第一篇：2015江蘇省中小學(xué)教師班主任知識(shí)網(wǎng)絡(luò)競賽試題(有答案)

2015江蘇省中小學(xué)教師班主任知識(shí)網(wǎng)絡(luò)競賽試題（有答案)

1、題型：判斷題 分值：2 師生關(guān)系是教育過程中最基本、最重要的人際關(guān)系，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為表現(xiàn) 具有重要的影響。正確 錯(cuò)誤

2、題型：判斷題 分值：2 激發(fā)學(xué)生興趣和激情的原動(dòng)力是班級(jí)活動(dòng)的主要功能。正確 錯(cuò)誤

3、題型：判斷題 分值：2 人格又稱個(gè)性，一個(gè)人的人格一般在青少年時(shí)期就已形成。正確 錯(cuò)誤

4、題型：判斷題 分值：2 班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別心理生活指導(dǎo)的前提和基礎(chǔ)是新型師生關(guān)系和教師良好的心 理學(xué)修養(yǎng)。正確 錯(cuò)誤

5、題型：判斷題 分值：2 班級(jí)活動(dòng)包括思想道德教育活動(dòng)、課外活動(dòng)、勞動(dòng)活動(dòng)等。正確 錯(cuò)誤

6、題型：判斷題 分值：2 班主任對(duì)學(xué)生干部要給予指導(dǎo)。正確 錯(cuò)誤

7、題型：判斷題 分值：2 “教育有法可依，但無定法可抄”，這說明教師勞動(dòng)具有情境性。正確 錯(cuò)誤

8、題型：判斷題 分值：2 人總是在一定的文化環(huán)境中熏陶成長起來的。實(shí)踐表明，在同一校園文化中，不存 在著一定的文化差異。正確 錯(cuò)誤

9、題型：判斷題 分值：2 一般來說愛嘮叨的女教師心理是健康的。正確 錯(cuò)誤

10、題型：判斷題 分值：2 用沒能力的學(xué)生來擔(dān)任學(xué)生干部，會(huì)給班主任添麻煩。正確 錯(cuò)誤

11、題型：判斷題 分值：2 影響學(xué)生心理健康的內(nèi)在心理因素是心理發(fā)展。正確 錯(cuò)誤

12、題型：判斷題 分值：2 引導(dǎo)學(xué)生設(shè)立目標(biāo)，目的是引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)上多投入精力。正確 錯(cuò)誤

13、題型：判斷題 分值：2 通過對(duì)學(xué)生心理問題的預(yù)防、矯治，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生心理健康，是學(xué)校心理教育的主 流。正確 錯(cuò)誤

14、題型：判斷題 分值：2 作為精神關(guān)懷者的教師，其教育勞動(dòng)是一種專業(yè)性的勞動(dòng)，要?jiǎng)偃芜@種特殊的專業(yè) 性勞動(dòng)，就需要逐漸地走向?qū)I(yè)化。正確 錯(cuò)誤

15、題型：判斷題 分值：2 在我國，有學(xué)校的地方必然就有班級(jí)，但有班級(jí)的地方，不一定就有班集體。正確 錯(cuò)誤

16、題型：判斷題 分值：2 那些調(diào)皮、愛挑刺的學(xué)生就是后進(jìn)生。正確 錯(cuò)誤

17、題型：判斷題 分值：2 游戲具有教育性、趣味性、活動(dòng)性和對(duì)抗性。正確 錯(cuò)誤

18、題型：判斷題 分值：2 對(duì)于學(xué)生中的非正式群體，不能一概視之為“幫派”、“小集團(tuán)”而加以貶斥。正確 錯(cuò)誤

19、題型：判斷題 分值：2 讓學(xué)生多“經(jīng)風(fēng)雨，見世面”，反映了班主任工作實(shí)踐活動(dòng)的原則。正確 錯(cuò)誤

20、題型：判斷題 分值：2 中小學(xué)班主任是中小學(xué)教師隊(duì)伍的重要組成部分，是班級(jí)工作的組織者、班集體建 設(shè)的指導(dǎo)者、中小學(xué)心理健康成長的引領(lǐng)者，是中小學(xué)思想道德教育的骨干，是溝 通家長與社區(qū)的橋梁，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要力量。正確 錯(cuò)誤

21、題型：單選題 分值：2 接手一個(gè)紀(jì)律較差的班級(jí)，班主任首先應(yīng)該（）確定班集體的發(fā)展目標(biāo) 建立班集體核心隊(duì)伍 組織形式多樣的集體活動(dòng) 建立班的正常秩序

22、題型：單選題 分值：2（）是學(xué)生在學(xué)習(xí)期間最主要的生活空間。家庭 學(xué)校 社會(huì) 書房

23、題型：單選題 分值：2 從教育內(nèi)容上看，德育以認(rèn)識(shí)社會(huì)為重要內(nèi)容，而心理健康教育以（）為主要內(nèi)容 思想觀念 適應(yīng)環(huán)境 調(diào)控自我 認(rèn)識(shí)自我

24、題型：單選題 分值：2 學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)未成年學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，對(duì)他們進(jìn)行社會(huì)生活指導(dǎo)、（）和青 春期教育。生理健康輔導(dǎo) 勞動(dòng)輔導(dǎo) 學(xué)習(xí)輔導(dǎo) 心理健康輔導(dǎo)

25、題型：單選題 分值：2 班風(fēng)是中小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)的（）?；A(chǔ) 前提 核心 集中表現(xiàn)

26、題型：單選題 分值：2 俗話說：“兩年一個(gè)代溝”，年齡能夠造成人與人之間的溝通障礙，“代溝”是指（）。文化障礙 個(gè)性障礙 心理障礙 地位障礙

27、題型：單選題 分值：2 任何組織或者個(gè)人不得招用未滿（）周歲的未成年人，國家另有規(guī)定的除外。19 17 18 16

28、題型：單選題 分值：2 在困難、危急等面前有人表現(xiàn)得很堅(jiān)強(qiáng)、有恒心，有人表現(xiàn)很軟弱、總是放棄，這 反映了人的（）差異。能力 性格 智力 人格

29、題型：單選題 分值：2 衡量班主任人格高低的關(guān)鍵是（）。班主任在領(lǐng)導(dǎo)中威信的高低 班主任在家長中威信的高低 班主任在學(xué)生中的地位 班主任在學(xué)生中威信的高低 30、題型：單選題 分值：2 明確規(guī)定“教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員”的法律是（）?！吨腥A人民共和國教育法》

《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》 《中華人民共和國義務(wù)教育法》 《中華人民共和國教師法》

31、題型：單選題 分值：2 事前班主任可以對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行（）的培訓(xùn) 微笑工作法 事后反思 逐步提升法 觀察記錄法

32、題型：單選題 分值：2 王老師去年職稱評(píng)定未通過，她總感覺自己什么都比別人差，做什么都做不好，總 感覺別人瞧不起自己，她情緒低落，很焦慮。王老師屬于（）的人。孤僻 自卑 狹隘 怯懦

33、題型：單選題 分值：2 下面不屬于非理性想法特點(diǎn)的是（）非此及彼 完美主義

過度引伸、概括化（令人畏懼）隨遇而安

34、題型：單選題 分值：2（）是進(jìn)行個(gè)別家庭教育指導(dǎo)的一種常用的有效形式。開辦家長學(xué)校 找家長談話 成立家長委員會(huì) 家訪

35、題型：單選題 分值：2 義務(wù)教育法規(guī)定，國家實(shí)行（）年義務(wù)教育制度。十一 十 九 十二

36、題型：單選題 分值：2 事中班主任可以對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行（）的培訓(xùn) 事后反思 觀察記錄法 微笑工作法 逐步提升法

37、題型：單選題 分值：2 “思維具有靈活性、獨(dú)創(chuàng)性”描寫的是人的哪種心理特征？（）性格 能力 動(dòng)機(jī) 氣質(zhì)

38、題型：單選題 分值：2 “人人都說小孩小，誰知人小心不小，你若小看小孩子，便比小孩還要小?！边@句話 出自（）陶行知 魏書生 蔡元培 竺可楨

39、題型：單選題 分值：2 教育是“給人以雙倍精神幸福的勞動(dòng)。”是以下哪位教育家說的（）李吉林 魏書生 任小艾 竇桂梅

40、題型：單選題 分值：2 班主任在學(xué)生心目中威信的獲得主要靠（）。

班主任的品德、智慧以及對(duì)教育事業(yè)的熱愛與認(rèn)真負(fù)責(zé)精神 通過懲罰性措施，奠定班主任在學(xué)生心目中的威信

不是通過高壓來讓學(xué)生害怕、屈服贏得，而是讓學(xué)生敬重進(jìn)而信服 在于社會(huì)、學(xué)校給予了他多少權(quán)力

41、題型：多選題 分值：2 小學(xué)生學(xué)習(xí)困難綜合癥的主要表現(xiàn)（）。計(jì)算困難 繪畫困難 交往困難 誦讀困難

42、題型：多選題 分值：2 如何進(jìn)行家訪并達(dá)到預(yù)期目的是班主任需要思考的問題，家訪一般分為（）等幾 個(gè)步驟。

建立“家訪記錄卡”

預(yù)測(cè)可能遇到的問題并制定策略 進(jìn)行后期追蹤 分析家訪對(duì)象 明確家訪的目的 選擇合適的家訪時(shí)機(jī)

43、題型：多選題 分值：2 以下哪些是心理評(píng)估中評(píng)估會(huì)談常用的技術(shù)？（）反映 詢問 傾聽 鼓勵(lì)

44、題型：多選題 分值：2 周德藩提出當(dāng)前我國基礎(chǔ)教育學(xué)校體育存在的問題（）習(xí)慣問題 專長問題 醫(yī)生問題 技能問題

45、題型：多選題 分值：2 影響學(xué)生心理健康的因素主要有()年齡因素 社會(huì)影響 內(nèi)部因素 家庭因素

46、題型：多選題 分值：2 班級(jí)團(tuán)體心理輔導(dǎo)的內(nèi)容包括（）。學(xué)習(xí)輔導(dǎo) 職業(yè)輔導(dǎo) 人格輔導(dǎo) 生活輔導(dǎo) 行為輔導(dǎo)

47、題型：多選題 分值：2 班主主撰寫學(xué)年初工作計(jì)劃主要原因（）增加工作績效考核積分 班級(jí)教育管理工作有序開展 對(duì)班級(jí)工作做到心中有數(shù) 有利于班級(jí)建設(shè)和管理

48、題型：多選題 分值：2 班主任通過人格魅力影響學(xué)生的常用方法有（）用知識(shí)去影響學(xué)生 用愛去感染學(xué)生 用心去體味學(xué)生 用行動(dòng)去教育學(xué)生

49、題型：多選題 分值：2 班主任實(shí)施情感教育的步驟有（）。

學(xué)會(huì)理解他人，學(xué)會(huì)換位思考，更好地感受別人的情緒 從“察言觀色”做起

學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒，使自己保持良好的心境和情緒狀態(tài) 學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)

50、題型：多選題 分值：2 下面選項(xiàng)中能顯著影響教學(xué)效果的兩點(diǎn)是（）。高超的能力

教師的熱心和同情心 淵博的知識(shí)

教師富于激勵(lì)和想象的傾向性

第二套

1、題型：判斷題 分值：2 班會(huì)課的時(shí)間和形式要固定，有利于學(xué)生形成規(guī)則意識(shí)。正確 錯(cuò)誤

2、題型：判斷題 分值：2 每個(gè)年齡階段的學(xué)生都有其共同的生理和心理特征，在設(shè)計(jì)與組織活動(dòng)時(shí)首先要考 慮學(xué)生的年齡特征。正確 錯(cuò)誤

3、題型：判斷題 分值：2 “格物致知”是朱熹提出的教育主張，他認(rèn)為只有這樣才能使學(xué)生既有德行，又有知 識(shí)。正確 錯(cuò)誤

4、題型：判斷題 分值：2 模擬法庭班會(huì)課由教師分別飾演庭審的各個(gè)角色。正確 錯(cuò)誤

5、題型：判斷題 分值：2 現(xiàn)實(shí)中一部分家長不懂得教育，班主任也不需要和這類家長溝通教育問題。正確 錯(cuò)誤

6、題型：判斷題 分值：2 全社會(huì)應(yīng)當(dāng)樹立尊重、保護(hù)、教育未成年人的良好風(fēng)尚，關(guān)心、愛護(hù)未成年人。正確 錯(cuò)誤

7、題型：判斷題 分值：2 班主任可以關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，開設(shè)專題班會(huì)。正確 錯(cuò)誤

8、題型：判斷題 分值：2 青春前期的最初標(biāo)志就是反思能力的出現(xiàn)，反思能力是指對(duì)自己心智過程進(jìn)行思考 的能力。正確 錯(cuò)誤

9、題型：判斷題 分值：2 班主任工作藝術(shù)的“術(shù)”字：本意為道路，后引申為方法測(cè)量、法律、學(xué)習(xí)實(shí)踐。正確 錯(cuò)誤

10、題型：判斷題 分值：2 問題學(xué)生就是學(xué)習(xí)困難生。正確 錯(cuò)誤

11、題型：判斷題 分值：2 教師擔(dān)任班主任期間應(yīng)將班主任工作作為主業(yè)。正確 錯(cuò)誤

12、題型：判斷題 分值：2 班主任工作的中心任務(wù)是建立完善的學(xué)習(xí)制度。正確 錯(cuò)誤

13、題型：判斷題 分值：2 當(dāng)學(xué)生談話是，班主任留心學(xué)生的各種情緒表達(dá)，把關(guān)鍵性的內(nèi)容加以綜合，用概 括的語言表述出來，可以推動(dòng)談話進(jìn)行。正確 錯(cuò)誤

14、題型：判斷題 分值：2 班主任自身水平和教學(xué)藝術(shù)不一定能對(duì)班主任的威望產(chǎn)生很大的影響。正確 錯(cuò)誤

15、題型：判斷題 分值：2 家校溝通策略擁有單一方案即可。正確 錯(cuò)誤

16、題型：判斷題 分值：2 文本式班會(huì)課設(shè)計(jì)方案細(xì)致詳盡，準(zhǔn)備時(shí)工作量小，嚴(yán)格按照預(yù)設(shè)，缺乏生成。正確 錯(cuò)誤

17、題型：判斷題 分值：2 班級(jí)制度的執(zhí)行離不開良好的社會(huì)輿論。正確 錯(cuò)誤

18、題型：判斷題 分值：2 班主任要全面負(fù)責(zé)本班的教育工作，不需要與各科任教師進(jìn)行溝通和商討。正確 錯(cuò)誤

19、題型：判斷題 分值：2 班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別心理生活指導(dǎo)的前提和基礎(chǔ)是新型師生關(guān)系和教師良好的心 理學(xué)修養(yǎng)。正確 錯(cuò)誤

20、題型：判斷題 分值：2 班主任在對(duì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)結(jié)合作、寬容謙讓的教育不必與理想、前途、學(xué)習(xí)目的教育 結(jié)合起來，只要告訴學(xué)生在實(shí)現(xiàn)個(gè)人奮斗目標(biāo)過程中要學(xué)會(huì)寬容，知道凡事并不是 一帆風(fēng)順的即可。正確 錯(cuò)誤

21、題型：單選題 分值：2 對(duì)缺乏恒心、毅力、對(duì)學(xué)習(xí)存在惰性的學(xué)生，可以制定()監(jiān)督機(jī)制 懲罰機(jī)制 強(qiáng)化機(jī)制 打分機(jī)制

22、題型：單選題 分值：2 教師人格的影響力、情緒的感染力和學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力有機(jī)地構(gòu)成了教學(xué)的()心理環(huán)境 學(xué)習(xí)環(huán)境 物理環(huán)境 社會(huì)環(huán)境

23、題型：單選題 分值：2 以下不屬于青少年心理健康標(biāo)準(zhǔn)的是()人格統(tǒng)一 智力正常 人際關(guān)系和諧 身高體重適中

24、題型：單選題 分值：2 班級(jí)團(tuán)體輔導(dǎo)主要通過（）來達(dá)到輔導(dǎo)的目標(biāo)。教師的引導(dǎo)過程 有趣的活動(dòng)體驗(yàn)

學(xué)生之間的相互影響力 詳細(xì)的活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

25、題型：單選題 分值：2（）是班級(jí)活動(dòng)開展的關(guān)鍵，也是活動(dòng)全過程的高潮 活動(dòng)評(píng)價(jià) 活動(dòng)組織 活動(dòng)實(shí)施 活動(dòng)計(jì)劃

26、題型：單選題 分值：2 在對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)時(shí)要嚴(yán)格依照程序，克服盲目性、隨意性。做到過程公 開、結(jié)果公平，學(xué)生可以監(jiān)督權(quán)和申訴，這體現(xiàn)了綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的（）導(dǎo)向性 發(fā)展性 可操作性 公平性

27、題型：單選題 分值：2 以下哪種做法不利于人的心理健康？（）積極的心理暗示 擊打減壓 愁眉苦臉 敞開心扉

28、題型：單選題 分值：2 《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的意見》明確指出：“班主任崗位是具有 較高素質(zhì)和人格要求的重要（）崗位” 管理性 教育性 專業(yè)性 學(xué)術(shù)性

29、題型：單選題 分值：2（）是班主任或班委會(huì)對(duì)班級(jí)進(jìn)行有效管理、指導(dǎo)和教育的重要途徑和形式 隊(duì)會(huì) 班委會(huì) 活動(dòng) 班會(huì)

30、題型：單選題 分值：2 蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“那種在任何事情上都不顯示個(gè)性、什么都不感興趣、誰都不 驚擾，既不讓人操心、也不惹人不愉快的孩子，是（）的孩子?！?最可愛 最省心 最棘手 最孤獨(dú)

31、題型：單選題 分值：2 只有在班主任的學(xué)識(shí)和教育藝術(shù)基礎(chǔ)上才能真正建立（）。班主任能力 班主任品行 班主任威信 班主任人格

32、題型：單選題 分值：2 班主任運(yùn)用語言影響學(xué)生，進(jìn)行師生溝通的常用手段是()班會(huì) 輔導(dǎo) 上課 談話

33、題型：單選題 分值：2 胡錦濤總書記2004年5月11日提出（）育人為本，智育為先 育人為本，體育為先 育人為本，德育為先 育人為本，美育為先

34、題型：單選題 分值：2 班級(jí)中經(jīng)常進(jìn)行的相對(duì)穩(wěn)定的工作內(nèi)容和工作制度叫（）班風(fēng) 班訓(xùn) 班歌 班規(guī)

35、題型：單選題 分值：2 班主任要想讓自己本身就成為一種巨大而無形的教育力量，就要在班級(jí)建設(shè)和管理 中擁有（）。很大的權(quán)利 高尚的人格 很高的威信 很高的威嚴(yán)

36、題型：單選題 分值：2 蘇霍姆林斯基認(rèn)為人道主義的入門教育就是要讓孩子在（）上給別人以溫暖的時(shí) 候，自己也能從中感到快樂。物質(zhì) 心理 精神 靈魂

