第一篇：中小學(xué)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)總結(jié)

中小學(xué)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)總結(jié)

新場(chǎng)中學(xué) 左正雄 通過(guò)一個(gè)學(xué)期的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，我知道，作為一名普通的教師，除了不斷的提高自身的專業(yè)技術(shù)知識(shí)外，還要不斷強(qiáng)化自身的綜合素質(zhì)，才可能更好的完成教書(shū)育人的重任。為此，我認(rèn)真參加中小學(xué)繼續(xù)教育的一切培訓(xùn)和活動(dòng)，完成學(xué)校規(guī)定的中小學(xué)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的任務(wù)，提高自己的教育教學(xué)能力，養(yǎng)成了自己新的教師素質(zhì)，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、師德修養(yǎng)：認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師師德手冊(cè)》，積極關(guān)注中國(guó)感動(dòng)人物的事跡，向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，并且研究《新時(shí)期師德修養(yǎng)》，認(rèn)識(shí)到作為一中老師，在學(xué)校教學(xué)質(zhì)量逐漸上升的情況下，在工資福利待遇與別人相差很大的情況下，我更應(yīng)該守住教師道德的底線，戰(zhàn)斗在教學(xué)的第一線，為學(xué)校的崛起貢獻(xiàn)自己的力量。

二、認(rèn)真學(xué)習(xí)《成長(zhǎng)的青春》，了解并掌握中學(xué)生的心理發(fā)展情況，方便解決學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的心理問(wèn)題。

三、認(rèn)真閱讀《傳承文明》一書(shū)，深刻的體會(huì)了中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深。

四、學(xué)科培訓(xùn)：本學(xué)期，我積極地參加各種學(xué)科掊訓(xùn)。按時(shí)參加教職工大會(huì)，聆聽(tīng)校長(zhǎng)和相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教學(xué)的安排，意見(jiàn)及對(duì)教師的建議，并且認(rèn)真地作好筆記。通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到，要搞好教育教學(xué)，必須與其他老師互通有無(wú)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，絕不能固步自封，師心自用，作井底之蛙。

五、學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，包括課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容、編寫(xiě)說(shuō)明，與原教學(xué)大綱的比較。

六、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，提高工作技巧，就如何與家長(zhǎng)、學(xué)生和工作伙伴加強(qiáng)溝通、如何有效地幫助和促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)和進(jìn)步等問(wèn)題進(jìn)行深入的交流和研討，強(qiáng)化“視學(xué)生如親子，視家長(zhǎng)為?伙伴?，視質(zhì)量如生命，視學(xué)校如家庭”的意識(shí)，學(xué)習(xí)育人藝術(shù)和技巧，不斷提高自己的人格魅力和育人水平中學(xué)繼續(xù)教育的工作還很多，我只談了其中的幾個(gè)方面?，F(xiàn)在的社會(huì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，逆水行舟，不進(jìn)則退。作為一位人民教師，應(yīng)該意識(shí)到，教學(xué)也需

要與時(shí)俱進(jìn)，否則就會(huì)害人害己。我已圓滿地完成了本學(xué)期的中學(xué)繼續(xù)教育任務(wù)，在新的一年里，我想，我一定要積極地投入到中學(xué)繼續(xù)教育的洪流中去，不斷地提高自己。

第二篇：中小學(xué)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)總結(jié)

2006~2007學(xué)個(gè)人繼續(xù)教育學(xué)習(xí)

《教師教學(xué)究竟靠什——談新課程的教學(xué)觀》

（學(xué)習(xí)心得）

————保田鎮(zhèn)聯(lián)強(qiáng)小學(xué)：莫

峰

通過(guò)中小學(xué)新課程教材的學(xué)習(xí)，我受益非淺，不僅更新了素質(zhì)教育的教學(xué)理念，同時(shí)在教學(xué)中優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程，把握“三大環(huán)節(jié)”，實(shí)現(xiàn)“三個(gè)轉(zhuǎn)變”。在教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中，我深深感到柳暗花明又一村，使課堂呈現(xiàn)了豁然開(kāi)朗的美妙境界。充分的認(rèn)識(shí)到，教師職業(yè)是按照一定社會(huì)的需要和標(biāo)準(zhǔn)，“傳道、授業(yè)、解惑”，是培養(yǎng)社會(huì)所需要合格人才的職業(yè)。一個(gè)合格的教師,應(yīng)充分認(rèn)識(shí)自己勞動(dòng)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,樹(shù)立崇高的職業(yè)道德,修煉自己的職業(yè)精神,以實(shí)現(xiàn)“教書(shū)育人”的歷史使命，并成為“精神文明建設(shè)”的帶頭人。

