幼兒園捉迷藏教案

幼兒園捉迷藏教案1

設(shè)計(jì)意圖：

中班階段是幼兒音樂能力發(fā)展的重要階段，我們可讓幼兒感受不同結(jié)構(gòu)的樂曲，豐富幼兒的體驗(yàn)?！稉芟摇愤@首樂曲是由小提琴用撥弦的方式演奏的，曲中的樂句基本都是以重音結(jié)束，輕重音結(jié)合的樂句形成了活潑歡快的特殊旋律，別具特色。根據(jù)幼兒喜歡玩游戲的特點(diǎn)，我運(yùn)用“捉迷藏”游戲的形式讓幼兒充分調(diào)動(dòng)多種感官，感受樂曲與眾不同的樂句結(jié)構(gòu)，并用動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)樂曲的感受，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受樂曲活潑詼諧的風(fēng)格及特殊的樂句結(jié)構(gòu)，并用動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)樂曲的感受。

2、能按規(guī)則進(jìn)行游戲，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《撥弦》音樂VCD一張，小熊、小老鼠手偶各一個(gè)。

活動(dòng)過程：

一、完整欣賞音樂，初步感受樂曲活潑詼諧的風(fēng)格。

師：今天老師給你們帶來了一首好聽的音樂，請(qǐng)你仔細(xì)聽一聽、想一想，音樂里有誰(shuí)，它們?cè)谧鍪裁?？（播放音樂。?/p>

師：你們覺得這首音樂好聽嗎？你們想到音樂里可能有誰(shuí)呀？它們?cè)诟墒裁?？（引?dǎo)幼兒自由表達(dá)對(duì)樂曲的感受和理解。）

二、邊聽音樂邊觀看教師的手偶表演“捉迷藏”，理解樂曲內(nèi)容，感受樂曲節(jié)奏，聽辨樂曲中的重音部分。

1、教師隨樂曲操作手偶表演，幫助幼兒理解樂曲。

師：你們都開動(dòng)腦筋說出了自己的想法，真棒！×××說他好像聽到了有一只笨熊和一只小老鼠在做游戲，這個(gè)想法真有趣。

師：我把×××想到的笨熊和小老鼠請(qǐng)來了（出示角色玩具）。大家好！我是小熊，名字叫笨笨。大家好！我是小老鼠。笨笨和小老鼠在向我們問好，我們也跟它們打個(gè)招呼吧。

師：笨笨和小老鼠告訴我，剛才它們?cè)谕孀矫圆氐挠螒颉，F(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)倏匆豢?、聽一聽，它們是怎樣跟著音樂捉迷藏的，好嗎？（教師再次隨音樂表演。）

師：誰(shuí)在捉誰(shuí)在藏？小老鼠被笨笨捉到了嗎？小老鼠為什么沒被笨笨捉到？小老鼠是在什么時(shí)候藏起來的？是不是一開始就藏起來的？那它們開始在干什么？小老鼠是在什么時(shí)候藏起來的？

2、再次觀看手偶表演，傾聽音樂，聽辨重音。

師：請(qǐng)你們聽一聽、看一看，小老鼠是怎樣跟著音樂走路的'？小老鼠躲起來的音樂又是怎樣的呢？（教師隨音樂邊做動(dòng)作邊念“走走走走走走躲”，聲音可越來越小。）

師：哦，原來小老鼠是跟著音樂的節(jié)奏走路的。小老鼠是在什么音樂時(shí)藏起來的？藏起來的音樂有什么特別嗎？

三、嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)樂曲的節(jié)奏。

1、用一只手的食指與中指做小老鼠的腳丫在另一只手的手掌上行走。（教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂邊念“走走走走走走躲”邊做動(dòng)作，并提醒還有很長(zhǎng)的路要走。）

師：好，那我們把小老鼠請(qǐng)到手上來走走吧！這是小老鼠的小腳丫，小老鼠站好了嗎？

2、發(fā)揮想象，讓小腳丫在不同的地方行走。

師：小老鼠剛才在手上走，還可以在什么地方走?。磕嵌愕臅r(shí)候你們想躲到哪里？（提醒幼兒注意聽音樂，“小老鼠”有時(shí)走的時(shí)間短，有時(shí)走的時(shí)間長(zhǎng)。）

四、游戲“捉迷藏”。

1、教師與幼兒分別扮演小老鼠和小熊笨笨玩捉迷藏。小老鼠與笨笨一起聽音樂按節(jié)奏走，當(dāng)聽到重音時(shí)，小熊回頭，小老鼠趕快蹲下來。

師：下面我來當(dāng)笨笨，你們來當(dāng)小老鼠，我們一起來玩捉迷藏游戲。小老鼠是怎么走的？當(dāng)笨笨回頭的時(shí)候你們應(yīng)該怎么樣？（蹲下來。）好，請(qǐng)你們仔細(xì)聽音樂，跟著音樂節(jié)奏一起玩游戲。（可游戲2遍。）

2、幼兒分組游戲。

師：下面小朋友分成兩組，一組當(dāng)小熊，一組當(dāng)小老鼠，再來玩游戲。（角色可交換。）

3、幼兒自由想象，替換角色進(jìn)行“捉迷藏”的游戲兩遍。

師：下面我們可以扮演其他動(dòng)物來玩這個(gè)游戲。你們想請(qǐng)什么動(dòng)物來捉迷藏呀？（可游戲2～3遍。）

幼兒園捉迷藏教案2

一、活動(dòng)目標(biāo)

1．理解散文詩(shī)內(nèi)容，初步感知散文詩(shī)的意境美及優(yōu)美的語(yǔ)言。

2．安靜地傾聽，初步學(xué)習(xí)有感情地朗讀散文詩(shī)。

3．體驗(yàn)游戲的快樂。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1．掛圖：捉迷藏

2．幼兒用書。

3．詩(shī)歌錄音磁帶。

4、太陽(yáng)頭飾、顏色手環(huán)若干。黃色躲在菊花里；布置場(chǎng)景：黃色菊花、白色云朵、藍(lán)色天空、紅色玫瑰、綠色森林。

三、指導(dǎo)要點(diǎn)

1.活動(dòng)重點(diǎn)：感知散文詩(shī)的意境美及優(yōu)美的語(yǔ)言。

2.活動(dòng)難點(diǎn)：理解太陽(yáng)和顏色捉迷藏的構(gòu)思傾向。

3.指導(dǎo)要點(diǎn)：調(diào)動(dòng)幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過游戲、討論、啟發(fā)提問、掛圖等多種手段感受詩(shī)歌的.意境，理解詩(shī)意及構(gòu)思傾向。

四、活動(dòng)過程

1．以游戲的形式引入請(qǐng)小朋友用手蒙住眼睛，當(dāng)老師數(shù)到8的時(shí)候看看老師給你們帶來了什么？

2.教師出示太陽(yáng)教師：太陽(yáng)可喜歡玩捉迷藏游戲了，聽聽它和誰(shuí)在玩游戲?

2．欣賞散文詩(shī)

（1）教師有感情的朗誦詩(shī)歌。

提問：詩(shī)歌的名字叫什么?太陽(yáng)和顏色是如何玩捉迷藏游戲的?

