第一篇：綜合實踐活動學期總結(jié)

綜合實踐活動課總結(jié)

本學期我們已經(jīng)先后開展了綜合實踐活動，每周一次，按計劃完成了以下活動：

開展的活動內(nèi)容

話說流行；蓮文化的魅力；呼喚世界和平。其中每一項活動都另有計劃詳案和總結(jié)報告。

活動總結(jié)

《話說流行》，經(jīng)歷了近一個月的“話說流行”綜合實踐活動，進一步培養(yǎng)了學生團結(jié)協(xié)作，合作探究精神，提高了學生的審美意識，通過綜合實踐活動，培養(yǎng)學生搜集，處理信息的能力，同時獲得更多課堂外的知識。

《蓮文化的魅力》，使同學們在搜集古詩詞和繪畫荷花的同時，接受了一次古典文化的陶冶。

《呼喚世界和平》，學生受到了一次深刻的關(guān)于“和平與戰(zhàn)爭”的教育，人人都明確的認識到了和平的可貴，并以手抄報的形式表達了熱愛和平的心聲。

第二篇：2010上學期綜合實踐活動總結(jié)

2010學年上學期綜合實踐活動總結(jié)

綜合實踐活動課程是我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革規(guī)定的國家課程，它是“反映一個學校課程改革深化程度的重要標志”，是個嶄新領(lǐng)域。實踐證明，活動課程激活教師教育思維，建立新的課程觀念的動力。本學期我校將《綜合實踐活動課程開發(fā)與實施指南》作為校本培訓材料，圍繞教師在課程開發(fā)與實施中遇到的問題，選擇相關(guān)內(nèi)容組織學習研討，提高對課程的理解，知道課程開發(fā)程序，了解以活動主題為線索展開的課程體系，掌握主題活動（單元與課型）開發(fā)與實施方法。為更有效地做好今后的教研組工作，進一步提高教學質(zhì)量，特將本學期的教育教學工作總結(jié)如下。

一、重視學習，營造氛圍。

本學期我們認真解讀了各學科新課程標準、各學科的改進課堂的具體措施，結(jié)合自身的特點滲透到教學中。注重認識理解新課程改革的理念和思想能積極改革課堂教學，以學生發(fā)展為本，重視學生參與課堂教學。重視每次的教研活動質(zhì)量。努力研究教材、研究學生，更新教學觀念，用現(xiàn)代教學觀指導教學，逐漸實現(xiàn)由經(jīng)驗型教師向研究型教師的轉(zhuǎn)化，提高教學和科研水平。

在學習《研究性學習常規(guī)管理要求細則》時，我們一一通讀，并對照，認識到常規(guī)工作要常抓不懈。使組教師教育思想端正，認識到，作為教師，傳授知識是我們的工作，但我們還肩負著跟更重要的任務(wù)就是幫助學生在人生成長的重要時刻能懂得如何做人。為此，我們科組從聽講效果入手，聽隨堂課、及時點評。我們還利用課余時間相互交流教學中的問題，學習業(yè)務(wù)，鉆研教材，認真?zhèn)湔n，寫好活動計劃，及時交流，總結(jié)，推廣教學經(jīng)驗。尤其是專家的講座內(nèi)容，我們認真聽，組長及時向組員傳達。讓組內(nèi)的老師及時了解，以便全面推廣階段時，每位教師掌握實踐的方法。

二、提高教師能力，改進課堂教學。

我們還認識到研究教材，分析教材的三維目標，才能真正全面提高課堂教育教學的質(zhì)量，才能促進每個教師和學生都有進步，都有發(fā)展。我們首先從學科教材的內(nèi)容上展開討論，因此綜合組提出了每個學科組要加強教材的分析，確定三維目標。因此要求備課組要加強集體備課，備課組要定時間，定內(nèi)容開展備課活動。各學科教師制定圍繞教學計劃安排量個學期的研究性學習的內(nèi)容。不同學科間開展互評，大力開展研討活動、找問題，促效率。

二、教育教學研究，促進教學發(fā)展

我們以全體學生全面發(fā)展為出發(fā)點，開展實踐探究活動，形成我校研究特色 1．活動以問題和項目為中心，結(jié)合學生特點、學校讀書活動為特色，將多學科知識整合，將個人與社會整合。

