小學(xué)教師資格考試承諾書

小學(xué)教師資格考試承諾書 1

我報(bào)名參加20xx年教師資格證考試，經(jīng)認(rèn)真考慮，鄭重承諾以下事項(xiàng)：

1、保證報(bào)名時(shí)所提交的報(bào)考信息和證件真實(shí)、準(zhǔn)確、有效。如有虛假信息和作假行為，本人承擔(dān)由此引起的一切后果。

2、服從考試組織部門的管理和安排，主動(dòng)配合監(jiān)考人員進(jìn)行金屬探測(cè)器安檢、二代身份證核驗(yàn)等。一科考完后，主動(dòng)將考場(chǎng)發(fā)放的考試文具收入文具袋并放置在桌上，最后一科考試結(jié)束后再將文具帶走。

3、20xx年12月15日后，憑網(wǎng)報(bào)用戶名和密碼登陸研招網(wǎng)下載準(zhǔn)考證，使用A4幅面紙張打印。不涂改準(zhǔn)考證上的任何信息，不在準(zhǔn)考證上(包括正反面)寫任何內(nèi)容。

4、妥善保存自己的二代身份證，保證在考試時(shí)使用二代身份證參加考試?？荚嚂r(shí)如無二代身份證或二代身份證芯片損壞無法讀取信息，不進(jìn)場(chǎng)考試。

5、保證不將書刊、報(bào)紙、稿紙、資料、無線通訊工具或有存儲(chǔ)、編程、查詢及收發(fā)信息功能的電子設(shè)備等違規(guī)物品帶入考場(chǎng)。考場(chǎng)中配有掛鐘，不攜帶手表等計(jì)時(shí)工具進(jìn)入考場(chǎng)。

6、保證在考試中誠(chéng)實(shí)守信，自覺遵守國(guó)家有關(guān)研究生招生考試法規(guī)、考試紀(jì)律和考場(chǎng)規(guī)則。如有違法、違紀(jì)、違規(guī)行為，自愿接受考試管理機(jī)構(gòu)根據(jù)國(guó)家有關(guān)規(guī)定所作出的處罰決定。

承諾人：

日期：

小學(xué)教師資格考試承諾書 2

根據(jù)《xx縣教師招聘工作領(lǐng)導(dǎo)小組關(guān)于公開招聘教師的實(shí)施方案》，“符合報(bào)名條件暫無教師資格證者，一經(jīng)錄用須兩年內(nèi)考取教師資格證，否則予以解聘”。我于XXXX年XXXX月畢業(yè)于XXXX（學(xué)XXXX校）XXXX專業(yè)，身份證號(hào)XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX，暫無教師資格證，符合本次的招聘報(bào)考條件。

我鄭重承諾，嚴(yán)格遵守《xx縣教師招聘工作領(lǐng)導(dǎo) XXXX小組關(guān)于公開招聘教師的實(shí)施方案》要求，一經(jīng)被錄用，從見習(xí)之日起，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積極準(zhǔn)備，兩年內(nèi)考取教師資格證，否則甘愿接受被解聘。

承諾人簽字：

20xx年XX月XX日

小學(xué)教師資格考試承諾書 3

根據(jù)《景縣教師招聘工作領(lǐng)導(dǎo)小組關(guān)于公開招聘教師的`實(shí)施方案》，“符合報(bào)名條件暫無教師資格證者，一經(jīng)錄用須兩年內(nèi)考取教師資格證，否則予以解聘”

我于20xx年xx月畢業(yè)于（學(xué)校） xxxx專業(yè)，身份證號(hào)xxxx，暫無教師資格證，符合本次招聘報(bào)考條件。

我鄭重承諾，嚴(yán)格遵守《景縣教師招聘工作領(lǐng)導(dǎo)小組關(guān)于公開招聘教師的實(shí)施方案》要求，一經(jīng)被錄用，從見習(xí)之日起，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積極準(zhǔn)備，兩年內(nèi)考取教師資格證，否則甘愿接受被解聘。

承諾人：

日期：

小學(xué)教師資格考試承諾書 4

我是報(bào)考參加醫(yī)師資格考試的考生，我已閱讀并知悉了《醫(yī)師資格考試考試規(guī)則》、《醫(yī)師資格考試違紀(jì)違規(guī)處理規(guī)定》、《醫(yī)師資格考試醫(yī)學(xué)綜合筆試的分?jǐn)?shù)公布》等醫(yī)師資格考試相關(guān)文件和規(guī)定。經(jīng)認(rèn)真考慮，鄭重承諾以下事項(xiàng)：