（2）配樂朗誦，幼兒欣賞。

提問：是誰(shuí)把太陽(yáng)的眼睛蒙起來了呢？

當(dāng)黑夜用手帕蒙住太陽(yáng)眼睛是什么時(shí)候？（晚上）當(dāng)黑夜解開太陽(yáng)眼睛時(shí)時(shí)是什么時(shí)候？（白天）顏色寶寶們都躲到哪里去了?（引導(dǎo)幼兒用散文詩(shī)里的句子來回答）為什么黃色躲在菊花里，白色躲在云朵里……綠色要躲到樹葉、小草里去呢？(引導(dǎo)幼兒說出色彩的相對(duì)應(yīng)).

（3）結(jié)合掛圖，欣賞散文詩(shī)。

提問：顏色寶寶是怎么躲起來的？（靜悄悄）為什么說綠色太多了，擠不下？

3．朗讀散文詩(shī)

（1）教師示范朗讀。

（2）幼兒整體朗誦散文詩(shī)。（注意語(yǔ)氣及表情的變化，并用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表示）

4．談?wù)撚懻摚?/p>

（1）顏色們還會(huì)躲在哪里？

（2）為什么說太陽(yáng)和顏色玩捉迷藏游戲？（引導(dǎo)幼兒從白天與黑夜的景象進(jìn)行聯(lián)想講述）

5．玩捉迷藏游戲老師扮演太陽(yáng),小朋友扮演顏色們（戴顏色手環(huán)）。

看一看自己是什么顏色寶寶，應(yīng)該躲到哪里去？（角色表演，體驗(yàn)詩(shī)歌中顏色寶寶和太陽(yáng)捉迷藏的樂趣。）

五、評(píng)價(jià)要素是否理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的意境。

六、活動(dòng)建議游戲：捉迷藏。

玩法：讓幼兒帶上顏色手環(huán)當(dāng)顏色寶寶，教師當(dāng)太陽(yáng)，當(dāng)太陽(yáng)蒙上眼睛數(shù)數(shù)時(shí)，顏色寶寶們就躲到相應(yīng)的背景后面。

附：散文詩(shī)捉迷藏黑夜用長(zhǎng)長(zhǎng)的手帕，把太陽(yáng)的眼睛蒙起來了。

趁著它還在數(shù)著一二三四五六七八……..

顏色們趕快找一個(gè)自己喜歡的地方，靜悄悄地躲在里面。

黃色躲在菊花里；白色躲在云朵里；藍(lán)色躲在天空里；紅色躲在玫瑰里；綠色太多了，擠不下，有的躲在樹葉里，有的躲在小草里。

大家都躲好了，黑夜就把手帕解開。

太陽(yáng)睜開眼睛，一下子就把它們?nèi)颊页鰜砝玻?/p>

幼兒園捉迷藏教案3

(一)內(nèi)容簡(jiǎn)介

森林里，花格子大象艾瑪和小鳥在玩“捉迷藏”的游戲，可是小烏怎么也找不到艾瑪，它找到的都是格子花紋、彩色的船、帳篷、衣服、皮球、旗子等東西。那艾瑪?shù)降撞卦谀睦锬?請(qǐng)你幫小鳥在這本開洞的彩色圖書里一起找找吧!

(二)主題分析

有趣的“捉迷藏”游戲讓孩子們發(fā)現(xiàn)了格子花紋的特別，欣賞到格子畫的魅力，并且感受了動(dòng)物的體色與周圍環(huán)境的關(guān)系。

(三)情節(jié)分析

“捉迷藏“是孩子們非常喜歡玩的.游戲，小鳥和艾瑪也要玩這個(gè)游戲呀?故事一開始就充分激發(fā)了孩子們的興趣。

森林里，小鳥到處找艾瑪，在好多地方都發(fā)現(xiàn)了像艾瑪身上的格子花紋，可是飛過去一瞧，都不是艾瑪。在有趣的畫面里，孩子們完全融入到充滿懸念的故事情節(jié)中，化身為故事中的角色之一，和小鳥一起去尋找艾瑪。在屢次發(fā)現(xiàn)與失敗中，孩子們強(qiáng)烈地感受到了格子花紋的特別，情節(jié)也漸漸推至高潮。

故事的結(jié)尾出人意料：原來艾瑪哪里都沒找到能躲起來的地方，又回到了出發(fā)的地點(diǎn)。

(四)角色分析

這是一本開洞的書，孩子一邊讀，一邊尋找著秘密。在翻開下一頁(yè)時(shí)，對(duì)隱藏在里面釣東西一直猜測(cè)，再翻過一頁(yè)后就可以看到類似艾瑪身上格子紋的東西。故事中最快樂就是小鳥和艾瑪“捉迷藏”的心情，帶給孩子們一個(gè)又一個(gè)驚喜，越來越期待讀完它，找到每一個(gè)洞洞后面的秘密。孩子們?cè)谛蕾p圖畫書的時(shí)候，都會(huì)把自己當(dāng)成小鳥，完全融入到故事的情景之中，猜測(cè)艾瑪究竟藏在哪里。欣賞故事的過程中，孩子們也找到了格子紋的秘密。

(五)圖畫分析

1．畫面構(gòu)圖、色彩

這是在熱帶叢林里發(fā)生的故事，畫面的色彩采用了紅、黃等暖色系，畫面色彩鮮艷、柔和，給人以明亮和溫暖，非常切合森林里小動(dòng)物們生活的溫馨場(chǎng)景。畫面構(gòu)圖簡(jiǎn)單而 又奔放，童趣十足。

2．圖畫中蘊(yùn)藏的細(xì)節(jié)

小鳥每看見～次格子花紋，旁邊總會(huì)有一個(gè)動(dòng)物在“指點(diǎn)江山”，有的用手勢(shì)，有的用眼神，有的用體態(tài)，這同樣也能引導(dǎo)小讀者細(xì)致地觀察畫面。

(六)語(yǔ)言分析

艾瑪系列圖書主要是一種色彩的語(yǔ)言，但也有許多優(yōu)美的文字。

貫穿始終的幾句話就是“哎呀，你好啊……我還以為……”、“小鳥，太好玩了”。

故事中有三組詞匯，第一組是打招呼的相關(guān)詞匯，如：你好??；第二組是對(duì)話式的表達(dá)，如：我以為……第三組是表達(dá)心情的詞匯，如：太好玩了。

幼兒園捉迷藏教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)隱藏了動(dòng)物的特征或局部信息，找出對(duì)應(yīng)的動(dòng)物。

2、鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小貓、小狗的大卡片10張。

2、誰(shuí)藏起來了游戲圖1張。

3、幼兒操作動(dòng)物卡片。

活動(dòng)過程：

一、認(rèn)識(shí)小狗小貓。

1、教師出示5張小狗的大卡片，讓幼兒認(rèn)識(shí)小狗，并學(xué)學(xué)小狗叫聲。（引導(dǎo)幼兒用對(duì)比觀察的方法去發(fā)現(xiàn)它們的明顯特征。）

師：今天，劉老師請(qǐng)來了小動(dòng)物和我們玩游戲，瞧！它是誰(shuí)？它怎么叫的？小狗知道要來和小朋友玩，特別打扮了一下，漂亮嗎？找找它們哪里漂亮？