37、題型：單選題 分值：2 張老師用一次數(shù)學(xué)小測(cè)驗(yàn)的成績來判定學(xué)生是否聰明，造成部分學(xué)生學(xué)習(xí)信心下 降。在心理學(xué)研究中屬于沒有遵循()原則。發(fā)展性 教育性 系統(tǒng)性 整體性

38、題型：單選題 分值：2（）具有傳承性、教育性、規(guī)范性，它潛移默化地影響著學(xué)校的制度、環(huán)境、人 際關(guān)系和學(xué)校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和教風(fēng)。社會(huì)文化 青少年文化 學(xué)校文化 家庭文化

39、題型：單選題 分值：2()是實(shí)施班會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用。學(xué)生 班長 班主任 家長

40、題型：單選題 分值：2 班主任對(duì)學(xué)生有社會(huì)責(zé)任,還有（）責(zé)任。幫助 理解 溝通 倫理

41、題型：多選題 分值：2 班集體活動(dòng)結(jié)束后，班主任要做好以下工作（）引導(dǎo)學(xué)生內(nèi)化和升華認(rèn)識(shí)體驗(yàn)，履行知與行的統(tǒng)一 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，如匯報(bào)交流會(huì)、班報(bào)?？?做好活動(dòng)的設(shè)計(jì)

引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，深化知識(shí)，提高能力

42、題型：多選題 分值：2 班級(jí)精神是一種無形的力量，會(huì)對(duì)生活其中的每一個(gè)人產(chǎn)生潛移默化的影響。班級(jí) 精神不是空洞無物的，它可以通過（）途徑加以塑造。開展集體活動(dòng) 師生的情感交流 運(yùn)用電子媒介 榜樣示范

設(shè)計(jì)班級(jí)標(biāo)志物 利用傳統(tǒng)節(jié)日

43、題型：多選題 分值：2 加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)要遵循以下原則：()堅(jiān)持知與行相統(tǒng)一的原則。堅(jiān)持教育與管理相結(jié)合的原則。

堅(jiān)持貼近實(shí)際、貼近生活、貼近未成年人的原則。

堅(jiān)持與培育“四有”新人的目標(biāo)相一致、與社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)、與社會(huì)主義法 律規(guī)范相協(xié)調(diào)、與中華民族傳統(tǒng)美德相承接的原則。

44、題型：多選題 分值：2 策略一般是指：（）

根據(jù)形勢(shì)發(fā)展而制定的行動(dòng)方針 可以實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方案集合

思想與感情的傳遞和反饋的過程 有斗爭藝術(shù)，能注意方式方法

45、題型：多選題 分值：2 體驗(yàn)式班會(huì)具有（）特點(diǎn) 開放性 預(yù)設(shè)性 生成性 整合性

46、題型：多選題 分值：2 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我包括()我是一個(gè)什么樣的人 老師眼里的我 同學(xué)眼里的我 父母眼里的我

47、題型：多選題 分值：2 在班級(jí)活動(dòng)中班主任的角色扮演以下說法準(zhǔn)確的（）讓班級(jí)生活成為幸福生活的一部分

班級(jí)是學(xué)生最重要的社會(huì)化場所，應(yīng)盡可能提供學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)、自我創(chuàng)造的機(jī)會(huì)和 可能

和諧師生關(guān)系的創(chuàng)建者

從學(xué)生的需要出發(fā)，你就找到了創(chuàng)新的源泉

48、題型：多選題 分值：2 班主主撰寫學(xué)年初工作計(jì)劃主要原因（）有利于班級(jí)建設(shè)和管理 對(duì)班級(jí)工作做到心中有數(shù) 班級(jí)教育管理工作有序開展 增加工作績效考核積分

49、題型：多選題 分值：2 組織實(shí)施主題班會(huì)課，班主任除了必須具有高度的責(zé)任感、扎實(shí)的基本功和先進(jìn)的 教育理念外，還應(yīng)當(dāng)正確處理好（）等幾個(gè)方面的關(guān)系。處理好靜態(tài)預(yù)設(shè)與動(dòng)態(tài)生成的關(guān)系 處理好遵循規(guī)范與開拓創(chuàng)新的關(guān)系 處理好情感體驗(yàn)與價(jià)值引領(lǐng)的關(guān)系

處理好班主任的角色意識(shí)與班會(huì)課的效果的關(guān)系 處理好學(xué)生主體與教師主導(dǎo)的關(guān)系 50、題型：多選題 分值：2 游戲的德育價(jià)值實(shí)現(xiàn)的兩個(gè)主要特點(diǎn)是（）。是通過兒童已經(jīng)接受的規(guī)則進(jìn)行約束去進(jìn)行自育的 是和游戲伙伴相互制約進(jìn)行互育的

是孩子們自覺自愿的、心悅誠服的，在愉悅中進(jìn)行的

通過模擬生活的游戲結(jié)構(gòu)和實(shí)踐中得到訓(xùn)練的，潛移默化地加以陶冶的

第三套

1、題型：判斷題 分值：2 在班級(jí)活動(dòng)中，班主任要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異因材 施教。正確 錯(cuò)誤

2、題型：判斷題 分值：2 班主任往往不注意個(gè)體心理和思想品質(zhì)的區(qū)別，錯(cuò)誤地將情緒、態(tài)度、氣質(zhì)、性格 等心理方面出現(xiàn)的問題一概斥之為思想品質(zhì)問題。正確 錯(cuò)誤

3、題型：判斷題 分值：2 心理學(xué)認(rèn)為：一個(gè)教師的威信不受其學(xué)識(shí)、品格、風(fēng)度、情感、能力及教育藝術(shù)等 方面在學(xué)生心理上所引起的影響。正確 錯(cuò)誤

4、題型：判斷題 分值：2 學(xué)生能力有限，因此在進(jìn)行班級(jí)活動(dòng)時(shí)，我們班主任要大包大攬，力爭從設(shè)計(jì)、準(zhǔn) 備到實(shí)施等都要親歷親為，并且要以自己的標(biāo)準(zhǔn)來衡量活動(dòng)是否成功。正確 錯(cuò)誤

5、題型：判斷題 分值：2 讓每一個(gè)學(xué)生都參與到班級(jí)管理中來，是培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)的好方法。正確 錯(cuò)誤

6、題型：判斷題 分值：2 開家長會(huì)是教師個(gè)人和群體溝通的過程。正確 錯(cuò)誤

7、題型：判斷題 分值：2 班干部定奪法是指在確定班集體目標(biāo)時(shí)，由班主任根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況獨(dú)自作出決 斷，向全班提出要求并以此作為實(shí)現(xiàn)班集體目標(biāo)的方法。正確 錯(cuò)誤

8、題型：判斷題 分值：2 有一學(xué)生調(diào)皮不求上進(jìn)，班主任找他談話，他卻滿不在乎。后來，班主任了解到他 喜歡美術(shù)，于是在成立班級(jí)黑板報(bào)編委會(huì)時(shí)，點(diǎn)名讓他任小組長，他的自尊心和自 信心受到了震動(dòng)，從而一改常態(tài)，逐漸開始進(jìn)步。這位班主任的可貴之處在于長善 救失，揚(yáng)長避短。正確 錯(cuò)誤

9、題型：判斷題 分值：2 班主任的心理輔導(dǎo)工作，歸根到底是培養(yǎng)學(xué)生政治立場、思想觀念、道德品質(zhì)和心 理品質(zhì)的活動(dòng)。正確 錯(cuò)誤

10、題型：判斷題 分值：2 獲得學(xué)生真實(shí)的信息是教育針對(duì)性的起點(diǎn)，同時(shí)也是因材施教的基礎(chǔ)。正確 錯(cuò)誤

11、題型：判斷題 分值：2 一個(gè)心理健康的人具備自信、開朗、寬容、善于尊重別人、善于與人交往等個(gè)性品 質(zhì)。正確 錯(cuò)誤

12、題型：判斷題 分值：2 《學(xué)生傷害事故處理辦法》自2012年9月1日起實(shí)施。正確 錯(cuò)誤

13、題型：判斷題 分值：2 加強(qiáng)對(duì)營業(yè)性歌舞娛樂場所、電子游藝廳、錄像廳等社會(huì)文化場所的管理。中小學(xué) 校園周邊100米內(nèi)不得有互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所和電子游戲經(jīng)營場所，不得在可 能干擾學(xué)校教學(xué)秩序的地方設(shè)立經(jīng)營性娛樂場所。正確 錯(cuò)誤

14、題型：判斷題 分值：2 學(xué)生的心理敏感而脆弱，尤其是學(xué)困生，他們需要鼓勵(lì)和支持。正確 錯(cuò)誤

15、題型：判斷題 分值：2 讓學(xué)生多“經(jīng)風(fēng)雨，見世面”，反映了班主任工作實(shí)踐活動(dòng)的原則。正確 錯(cuò)誤

16、題型：判斷題 分值：2 在轉(zhuǎn)化教育后進(jìn)生的過程中，一些轉(zhuǎn)變較好、表現(xiàn)比較穩(wěn)定的學(xué)生，有時(shí)會(huì)故態(tài)復(fù) 萌，因此要根據(jù)學(xué)生的個(gè)別差異，因材施教。正確 錯(cuò)誤

17、題型：判斷題 分值：2 研究表明：教師壓力主要來源于學(xué)生的不良行為和學(xué)生對(duì)教師工作的惡劣態(tài)度。正確 錯(cuò)誤

18、題型：判斷題 分值：2 班主任在班級(jí)內(nèi)等同于心理咨詢師，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理咨詢工作。正確 錯(cuò)誤

19、題型：判斷題 分值：2 班主任是學(xué)生成長的導(dǎo)師，為了學(xué)生的教育需要，可以查看學(xué)生日記等，了解未成 年人的內(nèi)心世界和個(gè)人隱私。正確 錯(cuò)誤

20、題型：判斷題 分值：2 班主任的人格因素對(duì)學(xué)生有重大影響。正確 錯(cuò)誤

21、題型：單選題 分值：2 針對(duì)學(xué)生的生涯輔導(dǎo)可以從（）開始 初中 高中 小學(xué) 幼兒園

22、題型：單選題 分值：2 心理健康教育是（）的基礎(chǔ)。是非觀 價(jià)值觀 體育 德育

23、題型：單選題 分值：2 后期了解學(xué)生的常規(guī)方法主要是（）采集學(xué)生基本信息 跟蹤調(diào)查 同事交流 活動(dòng)觀察

24、題型：單選題 分值：2 班級(jí)教育工作是（）與集體教育的結(jié)合。無論是著眼于個(gè)體的工作職責(zé)，還是從 集體出發(fā)的工作職責(zé)，根本的著眼點(diǎn)是“人”。個(gè)體教育 學(xué)生教育 個(gè)別教育 班級(jí)教育

25、題型：單選題 分值：2 班主任應(yīng)協(xié)調(diào)好與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，下列做法中錯(cuò)誤的是（）。遷就領(lǐng)導(dǎo)、意氣用事 尊重、服從領(lǐng)導(dǎo) 多些換位思考 加強(qiáng)溝通與交流

26、題型：單選題 分值：2 在學(xué)生的交往過程中，尊重朋友的隱私，也懂得保護(hù)自己，這樣的狀態(tài)被稱為（）保持界限 增加彈性 同一性 自我概念

27、題型：單選題 分值：2 班主任對(duì)學(xué)生干部在工作過程中的指導(dǎo)是（）的 必須 可有可無 不信任學(xué)生 不必

28、題型：單選題 分值：2 班主任老師在與學(xué)科教師相處時(shí)不當(dāng)?shù)氖牵ǎ┠繕?biāo)一致，共同努力 加強(qiáng)管理，督促教學(xué) 積極交流，相輔相承 團(tuán)結(jié)友愛，真誠相處

29、題型：單選題 分值：2 以下對(duì)家校溝通的作用描述正確的是()調(diào)整教育方向 明確教育目的 增進(jìn)家校了解 規(guī)范教育行為

30、題型：單選題 分值：2 學(xué)生操行評(píng)語是班主任對(duì)學(xué)生實(shí)施評(píng)價(jià)的一種重要手段，是（）的具體體現(xiàn)。定量評(píng)價(jià) 過程評(píng)價(jià) 階段評(píng)價(jià) 定性評(píng)價(jià)

31、題型：單選題 分值：2 班級(jí)活動(dòng)必須突顯（），也是“以人為本”教育思想的要求，更是活動(dòng)取得實(shí)效性 的根本標(biāo)志?；顒?dòng)的多樣性 活動(dòng)的實(shí)效性 學(xué)生的主體性 教師的主導(dǎo)性

32、題型：單選題 分值：2 師生關(guān)系是教育活動(dòng)過程中最基本、最重要的關(guān)系。在人格上師生關(guān)系是（）。師道尊嚴(yán)關(guān)系 相互促進(jìn)關(guān)系 授受關(guān)系 民主平等關(guān)系

33、題型：單選題 分值：2 班主任的長相、穿著、儀態(tài)、風(fēng)度、學(xué)識(shí)、品德等對(duì)學(xué)生產(chǎn)生吸引力，這就是教育 中的（）。獅羊效應(yīng) 磁化效應(yīng) 安泰效應(yīng) 羅森塔爾效應(yīng)

34、題型：單選題 分值：2 有的家長在與人交往時(shí)事事計(jì)較，無容人之心，也常給予孩子一些消極、錯(cuò)誤的指 導(dǎo)，導(dǎo)致其子女產(chǎn)生人際交往障礙。類似的案例提醒我們班主任當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有心理 問題時(shí)，一定要關(guān)注其（）。人格特點(diǎn) 家庭教育 生理改變 不良情緒

35、題型：單選題 分值：2 防患未然是家校溝通的()主旨 策略 作用 目的

36、題型：單選題 分值：2 蘇霍姆林斯基認(rèn)為（）是智育的核心。人生觀的形成 世界觀的形成 知識(shí)的獲取 知識(shí)量的積累

37、題型：單選題 分值：2 在組織班級(jí)活動(dòng)時(shí)，班主任正在強(qiáng)調(diào)活動(dòng)要求，小明有些分心沒太在意聽，班主任 就大聲斥責(zé)“小明，你給我站起來，重復(fù)我剛說了什么！”這種行為屬于（）。變相體罰 道德欺騙 道德冷漠 道德強(qiáng)制

38、題型：單選題 分值：2 青少年常見的心理沖突不包括()學(xué)習(xí)任務(wù)和興趣愛好 人際交往與個(gè)性特點(diǎn) 親子關(guān)系與親子沖突 家庭教育與逆反心理

39、題型：單選題 分值：2 下面哪種心理問題不是教師常見的心理問題？（）人格缺陷 強(qiáng)迫癥 職業(yè)倦怠 身心疾病

40、題型：單選題 分值：2 為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，各小學(xué)設(shè)立了勞動(dòng)之星、創(chuàng)新之星、學(xué)習(xí)之星等，這種通 過讓學(xué)生進(jìn)行爭“星”以達(dá)到表揚(yáng)的行為屬于（）?？隙ㄐ杂?xùn)練 示范法 代幣獎(jiǎng)勵(lì)法 處罰法

41、題型：多選題 分值：2 少先隊(duì)活動(dòng)具有組織教育性、（）和創(chuàng)造性諸特性。規(guī)范性 實(shí)踐性 娛樂性 自主性

42、題型：多選題 分值：2 班集體的基本特征有（）。

集體成員之間平等，心理相容的氛圍 學(xué)生自我管理，自我教育 一定的共同生活準(zhǔn)則 一定的組織架構(gòu) 明確的共同目標(biāo)

43、題型：多選題 分值：2 作為學(xué)生的重要他人，班主任一般承擔(dān)以下角色任務(wù)（）。學(xué)生的朋友和知己 心理保健者 學(xué)生楷模 家長代理人

44、題型：多選題 分值：2 在班主任進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)要注意以下幾點(diǎn)()耐心聆聽 獎(jiǎng)懲有度 及時(shí)批評(píng) 積極關(guān)注

45、題型：多選題 分值：2 學(xué)生人際交往的健康要求有()誠實(shí)待人，不偽裝 能客觀地了解他人 關(guān)心滿足他人需求 積極溝通

46、題型：多選題 分值：2 選拔班干部的方法主要有（）輪換制 推薦制 任命制 選舉制

47、題型：多選題 分值：2 班主任的教育信條（）教育是文化-心理過程

對(duì)學(xué)生的精神關(guān)懷是班主任教育勞動(dòng)的核心內(nèi)容 班主任的教育勞動(dòng)是一種專業(yè)性的勞動(dòng) 以心育心，以德育德，以人格育人格

48、題型：多選題 分值：2 班主任專業(yè)化的主要內(nèi)容是（）專業(yè)道德 專業(yè)追求 專業(yè)能力 專業(yè)認(rèn)知

49、題型：多選題 分值：2 父母對(duì)孩子的愛，與班主任對(duì)孩子的愛心是一致的，父母與教師是教育戰(zhàn)線上的（）不相干的人 同盟軍 戰(zhàn)友 對(duì)手

50、題型：多選題 分值：2 學(xué)校應(yīng)當(dāng)與未成年學(xué)生的父母或者其他監(jiān)護(hù)人互相配合，保證（）時(shí)間，不得加 重其學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。體育鍛煉 課外活動(dòng)

未成年學(xué)生的睡眠 娛樂

測(cè)驗(yàn)一

試卷提交時(shí)間:2013-10-17 22:05:11.777 試卷得分：100.0

1、題型：判斷題分值：8 班主任是學(xué)校教育第一線的骨干力量，是學(xué)校教育工作最基層的組織者和協(xié)調(diào)者。（）

正確

錯(cuò)誤 答案正確

2、題型：判斷題分值：8 學(xué)校組織學(xué)生參加教育教學(xué)活動(dòng)或者校外活動(dòng)，未對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的安全教育，并未在可預(yù)見的范圍內(nèi)采取必要的安全措施的是妨礙義務(wù)教育的行為（）

正確

錯(cuò)誤 答案正確

3、題型：判斷題分值：8 班主任傾向于把自己的班級(jí)看作是一個(gè)單元，把它與外界隔絕開來，管理班級(jí)是自己一個(gè)人“包干”，管理范圍只局限于學(xué)生在校的時(shí)候。（）

正確

錯(cuò)誤 答案正確

4、題型：判斷題分值：8 班主任面對(duì)偶發(fā)事件，沒有必要在最短的時(shí)間內(nèi)，找到最佳的解決方式，冷處理就一定可以取得最理想的效果。（）

正確

錯(cuò)誤 答案正確

5、題型：判斷題分值：8 家長會(huì)應(yīng)成為教師、家長和學(xué)生之間溝通心靈的橋梁和紐帶，成為促進(jìn)學(xué)生身心健康的重要媒介。（）

正確

錯(cuò)誤 答案正確

6、題型：單選題分值：10（）不僅是班級(jí)組織者、學(xué)生管理者，而且還應(yīng)該成為學(xué)校教育力量的統(tǒng)合者。

選項(xiàng)1:校長

選項(xiàng)2:班主任

選項(xiàng)3:班長 答案正確

7、題型：單選題分值：10 班主任的特有權(quán)利：（）、地位待遇保障權(quán)、獎(jiǎng)勵(lì)權(quán)、崗位培訓(xùn)權(quán)。