2．教學過程面向全體，使每一名的學生的積極主動性得到充分發(fā)揮，并能夠充分認識自身的價值，在活動中使每一名學生都有收獲，體驗成功的喜悅，建立健全的評價體系，使學生的身心得到健康發(fā)展。

3、在開展讀書活動過程中充分利用各班的壁報、墻報，張貼宣傳標語、名人名言、名人讀書故事等，營造出一種濃郁的讀書氛圍，讓學生明白讀書的益處。

4．在探究過程中，培養(yǎng)學生提出問題、分析問題、解決問題的能力；提高搜集、整理、運用信息的能力；在活動開展中鍛煉學生的與人交往的能力、社會實踐的能力、抗受挫折的能力；發(fā)展學生終身學習的能力。

三、針對以上現(xiàn)狀，做好工作

綜合實踐全國展示課在第七周我區(qū)內(nèi)巡展，觀摩綜合實踐全國展示課，要求全校教師最少聽一節(jié)展示課，讓老師都來感受怎樣上好一節(jié)綜合實踐課。

為了切實做好區(qū)中小學每年一次的綜合實踐活動案例、論文征集評選工作。學校將聘請專家指導教師如何撰寫綜合實踐活動案例，并從《案例》的基本格式：標題、活動設(shè)計、活動過程、收獲與體會、評價與反思等方面進行指導，讓教師能切切實實地掌握案例的撰寫方法，為下學期的論文撰寫、評選作準備。

學校還根據(jù)讀書主題，結(jié)合學校和學生實際，開展美文誦讀比賽、讀書演講（講故事）比賽、讀書報告會、古詩擂臺賽、讀書筆記展評、讀書手抄報展覽等各類讀書活動。使綜合學科的教育教學工作上一個新臺階。

第三篇：2012—2013學年第二學期綜合實踐活動總結(jié)

2012—2013學年第二學期綜合實踐活動總結(jié)

綜合實踐活動就是給學生一個廣闊的天地，讓學生有機會走出課堂，走向社會，為學生的發(fā)展提供了開放的空間，并在活動不斷深化的過程中實現(xiàn)學生個性的張揚和健康發(fā)展。

一、綜合實踐活動的課程資源是動態(tài)變化的，它處于一個不斷生成的狀態(tài)，它是一種“活頁資源”。本學期，開設(shè)了一系列主題活動，五月份的主題是“傳統(tǒng)節(jié)日的研究”，即開展了端午的研究的活動；六月份的主題為“健康伴我行”，根據(jù)學生的年齡特點分別開展了環(huán)境與健康、運動與健康、飲食與健康、心理與健康等系列活動。

二、這學期，我們在活動中，學生的動手能力、實踐能力、研究能力、創(chuàng)新能力等綜合能力均得到了提高，主要表現(xiàn)在這樣幾方面：

1、在活動中了解傳統(tǒng)節(jié)日。組織學生開展了對中國傳統(tǒng)節(jié)日的研究性學習。在成果交流時，學生的匯報形式多樣，不單純是以往的以文稿形式為主的匯報，現(xiàn)在能用故事、介紹、朗誦、講解等多種形式進行成果匯報。通過活動，既提高了學生搜集資料、整理資料、交流資料的能力，同時也讓學生對一些傳統(tǒng)節(jié)日有了更進一步地了解。

2、在活動中培養(yǎng)社交能力。如： “酸奶的制作”也設(shè)計了請半數(shù)學生去調(diào)查人們對酸奶的喜好情況；“運動與健康”更是要求絕大多數(shù)的學生去采訪體校生、體育老師，去調(diào)查人們的日常鍛煉情況。雖然大部分同學是初次調(diào)查或采訪，心里開始時都非常緊張，但通過這一系列的活動，使學生初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法?；顒涌偨Y(jié)時他們都覺得自己的膽量變大了，敢和陌生人說話了，說明與人交往的能力在活動中確實得到

了提高；而且在學寫調(diào)查小報告和采訪小報告的過程中，他們初步養(yǎng)成了調(diào)查統(tǒng)計的正確態(tài)度，發(fā)展了探究問題的初步能力。

3、在活動中增強心理素質(zhì)。針對現(xiàn)在學生心理素質(zhì)較差的現(xiàn)狀，開展了“了解自我、賞識自我”的主題活動，通過活動使學生對自己有了更全面、更客觀地了解，增強了自信心和耐搓力，增強了他們的心理素質(zhì)。