2、教師出示5張小貓的大卡片，引導(dǎo)幼兒觀察，比較小狗小貓哪里不一樣？（引導(dǎo)幼兒用對(duì)比觀察的方法去發(fā)現(xiàn)它們的明顯特征。）

師：喵！小狗小狗等等我，我也想來玩游戲，誰(shuí)來了？（小貓），仔細(xì)瞧瞧小貓與小狗哪里不一樣？

3、教師小結(jié)小狗，小貓的各自特征，不一樣的地方。（小貓有長(zhǎng)胡須還喜歡爬上，小狗不會(huì)爬上也沒有胡須）

二、集體游戲：看看，找找，鞏固對(duì)小貓與小狗的認(rèn)識(shí)。

1、教師任選幾張小狗的大卡片，給幼兒觀察后用遮擋紙遮住，幼兒從自己的卡片中找出這幾張動(dòng)物卡片。

師：小狗要和我們玩捉迷藏的游戲，瞧！不見了，請(qǐng)小朋友從自己的卡片中找出這只小動(dòng)物卡片。

2、教師再任選幾張小貓大卡片，給幼兒觀察后用遮擋紙遮住，幼兒從自己的`卡片中找出這幾張動(dòng)物卡片。

師：同上

三、幼兒操作

誰(shuí)藏起來了。出示誰(shuí)藏起來了的游戲圖，引導(dǎo)幼兒觀察，然后教師任意選一張動(dòng)物大卡片，請(qǐng)幼兒從游戲圖中找出相應(yīng)的小動(dòng)物，并把小動(dòng)物卡片，放到游戲圖中對(duì)應(yīng)的位置上，并學(xué)學(xué)該小動(dòng)物的叫聲。游戲進(jìn)行多次。

師：許多小狗小貓都藏起來了，我們把它們找出來吧！請(qǐng)小朋友把這只小動(dòng)物在游戲圖中找出來，并把小動(dòng)物卡片，放到游戲圖上，和它親一親。

幼兒園捉迷藏教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)孩子對(duì)數(shù)字的興趣。

2、提高孩子對(duì)數(shù)字方位的淺顯表述能力。

3、享受成功的喜悅，提高孩子們的自信心。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT課件、數(shù)字兔子圖片、數(shù)字表格、1-10數(shù)字卡片

一、談話導(dǎo)入

1、說說生活中存在哪些數(shù)字

昨天老師交給我們小朋友一個(gè)小任務(wù)：找找生活中的數(shù)字。你找到了哪些數(shù)字？這些數(shù)字有什么作用？（公交車）（電影廳門上的門牌號(hào)）......

二、找圖畫數(shù)字

1、數(shù)字真是無處不在?。?shù)字寶寶們今天見到那么多的小朋友還有客人老師，害羞得躲了起來。瞧！這是什么？（兔子）他們都躲在這只小兔子身上，你能把它們找出來嗎？請(qǐng)你把找到的數(shù)字寫在右下角的格子里。做完了仔細(xì)檢查，等旁邊的.小伙伴也做完了，和他講一講你找到了哪些數(shù)字，在兔子身體的哪個(gè)部位，或者在這張紙的什么地方，上面？下面？左邊？右邊？明白了嗎？

2、出示幻燈片，共同尋找幻燈片中兔子身上存在的數(shù)字。在尋找的過程中通過對(duì)方位的描述確定數(shù)字的位置。

三、尋找表格里的數(shù)字

1、用準(zhǔn)確的方位詞通過隱藏的半個(gè)數(shù)字找出表格中存在整個(gè)數(shù)字

（第幾行第幾列）（從左往右數(shù)）（從上往下數(shù)）

2、通過數(shù)字排列規(guī)律找出剩余的數(shù)字。

（序數(shù)排列規(guī)律）（相同顏色表格的數(shù)字）（奇數(shù)排列規(guī)律）

3、數(shù)字游戲

出示1-10數(shù)字卡片

老師這里有10張數(shù)字卡片，從1-10，現(xiàn)在老師要用這十張數(shù)字卡片以及這個(gè)表格來變魔術(shù)，等會(huì)我請(qǐng)一個(gè)小朋友上來抽一張數(shù)字卡片，卡片上寫的幾不要讓我看到，可以給小朋友們看，我只要問你們幾個(gè)問題我就能知道卡片上的數(shù)字是幾，你們相不相信？

隱藏任意兩張數(shù)字，通過表格判斷隱藏的是哪個(gè)數(shù)字，總結(jié)尋找數(shù)字的方法。

你們會(huì)變這個(gè)魔術(shù)嗎？交換角色再猜兩個(gè)數(shù)字。

四、延伸

出示幻燈片4。

如果老師把表格變大，數(shù)字變多，我們小朋友還有沒有信心可以做到？老師就喜歡你們這種自信。我們下回再來試一試。

幼兒園捉迷藏教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1.熟悉歌曲的旋律和歌詞，初步唱準(zhǔn)切分音和休止符。

2.在歌曲情境的提示下，學(xué)習(xí)歌唱游戲的玩法。

3.在游戲過程中能適當(dāng)控制自己的.情緒，追逃時(shí)注意安全。

4.有感情地學(xué)唱歌曲。

5.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.眼罩一個(gè)

2.幼兒圍坐成圓形。

活動(dòng)過程：

1.教師講故事，創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒玩歌唱游戲的興趣。

（1）教師：有一只小老鼠，喜歡玩捉迷藏的游戲，他蒙上了眼睛，走進(jìn)房間，東摸摸、西摸摸，摸到了小伙伴的尾巴，就又蹦又跳，開心極啦！

（2）教師：看看我這只小老鼠是怎么找到小伙伴的哦！

2.教師邊演唱歌曲，邊示范游戲玩法，幼兒觀察并初步熟悉歌詞內(nèi)容及歌曲旋律。

（1）教師清唱歌曲兩遍，示范游戲玩法，幼兒觀察。

（2）教師第三遍演唱歌曲，示范游戲玩法，引導(dǎo)幼兒了解歌曲結(jié)束時(shí)的對(duì)話。

（3）教師第四遍演唱歌曲，示范游戲玩法，引導(dǎo)幼兒了解結(jié)束時(shí)兩個(gè)小伙伴要做親熱的動(dòng)作。

（4）教師第五遍演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒了解完整的游戲玩法。

3.在教師的帶領(lǐng)下，個(gè)別幼兒嘗試摸小伙伴。

4.引入貓捉老鼠的游戲情境，調(diào)動(dòng)幼兒游戲的興趣。

（1）老師示范游戲玩法，幼兒觀察。

教師：房間里除了老鼠，還會(huì)有誰(shuí)呢？

老師繼續(xù)示范玩游戲，幼兒觀察。

（2）引導(dǎo)幼兒用手指動(dòng)作表現(xiàn)老鼠尾巴、貓尾巴。

教師：如果請(qǐng)你用手指表現(xiàn)小老鼠洗洗的尾巴，可以怎么做？

教師：怎么用手指表現(xiàn)小貓粗粗的尾巴呢？

（3）在老師的帶領(lǐng)下，幼兒嘗試游戲。

師幼共同游戲，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察教師如何摸尾巴。

5.幼兒完整玩游戲。

小百科：蒙目相捉或?qū)ふ叶悴卣叩挠螒颉Ｒ卜Q捉迷藏。

幼兒園捉迷藏教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂意嘗試用小樂器進(jìn)行游戲和演奏活動(dòng)。