一、保證報(bào)名時(shí)按要求提交的個(gè)人報(bào)名信息和證件真實(shí)、完整、準(zhǔn)確。

二、自覺服從考試組織管理部門的統(tǒng)一安排，接受監(jiān)考人員的檢查、監(jiān)督和管理。

三、保證在考試過程中遵紀(jì)守法、誠(chéng)實(shí)守信。

如違反上述承諾，自愿按相關(guān)規(guī)定接受處罰，并愿意承擔(dān)由此而造成的一切后果。

承諾人：

日期：

小學(xué)教師資格考試承諾書 5

本人參加深圳市寶安區(qū)教育系統(tǒng)20xx年赴公開招聘常設(shè)崗位工作人員考試，報(bào)考（單位）崗位。在資格初審中，本人鄭重承諾以下事項(xiàng)：

本人將最遲于辦理聘用手續(xù)時(shí)提供與職位表要求相對(duì)應(yīng)的教師資格證，如自參加筆試之日起1年內(nèi)仍無法提供教師資格證，將被取消聘用資格。

承諾人：

日期：

小學(xué)教師資格考試承諾書 6

我保證認(rèn)真遵守教師資格證規(guī)定，在參加學(xué)校組織的任何類型的校內(nèi)考試重點(diǎn)做到以下十點(diǎn)：

1、提前10分鐘進(jìn)入考場(chǎng)，聽監(jiān)考教師宣布考場(chǎng)規(guī)則，服從監(jiān)考教師安排，按照監(jiān)考教師指令進(jìn)行作答;

2、攜帶本人校園卡或臨時(shí)考試證參加考試，按主考老師安排隔位或?qū)μ?hào)就座，并將證件放在桌面上以方便監(jiān)考人員隨時(shí)檢查，考前配合監(jiān)考人員整理考場(chǎng)，未經(jīng)監(jiān)考人員同意在考試過程中不擅自離開考場(chǎng);

3、帶齊必要的文具用品，考試中不相互借用，保持考場(chǎng)肅靜，不得自帶草稿紙或其他規(guī)定以外的物品進(jìn)入考場(chǎng)，考試過程中，學(xué)生應(yīng)將試卷寫好答案文字的一面朝下放置;

4、在考試過程中不旁窺、交頭接耳、互打暗號(hào)或者手勢(shì)的;

5、不將試卷、答卷(含答題卡、答題紙等，下同)、草稿紙等考試用紙帶出考場(chǎng)的，不在試卷規(guī)定以外的地方書寫姓名、考號(hào)或者以其他方式在答卷上標(biāo)記信息的;

6、考試過程中將手機(jī)關(guān)閉，不使用電子設(shè)備或通訊設(shè)備;

7、不抄襲或者協(xié)助他人抄襲，不搶奪、竊取他人試卷、答卷或者脅迫他人為自己抄襲提供方便，不傳、接物品或者交換試卷、答卷、草稿紙;

8、不冒名代替參加考試的，不在答卷上填寫與本人身份不符的姓名、考號(hào)等信息的;

9、不故意銷毀試卷、答卷或者考試材料;

10、不以其他不正當(dāng)手段獲得或者試圖獲得試題答案、考試成績(jī)。

承諾人：

日期：

小學(xué)教師資格考試承諾書 7

為了保證特崗教師的教師資格認(rèn)定工作的順利進(jìn)行，本著公平、公正的原則，在此次認(rèn)定工作中我莊嚴(yán)地做出如下承諾:

一、本人是xx年通過河南省特崗教師招聘考試，招聘錄用為xx(學(xué)段)xx(學(xué)科)特崗教師，于xx年至xx年在xx學(xué)校任教;

二、本人已仔細(xì)閱讀《河南省教育廳關(guān)于20xx年面向社會(huì)xx開展教師資格認(rèn)定工作的通知》等相關(guān)材料，清楚并理解其內(nèi)容，自覺遵守本次認(rèn)定工作的有關(guān)政策;本人保證真實(shí)、準(zhǔn)確地提供個(gè)人信息、證明資料、證件等相關(guān)材料，不弄虛作假;

三、如有違紀(jì)違規(guī)及違反上述承諾的行為，自愿服從處罰，并承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任和由此造成的一切后果。