4、在活動中提升創(chuàng)新意識。如：在制作月相盒、觀察月亮時的“實驗”、“探究”、“創(chuàng)作”、“體驗”等一系列活動中，讓學生學會觀察生活、發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)學生動手實踐的興趣，從而發(fā)展實踐能力，提升創(chuàng)新意識。

三、評價方式求“多元”

綜合實踐活課程的評價要關(guān)注學生的學習狀態(tài)、生命活力、創(chuàng)新意識和能力發(fā)展，所以對學生的評價我校從知識與技能、過程與方法、情感與態(tài)度三個方面展開。每次主題活動結(jié)束后，各個活動小組的組長組織組員進行活動總結(jié)、反思和評價。評價方式分學生自評、同伴互評和教師評價三種，以評價作為促進學生開展下一輪活動的動力。

學生是最大的受益者，因為綜合實踐活動為他們打開了想象的翅膀，也為他們搭建了展示自我的平臺。

通過嘗試，我深深地體會到：實踐活動無所謂好壞，只要實實在在，學生在能力、態(tài)度、情感等各方面有了一定的收獲，情商得到了培養(yǎng)，就是一種成功，是教育引導的成功！

第四篇：小學綜合實踐活動學期總結(jié)

光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼一個學期又過去了。小學綜合實踐活動課程是新一輪課程改革后的一門核心課程。它雖然沒有教材，但生活世界的所有組成部分皆可作為本課程的教材內(nèi)容，它的內(nèi)容的包容量是非常廣的，孩子們認為他們有研究價值的一切問題都可以作為本課程的課程內(nèi)容，我們的綜合實踐活動課程就生存在學生的生活中、生存在我們周圍的社區(qū)中、生存在美麗的大自然中。我校教研組也在不斷努力著，通過各種形式的活動努力充實自己，讓綜合實踐這門課生根、發(fā)芽。本學期我們綜合實踐活動教研組結(jié)合我校依托校德育品牌“雨荷農(nóng)場”為抓手，各年級開展相應(yīng)的綜合實踐活動。下面總結(jié)一下這學期的工作。

一、主要工作與收獲

(一)學生方面

讓孩子走出課堂，到大自然中去學習知識，獲得更多的鍛煉，開闊視野。在我?！坝旰赊r(nóng)場”上，經(jīng)常能看見孩子們觀察、勞動的身影，他們在美麗的土地上盡情地想象、合作。本學期，我們學校迎來了新的種植品種，三四年級以種植青菜為主，五年級種植的有菠菜、生菜、六年級種植的有韭菜、香菜、蓬蒿。各年級在綜合實踐教師的帶領(lǐng)下，學生開展研究種植方法，田間管理、觀察日志、種植小報、經(jīng)驗交流會等。在研究過程中，每個年級都制作了一份詳細的過程實錄。

通過一個學期的活動，綜實踐活動越來越受到學生的歡迎。因為學生完全可以拋開學科的束縛、學習的壓力，無拘無束地投入到活動中去。他們是活動的主體，與老師共商活動方案，確立活動小組，在實踐體驗中增長能力?！靶须m微而旨趣遠，出雖淺而寓意深”。在活動中，學生們學會了許多課外知識，對于一些調(diào)查、記錄、查閱資料的方法已很清楚了。經(jīng)過形式多樣的調(diào)查活動，同學們掌握了不同的解決問題的方法，提高了學習能力。在調(diào)查活動中，學生們遇到了困難，他們從等待教師告訴自己變?yōu)樽约合朕k法解決問題。通過各種渠道查找資料，在相互交流中改進自己的調(diào)查方法等，他們真正地從實踐體驗中得到了收獲，感受到了快樂。在此過程中，他們運用的許多學習方法都是自己獲得的，而不是別人告訴的。這使他們增強了解決問題、克服困難勇氣和自信心。

在活動中，還提高了合作交往的能力。綜合實踐對小組合作形式的提倡為學生的交往創(chuàng)造了機會，隨著交流次數(shù)的增多，小組成員之間逐漸了解和熟悉。哪一個同學鬧情緒，不合作，就會導致整個小組不能順利完成任務(wù)。培養(yǎng)了學生的集體意識、責任感，還有養(yǎng)成學生服從集體的品質(zhì)，獲得團結(jié)互助、同甘共苦的體驗，激發(fā)良好的道德情感。