2、通過感知對(duì)比，嘗試聽辨四種樂器的聲音，并在游戲和演奏活動(dòng)中正確運(yùn)用。

3、能看懂圖譜，迅速分辨不同樂器的聲音，并運(yùn)用所聽出的樂器進(jìn)行演奏。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)鈴鼓、沙錘、響板、碰鈴四種樂器，能說出它們的名稱。熟悉樂曲《郊游》。

2、物質(zhì)材料的準(zhǔn)備：鈴鼓、沙錘、響板、碰鈴四種樂器若干。音樂播放器、帷幕、四種樂器圖樣標(biāo)記。地面用彩色粘貼布置成田字格狀，分別貼上標(biāo)記。樂曲《玩具兵進(jìn)行曲》，樂曲《郊游》演奏圖譜。

活動(dòng)過程：

一、活動(dòng)的引入。

1、以與藏在簾子后面的小樂曲做游戲的形式激發(fā)幼兒聽辨的興趣。

2、教師分別敲擊樂器，幼兒進(jìn)行聽辨，并說出樂器的名稱。

二、聽辨樂器聲音，與小樂器做游戲。

1、請(qǐng)幼兒自由選擇一種自己喜歡的樂器，與小樂器交朋友。

2、教師在幕后敲擊某種樂器，請(qǐng)幼兒辨別，判斷后站在貼有它標(biāo)記的家中。

3、聽辨過程中讓幼兒自由交換手中的樂器，感受每種樂器的音色和表現(xiàn)形式。

★先后敲擊某一種樂器。

★同時(shí)敲擊某兩種樂器。

★同時(shí)敲擊某三種樂器（根據(jù)幼兒接受情況而定）。

三、在音樂背景下，聽辨樂器并隨著音樂旋律敲擊樂器。

1、聽音樂《玩具兵進(jìn)行曲》，教師先后敲擊不同樂器，幼兒聽到那種樂器的聲音就演奏相同的樂器。

2、不停變換敲擊樂器的種類，逐步加大聽辨的難度。

★在音樂的伴奏下，教師同時(shí)敲擊兩種不同的樂器。

★在音樂的伴奏下，教師同時(shí)敲擊兩種聲音相似的樂器。

★在音樂背景下，輪換敲擊和同時(shí)敲擊樂器。

四、看圖譜，合奏樂器。

1、看圖譜，請(qǐng)幼兒根據(jù)圖譜上的標(biāo)記為樂曲《郊游》配伴奏。

2、進(jìn)行打擊樂表演。

3、在演奏打擊樂《郊游》中，引導(dǎo)幼兒理解和聽指揮進(jìn)行演奏，注意休止符。

活動(dòng)延伸：

1、繼續(xù)接觸有關(guān)符號(hào)、節(jié)奏、音符的游戲活動(dòng)。

2、投放多種打擊樂器，鼓勵(lì)幼兒利用各種樂器進(jìn)行演奏活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是，幼兒能聽辨出鈴鼓、碰鈴、沙錘、響板四種樂器的`聲音?；顒?dòng)的難點(diǎn)是，能迅速分辨不同樂器的聲音，并運(yùn)用所聽出的樂器進(jìn)行演奏。目標(biāo)定位是，聽辨能力是音樂中比較關(guān)鍵的能力，也是進(jìn)行音樂活動(dòng)的基礎(chǔ)。因此此次活動(dòng)的目標(biāo)定位在：通過各種游戲，聽辨、區(qū)別樂器聲音，并嘗試在演奏活動(dòng)中運(yùn)用。在活動(dòng)材料方面，我選擇了四種樂器，涵蓋了高中低三個(gè)聲部，使得音色有所區(qū)別。

整個(gè)活動(dòng)都圍繞和小樂器捉迷藏的游戲情景，使活動(dòng)充滿神秘感和情趣，活動(dòng)中設(shè)計(jì)了田字格，使幼兒在有趣的占格游戲和器樂合奏中完成目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)寓教于樂，充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與互動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。

環(huán)節(jié)一：聽樂器聲音，猜樂器名稱（說出樂器的聲音特性，說說聲音像什么？激發(fā)幼兒想象力，調(diào)動(dòng)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提升對(duì)樂器音色的感知。

環(huán)節(jié)二：與小樂器交朋友，選擇樂器玩聽聲音找家游戲。（幼兒每人選擇一種樂器，聽到幕后的聲音就站到相對(duì)應(yīng)樂器的家中（占格）。這里逐步加大聽辨的難度，從一種樂器單獨(dú)敲擊——兩種樂器同時(shí)敲擊——同時(shí)敲擊四種樂器。幼兒在過程中不斷與同伴交換樂器，體驗(yàn)各種樂器聲音性質(zhì)的不同。

環(huán)節(jié)三：在音樂背景下，迅速聽辨樂器并有節(jié)奏的隨著音樂敲擊。（在第二個(gè)環(huán)節(jié)上難度有所提升，不光要聽辨樂器音色，更要聽樂器旋律和節(jié)奏。）

環(huán)節(jié)四：看圖譜，合奏樂器。（提升經(jīng)驗(yàn)，讓每個(gè)孩子都體驗(yàn)到成功的喜悅）整個(gè)活動(dòng)是由淺入深，由易到難，層層遞進(jìn)，逐步開展，孩子們?cè)诼牎⒈?、玩、練等有趣環(huán)節(jié)中，不斷獲得新的音樂經(jīng)驗(yàn)。

幼兒園捉迷藏教案8

活動(dòng)名稱：

小班語(yǔ)言活動(dòng)《捉迷藏》

教案目標(biāo)：

1）、通過讓幼兒理解、掌握方位詞，并初步學(xué)會(huì)正確、靈活運(yùn)用。

2）、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方式進(jìn)行創(chuàng)造性地表現(xiàn)和表達(dá)。

3）、采用的形式激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，共享的快樂。

4）、通過讓幼兒懂得要聽媽媽的話，做個(gè)懂事、聽話的好孩子。

教案準(zhǔn)備：

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：利用日常生活中各環(huán)節(jié)，初步讓幼兒感受方位詞，并豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

1）、多媒體電腦課件、錄音機(jī)、磁帶（音樂磁帶和錄有教師講話的磁帶）

2）、課前與幼兒一起玩毛絨玩具，并讓幼兒記住它們的名字。

3）、創(chuàng)設(shè)的環(huán)境：課前將毛絨玩具藏到活動(dòng)室各角落。

4）、為幼兒提供各種藏身的道具，如：大的.紙箱、大的桌布等

活動(dòng)流程：

1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

“找朋友”：

教師：“小朋友，剛才我們班來了幾位小客人？（4位）咦？他們到哪去了？讓我們一起找一找好嗎？看看他們藏在什么地方？”（通過讓幼兒初步學(xué)習(xí)使用方位詞）

2、欣賞課件，以的形式幫助幼兒學(xué)會(huì)正確使用方位詞。

教師：“聽，誰(shuí)來了？”（貓媽媽），引導(dǎo)幼兒聽錄音，教師提問：“貓媽媽為什么那么著急呀？它的小寶寶到哪里去了呢?”