在素質(zhì)培訓(xùn)中轉(zhuǎn)變教育觀念，注入了嶄新的教育理念。從教師的 以講為主轉(zhuǎn)變到以訓(xùn)練為主。從教師的知識(shí)傳播為主轉(zhuǎn)變到學(xué)生的成果展示為主；從教師的成就感轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的成就感。在教學(xué)中我力求使課堂在和諧、民主、愉悅的氣氛中完成，使師生相互活動(dòng)中達(dá)到“教師從教到導(dǎo)，學(xué)生從學(xué)到展示”的有機(jī)統(tǒng)一。通過(guò)教師的精心設(shè)計(jì)，學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知欲和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣和高漲的熱情，通過(guò)有效的教學(xué)方法；豐富的教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生思維，以問(wèn)引思，以理導(dǎo)思、以變發(fā)思，引導(dǎo)學(xué)生變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”。使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，養(yǎng)成學(xué)生的學(xué)習(xí)的獨(dú)立性。

教師的責(zé)任主要不是“教”，而是知道學(xué)生會(huì)“學(xué)”，因此，教師不能滿足學(xué)生“學(xué)會(huì)”，而是要重視引導(dǎo)學(xué)生“會(huì)學(xué)”。要啟發(fā)學(xué)生善于學(xué)習(xí)，激勵(lì)學(xué)生思維，使教師的教學(xué)為導(dǎo)學(xué)。為此，教師要努力學(xué)生創(chuàng)設(shè)新舊知識(shí)之間聯(lián)系的情景，以“溫故”作為“知新”的紐帶，指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)，是學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

同時(shí)通過(guò)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，使我懂得了現(xiàn)代教育的意義和優(yōu)勢(shì)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)大大地提高了教學(xué)中的知識(shí)容量，充分更新了教師的教學(xué)理念，同時(shí)也促使學(xué)習(xí)手段的更新，學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)，及學(xué)習(xí)效果的提高。且在教學(xué)中我做的教學(xué)課件充分的展示了現(xiàn)代教育的優(yōu)勢(shì)，極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在全縣的教師信息技術(shù)考試中，我獲得良好的成績(jī)，并在教學(xué)中取得重大的作用。

總之，在中小學(xué)教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)總結(jié)，在教學(xué)中不斷的實(shí)踐，利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，使教學(xué)效果收到事半功倍。課程改革的一項(xiàng)系統(tǒng)工程，不僅牽涉到與課程利益相關(guān)的方方面面，不僅存在著各種影響課程推行的復(fù)雜因素，而且，課程改革本身就是由一個(gè)深思熟慮的、有計(jì)劃的、逐步展開(kāi)的過(guò)程結(jié)構(gòu)的。一個(gè)完整的課程變革都包含課程計(jì)劃、課程采用、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)幾個(gè)相互聯(lián)系并交互作用的環(huán)節(jié)。課程實(shí)施是課程改革的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是實(shí)現(xiàn)預(yù)期的課程理想的手段。一個(gè)最完整的課程方案，如果沒(méi)有切實(shí)地執(zhí)行，或者在實(shí)際推行中完全走了樣，那么，這樣的“改革”的結(jié)果是可想而知的——這一點(diǎn)，歷史的經(jīng)驗(yàn)很值得我們深思。

2007年元月12日

第三篇：中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)總結(jié)

中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)?習(xí)總結(jié)

本繼續(xù)教育?培訓(xùn)即將結(jié)束了，回顧?這一年來(lái)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，?我無(wú)論是在教育思想，?還是在教育理論及業(yè)務(wù)?能力等方面都受益頗多?，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、樹(shù)立了正確的??教育觀，端正了教育思?想 “解放思想、實(shí)事?求是”的思想路線是做?為一名教師必須貫徹的?。通過(guò)學(xué)習(xí)，我充分地?認(rèn)識(shí)到，教師的責(zé)任?到底有多大。它關(guān)系到?學(xué)生的一生：

?學(xué)生的處世態(tài)度，學(xué)生?面對(duì)挫折的態(tài)度，學(xué)生?的學(xué)習(xí)觀，生活觀，金?錢(qián)觀，等等。所以，教?師本人一定要有正確的?態(tài)度。而要真正地做到?這一點(diǎn)，又必須通過(guò)大?量的學(xué)習(xí)。在今年的繼?續(xù)教育學(xué)習(xí)中，我明白?了現(xiàn)代教育教學(xué)觀，懂?得了該如何面對(duì)學(xué)生中?出現(xiàn)的這樣那樣的問(wèn)題?。