承諾人：

日期：

小學(xué)教師資格考試承諾書 8

本人保證提交的個(gè)人信息資料及相關(guān)申請(qǐng)材料真實(shí)、準(zhǔn)確。如果所提交的信息及申請(qǐng)材料不真實(shí)、不準(zhǔn)確，在教師資格申請(qǐng)中，本人愿意隨時(shí)接受教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)做出的相應(yīng)處理并承擔(dān)全部后果。

承諾人：

日期：

小學(xué)教師資格考試《心理學(xué)》《教育學(xué)》《教學(xué)法》綜合試題

一、填空題(20分，每格1分)

1.品德是個(gè)人依據(jù)＿社會(huì)道德＿＿采取行動(dòng)時(shí)表現(xiàn)出來的＿穩(wěn)定的＿＿心理特征和傾向。

2.懲罰應(yīng)少用、慎用，當(dāng)確實(shí)需要運(yùn)用懲罰時(shí)，應(yīng)注意以下三點(diǎn)：（1）＿懲罰要顧及兒童的自尊心＿＿；（2）＿懲罰要公正＿＿；（3）＿結(jié)合說理的延緩懲罰＿＿。

3小學(xué)兒童在選擇朋友的過程中，普遍具有＿同質(zhì)性＿＿和＿趨上性＿＿兩大特點(diǎn)。

4.個(gè)性是一個(gè)系統(tǒng),包括____個(gè)性傾向性______結(jié)構(gòu)、____自我意識(shí)_______結(jié)構(gòu)和___個(gè)性的心理特征_______結(jié)構(gòu)。

5.小學(xué)兒童認(rèn)知需要的發(fā)展表現(xiàn)為二個(gè)特點(diǎn)，其一是＿＿＿主導(dǎo)性＿＿＿＿＿，其二是＿＿由低到高發(fā)展＿＿＿＿＿。

6.個(gè)性差異是指＿在發(fā)展速度、發(fā)展的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域和發(fā)展的最終水平上，每個(gè)兒童又都表現(xiàn)出自身的特點(diǎn)，形成個(gè)體間發(fā)展的差異性(或：人們?cè)趥€(gè)性傾向性和個(gè)性心理特征的差異)＿＿＿

7.個(gè)性心理特征包括＿能力＿＿＿、＿＿氣質(zhì)＿＿、＿性格＿＿＿＿。

8.在交往活動(dòng)中，自我評(píng)價(jià)過高的兒童普遍具有＿難與人交往＿＿特征，而自我評(píng)價(jià)過低的兒童則通常有著＿不與人交往＿＿的特點(diǎn)。

9.小學(xué)生的評(píng)價(jià)受＿教師＿的態(tài)度和評(píng)價(jià)調(diào)節(jié)；＿教師＿＿＿的態(tài)度和評(píng)價(jià)對(duì)兒童自我評(píng)價(jià)的形成起著主導(dǎo)作用。

10.在家里被嬌生慣養(yǎng)、處境優(yōu)越的孩子通常自我評(píng)價(jià)過高＿；而在家庭缺乏地位、不被重視的孩子則自我評(píng)價(jià)一般過低＿。

11.人們?cè)趶氖赂鞣N活動(dòng)時(shí)必須具備的普遍的、共同的能力被稱之為＿一般＿＿能力，它又叫做＿認(rèn)識(shí)能力（智力）＿＿＿。

12創(chuàng)造力的三個(gè)主要特征是＿＿＿獨(dú)創(chuàng)性＿＿＿＿、＿變通性（靈活性）＿＿＿＿、＿＿流暢性＿＿＿＿＿。

13.培養(yǎng)兒童良好的性格，光有情感上的體驗(yàn)還不夠，必須經(jīng)過反復(fù)地訓(xùn)練＿＿以形成＿習(xí)慣化＿的行為方式，才能形成良好的性格特征。

14.兒童心理發(fā)展的特征是：（1）＿發(fā)展的連續(xù)性與階段性＿＿；（2）＿發(fā)展的定向性＿＿＿；（3）＿發(fā)展的不平衡性＿＿＿＿；（4）＿發(fā)展的差異性＿＿＿＿。

15.對(duì)小學(xué)生能力的培養(yǎng)主要應(yīng)從以下幾方面入手，即＿激發(fā)興趣＿＿＿＿＿、＿＿能力與個(gè)性其他品質(zhì)＿＿＿＿的良好配合、＿＿知識(shí)與技能＿＿＿的訓(xùn)練。

16.兒童的心理發(fā)展的年齡特征是指兒童在各個(gè)年齡階段中具有的＿＿一般＿＿＿＿＿的、＿＿＿典型＿＿＿＿的、＿＿＿本質(zhì)＿＿＿的心理特征。我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)，不要把年齡特征與＿年齡＿＿＿簡(jiǎn)單對(duì)應(yīng)。