教師引導(dǎo)幼兒觀看課件，幫助幼兒理解的的內(nèi)容，并用啟發(fā)式的語(yǔ)言進(jìn)行提問，以引導(dǎo)幼兒掌握、理解方位詞。

3、活動(dòng)：（7分鐘）

1）、捉迷藏

教師：“現(xiàn)在我是貓媽媽，你們是貓寶寶，讓我們一起來玩“捉迷藏的”好嗎？”（聽音樂進(jìn)行）

教師將角色轉(zhuǎn)變，以媽媽的角色貫穿始終，與孩子們一起玩捉迷藏的并提出

幼兒園捉迷藏教案9

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、創(chuàng)編小胖鴨子在水里嬉戲的動(dòng)作，如游泳、捉魚、潛水等，并能跟著音樂合拍地做動(dòng)作。

2、學(xué)習(xí)音樂游戲“小胖鴨子捉迷藏”，遵守游戲規(guī)則。

3、樂意參與角色表演，體驗(yàn)共同游戲的快樂。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、《小胖鴨子捉迷藏》曲一、曲二

2、《母鴨帶小鴨》音樂

3、日常生活中觀察小鴨子游水、走路

【活動(dòng)過程】

1、進(jìn)場(chǎng)

師：今天鴨媽媽帶著你們這些鴨寶寶出去玩，好嗎？跟在媽媽后面，別走丟了哦！

師帶領(lǐng)幼兒學(xué)小胖鴨子走路進(jìn)場(chǎng)，邊走邊說：“我們?nèi)コ靥吝呑咦甙??！眹靥磷摺?/p>

2、討論小胖鴨子在池塘里的各種動(dòng)作，并隨音樂合拍做動(dòng)作

（1）小胖鴨來到了池塘里，喜歡干什么呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒來模仿小鴨的動(dòng)作，老師選取幼兒的動(dòng)作請(qǐng)其他幼兒一起學(xué)，老師哼唱曲二）

播放音樂，隨音樂一起做游泳的動(dòng)作。

（2）小胖鴨除了喜歡游泳，它還喜歡在水里干什么？（捉魚、潛水等）（請(qǐng)個(gè)別幼兒做動(dòng)作，大家一起學(xué)，師哼唱曲二

播放音樂，隨音樂一起做捉魚、潛水等的動(dòng)作。

（3）聽音樂完整地做表現(xiàn)小胖鴨的動(dòng)作。（師提示動(dòng)作變化）

（A）師：我們可以先在水里游會(huì)兒泳，然后再捉魚、拍拍翅膀。（播放曲二）

（4）分男女小朋友分別來學(xué)學(xué)小鴨在水里的.動(dòng)作。師：男寶寶先上岸休息一下，女寶寶在水里玩一會(huì)兒。

（A）師：誰(shuí)來說說，剛才在水里玩的時(shí)候你覺得哪只鴨寶寶的動(dòng)作做得最好看？（提升個(gè)別動(dòng)作，并學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)）（播放曲二）

（B）交換。

3、游戲：小胖鴨子捉迷藏

師：小胖鴨們玩得真開心啊，聽聽，它們現(xiàn)在在干什么呢？（播放曲一第一段）

（1）你能學(xué)學(xué)他們捉迷藏的這個(gè)動(dòng)作嗎？它在什么時(shí)候開始藏的？讓我們來玩捉迷藏的游戲吧！（播放曲一第一段）

（2）小鴨子們都躲了起來，這時(shí)候鴨媽媽該來找她的寶寶啦?。▋A聽第二段）老師邊唱邊表演。

（3）討論游戲玩法，建立游戲規(guī)則。“鴨媽媽來找小胖鴨時(shí)，小胖鴨怎樣才不被媽媽發(fā)現(xiàn)？”（一動(dòng)也不動(dòng)）

4、教師帶領(lǐng)幼兒完整地表演。

（1）曲二：教師扮鴨媽媽，幼兒扮小胖鴨，教師用語(yǔ)言、動(dòng)作提示幼兒變化動(dòng)作。

曲一：提示游戲情節(jié)：鴨媽媽來找小胖鴨時(shí)，小胖鴨一動(dòng)也不能動(dòng)。

（2）幼兒再次聽音樂完整地表演。

5、結(jié)束：幼兒退場(chǎng)《母鴨帶小鴨》

師：今天和小胖鴨一起玩得開心嗎？我們回教室好好休息吧。

幼兒園捉迷藏教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解枯葉蝶、竹節(jié)蟲、螳螂等昆蟲保護(hù)自己的方法，理解“保護(hù)色”“擬態(tài)”的含義。

2、產(chǎn)生探究動(dòng)物自我保護(hù)方法的興趣，感受動(dòng)物生存的奇妙。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前在家長(zhǎng)的幫助下完成《動(dòng)物自我保護(hù)調(diào)查表》，對(duì)動(dòng)物的自我保護(hù)方法有一定的經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備。

2、材料準(zhǔn)備：課件、昆蟲圖片、昆蟲操作卡、仿真昆蟲、游戲場(chǎng)景(大樹、草地、花園)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解昆蟲利用“保護(hù)色”“擬態(tài)”進(jìn)行自我保護(hù)的方法。

難點(diǎn)：能細(xì)致觀察、大膽表述自己的想法。

活動(dòng)過程：

1、激趣：聆聽音樂《森林狂想曲》，幼兒在音樂的情境中飾演小昆蟲進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

2、幼兒交流、分享已有經(jīng)驗(yàn)，了解多種動(dòng)物自我保護(hù)的方法。

(1)小組自由交流、討論。(對(duì)前期經(jīng)驗(yàn)的回顧)

昨天，我們一起討論了動(dòng)物的話題，小朋友們還和爸爸媽媽一起收集了關(guān)于動(dòng)物怎樣自我保護(hù)的書和圖片，請(qǐng)向好朋友介紹一下吧。

(2)教師引導(dǎo)幼兒集體交流、觀看視頻資料。(將幼兒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理與提升)

誰(shuí)愿意和大家分享一下你的發(fā)現(xiàn)?(請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的調(diào)查表，同步觀看視頻驗(yàn)證)

3、觀察枯葉蝶、竹節(jié)蟲，尺蠖，金花蟲的圖片，了解昆蟲的保護(hù)方法，理解保護(hù)色和擬態(tài)的作用。

(1)幼兒自由觀察圖片，尋找其中隱藏的昆蟲。(對(duì)昆蟲保護(hù)色、擬態(tài)產(chǎn)生初步的了解)

圖片上的小昆蟲和我們玩起了捉迷藏，請(qǐng)你找找看它藏在哪里?用筆來圈一圈。

(2)集中討論、幼兒分享自己的發(fā)現(xiàn)。(分析發(fā)現(xiàn)昆蟲的體表顏色及體型特征與其生活環(huán)境的聯(lián)系)

原來每幅圖里都藏著一只小昆蟲啊，你覺得誰(shuí)藏的最好?誰(shuí)有什么新發(fā)現(xiàn)要和大家一起分享?

