《分類與整理》第二課時教學(xué)反思

《分類與整理》第二課時教學(xué)反思1

民眾鎮(zhèn)新平小學(xué)梁桂華

《分類與整理》第二課時教學(xué)結(jié)束后，本人感覺比較滿意。本教學(xué)內(nèi)容少，是新教材融合《分類》與《統(tǒng)計》的一節(jié)新課，要求學(xué)生在第一課時認(rèn)識象形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表；第二課時懂得按指定標(biāo)準(zhǔn)分類，知道不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，分類結(jié)果就不同。反思第二課時的教學(xué)，我認(rèn)為以下兩方面做得比較好：

1、面向全體學(xué)生組織教學(xué)活動，注意張揚學(xué)生的個性。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與其他的學(xué)習(xí)一樣，都是一種個體化行為。由于每個人生活經(jīng)驗的不同，認(rèn)識水平的差異，即使是面對同一個問題，也會有不同的看法，而教育目的不是統(tǒng)一思想，統(tǒng)一要求，而是不同的人獲得不同的`發(fā)展。這節(jié)課較好地體現(xiàn)了這些理念。

2、體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的價值。如：學(xué)生在課堂實踐活動環(huán)節(jié)中找“人”的分類標(biāo)準(zhǔn)，有的學(xué)生說可以按男女來分，這時教師抓住機會問他：你在生活中什么時候見到過按男女來分的呢？有些學(xué)生會說：“上廁所時就是按男女來分的”。很形象的體現(xiàn)了數(shù)學(xué)對于生活的重要性，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)價值。

3、不足之處：不能及時表揚。對于一年級的孩子來說，在課中不可少的要及時進(jìn)行表揚，學(xué)生回答的好，教師要進(jìn)行及時的肯定，并且表揚的語言既不能過于花俏，但也不能過于平凡。

《分類與整理》第二課時教學(xué)反思2

我將從目標(biāo)達(dá)成的情況和預(yù)設(shè)與生成兩個方面進(jìn)行反思。

針對目標(biāo)一：學(xué)生通過擺一擺、分一分活動，能按不同標(biāo)準(zhǔn)對事物進(jìn)行分類，并會用自己的方式進(jìn)行整理。首先我出示小組合作要求，雖然讓學(xué)生說和讀要求，但是由于我出示的活動要求太過繁瑣，不夠精煉，可能有一部分學(xué)生仍然不能理解要求。

另外，小組合作交流互相說一說時，有的學(xué)生不能參與進(jìn)來，他不知道怎樣參與、怎樣交流，所以，今后要加強小組的建設(shè)，分好工，尤其是小組長要培訓(xùn)和引導(dǎo)，讓他明白自己的職責(zé)，從而帶動組員進(jìn)行有效的小組合作。還有，在小組上臺展示時，我沒有做到充分放手，讓他們自由發(fā)揮，在學(xué)生擺的不夠理想時，我有些著急了，干脆自己動手了，此刻，我沒有及時做到很好的引導(dǎo)，今后，應(yīng)該在如何對學(xué)生進(jìn)行合適正確的引導(dǎo)方面多下功夫。

針對目標(biāo)二：通過師生互動和練習(xí)反饋，學(xué)生能正確地進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。在兩個小組展示完畢時，我對兩種擺法的總結(jié)不夠深入，沒有及時總結(jié)出來，所選標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的結(jié)果也不相同。

我只是引導(dǎo)著學(xué)生說說誰多誰少，并沒有讓他們說出為什么，怎樣看出來，誰比誰多幾個等等。 預(yù)設(shè)與生成方面：小組展示環(huán)節(jié)超出我所預(yù)設(shè)的'時間，所以我只好臨時做出調(diào)整，以至于讓學(xué)生說生活中的分類與整理時間不夠充足，課件中的垃圾桶、超市、書店、書架等圖片來不及展示出來，只是領(lǐng)著學(xué)生淺層次地說了哪些地方出現(xiàn)了分類與整理，而沒有深入到都是按照什么標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類與整理的。