一學期以來，學生的勞動能力、與人交流合作的能力、信息的收集和處理能力都有了提高。

例如在三年級的青菜種植活動中，教師組織了豐富多彩的活動，例如：“小青菜，大學問”知識問答競賽;“觀察日記大評比活動”;“我筆下的青菜——畫青菜活動”;“嘗嘗農(nóng)場的味道”活動，“農(nóng)場征文活動”在這一系列的活動中，孩子們的觀察能力得到了提高，孩子們的合作能力提高了，會互相謙讓、互相征求意見了;孩子們的動手能力也提高了，從一開始的抗拒挑糞到后來爭著搶著去，看著自己的勞動成果心里別提多開心了，在“嘗嘗農(nóng)場的味道”中，每個小組的孩子都合作得很和諧，做出了很好吃的作品;還有的孩子畫畫、寫作能力也提高了很多，從開始憋不不出幾個字到現(xiàn)在能寫出自己的真情實感，在區(qū)“小學生綜合實踐研究成果匯報評比活動”中，我們?nèi)昙壍男∨笥勋@得了一等獎的好成績。

在短期的活動中，我們也根據(jù)各冊教材，開展了貼切學生生活的活動，例如在中秋節(jié)我們開展了“中秋團圓賀明月”活動。在活動前，學生搜集資料，制作中秋知識卡片;在活動中，孩子先介紹了中秋的來歷，中秋節(jié)的一些風俗習慣，教師還組織學生朗誦了中秋節(jié)的詩歌、兒歌，集體唱歌曲等，氛圍非常好。接著，孩子們都互相品嘗帶來的月餅，互相分享;最后，每個孩子都寫了一句祝福語貼在了心愿樹上，寄托了對父母、朋友、老師的祝福之情。

四年級教師根據(jù)教材，開展了“尋找校園的綠”孩子們在老師的帶領(lǐng)下，尋找校園的植物，研究各種植物的特性、色彩、生長規(guī)律等等，提高了孩子們的研究能力和合作能力。

五年級教師根據(jù)教材，開展了“冬天的魅力”活動，學生們記錄了冬天的天氣情況、植物的變化狀況、雪花的觀察、小報的制作等等。孩子們在活動中體驗到了合作的樂趣。

(二)教師方面

1、繼續(xù)深入學習新課程標準，熟悉、了解教材特點，認識學科特點及地位，靈活處理教材，合理使用教學方法，加強學科間的知識滲透，樹立正確的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀，開展好教學活動。我們組織教師學習《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《綜合實踐活動課程指導綱要》等有關(guān)指導性文件，提高教師對綜合實踐活動課程的認識。通過學習，形成理論與實踐的相結(jié)合，以提高活動的質(zhì)量。自我反思，通過反思，可以進一步認識自我，找到工作中的失誤，想出解決問題的辦法。我們注重引導教師進行自我反思、自我培養(yǎng)，促進教師專業(yè)化成長。教研組長組織綜合實踐教師觀看“教學新時空”教學視頻，組織教師參加區(qū)公開課的觀看。

認真落實常規(guī)教學各項任務(wù)，制定切實可行的教研計劃，教研組根據(jù)學校教育工作安排和學校本期工作計劃為指導，繼續(xù)深入學習新課程標準的相關(guān)理論。以教育科研為手段，確立“課堂教學是實施素質(zhì)教育的主攻點、是提高教學質(zhì)量的主陣地”的教學管理觀念，進一步探索課堂教學改革模式，大力推進新課程改革實驗工作，在常規(guī)教學和學科活動中全面貫徹新課標。以“務(wù)實、創(chuàng)新”為指導方針，各學科組制定了切實可行的教研計劃，教研組在各學科組計劃的基礎(chǔ)上制定了本組的工作計劃。并努力使教研的內(nèi)容與學校工作安排相結(jié)合，做到有的放矢，腳踏實地地作好各項工作。