17.小學(xué)兒童道德判斷的特點(diǎn)是：從＿他律到自律過渡＿＿＿＿＿＿；從＿效果到動(dòng)機(jī)＿＿＿＿＿＿；由＿片面到全面＿＿＿＿＿＿＿＿。

18.班集體中影響人際關(guān)系的主要心理因素有＿規(guī)范＿＿＿＿、＿心理相容＿＿＿＿、＿＿輿論＿＿和＿＿凝聚力＿＿＿＿。

19.近代以來，隨著課程的發(fā)展，在教學(xué)實(shí)踐中漸漸形成了課程的一般結(jié)構(gòu)，即＿教學(xué)計(jì)劃＿＿＿、＿＿教學(xué)大綱＿＿＿、＿＿教科書＿＿＿＿。

20.在整個(gè)學(xué)校教育活動(dòng)中，教育目的的實(shí)現(xiàn)和教育任務(wù)的完成，主要是憑借＿教學(xué)活動(dòng)＿＿＿實(shí)現(xiàn)的。

21.小學(xué)階段，教學(xué)的任務(wù)主要可以概括為三個(gè)方面：＿＿學(xué)習(xí)基礎(chǔ)文化科學(xué)知識(shí)＿＿＿＿＿、＿＿＿培養(yǎng)各種基本能力＿＿＿＿＿、＿＿＿＿養(yǎng)成和發(fā)展情感、態(tài)度和價(jià)值觀＿＿＿＿＿＿＿＿。

22.備好課是上好課的前提。備課要做好三方面的準(zhǔn)備：1）＿鉆研教材＿＿＿、2）＿＿了解學(xué)生＿＿＿＿、3）＿設(shè)計(jì)教學(xué)過程＿＿＿＿＿。

23.一般來說，教學(xué)工作的實(shí)施，由備課＿、＿上課＿、＿作業(yè)的布置及批改＿、＿課外輔導(dǎo)＿幾個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成，這是迄今為止我國(guó)小學(xué)工作具體實(shí)施最常見、最普遍的過程。

24.教師勞動(dòng)的特點(diǎn)是：__復(fù)雜性_________、__創(chuàng)造性______、____示范性_______、____長(zhǎng)期性_______。

25.1983年，鄧小平為北京景山學(xué)校題詞：“教育要面向＿世界＿＿＿，面向＿未來＿＿，面向＿現(xiàn)代化＿＿＿＿?！?/p>

26.小學(xué)教育的基本特征：＿＿全民性＿＿＿、＿義務(wù)性＿＿＿＿、＿＿全面性＿＿＿、二、選擇(20分，每小題2分)

1.小學(xué)兒童逐步養(yǎng)成一些道德行為習(xí)慣的年齡階段是（C）。

A 低年級(jí) B 中年級(jí) C 高年級(jí)

2.在實(shí)施品德教育時(shí)，應(yīng)考慮年齡特點(diǎn)選擇教育的起端，年幼學(xué)生可選擇（D），年長(zhǎng)學(xué)生可選擇（A）。

A 道德認(rèn)識(shí) B 道德意志 C 道德動(dòng)機(jī) D 道德行為訓(xùn)練或激發(fā)道德情感

3.據(jù)國(guó)內(nèi)的研究資料表明,出現(xiàn)品德不良行為的高峰年齡在(B),青少年犯罪的高峰年齡在(C)。

A 10~13 歲 B 13~15 歲 C 15~18 歲 D 18~22歲

4.形成學(xué)生品德不良的主要原因，除了學(xué)生缺乏正確的道德觀念外，還有（AC）。A意志薄弱自制力差 B思維遲鈍 C不良的行為習(xí)慣 D情緒易變

5.班級(jí)人際關(guān)系包括（B）。

A 師生關(guān)系 B 師生關(guān)系和同學(xué)關(guān)系 C 領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系

6.提出需要層次論的心理學(xué)家是（B）

A 弗洛伊德 B 馬斯洛 C 韋克思勒 D 吉爾福特

7.技能體現(xiàn)一種經(jīng)驗(yàn)，是個(gè)人在心智活動(dòng)及生活實(shí)踐中（A）行為方式。

A 經(jīng)過反復(fù)嘗試和練習(xí)而逐漸習(xí)慣化了的熟練的 B 經(jīng)過反復(fù)嘗試和練習(xí)后突然出現(xiàn)的熟練的C 經(jīng)過知識(shí)積累而形成的 D 自然形成的8.智力的核心是（D）能力。