《自選標(biāo)準(zhǔn)分類并整理表格數(shù)據(jù)》教學(xué)設(shè)計

涼州區(qū)共和街小學(xué) 王雪梅

教學(xué)內(nèi)容

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級上第28頁內(nèi)容及練習(xí)七有關(guān)習(xí)題。教材分析

統(tǒng)計是研究現(xiàn)實生活中的數(shù)據(jù)和客觀世界隨機現(xiàn)象的方法。就本單元來說，氣球的個數(shù)、參加游戲的人數(shù)都是數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)都包含在生活事件和現(xiàn)象中。收集、整理數(shù)據(jù)，并用圖或表的形式呈現(xiàn)，對這些事件和現(xiàn)象的了解能更清晰，把握更準(zhǔn)確。

安排本課時教學(xué)，就是讓學(xué)生參加收集、整理、描述數(shù)據(jù)的活動，感受數(shù)據(jù)的意義和統(tǒng)計的功能，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)統(tǒng)計與概率領(lǐng)域的內(nèi)容打好基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生經(jīng)歷簡單數(shù)據(jù)的整理和分析的過程，學(xué)會用統(tǒng)計表表示數(shù)據(jù)整理的結(jié)果，體驗統(tǒng)計結(jié)果在不同分類標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。

2．能從統(tǒng)計的角度提出并解決與數(shù)據(jù)信息相關(guān)的問題，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。3.組織學(xué)生參與合作交流的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感和良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣，獲得成功的體驗。

教學(xué)重難點

重點：能根據(jù)具體內(nèi)容按不同的標(biāo)準(zhǔn)對事物進(jìn)行分類統(tǒng)計。難點：根據(jù)統(tǒng)計需要，正確地分類收集整理數(shù)據(jù)。教具學(xué)具 課件 教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)引入

上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)了按一個標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，誰能說說什么是“分類”？ 引入：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)分類。（板書：分類）

二、自主探究。

1.提出問題，引出探究內(nèi)容。出示：本課時情景主題圖。師：操場上一共有多少人呢？這些人有什么不同？

師繼續(xù)提問：如果成分兩組做游戲，可以怎樣分？每組各有多少人？(同桌互相說一說）。

2．探究分類的方法，學(xué)習(xí)簡單的統(tǒng)計表。學(xué)生數(shù)數(shù)，并交流、確定方法。

學(xué)生大多能想出按男女性別、大人和孩子來分類統(tǒng)計。

師小結(jié)：要給這些人，先確定分類標(biāo)準(zhǔn)，分類標(biāo)準(zhǔn)不一樣，結(jié)果也不一樣。可怎么把分類的這些結(jié)果記錄下來呢？如果不記錄，一轉(zhuǎn)眼就會忘掉的，今天我們就再學(xué)習(xí)一項新知識------用表格來記錄整理好的這些數(shù)據(jù)。（補充板書）

學(xué)生匯報整理結(jié)果。教師根據(jù)學(xué)生的匯報在電腦上做表格。

師，這種表格真了不起，把剛才我們分類的數(shù)據(jù)正確清楚記錄了下來。像這種表格，就叫簡單的統(tǒng)計表。介紹統(tǒng)計表的好處。

3.對比體會分類的標(biāo)準(zhǔn)。

師：觀察這兩個表，都是在分這些人，為什么分得的結(jié)果不一樣？ 師：那總數(shù)有變化嗎？ 生：總數(shù)不變。

學(xué)生回答教師補充小結(jié)并版書。

4、課堂練習(xí)：這些人，還可以怎么分類？把分類的結(jié)果填在表格里。

5、根據(jù)實際需要，選擇合理的分類標(biāo)準(zhǔn)。a.如果這些人到公園門口買票，應(yīng)該按什么分？ b.如果這些人進(jìn)更衣室，應(yīng)按什么分？ 從這兩個問題，你又發(fā)現(xiàn)了什么？ 同桌討論,學(xué)生回答師補充。

三、鞏固練習(xí)

1.給圖形分類并填表格。2.動腦筋，做一做。

四、課堂總結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

五：快樂作業(yè)：

把下面的圖形分類，選擇 你喜歡的分類方法，試著制作一個簡單的統(tǒng)計表。