選項(xiàng)1:班級(jí)監(jiān)督權(quán)

選項(xiàng)2:班級(jí)分配權(quán)

選項(xiàng)3:班級(jí)管理權(quán) 答案正確

8、題型：單選題分值：10 傷害事故妥善解決的重要原因是一是及時(shí)報(bào)告，二是（），三是做好總結(jié)。

選項(xiàng)1:主動(dòng)調(diào)解

選項(xiàng)2:少出面

選項(xiàng)3:推卸責(zé)任 答案正確

9、題型：單選題分值：10 美國心理學(xué)家哈里森說：“幫助兒童的最佳途徑是（）?！?/p>

選項(xiàng)1:幫助學(xué)校

選項(xiàng)2:幫助父母

選項(xiàng)3:幫助社會(huì) 答案正確

10、題型：單選題分值：10 李嵐清總理提出，實(shí)施素質(zhì)教育的四個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)與核心問題，即：課程改革、（）、師資隊(duì)伍和考試評(píng)價(jià)。

選項(xiàng)1:智育

選項(xiàng)2:德育

選項(xiàng)3:美育 答案正確

11、題型：單選題分值：10()是兒童成長的階梯，社會(huì)是學(xué)生施展才干的大舞臺(tái)。

選項(xiàng)1:學(xué)校

選項(xiàng)2:社會(huì)

選項(xiàng)3:家長 答案正確

測(cè)試二

試卷提交時(shí)間:2013-10-23 18:28:51.313 試卷得分：100.0

1、題型：判斷題分值：7 兒童的具體成長過程在不同的年級(jí)及年齡階段具有明顯的差異。（）

正確

錯(cuò)誤 答案正確

2、題型：判斷題分值：7 影響兒童情緒偽裝的主要因素有以下三方面：家庭、同伴、文化。（）

正確

錯(cuò)誤 答案正確

3、題型：判斷題分值：7 尊重是對(duì)人的價(jià)值和潛能的一種積極肯定，它是班主任用行為表達(dá)出來一種人本理念和態(tài)度。（）

正確

錯(cuò)誤 答案正確

4、題型：判斷題分值：7 班主任在與學(xué)生談心時(shí)善待學(xué)生，尊重學(xué)生，學(xué)生必然也會(huì)用尊重和良好的表現(xiàn)來回報(bào)尊重和愛護(hù)自己的老師。（）

正確

錯(cuò)誤 答案正確

5、題型：判斷題分值：7 談心就是教師單方面的說教，學(xué)生老老實(shí)實(shí)的在那里聽就行了。（）

正確

錯(cuò)誤 答案正確

6、題型：判斷題分值：7 所謂“外在表現(xiàn)上的傾聽”，是指班主任在談話過程中應(yīng)注意避免熱衷于發(fā)表自己的看法而忽略學(xué)生談話的內(nèi)容，也就是說既要主動(dòng)地聆聽學(xué)生的語言表述，也要仔細(xì)地觀察學(xué)生非語言信息的表達(dá)，不僅能聽出學(xué)生說話的表層意義，而且能從其行為、語氣中“聽”出他話語中隱含的深層意義。（）

正確

錯(cuò)誤 答案正確

7、題型：判斷題分值：7 兒童的從依賴性的情緒調(diào)節(jié)到獨(dú)立的自我情緒調(diào)節(jié)的發(fā)展，是兒童心理健康成長過程的必由之路。（）

正確

錯(cuò)誤 答案正確

8、題型：單選題分值：8（）是兒童理解和獲得情緒偽裝能力的重要渠道。

選項(xiàng)1:家庭

選項(xiàng)2:同伴

選項(xiàng)3:文化 答案正確

9、題型：單選題分值：8（）的孩子對(duì)各種事物都懷有極強(qiáng)的好奇心和求知欲，帶著開放、探究的心態(tài)顯示出他們廣泛的愛好。

選項(xiàng)1:低年級(jí)

選項(xiàng)2:中年級(jí)

選項(xiàng)3:高年級(jí) 答案正確

10、題型：單選題分值：9 談心時(shí)注意（）的技術(shù)對(duì)于建立良好的師生關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生開放自己、說出心里話十分重要。

選項(xiàng)1:談話

選項(xiàng)2:傾聽

選項(xiàng)3:觀察 答案正確

11、題型：單選題分值：9（）學(xué)生，其意義在于可以給談話創(chuàng)造一個(gè)安全、溫暖的氛圍，這樣的氛圍可以使學(xué)生敞開心扉，最大程度表達(dá)自己，并獲得一種自我價(jià)值感。選項(xiàng)1:尊重

選項(xiàng)2:信任

選項(xiàng)3:放縱 答案正確

12、題型：單選題分值：9 我們?cè)诮o學(xué)生溝通時(shí)，要用（）取得學(xué)生的信任。

選項(xiàng)1:真心

選項(xiàng)2:尊重

選項(xiàng)3:傾聽 答案正確

13、題型：單選題分值：8 小學(xué)（）兒童正處在對(duì)成人的認(rèn)同向?qū)ε笥训恼J(rèn)同的轉(zhuǎn)化期，進(jìn)入了伙伴規(guī)則時(shí)代，他們內(nèi)心渴望與同齡伙伴交往，開始形成小團(tuán)體，團(tuán)體內(nèi)的人際關(guān)系既凝聚又排他，在某些情況下同伙的規(guī)則比父母和教師更有控制力。

選項(xiàng)1:低年級(jí)

選項(xiàng)2:中年級(jí)

選項(xiàng)3:高年級(jí) 答案正確

測(cè)試三

試卷提交時(shí)間:2013-10-23 18:32:26.027 試卷得分：100.0

1、題型：判斷題分值：7 引導(dǎo)兒童自我管理只是老師的事，與家長和社會(huì)沒什么太大的關(guān)系。（）正確

錯(cuò)誤 答案正確

2、題型：判斷題分值：7 一個(gè)科任教師不合格，影響的是一門學(xué)科，一個(gè)不合格的班主任就會(huì)影響一個(gè)班級(jí)學(xué)生的成長和發(fā)展。（）

正確

錯(cuò)誤 答案正確

3、題型：判斷題分值：7 班集體的核心應(yīng)該是班主任。（）

正確

錯(cuò)誤 答案正確

4、題型：判斷題分值：6 班主任作為學(xué)生全面發(fā)展的導(dǎo)師，其工作職責(zé)應(yīng)當(dāng)定位于促進(jìn)班級(jí)的全體學(xué)生成為富有個(gè)性的素質(zhì)全面的學(xué)生。（）

正確

錯(cuò)誤 答案正確

5、題型：判斷題分值：7 小學(xué)班級(jí)管理過程包括計(jì)劃、實(shí)施、檢查、總結(jié)四個(gè)基本環(huán)節(jié)，他們是相互包含、相互滲透、相互促進(jìn)的。（）

正確

錯(cuò)誤 答案正確

6、題型：判斷題分值：7 合理的規(guī)章制度，會(huì)使得班級(jí)各項(xiàng)工作有章可循，職責(zé)分明，獎(jiǎng)懲合理，從而有利于穩(wěn)定班級(jí)秩序，提高管理質(zhì)量。（）

正確

錯(cuò)誤 答案正確

7、題型：判斷題分值：7 一個(gè)好的班級(jí)活動(dòng)應(yīng)該是學(xué)生喜歡的，其他的不用考慮。（）

正確

錯(cuò)誤 答案正確

8、題型：判斷題分值：7 所謂對(duì)學(xué)生的自我管理就是放任自流。（）

正確

錯(cuò)誤 答案正確

9、題型：單選題分值：9 班主任（）是改進(jìn)班主任工作的迫切需要。

選項(xiàng)1:專業(yè)化

選項(xiàng)2:年輕化

選項(xiàng)3:知識(shí)化 答案正確

10、題型：單選題分值：9（）是學(xué)校內(nèi)部的基層管理。

選項(xiàng)1:老師管理

選項(xiàng)2:學(xué)生管理

選項(xiàng)3:班級(jí)管理 答案正確

11、題型：單選題分值：9 對(duì)學(xué)生時(shí)時(shí)嚴(yán)加監(jiān)視，要求即刻無條件地接受一切命令——嚴(yán)厲的紀(jì)律。這種班主任屬于（）

選項(xiàng)1:強(qiáng)硬專斷型

選項(xiàng)2:仁慈專斷型

選項(xiàng)3:放任自流型 答案正確

12、題型：單選題分值：9（）是班級(jí)成員在班主任的引領(lǐng)下，朝著班級(jí)目標(biāo)邁進(jìn)過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和，它在一個(gè)班級(jí)中是客觀存在的。

選項(xiàng)1:班級(jí)目標(biāo)

選項(xiàng)2:班級(jí)文化

選項(xiàng)3:班級(jí)制度 答案正確

13、題型：單選題分值：9 在和學(xué)生打交道中幾乎沒有信心，或認(rèn)為學(xué)生愛怎樣就怎樣。既不鼓勵(lì)學(xué)生，也不反對(duì)學(xué)生；既不參加學(xué)生活動(dòng)，也不提供幫助和方法。這種老師屬于（）

選項(xiàng)1:強(qiáng)硬專斷型 選項(xiàng)2:仁慈專斷型

選項(xiàng)3:放任自流型 答案正確

測(cè)試四

試卷提交時(shí)間:2013-10-23 18:38:39.187 試卷得分：100.0

1、題型：判斷題分值：7 教師是知識(shí)的傳播者，是人類知識(shí)的代言人，教師不需要進(jìn)行繼續(xù)教育學(xué)習(xí)新知識(shí)就足以勝任。（）

正確

錯(cuò)誤 答案正確

2、題型：判斷題分值：7 心理不健康的教師只會(huì)源源不斷地“制造出”心理不健全的學(xué)生，教師心理健康是培養(yǎng)兒童心理健康的必要前提。（）

正確

錯(cuò)誤 答案正確

3、題型：判斷題分值：7 教師只要擁有熟練的專業(yè)技能就一定能成為一名受學(xué)生歡迎的優(yōu)秀班主任。（）

正確

錯(cuò)誤 答案正確

4、題型：判斷題分值：7 在教育工作中，一切都應(yīng)該建立在教師人格的基礎(chǔ)上。因?yàn)橹挥薪處熑烁竦幕畹脑慈胁拍苡楷F(xiàn)出教育的力量。（）

正確

錯(cuò)誤 答案正確

5、題型：判斷題分值：7 責(zé)任是班主任職業(yè)道德教養(yǎng)水平的標(biāo)志，培養(yǎng)責(zé)任感是班主任道德情感的基礎(chǔ)。（）

正確

錯(cuò)誤 答案正確

6、題型：判斷題分值：7 當(dāng)班主任專注于追名逐利時(shí)，就很難以飽滿的熱情和充沛的精力去關(guān)注學(xué)生。（）

正確

錯(cuò)誤 答案正確

7、題型：判斷題分值：8 在某種意義上說，能否頂住外在的壓力，遵循自己的道德情感，堅(jiān)守自己的道德良知，堅(jiān)持自己的道德判斷，并允許學(xué)生相對(duì)自由地進(jìn)行道德選擇，是優(yōu)秀的班主任與普通班主任的一個(gè)重要區(qū)別。（）

正確

錯(cuò)誤 答案正確

8、題型：單選題分值：10 班主任對(duì)工作的（），是一種高尚的職業(yè)道德情感，是做好本職工作的巨大動(dòng)力。

選項(xiàng)1:責(zé)任感 選項(xiàng)2:幸福感

選項(xiàng)3:正義感 答案正確

9、題型：單選題分值：10 學(xué)生上課稍微分心，教師就大聲斥責(zé)“X X X你給我站起來”。這種現(xiàn)象屬于教師的（）

選項(xiàng)1:道德冷漠

選項(xiàng)2:道德強(qiáng)制

選項(xiàng)3:道德欺騙 答案正確

10、題型：單選題分值：10 “我孩子讀初三，每次班主任要求學(xué)生捐款一定要10元以上，少于10元不收了。”這種現(xiàn)象屬于教師的（）

選項(xiàng)1:道德冷漠

選項(xiàng)2:道德強(qiáng)制

選項(xiàng)3:道德欺騙 答案正確

11、題型：單選題分值：10 在社會(huì)教育事業(yè)中，班主任（）不僅是一種重要的職業(yè)道德要求，而且應(yīng)當(dāng)是每個(gè)班主任必備的個(gè)人道德品質(zhì)素養(yǎng)。

選項(xiàng)1:責(zé)任感

選項(xiàng)2:公正

選項(xiàng)3:正義 答案正確

12、題型：單選題分值：10（）是班主任做好教育工作的重要前提，是事業(yè)有成的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，是班主任專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，是班主任道德情感的核心。

選項(xiàng)1:責(zé)任感

選項(xiàng)2:幸福感

選項(xiàng)3:正義感 答案正確

1、一個(gè)有追求的教師若能充分發(fā)揮個(gè)人的作用，同時(shí)聯(lián)絡(luò)有上進(jìn)心的校內(nèi)外老師結(jié)成互助團(tuán)隊(duì)，共同追求進(jìn)步則更好。

正確

錯(cuò)誤

2、師生關(guān)系的好壞不會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)業(yè)。

正確

錯(cuò)誤

1、班級(jí)活動(dòng)是多個(gè)班級(jí)成員參加的教育活動(dòng)。

正確

錯(cuò)誤

2、任命制產(chǎn)生班級(jí)干部可能會(huì)使學(xué)生不服氣。

正確

錯(cuò)誤

3、當(dāng)學(xué)生談話內(nèi)容模糊時(shí)，班主任可運(yùn)用具體化技術(shù)，讓模糊變清晰。

正確

錯(cuò)誤

4、要完善學(xué)校的班主任制度，高度重視班主任工作，選派思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、奉獻(xiàn)精神強(qiáng)的優(yōu)秀教師擔(dān)任班主任。

正確

錯(cuò)誤

5、班主任是學(xué)生成長的導(dǎo)師，為了學(xué)生的教育需要，可以查看學(xué)生日記等，了解未成年人的內(nèi)心世界和個(gè)人隱私。

正確

錯(cuò)誤

8、班主任要想師生關(guān)系融洽師生，給學(xué)生以平易近人，和藹可親之感，班主任就要多些“身體力行”，少些“頤指氣使”。

正確

錯(cuò)誤

9、學(xué)農(nóng)實(shí)踐活動(dòng)屬于個(gè)性發(fā)展類班級(jí)活動(dòng)。

正確

錯(cuò)誤

10、班級(jí)日志、學(xué)生評(píng)語、電子相冊(cè)都可以成為學(xué)校的教育資源。

正確

錯(cuò)誤

11、班主任要認(rèn)真做好班級(jí)的日常管理工作，維護(hù)班級(jí)良好秩序，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和集體榮譽(yù)感，營造民主和諧、團(tuán)結(jié)互助、健康向上的集體氛圍。

正確

錯(cuò)誤

12、作為班主任要鼓勵(lì)學(xué)生凡事都要努力爭先。因此在比賽中若自身努力后也沒爭到名次，故意找對(duì)手茬或鬧一鬧，得到名次也是可取的。

正確

錯(cuò)誤

13、辯論式班會(huì)課的設(shè)計(jì)組織形式與朗誦比賽相似。

正確

錯(cuò)誤

14、對(duì)違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)給予批評(píng)教育，不得開除。

正確

錯(cuò)誤

15、心理學(xué)認(rèn)為：一個(gè)教師的威信不受其學(xué)識(shí)、品格、風(fēng)度、情感、能力及教育藝術(shù)等方面在學(xué)生心理上所引起的影響。

正確

錯(cuò)誤

16、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》在加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)一章中，要求教師關(guān)愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。

正確

錯(cuò)誤

17、班主任崗位是具有較高素質(zhì)和人格要求的重要專業(yè)性崗位，應(yīng)由取得教師資格、思想道德素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、身心健康、樂于奉獻(xiàn)的教師擔(dān)任。

正確

錯(cuò)誤

18、德育工作藝術(shù)具體來講，就是善于調(diào)動(dòng)青少年的主動(dòng)性、能動(dòng)性，善于發(fā)揮其主體作用。

正確

錯(cuò)誤

19、在一個(gè)班集體中目標(biāo)是骨架和靈魂。

正確

錯(cuò)誤

20、班級(jí)發(fā)展目標(biāo)的建立是班主任工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，也是班集體管理運(yùn)轉(zhuǎn)的動(dòng)力。

正確

錯(cuò)誤

21、單選題

學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容不包括()

情感教育

學(xué)習(xí)心理指導(dǎo)

性格教育

戒除網(wǎng)癮指導(dǎo)

22、單選題

班主任對(duì)學(xué)生的了解可以分為（）三個(gè)階段

認(rèn)識(shí)——解讀——了解

了解——理解——認(rèn)識(shí)

了解——解讀——認(rèn)識(shí)

了解——認(rèn)識(shí)——解讀

23、單選題

認(rèn)可自己的實(shí)力和成就，自信、獨(dú)立、渴望賞識(shí)和評(píng)價(jià)等，反映了哪種需要？（）

安全需要

尊重的需要

自我實(shí)現(xiàn)的需要

社交需要

24、單選題

班主任在中小學(xué)階段對(duì)人的影響非常大,是中小學(xué)生學(xué)習(xí)做人做事最具影響力的（）。

指導(dǎo)者

促進(jìn)者

管理者

幫助者

25、單選題

班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的（）勞動(dòng)。

專業(yè)

腦力

管理

經(jīng)驗(yàn)

26、單選題 班級(jí)工作的最高境界是（）。

學(xué)生的自主管理和自我管理

學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到發(fā)展

班集體有較高的凝聚力

學(xué)生個(gè)性得到充分的發(fā)揮

27、單選題

班級(jí)建設(shè)設(shè)計(jì)的內(nèi)涵包括班級(jí)建設(shè)的目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑、具體方法和工作程序，其中以()的制定最為重要

具體方法

班級(jí)建設(shè)目標(biāo)

工作程序

實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑

28、單選題

同一件事情有多個(gè)意義，找到最能幫助自己的意義，把事情的價(jià)值改變。這樣的方法被稱為()

意義換框法

心理脫敏法

自我評(píng)價(jià)法

逐步抽離法

29、單選題 古人云：“凡事有法，師舍是則無以教，弟子舍是則無以學(xué)?！边@句話告訴我們班主任要（）。

多鼓勵(lì)學(xué)生，讓其保持自信

確立明確可行的目標(biāo)

幫助學(xué)生選擇適合自身特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法

總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)

30、單選題

張老師用一次數(shù)學(xué)小測(cè)驗(yàn)的成績來判定學(xué)生是否聰明，造成部分學(xué)生學(xué)習(xí)信心下降。在心理學(xué)研究中屬于沒有遵循()原則。

教育性

系統(tǒng)性

整體性

發(fā)展性

31、單選題

莉莉本與娜娜相處很好，但最近莉莉“得罪”了娜娜，因此娜娜對(duì)莉莉十分不滿，從而導(dǎo)致莉莉、娜娜之間產(chǎn)生交往障礙。這是學(xué)生在人際交往中因（）產(chǎn)生的認(rèn)知障礙。