A想象 B 記憶 C 觀察 D 思維推理

9.能力水平高于常態(tài)的超常兒童約占兒童總數(shù)的（B）。

A 13％ B 3％ C 0.3％ D 1％

10.勇敢、勤勞和樸素特征，主要屬于（C）。

A 理智 B 氣質(zhì) C 性格 D 情緒

11.年齡特征的最本質(zhì)特征是（A）。

A 穩(wěn)定性 B 可變性 C 穩(wěn)定性與可變性

12.心理發(fā)展的潛在可能性來自（a）。

A 遺傳因素 B 環(huán)境因素 C 教育因素

13.小學(xué)兒童之間的人際關(guān)系，即同伴關(guān)系發(fā)展的高級(jí)形式是(D)

A 同伴 B 同伴團(tuán)體 C 集體 D 友誼

14.某學(xué)生，易沖動(dòng)，待人熱情，精力旺盛，言語動(dòng)作急速而難以自制，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容理解快，但常粗枝大葉，不求甚解，他的神經(jīng)系統(tǒng)類型屬于(A)

A 興奮型 B 活潑型 C 安靜型 D 弱型

15.規(guī)定學(xué)科的內(nèi)容范圍、邏輯順序、教學(xué)進(jìn)度和教法上的基本要求的是：＿B＿＿。

A.教學(xué)計(jì)劃B.教學(xué)大綱C.教科書D.課程計(jì)劃

16.在學(xué)校工作中處于核心地位，起著決定性作用的是＿＿B＿＿＿。

A.少先隊(duì)活動(dòng)B.教學(xué)活動(dòng)C.課外活動(dòng)D.后勤工作

17.目前在世界上采用最普遍的教學(xué)組織形式是＿＿C＿＿＿。

A.分層教學(xué)B.小組合作教學(xué)C.班級(jí)授課制D.個(gè)別教學(xué)

18.目前我國(guó)小學(xué)教學(xué)中用得最普遍的教學(xué)方法是＿D＿＿＿。

A.談話法B.討論法C.練習(xí)法D.講授法

19.“按照教學(xué)大綱的順序教學(xué)。”“教學(xué)必須由近及遠(yuǎn)、由淺入深、由簡(jiǎn)到繁?！边@是＿＿C＿＿＿＿＿教學(xué)原則對(duì)教師的教學(xué)要求。

A.理論聯(lián)系實(shí)際原則B.直觀性原則C.系統(tǒng)性原則D.鞏固性原則

20.第一個(gè)把倫理學(xué)和心理學(xué)引入教育學(xué)的教育家是（B）。

A 夸美紐斯 B 赫爾巴特 C 培根 D 昆體良

21.狼孩的故事說明了教育必須順應(yīng)兒童發(fā)展的（D）特點(diǎn)。

A 順序性 B 不平衡性 C 階段性 D 個(gè)別差異性

三、判斷題（判斷下列問題是否正確，正確的打“ ˇ ”，錯(cuò)誤的打“ ”。每小題1分，判斷

1.強(qiáng)化只是用來塑造某種新行為而不可以改變舊有的行為習(xí)慣。（F）

2.小學(xué)兒童擇友標(biāo)準(zhǔn)中最顯著的標(biāo)準(zhǔn)是身體強(qiáng)壯否。(F)

3.小學(xué)生的需要發(fā)展是單一的，其總趨勢(shì)是由低向高發(fā)展。（F）

4.認(rèn)識(shí)需要是小學(xué)生的主導(dǎo)需要，因此，小學(xué)兒童的活動(dòng)需要相比之下并不強(qiáng)烈。（F）

5.小學(xué)兒童入學(xué)的頭幾年，對(duì)于成就需要的發(fā)展尤為重要。（T）

6.小學(xué)兒童的志向集中表現(xiàn)在政治志向上。（F）

7.一般說來，學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生智力也好，但其中也有靠刻苦用功的，智力是平常的。（T）

8.氣質(zhì)類型本身無好壞，各有積極的消極的方面。（T）

9.在影響兒童心理發(fā)展的主觀因素中，需要要是最積極的因素。（T）

10.遺傳是一種普遍的心理現(xiàn)象。（F）

11.年齡是心理發(fā)展的時(shí)間指標(biāo)，這是心理發(fā)展的原因。（F）

12.在社會(huì)生活條件中，最重要的因素是教育條件，教育對(duì)心理發(fā)展起主導(dǎo)作用。（T）

13.小學(xué)兒童行為規(guī)范訓(xùn)練還應(yīng)適合其年齡特征，高年級(jí)應(yīng)側(cè)重社會(huì)公德，意志品格和愛國(guó)意識(shí)的教育。（T）