(3)觀看視頻，進(jìn)一步了解昆蟲的保護(hù)色。

小結(jié)：昆蟲們?yōu)榱吮Ｗo(hù)自己，有的會(huì)把身體的顏色變的和周圍環(huán)境很像，我們把這種方法叫作“保護(hù)色”。有的`不僅顏色像，連樣子也像，這種方法更高明，我們叫它“擬態(tài)?！?/p>

4、游戲“比眼力”：幼兒細(xì)致觀察、快速尋找圖片中隱藏的昆蟲。(幼兒新經(jīng)驗(yàn)的遷移和運(yùn)用)

是小昆蟲藏得好，還是小朋友眼睛亮?我們和它玩?zhèn)€比眼力的游戲吧!

5、游戲“昆蟲小偵探”，在躲藏和尋找的過程中，進(jìn)一步理解昆蟲的“偽裝術(shù)”，產(chǎn)生探究的興趣。(游戲中感知、體驗(yàn))

昆蟲想和小朋友玩捉迷藏，你認(rèn)識(shí)它們嗎?藏在哪里不容易被發(fā)現(xiàn)呢?

這里有大樹、花園和草叢，請(qǐng)一組小朋友幫昆蟲找到最安全的地方藏起來。另一組小朋友來做“昆蟲小偵探”去找一找，然后說說你找到了什么?是在哪里發(fā)現(xiàn)的?

6、活動(dòng)延伸：提供迷彩服、坦克車、飛機(jī)等內(nèi)容的圖片，供幼兒在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)探究“保護(hù)色”在生活中的運(yùn)用。

我們?nèi)祟愐蚕蚶ハx學(xué)習(xí)了“保護(hù)色”這種躲藏方法，你想知道嗎?我這兒還有一些圖片，送給你們帶回去和老師、小朋友們一起發(fā)現(xiàn)其中的秘密吧!

幼兒園捉迷藏教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受ABA三段體的音樂結(jié)構(gòu)，能跟著音樂合拍地做蹦跳步。

2、能與同伴合作表現(xiàn)花的不同造型。

3、體驗(yàn)與同伴合作的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、錄音機(jī)、磁帶、

2、小兔頭飾和玩偶小兔各一個(gè)。

3、幼兒認(rèn)識(shí)過各種花的名稱和特征。

活動(dòng)過程：

1、教師出示玩偶小兔，講述故事（配合音樂）

今天小兔子要給大家講一個(gè)故事，故事的名字叫小兔捉迷藏。有一天，小兔子一蹦一跳地出了家門，來到花園里。這時(shí)，兔媽媽來找它。小兔子想和媽媽玩捉迷藏的游戲。于是，它就變成一朵小花的'樣子，一動(dòng)也不動(dòng)地躲在花園里。果然，兔媽媽怎么找也找不到自己的孩子。后來，小兔子玩累了就和媽媽一蹦一跳地回家了。

2、幼兒完整傾聽音樂（ABA）（根據(jù)幼兒理解情況增加欣賞次數(shù)）

指導(dǎo)語(yǔ)：剛才講的故事就藏在這首曲子里。請(qǐng)小朋友們聽聽看音樂有幾段，每段說的是小兔子在干什么？小兔子變成小花時(shí)音樂有什么變化？

3、教師示范跟著音樂合拍做蹦跳步。（強(qiáng)調(diào)幼兒要跟著音樂有節(jié)奏跳）

4、幼兒跟著音樂練習(xí)。（針對(duì)幼兒情況進(jìn)行再練習(xí)）

5、學(xué)習(xí)表現(xiàn)花的造型。

指導(dǎo)語(yǔ)；小朋友都認(rèn)識(shí)很多的花，誰(shuí)來說說看你知道什么花？還要用動(dòng)作來做出這種花的樣子。（個(gè)別幼兒回答并表現(xiàn)花的造型）

6、請(qǐng)全體幼兒表現(xiàn)不同的花的造型（做在椅子上）

7、幼兒跟著音樂做蹦跳步和變花（教師提醒小花不能動(dòng)，以及提醒幼兒音樂變化時(shí)要馬上變成花。小兔子要先想好你要變成什么花？）

8、引導(dǎo)幼兒與同伴合作表現(xiàn)花

指導(dǎo)語(yǔ)：花園里有很多花，有的花有很多花瓣，有的花還有葉子，那一個(gè)人表現(xiàn)不出來，怎么辦呢？（幾個(gè)人合作）

（1）請(qǐng)一組幼兒示范。

（2）引導(dǎo)幼兒找自己的同伴一起表現(xiàn)花，教師說1—5的時(shí)候，幼兒就要表現(xiàn)出花的造型不動(dòng)。

9、跟著AB段音樂合作表現(xiàn)花。

幼兒園捉迷藏教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能體驗(yàn)詩(shī)歌的情趣并在活動(dòng)中大膽地用語(yǔ)言表達(dá)。

2、感受和理解詩(shī)歌內(nèi)容，能仿編兒歌的句子。

3、學(xué)習(xí)用好聽的聲音朗誦詩(shī)歌，豐富詞匯靜悄悄。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、背景圖一幅，以及與之相關(guān)的可操作性圖片。

2、顏色小精靈、太陽(yáng)卡片，布置顏色小精靈的家。

活動(dòng)過程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入。

教師和幼兒一起玩捉迷藏的游戲。

二、引導(dǎo)幼兒感受顏色寶寶玩捉迷藏的游戲，欣賞詩(shī)歌的中間部分。

1、指導(dǎo)語(yǔ)：提問：今天呀太陽(yáng)和顏色寶寶它們也在玩捉迷藏的'游戲，你們想請(qǐng)哪些顏色寶寶來玩游戲？現(xiàn)在，請(qǐng)你們閉上眼睛，呆會(huì)兒我們要看一看他們會(huì)躲在哪里

2、幼兒尋找教師在背景圖上貼的顏色寶寶。

3、教師引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的語(yǔ)言說出來：綠色躲在大樹里，黃色躲在菊花里......

三、幼兒完整欣賞詩(shī)歌（鼓勵(lì)幼兒跟著老師一起說）。

欣賞后提問：

（1）詩(shī)歌里誰(shuí)和誰(shuí)在玩捉迷藏？

（2）顏色寶寶們是怎么躲起來的（學(xué)習(xí)詞：靜悄悄）？幼兒模仿。

（3）顏色寶寶都躲到哪里去了？

四、教師小結(jié)并帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

指導(dǎo)語(yǔ)：這首詩(shī)歌可真好聽，把顏色寶寶和太陽(yáng)說成是一群可愛的小朋友在玩捉迷藏，我們小朋友也一起用好聽的聲音朗誦這首詩(shī)歌吧。