自我評(píng)價(jià)不當(dāng)

自我投射

暈輪效應(yīng)

近因效應(yīng)

32、單選題 古人云：“感人心者莫先乎情”這句話告訴我們班主任要（）。

用愛去感染學(xué)生

用知識(shí)去影響學(xué)生

用行動(dòng)去教育學(xué)生

用心去體味學(xué)生

33、單選題 以下對(duì)班級(jí)描述錯(cuò)誤的是（）

實(shí)體存在 文化存在 物質(zhì)存在 精神存在34、單選題

蘇霍姆林斯基認(rèn)為（）是人信念形成過程中最重要的因素之一。

教師引導(dǎo)

社會(huì)定向

自我定向

父母教育

35、單選題 班級(jí)教育的主要教師是（）

語文教師

校長

班主任

數(shù)學(xué)教師

36、單選題

心理咨詢法是指運(yùn)用語言、文字等媒介，通過心理（）與控制，幫助學(xué)生解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活及人際關(guān)系諸方面的心理問題。

調(diào)節(jié)

測(cè)試

指導(dǎo)

觀察

37、單選題

1999年6月13日，中共中央、國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中指出：“（），就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就‘有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律'的、德智體美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人?！?/p>

素質(zhì)教育

基礎(chǔ)教育

義務(wù)教育

實(shí)施素質(zhì)教育

38、單選題

老師的信任與尊重，能讓學(xué)生增加信心，發(fā)奮圖強(qiáng)，達(dá)到老師所期待的目標(biāo)。這屬于（）。

首因效應(yīng)

移情效應(yīng)

共鳴效應(yīng)

羅森塔爾效應(yīng)

39、單選題

班主任在對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)要貫徹從以教為主轉(zhuǎn)向（）的基本理念。

以導(dǎo)為主

以學(xué)為主

以生為主

以師為主

40、單選題

班主任應(yīng)協(xié)調(diào)好與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，下列做法中錯(cuò)誤的是（）。

多些換位思考

遷就領(lǐng)導(dǎo)、意氣用事

尊重、服從領(lǐng)導(dǎo)

加強(qiáng)溝通與交流

41、多選題

當(dāng)今教師的生存狀況是艱難的，但不管多么艱難，也要認(rèn)識(shí)到，要避免色澤黯淡的“人生”，最可行的辦法就是“關(guān)注自己的內(nèi)心世界”，以謀求自我靈魂的充實(shí)和成長--需要多（）。

讀書

交流

寫作

反思

42、多選題

班主任在班級(jí)實(shí)施心理健康教育力爭做到()

能夠敏銳觀察學(xué)生的情緒變化

制定班級(jí)的心理培訓(xùn)計(jì)劃

了解學(xué)生的成長經(jīng)歷

解決個(gè)別有心理障礙學(xué)生的心理問題

43、多選題

周德藩提出中小學(xué)的德育問題用（）六個(gè)字概括

健康

法紀(jì)

行為

愛國

44、多選題

班主任要走進(jìn)學(xué)生的心靈，必須（）

講求工作的藝術(shù)性

保持教師威嚴(yán)

加強(qiáng)學(xué)生自育

砥礪自己的心靈

45、多選題 了解學(xué)生的方法包括：（）

一般了解方法

特殊了解方法

常規(guī)了解方法

深入了解方法

46、多選題

班級(jí)管理中，偶發(fā)事件的特點(diǎn)（）

成因的不定性

出現(xiàn)的突然性

處理的緊迫性

后果的破壞性

47、多選題 學(xué)生不會(huì)學(xué)習(xí)表現(xiàn)為()

學(xué)習(xí)被動(dòng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣差

課堂上似懂非懂，提不出問題

覺得學(xué)習(xí)沒勁，不想努力去讀書

課堂注意力不集中，不會(huì)聽課

48、多選題

經(jīng)常反思自己的教育行為有利于（）

增強(qiáng)班主任育人能力

完善教師形象

增強(qiáng)育人工作的實(shí)效性

改善師生關(guān)系

49、多選題

唐云增講授班級(jí)應(yīng)該什么樣的，主要包括明確的共同目標(biāo)、（）。

健全的組織機(jī)構(gòu)

和諧的人際關(guān)系

良好的規(guī)范

學(xué)生滿意的活動(dòng)

50、多選題

積極開展（）等未成年人喜聞樂見的活動(dòng)，把思想道德建設(shè)內(nèi)容融于其中，充分發(fā)揮對(duì)未成年人的教育引導(dǎo)功能。

教育

藝術(shù)

科技

文化

體育

答案正確

第二篇：江蘇省中小學(xué)教師班主任知識(shí)網(wǎng)絡(luò)競賽試題3

江蘇省中小學(xué)教師班主任知識(shí)網(wǎng)絡(luò)競賽試題3

1、題型：判斷題 分值：2 在班級(jí)活動(dòng)中，班主任要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異因材 施教。正確 錯(cuò)誤

2、題型：判斷題 分值：2 班主任往往不注意個(gè)體心理和思想品質(zhì)的區(qū)別，錯(cuò)誤地將情緒、態(tài)度、氣質(zhì)、性格 等心理方面出現(xiàn)的問題一概斥之為思想品質(zhì)問題。正確 錯(cuò)誤

3、題型：判斷題 分值：2 心理學(xué)認(rèn)為：一個(gè)教師的威信不受其學(xué)識(shí)、品格、風(fēng)度、情感、能力及教育藝術(shù)等 方面在學(xué)生心理上所引起的影響。正確 錯(cuò)誤

4、題型：判斷題 分值：2 學(xué)生能力有限，因此在進(jìn)行班級(jí)活動(dòng)時(shí)，我們班主任要大包大攬，力爭從設(shè)計(jì)、準(zhǔn) 備到實(shí)施等都要親歷親為，并且要以自己的標(biāo)準(zhǔn)來衡量活動(dòng)是否成功。正確 錯(cuò)誤

5、題型：判斷題 分值：2 讓每一個(gè)學(xué)生都參與到班級(jí)管理中來，是培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)的好方法。正確 錯(cuò)誤

6、題型：判斷題 分值：2 開家長會(huì)是教師個(gè)人和群體溝通的過程。正確 錯(cuò)誤

7、題型：判斷題 分值：2 班干部定奪法是指在確定班集體目標(biāo)時(shí)，由班主任根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況獨(dú)自作出決 斷，向全班提出要求并以此作為實(shí)現(xiàn)班集體目標(biāo)的方法。正確 錯(cuò)誤

8、題型：判斷題 分值：2 有一學(xué)生調(diào)皮不求上進(jìn)，班主任找他談話，他卻滿不在乎。后來，班主任了解到他 喜歡美術(shù)，于是在成立班級(jí)黑板報(bào)編委會(huì)時(shí)，點(diǎn)名讓他任小組長，他的自尊心和自 信心受到了震動(dòng)，從而一改常態(tài)，逐漸開始進(jìn)步。這位班主任的可貴之處在于長善 救失，揚(yáng)長避短。正確 錯(cuò)誤

9、題型：判斷題 分值：2 班主任的心理輔導(dǎo)工作，歸根到底是培養(yǎng)學(xué)生政治立場、思想觀念、道德品質(zhì)和心 理品質(zhì)的活動(dòng)。正確 錯(cuò)誤

10、題型：判斷題 分值：2 獲得學(xué)生真實(shí)的信息是教育針對(duì)性的起點(diǎn)，同時(shí)也是因材施教的基礎(chǔ)。正確 錯(cuò)誤

11、題型：判斷題 分值：2 一個(gè)心理健康的人具備自信、開朗、寬容、善于尊重別人、善于與人交往等個(gè)性品 質(zhì)。正確 錯(cuò)誤

12、題型：判斷題 分值：2 《學(xué)生傷害事故處理辦法》自2012年9月1日起實(shí)施。正確 錯(cuò)誤

13、題型：判斷題 分值：2 加強(qiáng)對(duì)營業(yè)性歌舞娛樂場所、電子游藝廳、錄像廳等社會(huì)文化場所的管理。中小學(xué) 校園周邊100米內(nèi)不得有互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所和電子游戲經(jīng)營場所，不得在可 能干擾學(xué)校教學(xué)秩序的地方設(shè)立經(jīng)營性娛樂場所。正確 錯(cuò)誤

14、題型：判斷題 分值：2 學(xué)生的心理敏感而脆弱，尤其是學(xué)困生，他們需要鼓勵(lì)和支持。正確 錯(cuò)誤

15、題型：判斷題 分值：2 讓學(xué)生多“經(jīng)風(fēng)雨，見世面”，反映了班主任工作實(shí)踐活動(dòng)的原則。正確 錯(cuò)誤

16、題型：判斷題 分值：2 在轉(zhuǎn)化教育后進(jìn)生的過程中，一些轉(zhuǎn)變較好、表現(xiàn)比較穩(wěn)定的學(xué)生，有時(shí)會(huì)故態(tài)復(fù) 萌，因此要根據(jù)學(xué)生的個(gè)別差異，因材施教。正確 錯(cuò)誤

17、題型：判斷題 分值：2 研究表明：教師壓力主要來源于學(xué)生的不良行為和學(xué)生對(duì)教師工作的惡劣態(tài)度。正確 錯(cuò)誤

18、題型：判斷題 分值：2 班主任在班級(jí)內(nèi)等同于心理咨詢師，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理咨詢工作。正確 錯(cuò)誤

19、題型：判斷題 分值：2 班主任是學(xué)生成長的導(dǎo)師，為了學(xué)生的教育需要，可以查看學(xué)生日記等，了解未成 年人的內(nèi)心世界和個(gè)人隱私。正確 錯(cuò)誤

20、題型：判斷題 分值：2 班主任的人格因素對(duì)學(xué)生有重大影響。正確 錯(cuò)誤

21、題型：單選題 分值：2 針對(duì)學(xué)生的生涯輔導(dǎo)可以從（）開始 初中 高中 小學(xué) 幼兒園

22、題型：單選題 分值：2 心理健康教育是（）的基礎(chǔ)。是非觀 價(jià)值觀 體育 德育

23、題型：單選題 分值：2 后期了解學(xué)生的常規(guī)方法主要是（）采集學(xué)生基本信息 跟蹤調(diào)查 同事交流 活動(dòng)觀察

24、題型：單選題 分值：2 班級(jí)教育工作是（）與集體教育的結(jié)合。無論是著眼于個(gè)體的工作職責(zé)，還是從 集體出發(fā)的工作職責(zé)，根本的著眼點(diǎn)是“人”。個(gè)體教育 學(xué)生教育 個(gè)別教育 班級(jí)教育

25、題型：單選題 分值：2 班主任應(yīng)協(xié)調(diào)好與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，下列做法中錯(cuò)誤的是（）。遷就領(lǐng)導(dǎo)、意氣用事 尊重、服從領(lǐng)導(dǎo) 多些換位思考 加強(qiáng)溝通與交流

26、題型：單選題 分值：2 在學(xué)生的交往過程中，尊重朋友的隱私，也懂得保護(hù)自己，這樣的狀態(tài)被稱為（）保持界限 增加彈性 同一性 自我概念

27、題型：單選題 分值：2 班主任對(duì)學(xué)生干部在工作過程中的指導(dǎo)是（）的 必須 可有可無 不信任學(xué)生 不必

28、題型：單選題 分值：2 班主任老師在與學(xué)科教師相處時(shí)不當(dāng)?shù)氖牵ǎ┠繕?biāo)一致，共同努力 加強(qiáng)管理，督促教學(xué) 積極交流，相輔相承 團(tuán)結(jié)友愛，真誠相處

29、題型：單選題 分值：2 以下對(duì)家校溝通的作用描述正確的是()調(diào)整教育方向 明確教育目的 增進(jìn)家校了解 規(guī)范教育行為

30、題型：單選題 分值：2 學(xué)生操行評(píng)語是班主任對(duì)學(xué)生實(shí)施評(píng)價(jià)的一種重要手段，是（）的具體體現(xiàn)。定量評(píng)價(jià) 過程評(píng)價(jià) 階段評(píng)價(jià) 定性評(píng)價(jià)

31、題型：單選題 分值：2 班級(jí)活動(dòng)必須突顯（），也是“以人為本”教育思想的要求，更是活動(dòng)取得實(shí)效性 的根本標(biāo)志?；顒?dòng)的多樣性 活動(dòng)的實(shí)效性 學(xué)生的主體性 教師的主導(dǎo)性

32、題型：單選題 分值：2 師生關(guān)系是教育活動(dòng)過程中最基本、最重要的關(guān)系。在人格上師生關(guān)系是（）。師道尊嚴(yán)關(guān)系 相互促進(jìn)關(guān)系 授受關(guān)系 民主平等關(guān)系

33、題型：單選題 分值：2 班主任的長相、穿著、儀態(tài)、風(fēng)度、學(xué)識(shí)、品德等對(duì)學(xué)生產(chǎn)生吸引力，這就是教育 中的（）。獅羊效應(yīng) 磁化效應(yīng) 安泰效應(yīng) 羅森塔爾效應(yīng)

34、題型：單選題 分值：2 有的家長在與人交往時(shí)事事計(jì)較，無容人之心，也常給予孩子一些消極、錯(cuò)誤的指 導(dǎo)，導(dǎo)致其子女產(chǎn)生人際交往障礙。類似的案例提醒我們班主任當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有心理 問題時(shí)，一定要關(guān)注其（）。人格特點(diǎn) 家庭教育 生理改變 不良情緒

35、題型：單選題 分值：2 防患未然是家校溝通的()主旨 策略 作用 目的

36、題型：單選題 分值：2 蘇霍姆林斯基認(rèn)為（）是智育的核心。人生觀的形成 世界觀的形成 知識(shí)的獲取 知識(shí)量的積累

37、題型：單選題 分值：2 在組織班級(jí)活動(dòng)時(shí)，班主任正在強(qiáng)調(diào)活動(dòng)要求，小明有些分心沒太在意聽，班主任 就大聲斥責(zé)“小明，你給我站起來，重復(fù)我剛說了什么！”這種行為屬于（）。變相體罰 道德欺騙 道德冷漠 道德強(qiáng)制

38、題型：單選題 分值：2 青少年常見的心理沖突不包括()學(xué)習(xí)任務(wù)和興趣愛好 人際交往與個(gè)性特點(diǎn) 親子關(guān)系與親子沖突 家庭教育與逆反心理

39、題型：單選題 分值：2 下面哪種心理問題不是教師常見的心理問題？（）人格缺陷 強(qiáng)迫癥 職業(yè)倦怠 身心疾病

40、題型：單選題 分值：2 為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，各小學(xué)設(shè)立了勞動(dòng)之星、創(chuàng)新之星、學(xué)習(xí)之星等，這種通 過讓學(xué)生進(jìn)行爭“星”以達(dá)到表揚(yáng)的行為屬于（）。肯定性訓(xùn)練 示范法 代幣獎(jiǎng)勵(lì)法 處罰法

41、題型：多選題 分值：2 少先隊(duì)活動(dòng)具有組織教育性、（）和創(chuàng)造性諸特性。規(guī)范性 實(shí)踐性 娛樂性 自主性

42、題型：多選題 分值：2 班集體的基本特征有（）。

集體成員之間平等，心理相容的氛圍 學(xué)生自我管理，自我教育 一定的共同生活準(zhǔn)則 一定的組織架構(gòu) 明確的共同目標(biāo)

43、題型：多選題 分值：2 作為學(xué)生的重要他人，班主任一般承擔(dān)以下角色任務(wù)（）。學(xué)生的朋友和知己 心理保健者 學(xué)生楷模 家長代理人

44、題型：多選題 分值：2 在班主任進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)要注意以下幾點(diǎn)()耐心聆聽 獎(jiǎng)懲有度 及時(shí)批評(píng) 積極關(guān)注

45、題型：多選題 分值：2 學(xué)生人際交往的健康要求有()誠實(shí)待人，不偽裝 能客觀地了解他人 關(guān)心滿足他人需求 積極溝通

46、題型：多選題 分值：2 選拔班干部的方法主要有（）輪換制 推薦制 任命制 選舉制

47、題型：多選題 分值：2 班主任的教育信條（）教育是文化-心理過程

對(duì)學(xué)生的精神關(guān)懷是班主任教育勞動(dòng)的核心內(nèi)容 班主任的教育勞動(dòng)是一種專業(yè)性的勞動(dòng) 以心育心，以德育德，以人格育人格

48、題型：多選題 分值：2 班主任專業(yè)化的主要內(nèi)容是（）專業(yè)道德 專業(yè)追求 專業(yè)能力 專業(yè)認(rèn)知

49、題型：多選題 分值：2 父母對(duì)孩子的愛，與班主任對(duì)孩子的愛心是一致的，父母與教師是教育戰(zhàn)線上的（）不相干的人 同盟軍 戰(zhàn)友 對(duì)手

50、題型：多選題 分值：2 學(xué)校應(yīng)當(dāng)與未成年學(xué)生的父母或者其他監(jiān)護(hù)人互相配合，保證（）時(shí)間，不得加 重其學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。體育鍛煉 課外活動(dòng)

未成年學(xué)生的睡眠 娛樂

第三篇：中小學(xué)教師心理健康網(wǎng)絡(luò)試題知識(shí)競賽 有答案 100%

2014年中小學(xué)教師心理健康網(wǎng)絡(luò)試題 全新 100% 選擇題錯(cuò)誤答案 備注改正（判斷題沒改，你懂的）

1、題型：判斷題 分值：2 嬰兒早期幾個(gè)月幾乎全部用于睡眠，因此，他們肯定是被動(dòng)的和無知的。正確 錯(cuò)誤 答案正確

2、題型：判斷題 分值：2 心理健康教育專門課程評(píng)價(jià)的最終目的，是促進(jìn)教師教育水平的提高和學(xué)生心理素質(zhì)水平的提高，這是其獨(dú)特之處。正確 錯(cuò)誤 答案錯(cuò)誤

3、題型：判斷題 分值：2 學(xué)生的學(xué)習(xí)心理具有時(shí)代特征。正確 錯(cuò)誤 答案正確

4、題型：判斷題 分值：2 “心理督導(dǎo)”是指學(xué)習(xí)者在有經(jīng)驗(yàn)的督導(dǎo)者的指導(dǎo)幫助下，實(shí)踐咨詢技巧、改進(jìn)咨詢工作、提高自身專業(yè)水平的過程。正確 錯(cuò)誤 答案正確

5、題型：判斷題 分值：2 根據(jù)Super的生涯發(fā)展理論，每個(gè)人在不同的階段會(huì)扮演多種生涯角色。正確 錯(cuò)誤 答案正確

6、題型：判斷題 分值：2 教師只是我們的角色之一，我們首先是一個(gè)人。正確 錯(cuò)誤 答案正確

7、題型：判斷題 分值：2 職業(yè)倦怠是個(gè)發(fā)展的過程，包括以下五個(gè)階段：蜜月期—慢性癥狀期——危機(jī)期——受創(chuàng)期—能量耗盡期。正確 錯(cuò)誤 答案正確