14.對(duì)自我評(píng)價(jià)過高，有著盲目?jī)?yōu)越感的兒童，才用個(gè)別說教的方法常常容易奏效。（F）

15.小班教學(xué)的增加會(huì)成為我國(guó)義務(wù)教育的主要發(fā)展趨勢(shì)之一。（T）

16.小學(xué)階段的學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)際相結(jié)合，所以教師應(yīng)讓學(xué)生將所學(xué)習(xí)的知識(shí)

都運(yùn)用到實(shí)踐中去，才符合這一原則的要求。（F）

17現(xiàn)代化教學(xué)手段的出現(xiàn)和運(yùn)用，大大提高了教學(xué)活動(dòng)的效率。教學(xué)中采用的現(xiàn)代化教學(xué)手段越多教學(xué)效果就越好。（F）

18.在小學(xué)教學(xué)中，考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)，因此要盡可能運(yùn)用直觀教具進(jìn)行直觀教學(xué)，越多越好。(F)

19.就目前我國(guó)的各方面情況而言，我們只能改進(jìn)班級(jí)上課制，而不能廢棄它。(T)

20.尊重和發(fā)揮兒童的主體性就要允許兒童自由地發(fā)展。（F）

21.教育對(duì)兒童的發(fā)展是有促進(jìn)作用的，早教育就早發(fā)展、早成熟。（F）

四、討論

1.班級(jí)人際關(guān)系的特點(diǎn)是什么?

2.如何培養(yǎng)孩子獲得良好性格？

1.評(píng)價(jià)一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)有哪些？

五、實(shí)例分析（第45小題6分，第46小題5分，共11分）

1.東漢名將馬援，小時(shí)候并不怎么樣。有一次，他見到同學(xué)朱勃，朱勃年方十二，能口誦《詩(shī)》、《書》，舉止嫻雅，學(xué)識(shí)淵博，馬援見了很慚愧，他哥安慰說：“朱勃是小器，早成；你是晚器，晚成?！瘪R援沒有自暴自棄，而是奮發(fā)努力，更加刻苦，后來很有作為。這說明了什么，對(duì)教師的啟示是什么？

答：這說明了能力的發(fā)展存在早晚差異的問題，能力是后天鍛煉逐漸形成的。啟示：教師不能單單把眼光放在早慧的學(xué)生身上，也要注意其他平凡學(xué)生的發(fā)展，這里面可能有大器晚成的學(xué)生，教師要多創(chuàng)造機(jī)會(huì)發(fā)展學(xué)生的能力。

2.二年級(jí)學(xué)生李民，學(xué)習(xí)成績(jī)一般，平時(shí)身上較臟且時(shí)有臭昧，同學(xué)們不愿與他交往。請(qǐng)問如何調(diào)整這個(gè)處境不利兒童在集體中的地位？

答：首先應(yīng)該利用說理法，強(qiáng)化法，仿效法，跟李民同學(xué)溝通，讓他了解同學(xué)不跟他交往的本質(zhì)原因，讓該學(xué)生自覺地注意平時(shí)個(gè)人衛(wèi)生以及努力學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

六、教育實(shí)踐應(yīng)用題

某班上語文課，課文內(nèi)容是講沙漠中的駱駝。當(dāng)教師講到“駱駝的嗅覺很靈敏，幾十里外的水源，它都能嗅到……”時(shí)，小顏同學(xué)提出一個(gè)問題：“水是一種無色無味的液體，駱駝怎么能?嗅到?呢？”其他同學(xué)也紛紛議論起來……

如果是你執(zhí)教，你會(huì)怎么完成這節(jié)課的教學(xué)呢？請(qǐng)按照教學(xué)原則和教學(xué)方法的相關(guān)理論談?wù)勀愕淖龇ā?/p>

答：利用談話法，引導(dǎo)學(xué)生明白水通過蒸發(fā)成水蒸汽，散發(fā)到空氣中，在沙漠中，有水蒸汽的空氣比沒有水蒸氣的空氣要涼和濕潤(rùn)，駱駝的嗅覺十分靈敏，在比較水汽的存在，并沿著水汽飄來的方向去尋找水源