實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手做，搞清楚每一個(gè)步驟，體驗(yàn)探究過(guò)程，至少遇到同類(lèi)問(wèn)題可以借鑒。

4、深入了解學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活，了解他們的學(xué)習(xí)需求，方可按需而教，提高課堂教學(xué)效率。

相信通過(guò)我們的努力，學(xué)生的成績(jī)和實(shí)踐能力一定回與日俱增！

2014.7

這次期末考試生物試題共三個(gè)大題，現(xiàn)將試題、試卷具體情況分析如下：

一、試題、試卷分析

一大題共15小題，題型合理，既考查基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，又考查學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力。從答題情況來(lái)看，全對(duì)在20 %左右，出錯(cuò)率較高的是第4、5小題，尤其是第4小題出錯(cuò)率最高。從一大題反映的情況來(lái)看，學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力較差，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，僅有個(gè)別學(xué)生得分較低，10分以下學(xué)生在20個(gè)以?xún)?nèi)，有極個(gè)別學(xué)生僅得2分。

二大題，題量、難易度合適，涉及面廣。既有基礎(chǔ)試題，又有靈活性強(qiáng)的試題。（1）小題知識(shí)的掌握較差。（大于、小于做錯(cuò)的比較多）（2）題種子的結(jié)構(gòu)，許多學(xué)生搞不清題意，把其與根尖相混淆。（3）題學(xué)生錯(cuò)字太多，如“二氧化碳”寫(xiě)成“二氧化炭”（4）題學(xué)生因沒(méi)有記住而導(dǎo)致出錯(cuò)。

三大題難易適中，很有代表性，題型靈活，知識(shí)點(diǎn)全面。第一小題有90%以上的學(xué)生都做對(duì)了；第二小題，出錯(cuò)的學(xué)生較多，可能是教師沒(méi)有講清，有的學(xué)生把其當(dāng)作細(xì)胞了，其實(shí)是考查葉片的結(jié)構(gòu)，還有的學(xué)生把氣孔和保衛(wèi)細(xì)胞分不清楚，導(dǎo)致出錯(cuò)，再有含葉綠體最多的應(yīng)是⑧葉內(nèi)或者③柵欄層，而不是葉脈；絕大多數(shù)學(xué)生第5小題做的較好。

從整體來(lái)看，學(xué)生對(duì)試題中的知識(shí)掌握比較好，但同時(shí)試題也有一定的不足，如題量比較小，靈活性不強(qiáng)，希望以后注意。

二、教學(xué)建議

1、對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)一定讓學(xué)生牢固掌握。

2、在知識(shí)的應(yīng)用方面，教師一定加強(qiáng)訓(xùn)練，進(jìn)而提高學(xué)生的能力。

3、對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)、難點(diǎn)知識(shí)一定要講清，落實(shí)好。

4、教師要讓學(xué)生掌握生物的基本術(shù)語(yǔ).

第五篇：七年級(jí)歷史下冊(cè)-期末考試試卷分析

七年級(jí)歷史下冊(cè) 期末考試試卷分析

小山中學(xué) 柴新秀

一、試卷基本情況分析

1、試卷結(jié)構(gòu)

本套歷史試卷考試包括四種題型，其中選擇題20道，20分，判斷題6道，6分，填空題6道，6分，材料與問(wèn)答題3道，18分，總分50分。

2、試卷特點(diǎn)

就試卷內(nèi)容來(lái)看，本套試題以人教版七年級(jí)下冊(cè)義務(wù)教育初中歷史教科書(shū)為依據(jù)，沒(méi)有超出規(guī)定的范圍；試卷的設(shè)計(jì)與題型以多形式、多層次、多角度來(lái)考查學(xué)生；基礎(chǔ)性強(qiáng)，試題立足于歷史基礎(chǔ)知識(shí)，以重點(diǎn)知識(shí)來(lái)設(shè)計(jì)題目，重在考查學(xué)生對(duì)歷史基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況；試卷的編排遵循了循序漸進(jìn)，由易到難的原則，符合考生的作答心理，試卷緊扣大綱，依據(jù)課本，重點(diǎn)突出，難易適中，導(dǎo)向明確。

通過(guò)對(duì)本套試卷的分析，我們可以看出：

（1）本套試題包括四種題型，即：選擇題，判斷題，填空題，材料分析題，全面考查了學(xué)生的歷史學(xué)科能力。其中選擇題占40%，便于檢測(cè)學(xué)生對(duì)基本歷史知識(shí)點(diǎn)的掌握，其它三道題占60%，側(cè)重考查了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

（2）本套試題涉及的知識(shí)面廣闊，知識(shí)范圍分配合理。試題全面覆蓋七年級(jí)歷史下冊(cè)內(nèi)容，涉及經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)等各個(gè)方面知識(shí)點(diǎn)，而且知識(shí)范圍的分配也充分反映了課程標(biāo)準(zhǔn)與考試標(biāo)準(zhǔn)的要求，有利于全方位檢測(cè)學(xué)生對(duì)不同時(shí)代、不同地區(qū)、不同層面的歷史知識(shí)。

(3)突出了對(duì)學(xué)科主體內(nèi)容和歷史知識(shí)內(nèi)部聯(lián)系的考查。今年試卷考查的內(nèi)容全部都是學(xué)科教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，沒(méi)有偏題、怪題，體現(xiàn)了初中歷史教學(xué)的普及性、基礎(chǔ)性。同時(shí)材料分析題和論述題又具有較強(qiáng)的綜合性和現(xiàn)實(shí)性，特別是從歷史事件本身的聯(lián)系與影響方面。

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二、學(xué)生試卷存在的問(wèn)題

1、基本功不扎實(shí)。書(shū)寫(xiě)不公正、不規(guī)范，錯(cuò)別字多。

2、不能充分理解題意，盲目答題。

3、部分學(xué)生對(duì)于圖片的識(shí)讀能力不強(qiáng)，概念模糊不清，需要教師在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)教材中圖片的分析，點(diǎn)明相關(guān)重要知識(shí)點(diǎn)。

4、材料分析題一直是學(xué)生歷史考試答題的一個(gè)弱項(xiàng)，表明學(xué)生的分析能力和綜合應(yīng)運(yùn)能力還有待進(jìn)一步提高。

三、對(duì)今后教學(xué)的啟示

1、加強(qiáng)審題的訓(xùn)練。解題思路要注意從多方面、多角度來(lái)分析。提高學(xué)生閱讀理解歷史資料的能力。教師要引導(dǎo)學(xué)生讀教材，課堂上多引進(jìn)一些課外史料，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和能力。

2、強(qiáng)化學(xué)生組織答案的條理性和規(guī)范性。注重學(xué)生分析、概括和綜合能力的訓(xùn)練。分析、概括和綜合是歷史學(xué)習(xí)中最常用的方法，教師在教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生重視教材，避免材料解析題出現(xiàn)口語(yǔ)化過(guò)于嚴(yán)重的現(xiàn)象。

3、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，在平時(shí)的教學(xué)中要教學(xué)生如何審題，如何尋找試題的關(guān)鍵詞，捕捉有效信息。

4、根據(jù)目前命題的趨勢(shì)和新課程改革的要求，在平時(shí)的教學(xué)中多聯(lián)系實(shí)際生活，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

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