8、題型：判斷題 分值：2

心理頑強(qiáng)的人控制感較強(qiáng)，但是不能夠嚴(yán)格執(zhí)行目標(biāo)。正確 錯(cuò)誤 答案正確

9、題型：判斷題 分值：2 我們需要給別人需要的幫助，而不是自以為別

人需要的幫助。正確 錯(cuò)誤 答案正確

10、題型：判斷題 分值：2

根據(jù)Super的生涯發(fā)展理論，探索期（14-24歲）時(shí)，多數(shù)人在此時(shí)已經(jīng)找到最合適的工作，決定在此領(lǐng)域建立穩(wěn)固的地位。正確 錯(cuò)誤 答案正確

11、題型：判斷題 分值：2

焦慮有時(shí)會(huì)伴有生理上的不適，嚴(yán)重時(shí)會(huì)降低人們的對(duì)疾病的抵抗能力，是指人內(nèi)心的不安、恐懼、困擾和緊張的感受。正確 錯(cuò)誤 答案正確

12、題型：判斷題 分值：2 以某種假設(shè)開始的詢問屬于間接式詢問。正確 錯(cuò)誤

答案錯(cuò)誤

13、題型：判斷題 分值：2 科學(xué)技術(shù)正成為驅(qū)動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的第一要素。大力發(fā)展科學(xué)技術(shù)，努力提高科技和教育水平，提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì)，已經(jīng)成為我國的基本國策。

正確

錯(cuò)誤 答案正確

14、題型：判斷題 分值：2 當(dāng)你覺得面對(duì)工作已經(jīng)熱情褪去，燃燒殆盡，你該做的事情是停下調(diào)整后重新出發(fā)。

正確 錯(cuò)誤 答案正確

15、題型：判斷題 分值：2 行為指導(dǎo)屬于影響性技術(shù)。

正確 錯(cuò)誤 答案正確

16、題型：判斷題 分值：2 如果學(xué)生的理性水平低，則采用松散的結(jié)構(gòu)組織教學(xué)。

正確 錯(cuò)誤 答案正確

17、題型：判斷題 分值：2 艾瑞克?伯恩是溝通分析理論的創(chuàng)立者

正確 錯(cuò)誤 答案正確

18、題型：判斷題 分值：2 我們活著的目的就是為了求生存。

正確 錯(cuò)誤 答案正確

19、題型：判斷題 分值：2 課堂上習(xí)慣多動(dòng)的兒童大部分屬于多動(dòng)癥。

正確 錯(cuò)誤 答案正確

20、題型：判斷題 分值：2習(xí)得性無助是指由于自己某次努力遭受重大挫折，從此失去自信心，表現(xiàn)為消極、被動(dòng)、無可奈何。

正確 錯(cuò)誤 答案正確

21、題型：多選題 分值：2

教師考試壓力緩解訓(xùn)練包括以下哪些方法

選項(xiàng)1: 對(duì)學(xué)生考試成績進(jìn)行三維歸因 選項(xiàng)2: 運(yùn)用自然“鎮(zhèn)靜劑” 選項(xiàng)3: 冥想訓(xùn)練 選項(xiàng)4: 音樂放松訓(xùn)練 答案錯(cuò)誤 正確答案：1 2

22、題型：多選題 分值：2

中小學(xué)教師在應(yīng)對(duì)有自殺傾向的學(xué)生時(shí)可以采取的措施是

選項(xiàng)1: 及時(shí)報(bào)告 選項(xiàng)2: 做好監(jiān)護(hù) 選項(xiàng)3: 持續(xù)關(guān)心 選項(xiàng)4: 心理輔導(dǎo) 答案正確

23、題型：多選題 分值：2

兒童身體發(fā)展的次序遵從

選項(xiàng)1: A從上到下 選項(xiàng)2: 由近及遠(yuǎn) 選項(xiàng)3: 從復(fù)雜到簡單 選項(xiàng)4: 由粗到細(xì)

答案錯(cuò)誤 正確答案：1 2

24、題型：多選題 分值：2

職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性是

選項(xiàng)1: 幫助你揚(yáng)長避短地發(fā)展自己 選項(xiàng)2: 幫你最終能實(shí)現(xiàn)自己的美好理想 選項(xiàng)3: 幫助你目標(biāo)明確地發(fā)展自己 選項(xiàng)4: 幫助你不用太努力就能發(fā)展自己 答案錯(cuò)誤 正確答案：134

25、題型：多選題 分值：2

“桃李不言，下自成蹊”這句話所體現(xiàn)的是

選項(xiàng)1: 說服教育法 選項(xiàng)2: 榜樣示范法 選項(xiàng)3: 情感陶冶法 選項(xiàng)4: 實(shí)際鍛煉法 答案錯(cuò)誤正確答案：2

26、題型：多選題 分值：2

在三級(jí)預(yù)防系統(tǒng)中，初級(jí)預(yù)防的目標(biāo)有哪些？選項(xiàng)1: 問題發(fā)生之前

選項(xiàng)2: 普及性心理健康教育 選項(xiàng)3: 問題擴(kuò)大/嚴(yán)重之前

選項(xiàng)4: 嚴(yán)重問題干預(yù) 答案正確

27、題型：多選題 分值：2 學(xué)生早戀或者與異性交往過密，可能存在的原因有哪些？

選項(xiàng)1: 不良的師生關(guān)系 選項(xiàng)2: 長期的學(xué)業(yè)失敗 選項(xiàng)3: 沉重的學(xué)習(xí)壓力 選項(xiàng)4: 喪失功能的家庭教育 答案正確

28、題型：多選題 分值：2 為了保證研究質(zhì)量，教師在選擇教育研究課題時(shí)應(yīng)遵循以下什么原則

選項(xiàng)1: 價(jià)值性原則 選項(xiàng)2: 創(chuàng)新原則 選項(xiàng)3: 可行性原則 選項(xiàng)4: 科學(xué)性原則 答案正確

29、題型：多選題 分值：2 心理測(cè)驗(yàn)的基本要求有

選項(xiàng)1: 信度 選項(xiàng)2: 可行性 選項(xiàng)3: 效度 選項(xiàng)4: 常模

答案錯(cuò)誤 正確答案：134 30、題型：多選題 分值：2 造成青少年自殺的原因有

選項(xiàng)1: 抑郁等心理障礙 選項(xiàng)2: 不良的家庭環(huán)境 選項(xiàng)3: 學(xué)校的強(qiáng)大壓力

選項(xiàng)4: 無力面對(duì)個(gè)人遭遇的問題 答案正確

31、題型：單選題 分值：2 在學(xué)校，你是老師，回到家，你應(yīng)該扮演怎么樣的角色？

選項(xiàng)1: 孩子的老師 選項(xiàng)2: 老師的助教

選項(xiàng)3: 夫妻、父母、子女、兄弟姐妹 選項(xiàng)4: 檢查勞動(dòng)的主任 答案正確

32、題型：單選題 分值：2

下列關(guān)于青春期的說法，錯(cuò)誤的是：

選項(xiàng)1: 青春期特點(diǎn)包括性與成長

選項(xiàng)2: 青春期的孩子尚處在心理斷乳期 選項(xiàng)3: 青春期的孩子已經(jīng)沒有童年期的特點(diǎn)了

選項(xiàng)4: 青春期的孩子不成熟、難溝通 答案錯(cuò)誤 正確答案：3

33、題型：單選題 分值：2

個(gè)體在管理壓力帶來的不適時(shí)會(huì)采取“問題-中心應(yīng)對(duì)”策略，關(guān)于這個(gè)策略說法不正確的是

選項(xiàng)1: 個(gè)體集中于壓力產(chǎn)生的特殊的問題情境，試圖找出一些將來可以改變或避免它們的方法

選項(xiàng)2: 問題中心策略可以是向內(nèi)的，即改變自己而非改變外部環(huán)境

選項(xiàng)3: 減輕來自緊張或感到壓力的情境的情緒，防止負(fù)性情緒壓倒自己而無法采取行動(dòng)解決問題

選項(xiàng)4: 問題中心的策略有助于減輕沮喪的水平，甚至縮短沮喪和郁悶的時(shí)間 答案錯(cuò)誤 正確答案：1

34、題型：單選題 分值：2

如果做一件事追求的是成就感或者感受到的是成就感，那就不是玩，玩的體驗(yàn)是高峰體驗(yàn)。那么下面不屬于高峰體驗(yàn)的特點(diǎn)的是

選項(xiàng)1: 自信來源于發(fā)現(xiàn)自己 選項(xiàng)2: 快樂源自內(nèi)在

選項(xiàng)3: 自己發(fā)光，不在乎別人的目光 選項(xiàng)4: 在比較中證明自己 答案正確

35、題型：單選題 分值：2

教師的口頭表揚(yáng)是最常用、最簡便易行的

選項(xiàng)1: 活動(dòng)性強(qiáng)化物 選項(xiàng)2: 反饋性強(qiáng)化物 選項(xiàng)3: 社會(huì)性強(qiáng)化物 選項(xiàng)4: 物質(zhì)性強(qiáng)化物 答案錯(cuò)誤正確答案：3

36、題型：單選題 分值：2

（）是為了調(diào)試威脅的一種情緒反應(yīng)，是一種擔(dān)憂、緊繃的感覺。選項(xiàng)1: 緊張 選項(xiàng)2: 焦慮 選項(xiàng)3: 抑郁 選項(xiàng)4: 壓抑 答案錯(cuò)誤正確答案：2

37、題型：單選題 分值：2 關(guān)于教師職業(yè)倦怠，哪種說法不正確？

選項(xiàng)1: 這是教師因不能有效應(yīng)對(duì)工作壓力而產(chǎn)生的極端心理反應(yīng)

選項(xiàng)2: 這是教師伴隨長期高水平壓力體驗(yàn)而產(chǎn)生的情感、態(tài)度和行為的衰竭狀態(tài)

選項(xiàng)3: 職業(yè)倦怠需要正確認(rèn)識(shí)和有效的應(yīng)對(duì)方式

選項(xiàng)4: 職業(yè)倦怠離我們還很遠(yuǎn)，不需要了解

答案正確

38、題型：單選題 分值：2 面對(duì)壓力和挫折時(shí)，心理頑強(qiáng)的人具有下面哪種品質(zhì)？

選項(xiàng)1: 對(duì)于工作和社交活動(dòng)不熱衷 選項(xiàng)2: 傾向于挑戰(zhàn)和變化

選項(xiàng)3: 對(duì)生活中發(fā)生的事情沒有控制感 選項(xiàng)4: 面對(duì)重大壓力事件時(shí)容易受到干擾

答案正確

39、題型：單選題 分值：2 在考試焦慮量表中，對(duì)得分在（）分者，有必要采取防治措施。

選項(xiàng)1: 30 選項(xiàng)2: 40 選項(xiàng)3: 50 選項(xiàng)4: 60 答案錯(cuò)誤正確答案：4 40、題型：單選題 分值：2 以正常人為對(duì)象，以知識(shí)和信息的獲得為目標(biāo)，不太重視團(tuán)體動(dòng)力的團(tuán)體活動(dòng)方式是

選項(xiàng)1: 團(tuán)體咨詢 選項(xiàng)2: 團(tuán)體治療 選項(xiàng)3: 團(tuán)體幫助 選項(xiàng)4: 團(tuán)體輔導(dǎo) 答案錯(cuò)誤 正確答案：4

41、題型：單選題 分值：2

嚴(yán)重心理問題干預(yù)是屬于三級(jí)預(yù)防系統(tǒng)中的哪一級(jí)？

選項(xiàng)1: 初級(jí)預(yù)防 選項(xiàng)2: 次級(jí)預(yù)防 選項(xiàng)3: 三級(jí)預(yù)防 選項(xiàng)4: 高級(jí)預(yù)防 答案錯(cuò)誤 正確答案：3

42、題型：單選題 分值：2

所謂班級(jí)文化的品牌，就是指的班級(jí)價(jià)值觀和（）精神。

選項(xiàng)1: 愛國精神 選項(xiàng)2: 班級(jí)精神 選項(xiàng)3: 競爭精神 選項(xiàng)4: 奉獻(xiàn)精神 答案正確

43、題型：單選題 分值：2

在斯坦?！燃{智力量表中，若得分為110，則說明該測(cè)試者的智力水平為

選項(xiàng)1: 中下 選項(xiàng)2: 中等 選項(xiàng)3: 中上 選項(xiàng)4: 優(yōu)秀 答案正確

44、題型：單選題 分值：2

在心理健康個(gè)案輔導(dǎo)中，通常使用“是不是”、“對(duì)不對(duì)”、“要不要”等詞，回答是“是”、“否”的簡單答案的詢問是哪種類型？

選項(xiàng)1: 開放式詢問 選項(xiàng)2: 封閉式詢問 選項(xiàng)3: 祈使詢問 選項(xiàng)4: 間接式詢問 答案正確

45、題型：單選題 分值：2

作為教師，我們擁有很多榮幸，包括：

選項(xiàng)1: 你有機(jī)會(huì)與更多的充滿活力的生命連接

選項(xiàng)2: 有機(jī)會(huì)與學(xué)生分享你的經(jīng)驗(yàn),陪伴和見證學(xué)生的成長

選項(xiàng)3: 為你的生命增添更多的意義 選項(xiàng)4: 以上全部 答案正確

46、題型：單選題 分值：2 下列（）不屬于心理健康課的內(nèi)容？

選項(xiàng)1: 認(rèn)識(shí)自我、悅納自我、規(guī)劃自我 選項(xiàng)2: 掌握控制、表達(dá)、發(fā)泄情緒的適當(dāng)渠道和方式

選項(xiàng)3: 幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀 選項(xiàng)4: 培養(yǎng)良好社會(huì)公德 答案正確

47、題型：單選題 分值：2 學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中前面所學(xué)的知識(shí)對(duì)后面進(jìn)行的學(xué)習(xí)產(chǎn)生干擾，這屬于學(xué)習(xí)過程中的

選項(xiàng)1: 負(fù)遷移 選項(xiàng)2: 正遷移 選項(xiàng)3: 水平遷移 選項(xiàng)4: 垂直遷移 答案錯(cuò)誤 正確答案：4

48、題型：單選題 分值：2 團(tuán)體輔導(dǎo)中促進(jìn)學(xué)生心理成長的因素不包括

選項(xiàng)1: 在團(tuán)體中產(chǎn)生消極的體驗(yàn) 選項(xiàng)2: 在團(tuán)體中發(fā)展適應(yīng)的行為 選項(xiàng)3: 在團(tuán)體中重建理性的認(rèn)知 選項(xiàng)4: 在團(tuán)體中獲得情感的支持 答案正確

49、題型：單選題 分值：2 “不用怕，明天一定會(huì)煙消云散”這體現(xiàn)了哪種共情障礙？

選項(xiàng)1: 直接的引導(dǎo)

選項(xiàng)2: 簡單的判斷和評(píng)價(jià)

選項(xiàng)3: 亂下保證，使來訪者高興 選項(xiàng)4: 貼標(biāo)簽和下診斷 答案錯(cuò)誤 正確答案：3 50、題型：單選題 分值：2 在明尼蘇達(dá)多相人格測(cè)驗(yàn)(MMPI)中，反映對(duì)心身自我臆想的臨床量表是

選項(xiàng)1: 抑郁量表 選項(xiàng)2: 妄想量表

選項(xiàng)3: 精神分裂癥量表 選項(xiàng)4: 癔病量表 答案正確

卷提交時(shí)間:2014-06-12 13:16:07.213 試卷得分：76.0

1、題型：判斷題 分值：2

班級(jí)是小學(xué)生進(jìn)入的第一個(gè)社會(huì)組織，對(duì)于小學(xué)生具有重要的生命意義

正確 錯(cuò)誤 答案錯(cuò)誤

2、題型：判斷題 分值：2

對(duì)自我的不良認(rèn)知表現(xiàn)有自信和自負(fù)等情況。正確 錯(cuò)誤 答案正確

3、題型：判斷題 分值：2

學(xué)生的學(xué)習(xí)心理具有時(shí)代特征。

正確 錯(cuò)誤 答案正確

4、題型：判斷題 分值：2

教師的角色超載有可能導(dǎo)致教師的焦慮和低自尊。

正確 錯(cuò)誤 答案正確

5、題型：判斷題 分值：2

在教師職業(yè)中我們獲得了多重價(jià)值，其中最核心的價(jià)值是生命價(jià)值。

正確 錯(cuò)誤 答案錯(cuò)誤

6、題型：判斷題 分值：2

根據(jù)Super的生涯發(fā)展理論，每個(gè)人在不同的階段會(huì)扮演多種生涯角色。

正確 錯(cuò)誤 答案正確

7、題型：判斷題 分值：2

班主任是班級(jí)的促進(jìn)者、陪伴者、帶領(lǐng)者，更是組織者。

正確 錯(cuò)誤 答案正確

8、題型：判斷題 分值：2 在設(shè)計(jì)與組織心理健康活動(dòng)課時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意活動(dòng)內(nèi)容中許多問題的答案是唯一的，要引導(dǎo)學(xué)生掌握真理。

正確 錯(cuò)誤 答案錯(cuò)誤

9、題型：判斷題 分值：2 通常因負(fù)性事件的發(fā)生而責(zé)備自己，相信諸如此類的事情會(huì)毫無疑問再次發(fā)生，而且讓這些事情影響自己生活中的很多方面，這類人的歸因風(fēng)格屬于樂觀型。

正確 錯(cuò)誤 答案正確

10、題型：判斷題 分值：2 學(xué)校團(tuán)體輔導(dǎo)多以班級(jí)為單位，在心理健康教育課和活動(dòng)課中實(shí)施，一般30~40人左右。

正確 錯(cuò)誤 答案正確

11、題型：判斷題 分值：2 焦慮是一種病態(tài)的反應(yīng)，一旦產(chǎn)生，就要盡快消除

正確 錯(cuò)誤 答案正確

12、題型：判斷題 分值：2 職業(yè)倦怠是個(gè)發(fā)展的過程，包括以下五個(gè)階段：蜜月期—慢性癥狀期——危機(jī)期——受創(chuàng)期—能量耗盡期。

正確 錯(cuò)誤 答案正確

13、題型：判斷題 分值：2 對(duì)于理性水平低的學(xué)生，宜采用松散的結(jié)構(gòu)組織教學(xué)。

正確 錯(cuò)誤 答案正確

14、題型：判斷題 分值：2

教師職業(yè)倦怠指從教師由職評(píng)、公開課、繁瑣的教育教學(xué)工作等因素所造成的壓力，表現(xiàn)出的對(duì)所教師職業(yè)的消極態(tài)度和行為，是一種正常的、普遍存在的心態(tài)和現(xiàn)象，我們不必在意和理會(huì)。

正確 錯(cuò)誤 答案正確

15、題型：判斷題 分值：2

班級(jí)文化是指以兒童為主體的班級(jí)成員共有的目標(biāo)的復(fù)合體。

正確 錯(cuò)誤 答案錯(cuò)誤

16、題型：判斷題 分值：2

抑郁是一種不良的情緒體驗(yàn)，也是一種不健康的心理狀態(tài)，嚴(yán)重者會(huì)表現(xiàn)為不計(jì)行為后果、容易沖動(dòng)或是胡亂聯(lián)想、整日沉浸在自己的個(gè)人世界里，默默不語。