二、更新了?理念，注重交流。通過(guò)?參加本教?師繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)?，我首先更新了理念。?懂得了教師是學(xué)習(xí)者，?不但要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)?，向理論學(xué)習(xí)，而且要?向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研?究者，要帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)?積極參與科研課題的研?究。教師是實(shí)踐者，實(shí)?踐的內(nèi)涵是“變革”。?其次我加深了教師的責(zé)?任意識(shí)和對(duì)師德的認(rèn)知?，深深地意識(shí)到了知識(shí)?更新和交流的重要性。?過(guò)去，我只知道埋頭于?書(shū)本知識(shí)，信息閉塞，?不善于交流，使得一些?好的經(jīng)驗(yàn)未能融于自己?的教學(xué)，而自己的一些?體會(huì)和好的做法也沒(méi)能?及時(shí)整理，因此總覺(jué)得?自己發(fā)展緩慢。而在這?次培訓(xùn)中，我堅(jiān)持學(xué)習(xí)?、勤于思考，隨時(shí)與同?行學(xué)習(xí)、交流、研討，?不斷更新教育教學(xué)理念?，注重理論聯(lián)系實(shí)際，?自己的認(rèn)識(shí)水平有了很?大的提高，工作中得心?應(yīng)手了許多。我深切感受到，做為一?名教師，?一定要先調(diào)適好自己的?情感問(wèn)題，再配合先進(jìn)?完備的教學(xué)策略與方法?，才能在教學(xué)工作中心?平氣和地“因材施教”?，做好學(xué)生的工作：給予學(xué)習(xí)上的指?導(dǎo)，生活上的關(guān)心，認(rèn)?識(shí)上的點(diǎn)撥，思想上的疏導(dǎo)。?

三、學(xué)?以致用，提高了課堂效?率 通過(guò)自主學(xué)習(xí)、校?際聯(lián)動(dòng)、同伴互助等多種形式，我?對(duì)新課程，新理念，有?了新認(rèn)識(shí)。對(duì)于課堂教?學(xué)，我有了更深的體會(huì)?，更多的嘗試，更大的?提高。教學(xué)中，我注重學(xué)以致用，采取靈活多??變的教學(xué)方式讓學(xué)生更?多地參與教學(xué)活動(dòng)，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主??活動(dòng)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生?多思善問(wèn)，敢于質(zhì)疑爭(zhēng)論，促使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)??口，最大限度到調(diào)動(dòng)學(xué)?生學(xué)習(xí)的積極性，把學(xué)生從“一言堂”?、“滿?堂灌”中解放出來(lái)，提?高了學(xué)生的思維能力、?創(chuàng)新能力和表達(dá)能力，?使學(xué)生逐步掌握了科學(xué)?的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)了學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。同??時(shí)我以飽滿的熱情上好?每一節(jié)課，并增強(qiáng)教學(xué)藝術(shù)的感染力，使學(xué)生??接受教師情感與情緒的?表達(dá)，接受教師人格魅力的影響，從而提高了??課堂效率。

總之，本?次這種開(kāi)放式的教育培?訓(xùn)模式，為我們提供了更多的?與同行們溝通交流的機(jī)?會(huì)，從而使我眼界開(kāi)闊?、思考問(wèn)題的角度改變了，許多疑難問(wèn)題得到??了解決或者啟發(fā)，使我?感到自己的教師修為有了更深一層次的提高。??同時(shí)，讓我更深切地認(rèn)?識(shí)到隨著社會(huì)的發(fā)展，教師要想更好地勝任教??育教學(xué)工作，適應(yīng)素質(zhì)?教育的需要，單有“一桶水”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，??還需要源源不斷的“源?頭活水”，而教師要獲?得這“源頭活水”，就?必須自覺(jué)努力地學(xué)習(xí)，?不斷充實(shí)自己，全面提?高自身素質(zhì)。?