五、游戲顏色寶寶找家。

1、教師以變魔術(shù)的形式變出顏色小精靈，請(qǐng)幼兒說說都有哪些顏色寶寶。

2、玩法：幼兒每人一個(gè)顏色小精靈，教師當(dāng)太陽(yáng)，與幼兒一起邊朗誦詩(shī)歌邊玩找家的游戲。

3、鼓勵(lì)幼兒邊說詩(shī)歌邊游戲，并能用詩(shī)歌中的話來回答問題。

六、幼兒仿編

出示變化了的背景圖，讓幼兒找一找顏色寶寶躲在哪里，并用誰(shuí)躲在什么地方說一句話。

幼兒園捉迷藏教案13

一、活動(dòng)名稱：鞋匠舞

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒根據(jù)歌詞的內(nèi)容有節(jié)奏的做出相應(yīng)的動(dòng)作。

2、培養(yǎng)幼兒隨音樂自由結(jié)伴表演的能力。

3、幫助幼兒體驗(yàn)鞋匠勞動(dòng)中愉快的心情。

三：活動(dòng)過程：

1、幼兒會(huì)唱此歌曲，并已初步了解了鞋匠的勞動(dòng)內(nèi)容。

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。

“小鞋匠在繞線、拉線、釘釘子，這么多事！我們也來學(xué)做鞋匠?！?/p>

（1）創(chuàng)編第一、二樂句的動(dòng)作。（“繞繞線，繞繞線，拉拉拉拉釘釘釘?！保?/p>

①、繞線：“你們先來繞繞線?！保ㄓ變鹤杂勺觯靶忱@線是繞一會(huì)停一下。我們?cè)俪鲎??！保ㄖ攸c(diǎn)引導(dǎo)幼兒卡好音樂節(jié)奏）

②、拉線、釘釘子：“繞好了線，再拉線了，誰(shuí)來做做試試？”（請(qǐng)個(gè)別幼兒表演）“拉線要平著拉，那釘釘子呢？”（幼兒一起做）

“我們來唱著做，從繞線開始?！保ㄗ?――2遍）

（2）、創(chuàng)編第三樂句的動(dòng)作。（“拿一根針兒縫一縫，拿一根釘子釘釘釘。”）

“小鞋匠繞線繞的這么好，拉線拉的這么直，下面要做什么了？”（幼兒回答）“誰(shuí)來做做？”（請(qǐng)幼兒表演） “拿針縫東西的動(dòng)作多美呀。我們一起試試。” “縫的時(shí)候要小心些，釘釘子要用力?！?/p>

（3）、創(chuàng)編第四樂句的動(dòng)作。（“鞋子做的`牢又牢，鞋子做的多有好?！保?/p>

“鞋子做好了可真高興呀。你們做個(gè)高興的動(dòng)作吧！看誰(shuí)做的又漂亮又和別人不一樣。”

“我們拍著手來唱最后一句，最后的時(shí)候小朋友一起擺一個(gè)漂亮的動(dòng)作。”

3、隨音樂完整表演。

（1）清唱，幼兒表演。

“鞋匠所有的動(dòng)作我們都編出來了，咱們趕快連起來看看怎么樣？”

（2）隨音樂集體表演。

①“我們聽著音樂來做做。”

②“再聽音樂做一遍?！?/p>

4、幼兒結(jié)伴表演。

（1）清唱，幼兒結(jié)伴表演。

“小朋友都會(huì)跳《鞋匠舞》了，現(xiàn)在我們來玩《鞋匠舞》的游戲吧。我們聽音樂找朋友面對(duì)面跳，一定要在音樂前奏時(shí)就找到一個(gè)朋友，準(zhǔn)備好。我們?cè)囋嚒！?/p>

（2）隨音樂連續(xù)結(jié)伴游戲。

“小朋友都知道怎么玩這個(gè)游戲了，我們聽著音樂來玩玩吧！”

5、隨音樂放松活動(dòng)。

“小鞋匠工作了一天，很快進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。夢(mèng)里他來到一個(gè)美麗的地方，蝴蝶在飛，鳥兒在叫，花兒露出漂亮的笑臉，小草隨風(fēng)輕輕擺動(dòng)，一群小朋友穿著漂亮的鞋子唱歌、跳舞，多么高興！”

幼兒園捉迷藏教案14

一、活動(dòng)目標(biāo)

在初步會(huì)唱歌曲《捉迷藏》的基礎(chǔ)上，了解游戲規(guī)則，嘗試改編歌詞，愿意和同伴一起合作游戲，體驗(yàn)集體音樂游戲的快樂。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1．初步會(huì)唱歌曲《捉迷藏》。

2．森林背景(高度比幼兒稍高一些)。

三、活動(dòng)過程

(一)復(fù)習(xí)歌曲《捉迷藏》

T：春天到了，我們來到了大森林里郊游，有個(gè)朋友和我們玩起了捉迷藏，我們唱一唱、猜一猜。哪幾旬是回聲?回聲有什么特別?(引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)歌曲，歌聲表現(xiàn)強(qiáng)勇弱。)

T：跟著音樂導(dǎo)游再往森林里面走走，找找回聲。(再次唱歌曲，老師從c調(diào)逐漸上移，引導(dǎo)幼兒跟著音樂表現(xiàn)強(qiáng)弱。)

(二)游戲“捉迷藏”

1．討論游戲規(guī)則

T：我們也來玩玩捉迷藏的游戲，請(qǐng)一個(gè)小朋友躲在森林里，猜的人唱什么?躲的人唱什么?

(引導(dǎo)幼兒分角色唱，猜的小朋友唱前半段，躲的小朋友唱“請(qǐng)你聽一聽，請(qǐng)你猜一猜，請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)”。)

2．初步操作游戲

T：大家閉起眼睛，摸到頭的.孩子躲在森林背景后，用歌聲讓大家猜是誰(shuí)。(請(qǐng)一個(gè)幼兒做躲的人，一起玩游戲，老師根據(jù)幼兒的實(shí)際情況隨機(jī)調(diào)整，例如：鼓勵(lì)躲的幼兒聲音響亮，引導(dǎo)幼兒分清不同角色唱歌曲的不同部分等。)

3．改編歌詞，操作游戲，

T：除了躲在森林里，還可以躲在哪里?請(qǐng)一個(gè)小朋友躲一躲。(鼓勵(lì)幼兒簡(jiǎn)單創(chuàng)編歌詞，例如：躲在大樹后、房子邊等，再次玩游戲。)

4．嘗試改變音色

T：剛才躲的人都被我們一下就猜出來了，有什么辦法不讓別人一下猜到你?(引導(dǎo)幼兒改變音色唱歌曲。)

5．同時(shí)猜兩個(gè)小朋友 ·

T：兩個(gè)小朋友一起躲，猜猜他們是誰(shuí)?(請(qǐng)兩個(gè)小朋友同時(shí)躲，一起唱，同伴聽音色猜。)

操作提示

歌曲的游戲規(guī)則由幼兒自己探索得出結(jié)論，通過提問引導(dǎo)幼兒將歌詞內(nèi)容分配給兩個(gè)角色。因?yàn)橐?guī)則是自己建立的，因此在玩的過程中幼兒更容易遵守。在初步了解游戲規(guī)則后，老師可改變游戲的形式(改編歌詞、改變音色、同時(shí)猜兩個(gè)小朋友等)，在不斷提高難度的過程中，提高幼兒操作游戲的趣味性，始終保持游戲的新鮮感。