正確 錯(cuò)誤 答案正確

17、題型：判斷題 分值：2

俗話說的“以小人之心度君子之腹”從心理學(xué)上來說是一種暈輪效應(yīng)。

正確 錯(cuò)誤 答案正確

18、題型：判斷題 分值：2

教師與學(xué)生由于其社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的差異，因此在社會(huì)層面的角色并不平等

正確 錯(cuò)誤 答案錯(cuò)誤

19、題型：判斷題 分值：2

人的全面發(fā)展包括心理性發(fā)展和生理性發(fā)展。正確 錯(cuò)誤 答案錯(cuò)誤

20、題型：判斷題 分值：2

當(dāng)你覺得面對(duì)工作已經(jīng)熱情褪去，燃燒殆盡，你該做的事情是停下調(diào)整后重新出發(fā)。

正確 錯(cuò)誤 答案正確

21、題型：多選題 分值：2 如何減輕工作上的壓力？

選項(xiàng)1: 尋找工作的價(jià)值 選項(xiàng)2: 不要替別人承擔(dān)責(zé)任

選項(xiàng)3: 計(jì)劃好在家與校之間的時(shí)間 選項(xiàng)4: 把自己要做的事情列出來，標(biāo)明優(yōu)先級(jí)別 答案正確

22、題型：多選題 分值：2 教師教育研究課題的確立可以應(yīng)用的具體策略有

選項(xiàng)1: 縮小策略 選項(xiàng)2: 擴(kuò)展策略 選項(xiàng)3: 推理策略 選項(xiàng)4: 分析策略 答案正確

23、題型：多選題 分值：2 面對(duì)壓力，人們可能會(huì)產(chǎn)生的心理反應(yīng)有哪些？

選項(xiàng)1: 抑郁

選項(xiàng)2: 戰(zhàn)斗反應(yīng) 選項(xiàng)3: 逃離反應(yīng) 選項(xiàng)4: 認(rèn)知阻滯 答案錯(cuò)誤 正確答案：123

24、題型：多選題 分值：2 下面哪些物質(zhì)與愉快教學(xué)沒有關(guān)系？

選項(xiàng)1: 內(nèi)啡肽 選項(xiàng)2: 乙酰膽堿 選項(xiàng)3: 多巴胺 選項(xiàng)4: 血清素 答案正確

25、題型：多選題 分值：2 心理健康活動(dòng)課的一般形式有

選項(xiàng)1: 游戲活動(dòng) 選項(xiàng)2: 角色扮演

選項(xiàng)3: 情景再現(xiàn) 選項(xiàng)4: 討論 答案正確

26、題型：多選題 分值：2

教師角色錯(cuò)位包括

選項(xiàng)1: 園丁——農(nóng)業(yè)隱喻 選項(xiàng)2: 工程師——工業(yè)隱喻 選項(xiàng)3: 春蠶與蠟燭

選項(xiàng)4: 捧著一顆心來，不帶半根草去 答案正確

27、題型：多選題 分值：2

在運(yùn)用觀察法進(jìn)行教育研究時(shí)要注意

選項(xiàng)1: 善于抓住觀察對(duì)象的偶然的或者特殊的反應(yīng)

選項(xiàng)2: 注意觀察與分析相結(jié)合 選項(xiàng)3: 堅(jiān)持觀察的客觀性 選項(xiàng)4: 做好觀察前的準(zhǔn)備工作 答案正確

28、題型：多選題 分值：2

在溝通中，要做到哪幾點(diǎn)

選項(xiàng)1: 注意溝通技巧 選項(xiàng)2: 注意基本態(tài)度 選項(xiàng)3: 注意單向的表達(dá) 選項(xiàng)4: 注意對(duì)對(duì)方的傾聽 答案正確

29、題型：多選題 分值：2

教師職業(yè)的三種境界包括

選項(xiàng)1: 生存境界 選項(xiàng)2: 功利境界 選項(xiàng)3: 責(zé)任境界 選項(xiàng)4: 幸福境界 答案正確

30、題型：多選題 分值：2

為了保證研究質(zhì)量，教師在選擇教育研究課題時(shí)應(yīng)遵循以下什么原則

選項(xiàng)1: 價(jià)值性原則 選項(xiàng)2: 創(chuàng)新原則 選項(xiàng)3: 可行性原則 選項(xiàng)4: 科學(xué)性原則 答案正確

31、題型：單選題 分值：2 尊重、真誠、同感是（）交流手段。

選項(xiàng)1: 交流 選項(xiàng)2: 溝通 選項(xiàng)3: 咨詢 選項(xiàng)4: 觀察 答案正確

32、題型：單選題 分值：2 個(gè)案輔導(dǎo)中最重要的原則是

選項(xiàng)1: 真實(shí)性原則 選項(xiàng)2: 保密性原則 選項(xiàng)3: 客觀性原則 選項(xiàng)4: 倫理性原則 答案正確

33、題型：單選題 分值：2 班級(jí)的發(fā)展過程是怎樣的？

選項(xiàng)1: 初始→投入→過渡→規(guī)范→結(jié)束 選項(xiàng)2: 初始→過渡→規(guī)范→投入→結(jié)束 選項(xiàng)3: 初始→過渡→投入→規(guī)范→結(jié)束 + 選項(xiàng)4: 初始→過渡→規(guī)范→投入→結(jié)束 答案錯(cuò)誤 正確答案：3

34、題型：單選題 分值：2 當(dāng)你的學(xué)生跟你說：“這段時(shí)間做什么事情都沒有興趣，上課注意力也不能集中，我覺得學(xué)習(xí)要跟不上了，不知道怎么了??.”，這時(shí)，你應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)，幫助他走出困惑。

選項(xiàng)1: 先評(píng)價(jià)學(xué)生最近的學(xué)習(xí)狀態(tài)，再詢問其注意力不集中的原因

選項(xiàng)2: 先設(shè)身處地地體會(huì)學(xué)生的心理感受，再進(jìn)一步的溝通交流

選項(xiàng)3: 責(zé)怪學(xué)生學(xué)習(xí)不認(rèn)真 選項(xiàng)4: 直接找家長詢問具體原因 答案正確

35、題型：單選題 分值：2 哪種類型的人不容易發(fā)生職業(yè)倦?。?/p>

選項(xiàng)1:習(xí)慣逃避的人 選項(xiàng)2: 意志堅(jiān)強(qiáng)的人 選項(xiàng)3: 激進(jìn)的人 選項(xiàng)4: 自控力低的人 答案正確

36、題型：單選題 分值：2

甲問：現(xiàn)在幾點(diǎn)了？ 乙回家：我喜歡的電視劇到了嗎？這屬于（）溝通。

選項(xiàng)1: 交錯(cuò)溝通 選項(xiàng)2: 情感溝通 選項(xiàng)3: 社會(huì)溝通 選項(xiàng)4: 家校溝通 答案正確

37、題型：單選題 分值：2

體驗(yàn)是促進(jìn)學(xué)生自我成長的前提，下列（）不是體驗(yàn)的內(nèi)容。

選項(xiàng)1: 情感體驗(yàn) 選項(xiàng)2: 生活體驗(yàn) 選項(xiàng)3: 價(jià)值體驗(yàn) 選項(xiàng)4: 行動(dòng)體驗(yàn)。+ 答案錯(cuò)誤 正確答案：4

38、題型：單選正確答案：題 分值：2 學(xué)校團(tuán)體輔導(dǎo)多以（）為單位。

選項(xiàng)1: 個(gè)人 選項(xiàng)2: 班級(jí) 選項(xiàng)3: 年級(jí) 選項(xiàng)4: 學(xué)校 答案正確

39、題型：單選題 分值：2

辨認(rèn)自身或他人壓力的關(guān)鍵是

選項(xiàng)1: 了解身體狀況及相關(guān)的行為變化 選項(xiàng)2: 了解反常情緒反應(yīng)及身體變化 選項(xiàng)3: 了解反常情緒反應(yīng)以及相關(guān)的行為變化

選項(xiàng)4: 了解身體反應(yīng)以及情緒控制能力 答案正確

40、題型：單選題 分值：2

以下不屬于傾聽技術(shù)的是

選項(xiàng)1: 鼓勵(lì) 選項(xiàng)2: 釋義 選項(xiàng)3: 共情

選項(xiàng)4: 情感反映 答案正確

41、題型：單選題 分值：2 教育者要重視學(xué)生在調(diào)控學(xué)校環(huán)境方面的作用，培養(yǎng)學(xué)生自控、自理的能力，這體現(xiàn)了學(xué)校心理健康教育工作中優(yōu)化環(huán)境要注意

選項(xiàng)1: 教育性原則 選項(xiàng)2: 科學(xué)性原則 選項(xiàng)3: 主體性原則 選項(xiàng)4: 開放性原則 答案錯(cuò)誤正確答案：1

42、題型：單選題 分值：2 “科教興國”、“百年大計(jì)，教育為本”等戰(zhàn)略的提出，為教師社會(huì)地位的提高提供了堅(jiān)實(shí)的制度保障。這確保了教師職業(yè)幸福來源的

選項(xiàng)1: 來源于自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn) 選項(xiàng)2: 來源于社會(huì)的認(rèn)同 選項(xiàng)3: 來源于學(xué)生的成才 選項(xiàng)4: 來源于工作的成就 答案正確

43、題型：單選題 分值：2 以正常人為對(duì)象，以知識(shí)和信息的獲得為目標(biāo)，不太重視團(tuán)體動(dòng)力的團(tuán)體活動(dòng)方式是

選項(xiàng)1: 團(tuán)體咨詢 選項(xiàng)2: 團(tuán)體治療 選項(xiàng)3: 團(tuán)體幫助 選項(xiàng)4: 團(tuán)體輔導(dǎo) 答案正確

44、題型：單選題 分值：2 一個(gè)人不僅有安全感，自我情況良好，而且與社會(huì)和諧，能以社會(huì)認(rèn)可的形式對(duì)外部環(huán)境進(jìn)行適應(yīng)，他的行為符合特定的社會(huì)文化需要，我們可以判定這個(gè)人處于（）的心理狀態(tài)

選項(xiàng)1: 心理困擾 選項(xiàng)2: 心理障礙

選項(xiàng)3: 心理健康 選項(xiàng)4: 心理異態(tài) 答案正確

45、題型：單選題 分值：2

建立安全信任的團(tuán)體氣氛屬于班級(jí)團(tuán)隊(duì)形成的（）。

選項(xiàng)1: 初級(jí)階段 選項(xiàng)2: 規(guī)范階段 + 選項(xiàng)3: 投入階段 選項(xiàng)4: 過渡階段 答案錯(cuò)誤 正確答案：2

46、題型：單選題 分值：2

“不用怕，明天一定會(huì)煙消云散”這體現(xiàn)了哪種共情障礙？

選項(xiàng)1: 直接的引導(dǎo)

選項(xiàng)2: 簡單的判斷和評(píng)價(jià)

選項(xiàng)3: 亂下保證，使來訪者高興 選項(xiàng)4: 貼標(biāo)簽和下診斷 答案正確

47、題型：單選題 分值：2

培根曾經(jīng)說過：“讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人思維精密，哲理使人思想深刻?！笨傊?，“知識(shí)能塑造人的性格”，“知識(shí)就是力量”，從這里我們可以看出教師學(xué)習(xí)的主要渠道是

選項(xiàng)1: 向同事學(xué)習(xí)選項(xiàng)2: 向書本學(xué)習(xí)選項(xiàng)3: 向?qū)＜覍W(xué)習(xí)選項(xiàng)4: 向?qū)W生學(xué)習(xí)答案正確

48、題型：單選題 分值：2

某教師在心理輔導(dǎo)過程中出現(xiàn)諸如“你有自戀傾向”、“你的行為方式是病態(tài)的”等言語，這是屬于共情障礙中的哪一種表現(xiàn)

選項(xiàng)1: 直接的引導(dǎo)或指導(dǎo) 選項(xiàng)2: 簡單的判斷和評(píng)價(jià) 選項(xiàng)3: 空洞的說教和勸戒 選項(xiàng)4: 貼標(biāo)簽和下診斷 答案正確

49、題型：單選題 分值：2 通過非語言的暗示來傳達(dá)信息的是隱藏溝通中的哪一層次?

選項(xiàng)1: 社會(huì)層次 選項(xiàng)2: 個(gè)人層次 選項(xiàng)3: 社群層次 選項(xiàng)4: 心理層次 答案正確

50、題型：單選題 分值：2 小學(xué)生進(jìn)入的第一個(gè)社會(huì)組織是（），對(duì)于小學(xué)生具有重要的生命意義。

選項(xiàng)1: 班級(jí) + 選項(xiàng)2: 小學(xué) 選項(xiàng)3: 中學(xué) 選項(xiàng)4: 大學(xué)

答案錯(cuò)誤 正確答案：1

1、題型：判斷題 分值：2 生涯規(guī)劃，是指個(gè)人在生涯發(fā)展歷程中，對(duì)自身各種特質(zhì)以及外界進(jìn)行探索，以逐漸形成生涯決策，并建立生涯目標(biāo)，擬定實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的工作、教育、培訓(xùn)計(jì)劃和行動(dòng)方案的過程。

正確 錯(cuò)誤 答案正確

2、題型：判斷題 分值：2 學(xué)生的學(xué)習(xí)心理具有時(shí)代特征。

正確 錯(cuò)誤 答案正確

3、題型：判斷題 分值：2 心理健康教育課應(yīng)重視情感目標(biāo)、重視學(xué)生的體驗(yàn)、重視應(yīng)對(duì)技能的訓(xùn)練。

正確 錯(cuò)誤

答案正確

4、題型：判斷題 分值：2

學(xué)生班級(jí)文化建設(shè)的原則有兒童主導(dǎo)的原則；動(dòng)態(tài)的、富有個(gè)性和創(chuàng)意的原則等等

正確 錯(cuò)誤 答案正確

5、題型：判斷題 分值：2

根據(jù)Super的生涯發(fā)展理論，每個(gè)人在不同的階段會(huì)扮演多種生涯角色。

正確 錯(cuò)誤 答案正確

6、題型：判斷題 分值：2

咨詢師發(fā)現(xiàn)求助者之所以會(huì)陷入困境，常常是因?yàn)樗麄兊膬r(jià)值觀與大多數(shù)人的價(jià)值觀不同，那么，咨詢師在咨詢過程中有責(zé)任改變他的價(jià)值觀。

正確 錯(cuò)誤 答案正確

7、題型：判斷題 分值：2

游戲是指人存在的一種狀態(tài)，與活動(dòng)指向的內(nèi)容及活動(dòng)結(jié)果有密切關(guān)系。

正確 錯(cuò)誤 答案錯(cuò)誤

8、題型：判斷題 分值：2

生命存在本身就是美好的、重要的、有價(jià)值的、值得尊重的。

正確 錯(cuò)誤 答案正確

9、題型：判斷題 分值：2

班級(jí)文化是指以兒童為主體的班級(jí)成員共有的目標(biāo)的復(fù)合體。

正確 錯(cuò)誤 答案正確

10、題型：判斷題 分值：2

行為指導(dǎo)屬于影響性技術(shù)。

正確 錯(cuò)誤 答案正確

11、題型：判斷題 分值：2 抑郁是一種不良的情緒體驗(yàn)，也是一種不健康的心理狀態(tài)，嚴(yán)重者會(huì)表現(xiàn)為不計(jì)行為后果、容易沖動(dòng)或是胡亂聯(lián)想、整日沉浸在自己的個(gè)人世界里，默默不語。

正確 錯(cuò)誤 答案錯(cuò)誤

12、題型：判斷題 分值：2 如果我們不會(huì)玩，不會(huì)游戲，則會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)工作效率低下，事倍功半，容易職業(yè)倦怠。

正確 錯(cuò)誤 答案正確

13、題型：判斷題 分值：2 教師要讓自己在與學(xué)生的互動(dòng)中感受到雙方成長的愉悅和成就，以此來提升自己的生命能量。正確 錯(cuò)誤 答案正確

14、題型：判斷題 分值：2 教師的個(gè)人成長包括生命探索、角色探索、提升自己這三個(gè)方面。

正確 錯(cuò)誤 答案錯(cuò)誤

15、題型：判斷題 分值：2 情緒喚醒水平的調(diào)節(jié)主要是調(diào)節(jié)過高的喚醒水平和強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)。

正確 錯(cuò)誤 答案錯(cuò)誤

16、題型：判斷題 分值：2 有助于人們控制對(duì)壓力情境的身體反應(yīng)的技術(shù)包括：生物反饋、放松訓(xùn)練、冥想和有氧運(yùn)動(dòng)等。

正確 錯(cuò)誤 答案正確

17、題型：判斷題 分值：2 當(dāng)你覺得面對(duì)工作已經(jīng)熱情褪去，燃燒殆盡，你該做的事情是停下調(diào)整后重新出發(fā)。

正確 錯(cuò)誤 答案正確

18、題型：判斷題 分值：2

師生心靈溝通的智慧只能通過實(shí)踐、反思與研討才能完善起來。

正確 錯(cuò)誤 答案錯(cuò)誤

19、題型：判斷題 分值：2

在教師的人際競爭中，主要的功利目標(biāo)是評(píng)優(yōu)、職評(píng)和晉級(jí)等，所以教師職場最大的競爭也是同事之間的競爭。

正確 錯(cuò)誤 答案正確

20、題型：判斷題 分值：2

習(xí)得性無助是指由于自己某次努力遭受重大挫折，從此失去自信心，表現(xiàn)為消極、被動(dòng)、無可奈何。

正確 錯(cuò)誤 答案正確

21、題型：多選題 分值：2

教師教育研究課題的確立可以應(yīng)用的具體策略有

選項(xiàng)1: 縮小策略 選項(xiàng)2: 擴(kuò)展策略 選項(xiàng)3: 推理策略 選項(xiàng)4: 分析策略 答案正確

22、題型：多選題 分值：2

面對(duì)壓力，人們可能會(huì)產(chǎn)生的心理反應(yīng)有哪些？

選項(xiàng)1: 抑郁 選項(xiàng)2: 戰(zhàn)斗反應(yīng) 選項(xiàng)3: 逃離反應(yīng) 選項(xiàng)4: 認(rèn)知阻滯 答案錯(cuò)誤正確答案：1234

23、題型：多選題 分值：2

職業(yè)倦怠的三個(gè)構(gòu)成指標(biāo)是：

選項(xiàng)1: 情感耗竭 選項(xiàng)2: 人格解體

選項(xiàng)3: 個(gè)人成就感降低

選項(xiàng)4: 身體出現(xiàn)不健康的信號(hào) 答案正確

24、題型：多選題 分值：2 教室布置的原則是什么

選項(xiàng)1: 美化教室的作用 選項(xiàng)2: 符合學(xué)生的年齡特點(diǎn) 選項(xiàng)3: 顯示班級(jí)的個(gè)性特征 選項(xiàng)4: 起到提示和教育的作用 答案錯(cuò)誤正確答案：4