在綜合實踐活動中，教師的指導工作相當復(fù)雜和瑣碎，指導的空間又相當廣泛，參與的教師與其他志愿人員又多。僅局限于核定一定的工作量并不能體現(xiàn)這一門新課程的意義，所以，我們從一開始就強調(diào)這是一次挑戰(zhàn)與機遇，鼓勵教師主動應(yīng)對，發(fā)揚奉獻精神與探索精神。除對專任教師核定每周三課時的工作量外，我們采取期中、期末工作考核的辦法對指導教師實施單項考核，考核指標等同于學科考核。

主要內(nèi)容為：

1、學生評議(40%)，包括幫助人次、指導效果、受歡迎程度、學生對綜合實踐活動的喜愛程度等;

2、教師自評(40%)，包括參加活動以來的認識、指導心得、案例積累等;

3、其他評價(20%)(包括課程開發(fā)情況、參加教研活動、與其他教師合作情況、協(xié)調(diào)組織能力等)。

綜合實踐活動課促進了學科間的融合。本學期開展的活動充分融合體育、科學、信息技術(shù)、語文、美術(shù)等學科，教師們共同合作，指導學生開展活動，收到較好的效果。促進了教師的專業(yè)成長。通過長期的、各種形式的培訓以及切身的課程開發(fā)實踐，教師們從教材、教科書的視野中解放出來，不僅對課程、教學等概念有了新的認識，具備了一定的課程開發(fā)能力。二、一些思考：

1、學生活動的社會環(huán)境還需改善。在學生實踐活動過程中，經(jīng)常會有不理解、不支持的現(xiàn)象。家長重視的始終是孩子的學業(yè)，在一定程度上影響了活動的開展。出于安全等方面的因素，學生外出調(diào)查的條件有限。

2、學生活動的評價方式還需探索。

3、教師指導的方式還需研究。教師的指導方式是很有研究價值的課題，教師指導的程度決定了教師的指導是有效還是放任自流，而影響它的因素很多，如學生能力的差異、小學生年齡特征和認知規(guī)律、學生活動的難易等。

4、教師的獨立開發(fā)課程與案例撰寫能力亟需提高。

5、從活動過程來看，學生的表現(xiàn)確實很不錯，從活動結(jié)果來看，學生的收獲更是大家有目共睹，有一點不是很好的現(xiàn)象就是，學生在制定各個活動主題時還是比較被動，老師有點包辦的現(xiàn)象。

6、來自于老師自身方面的問題：實驗老師在課題研究過程中，時時遇到困惑，老師還要繼續(xù)努力，力求提高自身對于這一科的理論知識、業(yè)務(wù)水平。

回顧綜合實踐活動課程開設(shè)以來的工作，我們感到欣慰，無論是教師還是學生，在活動中都得到了鍛煉，廣大教師對開設(shè)綜合實踐活動課程的信心和興趣日益濃厚，我們有理由相信，隨著綜合實踐活動課程的進一步深入開展，將有更多的教師加入進來，將有更多的學生受益。

我校的校本綜合實踐活動課程起步晚，還處在探索期，在新的一年里，我們將以扎實的工作，飽滿的精神參與這一課程，將我校的綜合實踐活動課程的開設(shè)推向新的高度。

第五篇：五年級綜合實踐活動學期總結(jié)

五年級綜合實踐活動學期總結(jié)

哈城學校：向芬蘭

綜合實踐活動是學生自主進行的綜合性學習活動，是基于學生的經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會實際，體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用的實踐性課程。

綜合實踐活動的實施，是面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，既關(guān)注學生現(xiàn)實需要，尊重學生的興趣和愛好，又兼顧學生長遠發(fā)展。它給了學生一個廣闊的天地，讓學生有機會走出課堂，到大自然、到社會中去學習科學知識，為學生的發(fā)展提供了開放的空間，并在活動不斷深化的過程中實現(xiàn)學生個性的張揚和健康發(fā)展。

本學期，我年級組根據(jù)學生的年齡特點，個人經(jīng)驗，生活實際，以及校本資源、社區(qū)生活等的因素，我們結(jié)合本地區(qū)的人文地理條件優(yōu)勢，社會熱點問題以及學生的身心特點，開展了豐富多彩的綜合實踐活動。