幼兒園捉迷藏教案15

活動(dòng)目標(biāo)：

1、根據(jù)教師的提示，認(rèn)真觀察圖畫的內(nèi)容。

2、嘗試用小黑藏在，它和捉迷藏的句式講述自己的發(fā)現(xiàn)。

3、在觀察圖畫的過程中享受發(fā)現(xiàn)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、多媒體設(shè)備，教學(xué)PPT。

2、自制小黑捉迷藏教學(xué)卡片。

3、U形座位。

活動(dòng)過程：

一、認(rèn)識(shí)小黑

1、播放ppt引出活動(dòng)的主角小黑。

這是什么？它是什么顏色？什么形狀？（黑色的`圓形）

師：它有一個(gè)有趣的名字叫小黑。小黑最喜歡玩捉迷藏的游戲，我們一起來看看小黑藏在哪里？它和誰(shuí)捉迷藏？

二、觀看PPT，找小黑。

1、小黑藏在彩球中。

師：圖片上有許多什么？（彩球）小黑藏在哪里呀？

師：小黑在和誰(shuí)捉迷藏？（小貓）

師：小黑有一個(gè)秘密：如果你用一句好聽話把它找出來，它就會(huì)很開心的跳舞。這句好聽的話是這樣說的：小黑藏在彩球中，它和小貓捉迷藏。我們一起試試，讓小黑出來跳舞吧。

2、小黑藏在車輪邊。

師：小黑很機(jī)靈，它又要藏起來了。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)車輪。

師：誰(shuí)能用好聽的話把它找出來？我們一起來說。

3、小黑藏在石頭上。

師：小黑說，小朋友太厲害了，都被找出來了，這回要去遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方。閉上眼睛聽一聽小黑到哪里去了？

師：這是哪里？小河邊有什么（螃蟹、石頭）？你找到小黑了嗎？它和誰(shuí)在玩捉迷藏?。?/p>

師：誰(shuí)能用好聽的話把小黑找出來。讓小黑出來跳舞吧。

三、創(chuàng)設(shè)情境，幼兒找卡片，觀察卡片，找小黑。

1.師：小黑很聰明，學(xué)了很多本領(lǐng)，它會(huì)飛，會(huì)游泳，會(huì)跳，會(huì)去很多地方玩，現(xiàn)在它藏在了卡片里，小朋友每人去找一張卡片，在卡片上把小黑找出來。

2.幼兒找卡片，找到后回到座位上，跟旁邊的小朋友說一說：你的小黑藏在哪里？它和誰(shuí)捉迷藏？（教師個(gè)別指導(dǎo)）

3.請(qǐng)拿到卡片與視頻圖片一樣的幼兒分組到前面來，說一說你的小黑藏在哪里？它和誰(shuí)捉迷藏？（草叢里、小河里、泡泡里）

四、觀看小電影，鞏固知識(shí)。

師：小黑說今天小朋友說的真好，要獎(jiǎng)勵(lì)一下小朋友，請(qǐng)小朋友看電影。

五、結(jié)束。

小黑今天跟小朋友一起玩的真高興，它現(xiàn)在累了，要回家休息了，我們跟小黑說什么？（再見）

幼兒園小班語(yǔ)言教案：捉迷藏

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)說短句“小動(dòng)物躲在××（地方）”，正確使用方位詞：里、外、上、下。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)的興趣

活動(dòng)準(zhǔn)備1、課件：趣味練習(xí)--尋找隱藏的畫

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入

1.情景表演，激發(fā)幼兒興趣。

請(qǐng)幾個(gè)小朋友藏起來，分別學(xué)小動(dòng)物的叫聲。

教師：小朋友，你們聽到了什么聲音，誰(shuí)在叫？

小動(dòng)物們躲在什么地方呢？我們把他找出來好嗎？

2.請(qǐng)小朋友聽聲音，把藏起來的“小動(dòng)物”找出來。

二、展開

1.出示課件：尋找隱藏的小動(dòng)物

教師：小動(dòng)物在和我們玩兒捉迷藏呢，小朋友你們看看這幅畫漂亮的畫里，就藏著這些小動(dòng)物，是哪些小動(dòng)物呢？

2.幼兒通過觀察，找出五種小動(dòng)物，并說明理由。

教師：你怎么知道這是大象？從哪兒看出來的，它藏在了哪里？

（1）幼兒回答，并說明理由。教師注意引導(dǎo)幼兒講述完整。

（2）教師操作畫面，讓隱藏的小動(dòng)物走出來。

3、課件游戲：尋找隱藏的畫

（1）教師：剛才小朋友觀察的很仔細(xì)，通過觀察，把藏起來的小動(dòng)物都找到了。

又有一些小動(dòng)物玩捉迷藏的游戲，小朋友們你還能找到它們嗎？

（2）教師操作圖畫，幼兒描述。

引導(dǎo)幼兒完整描述小動(dòng)物玩捉迷藏的過程，“小鳥藏在花叢里”

“鴕鳥藏在椅子下”

“烏龜藏在書包上”

4、請(qǐng)幼兒玩捉迷藏，其他幼兒描述找出該幼兒。

三、結(jié)束

教師：小動(dòng)物們玩累了，要回家休息了，有時(shí)間咱們?cè)谝黄鹜孀矫圆氐挠螒蚝脝幔?/p>

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幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)教案：捉迷藏

活動(dòng)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步激發(fā)寶寶對(duì)色彩的興趣，感受油水分離的特殊效果。

2.在玩色游戲中體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

材料柜（內(nèi)有自制的海綿球，用白色蠟筆畫過各種

小動(dòng)物的紙）稀釋的各色水粉顏料、抹布設(shè)計(jì)思路：通過前幾次的玩色活動(dòng)，如手指點(diǎn)畫“小花”和制作“匹薩餅”，初步激發(fā)了孩子對(duì)色彩的喜愛，而且孩子對(duì)玩色活動(dòng)也產(chǎn)生了一定的興趣。這幾天，有小朋友一直對(duì)我說：“李老師，我們好久沒玩顏料了，我想玩顏料?！备鶕?jù)孩子的興趣需要，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，這也符合“超市”課程精神。本次活動(dòng)以水粉脫色的奇特效果（即油水分離）來進(jìn)一步提高對(duì)玩色的興趣。

重點(diǎn)指導(dǎo)：

（一）導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣1.師：今天，我們班來了好多小動(dòng)物要和我們玩捉迷藏的游戲，它們就藏在這張大紙上，猜猜看是哪些小動(dòng)物藏了起來？（幼兒講講說說）2.師：我們一起把這些小動(dòng)物請(qǐng)出來，好嗎？

（二）講解示范1.師：我請(qǐng)綿球?qū)殞殎韼兔Γo它穿上好看的衣服。（蘸顏料）2.教師示范用綿球平涂，從紙的最上端開始涂，從一邊涂到另一邊，順著一個(gè)方向來回涂，不留空。并邊涂邊說：“找呀找呀找呀找，小動(dòng)物們快出來?！?/p>

（三）幼兒練習(xí)1.鼓勵(lì)幼兒邊說邊涂，把整張紙都涂滿。2.指導(dǎo)幼兒平涂，從一邊涂到另一邊，順著一個(gè)方向來回涂。

（四）活動(dòng)結(jié)束和好朋友說說你把誰(shuí)找出來了