25、題型：多選題 分值：2 可以通過哪些方法辨別和覺察自己的自我狀態(tài)？

選項(xiàng)1: 語言 選項(xiàng)2: 行為

選項(xiàng)3: 與人互動(dòng)的反應(yīng) 選項(xiàng)4: 重新體驗(yàn)與過去連接 答案錯(cuò)誤正確答案：23

26、題型：多選題 分值：2 教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》指出，心理健康教育的總目標(biāo)是：

選項(xiàng)1: 提高全體學(xué)生的心理素質(zhì) 選項(xiàng)2: 充分開發(fā)他們的潛能

選項(xiàng)3: 培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì) 選項(xiàng)4: 促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展 答案正確

27、題型：多選題 分值：2 班級(jí)中的典型活動(dòng)包括哪些？

選項(xiàng)1: 班會(huì)活動(dòng)

選項(xiàng)2: 班級(jí)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

選項(xiàng)3: 針對(duì)個(gè)別人的心理輔導(dǎo)活動(dòng) 選項(xiàng)4: 班級(jí)文化活動(dòng) 答案錯(cuò)誤 不知道

28、題型：多選題 分值：2 個(gè)體心理工作的三大要素包括：

選項(xiàng)1: 真誠 選項(xiàng)2: 傾聽 選項(xiàng)3: 溝通

選項(xiàng)4: 共情（同理心）答案正確

29、題型：多選題 分值：2

中學(xué)生心理健康標(biāo)準(zhǔn)的表現(xiàn)是

選項(xiàng)1: 面對(duì)挫折和失敗具有較高的承受力，具有正常的自我防御機(jī)制。

選項(xiàng)2: 有正確的自我觀念，能了解自己、接納自己、能體驗(yàn)自我存在的價(jià)值。

選項(xiàng)3: 有一定的安全感、自信心和自主性，而不是過強(qiáng)的逆反狀態(tài)。

選項(xiàng)4: 善于與老師、同學(xué)和親友保持良好的人際關(guān)系，樂于交往，尊重友誼。答案正確

30、題型：多選題 分值：2

心理健康教育課的特點(diǎn)包括：

選項(xiàng)1: 以體育活動(dòng)方式開展教學(xué) 選項(xiàng)2: 學(xué)生本位：強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體性 選項(xiàng)3: 生成性：目標(biāo)與內(nèi)容的開放 選項(xiàng)4: 回歸生活世界：生活化的情境與內(nèi)容

答案錯(cuò)誤正確答案：124

31、題型：單選題 分值：2

以下是某位心理輔導(dǎo)老師與學(xué)生談話的內(nèi)容 來訪者：我每天生活太單調(diào)了，天天背書包上學(xué)，放學(xué)又回家，一天一天地重復(fù)，太令人乏味了。所有的事情都很枯燥，沒有新鮮刺激，沒有讓人興奮的事情。輔導(dǎo)員：你感到現(xiàn)在的生活非?？菰锓ξ丁Ｔ撦o導(dǎo)員使用的傾聽技術(shù)是

選項(xiàng)1: 鼓勵(lì) 選項(xiàng)2: 情感反映 選項(xiàng)3: 澄清 選項(xiàng)4: 釋義 答案錯(cuò)誤正確答案：2

32、題型：單選題 分值：2

關(guān)于教師的職業(yè)定位，下列哪種說法不正確？ 選項(xiàng)1: 教師首先是人，值得擁有與所有人一樣的美好的人生

選項(xiàng)2: 教師需要得到尊重、理解、關(guān)懷、自由與歸屬

選項(xiàng)3: 教師是你的職業(yè)，是你在人生舞臺(tái)上扮演的唯一角色

選項(xiàng)4: 你選擇教師這個(gè)角色來呈現(xiàn)出你的生命力與創(chuàng)造性 答案正確

33、題型：單選題 分值：2 過程技術(shù)屬于團(tuán)體輔導(dǎo)哪個(gè)階段的技術(shù)?

選項(xiàng)1: 創(chuàng)始階段 選項(xiàng)2: 中間階段 選項(xiàng)3: 過渡階段 選項(xiàng)4: 結(jié)束階段 答案正確

34、題型：單選題 分值：2 將教師比作園丁和工程師，是犯了哪種教師角色定位的錯(cuò)誤？

選項(xiàng)1: 教師價(jià)值被忽略 選項(xiàng)2: 以教師為中心 選項(xiàng)3: 高期待 選項(xiàng)4: 高要求 答案正確

35、題型：單選題 分值：2 前蘇聯(lián)教育家贊可夫提出：“沒有個(gè)人的思考，沒有對(duì)自己經(jīng)驗(yàn)尋根究底的精神，提高教學(xué)水平是不可思議的。”這正是強(qiáng)調(diào)成為名師的行為機(jī)制中的

選項(xiàng)1: 勇于實(shí)踐 選項(xiàng)2: 善于學(xué)習(xí)選項(xiàng)3: 樂于思考 選項(xiàng)4: 勤于反思 答案錯(cuò)誤正確答案：4

36、題型：單選題 分值：2 下列（）不是班級(jí)文化的構(gòu)成。

選項(xiàng)1: 精神文化 選項(xiàng)2: 行動(dòng)文化 選項(xiàng)3: 制度文化

選項(xiàng)4: 物質(zhì)文化 答案錯(cuò)誤正確答案：2

37、題型：單選題 分值：2

小學(xué)心理健康教育課有以下幾種學(xué)習(xí)方式，下列（）不是它的學(xué)習(xí)方式。

選項(xiàng)1: 體驗(yàn)式學(xué)習(xí)選項(xiàng)2: 合作式學(xué)習(xí)選項(xiàng)3: 探究式學(xué)習(xí)選項(xiàng)4: 舉例式學(xué)習(xí)答案錯(cuò)誤正確答案：4

38、題型：單選題 分值：2

所謂班級(jí)文化的品牌，就是指的班級(jí)價(jià)值觀和（）精神。

選項(xiàng)1: 愛國精神 選項(xiàng)2: 班級(jí)精神 選項(xiàng)3: 競爭精神 選項(xiàng)4: 奉獻(xiàn)精神 答案正確

39、題型：單選題 分值：2

（）是指在不同的時(shí)間內(nèi)用同一測(cè)驗(yàn)（或用另一套相等的測(cè)驗(yàn)）重復(fù)測(cè)量同一受測(cè)者，所得結(jié)果的一致程度。

選項(xiàng)1: 信度 選項(xiàng)2: 效度 選項(xiàng)3: 難度 選項(xiàng)4: 區(qū)分度 答案正確

40、題型：單選題 分值：2

對(duì)于課堂上過于活躍，影響課堂秩序的學(xué)生，老師采取不予理會(huì)的措施，這屬于

選項(xiàng)1: 消退 選項(xiàng)2: 正強(qiáng)化 選項(xiàng)3: 負(fù)強(qiáng)化 選項(xiàng)4: 懲罰 答案正確

41、題型：單選題 分值：2

團(tuán)體輔導(dǎo)中促進(jìn)學(xué)生心理成長的因素不包括

選項(xiàng)1: 在團(tuán)體中產(chǎn)生消極的體驗(yàn) 選項(xiàng)2: 在團(tuán)體中發(fā)展適應(yīng)的行為 選項(xiàng)3: 在團(tuán)體中重建理性的認(rèn)知 選項(xiàng)4: 在團(tuán)體中獲得情感的支持 答案正確

42、題型：單選題 分值：2 心理咨詢中最重要的原則是

選項(xiàng)1: 保守秘密原則 選項(xiàng)2: 理解支持原則 選項(xiàng)3: 認(rèn)真傾聽原則 選項(xiàng)4: 疏導(dǎo)教育原則 答案正確

43、題型：單選題 分值：2 大心理健康教育觀中，下列哪一項(xiàng)是小學(xué)心理健康教育的關(guān)鍵途徑：

選項(xiàng)1: 校園文化建設(shè) 選項(xiàng)2: 全員觀念更新 選項(xiàng)3: 學(xué)科教學(xué)中的滲透

選項(xiàng)4: 教師的生命成長與心理保健 答案錯(cuò)誤正確答案：1

44、題型：單選題 分值：2 以下不屬于傾聽技術(shù)的是

選項(xiàng)1: 鼓勵(lì) 選項(xiàng)2: 釋義 選項(xiàng)3: 共情

選項(xiàng)4: 情感反映 答案正確

45、題型：單選題 分值：2 發(fā)明了留聲機(jī)、電燈、建立了當(dāng)時(shí)世界上規(guī)模最大的電力系統(tǒng)的科技代表人物是

選項(xiàng)1: 愛迪生 選項(xiàng)2: 培根 選項(xiàng)3: 瓦特 選項(xiàng)4: 康德 答案正確

46、題型：單選題 分值：2 社會(huì)認(rèn)為教師是有個(gè)性的且致力于自我實(shí)現(xiàn)的，這是社會(huì)對(duì)教師的角色期望中的（）。

選項(xiàng)1: 技術(shù)取向

選項(xiàng)2: 師范取向 選項(xiàng)3: 人本取向 選項(xiàng)4: 社會(huì)取向 答案正確

47、題型：單選題 分值：2

某學(xué)校想要了解學(xué)生否習(xí)慣目前的學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)進(jìn)度、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是否強(qiáng)烈、是否存在學(xué)習(xí)倦怠等問題，應(yīng)查看學(xué)生心理檔案的

選項(xiàng)1: 學(xué)業(yè)成就分析 選項(xiàng)2: 個(gè)性特征分析 選項(xiàng)3: 智力狀況分析 選項(xiàng)4: 學(xué)習(xí)適應(yīng)性分析 答案正確

48、題型：單選題 分值：2

“及時(shí)覺察，積極有針對(duì)性地應(yīng)對(duì)“是哪一教師職業(yè)倦怠發(fā)展過程所應(yīng)采取的應(yīng)對(duì)策略？

選項(xiàng)1: 蜜月期 選項(xiàng)2: 能量耗盡期 選項(xiàng)3: 慢性癥狀期 選項(xiàng)4: 危機(jī)期 答案錯(cuò)誤正確答案：4

49、題型：單選題 分值：2

以下選項(xiàng)哪些不屬于自負(fù)的表現(xiàn)？

選項(xiàng)1: 面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)，認(rèn)為只要自己努力就可以完成任務(wù)

選項(xiàng)2: 看不起別人，總認(rèn)為自己比別人強(qiáng)很多

選項(xiàng)3: 自視過高，認(rèn)為自己非常了不起，別人都不行

選項(xiàng)4: 過度防衛(wèi)，有明顯的嫉妒心 答案錯(cuò)誤正確答案：1

50、題型：單選題 分值：2

關(guān)于考試焦慮，下列說法錯(cuò)誤的是

選項(xiàng)1: 高度的焦慮只有同高度的能力相結(jié)合才能促進(jìn)學(xué)習(xí)

選項(xiàng)2: 適度的焦慮有利于考試 選項(xiàng)3: 沒有焦慮，十分有利于考試水平的發(fā)揮

選項(xiàng)4: 使用閉目養(yǎng)神法、凝視法可以緩解考試焦慮 答案正確

第四篇：江蘇省中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)法律競賽試題及答案

二、多選題

根據(jù)相關(guān)規(guī)定，設(shè)立學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)，必須具備下列基本條件：

選項(xiàng)2: 有組織機(jī)構(gòu)和章程

選項(xiàng)3: 有合格的教師

選項(xiàng)4: 有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場所及設(shè)施、設(shè)備等

選項(xiàng)5: 有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來源。

23、題型：多選題

下列說法正確的是：

選項(xiàng)1: 依照法律規(guī)定，一般職務(wù)作品的著作權(quán)由作者享有，但法人或者其他組織有權(quán)在其業(yè)務(wù)范圍內(nèi)優(yōu)先使用

選項(xiàng)2: 依照法律規(guī)定，特殊職務(wù)作品的著作權(quán)則由單位享有，作者只具有署名權(quán)

選項(xiàng)3: 利用法人或者其他組織的物質(zhì)技術(shù)條件創(chuàng)作，并由法人或者其他組織承擔(dān)責(zé)任的工程設(shè)計(jì)圖、產(chǎn)品設(shè)計(jì)圖、地圖、計(jì)算機(jī)軟件等職務(wù)作品屬于特殊職務(wù)作品

選項(xiàng)4: 合同約定著作權(quán)由法人或者其他組織享有的職務(wù)作品屬于特殊職務(wù)作品

選項(xiàng)5: 依照法律規(guī)定，職務(wù)作品是指公民，主要指機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)、事業(yè)單位的工作人員或者借調(diào)人員、臨時(shí)招聘人員，未完成其所在單位的工作任務(wù)所創(chuàng)作的作品。

答案錯(cuò)誤

24、題型：多選題

根據(jù)目前的法律規(guī)定和行政執(zhí)法實(shí)踐，行政確認(rèn)的主要形式有以下幾種：

選項(xiàng)1: 確定

選項(xiàng)2: 認(rèn)證

選項(xiàng)3: 證明

選項(xiàng)4: 登記

選項(xiàng)5: 鑒證

答案錯(cuò)誤

25、題型：多選題

2004年6月7日，在全國高考第一場考試前，張某因欠學(xué)校150元書學(xué)費(fèi)，學(xué)校帶隊(duì)老師劉某拒絕將準(zhǔn)考證發(fā)給張某。隨后，張某請(qǐng)人將200元交給校長，才拿到準(zhǔn)考證。但此時(shí)已超過進(jìn)入考場的最后時(shí)間，張某錯(cuò)過了第一場考試，其語文成績被計(jì)為0分。2004年7月12日，張某以侵犯受教育權(quán)、發(fā)展權(quán)為由，將該中學(xué)及帶隊(duì)老師劉某告上法院。法院判決要求該中學(xué)賠償原告張某某高考報(bào)名費(fèi)219元，精神損害撫慰金15000元，共計(jì)15219元。關(guān)于此案，以下說法正確的是：

選項(xiàng)1: 帶隊(duì)老師劉某的行為屬于職務(wù)行為，因此該糾紛的責(zé)任由該中學(xué)承擔(dān)。

選項(xiàng)3:

學(xué)生申請(qǐng)參加高考并且教育考試機(jī)構(gòu)給予允許，構(gòu)成一種行政法律關(guān)系。學(xué)生所在學(xué)校只是受教育考試機(jī)構(gòu)委托發(fā)放準(zhǔn)考證，因此學(xué)校無權(quán)因其與學(xué)生之間的民事糾紛扣發(fā)準(zhǔn)考證。

選項(xiàng)4: 受教育權(quán)的內(nèi)容按照時(shí)間順序可以分為開始階段的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)權(quán)、過程階段的學(xué)習(xí)條件權(quán)和結(jié)束階段的學(xué)習(xí)成功權(quán)。

26、題型：多選題

關(guān)于教師資格的認(rèn)定機(jī)關(guān)問題，以下說法錯(cuò)誤的是：

選項(xiàng)1: 幼兒園、小學(xué)和初級(jí)中學(xué)教師資格，由申請(qǐng)人戶籍所在地或者申請(qǐng)人任教學(xué)校所在地的縣級(jí)人民政府教育行政部門認(rèn)定。

選項(xiàng)2: 高級(jí)中學(xué)教師資格，由申請(qǐng)人戶籍所在地或者申請(qǐng)人任教學(xué)校所在地的縣級(jí)人民政府教育行政部門審查后，報(bào)同級(jí)人民政府認(rèn)定。

選項(xiàng)3: 中等職業(yè)學(xué)校教師資格和中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格，由申請(qǐng)人戶籍所在地或者申請(qǐng)人任教學(xué)校所在地的縣級(jí)人民政府教育行政部門審查后，報(bào)同級(jí)人民政府認(rèn)定。

選項(xiàng)4: 受國務(wù)院教育行政部門或者省、自治區(qū)、直轄市人民政府教育行政部門委托的高等學(xué)校，負(fù)責(zé)認(rèn)定在本校任職的人員和擬聘人員的高等學(xué)校教師資格。

選項(xiàng)5: 在未受國務(wù)院教育行政部門或者省、自治區(qū)、直轄市人民政府教育行政部門委托的高等學(xué)校任職的人員和擬聘人員的高等學(xué)校教師資格，按照學(xué)校行政隸屬關(guān)系，由國務(wù)院教育行政部門認(rèn)定或者由學(xué)校所在地的省、自治區(qū)、直轄市人民政府教育行政部門認(rèn)定。

答案錯(cuò)誤

27、下列哪些權(quán)利屬于著作權(quán)中的財(cái)產(chǎn)權(quán)：

選項(xiàng)1: 廣播權(quán) 選項(xiàng)2: 翻譯權(quán) 選項(xiàng)3: 匯編權(quán) 選項(xiàng)5: 展覽權(quán)

28、根據(jù)《教育行政處罰暫行實(shí)施辦法》的規(guī)定，教育行政機(jī)關(guān)實(shí)施的以下哪些行政處罰應(yīng)當(dāng)適用聽證程序： 選項(xiàng)2: 沒收違法所得 選項(xiàng)3: 沒收學(xué)位、學(xué)歷證書 選項(xiàng)4: 撤銷教師資格 選項(xiàng)5: 吊銷辦學(xué)資格

29、教育行政處罰的程序分為

選項(xiàng)1: 一般程序 選項(xiàng)3: 簡易程序

選項(xiàng)4: 特別程序

30、根據(jù)《行政許可法》，下列事項(xiàng)可以設(shè)定行政許可：

選項(xiàng)1: 直接涉及國家安全、公共安全、經(jīng)濟(jì)宏觀調(diào)控、生態(tài)環(huán)境保護(hù)以及直接關(guān)系人身健康、生命財(cái)產(chǎn)安全等特定活動(dòng)，需要按照法定條件予以批準(zhǔn)的事項(xiàng)

選項(xiàng)2: 有限自然資源開發(fā)利用、公共資源配置以及直接關(guān)系公共利益的特定行業(yè)的市場準(zhǔn)入等，需要賦予特定權(quán)利的事項(xiàng)

選項(xiàng)3: 提供公眾服務(wù)并且直接關(guān)系公共利益的職業(yè)、行業(yè)，需要確定具備特殊信譽(yù)、特殊條件或者特殊技能等資格、資質(zhì)的事項(xiàng)

選項(xiàng)4: 直接關(guān)系公共安全、人身健康、生命財(cái)產(chǎn)安全的重要設(shè)備、設(shè)施、產(chǎn)品、物品，需要按照技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)規(guī)范，通過檢驗(yàn)、檢測(cè)、檢疫等方式進(jìn)行審定的事項(xiàng)

選項(xiàng)5: 企業(yè)或者其他組織的設(shè)立等，需要確定主體資格的事項(xiàng)

三、單選題

根據(jù)《侵權(quán)責(zé)任法》等法律的相關(guān)規(guī)定，下列哪一情形不適用用人單位責(zé)任？

選項(xiàng)1: 國家機(jī)關(guān)責(zé)任 選項(xiàng)2: 勞務(wù)派遣責(zé)任 選項(xiàng)3: 雇主責(zé)任 選項(xiàng)4: 法人責(zé)任