在尊重學生意愿的基礎(chǔ)上進行“自主選擇板塊”式的課程內(nèi)容，學生根據(jù)自己的學習興趣自主選擇學習小組，發(fā)展自己的特長。

(1)從學科教學、各類活動和生活中生成的，學生希望了解的小課題與大課題并行，既可集體活動，也可小組活動，甚至由學生個人自主選題，獨立研究與探索。總之，充分尊重學生的興趣、愛好和創(chuàng)造力。整個過程由學生自己獨立完成，教師做好指導，追求活動過程中學生的思維方式、體驗以及對資料信息的整理與綜合，而不是單純追求研究成果的價值。

（2）利用校外實踐基地。惲代英廣場、敬老院、等都是我校的共建單位，我們五年級組利用這一特殊資源，組織開展活動。從而引導學生關(guān)注自然，關(guān)注生活，增進人與社會的關(guān)系，樹立正確的人生觀與積極的生活態(tài)度，培養(yǎng)學生的綜合實踐能力，團結(jié)協(xié)作的精神及人際交往的能力。

（3）具體活動的設(shè)計與開展：

結(jié)合部分學生存在國家意識淡薄、民族自信心和自豪感減退、對民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的漠視、對中華民族的歸屬意識不強等現(xiàn)象，我們開展了《中國年俗研究》、《愛我中華》、《大好河山任我游》、為主題的綜合實踐活動。這一系列的活動中，學生了解了祖國的悠久歷史，形成愛家鄉(xiāng)、愛社會、愛國家的思想感情，增強民族自豪感，以及對國家、對社會的使命感，掌握知識，提高能力，開拓視野。同時，通過綜合實踐活動課，學生不僅在活動中獲取了知識，培養(yǎng)了能力，而且在思想上得到了純化，心靈上得到了升華。

《愛在重陽》、《我更了解自己》、《不做時尚的“小尾巴”》、《我心中的那顆“星”》的開展，讓學生認識自己，善待他人，加強合作學會分享，養(yǎng)成21世紀少年兒童應(yīng)有的優(yōu)良品格。在我們設(shè)計的“心靈驛站”中，學生正確認識了自我，了解并掌握了與人相處的方法，做到公正、互助、誠信、利他。

聯(lián)合國教科文組織就21世紀教育提出新口號：學會生存。生存必須健康，健康才能更好地生存。我們在“健康快車”上學會了“講究衛(wèi)生、預(yù)防疾病、安全避險、自救自護”，從而增強、提高自己應(yīng)對困難和處置危險的本領(lǐng)，快快樂樂的健康生活著。開展了《男女生不一樣》、《認識傳染病》、《學會自我保護》、《讓我自己做》等一系列活動。

地球是人類共同的家園。這里有現(xiàn)我們息息相生的山川河流，也有我們的朋友——各種動植物，它們是人類生存的基礎(chǔ)、發(fā)展的源泉。生活在地球上的每一個人在接觸自然、親近自然、認識自然、欣賞自然的同時，理應(yīng)自覺地保護自

然?！稛o形的污染——輻射》、《垃圾分類可行性調(diào)查》、《珍惜生命之水》是我們在這一單元開展的活動。

在動手動腦、探究科學奧秘的平臺上，我們在觀察與思考，創(chuàng)造新與必進中去感受創(chuàng)作、勞動的艱辛，體會樂趣，收獲成功。開展了《小小發(fā)明家》、《繩結(jié)》、《跟我學編織》、《用塑料材料制作》、《小木工》。

在轟轟烈烈開展活動的過程中仍存在各種問題：

（1）學生對綜合實踐活動課程的認識還不夠，活動能力也不夠強，在實際操作中有一定的困難，教師缺乏足夠的耐心幫助。

（2）有的學生沒真正的投入到活動中，有的學生搜集的資料較少，還有的學生沒有保存好一手資料，造成資料的丟失。有個別小組活動時不積極等等，（3）在上綜合實踐活動課時，由于考慮學生的安全因素，我們在外出活動時間上難以得到保證。走出校園實地調(diào)查，走入社會進行活動的還較少，教師要注意爭取家長和社會有關(guān)方面的關(guān)心、理解和參與，開發(fā)對活動有價值的校內(nèi)外資源，為學生開展活動提供良好的條件。

（4）綜合實踐活動對經(jīng)濟的要求也比較高，如最好班級能有一個照相機或攝像機隨時進行拍攝，但現(xiàn)在還達不到這個要求，另外由于家長也不是很放心讓學生把照相機等帶到學校，因此也存在操作上的一些困難。