第四篇：中小學(xué)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)總結(jié)

中小學(xué)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)總結(jié)

人生會(huì)有很多痛苦和挫折，如果總是把心思放在后悔上，那么人生將永遠(yuǎn)都是痛苦的。我有幸參加了全國(guó)中小教師繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)?！坝癫蛔?，不成器。人不學(xué)，不知禮。”通過(guò)這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>

首先，作為一名教師，最重要的任務(wù)就是使自己的教育教學(xué)質(zhì)量有所提高。

教師面對(duì)的是兒童極易受到傷害的，極其脆弱的心靈，學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無(wú)熱情地把知識(shí)從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈的接觸。”其實(shí)，師生之間的關(guān)系應(yīng)該是平等的，融洽的，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)蹲下來(lái)看學(xué)生，使他們感覺(jué)到你對(duì)他是公平的，信任的。每個(gè)孩子都有他的可貴之處，在教師的眼里學(xué)生沒(méi)有好壞之分。在學(xué)生做好的大時(shí)候，我們應(yīng)該給他們更多的鼓勵(lì)；在學(xué)生做的不好的時(shí)候，我們更要關(guān)心和指導(dǎo)他們向正確的方向前進(jìn)，使他們?cè)谡J(rèn)識(shí)的道路上更進(jìn)一步。不要加以指責(zé)，在每個(gè)人的心靈深處都有很脆弱的地方，孩子也是一樣。其實(shí)他們也很痛苦，作為教師就是要時(shí)刻給他們啟發(fā)和鼓舞，使他們看到自己的進(jìn)步，使他們有自豪感和尊嚴(yán)感。

關(guān)于學(xué)校教學(xué)大綱的知識(shí)對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)只是他的知識(shí)的事業(yè)中的起碼常識(shí)。只有當(dāng)教師的知識(shí)視野比學(xué)校教學(xué)大綱寬廣的無(wú)可比擬的時(shí)候，教師才可能成為教育過(guò)程的真正能手、藝術(shù)家和詩(shī)人。”

其實(shí)，要想達(dá)到這樣的境界，我想，最重要的一點(diǎn)就是不斷地充實(shí)自己，完善自己?！白x書(shū)，讀書(shū)，再讀書(shū)，——教師的教育素養(yǎng)的這個(gè)方面正是取決于此”想想自己，在這方面做得確實(shí)不好，每天不停地忙于備課、上課、批改，管理班級(jí)，總是抱怨沒(méi)有時(shí)間讀書(shū)，但閑暇時(shí)又懶得動(dòng)，而那些教育書(shū)籍卻安安靜靜地躺在書(shū)架上，早已落滿了灰塵。只有在需要的時(shí)候，才想起找一點(diǎn)書(shū)來(lái)，看看有沒(méi)有可以借鑒的文章，有沒(méi)有可以參考的教案，此時(shí)，想一想實(shí)在是可悲！可憐！現(xiàn)在覺(jué)得自己還年輕，自己所掌握的知識(shí)還足以能“應(yīng)付”小孩子，然而面對(duì)飛速發(fā)展的今天，可以說(shuō)孩子們的視野更加開(kāi)闊了，我們不得不時(shí)刻要求自己要走在前面，那么惟有讀書(shū)才能武裝我們的頭腦，才能讓我們擺脫“坐吃山空”的尷尬境地。而讀書(shū)的這種意識(shí)更應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴望。

其次，本次培訓(xùn)，讓我們這些在職的老師之間的互動(dòng)交流，成為每位培訓(xùn)人員提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過(guò)程中，我積極與其他學(xué)員之間相互交流.在交流過(guò)程中，了解到如何處理課堂教學(xué)的種種問(wèn)題,并且注意到他們是如何處理課程中遇到的種種困惑，以及他們對(duì)課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長(zhǎng)”。也為學(xué)員們提供了一個(gè)很好的交流研討平臺(tái)。在小組討論中，學(xué)員們暢所欲言，許多提出的觀點(diǎn)和問(wèn)題，都是農(nóng)村教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，引起全體學(xué)員的一致共鳴的同時(shí)，也得到專家們的重視，他們的回答也給了我們很好的啟示，在我們今后的教學(xué)過(guò)程中有著積極的促進(jìn)作用。

培訓(xùn)是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的，通過(guò)這次培訓(xùn)，我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，找到了自身的不足之處以及差距所在，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(zhǎng)；我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

第五篇：中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

作為教育戰(zhàn)線上的一名新學(xué)員，參加此次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，通過(guò)聆聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)專家和基層一線教育教學(xué)名師講授，很受教育和啟發(fā)，概括起來(lái)主要有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一、強(qiáng)化以大中專院校繼續(xù)教育為平臺(tái)的培訓(xùn)知識(shí)體系建設(shè)勢(shì)在必行。