答案錯(cuò)誤

32、下面哪一項(xiàng)不是行政處罰的原則 選項(xiàng)1: 公序良俗原則 選項(xiàng)2: 處罰法定原則 選項(xiàng)3: 懲罰與教育相結(jié)合原則

選項(xiàng)4: 一事不再罰原則

答案錯(cuò)誤

33、根據(jù)侵權(quán)責(zé)任法的規(guī)定，用人單位對(duì)其工作人員職務(wù)侵權(quán)行為承擔(dān)責(zé)任的歸責(zé)原則是

選項(xiàng)2: 無過錯(cuò)原則

34、根據(jù)《高等教育法》的相關(guān)規(guī)定，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)籍管理并實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)或者處分是高等學(xué)校（）的職權(quán)之一。選項(xiàng)1: 教務(wù)處 選項(xiàng)2: 學(xué)生工作處 選項(xiàng)3: 校長

選項(xiàng)4: 人事處

答案錯(cuò)誤

35、著作權(quán)的下列哪項(xiàng)權(quán)利不屬于人身權(quán)，不具有不可剝奪性、永久性：

選項(xiàng)1: 發(fā)表權(quán)

選項(xiàng)2: 發(fā)行權(quán)

選項(xiàng)3: 署名權(quán)

選項(xiàng)4: 修改權(quán) 答案錯(cuò)誤

36、題型：單選題

學(xué)校授予學(xué)生學(xué)位的行為屬于

選項(xiàng)1: 教育行政確認(rèn)

選項(xiàng)2: 教育行政許可

選項(xiàng)3: 教育行政命令

選項(xiàng)4: 教育行政指導(dǎo)

答案錯(cuò)誤

37、題型：單選題

學(xué)生受到處分向?qū)W校提出申訴，學(xué)校應(yīng)當(dāng)在接到申訴之日起（）個(gè)工作日內(nèi)做出復(fù)查決定？

選項(xiàng)3: 15

38、題型：單選題

侮辱、毆打教師侵犯的具體人身權(quán)主要是：

選項(xiàng)1: 生命健康權(quán)

39、題型：單選題

根據(jù)《〈教師資格條例〉實(shí)施辦法》第八條的規(guī)定，對(duì)小學(xué)教師資格申請(qǐng)者教育教學(xué)能力方面的要求，不包括以下哪個(gè)方面：

選項(xiàng)1: 普通話水平應(yīng)當(dāng)達(dá)到國家語言文字工作委員會(huì)頒布的《普通話水平測(cè)試等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》二級(jí)甲等以上標(biāo)準(zhǔn)

40、題型：單選題

依據(jù)《教師資格條例》第19條的規(guī)定，下列哪一項(xiàng)不是由縣級(jí)以上人民政府教育行政部門撤銷其教師資格的情形：

選項(xiàng)1: 被剝奪政治權(quán)利的41、題型：單選題

根據(jù)最高人民法院《關(guān)于審理人身損害賠償案件適用法律若干問題的解釋》的規(guī)定，在賠償誤工費(fèi)時(shí)，受害人無固定收入的，一般按照其最近（3）年的平均收入計(jì)算。

42、題型：單選題

下列哪一項(xiàng)不是勞動(dòng)合同糾紛的解決方式：

選項(xiàng)3: 人事仲裁

43、題型：單選題

當(dāng)事人在收到《教育行政處罰告知書》后（7）天內(nèi)，有權(quán)向教育行政部門以書面方式提出陳述、申辯意見。

44、題型：單選題

限制民事行為能力人在學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)、生活期間受到人身損害，學(xué)校或其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)適用的歸責(zé)原則是

選項(xiàng)1: 過錯(cuò)原則

45、題型：單選題

依據(jù)《行政處罰法》第3條的規(guī)定，下列哪種情形下，行政處罰無效？

選項(xiàng)1: 沒有法定依據(jù)或者不遵守法定程序

選項(xiàng)2: 適用依據(jù)錯(cuò)誤的

選項(xiàng)3: 超越或者濫用職權(quán)的 選項(xiàng)4: 具體行政行為明顯不當(dāng)?shù)拇鸢稿e(cuò)誤

46、題型：單選題

下列哪個(gè)選項(xiàng)屬于受教育權(quán)所包含的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)權(quán)？

選項(xiàng)1: 教育選擇權(quán)

選項(xiàng)2: 教育條件建設(shè)請(qǐng)求權(quán)

選項(xiàng)3: 教育條件利用權(quán)

選項(xiàng)4: 獲得教育資助權(quán)

答案錯(cuò)誤

47、題型：單選題

()是確定教師工資福利待遇的基礎(chǔ)。

選項(xiàng)2: 教師職務(wù)

48、題型：單選題

根據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》的相關(guān)規(guī)定，發(fā)生學(xué)生傷害事故，情形嚴(yán)重的，學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時(shí)向（）報(bào)告。

選項(xiàng)1: 主管教育行政部門

選項(xiàng)2: 同級(jí)公安機(jī)關(guān)

選項(xiàng)3: 同級(jí)人民政府

選項(xiàng)4: 上一級(jí)人民政府

答案錯(cuò)誤

49、題型：單選題

著作權(quán)法上所保護(hù)的作品不包含以下條件：

選項(xiàng)4: 須為首創(chuàng)，具備較高的文學(xué)、藝術(shù)或者科學(xué)價(jià)值

50、題型：單選題

下面哪一項(xiàng)不是教育行政處罰的程序

選項(xiàng)4: 特別程序

答案正確

第五篇：2018江蘇省中小學(xué)校園安全教育知識(shí)網(wǎng)絡(luò)競賽試題及答案

1單選題

分值：2分

與人交往，應(yīng)該保持適當(dāng)?shù)木嚯x，這就是人際交往中著名的（c）

a、蝴蝶效應(yīng)

b、樓梯效應(yīng)

c、刺猬法則

d、溫室效應(yīng)

2單選題

分值：2分

在室外突然遇到雷雨，下面四項(xiàng)中哪種做法相對(duì)安全？（a）

a、無處可逃，雙腿并攏，蹲下身子

b、躲到大樹下

c、爬到樹上

d、躲在大樹邊 3單選題

分值：2分

以下食物成分容易引起過敏的是（a）

a、蛋白質(zhì)

b、脂肪

c、維生素

d、纖維素

4單選題

分值：2分

生產(chǎn)經(jīng)營單位應(yīng)該具備《安全生產(chǎn)法？和有關(guān)法律、行政法規(guī)和下列那一項(xiàng)所規(guī)定的安全生產(chǎn)條件。（c）

a、安全生產(chǎn)制度

b、安全生產(chǎn)管理部門

c、國家和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn) 5單選題

分值：2分

設(shè)施校園安全計(jì)劃最重要的發(fā)動(dòng)者是（d）。

a、家長

b、校長

c、同學(xué)

d、教師

6單選題

分值：2分

一群公雞患禽類傳染性疾病，你認(rèn)為最好的處理辦法是（b）。

a、趕快殺了拿到市場上去賣

b、趕快報(bào)告衛(wèi)生防疫部門，由他們處理

c、趕快殺了自家煮吃 7翻看校園欺凌案例，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象：最容易發(fā)生欺凌行為的地方是（d）。

a、教室后面

b、校門口

c、墻角

d、樓梯

8在中國境內(nèi)市場銷售進(jìn)口食品，必須使用（d）標(biāo)識(shí)。

a、俄文

b、英文

c、原產(chǎn)國文字

d、中文

9一天小明跟父母到野外游玩，他的腳不小心被蛇咬傷后，下面的哪個(gè)做法是正確的？

（b）

a、父母趕快用布條或繩子系住小腿下端

b、冷靜應(yīng)對(duì)，用隨身帶的清水沖洗傷口

c、他們抱起小明邊跑邊喊“救命” 10在肉類食品中，含有膽固醇最高的部分是（a）

a、內(nèi)臟

b、豬肉

c、精肉

d、脂肪

11重視幼童，防性侵教育應(yīng)從（b）歲時(shí)做起。

a、3 b、2

c、4

d、5 12單選題

分值：2分

機(jī)動(dòng)車行紀(jì)沒有交通信號(hào)的校園門口，當(dāng)遇行人橫過道路時(shí)，（b）。

a、行人必須避讓機(jī)動(dòng)車

b、機(jī)動(dòng)車應(yīng)當(dāng)避讓行人

c、機(jī)動(dòng)車視道路狀況避讓行人 13單選題

分值：2分 學(xué)生行為具有危險(xiǎn)性，學(xué)校、教師已經(jīng)告誡、糾正，但學(xué)生不聽勸阻，拒不改正的，造成學(xué)生本人或者他人傷害事故，（c）應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。

a、學(xué)校

b、值日教師

c、學(xué)生或者未成年學(xué)生監(jiān)護(hù)人

d、班主任

14單選題

分值：2分

打開內(nèi)心世界的鑰匙是（a）

a、良好的親子溝通

b、良好的師生溝通

c、良好的同學(xué)關(guān)系

d、良好的社會(huì)關(guān)系 15單選題

分值：2分

正確使用冰箱是確保食品安全的重要措施，下列關(guān)于使用冰箱的說法，不正確的是（d）。

a、不要將冰箱塞滿，將冰箱塞得過滿會(huì)導(dǎo)致冰箱內(nèi)溫度不均

b、至少每三個(gè)月將整個(gè)冰箱進(jìn)行清潔消毒。在清理過程中，將食品放在恒溫袋里，不要把已經(jīng)化了的食品重新放入冰箱

c、不要食用在冰箱里放置較久的食品

d、建議在食用食品時(shí)將其從冰箱中取出，不需要加熱可以直接食用。16單選題

分值：2分

現(xiàn)在許多學(xué)校的教學(xué)樓和學(xué)生家庭都安裝了電梯，我們應(yīng)教育學(xué)生盡量少使用電梯上下樓，如果電梯發(fā)生故障，學(xué)生被困電梯內(nèi)時(shí)應(yīng)（d）。

a、煩躁的上下跳動(dòng)，大哭大鬧

b、點(diǎn)火報(bào)警

c、努力扒門或從上面應(yīng)急出口爬出

d、立即用電梯內(nèi)警鈴，對(duì)講機(jī)或電話與有關(guān)人員聯(lián)系，等待外部救援 17單選題

分值：2分

據(jù)研究，六歲兒童已經(jīng)掌握了（b）個(gè)口頭指揮，這足以保證兒童清楚的表達(dá)自己的思維，與人進(jìn)行正常的交際。

a、2500到4000

b、2500到3500

c、2500到3000

d、2500到3200 18解決校園欺凌的真正關(guān)鍵點(diǎn)在（c），在教育子女的方式上，家長反省自身的行為是長期反欺凌的最有效方法。

a、社會(huì)

b、學(xué)校

c、家庭

d、同伴

19單選題

分值：2分

發(fā)展心理學(xué)告訴我們，孩子自我價(jià)值感建立的首要泉源是（d）。

a、社會(huì)的認(rèn)可

b、老師的認(rèn)可

c、同學(xué)的認(rèn)可

d、父母的認(rèn)可 20單選題

分值：2分

自然災(zāi)害無法避免，每人都應(yīng)該掌握一定的自救和危險(xiǎn)意識(shí)，你認(rèn)為下面應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害的方法錯(cuò)誤的是（b）。

a、雷雨天不要使用金屬柄的雨傘

b、臺(tái)風(fēng)來臨，學(xué)校停課，教師是成年人可以正常外出游玩

c、地震時(shí)盡快往床下，桌下躲

d、被洪水圍困時(shí)，揮舞毛巾，紅領(lǐng)巾等求救

21判斷題

分值：2分

針對(duì)一些中小學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲，上網(wǎng)聊天乃至色情網(wǎng)站，已成為網(wǎng)絡(luò)陷阱的受害者。

a、正確

22判斷題

分值：2分

發(fā)現(xiàn)電器或電線著火了，此時(shí)應(yīng)馬上用水把火撲滅，然后快速關(guān)掉電源開關(guān)。

b、錯(cuò)誤

23判斷題

分值：2分

長期堅(jiān)持喝牛奶，能增強(qiáng)免疫力，達(dá)到預(yù)防減少疾病的目的。

a、正確

24判斷題

分值：2分

國家建立食品安全風(fēng)險(xiǎn)檢測(cè)和評(píng)估制度，是為了對(duì)存在或者可能存在的食品安全隱患狀況進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)分析和評(píng)估。

a、正確

25判斷題

分值：2分

校園里師生間的暴力行為發(fā)生在學(xué)習(xí)或者行為表現(xiàn)不好的學(xué)生與老師之間，長此以往，老師的打罵極易引起學(xué)生的反擊，校園暴力的發(fā)生也就在所難免了。

a、正確

26判斷題

分值：2分

自我感被損毀，是兒童性侵害造成的一個(gè)長期嚴(yán)重的后果。

a、正確

27判斷題

分值：2分

細(xì)菌和真菌的食物中毒一般稱為微生物性食物中毒，居其他各類食物中毒之首。

a、正確

28判斷題

分值：2分

《建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范》規(guī)定消防車道的寬度不應(yīng)小于五米。

b、錯(cuò)誤

29判斷題

分值：2分

在沒有人行道的道路上騎自行車，當(dāng)無車輛通過時(shí)，你可在道路中間騎行。

b、錯(cuò)誤

30判斷題

分值：2分

要使可燃物著火不必有充足的氧氣就可燃燒。

b、錯(cuò)誤

31判斷題

分值：2分

若所有逃生線路被大火封鎖，可用打手電筒，揮舞衣裳，呼叫等方式向窗外發(fā)出求救信號(hào)，等待救援。

a、正確

32判斷題

分值：2分

網(wǎng)絡(luò)是一種無形的，可以讓人通過它獲得信息、交流方便、快捷的平臺(tái)。

a、正確

33判斷題

分值：2分

雷雨天氣在有避雷針等設(shè)施的室內(nèi)接打手機(jī)或座機(jī)電話是安全的。

b、錯(cuò)誤

34判斷題

分值：2分

父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造良好、和睦的家庭環(huán)境，依法履行對(duì)未成年人的監(jiān)護(hù)職責(zé)和撫養(yǎng)義務(wù)。

a、正確

35判斷題

分值：2分

稻谷加工精度越高，制成的大米和外觀和口感越好，但是營養(yǎng)價(jià)值卻會(huì)降低。

a、正確

36判斷題

分值：2分

校園欺凌的一大特點(diǎn)就是欺凌者通過對(duì)孩子的一種控制和欺負(fù)，能獲得更多的成就和價(jià)值感，受欺凌者越是退縮、忍讓，欺凌者就會(huì)得寸進(jìn)尺。

a、正確

37判斷題

分值：2分

按照新的《道路交通安全法》及相關(guān)的法律規(guī)定，開車不帶駕駛證和行駛證，是一種嚴(yán)重交通違法行為，行車時(shí)未隨身攜帶駕駛證就屬于無資格駕駛的狀態(tài)，這無證駕駛。

a、正確

38判斷題

分值：2分

建筑物越高，遭受雷擊的可能性越大，所以在雷雨天氣，我們要教育學(xué)生不要到高地避雨。

a、正確

39判斷題

分值：2分

通常雷暴云上部帶負(fù)電荷，下部帶正電荷。

b、錯(cuò)誤

40判斷題

分值：2分

坐在火車上，對(duì)面陌生的乘客請(qǐng)你喝他帶的可樂，你可以向他表示感謝，但不接受他的可樂。

a、正確

41多選題

分值：2分

下列避免電災(zāi)正確做法是（ab）

a、電器用完后拔掉電源插頭

b、不用濕手觸摸電器開關(guān)

c、遇到雷雨天氣時(shí)，繼續(xù)看電視

d、不斷電的情況下，也可以擦試電視、空調(diào)等電器。

42多選題

分值：2分 龍卷風(fēng)具有哪些特點(diǎn)？（bcd）

a、多發(fā)生在冬季

b、來得十分迅速，突然

c、它的破壞力極強(qiáng)

d、對(duì)人民的生命財(cái)產(chǎn)威脅極大 43多選題

分值：2分

行人應(yīng)遵守哪些交通安全規(guī)定？（abc）

a、不準(zhǔn)翻越，鉆跨，騎坐交通護(hù)欄，隔離護(hù)欄。

b、不準(zhǔn)進(jìn)入封閉運(yùn)行的高等級(jí)公路

c、不準(zhǔn)在車行道，人行天橋，人行地道，橋梁隧道和交通安全設(shè)施等處坐臥

d、可以在有隔離帶的路段橫穿公路 44多選題

分值：2分

黃（色）賭（博）毒（品）有哪些危害？（abcd）

a、毒（品）：引起身體，精神依賴性，毒品危害身體的機(jī)理

b、黃（色）：導(dǎo)致社會(huì)風(fēng)氣敗壞，引起各種各樣的社會(huì)犯罪，損害身心健康

c、賭（博）：壞民風(fēng)，損健康，生貪欲，失家教，費(fèi)資財(cái)

d、黃賭毒：容易滋生一系列社會(huì)道德問題，影響社會(huì)穩(wěn)定與和諧 45多選題

分值：2分

導(dǎo)致青少年網(wǎng)絡(luò)犯罪的客觀因素有（abcd）。

a、網(wǎng)吧和網(wǎng)絡(luò)的吸引

b、社會(huì)因素

c、家庭因素

d、學(xué)校因素

46多選題

分值：2分

高層建筑火災(zāi)停電時(shí)（bcd）。

a、可以用汽油代替煤油或柴油做燃料使用

b、要采用有玻璃罩的油燈

c、要盡可能用應(yīng)急照明燈照明

d、要及時(shí)切斷處于使用狀態(tài)的電器電源，及關(guān)閉電源開關(guān)或拔掉插頭 47多選題

分值：2分

按照總書記落實(shí)安全生產(chǎn)責(zé)任、管業(yè)務(wù)必須管安全等系列指示精神，我們必須建立（bcde）安全生產(chǎn)責(zé)任制。

a、誰生產(chǎn)誰負(fù)責(zé)

b、誰管生產(chǎn)誰負(fù)責(zé)

c、誰主管誰負(fù)責(zé)

d、黨政同責(zé)，一崗雙職，齊抓共管

e、水管業(yè)務(wù)誰負(fù)責(zé) 48多選題

分值：2分

如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（abcd）。

a、行動(dòng)鍛煉法

b、說服教育法

c、強(qiáng)化懲罰法

d、榜樣示范法 49多選題

分值：2分

意志行為問題表現(xiàn)形式多樣，小學(xué)生中常見的一種行為問題有（acd）。

a、自主能力差，過分依賴

b、聽話

c、意志薄弱

d、執(zhí)拗

50多選題

分值：2分

校園暴力產(chǎn)生的原因是多方面的，從學(xué)生角度來說，如何防止暴力事件的發(fā)生？（abcd）

a、做好自我防范

b、面對(duì)暴力不低頭

c、培養(yǎng)非暴力情感

d、靈活應(yīng)變