當(dāng)前世界新事物新觀念層出不窮、日新月異，知識(shí)更新尤為迅速。中國(guó)作為世界經(jīng)濟(jì)大國(guó)、人口大國(guó)、資源大國(guó)，但還不能成為經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)、人才大國(guó)、富庶之國(guó)；究其原因，主要是人才缺乏、科技落后，根源是教育理念、教育內(nèi)容、教學(xué)方式等等方面存在許多問(wèn)題和不足。要建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)和學(xué)習(xí)型組織，構(gòu)建社會(huì)及個(gè)人知識(shí)體系顯得尤為重要和迫切。目前各級(jí)各部門(mén)對(duì)成人繼續(xù)教育日益重視，各種類型、內(nèi)容培訓(xùn)比比皆是，培訓(xùn)學(xué)校五花八門(mén)，但是培訓(xùn)學(xué)習(xí)的效果不理想，不能滿足培訓(xùn)學(xué)習(xí)者的需求，很好地解決培訓(xùn)者需要解決的問(wèn)題。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的規(guī)范化，培訓(xùn)知識(shí)的系統(tǒng)化、科學(xué)化，培訓(xùn)考核的具體化都亟待完善。只有將各類培訓(xùn)有組織有計(jì)劃地歸口于國(guó)家大中專繼續(xù)教育院校專門(mén)實(shí)施，才能較有效避免和減少人、財(cái)、物等社會(huì)公共資源的浪費(fèi)，整合教學(xué)資源，特別是優(yōu)質(zhì)資源，提高繼續(xù)教育的社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益。

二、強(qiáng)化調(diào)查研究是提高繼續(xù)教育水平的基本前提。各地區(qū)各部門(mén)各行業(yè)情況千差萬(wàn)別，培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩，但是培訓(xùn)必須有針對(duì)性，因人而異、因材施教，增強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)用性。要求培訓(xùn)者首先要貼近被培訓(xùn)者、貼近實(shí)際、貼近生活，掌握和了解培訓(xùn)需求，找準(zhǔn)問(wèn)題難題及重點(diǎn)，分析成因，探討尋找突破的方法。力戒坐而論道“空對(duì)空”、守株待兔、找米下鍋等被動(dòng)式和不切實(shí)際情況發(fā)生。與此同時(shí)，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要加強(qiáng)對(duì)承辦項(xiàng)目的科學(xué)、全面、準(zhǔn)確的評(píng)估，注重總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷創(chuàng)新培訓(xùn)方式，提升培訓(xùn)水平。

三、強(qiáng)化主講教師遴選工作是搞好培訓(xùn)的重要環(huán)節(jié)。

大學(xué)不是有高樓而是要有大師。名師出高徒。成功辦好培訓(xùn)——組建優(yōu)秀師資團(tuán)隊(duì)要先行。學(xué)校要建立激勵(lì)機(jī)制，大力培養(yǎng)學(xué)科齊全、各具優(yōu)勢(shì)的創(chuàng)新型人才隊(duì)伍，多形式、多渠道引進(jìn)省外、校外多學(xué)科研修、講授領(lǐng)導(dǎo)人才。要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要，建立能進(jìn)能出、可上可下的優(yōu)質(zhì)適用師資庫(kù)，實(shí)行開(kāi)放、科學(xué)管理，并制定完善專家名師評(píng)選、認(rèn)定、管理、待遇等制度，充分發(fā)揮優(yōu)秀師資示范、引領(lǐng)的作用。

四、強(qiáng)化后勤服務(wù)是搞好培訓(xùn)的基本保障。

民以食為天。居安才樂(lè)業(yè)。要提供良好的食宿、衛(wèi)生、治安后勤服務(wù)，使各位學(xué)員人來(lái)心在校，不要因此影響學(xué)習(xí)的效果。在安排專門(mén)學(xué)習(xí)班主任的同時(shí)，要配備專門(mén)生活班主任，力所能及提供在校生共用的圖書(shū)、多媒體等資源。以提升教師等培訓(xùn)者綜合素質(zhì)為己任，以“為學(xué)員服務(wù)"為中心，把社會(huì)效益放在首要位置，對(duì)各項(xiàng)培訓(xùn)資金做到?？顚Ｓ茫灰杂麨槟康?，將學(xué)員評(píng)價(jià)滿意率高低作為檢驗(yàn)我們辦班是否成功的重要標(biāo)準(zhǔn)。